精品解析：海南省海口市2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026—2027学年度第一学期九年级语文学科期中考试试题 （满分：120分，考试时间：120分钟） 特别提醒： 1．答案一律按要求涂或写在答题卡上，写在试题上无效。 2．答题前请认真阅读试题有关说明。 3．请合理分配答题时间。 一、积累与运用（25分） 为纪念红军长征胜利90周年，学校开展“传承红色基因”主题教育活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：忆长征丰碑】 1. “传承红色基因”主题书法活动展板上展示了四幅书法作品，下面对这几幅图片的字体判断正确的一项是( ) A． B． C． D． A. 篆书，笔画圆润匀净，字形修长对称 B. 隶书，蚕头燕尾，字形方正扁平 C. 行书，笔势连贯流畅，笔画间有牵丝映带 D. 楷书，横平竖直，端庄工整 2. 将上面图片中的诗句用楷书准确、工整、规范地抄写在下面田字格内。 【答案】1. B 2. 【解析】 【1题详解】 A.行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如； C.楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整； D.篆书，笔画复杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵。 【2题详解】 略 【活动二：知长征事迹】 3. 阅读材料并完成下面任务： 九十年前，那一场跋山涉水、扭转乾坤的伟大远征，在中华大地上书写了人类精神的不朽传奇。回溯这段历史，当我们再次仰望那段用信仰________的征程，你能看见雪山的________，触摸到草地的泥泞，更能感受到那群衣衫lán lǚ却目光如炬的前行者，如何在绝境中________希望。长征已不只是教科书上的一段记述，更成为流淌在民族血脉中的精神基因。___________，___________。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 不朽______ lán lǚ______ （2）在横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 铺陈 高大 开辟 B. 铺陈 高大 开发 C. 铺就 巍峨 开辟 D. 铺就 巍峨 开发 （3）根据语境仿写，使之与横线上的句子句式一致、语意连贯。 （4）方老师在班上通知：“明天下午三点，全班在多媒体教室观看长征主题纪录片，观看时要做好批注。”张同学请假没来上课，请你把方老师的通知转述给张同学。 【答案】（1） ①. xiǔ ②. 褴褛 （2）C （3）示例一：长征已不只是史册里的一次远征，更成为根植在华夏大地的精神火种。 示例二：长征已不只是历史中的一场行军，更成为激励代代国人的信仰力量。 示例三：信仰已不只是前行路上的口号，更成为支撑战士冲破绝境的力量源泉。 示例四：远征已不只是雪山草地间的跋涉，更成为镌刻在民族岁月里的信仰丰碑。 （4）示例：张同学，方老师让我转告你，明天下午三点，我们全班要在多媒体教室观看长征主题纪录片，观看纪录片时要做好批注。 【解析】 【小问1详解】 注意“朽”的读音，注意“褴褛”的写法。 【小问2详解】 铺就：铺成、造就，一般搭配道路、征程；铺陈是铺叙、陈述（多用于文字），这里搭配“征程”，用铺就更合适。 巍峨：多形容山、雪山高大雄伟；高大是普通形容，“巍峨”更贴合雪山庄重宏大的语境。 开辟：打开、开拓（道路、希望、新局面）；开发多用于资源、项目，搭配“希望”用开辟恰当。 【小问3详解】 横线之前的句式结构是：长征已不只是……，更成为……。仿写时要保持递进关系“不只是……更成为……”，紧扣长征精神，前后意象匹配，语言庄重。 示例一：长征已不只是一段远去的往事，更成为照亮我们前行道路的不灭火炬。 示例二：长征已不只是一页泛黄的史料，更成为激励我们奋勇向前的力量源泉。 【小问4详解】 转述时，要注意称谓的转变，使用“张同学”明确转述对象，使用“方老师”明确信息来源。把“全班”转为“咱们班”，便于叙述。要注意保留核心信息：时间（明天下午三点）、地点（多媒体教室）、事件（观看长征主题纪录片）、要求（做好批注）。还要注意去掉原句直接通知的生硬语气，口语化转述，不改变原意。 示例：张同学，方老师通知，明天下午三点，咱们全班要在多媒体教室观看长征主题纪录片，观看的时候要做好批注，你记得按时参加。 【活动三：颂长征精神】 4. 在横线上填写诗文原句。 回望长征胜利九十周年，红军踏雪山、越险滩，豪情万丈。毛泽东在《沁园春·雪》中以“①______，②______”勾勒出冰雪世界里群山奔腾的雄姿，正是红军将士昂扬斗志的写照；征途漫漫，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明除弊事，③______”，道尽忠志之士矢志不改的初心；长征路上关山重重，红军战士却如李白《行路难（其一）》所吟“④______，直挂云帆济沧海”，始终怀抱必胜信念。长征精神代代相传，七十年前，中国航天事业艰难起步，一代代航天人延续先辈的赤诚，秉持范仲淹《岳阳楼记》中“⑤______，⑥______”的家国担当，隐姓埋名、扎根戈壁；他们接续奋斗、勇闯难关，恰如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑦______，⑧______”，历经挫折仍心怀希望，于逆境中开拓崭新局面。数风流人物，还看今朝——愿我们以自强不息之姿，走好新时代的长征路！ 【答案】 ①. 山舞银蛇 ②. 原驰蜡象 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 长风破浪会有时 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“驰”“蜡”“衰朽”“长”“畔”等字词的写法。 【活动四：续长征征程】 5. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级开展“君子自强不息——赓续长征魂，逐梦航天路”主题实践活动，请你参与并完成以下三个任务。 （1）【任务一：策划】 班级响应学校号召，举办演讲比赛，请你完善活动环节。 赛前准备：①个人搜集资料，撰写演讲稿；②小组比拼，推荐参赛选手；③______。 现场比赛：①选手依序上场，发表演讲；②______；③获奖选手发表感言，评委点评。 （2）【任务二：实践】 为传承自强不息的民族精神，学校拟邀请航天员刘洋11月9日下午到学校的学术礼堂开展讲座。椰城中学学生会草拟了一则邀请函，请仔细阅读，按要求答题。 邀请函 尊敬的刘洋阿姨： 您好！ 我校正在开展“君子自强不息——赓续长征魂，逐梦航天路”的学习活动。您两次出征太空，历经重重考验，用坚守与拼搏诠释了自强不息，深深激励着我校全体师生。我们诚挚邀请您于11月9日15：00，为师生作主题讲座，分享您追逐航天梦想的奋斗故事。 期盼您拨冗莅临！ 2026年11月2日 椰城中学学生会 ①这则邀请函格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则邀请函内容不完整，请写出修改意见。 ③这则邀请函中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 （3）【任务三：人物采访】 作为校园小记者，讲座现场请你围绕“自强不息”向刘洋阿姨提一个采访问题。 【答案】（1） ①. 邀请评委，布置比赛场地（或选手彩排、制定评分标准） ②. 评委打分，统计比赛分数（或公布比赛结果） （2）①把落款的署名和日期调换位置，“椰城中学学生会”在上，日期在下。 ②在邀请时间后面补上讲座地点“学校学术礼堂”。 ③用坚守与拼搏诠释了自强不息的精神。 （3）示例：刘洋阿姨，在追逐航天梦想的路上，您遇到过哪些困难？ 【解析】 【小问1详解】 第①空，首先明确这是演讲比赛的赛前准备阶段，前面已经覆盖了选手内容筹备、选手选拔两个环节，补充的内容需要符合赛前的常规筹备逻辑，要围绕保障比赛顺利开展的前置工作展开，不能和后续现场比赛环节混淆，要贴合班级活动的实际可操作性。 示例：推选主持人，撰写串场词，布置活动现场，邀请评委嘉宾到场。 第②空，该空处于选手演讲结束、后续颁奖点评环节之前，需要匹配现场比赛的核心流程，承接选手演讲的动作，衔接后续获奖、评委点评的环节，要符合演讲比赛的常规现场逻辑，不能超出现场比赛的场景范畴。 示例：评委依据演讲内容、表达状态等标准现场打分，主持人统计得分后公布比赛最终名次。 【小问2详解】 ①邀请函的标准格式要求落款处需先标注发文组织/单位，再另起一行标注成文日期，这则邀请函把日期放在了发文单位“椰城中学学生会”的上方，属于格式错位，正确修改方式是将落款处的“椰城中学学生会”调整到日期的上方，也就是先写邀请发起方，再标注发出邀请的时间。 ②这则邀请函仅说明了讲座的时间，没有明确告知对方讲座的具体举办地点，受邀人无法确认到场的具体位置，结合题干里提前给出的活动场地信息，需要在邀请函的“11月9日15:00”之后补充活动具体地点“我校学术礼堂”，完善核心活动信息，避免受邀人行程安排出现偏差。 ③画线句“用坚守与拼搏诠释了自强不息”成分残缺，“诠释”之后缺少对应的宾语中心语，“自强不息”是一种精神品质，原句表意不完整，修改后的句子为：用坚守与拼搏诠释了自强不息的精神。 【小问3详解】 结合本次活动“赓续长征魂，逐梦航天路”的航天相关背景设计采访问题，首先要贴合采访对象航天员刘洋的身份，不能脱离她的航天奋斗经历，同时问题要具体不空泛，符合校园小记者的身份，语气礼貌得体，既要关联“自强不息”的精神内核，也要兼顾学生群体的认知视角，最好能结合青少年成长的参考价值来设计，避免提出过于空大、脱离场景的问题。 示例：刘洋阿姨您好！您在备战航天任务的过程中肯定遇到过很多常人难以想象的难关，能不能和我们分享一段您靠着自强不息的信念突破瓶颈的经历？ 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。 6. 阅读下面这首词，完成小题。 请你完成下面的学案。 《水调歌头》 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 学习任务 了解背景 这首词写于熙宁九年（1076年），苏轼被贬密州，中秋之夜，思念弟弟苏辙而作。 初读·感受语言 （1）这首词整体的语言风格属于______ A．豪放 B．婉约 再读·概括形象 （2）品析“但愿人长久，千里共婵娟”塑造的人物形象。 ______ 品读·体会情感 （3）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是千古名句，请说说这句话蕴含了怎样的人生感悟？______ 深读·探究结构 开篇问天，由天上转到人间，上下阕过渡自然，词人情绪起伏：望月问天的惆怅→向往仙界又留恋人间的矛盾→思亲的幽怨→感悟哲理后的豁达，结尾升华主旨，通透感人。 归纳总结 全词情景理交融，想象奇特，意境空灵，由中秋望月感悟人生哲理。 【答案】 ①. A ②. 词人放下离别伤感，将对亲人的思念升华为对天下离人的美好祝愿。塑造出看淡离别、胸襟博大，深情宽厚、乐观旷达的词人形象。 ③. 世间人生有相聚也有离别，月亮有圆也有缺，这种事情自古以来就难以周全。体现苏轼看淡离别，豁达乐观的人生态度。 【解析】 【导语】此词中秋望月寄怀，以奇思叩问青天，在仙凡之间徘徊，由月之圆缺悟人世离合。情思由怅惘转为旷达，融景、情、理于一体，笔致空灵豪放，于思念中跳出一己悲欢，寄愿天下离人，意蕴悠长。 【详解】（1）词人把酒问天，想象乘风飞往月宫，神游天上宫阙，想象开阔奇伟；不囿于个人离愁，由月的圆缺悟出人生哲理，跳出一己思念，胸襟开阔，意境空灵高远，有豪放词洒脱旷达的特点。 （2）结合“但愿人长久，千里共婵娟”可知，“但愿”写出词人不再执着于和弟弟团聚，放下离别带来的幽怨伤感；他由思念一人，推及所有离别之人，祝愿大家只要平安长久，纵然相隔千里，也可以共赏明月。词句跳出个人悲欢，把手足思念升化为普适的美好祝愿，塑造出重情念亲、胸襟博大、乐观旷达的词人形象。 （3）结合“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，词人由月亮有阴晴圆缺的自然现象，联想到人间有悲欢离合的世事常态。月亮不可能永远圆满，人也很难长久相聚，这种缺憾自古就难以避免。苏轼不再为离别而哀怨，坦然接纳人生的不完美，明白缺憾本就是人生常态，体现出他超脱愁苦、理性通透、豁达乐观的人生感悟。 （二）文言文阅读。 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。…… ②修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为①本②其山川，道③其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选欧阳修《丰乐亭记》） 【注】①因为：于是，就。②本：推求。③道：称道。 7. 请用“/”给文中的划线处断句（两处）。 乃 日 与 滁 人 仰 而 望 山 俯 而 听 泉。 8. 下面加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣 B. 泉香而酒洌 洌：清 C. 掇幽芳而荫乔木 掇：拾取，采摘 D. 遂书以名其亭焉 名：名字 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）晦明变化者，山间之朝暮也。 （2）俯仰左右，顾而乐之。 10. 《醉翁亭记》写“山水之乐”，《丰乐亭记》写“丰乐之乐”，两篇文章同为欧阳修被贬滁州所作，请结合文本简要分析：两文中“乐”的内涵有何异同？ 【答案】7. 乃日与滁人/仰而望山/俯而听泉。 8. D 9. （1）这或明或暗、变化不定的景象，就是山间的清晨和傍晚的景致。 （2）（我）抬头低头、环顾四周，喜爱这里的景致。 10. 相同：两文都有山水游乐之乐，都体现欧阳修与民同乐的思想，表现被贬滁州后的豁达胸襟。不同：《醉翁亭记》的乐，重在写山水美景、宴游之乐，表达太守寄情山水、和百姓一同游乐的欢愉；《丰乐亭记》的乐，重在赞美百姓生活丰裕安乐，歌颂太平盛世，抒发对民生安定的欣喜。 【解析】 【导语】两文同出欧阳修，都写滁州山水亭台，绘四时佳景，以亭寄怀。《醉翁亭记》侧重山水宴游、与民同乐；《丰乐亭记》更侧重交代建亭缘由，点明丰年安乐源于太平无事。文风平和冲淡，写景简净，主旨相通，互为映衬，尽显欧公宽和仁厚的情怀。 【7题详解】 句意：于是每天同滁州的百姓来游玩，抬头望山，低首听泉。 “乃日与滁人”是状语，交代一同游玩的对象，语意完整，中间不断开，故在“人”后断句； “仰而望山”“俯而听泉”是两个并列的动作，一仰一俯，结构对称，中间断开，故在“山”后断句。 故画线句子断句为：乃日与滁人/仰而望山/俯而听泉。 【8题详解】 D.名，名词作动词，命名。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）晦：昏暗；明：明亮；朝暮：早晨、傍晚。 （2）左右：四周；顾：看，环顾；乐：意动用法，以……为乐，喜爱。 【10题详解】 结合甲文“山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，写作者沉醉山间美景；“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，太守以百姓的快乐为乐。 结合乙文“俯仰左右，顾而乐之”“乃日与滁人仰而望山，俯而听泉”可知，喜爱清泉山水，日日和滁人一同游赏，共享山水之乐。 综上，两篇都有山水之乐，都体现与民同乐，展现被贬后的豁达。 结合甲文“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”可知，写欣赏四时景色的乐趣；“滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”，描绘百姓出游、宾主宴饮欢聚的场景，侧重和百姓一同游宴的欢乐。 结合乙文“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”可知，庆幸百姓丰收富足；“使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也”，点明这份安乐来自太平无战事，重在称颂盛世，珍惜百姓安定丰足的生活。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以给自己起了个别号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。   【乙】我（欧阳修）治理滁州的第二年夏天，才喝到滁州的水，觉得甘甜。向滁州人打听，在州城南面百步远的地方找到了泉水。泉水上面是丰山，高耸而独立；下面是幽谷，幽深而隐蔽；中间有清泉，水势盛大地向上涌出。我低头看、抬头望，向左看、向右看，环顾四周，心中十分快乐。于是疏通泉水、开凿石头，开辟出一块地方建造亭子，和滁州人一起到那里游玩。…… 我来到这个地方，喜欢这里地方偏僻、政事简少，又喜爱这里风俗安闲。在山谷之间找到这眼泉水之后，就每天和滁州人抬头望山、低头听泉。采摘幽香的花草，在乔木的树荫下休息，风霜冰雪之下，景物鲜明清秀，四季的景色，没有一样不可爱。又庆幸这里的百姓为年成丰收而快乐，并且喜欢和我一起游玩。于是我推求这里山川的形胜，称道这里风俗的美好，使百姓知道能够安享这丰年快乐的原因，是幸运地生活在没有战事的时代。宣扬皇上的恩德，和百姓共同享乐，这是刺史的职责。于是写下来，用它来给这座亭子命名。 （三）名著阅读。（6分） 11. 班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读。你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节，请根据提示，将下列表格补充完整。 话题：次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突 里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突 布罗克赫斯特 ______________ ______________ （备选人物：A.海伦B.伯莎 C.坦普尔） 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突 结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。 【答案】 ①. 简·爱少年时期孤儿院生活中的冲突 ②. B 【解析】 【详解】本题考查对名著情节的把握。 布罗克赫斯特先生是个伪善的人。在做洛伍德学校的司库和总监时，他采取一系列的非人道做法压抑孩子们的天性，克扣她们的食物和衣着，对她们的穿着吹毛求疵百般刁难。学生们穿着寒酸，被迫剪短发。而他的妻女们却打扮时髦过着奢侈的生活。简•爱刚到孤儿院，出于好奇，偷听布洛克赫斯特讲话，结果写字板掉落引起他的注意，遭到了对方的人格诋毁并罚站凳子。 第②空中海伦是简•爱在孤儿院最好的朋友，是个宽容的女孩。简·爱教会简学会忍耐。海伦告诉简·爱：“生命太短促，不能用来记仇蓄恨。”最终因一次大的肺病中去世；伯莎是罗切斯特患有精神病的妻子，能反映出简·爱青年时期婚恋生活中的冲突；坦普尔是简·爱在洛伍德学校时教师，是简•爱的良师益友； 故第②空应选B。 12. 请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，说说你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。 示例：迷茫与坚定 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下受尽欺辱，面对不公待遇时，她也曾迷茫痛苦；但她始终坚定内心，不卑不亢，面对爱情追求平等独立，展现出在困境中坚守自我的坚定品格。 备用词：①自卑与自尊 ②柔弱与刚强 【答案】 示例一：自卑与自尊。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱，也会因贫穷、长相平庸感到自卑。然而在面对爱情时，她坚定内心，当发现两人之间存在不可逾越的障碍时，她毅然决然地离开桑菲尔德庄园，展现出强烈的自尊，追求平等、独立的爱情与人格。 示例二：柔弱与刚强。简·爱在盖茨海德府和洛伍德学校的生活中，看似柔弱无助，饱受欺凌。然而，正是这些残酷的经历，铸就了她内心深处的刚强，促使她开始敢于反抗不公，发奋图强，勇于追求自己的幸福。 【解析】 【详解】示例由选定的一组对立词语开篇，先写人物处境对应的前一个词，选取原著对应情节，交代人物外在状态或者内心感受；再以转折衔接，引出后一个词，搭配关键情节，落脚到人物的精神品质，语言简洁，前后形成对照。据此任选其一分析即可，如： 自卑与自尊：简·爱长期处在被轻视的环境里，幼时寄住在盖茨海德府，被舅妈、表哥欺辱；在洛伍德学校被校长当众羞辱；来到桑菲尔德，与英格拉姆小姐相比，简·爱也没有美貌与财富，难免生出自卑。但她把人格平等当作底线，得知罗切斯特已有妻子，即便深爱对方，也不愿做依附于人的情妇，独自离开桑菲尔德，宁可流浪受苦，也不肯放弃尊严。自卑是她真实的内心感受，自尊是她不肯退让的精神底线，二者并存，让人物更加真实饱满。 柔弱与刚强：简·爱身形单薄，又是父母双亡的孤女，没有钱财，从生理和社会地位上来说都是柔弱的。可一次次磨难淬炼她的意志，她敢于回击约翰表哥的欺凌，在条件恶劣的洛伍德坚持读书学习，靠学识成为家庭教师，掌握独立谋生的能力。后来她拒绝圣约翰带有功利目的的求婚，坚持遵从自己内心的情感选择，都体现内在的刚强。外在柔弱和内心刚强形成反差，凸显她不肯向命运低头的特质。据此分析作答，言之成理即可。 示例一：自卑与自尊。简·爱有平凡的容貌、低微的出身，也会暗自自卑，在和罗切斯特相处时，一度觉得自己配不上对方。可她绝不允许人格被践踏，坚持灵魂平等，在得知对方已有妻子后选择出走，守住了不容侵犯的自尊。 示例二：柔弱与刚强。简·爱孤身一人，无依无靠，面对权贵与压迫，力量十分柔弱。但她拥有不屈的意志，敢于反抗表哥的欺辱，坚持独立谋生，自主选择爱情，拥有永不屈服的刚强。 （四）文学类文本阅读。 阅读下面语段，按要求答题。 黎锦织霞，港风逐梦 ①2026年3月，料峭的寒意刚褪、琼州海峡的春风便裹着黎母山的草木清香与海水的咸润，拂过琼海博鳌的自贸港文创街区。临街的黎锦铺子前，老椰树抽出嫩黄的新叶，枝叶舒展如伞，铺子里的织机声“吱呀、吱呀”，和街区里的双语播报声、跨境快递车的轻鸣交织在一起，像一首老韵新声的海南谣，在春日的暖阳里轻轻流淌。 ②铺子的主人是符玉婆，八十七岁的黎锦非遗传承人，指尖磨出了厚厚的茧，织了一辈子黎锦。玉婆的黎锦，织进了黎母山的云、万泉河的波，织进了蛙纹、椰纹、船纹，那是黎家人刻在布帛上的山河与岁月。十年前，玉婆的铺子还藏在黎寨的深巷里，织好的黎锦大多卖给寨里的乡亲，或是偶尔来采风的游客，一尺锦缎，织上十天半月，换不来多少生计。那时玉婆总叹，黎锦是黎家人的根，可这根，怕是要在她这辈枯了。 ③孙女阿侬是寨里第一个考上设计学院的孩子，走的那天，玉婆把一轴织了半幅的椰纹黎锦塞到她手里，说：“侬啊，锦线是黎家的魂，别丢了。”阿侬攥着锦轴，看着奶奶鬓边的白发像黎母山的霜，点了点头。她去了远方的城市，学现代设计，学文创开发，学跨境电商，可梦里总绕着织机的吱呀声，总飘着黎锦的彩线香。 ④2025年，海南自贸港封关运作的关键之年，阿侬辞了城里的工作回到海南。带着一脑子的设计理念，带着自贸港跨境文创的创业规划，更带着奶奶那句“别丢了黎家的魂”。她站在博鳌的文创街区，看着自贸港的旗帜在椰风里飘扬，看着来自世界各地的游客穿梭往来，突然懂了：黎锦不该藏在深巷里，该乘着自贸港的春风，织向更远的世界。 ⑤阿侬做的第一件事，是翻新了奶奶的黎锦铺子，取名“黎锦织霞”，一半是老织机的手作区，一半是现代设计的文创区。她把黎锦的纹样拆解开，融进水杯、丝巾、背包，甚至做成了自贸港纪念徽章；她跟着玉婆学最地道的黎锦织造，又把现代审美揉进传统纹样，比如在船纹里加了自贸港码头的轮廓，在椰纹里融了跨海大桥的线条。玉婆起初不理解，摸着阿侬设计的锦缎背包，皱着眉说：“黎锦哪能织成这样？”阿侬就拉着奶奶坐在织机旁，一点点讲自贸港的跨境贸易政策，讲外面的人多喜欢民族的东西，讲“老根发新芽，才活得久”。玉婆看着孙女眼里的光，像当年自己第一次摸到锦线时的模样，慢慢拿起了织梭，和阿侬一起，织起了融着新与旧的黎锦。 ⑥阿侬做的第二件事，是借着自贸港的跨境电商政策，在海外平台开了“黎锦织霞”的线上店铺，还在博鳌的跨境文创馆设了专柜。开春后，她带着玉婆的黎锦作品参加了海南自贸港国际文创展，金发碧眼的外国友人摸着锦缎上的蛙纹，惊叹着这“来自中国海南的织锦魔法”。有游客说，黎锦的色彩，像海南春日的晚霞，像自贸港蓬勃的朝阳，浓得化不开。玉婆站在一旁，看着孙女用流利的英语介绍黎锦，看着自己织了一辈子的锦缎，被装进印着“海南自贸港”的礼盒，漂洋过海，突然笑了，眼角的皱纹里，盛着黎母山的霞光。 ⑦如今的“黎锦织霞”，早已不是黎寨深巷里的小铺子。铺子里，既有玉婆这样的老匠人，守着老织机，一针一线织着传统黎锦；也有年轻的设计师，对着电脑，把黎锦纹样融进现代设计；还有寨里的黎族姑娘，跟着阿侬学跨境直播，用黎语和普通话双语讲解黎锦的故事。自贸港的物流车会送来黎寨的鹧鸪茶，给铺子的客人解渴；跨境快递车会把打包好的黎锦文创，送到世界各地的买家手里。春日的阳光透过椰树叶，在锦缎上投下斑驳的光影，织机声里，都是新生的模样。 ⑧2026年3月的午后，玉婆和阿侬坐在椰树下，一起织一幅长锦。锦缎的一端，是黎母山的层峦叠翠，是万泉河的碧波荡漾，是黎家千年的蛙纹船纹；另一端，是自贸港的码头帆影，是跨海大桥的长虹卧波，是琼州海峡的潮起潮落，锦线在祖孙二人的指尖缠绕，红的像霞，蓝的像海，黄的像椰林的阳光，织着黎家的根，织着自贸港的梦。 ⑨春风又起，拂过铺子的窗，织机声依旧吱呀，只是这声音里，藏着黎家的千年底蕴，也藏着海南自贸港的万千气象。黎锦织霞，织的是黎家人的岁月静好；港风逐梦，逐的是海南人的山海远方。2026年的海南，在这春风送暖的三月，正以这样的模样，让老传统守着根，让新梦想迎着风，在椰风海韵里，织就一幅属于新时代的锦绣画卷。 13. 结合全文，简要概括阿侬返乡后，为让黎锦“乘着自贸港的春风织向远方”做了哪些具体事？ 14. 赏析文中画横线的句子的修辞手法及表达效果。 锦线在祖孙二人的指尖缠绕，红的像霞，蓝的像海，黄的像椰林的阳光，织着黎家的根，织着自贸港的梦。 15. 结合上下文，说说你对“老根发新芽，才活得久”这句话的理解。 16. 文章中多次写到“春风/椰风”，请分析其在文中的作用。 【答案】13. ①翻新黎锦铺子，打造“传统手作+现代文创”融合空间，将黎锦纹样融入现代产品，融入自贸港元素创新设计；②依托自贸港跨境电商政策，开设海外线上店铺、线下专柜，参加国际文创展，推动黎锦走向世界；③培养年轻传承人，开展双语直播，传播黎锦文化，实现技艺活态传承。 14. 句子运用比喻、排比的修辞手法，既生动描绘出黎锦的色彩之美与海南地域特色，又深刻点明黎锦是黎家文化的根脉，是自贸港发展的时代载体，升华了文章“传统守根、逐梦远方”的主题。 15. “老根”是黎锦承载的黎家千年文化与传统技艺，是传承的根基；“新芽”是融入现代设计、自贸港机遇的创新发展。这句话深刻揭示了非遗传承的规律：唯有坚守文化根脉，同时拥抱时代创新，才能让传统技艺长久传承、焕发新生，呼应了文章黎锦在自贸港时代“老韵新声”的主题。 16. “春风/椰风”是文章的线索，既营造了海南春日的生机氛围，又象征自贸港的时代机遇；串联起全文情节，凸显“传统守根、逐梦远方”的主题，承载了作者对黎锦传承与海南发展的美好期许。 【解析】 【导语】本文以黎锦为纽带，串联起非遗传承与自贸港发展的时代脉络。以祖孙二人的故事为线，将传统织锦技艺与现代文创、跨境电商相融，既写黎锦承载的黎家千年根脉，又绘自贸港赋予的新生机遇。文笔温润，意象鲜活，椰风、织机、霞光是景，更是文化传承的诗意注脚，于老韵新声中，尽显传统守根、逐梦远方的时代力量。 【13题详解】 结合第⑤段可知，阿侬对传统黎锦进行创新转化，将传统纹样与自贸港元素、现代生活产品结合，打造“手作+文创”融合空间，用现代设计创新黎锦产品，融入自贸港元素改造实体店铺，让黎锦适配当代审美与市场需求。 结合第⑥段可知，阿侬依托自贸港政策，拓展线上线下销售渠道，并带着黎锦参加了国际文创展，通过国际展会让黎锦走向海外，扩大黎锦的影响力。 结合第⑦段可知，阿侬培养年轻传承力量，通过直播等新媒体方式传播黎锦文化，实现技艺与文化的代际传承。 【14题详解】 结合句子可知，将黎锦的红、蓝、黄三色分别比作“霞”“海”“椰林的阳光”，同时构成排比句式。“霞”“海”“椰林”是海南地域的标志性意象，既生动写出黎锦色彩的明艳鲜活，又贴合文章海南自贸港的背景，增强了语言的节奏感与画面感。“织”既指实际的织锦动作，也象征黎锦文化的传承与自贸港梦想的缔造；“黎家的根”对应玉婆代表的传统黎锦技艺与黎家文化，“自贸港的梦”对应阿侬代表的创新与出海，串联起祖孙二人的传承故事，升华文章主题。 【15题详解】 结合第②段和第⑤段可知，“老根”指黎锦承载的黎家千年文化根脉、传统织造技艺，是黎锦传承的基础，对应玉婆坚守的传统手艺；“新芽”指阿侬带来的现代设计、跨境电商、自贸港机遇等创新元素，是黎锦发展的动力。这句话点明了非遗传承的核心逻辑：只有守住传统根脉，非遗才有灵魂；只有融入时代创新，非遗才能适应市场、焕发新生，二者缺一不可。文章写黎锦祖孙传承、借力自贸港出海，就是在印证“守老根、长新芽”，让传统黎锦既留住黎家文脉，又乘着时代东风走向远方，紧扣“传统守根、港风逐梦”的文章主旨。 【16题详解】 结合第①段和第④段可知，“春风/椰风”是海南春日的实景，营造出温暖、生机的氛围，串联起文章的时间线，奠定全文温润、昂扬的基调；同时“春风”象征自贸港的发展机遇，是黎锦走向世界的时代背景。 结合第④段和第⑨段可知，“春风/椰风”贯穿全文，是文章的线索，串联起黎锦从深巷到出海、从传统到创新的完整故事，使文章结构浑然一体；从主题层面，“春风”象征自贸港的时代东风，“椰风”象征海南的地域特色，二者结合，凸显“传统黎锦乘着自贸港春风逐梦远方”的核心主题。 结合第⑨段可知，“春风/椰风”承载着作者对黎锦传承、自贸港发展的美好期许，升华了文章的情感主旨。 （五）实用类文本阅读。 阅读下面三则材料，完成小题。 【材料一】 ①海南环岛旅游公路全长988.2公里。行至儋州段，林木葱茏的弯道前，没有喧嚣的鸣笛声，蛙鸣此起彼伏。公路之下，静卧着一条全长22.5米的涵洞，它并非普通的排水设施，而是专门为青蛙等两栖动物修建的“蛙行道”。 ②涵洞里，一侧是混凝土阶梯，另一侧是铺着碎石的水道。旱季，青蛙可以走水道，沿着散落的200多块石块通过；雨季水位上涨时，则跳上不到1米高的阶梯，避免被水流冲走。“蛙行道”也有特别的“路标”。为了让青蛙们顺利找到通道，项目方还在湿地补种浮萍等水生植物，用碎石块铺设了500多米长的引导迁徙走廊。 ③“虽然施工费用多花了30多万元，但我们想着还是得算‘生态账’。”海南环岛旅游公路第五工区项目经理部总工程师姚振说，环岛旅游公路看的是生态美景，修路更应该考虑周全，为野生动物留足空间。 （摘自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①十一假期，亲近自然的赶海旅游热度高涨，然而记者在海南三亚、陵水调查发现，不少商业赶海侵入红树林保护区、禁用渔具“绝户网”地笼泛滥、底栖生物遭到频繁采挖。记者在抖音、携程、小红书等网络平台看到，海量赶海攻略、直播带货密集推送招揽游客，部分商家线上评价数千条。记者以游客身份随机联系到一家三亚“赶海小分队”俱乐部，跟随接驳车前往铁炉港红树林自然保护区，途中穿过一道装有高压电网的铁栅门，直接进入保护区核心滩涂。十几名游客在教练带领下，在红树林湿地内随意捡拾鱼虾贝类。百米长地笼全部拉起，装满整艘快艇。笼内除了少量花蟹、河豚，绝大多数是不到手指大小的幼鱼幼虾。记者粗略统计，当天仅这一家俱乐部接待赶海游客就超百人。 ②走进巡护码头，十几艘作业船上密密麻麻堆满了地笼。地笼的网眼太细了，记者的食指伸不过去，测量工具测量后得出网距只有6.5毫米左右。据了解，地笼是国家明确的渔业过渡性渔具，许可海域使用的地笼达标网目尺寸不得小于25毫米。像这种网眼极小、大小渔获通吃的细密地笼，因对渔业资源破坏性极强，被形象地称为“绝户网”，而海南省已将地笼列为禁用渔具。更令人担忧的是，这片刚完成系统性修复的红树林，叶子已出现大面积枯黄。专家指出，底栖生物是红树林害虫的天敌，在红树林保护区内赶海，捡拾钉螺、寄居蟹等底栖生物，不仅会加剧病虫害，还会导致红树林的根系裸露，对生态修复成果产生不可逆的损伤。 （摘自央视新闻2026年10月7日报道，有删改） 【材料三】 ①当生态资源被当成流量生意，保护与开发的边界该如何划定？ ②一时的流量难以长久，优质生态才是永续发展的资本。各地应避免简单圈地收费、粗放变现的冲动，坚持轻开发、重保护、优服务，严格区分生态观光与商业开发边界，在生态承载力允许的范围内，适度发展文旅产业。吃上“生态饭”，但不能砸“生态碗”。把保护放在前面，发展才可持续。 ③绿水青山是宝贵的生态财富，是高质量发展的底气所在。地方发展不必拒绝流量，但绝不能突破生态和法治边界。守住法治底线、护好生态根基，统筹短期热度和长远生态福祉，摒弃急功近利心态，才能让“网红”美景褪去流量浮躁，实现“长久红”。 （摘自中工网，有删改） 17. 根据上述材料，下列理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，“蛙行道”涵洞里，一侧是混凝土阶梯，另一侧是铺着碎石的水道，青蛙旱季走阶梯、雨季走水道。 B. 材料二以“网距只有6.5毫米”与达标网目“不得小于25毫米”相对照，突出违规赶海对渔业资源的破坏性。 C. 材料三认为，只有摒弃急功近利的心态，统筹短期热度和长远生态福祉，才能让“网红”美景褪去流量浮躁、实现“长久红”。 D. 综合三则材料，无论是交通建设还是旅游开发，都应在生态承载力允许的范围内进行，守住生态与法治底线，把保护放在前面，才能实现长远发展。 18. 阅读【材料二】，说说在红树林保护区内违规赶海给生态带来了哪些危害。 19. 阅读【材料三】，画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 20. 综合以上三则材料，完成下面任务。 假如你是海南某生态景区的一名志愿者，请结合三则材料，为前来游玩的游客写一句“温馨提示”，并简要说说你这样写的理由。 温馨提示：______ 我的理由：______ 【答案】17. A 18. ①使用网眼极细的禁用“绝户网”，大小渔获通吃，大量捕捞幼鱼幼虾，对渔业资源造成极强破坏；②大量采挖钉螺、寄居蟹等底栖生物，而底栖生物是红树林害虫的天敌，会加剧红树林病虫害；③导致红树林的根系裸露，刚完成系统性修复的红树林叶子大面积枯黄，对生态修复成果产生不可逆的损伤。 19. 比喻论证，把依靠良好生态发展文旅产业比作“吃上生态饭”，把破坏生态、自断发展之路比作“砸生态碗”，生动形象地论证了发展文旅必须以保护生态为前提、不能为一时流量而牺牲长远生态的道理，使抽象的道理通俗易懂。 20. ①. 示例：赏景不越线，赶海不掠海 ②. 示例：海南的生态美景靠的是良好生态——建设者宁多花30多万元也要给青蛙留通道，违规赶海却让红树林枯黄、生态受损；只有游客文明游览、不违规赶海，才能守住“生态账”，让美景与热闹长久相伴。（言之有理即可） 【解析】 【导语】三则材料均围绕海南生态保护与开发展开：材料一讲述海南环岛旅游公路额外投入成本为两栖动物迁徙让路，体现修路时兼顾生态保护的理念；材料二披露海南部分地区商业赶海违规进入保护区，使用违禁渔具，严重破坏红树林生态的乱象；材料三就此进行反思，提出文旅开发应当守住生态与法律底线，在保护优先的前提下实现长久发展。 【17题详解】 A.“青蛙旱季走阶梯、雨季走水道”错误，由材料一第②段“旱季，青蛙可以走水道，沿着散落的200多块石块通过；雨季水位上涨时，则跳上不到1米高的阶梯，避免被水流冲走”可知，旱季对应的是水道，雨季对应的是阶梯。 【18题详解】 由材料二第②段“像这种网眼极小……而海南省已将地笼列为禁用渔具”可知，违规赶海的商家使用网距仅6.5毫米的地笼，远远达不到规定标准，无论渔获大小都会被一并捕获，很多还没有长大的幼鱼幼虾难以逃脱，长期这样捕捞会让渔业资源不断枯竭。这种捕捞方式，直接打破海域生物正常的繁衍节奏，给当地水生生物种群带来沉重打击。 由材料二第②段“底栖生物是红树林害虫的天敌……对生态修复成果产生不可逆的损伤”可知，游客在滩涂上采挖各类底栖生物，会让红树林害虫缺少天然的制衡力量，害虫缺少天敌约束之后，更容易大量繁殖，持续侵害红树林，原本平衡的湿地生态链条就此断裂，红树林要承受更多虫害带来的威胁；反复踩踏、采挖滩涂会让包裹红树林根部的泥土流失，根系直接暴露在外，这片红树林刚刚完成生态修复，抵御外界干扰的能力还比较弱，已经出现树叶大面积枯黄的现象，这类伤害没有办法轻易修复，前期生态保护投入的成果会遭到永久损耗。 【19题详解】 这句话将依托生态发展文旅产业比作“吃上生态饭”，将肆意破坏生态比作“砸掉生态碗”，运用的是比喻论证，把比较抽象的生态发展道理转化为大家熟悉的生活情景，能够让读者快速读懂，发展文旅产业一定要优先保护生态，不能只顾眼前流量而牺牲长远的生态资源。说理变得鲜活通俗，更容易被读者接纳。 【20题详解】 由材料一第③段可知，第一则材料讲述海南环岛旅游公路修建“蛙行道”，建设方愿意增加投入，主动为野生动物留出生存迁徙通道，体现工程建设重视生态保护。由材料二可知，第二则材料介绍海南出现违规商业赶海，商家带领游客闯入红树林保护区，使用禁用渔具，大量捕捞幼体生物，给红树林生态带来严重、不可逆的伤害。由材料三可知，第三则材料提出观点，生态是长久发展的资本，文旅开发要守住生态与法治边界，坚持轻开发、重保护，拒绝急功近利的流量开发，才能实现可持续发展。据此拟写提示语，注意兼顾保护野生动物、文明赶海、不闯入保护区这几个要点；还要扣住“算好生态账”，传递保护优先的理念。语言要简短，语气温和，贴合景区场景即可。 示例： 温馨提示：赶海有度，观景有心，莫伤这片红树林。 我的理由：材料二写出违规赶海对红树林带来巨大伤害，材料一告诉我们每一处生灵都值得善待，材料三告诫我们不能为一时游玩破坏生态根基。这句提示专门针对热度很高的赶海活动，提醒游客把握尺度，心怀爱护，不让美景因为过度侵扰而失去生机。 三、写作与表达（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 总有一些人，能于各自境遇中释放力量：或将缱绻深情寄于烟火家书，或凭一技之长奔赴广阔舞台，或以细碎善意温暖人心。 电影《给阿嬷的情书》，以真实侨批（旧时华侨附带汇款的家书）史料为创作蓝本。一封封寄给阿嬷的侨批，没有华丽浪漫的词句，只记录三餐烟火、绵长牵挂。一字一句，写尽平凡岁月里朴素真挚的情义与守望。 河南化工技师学院电子显微镜技术专业，累计有101名毕业生，没有考上北大，却凭借过硬的电镜操作技术，作为企业派驻的技术人员进入北大实验室，从事科研辅助工作。他们以一技之长立足顶尖科研平台，证明成才的赛道不止一条，踏实练就本领，平凡人也能拥有广阔舞台。 2026年广西遭遇洪涝灾害，刚结束高考的几名少年主动成为志愿者。宾阳本地三名少年奔赴灾区清淤；上海两名考生在征得父母同意、做好自身安全防护后赶赴广西，连夜装卸救灾物资。他们没有惊天壮举，只是尽己所能挺身相助。一束微光或许微弱，无数微光汇聚，便能抵御风雨，温暖人间。 请根据你对上面材料的理解与感悟，自选角度，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③文中不得出现真实的人名、校名；④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 微光亦可成炬 不必站在聚光灯下，平凡的人，也能释放独属于自己的力量。这份力量藏在朴素的牵挂里，藏在扎实的本领中，藏在挺身而出的善意间。 一纸侨批，是跨越山海的深情。旧时华侨寄回的家书，没有华丽辞藻，只细细诉说日常冷暖，把思念揉进烟火字句。隔着万水千山，文字承载守望，朴素的情义，拥有打动人心的力量。原来深情不必轰轰烈烈，安稳的惦念，自有重量。 一技在手，亦可奔赴远方。河南化工技师学院的学子，没有踏入名校读书，却靠着苦练得来的电镜技术，走进北大实验室。成才从没有唯一赛道。埋头打磨本领，沉下心积蓄力量，普通人也能站上广阔的舞台，在自己的领域发光。 一份善意，足以温暖风雨。广西洪涝来袭，几名刚考完高考的少年主动奔赴灾区，清淤、搬运物资。他们年纪尚轻，做的也不是惊天动地的大事，只是愿意伸出双手。点点微光看似微弱，汇聚在一起，便能抵御风雨，照亮困境。 我们大多都是平凡人，很难做出惊天伟业。但平凡不等于平庸。我们可以用心对待身边的人，守住心底温情；可以踏实学习，打磨属于自己的本领；也可以心怀善意，在别人需要的时候搭一把手。不必强求耀眼夺目，认真生活、尽力发光，就是一种力量。 涓滴可汇江海，微光亦可成炬。每一份朴素的坚守、踏实的努力、温热的善意，都有力量。愿我们都能做好自己，以微光之力，温暖岁月，照亮前路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料开头总起，点明核心：普通人在不同境遇中，都能释放属于自己的力量。随后并列给出三则素材，三个例子各有侧重，又拥有共同内核。第一则侨批家书，侧重情感层面：力量不必华丽盛大，藏在烟火日常的牵挂与守望里，朴素真挚的深情自有力量；第二则技师学院学子进北大实验室，侧重成长成才层面：成才没有唯一标准，名校不是唯一出路，打磨一技之长，踏实深耕，平凡人也能找到属于自己的舞台，实现自身价值；第三则高考少年抗洪志愿，侧重善意担当层面：伟大不必惊天动地，微小的善意、力所能及的挺身而出就是微光，点点微光汇聚便能温暖人间。审题时要抓住三则材料的共性内核，若选取单则材料切入写作，需紧扣“平凡人在各自境遇释放力量、价值多元”的核心母题，不能脱离总领句片面只谈亲情、职业教育或者志愿服务。 立意方向有两类：一是综合立意，把三类力量融合，写平凡人以真情、本领、善意发光，如平凡亦有力量、微光自有重量；二是选取单一切口深挖，比如聚焦成才多元，写成才赛道千万条，或是聚焦善意，写微光汇聚，可御风雨，或是聚焦朴素温情，写烟火里的深情力量。行文要紧扣平凡人释放力量，避开只有考名校才叫成功，只有做出大事才有价值这类片面认知，突出多元价值、踏实坚守、温情向善的导向。 二、选材构思。 选材上，优先选取身边真实可感的小事，贴合学生日常，多用细节支撑：可以写家人默默的陪伴牵挂（对应侨批的温情）、自己或同学苦练特长、打磨技能的经历（对应技师学院学子深耕本领）、身边同学参与志愿帮扶、随手助人的小事（对应少年志愿者的善意），不用刻意寻找宏大素材，抓住动作、神态、场景细节，让内容接地气。构思上，开头紧扣材料中心，用比喻或者引材料的方式引出中心论点：平凡人亦可释放力量；中间分层展开，设置两到三个段落，分别对应温情、实干、善意三个方向，每一段先亮分论点，再结合所选素材，加入细节描写，之后简单回扣材料、议论升华；结尾收束全文，呼应开头，升华主旨，写出自己的感悟，表达自己也要做微光、在平凡中发光的决心。 22. 听说老街巷口新开了一家小店，招牌上只有五个字——“往事重温铺”。店主是一位戴着老花镜的爷爷。他说，人的记忆就像旧照片、老钟表，日子久了，会褪色，会停摆：第一次骑车时妈妈悄悄松开的手，运动会上摔倒时同学伸来的手，爷爷伏在桌前写信的背影……倘若你有一段快要淡忘的记忆，可以来店里“重温”；也可以帮别人找回遗失的记忆。这一天，你推开了那扇吱呀作响的木门…… 请根据上面的文字材料情境，发挥合理想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③文中不得出现真实的人名、校名；④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 重温那缕桂香 老街的风裹着淡淡的甜香，我推开那扇吱呀作响的木门，走进了“往事重温铺”。店内光线柔和，木架上摆着泛黄的照片、老旧的钟表，戴老花镜的爷爷抬眼看向我，声音慢悠悠的：“孩子，想找回哪一段快要淡去的记忆？”我轻声说，我想重温奶奶院里的桂花香。 爷爷点点头，指尖轻轻拂过桌上一只小小的玻璃罐，恍惚间，清甜的桂香扑面而来，我一下子跌回了那个秋日的午后。那时奶奶还住在老院子里，院角那棵桂花树开得热热闹闹，细碎的金花瓣一簇簇缀在枝头。我总爱搬个小板凳守在树下，仰着头看奶奶踮起脚，轻轻摇晃枝干，金色的桂花便簌簌落下，像一场温柔的小雨。奶奶的袖口沾着细碎花瓣，她把桂花小心收进竹篮，晒干之后，做成香甜的桂花糕。 那时的我只顾着追着飘落的桂花跑，咬一口软糯的桂花糕，只觉得甜，却不曾读懂奶奶藏在糕点里的心意。后来我搬去新楼房，老院子渐渐少去，日子一天天忙碌，我慢慢淡忘了那股桂香，也很少想起奶奶弯腰拾花的模样，偶尔和奶奶通话，也只是匆匆几句，便忙着埋头写作业。 香气慢慢淡下去，我又回到这间小小的铺子。爷爷笑着对我说：“记忆不会真的消失，只是暂时蒙上了灰尘，重温一遍，温暖就又回来了。” 走出小店，老街的风依旧轻轻吹着。我忽然明白，所谓重温，不是停留在过去，而是重新看见那些被我忽略的温柔。那一缕桂香，是奶奶绵长的疼爱，藏在岁月深处，一直陪着我往前走。回到家，我拿起手机，认认真真给奶奶发了消息，告诉她，我想念院子里的桂花，想念她做的桂花糕。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题的材料搭建了一个充满温情的幻想场景，老街巷口的“往事重温铺”，这些细碎温暖的生活片段以及结尾落在推开木门的瞬间，引导我们触摸被时光冲淡的记忆。审题时要抓住材料的核心关键词“重温”，它不是简单复述一件旧事，而是带着现在的心境回头回望过往，在回忆里读懂藏在细节里的爱与力量。立意不能停留在单纯写一件往事，要写出“重温”之后的新感悟，从快要淡忘的小事里打捞温情，读懂亲情、善意、陪伴的价值，明白那些容易被忽略的细碎瞬间，恰恰是支撑我们前行的温暖底色，让文章有回味和深度。 二、选材构思。 在选材构思上，我们优先选择细腻、有画面感的小事，可以选取亲人陪伴、同窗相助、陌生人善意这类贴近初中生日常的素材，比如奶奶夏夜摇蒲扇的模样、失意时朋友递来的纸条、曾经被自己忽略的一句叮嘱。行文顺着推开木门这个起点展开，先写进店之后和爷爷的简短对话，引出自己想要重温的那段记忆，中间用细致的场景描写还原往事，重点刻画动作、神态、环境细节，结尾再回到小店的场景，写出重温记忆之后内心的变化，把回忆里的温暖落到当下，做到虚实结合，以这个奇幻小店作为串联现实和回忆的纽带，让故事有层次感，情感自然流露，不刻意煽情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期九年级语文学科期中考试试题 （满分：120分，考试时间：120分钟） 特别提醒： 1．答案一律按要求涂或写在答题卡上，写在试题上无效。 2．答题前请认真阅读试题有关说明。 3．请合理分配答题时间。 一、积累与运用（25分） 为纪念红军长征胜利90周年，学校开展“传承红色基因”主题教育活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：忆长征丰碑】 1. “传承红色基因”主题书法活动展板上展示了四幅书法作品，下面对这几幅图片的字体判断正确的一项是( ) A． B． C． D． A. 篆书，笔画圆润匀净，字形修长对称 B. 隶书，蚕头燕尾，字形方正扁平 C. 行书，笔势连贯流畅，笔画间有牵丝映带 D. 楷书，横平竖直，端庄工整 2. 将上面图片中的诗句用楷书准确、工整、规范地抄写在下面田字格内。 【活动二：知长征事迹】 3. 阅读材料并完成下面任务： 九十年前，那一场跋山涉水、扭转乾坤的伟大远征，在中华大地上书写了人类精神的不朽传奇。回溯这段历史，当我们再次仰望那段用信仰________的征程，你能看见雪山的________，触摸到草地的泥泞，更能感受到那群衣衫lán lǚ却目光如炬的前行者，如何在绝境中________希望。长征已不只是教科书上的一段记述，更成为流淌在民族血脉中的精神基因。___________，___________。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 不朽______ lán lǚ______ （2）在横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 铺陈 高大 开辟 B. 铺陈 高大 开发 C. 铺就 巍峨 开辟 D. 铺就 巍峨 开发 （3）根据语境仿写，使之与横线上的句子句式一致、语意连贯。 （4）方老师在班上通知：“明天下午三点，全班在多媒体教室观看长征主题纪录片，观看时要做好批注。”张同学请假没来上课，请你把方老师的通知转述给张同学。 【活动三：颂长征精神】 4. 在横线上填写诗文原句。 回望长征胜利九十周年，红军踏雪山、越险滩，豪情万丈。毛泽东在《沁园春·雪》中以“①______，②______”勾勒出冰雪世界里群山奔腾的雄姿，正是红军将士昂扬斗志的写照；征途漫漫，韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明除弊事，③______”，道尽忠志之士矢志不改的初心；长征路上关山重重，红军战士却如李白《行路难（其一）》所吟“④______，直挂云帆济沧海”，始终怀抱必胜信念。长征精神代代相传，七十年前，中国航天事业艰难起步，一代代航天人延续先辈的赤诚，秉持范仲淹《岳阳楼记》中“⑤______，⑥______”的家国担当，隐姓埋名、扎根戈壁；他们接续奋斗、勇闯难关，恰如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑦______，⑧______”，历经挫折仍心怀希望，于逆境中开拓崭新局面。数风流人物，还看今朝——愿我们以自强不息之姿，走好新时代的长征路！ 【活动四：续长征征程】 5. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级开展“君子自强不息——赓续长征魂，逐梦航天路”主题实践活动，请你参与并完成以下三个任务。 （1）【任务一：策划】 班级响应学校号召，举办演讲比赛，请你完善活动环节。 赛前准备：①个人搜集资料，撰写演讲稿；②小组比拼，推荐参赛选手；③______。 现场比赛：①选手依序上场，发表演讲；②______；③获奖选手发表感言，评委点评。 （2）【任务二：实践】 为传承自强不息的民族精神，学校拟邀请航天员刘洋11月9日下午到学校的学术礼堂开展讲座。椰城中学学生会草拟了一则邀请函，请仔细阅读，按要求答题。 邀请函 尊敬的刘洋阿姨： 您好！ 我校正在开展“君子自强不息——赓续长征魂，逐梦航天路”的学习活动。您两次出征太空，历经重重考验，用坚守与拼搏诠释了自强不息，深深激励着我校全体师生。我们诚挚邀请您于11月9日15：00，为师生作主题讲座，分享您追逐航天梦想的奋斗故事。 期盼您拨冗莅临！ 2026年11月2日 椰城中学学生会 ①这则邀请函格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则邀请函内容不完整，请写出修改意见。 ③这则邀请函中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 （3）【任务三：人物采访】 作为校园小记者，讲座现场请你围绕“自强不息”向刘洋阿姨提一个采访问题。 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读。 6. 阅读下面这首词，完成小题。 请你完成下面的学案。 《水调歌头》 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 学习任务 了解背景 这首词写于熙宁九年（1076年），苏轼被贬密州，中秋之夜，思念弟弟苏辙而作。 初读·感受语言 （1）这首词整体的语言风格属于______ A．豪放 B．婉约 再读·概括形象 （2）品析“但愿人长久，千里共婵娟”塑造的人物形象。 ______ 品读·体会情感 （3）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是千古名句，请说说这句话蕴含了怎样的人生感悟？______ 深读·探究结构 开篇问天，由天上转到人间，上下阕过渡自然，词人情绪起伏：望月问天的惆怅→向往仙界又留恋人间的矛盾→思亲的幽怨→感悟哲理后的豁达，结尾升华主旨，通透感人。 归纳总结 全词情景理交融，想象奇特，意境空灵，由中秋望月感悟人生哲理。 （二）文言文阅读。 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。…… ②修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为①本②其山川，道③其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选欧阳修《丰乐亭记》） 【注】①因为：于是，就。②本：推求。③道：称道。 7. 请用“/”给文中的划线处断句（两处）。 乃 日 与 滁 人 仰 而 望 山 俯 而 听 泉。 8. 下面加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 醉翁之意不在酒 意：意趣，情趣 B. 泉香而酒洌 洌：清 C. 掇幽芳而荫乔木 掇：拾取，采摘 D. 遂书以名其亭焉 名：名字 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）晦明变化者，山间之朝暮也。 （2）俯仰左右，顾而乐之。 10. 《醉翁亭记》写“山水之乐”，《丰乐亭记》写“丰乐之乐”，两篇文章同为欧阳修被贬滁州所作，请结合文本简要分析：两文中“乐”的内涵有何异同？ （三）名著阅读。（6分） 11. 班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读。你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节，请根据提示，将下列表格补充完整。 话题：次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突 里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突 布罗克赫斯特 ______________ ______________ （备选人物：A.海伦B.伯莎 C.坦普尔） 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突 结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。 12. 请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，说说你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。 示例：迷茫与坚定 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下受尽欺辱，面对不公待遇时，她也曾迷茫痛苦；但她始终坚定内心，不卑不亢，面对爱情追求平等独立，展现出在困境中坚守自我的坚定品格。 备用词：①自卑与自尊 ②柔弱与刚强 （四）文学类文本阅读。 阅读下面语段，按要求答题。 黎锦织霞，港风逐梦 ①2026年3月，料峭的寒意刚褪、琼州海峡的春风便裹着黎母山的草木清香与海水的咸润，拂过琼海博鳌的自贸港文创街区。临街的黎锦铺子前，老椰树抽出嫩黄的新叶，枝叶舒展如伞，铺子里的织机声“吱呀、吱呀”，和街区里的双语播报声、跨境快递车的轻鸣交织在一起，像一首老韵新声的海南谣，在春日的暖阳里轻轻流淌。 ②铺子的主人是符玉婆，八十七岁的黎锦非遗传承人，指尖磨出了厚厚的茧，织了一辈子黎锦。玉婆的黎锦，织进了黎母山的云、万泉河的波，织进了蛙纹、椰纹、船纹，那是黎家人刻在布帛上的山河与岁月。十年前，玉婆的铺子还藏在黎寨的深巷里，织好的黎锦大多卖给寨里的乡亲，或是偶尔来采风的游客，一尺锦缎，织上十天半月，换不来多少生计。那时玉婆总叹，黎锦是黎家人的根，可这根，怕是要在她这辈枯了。 ③孙女阿侬是寨里第一个考上设计学院的孩子，走的那天，玉婆把一轴织了半幅的椰纹黎锦塞到她手里，说：“侬啊，锦线是黎家的魂，别丢了。”阿侬攥着锦轴，看着奶奶鬓边的白发像黎母山的霜，点了点头。她去了远方的城市，学现代设计，学文创开发，学跨境电商，可梦里总绕着织机的吱呀声，总飘着黎锦的彩线香。 ④2025年，海南自贸港封关运作的关键之年，阿侬辞了城里的工作回到海南。带着一脑子的设计理念，带着自贸港跨境文创的创业规划，更带着奶奶那句“别丢了黎家的魂”。她站在博鳌的文创街区，看着自贸港的旗帜在椰风里飘扬，看着来自世界各地的游客穿梭往来，突然懂了：黎锦不该藏在深巷里，该乘着自贸港的春风，织向更远的世界。 ⑤阿侬做的第一件事，是翻新了奶奶的黎锦铺子，取名“黎锦织霞”，一半是老织机的手作区，一半是现代设计的文创区。她把黎锦的纹样拆解开，融进水杯、丝巾、背包，甚至做成了自贸港纪念徽章；她跟着玉婆学最地道的黎锦织造，又把现代审美揉进传统纹样，比如在船纹里加了自贸港码头的轮廓，在椰纹里融了跨海大桥的线条。玉婆起初不理解，摸着阿侬设计的锦缎背包，皱着眉说：“黎锦哪能织成这样？”阿侬就拉着奶奶坐在织机旁，一点点讲自贸港的跨境贸易政策，讲外面的人多喜欢民族的东西，讲“老根发新芽，才活得久”。玉婆看着孙女眼里的光，像当年自己第一次摸到锦线时的模样，慢慢拿起了织梭，和阿侬一起，织起了融着新与旧的黎锦。 ⑥阿侬做的第二件事，是借着自贸港的跨境电商政策，在海外平台开了“黎锦织霞”的线上店铺，还在博鳌的跨境文创馆设了专柜。开春后，她带着玉婆的黎锦作品参加了海南自贸港国际文创展，金发碧眼的外国友人摸着锦缎上的蛙纹，惊叹着这“来自中国海南的织锦魔法”。有游客说，黎锦的色彩，像海南春日的晚霞，像自贸港蓬勃的朝阳，浓得化不开。玉婆站在一旁，看着孙女用流利的英语介绍黎锦，看着自己织了一辈子的锦缎，被装进印着“海南自贸港”的礼盒，漂洋过海，突然笑了，眼角的皱纹里，盛着黎母山的霞光。 ⑦如今的“黎锦织霞”，早已不是黎寨深巷里的小铺子。铺子里，既有玉婆这样的老匠人，守着老织机，一针一线织着传统黎锦；也有年轻的设计师，对着电脑，把黎锦纹样融进现代设计；还有寨里的黎族姑娘，跟着阿侬学跨境直播，用黎语和普通话双语讲解黎锦的故事。自贸港的物流车会送来黎寨的鹧鸪茶，给铺子的客人解渴；跨境快递车会把打包好的黎锦文创，送到世界各地的买家手里。春日的阳光透过椰树叶，在锦缎上投下斑驳的光影，织机声里，都是新生的模样。 ⑧2026年3月的午后，玉婆和阿侬坐在椰树下，一起织一幅长锦。锦缎的一端，是黎母山的层峦叠翠，是万泉河的碧波荡漾，是黎家千年的蛙纹船纹；另一端，是自贸港的码头帆影，是跨海大桥的长虹卧波，是琼州海峡的潮起潮落，锦线在祖孙二人的指尖缠绕，红的像霞，蓝的像海，黄的像椰林的阳光，织着黎家的根，织着自贸港的梦。 ⑨春风又起，拂过铺子的窗，织机声依旧吱呀，只是这声音里，藏着黎家的千年底蕴，也藏着海南自贸港的万千气象。黎锦织霞，织的是黎家人的岁月静好；港风逐梦，逐的是海南人的山海远方。2026年的海南，在这春风送暖的三月，正以这样的模样，让老传统守着根，让新梦想迎着风，在椰风海韵里，织就一幅属于新时代的锦绣画卷。 13. 结合全文，简要概括阿侬返乡后，为让黎锦“乘着自贸港的春风织向远方”做了哪些具体事？ 14. 赏析文中画横线的句子的修辞手法及表达效果。 锦线在祖孙二人的指尖缠绕，红的像霞，蓝的像海，黄的像椰林的阳光，织着黎家的根，织着自贸港的梦。 15. 结合上下文，说说你对“老根发新芽，才活得久”这句话的理解。 16. 文章中多次写到“春风/椰风”，请分析其在文中的作用。 （五）实用类文本阅读。 阅读下面三则材料，完成小题。 【材料一】 ①海南环岛旅游公路全长988.2公里。行至儋州段，林木葱茏的弯道前，没有喧嚣的鸣笛声，蛙鸣此起彼伏。公路之下，静卧着一条全长22.5米的涵洞，它并非普通的排水设施，而是专门为青蛙等两栖动物修建的“蛙行道”。 ②涵洞里，一侧是混凝土阶梯，另一侧是铺着碎石的水道。旱季，青蛙可以走水道，沿着散落的200多块石块通过；雨季水位上涨时，则跳上不到1米高的阶梯，避免被水流冲走。“蛙行道”也有特别的“路标”。为了让青蛙们顺利找到通道，项目方还在湿地补种浮萍等水生植物，用碎石块铺设了500多米长的引导迁徙走廊。 ③“虽然施工费用多花了30多万元，但我们想着还是得算‘生态账’。”海南环岛旅游公路第五工区项目经理部总工程师姚振说，环岛旅游公路看的是生态美景，修路更应该考虑周全，为野生动物留足空间。 （摘自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①十一假期，亲近自然的赶海旅游热度高涨，然而记者在海南三亚、陵水调查发现，不少商业赶海侵入红树林保护区、禁用渔具“绝户网”地笼泛滥、底栖生物遭到频繁采挖。记者在抖音、携程、小红书等网络平台看到，海量赶海攻略、直播带货密集推送招揽游客，部分商家线上评价数千条。记者以游客身份随机联系到一家三亚“赶海小分队”俱乐部，跟随接驳车前往铁炉港红树林自然保护区，途中穿过一道装有高压电网的铁栅门，直接进入保护区核心滩涂。十几名游客在教练带领下，在红树林湿地内随意捡拾鱼虾贝类。百米长地笼全部拉起，装满整艘快艇。笼内除了少量花蟹、河豚，绝大多数是不到手指大小的幼鱼幼虾。记者粗略统计，当天仅这一家俱乐部接待赶海游客就超百人。 ②走进巡护码头，十几艘作业船上密密麻麻堆满了地笼。地笼的网眼太细了，记者的食指伸不过去，测量工具测量后得出网距只有6.5毫米左右。据了解，地笼是国家明确的渔业过渡性渔具，许可海域使用的地笼达标网目尺寸不得小于25毫米。像这种网眼极小、大小渔获通吃的细密地笼，因对渔业资源破坏性极强，被形象地称为“绝户网”，而海南省已将地笼列为禁用渔具。更令人担忧的是，这片刚完成系统性修复的红树林，叶子已出现大面积枯黄。专家指出，底栖生物是红树林害虫的天敌，在红树林保护区内赶海，捡拾钉螺、寄居蟹等底栖生物，不仅会加剧病虫害，还会导致红树林的根系裸露，对生态修复成果产生不可逆的损伤。 （摘自央视新闻2026年10月7日报道，有删改） 【材料三】 ①当生态资源被当成流量生意，保护与开发的边界该如何划定？ ②一时的流量难以长久，优质生态才是永续发展的资本。各地应避免简单圈地收费、粗放变现的冲动，坚持轻开发、重保护、优服务，严格区分生态观光与商业开发边界，在生态承载力允许的范围内，适度发展文旅产业。吃上“生态饭”，但不能砸“生态碗”。把保护放在前面，发展才可持续。 ③绿水青山是宝贵的生态财富，是高质量发展的底气所在。地方发展不必拒绝流量，但绝不能突破生态和法治边界。守住法治底线、护好生态根基，统筹短期热度和长远生态福祉，摒弃急功近利心态，才能让“网红”美景褪去流量浮躁，实现“长久红”。 （摘自中工网，有删改） 17. 根据上述材料，下列理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，“蛙行道”涵洞里，一侧是混凝土阶梯，另一侧是铺着碎石的水道，青蛙旱季走阶梯、雨季走水道。 B. 材料二以“网距只有6.5毫米”与达标网目“不得小于25毫米”相对照，突出违规赶海对渔业资源的破坏性。 C. 材料三认为，只有摒弃急功近利的心态，统筹短期热度和长远生态福祉，才能让“网红”美景褪去流量浮躁、实现“长久红”。 D. 综合三则材料，无论是交通建设还是旅游开发，都应在生态承载力允许的范围内进行，守住生态与法治底线，把保护放在前面，才能实现长远发展。 18. 阅读【材料二】，说说在红树林保护区内违规赶海给生态带来了哪些危害。 19. 阅读【材料三】，画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 20. 综合以上三则材料，完成下面任务。 假如你是海南某生态景区的一名志愿者，请结合三则材料，为前来游玩的游客写一句“温馨提示”，并简要说说你这样写的理由。 温馨提示：______ 我的理由：______ 三、写作与表达（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 总有一些人，能于各自境遇中释放力量：或将缱绻深情寄于烟火家书，或凭一技之长奔赴广阔舞台，或以细碎善意温暖人心。 电影《给阿嬷的情书》，以真实侨批（旧时华侨附带汇款的家书）史料为创作蓝本。一封封寄给阿嬷的侨批，没有华丽浪漫的词句，只记录三餐烟火、绵长牵挂。一字一句，写尽平凡岁月里朴素真挚的情义与守望。 河南化工技师学院电子显微镜技术专业，累计有101名毕业生，没有考上北大，却凭借过硬的电镜操作技术，作为企业派驻的技术人员进入北大实验室，从事科研辅助工作。他们以一技之长立足顶尖科研平台，证明成才的赛道不止一条，踏实练就本领，平凡人也能拥有广阔舞台。 2026年广西遭遇洪涝灾害，刚结束高考的几名少年主动成为志愿者。宾阳本地三名少年奔赴灾区清淤；上海两名考生在征得父母同意、做好自身安全防护后赶赴广西，连夜装卸救灾物资。他们没有惊天壮举，只是尽己所能挺身相助。一束微光或许微弱，无数微光汇聚，便能抵御风雨，温暖人间。 请根据你对上面材料的理解与感悟，自选角度，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③文中不得出现真实的人名、校名；④不得抄袭、套作。 22. 听说老街巷口新开了一家小店，招牌上只有五个字——“往事重温铺”。店主是一位戴着老花镜的爷爷。他说，人的记忆就像旧照片、老钟表，日子久了，会褪色，会停摆：第一次骑车时妈妈悄悄松开的手，运动会上摔倒时同学伸来的手，爷爷伏在桌前写信的背影……倘若你有一段快要淡忘的记忆，可以来店里“重温”；也可以帮别人找回遗失的记忆。这一天，你推开了那扇吱呀作响的木门…… 请根据上面的文字材料情境，发挥合理想象，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③文中不得出现真实的人名、校名；④不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $