河北省石家庄市第四十四中学2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题(无答案)
2026―2027学年第一学期期中测试
七年级历史
考试时间:60分钟 满分:60分
注意事项:
1.答题前请在答题卡填、涂好自己的姓名、班级、考号等信息;
2.请将答案正确填写在答题卡上。
一、单项选择题(共24小题,每小题1分,共24分)
1.小宋同学利用DeepSeek(AI人工智能)搜索早期人类史料时,输入了“距今约70―20万年、群居生活、会使用天然火、使用打制石器”四个关键词。DeepSeek显示出的古人类名称是( )
A.元谋人 B.蓝田人 C.北京人 D.山顶洞人
2.下图所示是可用于了解史前时期远古人类遗迹的部分出土文物。它们都属于( )
A.实物史料 B.文献史料 C.口述史料 D.图像史料
3.学堂梁子(郧县人)遗址位于湖北郧阳。经1990年以来的多次发掘,考古工作者在其文化层共出土各类石器241件,以及大量打击碎片和带有打击痕迹的砾石。据此可知,郧县人( )
A.能制作和使用工具 B.过着原始群居生活 C.已经具有爱美意识 D.与现代人十分相似
4.生活在距今约七八千年长江流域的远古人类,住在如图所示的房中,通过辛苦的人工栽种,若能够吃上香喷喷的大米饭应该是他们最幸福的时刻。该远古人类应该是( )
A.半坡人 B.山顶洞人 C.河姆渡人 D.北京人
5.原始人类经历了从群居到聚族而居,从采集到种植,从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动这些演进的根本因素是( )
A.建筑技术的进步 B.学会制作陶 C.饲养水平的提高 D.生产力的发展
6.从距今4300年前起,黄河流域的陶寺先民创造出灿烂文明城市、宫城与宫殿、王墓、观象台,宣示王权的礼器、铜器、文字,以及中华民族的精神图腾――龙,都出现在了晋南大地。对陶寺遗址解读正确的是( )
A.多元一体格局已形成 B.具备了早期国家形态 C.处于旧石器时代阶段 D.分封制度进一步完善
7.《开学第一课》节目曾开启“寻龙之旅”,带领大家追溯龙图腾文化,来自内蒙古、湖北、安徽、浙江不同地区的四条玉龙都具备了“龙”形象的基本元素,这说明当时中华大地呈现( )
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红山文化玉猪龙 石家河文化玉龙 凌家滩文化玉龙 良渚文化玉龙
A.商业繁荣 B.定居生活 C.多元一体 D.阶级分化
8.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族,被尊奉为中华民族的“人文始祖”的是( )
A.黄帝和炎帝 B.黄帝和蚩尤 C.黄帝和尧 D.黄帝和舜
9.研读史料是历史研究和学习的重要方式之一。下面两则史料相互印证了( )
| 利簋腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间。 |
| 《周易·革》记载:“汤武革命,顺乎天而应乎人。” |
A.涿鹿之战 B.分封制度 C.商周更替 D.社会安定
10.金文中的“封”字,写作 “邦”字写作
。意为划定疆界,植树为帜,建筑城堡,驻军守土。其反映的制度是( )
A.王位世袭制 B.郡县制 C.分封制 D.君主专制
11.西周时期,周王定期到各地巡视,考察诸侯的政绩,诸侯则需定期朝觐周王,接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在( )
A.发展农业生产 B.提高军队实力 C.巩固国家统治 D.加强封建专制
12.春秋时期,诸侯已不再按“比年(一年)一小聘(朝见、问候天子),三年一大聘,五年一朝”的规定向周天子述职纳贡。由于失去了进职贡纳的收入,周天子不得不向诸侯国“求赙(fù,丧葬费用)”“求车”“求金”。这说明春秋时期( )
A.诸侯争霸 B.等级森严 C.国家统一 D.王室衰微
13.下图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展的思维导图。图中①处应填写的正确内容是( )
A.周平王东迁洛邑 B.社会生产力水平提高 C.齐桓公称霸中原 D.百家争鸣的出现
14.据栗劲《秦律通论》整理,从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间,秦军同六国共交战65次,战果如下表所示。这反映出商鞅变法( )
秦军战绩 | 全胜 | 未获全胜或互有胜负 | 败北 |
58次 | 3次 | 4次 |
A.提高了秦军的战斗力 B.加强了国家的中央集权
C.促进了秦国经济发展 D.废除了贵族的世袭特权
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15.我国自行研制的世界首颗量子通信卫星被命名为“墨子号”。墨子最早提出过光线沿直线传播的观点,进行了小孔成像实验。他在思想上的主张是( )
A.自然无为 B.仁者 爱人 C.以法治国 D.兼爱 非攻
16.1899年,清朝人王懿荣首次发现甲骨文,此后在河南安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商周时代甲骨,其中商代有字甲骨约15万片。甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。上述材料说明甲骨文( )
A.记载内容十分丰富 B.造字方法多样 C.记录了夏朝的历史 D.记录占卜情况
17.二十四节气是中华民族特有的“时钟”,是中国人安排生产和生活的指南。“清明前后,种瓜点豆”“谷雨栽下红薯秧,一棵能收一大筐”。由此可知,节气文化服务于( )
A.商品贸易的交流 B.手工业的创新 C.农耕文明的发展 D.政治制度变革
18.关注历史教材的单元主题,可以准确把握历史的阶段特征。如表教材目录横线处应填( )
第二单元 夏商周时期:______ 第4课 夏商周的更替 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣 |
A.中国境内早期人类与文明的起源 B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
C.统一多民族国家的建立和巩固 D.政权分立与民族交融
19.从春秋到战国,民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国,在战国时期已经认同于华夏,中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分,与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄,形成七个地区性的多民族国家。这表明( )
A.华夏认同观念得到发展 B.中国早期国家已经出现
C.诸侯国之间的矛盾消除 D.统一成为各诸侯国共识
20.秦王朝建立起这套地方行政制度后,国家权力乃自上而下延伸到社会最底层,又自下而上逐级集中到皇帝手中,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。该制度是( )
A.分封制 B.郡县制 C.禅让制 D.三司制
21.下面是小历同学搜集的与秦朝相关的资料和文物,它们可以用来研究秦朝( )
A.实现统一的过程 B.巩固统一的措施 C.残暴统治的表现 D.疆域面积的扩大
22.1975年,湖北云梦出土了大量秦代简牍。简文主要记载了秦代施行的20多种单行法规,记载细则约600条,其中多数为残酷的死刑、肉刑等,轻罪重罚。甚至有“具五刑(先执行刺面、割鼻、断足等肉刑,再处死)、论腰斩而夷三族(诛杀父族、母族、妻族)”的记载。材料可以用来研究( )
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