精品解析：江苏省常州市实验初级中学2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

七年级教学情况调研测试 历史试题 说明： 1．考试形式为开卷书面考试。可查阅所带教材、资料，但不得相互讨论和互借资料。 2．考试时间为50分钟。试卷满分为50分。 一、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题1.5分，共21分） 1. 根据下列信息判断出的远古人类是（ ） 信息一：其头部复原图 信息二：生活在约70万年至20万年前，使用天然火 A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学，北京人生活在约70万年至20万年前，使用天然火，故该远古人类为北京人，B项正确；元谋人距今约在170万年左右，山顶洞人距今约3万年，河姆渡人距今约7000多年，排除ACD项。故选B项。 2. 化石是伴随地层而形成的留有古生物印迹的石头，它是记录地球历史的特殊文字。下列选项中的“化石”，可以用于证明北京人能够直立行走的是（ ） A. 北京人遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨等 B. 北京人遗址中发现的3颗牙齿化石、6个头盖骨化石及大量的动物化石 C. 北京人遗址中出土的40多个个体的直立人化石 D. 北京人遗址中发掘的约10万件尖状器、刮削器、石锤、石砧等： 【答案】C 【解析】 【详解】A.灰烬、烧石和烧骨是用火遗迹，反映北京人已会使用火，与直立行走无直接关联，错误。 B.牙齿化石和头盖骨化石主要用于判断脑容量、面部特征、分类归属，不能直接证明直立行走，错误。 C.40多个个体的直立人化石，其中包含下肢骨、骨盆、脊柱等骨骼结构，这些骨骼的形态是判断直立行走的关键证据，正确。 D.石器属于工具遗存，反映的是制造和使用工具的能力，是人与动物的根本区别，但不直接证明直立行走，错误。 3. 有研究表明，我国“南稻北粟”的农业格局从农业初始阶段即已奠定。能说明这一观点的遗址是 ①元谋人遗址 ②北京人遗址 ③河姆渡遗址 ④半坡遗址 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干和所学知识，河姆渡遗址是远古时代长江流域原始农耕文明的代表，河姆渡人最早种植水稻，半坡遗址是远古时代黄河流域原始农耕文明的代表，半坡人最早种植粟，③④正确；元谋人和北京人都处于旧石器时代，以采集打猎为生，尚未过上原始农耕生活，①②排除。故D正确，ABC排除。故选D。 4. 《史记》记载：“……与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。而诸侯咸尊轩辕为天子。”材料中的“轩辕”指的是（ ） A. 黄帝 B. 大禹 C. 仓颉 D. 炎帝 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“而诸侯咸尊轩辕为天子”和所学知识可知，黄帝，名轩辕，A项正确；大禹治水，排除B项；仓颉造字，排除C项；炎帝为神农氏，排除D项。故选A项。 5. 下列新石器时代出土的玉质文物，可以证实中华文明的起源及发展具有的特征是（ ） 浙江河姆渡遗址出土的玉玦 内蒙古敖汉旗干饭营子遗址出土的兽面形玦饰 黑龙江小南山遗址出土的玉玦 A. 按部就班 B. 多元一体 C. 中西合璧 D. 孤立闭塞 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料图片信息和所学知识可知，浙江、内蒙古、黑龙江等不同地区，在新石器时代都出现玉质文物，形状相似度较高，说明不同区域文明在文化符号上有共通性（“一体”），同时这些地区又有各自独特的考古遗址（“多元”），反映出中华文明多元一体的特点，B项正确；题干出土的玉质文物体现的是文化共性，而非按照一定的步骤、顺序发展的，排除A项；题干出土的玉质文物反映中华文明的起源及发展具有多元一体的特征，没有涉及与外国交往的相关情况，不能体现“中西合璧”，排除C项；题干出土的玉质文物反映中华文明的起源及发展具有多元一体的特征，“孤立闭塞”在题干信息中没有涉及，排除D项。故选B项。 6. 以下是《中国历史》七年级上册第一单元目录。据此判断，本单元的主题是（ ） ◆第1课 远古时期的人类活动 ◆第2课 原始农业与史前社会 ◆第3课 中华文明的起源 A. 奴隶制王朝的更替 B. 原始社会与中华文明的起源 C. 统一多民族封建国家的建立 D. 向封建社会的过渡导致武装力量的开始 【答案】B 【解析】 【详解】A.奴隶制王朝更替是夏商周时期的主题，与本单元内容不符，错误。 B.第一单元的三课内容分别对应远古人类、原始农业等史前社会内容，以及中华文明起源的相关史实，都属于我国原始社会阶段、中华文明早期发源的范畴，正确。 C.统一多民族封建国家的建立是秦汉时期的主题，错误。 D.“向封建社会的过渡导致武装力量的开始”对应的是春秋战国时期的社会特征，且“武装力量的开始”的表述本身不符合史实，错误。 7. 《史记》记载：“及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，曰‘吾君帝禹之子也’。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。”材料描述了（ ） A. “家天下”的形成 B. 原始农业逐步发展 C. 部落联盟制度确立 D. 尧舜禹实行禅让制 【答案】A 【解析】 【详解】A.禹死后，启继承王位，王位世袭制取代禅让制，“公天下”变为“家天下”，材料讲述启继位，体现“家天下”的形成，正确。 B.材料体现的是王位世袭制的形成，没有涉及原始农业发展的内容，错误。 C.部落联盟制度是尧舜禹时期的制度，启继位后该制度逐步瓦解，错误。 D.禅让制是将位子传给贤德之人，启继承父位，打破了禅让制，错误。 8. 周灭商以后，封黄帝后代于蓟，蓟城在今西城区广安门一带：封周王室贵族于燕，燕都在今房山区琉璃河镇。材料反映的政治制度是 A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 宗法制 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周王将宗亲和功臣等分封到各地，让他们建立诸侯国。由此可知，材料反映的政治制度是分封制。故B符合题意；禅让制出现在尧舜禹时期，故A不符合题意；秦朝实行郡县制，故C不符合题意；西周实行宗法制，与题干信息不符，故D不符合题意。故选B。 9. 春秋时期，齐桓公提出“尊王攘夷”，晋文公城濮之战后“退避三舍”，楚庄王“问鼎中原”。这些历史事件共同反映的时代特征是（ ） A. 周王室权威彻底丧失 B. 诸侯争霸与礼制崩坏 C. 华夏族与异族的冲突加剧 D. 分封制逐渐走向瓦解 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，齐桓公“尊王攘夷”表面维护周天子权威，实则借助王室旗号号令诸侯；晋文公“退避三舍”虽体现信义，但根本目的是争夺霸权；楚庄王“问鼎中原”则直接挑战周王室权威，显示出礼制的严重破坏。三者均体现了诸侯争霸的加剧和周礼秩序的逐渐瓦解，B项正确；春秋时期周王室权威衰落但未“彻底丧失”（如齐桓公“尊王攘夷”仍打着周王的旗号，说明周王还有名义上的权威），排除A项；仅“尊王攘夷”中的“攘夷”涉及华夏与异族的冲突，晋文公“退避三舍”、楚庄王“问鼎中原”均是华夏内部诸侯的争斗，与异族冲突无关，排除C项；“分封制逐渐走向瓦解”虽然是春秋时期的时代特征，但题干强调的是诸侯争霸与礼制崩坏，排除D项。故选B项。 10. 下列材料探究的主题是（ ） 政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断 农业继续发展 铁制工具和牛耕的使用进一步推广 各国进行变法 确立新的政治经济秩序，商鞅变法成效最大 A. 夏商周的更替 B. 分封制的实施 C. 战国时期的社会变化 D. 中央集权制的确立 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干关键词，“诸侯国之间兼并战争不断”“铁制工具和牛耕的使用进一步推广”“确立新的政治经济秩序，商鞅变法成效最大”并结合所学知识可知，是战国时期的社会变化。春秋战国时期是中国历史上一个比较动荡不安的时期，也是一个大变革事情。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为自身利益，相互之间展开激烈争斗，在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大诸侯国疆域不断扩大。战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴的地主阶级势力增强，为适应政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并中取胜。各国在变法中，秦国的商鞅办法成效最大，各国经过变法，政治、经济、军事、法治等多方面都发生了大的变革，C项正确；夏商周时期的使用是青铜器，排除A项；分封制的是实施是西周时期，排除B项；秦始皇统一中国，确立中央集权，排除D项。故选C项。 11. 孔子去世后，他的弟子子夏到魏国讲学，授徒三百。其中李悝成为法家著名改革家，吴起是兵家与法家的代表人物，田子方、段干木具有道家思想，公羊高、谷梁赤注重研究儒家的《春秋》。这反映出春秋战国之际（ ） A. 诸子百家思想同源 B. 士人热衷于改革变法运动 C. 思想的多元化发展趋势 D. 儒学影响了统治者的决策 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只能体现不同思想间存在传承关联，不能证明诸子百家的思想起源完全相同，错误。 B.材料中只有李悝等少数人参与变法，道家、儒家《春秋》研究者并不涉及改革变法，不能得出士人普遍热衷变法的结论，错误。 C.题干中子夏作为孔子的儒家弟子，讲学培养出了分属法家、兵家、道家、不同儒家分支的诸多不同思想流派的代表人物，直接体现出春秋战国之际思想并没有被单一流派束缚，呈现出多元发展的趋势，正确。 D.材料只是展示了子夏弟子的思想多样性，未体现儒学对统治者执政理念的影响，错误。 12. 文物作为历史的物质遗存，承载着丰富的历史价值。以下文物反映的共同主题是（ ） A. 中原文化，源远流长 B. 礼器制度，规范完备 C. 青铜文明，灿烂辉煌 D. 科技成就，领先世界 【答案】C 【解析】 【详解】根据图片材料“四羊方尊、司母戊鼎、利簋及铭文、三星堆青铜面具”并结合所学知识，这些都是青铜器具，展示了青铜文明，灿烂辉煌，C项正确；四羊方尊出土于湖南省，司母戊鼎出土于河南安阳。利簋出土于陕西临潼，三星堆青铜面具出土于四川，这些文物并非都出土于河南，因此不能得出中原文化源远流长，排除A项；三星堆青铜面具并非礼器，排除B项；题干描述的商周时期的青铜器，未与其他国家的技术进行对比，不能得出科技成就，领先世界，排除D项。故选C项。 13. 秦始皇统一中国，“从文化上、民族心理上铸就大中国牢固根基”，强调的是（ ） A. 结束分裂 B. 中央集权 C. 促进联系 D. 深远影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“从文化上、民族心理上铸就大中国牢固根基”说明这种影响是长期且深刻的，塑造了中国的文化认同和民族心理底色，属于深远影响的范畴，D项正确； “结束分裂”是秦始皇统一中国在政治格局上的直接结果，并非“文化上、民族心理上”的影响，因此不符合题意，排除A项；“中央集权”属于秦始皇在政治制度上的举措（如建立皇帝制度、推行郡县制等），是政治层面的制度设计，与“文化、民族心理的根基”无关，排除B项； “促进联系”侧重经济、文化交流的加强，但 “铸就大中国牢固根基”更强调长期、深远的积淀作用，排除C项。故选D项。 14. 秦朝是辉煌的，也是短暂的。导致秦朝迅速灭亡的根本原因是秦的暴政，其表现为 ①赋税沉重 ②繁重的徭役和兵役 ③中央集权 ④严酷的刑罚 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木，思想文化方面为加强专制统治而焚书坑儒，禁锢人们的思想，沉重的赋税、繁重的徭役和兵役，大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建陵墓，是秦朝灭亡的重要原因，①②正确；秦朝时期刑法极其严酷，秦二世的统治更加残暴，秦的暴政导致了秦末农民战争，最终秦朝灭亡，④正确；中央集权不是秦朝灭亡的原因，与秦朝暴政无直接关系，③错误；综上所述，①②④正确，B项正确；排除A、C、D项。 二、材料解析题（结合材料，综合运用有关知识分析、解决问题。共29分） 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 【读图说史百万年人类史】 （1）如图中我国境内目前已确认的最早的古人类之一位于______处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于______处。（填写图中字母即可） 材料二 【读图说史一万年文化史】 （2）将图1、图2、图3考古发现与推论对应。（划线处填写推论中字母即可） 考古发现、推论 图1：______；推论A：出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念。 图2：______；推论B：先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。 图3：______；推论C：出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明。 【史料实证五千年文明史】 材料三 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 二里头遗址，发现于河南偃师，距今约4100年左右，遗址中有宫殿建筑群。在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器。 （3）根据材料三，指出三处遗址考古发现的共同点；并结合所学知识，概括这些考古发现的重要意义。 【答案】（1）A、B。 （2）C、B、A。 （3）都出现了宫殿或宫城；发现了墓葬；发现了礼器等。 重要意义：距今约5000-4000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现了早期国家。 【解析】 【小问1详解】 填空：材料一地图中“A元谋人遗址”→元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类；地图中“B北京人遗址”→北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。 【小问2详解】 填空：材料二图1中“北京门头沟区东胡林遗址中出土的炭化的粟和黍”“河姆渡遗址出土的稻谷和骨耜”→先民们已经学会种植农作物，出现了人工栽培的农作物，所以图1对应推论C；图2中“半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋”“河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑”→先民们已经过上了定居生活，且因自然环境不同而建筑风格各异，所以图2对应推论B；图3中“半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆”“江西仙人洞遗址出土的陶罐”“河姆渡遗址出土的猪纹陶钵”→当时已出现制陶业，并带有朴素的审美观念，所以图3对应推论A。 【小问3详解】 共同点：材料三中良渚古城遗址“有宫殿区”、陶寺都城遗址“有围墙环绕的宫城”、二里头遗址“有宫殿建筑群”→三处遗址都出现了宫殿或宫城；良渚古城遗址“有祭坛和权贵墓地”、陶寺都城遗址“有高等级墓地”、二里头遗址“发现大型墓葬”→三处遗址都发现了墓葬；良渚古城遗址“随葬着数量不等制作精美的玉礼器”、陶寺都城遗址“随葬陶鼓、玉钺、龙盘等礼器”、二里头遗址“出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器”→三处遗址都发现了礼器等。 重要意义：结合所学的文明起源相关知识，分析这些共同特征反映的历史发展阶段特点，总结其历史意义→说明长江流域、黄河流域当时社会出现阶级分化，国家形态已经产生。 16. 制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立。阅读材料，回答下列有关制度的问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能。 （1）根据所学知识回答，材料一中“天下为公，选贤与能”是指我国史前时期的哪一政治制度？该制度选拔部落首领的标准是什么？ 材料二 “……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。” （2）根据所学知识回答，材料二反映了哪一政治制度？其中“天下为家”局面开始的标志是什么？ 材料三 史料A：下图是在北京出土的青铜器“克盃（hé）”，里面的铭文记载说：周成王封克做医（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻医地，接收土地，平息动乱。 史料B：《史记》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕” 史料C：《左传·昭公二十六年》载：“昔武王克殷，成王靖四方，康王息民，并建母弟，以蕃屏周。” （3）史料A和史料B中提及到的制度是什么？史料A和史料B、C都是研究西周制度的史料，但史料价值不同。其中：属于一手史料的是 属于二手史料的是 。（填写英文字母）依据三则材料并结合所学，概括这一制度的主要作用。 材料四 商鞅变法的主要内容（部分） ①废除旧的土地制度 ②确立县制，由国君直接派官吏治理 ③统一度量衡 ④鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ⑤奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ⑥废除贵族的世袭特权 商鞅变法的影响 使秦国确立新行政制度 使秦国经济发展 使秦国军队战斗力增强 变法内容（序号） （4）结合所学，将材料四中商鞅变法的主要内容填写在上表中，并说出哪项改革措施最能体现此次变法的性质。（写序号即可） （5）根据以上材料和所学知识分析，古代国家制度不断变化给我们什么启示？ 【答案】（1）政治制度：禅让制；标准：贤能。 （2）政治制度：世袭制；标志：启继承禹的王位。 （3）制度：分封制；一手史料：A；二手史料：B、C；主要作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 （4）变法内容（序号）：②；③、④；⑤、⑥；最能体现性质的措施：①。 （5）启示：制度要适应社会发展的需要；改革是推动社会进步的动力等。 【解析】 【小问1详解】 政治制度：据材料“天下为公，选贤与能”可知，史前时期，部落联盟首领通过民主推选的方式产生，选贤与能，这种制度就是禅让制。 标准：据所学知识可知，选拔部落首领的标准是贤能。即选拔部落首领注重品德和才能，如尧传位给舜，舜传位给禹，都是因为他们贤能且有治水、管理部落等功绩。 【小问2详解】 政治制度：据所学知识可知，“天下为家”意味着权力由家族世袭，取代了之前的禅让制，这种制度就是世袭制。 标志：据所学知识可知，禹死后，他的儿子启打破禅让制，继承了王位，从此“家天下”取代“公天下”，世袭制开始。 【小问3详解】 制度：据所学知识可知，材料中周成王封克做燕国诸侯，以及《史记》《左传》中关于分封的记载，都体现了西周的分封制，周天子将土地和人民分给诸侯，让他们镇守疆土、管理地方。 一手史料：据图片和所学知识可知，史料A是北京出土的青铜器“克盉”，属于实物史料，是历史事件的直接遗存，为一手史料。 二手史料：据所学知识可知，史料B《史记》、史料C《左传》是后人对历史的文字记载，属于二手史料。 主要作用：据所学知识可知，分封制通过层层分封，使周天子控制了地方诸侯，诸侯镇守疆土、缴纳贡赋，从而保证周王朝对地方的控制，稳定了西周初期的政局，同时也扩大了周的统治范围。 【小问4详解】 变法内容（序号）：②确立县制，由国君直接派官吏治理，建立了中央对地方的直接管理体系，是新的行政制度。③统一度量衡，便利了经济交流；④鼓励耕织，促进了农业和手工业生产，使秦国经济发展。⑤奖励军功，激发士兵作战积极性；⑥废除贵族世袭特权，让军功成为晋升途径，使秦国军队战斗力增强。 措施：据所学知识可知，商鞅变法是封建性质的改革，废除旧的土地制度（井田制），承认土地私有，确立了封建土地所有制，最能体现变法的封建性质，对应①。 【小问5详解】 启示：综合以上材料可以从制度与社会发展的关系、改革的价值、历史规律的认知三个角度来谈启示，从禅让制到世袭制，再到分封制、商鞅变法的制度变革，都是因为旧制度无法适应社会发展，新制度才能推动社会进步，所以制度要适应社会发展的需要。商鞅变法使秦国强大，说明改革能破除旧弊，促进国家发展，是社会进步的重要动力。 17. 制度变革对统一多民族国家的发展具有重要的推动作用。阅读下列材料，并结合所学知识，回答相关问题。 材料一 秦朝实现了真正的大一统……采用了郡县制。这是由于秦始皇吸取了西周的教训……故秦始皇需加强对其他六国旧地的管控。此外商鞅变法也推动了郡县制的推行。总之，郡县制适应了大一统的需要，其推行便如同水到渠成。 ——摘编自袁辉等《秦汉至晋分封制与郡县制演变动因》 材料二 秦统一之后，“元元黎民，得免于战国”，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系。这对我国历史的发展，有着巨大而深远的影响。 （1）根据材料一并结合所学，请从史实的角度论述“秦始皇吸取了西周的教训”的含义。 （2）根据材料一，概括除“吸取西周的教训”外，秦始皇采用郡县制的原因还有哪些？结合所学，这一制度变革有怎样的影响？ （3）根据材料二并结合所学知识，指出“秦王朝”在经济、文化方面推行的“消除分裂因素的措施”。并综合上述所有材料谈谈秦统一中国的历史意义。 【答案】（1）含义：分封制后期诸侯势力增长相互攻战，造成王室衰微、诸侯争霸，秦始皇为避免这一情况出现，加强中央集权。 （2）原因：为加强对被征服地区的管控；商鞅变法的推动。 影响：加强了中央集权。 （3）经济：统一货币；文化：统一文字； 意义：顺应了历史发展趋势；促进了统一多民族国家的发展。 【解析】 【小问1详解】 含义：“秦始皇吸取了西周的教训”“需加强对其他六国旧地的管控”西周实行分封制，导致后期诸侯势力膨胀、相互攻战、王室衰微。秦始皇吸取这一教训，废分封、行郡县，将地方权力收归中央，以避免重蹈西周分裂的覆辙。 【小问2详解】 原因：“秦始皇吸取了西周的教训”“需加强对其他六国旧地的管控”说明目的是为加强对被征服地区的管控；“商鞅变法也推动了郡县制的推行”说明商鞅变法的推动也是原因之一。 影响：郡县制下郡县长官由朝廷直接任免，加强了中央对地方的控制，加强了中央集权。 【小问3详解】 经济：秦朝统一货币，在全国流通圆形方孔半两钱，便利了全国各地的经济交流。 文化：秦朝统一文字，将小篆作为全国通用规范文字，有利于政令的推行和文化的交流与传承。 意义：从历史发展趋势角度分析，秦朝的统一结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，顺应了人民渴望安定、国家走向统一的必然趋势；从国家发展角度分析，秦朝通过推行郡县制、统一货币度量衡和文字等措施，加强了中央集权，巩固了国家统一，便利了各地区经济文化的交流与发展，促进了统一多民族国家的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级教学情况调研测试 历史试题 说明： 1．考试形式为开卷书面考试。可查阅所带教材、资料，但不得相互讨论和互借资料。 2．考试时间为50分钟。试卷满分为50分。 一、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题1.5分，共21分） 1. 根据下列信息判断出的远古人类是（ ） 信息一：其头部复原图 信息二：生活在约70万年至20万年前，使用天然火 A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 2. 化石是伴随地层而形成的留有古生物印迹的石头，它是记录地球历史的特殊文字。下列选项中的“化石”，可以用于证明北京人能够直立行走的是（ ） A. 北京人遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨等 B. 北京人遗址中发现的3颗牙齿化石、6个头盖骨化石及大量的动物化石 C. 北京人遗址中出土的40多个个体的直立人化石 D. 北京人遗址中发掘的约10万件尖状器、刮削器、石锤、石砧等： 3. 有研究表明，我国“南稻北粟”的农业格局从农业初始阶段即已奠定。能说明这一观点的遗址是 ①元谋人遗址 ②北京人遗址 ③河姆渡遗址 ④半坡遗址 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 4. 《史记》记载：“……与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。而诸侯咸尊轩辕为天子。”材料中的“轩辕”指的是（ ） A. 黄帝 B. 大禹 C. 仓颉 D. 炎帝 5. 下列新石器时代出土的玉质文物，可以证实中华文明的起源及发展具有的特征是（ ） 浙江河姆渡遗址出土的玉玦 内蒙古敖汉旗干饭营子遗址出土的兽面形玦饰 黑龙江小南山遗址出土的玉玦 A. 按部就班 B. 多元一体 C. 中西合璧 D. 孤立闭塞 6. 以下是《中国历史》七年级上册第一单元目录。据此判断，本单元的主题是（ ） ◆第1课 远古时期的人类活动 ◆第2课 原始农业与史前社会 ◆第3课 中华文明的起源 A. 奴隶制王朝的更替 B. 原始社会与中华文明的起源 C. 统一多民族封建国家的建立 D. 向封建社会的过渡导致武装力量的开始 7. 《史记》记载：“及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，曰‘吾君帝禹之子也’。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。”材料描述了（ ） A. “家天下”的形成 B. 原始农业逐步发展 C. 部落联盟制度确立 D. 尧舜禹实行禅让制 8. 周灭商以后，封黄帝后代于蓟，蓟城在今西城区广安门一带：封周王室贵族于燕，燕都在今房山区琉璃河镇。材料反映的政治制度是 A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 宗法制 9. 春秋时期，齐桓公提出“尊王攘夷”，晋文公城濮之战后“退避三舍”，楚庄王“问鼎中原”。这些历史事件共同反映的时代特征是（ ） A. 周王室权威彻底丧失 B. 诸侯争霸与礼制崩坏 C. 华夏族与异族的冲突加剧 D. 分封制逐渐走向瓦解 10. 下列材料探究的主题是（ ） 政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断 农业继续发展 铁制工具和牛耕的使用进一步推广 各国进行变法 确立新的政治经济秩序，商鞅变法成效最大 A. 夏商周的更替 B. 分封制的实施 C. 战国时期的社会变化 D. 中央集权制的确立 11. 孔子去世后，他的弟子子夏到魏国讲学，授徒三百。其中李悝成为法家著名改革家，吴起是兵家与法家的代表人物，田子方、段干木具有道家思想，公羊高、谷梁赤注重研究儒家的《春秋》。这反映出春秋战国之际（ ） A. 诸子百家思想同源 B. 士人热衷于改革变法运动 C. 思想的多元化发展趋势 D. 儒学影响了统治者的决策 12. 文物作为历史的物质遗存，承载着丰富的历史价值。以下文物反映的共同主题是（ ） A. 中原文化，源远流长 B. 礼器制度，规范完备 C. 青铜文明，灿烂辉煌 D. 科技成就，领先世界 13. 秦始皇统一中国，“从文化上、民族心理上铸就大中国牢固根基”，强调的是（ ） A. 结束分裂 B. 中央集权 C. 促进联系 D. 深远影响 14. 秦朝是辉煌的，也是短暂的。导致秦朝迅速灭亡的根本原因是秦的暴政，其表现为 ①赋税沉重 ②繁重的徭役和兵役 ③中央集权 ④严酷的刑罚 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、材料解析题（结合材料，综合运用有关知识分析、解决问题。共29分） 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 【读图说史百万年人类史】 （1）如图中我国境内目前已确认的最早的古人类之一位于______处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于______处。（填写图中字母即可） 材料二 【读图说史一万年文化史】 （2）将图1、图2、图3考古发现与推论对应。（划线处填写推论中字母即可） 考古发现、推论 图1：______；推论A：出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念。 图2：______；推论B：先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。 图3：______；推论C：出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明。 【史料实证五千年文明史】 材料三 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 二里头遗址，发现于河南偃师，距今约4100年左右，遗址中有宫殿建筑群。在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器。 （3）根据材料三，指出三处遗址考古发现的共同点；并结合所学知识，概括这些考古发现的重要意义。 16. 制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立。阅读材料，回答下列有关制度的问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能。 （1）根据所学知识回答，材料一中“天下为公，选贤与能”是指我国史前时期的哪一政治制度？该制度选拔部落首领的标准是什么？ 材料二 “……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。” （2）根据所学知识回答，材料二反映了哪一政治制度？其中“天下为家”局面开始的标志是什么？ 材料三 史料A：下图是在北京出土的青铜器“克盃（hé）”，里面的铭文记载说：周成王封克做医（今北京地区）的诸侯，管理羌族、驭族……克进驻医地，接收土地，平息动乱。 史料B：《史记》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕” 史料C：《左传·昭公二十六年》载：“昔武王克殷，成王靖四方，康王息民，并建母弟，以蕃屏周。” （3）史料A和史料B中提及到的制度是什么？史料A和史料B、C都是研究西周制度的史料，但史料价值不同。其中：属于一手史料的是 属于二手史料的是 。（填写英文字母）依据三则材料并结合所学，概括这一制度的主要作用。 材料四 商鞅变法的主要内容（部分） ①废除旧的土地制度 ②确立县制，由国君直接派官吏治理 ③统一度量衡 ④鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ⑤奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ⑥废除贵族的世袭特权 商鞅变法的影响 使秦国确立新行政制度 使秦国经济发展 使秦国军队战斗力增强 变法内容（序号） （4）结合所学，将材料四中商鞅变法的主要内容填写在上表中，并说出哪项改革措施最能体现此次变法的性质。（写序号即可） （5）根据以上材料和所学知识分析，古代国家制度不断变化给我们什么启示？ 17. 制度变革对统一多民族国家的发展具有重要的推动作用。阅读下列材料，并结合所学知识，回答相关问题。 材料一 秦朝实现了真正的大一统……采用了郡县制。这是由于秦始皇吸取了西周的教训……故秦始皇需加强对其他六国旧地的管控。此外商鞅变法也推动了郡县制的推行。总之，郡县制适应了大一统的需要，其推行便如同水到渠成。 ——摘编自袁辉等《秦汉至晋分封制与郡县制演变动因》 材料二 秦统一之后，“元元黎民，得免于战国”，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系。这对我国历史的发展，有着巨大而深远的影响。 （1）根据材料一并结合所学，请从史实的角度论述“秦始皇吸取了西周的教训”的含义。 （2）根据材料一，概括除“吸取西周的教训”外，秦始皇采用郡县制的原因还有哪些？结合所学，这一制度变革有怎样的影响？ （3）根据材料二并结合所学知识，指出“秦王朝”在经济、文化方面推行的“消除分裂因素的措施”。并综合上述所有材料谈谈秦统一中国的历史意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $