精品解析：湖南沅江市第一中学2026-2027学年高二上学期期中考试语文试题

湖南沅江市第一中学2026-2027学年高二上学期期中考试语文试题 （试卷满分：150分，考试时间：150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 大数据与人工智能时代对数据存取性能提出了极致要求。当前存储器存在明显短板：易失性存储器速度可达1-30纳秒，但断电后数据会丢失；传统闪存虽能长久保存数据，但其百微秒级的存取速度远不及易失性存储器（纳秒级），相差十万倍以上。存储器的速度与功耗已成为阻碍算力发展的“卡脖子”问题之一。 2025年4月，复旦大学周鹏—刘春森团队在《自然》期刊提出“破晓（PoX）”二维闪存原型器件，实现了400皮秒超高速非易失存储，这是迄今最快的半导体电荷存储技术，为打破算力发展困境提供了底层原理支撑。然而，原型器件要真正走向系统级应用，往往需要经历漫长的工程化过程。以集成电路发展为例，半导体晶体管自1947年诞生起，历经贝尔实验室、仙童与英特尔等顶尖力量二十余年的接力研发，才终于催生出全球第一颗中央处理器（CPU）。 研究团队意识到，二维闪存无需再走长达几十年的研发之路，完全可以借助现有成熟硅基CMOS制造工艺这条“高速公路”。由此，团队提出“长缨（CY-01）”架构，尝试将二维超快闪存器件与成熟硅基CMOS工艺深度融合，攻克新型二维信息器件工程化的关键难题。 （摘编自《科技日报》） 材料二： 将二维材料与CMOS电路集成，面临一个核心难题：CMOS电路表面有众多元件，如同一个微缩“城市”，既有高楼也有平地；而二维半导体材料厚度仅1到3个原子，如“蝉翼”般纤薄脆弱，若直接将其铺在CMOS电路上，材料很容易破裂。 “我们没有必要去改变CMOS，而需要去适应它。”复旦大学集成电路与微纳电子创新学院副院长周鹏介绍，团队从具有一定柔性特点的二维材料入手，通过模块化集成方案，先将二维存储电路与成熟CMOS电路分离制造，再通过微米尺度的高密度单片互连技术实现完整集成。团队自主研发了原子尺度制备技术（ATOM2CHIP），实现了二维电子学底层科学机制创新到工程化集成的全链条突破，成功将原子级薄度的二维材料“平整地”贴在了硅基芯片上。 测试结果显示，该芯片集成良率高达94.3%，支持8比特指令操作、32比特高速并行操作与随机寻址。这意味着，该生产工艺与现代计算机制造模式成功兼容，也为原子级芯片集成提供了新范式。产业界相关人士认为，这种芯片可突破闪存本身在速度、功耗、集成度上的平衡限制，未来或可在3D应用层面带来更大市场机会。 （摘编自《科技日报》） 材料三： “颠覆性创新走向工程化应用，本质上是一条‘从0到10’的艰难征途。而要真正走通这条路，还需要‘从10到0’的远见——从未来应用的终点出发，倒推技术发展的正确路径。”周鹏表示。 这种“逆向创新”思维，是团队攻克工程化难题的关键。传统研发路径是“从0到1”的原始突破，再逐步走向“从1到10”的应用拓展。但周鹏—刘春森团队选择了一条不同的路：先看清未来应用场景对存储技术的终极需求，再倒推当前技术攻关的优先次序和集成策略。正是这一思维转向，让团队在前期经历五年探索试错后，最终在单个器件、集成工艺等多点协同攻关中取得突破。 2026年3月，该芯片（长缨架构）成果入选2025年度“中国科学十大进展”。国家自然科学基金委员会评价称，该成果通过原子尺度制备技术，将高性能二维存储器件与CMOS芯粒集成，为原子级芯片集成提供了新范式。研究团队表示，下一步计划建立实验基地，与相关机构合作，建立自主主导的工程化项目，用3-5年时间将项目集成到兆量级水平。 （摘编自新华网） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统闪存虽能长久保存数据，但其存取速度远不及易失性存储器，存储器的速度与功耗已成为制约算力发展的瓶颈之一。 B. “破晓”器件实现了400皮秒超高速非易失存储，但它仍是原型器件，距离系统级应用还有工程化难题需要攻克。 C. 团队通过模块化集成方案，先将二维存储电路与CMOS电路分离制造，再经高密度互连完成集成，芯片良率超过94%。 D. 二维半导体材料厚度仅1到3个原子，纤薄脆弱，研究团队通过改变CMOS电路表面结构，使其适应二维材料的铺设。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 半导体晶体管从诞生到催生第一颗CPU历经二十余年，这说明新型器件从原型到应用通常需要漫长的工程化周期。 B. 团队研发的ATOM2CHIP技术，成功将二维材料直接生长在CMOS电路表面，实现了原子级器件的平整贴附。 C. 该芯片支持32比特高速并行操作与随机寻址，表明其已完全达到兆量级集成水平，可投入大规模量产。 D. 产业界认为该芯片可突破闪存在速度、功耗、集成度上的平衡限制，未来在3D应用层面必然带来巨大市场机会。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 将二维材料与CMOS电路集成，核心难题在于二者“形态”的悬殊：CMOS电路表面元件林立，如同微缩“城市”；二维材料却薄如“蝉翼”。若直接铺设，__①__。团队的解决思路是“适应”而非“改变”：__②__，再通过高密度互连完成集成。这一方案的关键前提是，二维材料本身具有__③__，使其能够适应CMOS衬底的复杂表面。 4. “从0到10”与“从10到0”二者的内涵有何不同？请结合材料简要分析。 5. 某科技馆计划举办“中国芯片前沿成果”科普展，需要为“长缨（CY-01）架构”展区撰写一段导览解说词。请你根据材料，为解说词拟定两个核心要点，并分别说明拟定的理由。 【答案】1. D 2. A 3. ①. 材料很容易破裂（或：二维材料容易破损） ②. 先将二维存储电路与CMOS分离制造 ③. 一定的柔性特点 4. “从0到10”指从原始创新到工程化应用的艰难征途，强调颠覆性技术走出实验室、走向系统级应用需要长期积累和攻坚。“从10到0”指从未来应用的终点出发，倒推技术发展的正确路径，强调以应用需求为导向逆向规划技术攻关的优先次序和集成策略。 5. 要点一：“长缨”架构解决了什么难题。理由：面向普通观众，首先需要让参观者理解这项成果的突破意义——它攻克了二维材料与成熟硅基CMOS工艺深度融合的工程化难题。要点二：这项突破对日常生活意味着什么。理由：在理解“是什么”的基础上，进一步引导观众思考“与我何干”——该芯片未来可能带来兼具高速与非易失特性的新型存储芯片，让手机、电脑等设备的数据存取更快、更省电。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本聚焦国产二维闪存前沿科研成果，选材紧扣算力领域“卡脖子”现实痛点，兼具科技前沿性与本土自主创新特色。三则材料从技术背景、工程化突破路径到创新思维逻辑逐层递进，关联紧密，既传递硬核科研价值，也凸显逆向创新的方法论意义，适配语文阅读考查的能力导向。 【1题详解】 D.“研究团队通过改变CMOS电路表面结构”错误。曲解文意。由材料二“我们没有必要去改变CMOS，而需要去适应它”可知，团队并未“改变CMOS电路表面结构”，而是通过模块化集成方案和原子尺度制备技术，使二维材料去适应CMOS表面。 故选D。 【2题详解】 B.“成功将二维材料直接生长在CMOS电路表面”错误。由材料二“先将二维存储电路与成熟CMOS电路分离制造……成功将原子级薄度的二维材料‘平整地’贴在了硅基芯片上”可知，并非直接“生长”在CMOS表面，而是分离制造后贴附集成。 C.“表明其已完全达到兆量级集成水平，可投入大规模量产”错误。由材料三“下一步计划……用3-5年时间将项目集成到兆量级水平”可知，目前尚未完全达到兆量级，也未提及可投入大规模量产。 D.“未来在3D应用层面必然带来巨大市场机会”错误。由材料二“未来或可在3D应用层面带来更大市场机会”可知，原文是“或可”，选项将可能性变为了必然性。 故选A。 【3题详解】 ①处：前文说明二维材料薄如蝉翼，后文说团队要解决此问题，结合材料二“若直接将其铺在CMOS电路上，材料很容易破裂”，故填“材料很容易破裂”或“二维材料容易破损”。 ②处：前文说思路是“适应”，后文接“再通过高密度互连完成集成”，结合材料二“先将二维存储电路与成熟CMOS电路分离制造”，故填“先将二维存储电路与CMOS分离制造”。 ③处：前文强调二维材料能适应复杂表面，结合材料二“从具有一定柔性特点的二维材料入手”，故填“一定的柔性特点”。 【4题详解】 解答此题需定位材料三的特定语境。 首先，提取“从0到10”的定义，锁定走向工程化应用的艰难征途及应用拓展，提炼出原始创新走向系统应用的长期性。 其次，提取“从10到0”的定义，锁定“从未来应用的终点出发，倒推技术发展的正确路径”，结合“逆向创新”思维，提炼出以需求为导向逆向规划的路径特征。 最后，将两者的起点、方向与核心逻辑进行对比表述即可。 【5题详解】 此题考查特定场景下的语言表达与信息转换。 第一步，分析受众与场景：科技馆展览面向普通大众，需要通俗易懂且具有吸引力。 第二步，提炼材料核心：长缨架构的核心成就在于工程化集成突破与未来应用潜力。 第三步，拟定要点：一是基于科普目的，讲清“解决了什么卡脖子难题”；二是基于观众心理，讲清“与日常生活有什么关系”。 理由需说明该要点如何帮助普通观众建立对前沿科技的认知与共鸣。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 上城（节选） 陈奂生在宾馆一觉醒来，想到县委书记吴楚把自己安排到这里住宿的事，心扑扑跳得比打钟还响。这吴书记真是大好人，竟看得起他陈奂生，把他当朋友。陈奂生想罢，心头暖烘烘，便睁开眼来细细打量这住的地方，却又吃了一惊。这房里的一切，都新堂堂、亮澄澄。地板暗红闪光，照出人影子来。紫檀色五斗橱，嫩黄色写字台，更有两张出奇的矮凳，比太师椅还大，里外包着皮，也叫不出它的名字来。再看床上，垫的是花床单，盖的是新被子，雪白的被底，崭新的绸面，陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大干净，生怕弄脏了被子……随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。①他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。 到了走廊里，脚底已冻得冰冷，一瞧别人是穿了鞋走路的，知道不碍，也套上了鞋。心想吴书记照顾得太好了，这哪是我该住的地方！一向听说招待所的住宿费贵，这样好的房间，不知要多少钱？闹不好，一夜天把顶帽子钱住掉了，才算不来呢。 他心里不安，赶忙要弄清楚，横竖他要走了，去付了钱吧。 他朝里面正在看报的大姑娘说：“同志，算账。” “几号房间？”那大姑娘恋着报纸说，并未看他。 “几号不知道。我住在最东那一间。” 大姑娘把开好的发票交给他，笑得甜极了。 接到发票，低头一看，陈奂生便像给火钳烫着了手，他认识那几个字，却不肯相信。“多少？”他忍不住问，浑身燥热起来。 “五元。” “一夜天？”他冒汗了。 “是一夜五元。” 陈奂生的心，忐忑忐忑大跳。“我的天！”他想，“我还怕困掉一顶帽子，谁知竟要两顶！” “你的病还没有好，还正在出汗呢！”大姑娘惊怪地说。 千不该，万不该，陈奂生竟说了一句这样的外行语：“我是半夜里来的呀！” 大姑娘立刻看出他不是一个人物，她不笑了，话也不甜了，像菜刀剁着砧板似的笃笃响着说：“不管你什么时候来，横竖到今午12点为止，都收一天钱。” 陈奂生看着那冷若冰霜的脸，知道自己说错了话，哪里还敢再开口，只得抖着手伸进袋里去摸钞票，细细数了三遍，数定了五元；交给大姑娘时，那外面一张人民币，已经半湿了，尽是汗。 大姑娘已在看报，见递来的钞票太零碎，更皱了眉头。 陈奂生出了大价钱，不曾讨得大姑娘欢喜，心里有点忿忿然。本想一走了之，想到旅行包还丢在房间里，就又回过来。 ②推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想道：“出了五块钱呢！”再也不怕弄脏，大摇大摆走进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。” 他饿了，便去倒一杯开水和着饼吃。回头看刚才坐的皮凳，竟没有瘪，便故意立直身子，扑通坐下去……试了三次，也没有坏，才相信果然是好家伙，便安心坐着啃饼，觉得很舒服。 啃完饼，想想又肉痛起来，究竟是五元钱哪！为什么睡一夜要出两顶帽钱呢？他一个农业社员，去年工分单价七角，困一夜做七天还要倒贴一角，这不是开了大玩笑！真是阴错阳差，他这副骨头能在那种床上躺尸吗！现在别的便宜拾不着，大姑娘说可以住到12点，那就再困吧，困到足12点走，这也是捞着多少算多少，对，就是这个主意。 这陈奂生认准了就干，但刚才出了汗，吃了东西，想找块毛巾洗脸，却没有。心一横，便把提花枕巾捞起来干擦了一阵，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么，他出了五元钱呢——即使房间弄成了猪圈，也不值！ 可是他睡不着，他想起了吴书记。这个好人，大概只想到关心他，不曾想到他这个人经不起这样高级的关心。千怪万怪，只怪自己不曾先买帽子，才伤了风，才走不动，才碰着吴书记，才坐上吴书记的汽车，才被送进招待所住宿，才把油绳的利润搞光，连本钱也蚀掉一块多……那么，帽子还买不买呢？他一狠心：买，不买还要倒霉的！ 他出门去，直奔百货公司，买了一顶帽子，立即戴在头上，飘然而去。 一路上看看野景，倒也容易走过；眼看离家不远，忽然想到这次出门，连本搭利，几乎全部搞光，马上要见老婆，交不出账，少不得又要受气，得想个主意对付她。怎么说呢？……陈奂生左思右想，总是不妥。忽然心里一亮，（ ）他仅仅花了五块钱就买到了精神的满足，真是拾到了非常的便宜货。他愉快地划着快步，像一阵清风荡到了家门…… 果然，从此以后，陈奂生的身份显著提高了，不但村上的人要听他讲，连大队干部对他的态度也友好得多。从此，陈奂生一直很神气，做起事来，更比以前有劲得多了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “他仅仅花了五块钱就买到了精神的满足，真是拾到了非常的便宜货。”通过这种自我解嘲，陈奂生得意地摆脱了物质的负累，虚荣心得到前所未有的满足。 B. 书记的好意让他感激涕零，却也令他因损失五元钱而陷入沮丧，以至于心理失衡，故陈奂生对吴书记心怀怨恨。 C. 陈奂生住进高级招待所，面对招待所陌生奢华的环境既感到新奇，又为这笔高昂的住宿费而感到心痛。 D. 在招待所的姑娘、村里人、大队干部等人身上，也折射出特定时代里人们看重身份地位、以权势看人这种世俗心态。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 县委书记吴楚的形象塑造，着墨不多而不落俗套，作者表现了县委书记吴楚的好心的官僚主义。 B. 作者通过“出了五块钱呢”这句像紧箍咒一样的心理独白，把陈奂生从小心翼翼到“大摇大摆”的转变说得合情合理。 C. 小说语言具有浓郁的乡土气息和沉重的悲剧色彩，对陈奂生住宿及回家过程的叙写体现出这样的语言特色。 D. 小说通过一个农民进城买帽子却意外住进招待所的故事，针砭了一些社会弊端，以小见大，浅中见深。 8. 结合上下文，简要分析两处画线句子的表达效果。 9. 请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出陈奂生的心理，内容衔接自然，字数在80～100字之间。 【答案】6. B 7. C 8. ①句①为动作细节描写，写出陈奂生怕弄脏房间地板，拎着鞋光脚跑出房间的谨小慎微，揭示其面对奢华环境的惶恐、自卑，也体现他怕给他人造成困扰的质朴善良； ②句②为心理与动作描写，写出陈奂生因付了五元高价房费产生忿忿情绪，从纠结脱鞋到不怕弄脏、大摇大摆走进房间的转变，体现他的小农式补偿心理与精神胜利特质； ③两处画线句形成强烈的行为反差，在前后对比中凸显陈奂生的身份焦虑与虚荣性格，增强了小说的讽刺效果。 9. 示例：试问，全大队的干部、社员，有谁坐过吴书记的车？有谁住过五元钱一夜的高级房间？他可要讲给大家听，看谁还说他没见过世面？他精神陡增，老婆已不在他眼里，就说这五块钱是吴书记看得起他才让他用掉的。 【解析】 【导语】这篇《上城》节选以质朴接地气的笔触，精准锚定改革开放初期普通农民陈奂生的微妙心理，把底层小人物面对物质落差的局促、因小失大的愤懑与自我消解的阿Q式精神胜利刻画得鲜活入骨，以小切口折射出特定时代的世俗世相与国民性褶皱，满是生活实感与人文洞察。 【6题详解】 B.“故陈奂生对吴书记心怀怨恨”错误。原文中陈奂生想的是“这个好人，大概只想到关心他，不曾想到他这个人经不起这样高级的关心。千怪万怪，只怪自己不曾先买帽子……”，他将损失归咎于自己的失误，并未“对吴书记心怀怨恨”。 故选B。 【7题详解】 C.“小说语言具有浓郁的乡土气息和沉重的悲剧色彩”错误。小说语言具有浓郁的乡土气息和幽默讽刺的轻喜剧色彩，虽带有对小人物辛酸的同情，但并非“沉重的悲剧色彩”。 故选C。 【8题详解】 解答此题需分别分析两处描写的作用，并挖掘其内在逻辑。 拆解句①。圈画“拎鞋”“光脚”“摸”“捺”等动词，提取其谨小慎微、怕弄脏、不敢坐的心理，概括出对未知的敬畏与自卑。 拆解句②。抓住“脱不脱鞋”的犹豫到因“出了五块钱”而“大摇大摆”的转变，分析其背后的补偿心理和权力感错位。 归纳两者的关系。从极度拘谨到故意造次，利用前后的剧烈反差，深化对人物身份焦虑及狭隘虚荣性格的讽刺。 【9题详解】 第一步，定位语境。“心里一亮”说明他找到了解决问题（面对老婆发火、弥补物质损失）的方法。 第二步，契合人设。陈奂生是农民，最看重的是“面子”和“见世面”。他的解决方式必然是“精神胜利法”。 第三步，设计内容。调用前文的素材（吴书记的车、五元的房间），将其转化为心理资本，用来抵消心疼和畏惧老婆的心理。 组织语言时，要带有其独特的口语色彩和自我开解的逻辑。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 姚启圣，字熙止，浙江会稽人。少任侠自喜。明季为诸生。顺治初，师定江南，游通州，为土豪所侮，乃诣军前乞自效。檄署通州知州，执土豪杖杀之，弃官归。郊行，遇二卒掠女子，故与好语，夺其刀杀之，还女子其家。举康熙二年八旗乡试第一，授广东香山知县。前政负课数万，系狱，启圣牒大府，悉为代偿。寻以擅开海禁，被劾夺官。 十三年，耿精忠反，兵入浙江境，陷温州傍近及台、处诸属县。圣祖命康亲王杰书统师进讨，启圣与子仪①募健儿数百诣军，以策干王。十四年，以王荐，超擢温处道佥事。 先是，精忠以书招郑锦②，锦至复拒之，将士多为内应，锦遂取泉、漳二府，据厦门。启圣又使仪破精忠将曾养性于温州。十月，师入仙霞关，趋福建，精忠降。擢启圣福建布政使，率兵讨锦。吴三桂将韩大任骁勇善战，自赣入汀，谋与锦合。启圣说之降简其部卒得死士三千人以为亲军。十六年，从康亲王尽取漳、泉地。锦遁归厦门。总督郎廷佐奏启圣与子仪屡著战功，赡军购马，具甲胄弓矢，糜③白金五万，皆出私财，诏嘉奖。 方郑锦屡入寇，徙滨海居民入内地，民多荡析。复捐赀赎归难民二万余人，并请开海界、复民业，听降卒垦荒，民困渐苏。及锦死，子克塽仍其爵，称延平王，凡事皆决之于国轩等。启圣令知府卞永誉、张仲举专理海疆，多以金帛间其党与。克塽乃遣使赍书，愿称臣入贡，不薙发④登岸。启圣以闻，上不许，趣水师提督施琅进征。 二十二年六月，琅进攻台湾，取澎湖。启圣驻厦门督馈运，以大舟载金、缯、货、米至军，大赉降卒，遣之归，台民果携贰。复设间使克塽与国轩互相猜，众莫为用。琅遂定台湾，克塽、国轩等皆降，启圣还福州，未几，疽发背，卒。 材料二： 台湾平，琅专其功。然启圣、兴祚经营规划，勘定诸郡县。及金、厦既下，郑氏仅有台澎，遂聚而歼。先事之劳，何可泯也。 （节选自《清史稿》，有删改） 【注】①仪：姚启圣的儿子姚仪。②郑锦：即郑经，民族英雄郑成功的长子。③糜：花费。④薙发：清初，政府强迫汉人仿照满人习惯剃发留辫。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 启圣说A之B降C简其部D卒E得死士F三千人G以H为亲军。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 郊，在郊外，与《烛之武退秦师》中“夜缒而出”的“夜”的用法相同。 B. 寻，探寻，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“寻”意思不同。 C. 擢，提拔，与拔、升、右迁、进、陟等一样都是表示官职提升。 D. 为，被，表被动，“众莫为用”是被动句式，与《鸿门宴》中“人为刀俎，我为鱼肉”的句式不同。 12. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 姚启圣有一次碰到士卒强抢民女，他故意与士卒周旋，乘机夺过刀杀掉他们，并好心把女子带回他家安置。 B. 姚启圣让儿子姚仪出征打败了耿精忠的部将曾养性，后来朝廷提拔姚启圣并让他讨伐郑锦。 C. 郑克塽派遣使者给姚启圣送书信，表示愿意称臣，姚启圣把这件事上报朝廷，皇帝没有同意。 D. 施琅进攻台湾时，姚启圣驻守厦门监督运送粮食，用大船装载物资送到部队，赏赐投降的士兵，并送他们回台湾，瓦解了他们的民心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）前政负课数万，系狱，启圣牒大府，悉为代偿。 （2）方郑锦屡入寇，徙滨海居民入内地，民多荡析。 14. 材料二中评价姚启圣在收复台湾时的功绩说“先事之劳，何可泯也”，请结合材料一的内容简要概括姚启圣的“先事之劳”。 【答案】10. CEG 11. B 12. A 13. （1）前任官员因拖欠几万税款，被抓捕关押在监狱，姚启圣向上级官府呈上文书，替他全部偿还了。 （2）当时郑锦多次入侵，（朝廷）将滨海居民迁徙到内地，很多百姓家人离散。 14. ①安排专人管理海疆事务；②用金帛离间郑氏集团的党羽；③捐钱赎回难民，奏请开放海界恢复百姓生产，听任降卒垦荒，安定民生；④离间郑克塽与刘国轩的关系，使其内部互相猜忌，众人不被任用；⑤筹备军需物资，赏赐遣返降卒，瓦解台湾军民的抵抗意志。 【解析】 【导语】这篇清史稿选段以姚启圣生平行迹为核心，兼顾侠义私行与平台大功，史料剪裁详略得当，既见其任侠刚直的性格棱角，又清晰铺展他在平定郑氏进程中筹饷、行间、安边的关键作用，附以短评补全史识，设题贴合文言核心能力考查，文史融合度佳。 【10题详解】 句意：姚启圣劝说他投降，选拔他的部卒，得到三千名敢死之士，作为自己的亲军。 “启圣说之降”是主谓句，句意完整，应在C处断开。 “简其部卒”是动宾结构，“简”是谓语，“其部卒”是宾语，其后E处断开。 “得死士三千人”是动宾结构，“死士三千人”为宾语，其后G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。 “郊”，名词作状语，在郊外。句意：在郊外行走。 “夜”，名词作状语，在夜里。句意：在夜里用绳子吊着出城。 B.错误。 “寻”，副词，不久，不是“探寻”。句意：不久，因擅自开放海禁。 “寻”，顺着、探寻。句意：顺着声音暗暗询问弹琵琶的是谁。 C.正确。句意：提拔姚启圣为福建布政使。 D.正确。 “为”，表被动，该句为被动句。句意：众人没有谁被他所用。 “为”是判断动词“是”，该句为判断句。句意：如今，人家好像是切肉的刀和案板，我们是鱼肉。 故选B。 【12题详解】 A.“并好心把女子带回他家安置”错误。由原文“郊行，遇二卒掠女子，故与好语，夺其刀杀之，还女子其家”可知，姚启圣是把女子送回了她自己的家，而非“带回他家安置”。 故选A。 【13题详解】 （1）“负课”，拖欠赋税；“系”，被关押；“牒”，呈递文书；“大府”，上级官府。 （2）“方”，当时；“入寇”，入侵；“徙”，迁徙；“荡析”，流离失所。 【14题详解】 解答此题需回扣材料一，筛选姚启圣在施琅进攻台湾之前所做的准备工作。 第一步，定位时间节点。施琅进攻台湾是在康熙二十二年六月，那么此前姚启圣的活动即为“先事之劳”。 第二步，逐段提取关键句。材料一末尾段明确记载了姚启圣的系列举措：“令知府卞永誉、张仲举专理海疆”——派人治理海疆；“多以金帛间其党与”——离间郑氏党羽；“以大舟载金、缯、货、米至军，大赉降卒，遣之归”——运送物资、赏赐遣返降卒；“复设间使克塽与国轩互相猜”——离间君臣关系。 第三步，将这些具体的动作行为进行概括提炼，分条作答即可。 【参考译文】 材料一： 姚启圣，字熙止，是浙江会稽人。年少时以行侠仗义而自喜。明朝末年考取诸生（秀才）。顺治初年，清军平定江南，姚启圣游历通州，被当地土豪欺侮，于是他前往军前请求效力。（朝廷）发檄文任命他代理通州知州，他逮捕了那个土豪，用杖刑将他打死，然后弃官回乡。他在郊外行走时，遇到两个兵卒抢劫女子，他故意用好话哄骗他们，夺过他们的刀杀了那两个兵卒，把女子送回了家。康熙二年，他在八旗乡试中考取第一名，被授予广东香山知县。前任官员拖欠赋税数万，被关进监狱，姚启圣向总督呈递公文，全部替他代偿了。不久，他因擅自开放海禁，被弹劾罢官。 康熙十三年，耿精忠反叛，军队进入浙江境内，攻陷了温州附近以及台州、处州各属县。康熙帝命令康亲王杰书统率军队进讨，姚启圣与儿子姚仪招募了数百名健儿前往军中，用计策求见康亲王。康熙十四年，因康亲王的推荐，他被越级提拔为温处道佥事。 在此之前，耿精忠写信招降郑锦，郑锦到来后他又拒绝了郑锦，将士大多做内应，郑锦于是夺取了泉州、漳州二府，占据了厦门。姚启圣又派姚仪在温州击败了耿精忠的部将曾养性。十月，清军进入仙霞关，奔赴福建，耿精忠投降。（朝廷）提拔姚启圣为福建布政使，率兵讨伐郑锦。吴三桂的部将韩大任骁勇善战，从江西进入汀州，谋划与郑锦会合。姚启圣劝降了他，选拔他的部下士兵，得到三千名敢死之士，作为自己的亲军。康熙十六年，（姚启圣）跟随康亲王完全攻取了漳州、泉州地区。郑锦逃回厦门。总督郎廷佐上奏姚启圣与儿子姚仪屡次立下战功，供养军队、购买马匹，置办铠甲弓箭，耗费白银五万两，都出自私财，皇帝下诏嘉奖。 当时郑锦多次入侵，朝廷将沿海居民迁入内地，百姓大多流离失所。（姚启圣）又捐资赎回难民两万多人，并请求开放海禁边界、恢复百姓生计，听任投降的士兵开垦荒地，百姓的困苦逐渐得到复苏。等到郑锦去世，儿子郑克塽继承其爵位，自称延平王，凡事都由刘国轩等人决定。姚启圣命令知府卞永誉、张仲举专门处理海疆事务，多用金银丝帛离间郑氏的党羽。郑克塽于是派遣使者带着书信，表示愿意称臣进贡，但不剃发登岸。姚启圣将此事上报，皇上不答应，催促水师提督施琅进军征讨。 康熙二十二年六月，施琅进攻台湾，夺取澎湖。姚启圣驻扎厦门监督运送粮饷，用大船装载金银、丝帛、货物、大米到军中，大量赏赐投降的士兵，遣送他们回去，台湾百姓果然产生离心。又设反间计使郑克塽与刘国轩互相猜忌，众人不能为他们所用。施琅于是平定台湾，郑克塽、刘国轩等全都投降。姚启圣回到福州，不久，背上毒疮发作，去世。 材料二： 台湾平定，施琅独占其功。然而姚启圣、吴兴祚等人经营规划，平定了各个郡县。等到金门、厦门攻克后，郑氏仅剩下台湾、澎湖，于是被聚集而歼灭。（他们）事先的功劳，怎么可以泯灭呢。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 冬夜对书卷有感 陆游 人生如梦终当觉，世事非天孰可凭？ 万卷虽多当具眼，一言惟恕可铭膺。 所闻要足敌忧患，吾道岂其无废兴？ 白发萧萧年八十，依然父子短檠①灯。 【注】①短檠：矮灯架，代指小灯，是古代书斋夜读常用灯具。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用反问的修辞手法，由“人生如梦”生发思考，否定把世事成败归于天命的消极思想，富有哲理思辨意味。 B. 颔联对仗工整，从治学、修身两个维度展开议论，主张读书要有独到眼光，更要将儒家恕道牢牢记在心中。 C. 颈联直抒胸臆，写读书所得足以对抗人间忧患，“岂其”反问强化语气，暗含诗人对道义会永远兴盛的盲目乐观。 D. 尾联勾勒八十岁白发老翁与儿子灯下共读的生活场景，将前文抽象的理想追求落到具体现实画面，含蓄有余味。 16. 陆游“白发萧萧年八十，依然父子短檠灯”与李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，都写到灯下相聚的图景。请结合诗句，简析二者画面性质与情感的不同。 【答案】15. C 16. 陆游笔下是眼前实景：八十岁的诗人与儿子灯下相伴，是已经拥有、长久持续的现实日常，画面沉静真切，抒发暮年得亲情相守、文脉相传的慰藉。李商隐写的是想象中的虚景：设想将来归家之后，和亲人灯下剪烛、诉说今夜巴山夜雨的孤寂。画面是遥想、期盼，当下正处在离别孤寂之中，寄托对团聚的渴念。 【解析】 【导语】这首八十岁陆游的冬夜读书感怀诗，以理起笔，从人生哲思落到治学修身的持守，扫尽衰颓暮气，最终收束于父子寒灯共读的暖人实景，将毕生向学、守道不辍的赤忱，凝进平实动人的书斋日常里。 【15题详解】 C.“暗含诗人对道义会永远兴盛的盲目乐观”错误。颈联“吾道岂其无废兴”中的“岂其”是反问语气，表达了诗人对儒家道义必将战胜忧患、长存于世的坚定信念。这是一种基于信仰的自信与执着，而非“盲目乐观”。 故选C。 【16题详解】 首先，定位比较核心，明确其在于“实”与“虚”。审读陆诗，有“年八十”的具体年龄与“依然”的延续性，且父子共读是书斋日常，故断定为实景；审读李诗，有“何当”“却话”的设想词，处于“巴山夜雨”的羁旅之中，故断定为虚景（想象）。 其次，推导情感差异。立足陆诗现实中的相守，自然生出暮年的慰藉；立足李诗当下的孤寂与未来的期盼，自然生出对团聚的渴求。 将画面性质与情感逻辑对应，组织简明扼要的语言作答即可。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《论语·里仁》中，“_____________，_____________”两句从时间角度表现了孔子对真理或信仰极致的追求。 （2）后世将军队中的战友称为“袍泽”，偶尔也引申用来形容一起共患难的同事，该词源自《诗经·秦风·无衣》中的“__________”和“__________”。 （3）在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现苏轼梦中与妻子相见，且与柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似的句子是“__________，__________”。 【答案】 ①. 朝闻道 ②. 夕死可矣 ③. 与子同袍 ④. 与子同泽 ⑤. 相顾无言 ⑥. 惟有泪千行 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 我们都有这样的经验，自然而然的语言表达常常是不假思索、脱口而出的。这背后的机制是什么？是语感。钱谷融先生把语感称作“语言的沼泽”。 那么，什么是语感呢？据我所知，最早提出语感这个概念的，是教育家夏丏尊先生。他对语感曾经作过这样一翻描述：“在语感敏锐的人的心里，‘赤’不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反面吧；‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但解作春天的雨吧。见了‘新绿’二字，就会感到希望，自然的化工，少年的气慨等等说不尽的诣趣；见了‘落叶’二字，就会感到无常，寂廖等等说不尽的意味。”我们从这段描述中可以看出来，语感就是对文字的灵敏的感觉。而我国现代语文教育大家叶圣陶先生则把语感的对象由文字扩展为语言文字。叶老特别强调这样一点：“不了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力。换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫作‘语感’”，_____。 当代语文教育大家吕叔湘先生从语言学的角度把语感具体化为语义感、语法感、语音感等。①使学者叶蜚声、徐通锵等人还从中国人与外国人学汉语的比较中论述了自己对语感的见解。②比如外国留学生使用汉语出错的例子：“太阳升起在浩荡的平原上”“尽管天塌下来，我也能顶得住”等等，③中国人听到或者读到这些句子，都会感到别扭，觉得有些地方不像中国话。④因为我们心底有一种“像”中国话的感觉，这就是语感。 ⑤总结诸家之说，语感是一种个体的语文修养。⑥是个体迅速地运用、感悟语言文字的能力，这种能力是具有浓厚的经验色彩的。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 对语感的理解并不唯一，后续学者也从不同角度阐释了语感。 B. 对语感的理解不止一种，后续学者还从其他角度解读了语感。 C. 对语感的理解不是单一的，后续学者又从不同角度分析了语感。 D. 对语感的理解并非统一，后续学者再从其他角度探讨了语感。 20. 文中第三、四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请结合文中有关“语感”的论述，先说明“语感”与“深入理解语言文字丰富意蕴”之间的关系，再阐释文中“‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但解作春天的雨吧”这句话的内涵。 【答案】18. 一翻改为：一番；气慨改为：气概；诣趣改为：旨趣；寂廖改为：寂寥 19. A 20. 语句①修改为：学者叶蜚声、徐通锵等人还从中国人与外国人学汉语的比较中论述了自己对语感的见解。 语句⑥修改为：是个体迅速地感悟、运用语言文字的能力，这种能力是具有浓厚的经验色彩的。 21. “语感”是“深入理解语言文字深层意蕴”的重要基础。语感可以引导我们突破语言文字的字面释义，感知文字背后的情感。田园不只是种菜耕作之地，还承载着安宁闲适、归居田园的诗意；春雨不只是春天的雨水，还蕴含着生机萌发、温润动人的情思，寄寓着人们对美好春光的喜爱与期盼。 【解析】 【18题详解】 “翻”指翻转、翻越；“番”作量词，指回、次、遍。“一番描述”指一次描述，应用“番”。 “慨”指感慨、叹息；“概”指气度、节操。“气概”指在重大问题上表现出的态度、举动或气势，应用“概”。 “诣”指造诣、前往；“旨”指意义、目的。“旨趣”指主要目的和意图（或意味），应用“旨”。 “廖”多用作姓氏；“寥”指空旷、寂静。“寂寥”形容寂静空旷，应用“寥”。 【19题详解】 横线处位于第二段末尾，需起到承上启下的过渡作用。前文已列举了夏丏尊和叶圣陶两位教育家对语感的理解，后文紧接第三段，列举了吕叔湘、叶蜚声等人从语言学、中外对比等不同侧面对语感的论述。 A.“理解并不唯一”呼应前文不同学者的不同定义，“从不同角度阐释”自然引出后文吕叔湘等人的论述，衔接最为自然。 B. “不止一种”与“解读”搭配略显生硬，且“解读了语感”不如“阐释了语感”准确。 C.“不是单一的”表述较生硬，“分析了语感”不如“阐释了语感”更符合学术探讨的语境。 D.“并非统一”表述过于绝对，且“探讨了语感”语气稍弱，不如A项顺畅。 故选A。 【20题详解】 语句①成分残缺。原句“使学者……论述了……”滥用介词“使”，导致句子缺少主语，应删去“使”。 语句⑥语序不当。原句“运用、感悟语言文字”逻辑颠倒，语感首先是感知和领悟，然后才是运用，应改为“感悟、运用”。 【21题详解】 解答此题需紧扣文本对“语感”的定义及夏丏尊的论述。 首先，梳理“关系”。文本指出语感是对“文字的灵敏感觉”，叶圣陶强调要在生活中留意以得到对语言文字“正确丰富的了解力”。由此可知，语感是理解深层意蕴的基础，能让人不局限于字典的释义。 其次，分析“内涵”。回归夏丏尊的引语，其核心在于文字能引发无穷的“旨趣”与“意味”。在阐释“田园”和“春雨”时，不能只停留在物理概念（种菜地、春天雨水），必须调动语感，赋予其“安宁闲适”“生机萌发”等情感与文化维度的诗意联想，体现字面之外的丰富意蕴。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 文学长廊里诸多鲜活人物，他们的命运、抉择与精神，会叩问我们的过往，指引我们的当下，也照亮我们的未来。 请结合某部文学作品中的某一人物，联系你的体验，谈谈该人物对你的启示。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 “文学长廊的鲜活人物”——特指经典文学文本中具有复杂精神特质的人物，而非影视角色、网络IP形象； “叩问过往、指引当下、照亮未来”——明确人物的价值不是静态的文学符号，而是要打通三个关联维度：对接个人成长的过往记忆、回应现实生活的真实困惑、指向长远的价值选择。 第二句核心要求：“某部作品的某一人物”——硬性要求聚焦单个核心人物，不能泛谈人物群像； “联系你的体验”——拒绝纯文学赏析，必须有个人化的真实联结，不能把人物当无生命的论据。 核心辩证关系 材料的底层逻辑是“经典文学的永恒价值”与“当代青年的个体成长”的双向互动：不是单向的“文学教化人”，而是读者带着自身的生命经验与人物跨时空对话，在对话中完成自我认知的校准；既不能脱离文学人物的文本特质空谈自我，也不能脱离个人体验纯做文学评论，二者是共生统一的关系。 写作核心任务 锚定单部经典作品中的单个核心人物，打通“人物精神内核—个人成长体验—未来价值选择”的关联，写出真实可感的成长启示。 【误区提示】 误区1：泛化写作对象，重心分散。通篇罗列古今中外的文学人物，从保尔到林黛玉再到孙少平，没有锚定“某部作品的某一人物”的硬性要求，写作焦点模糊。 误区2：将人物异化为“论据工具”。开头仅提一句“我从某人物身上学到了坚强”，之后全程讲自身经历，完全不涉及人物的文本细节、精神特质，人物只是凑数的引子，割裂了文学与自我的内在关联。 误区3：把写作题当名著阅读简答题。通篇分析人物的文学价值、精神内涵，近千字都是文学评论，最后生硬加一句“我们要学习他”，完全没有结合自身的真实成长体验，未完成“谈启示”的核心任务。 误区4：对人物解读扁平化、标签化。谈林黛玉就只说“多愁善感”，谈孙悟空就只说“敢于反抗”，完全忽略人物的复杂性（如林黛玉对自我选择的坚持、孙悟空取经路上的责任担当），把经典人物当成固化的道德符号，没有真正读懂人物的精神内核。 【分层立意】 基础立意：锚定单部经典作品中某一人物的核心精神，结合自身具体的成长经历，谈人物对日常选择的直接指引——如“《论语》中颜回‘不改其乐’的状态，指引我在高中备考的功利化氛围里，不被分数焦虑绑架，守住对知识本身的好奇”。 进阶立意：跳出“单向学习榜样”的思维，在与经典人物的跨时空对话中，回应当代青年的普遍价值困惑——如“同样面对‘平凡生活的意义’的追问，孙少平在粗粝生活中守住精神追求的选择，刚好回应了当下年轻人在‘内卷’‘躺平’二元对立中的迷茫，找到不被外界评价绑架的生活节奏”。 高阶立意：明确经典文学人物的当代价值不是提供现成的人生答案，而是成为青年自我成长的“对话伙伴”——如“我们读经典人物，从来不是要复刻他的人生路径，而是在他的命运抉择里叩问自我，找到属于自己的价值坐标，这才是文学‘照亮未来’的真正内涵”。 【行文思路】 议论文 开篇：用具象生活场景切入，避免空泛套话。如“整理高中必读名著的读书笔记时，翻到高二时在《平凡的世界》书页边写的批注：孙少平在工棚的烛光下读书的时候，会不会也被人说‘揽工汉读什么书’？忽然想起当时自己挤晚自习间隙读散文，被同桌说‘浪费时间不如多刷两道题’的窘迫”。 主体第一层：锚定人物核心特质，紧扣文本细节。结合“孙少平脊背被石头磨得溃烂仍在工棚灯光下读书”的文本细节，点出他“在粗粝生活里守住精神自留地”的核心特质，回扣自己当时挤时间读课外书的经历，建立人物与自我体验的最初联结。 主体第二层：对接时代场景，深化共鸣。结合时新青年案例：外卖骑手王计兵，在送餐间隙用语音记录诗句，2026年凭借诗集《低处飞行》获得鲁迅文学奖，与孙少平的精神选择同频，点出这种“不把谋生当生活全部”的追求是跨越时代的精神共鸣，不是某一个人的特殊选择。 辩证分析：避免神化人物——点明孙少平不是天生的“硬汉”，他也有过迷茫、有过失去爱人的崩溃，他的选择不是“要成为人上人”，而是哪怕做最普通的劳动者，也不放弃对精神世界的追求，回应当下青年“不必做完美超人，只要守住内心的光就好”的价值取向。 结尾：落地具体践行，拒绝空喊口号。如“我们读经典人物，从来不是要复刻他的人生，而是在他的选择里找到一点面对困境的勇气：下次再因为‘做的事没有即时回报’而自我怀疑时，就想想那个在工棚里坚持读书的揽工汉，知道自己守住的那一点精神追求，从来都不是浪费”。 记叙文 具象细节切入：自己参加校园竹编非遗社团，作品被同学说“没用，不如多刷题”，情绪低落时翻《边城》，看到翠翠守着渡船认真等爷爷的细节； 情节推进：写自己之前做竹编时手指被竹篾划得流血，本来想退社，忽然想起翠翠哪怕日子清苦也认真守着渡船的状态，沉下心把之前做坏的竹编书签重新打磨好； 主旨升华：原来文学里的人物从来不是远在书本里的符号，是在你快要撑不下去时给你递一点力量的伙伴，你认真守着自己喜欢的事的样子，和翠翠守着渡船的样子，是一样的。 【优秀文题】 1.《书页里的他，是我成长的同路人》 2.《跨时空对话：从经典人物里找自己的答案》 3.《不做功利的“工具人”，要做精神的“守灯人”》 4.《文学人物不是标准答案，是成长的参照》 5.《书页里的光，照在我走的路上》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南沅江市第一中学2026-2027学年高二上学期期中考试语文试题 （试卷满分：150分，考试时间：150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 大数据与人工智能时代对数据存取性能提出了极致要求。当前存储器存在明显短板：易失性存储器速度可达1-30纳秒，但断电后数据会丢失；传统闪存虽能长久保存数据，但其百微秒级的存取速度远不及易失性存储器（纳秒级），相差十万倍以上。存储器的速度与功耗已成为阻碍算力发展的“卡脖子”问题之一。 2025年4月，复旦大学周鹏—刘春森团队在《自然》期刊提出“破晓（PoX）”二维闪存原型器件，实现了400皮秒超高速非易失存储，这是迄今最快的半导体电荷存储技术，为打破算力发展困境提供了底层原理支撑。然而，原型器件要真正走向系统级应用，往往需要经历漫长的工程化过程。以集成电路发展为例，半导体晶体管自1947年诞生起，历经贝尔实验室、仙童与英特尔等顶尖力量二十余年的接力研发，才终于催生出全球第一颗中央处理器（CPU）。 研究团队意识到，二维闪存无需再走长达几十年的研发之路，完全可以借助现有成熟硅基CMOS制造工艺这条“高速公路”。由此，团队提出“长缨（CY-01）”架构，尝试将二维超快闪存器件与成熟硅基CMOS工艺深度融合，攻克新型二维信息器件工程化的关键难题。 （摘编自《科技日报》） 材料二： 将二维材料与CMOS电路集成，面临一个核心难题：CMOS电路表面有众多元件，如同一个微缩“城市”，既有高楼也有平地；而二维半导体材料厚度仅1到3个原子，如“蝉翼”般纤薄脆弱，若直接将其铺在CMOS电路上，材料很容易破裂。 “我们没有必要去改变CMOS，而需要去适应它。”复旦大学集成电路与微纳电子创新学院副院长周鹏介绍，团队从具有一定柔性特点的二维材料入手，通过模块化集成方案，先将二维存储电路与成熟CMOS电路分离制造，再通过微米尺度的高密度单片互连技术实现完整集成。团队自主研发了原子尺度制备技术（ATOM2CHIP），实现了二维电子学底层科学机制创新到工程化集成的全链条突破，成功将原子级薄度的二维材料“平整地”贴在了硅基芯片上。 测试结果显示，该芯片集成良率高达94.3%，支持8比特指令操作、32比特高速并行操作与随机寻址。这意味着，该生产工艺与现代计算机制造模式成功兼容，也为原子级芯片集成提供了新范式。产业界相关人士认为，这种芯片可突破闪存本身在速度、功耗、集成度上的平衡限制，未来或可在3D应用层面带来更大市场机会。 （摘编自《科技日报》） 材料三： “颠覆性创新走向工程化应用，本质上是一条‘从0到10’的艰难征途。而要真正走通这条路，还需要‘从10到0’的远见——从未来应用的终点出发，倒推技术发展的正确路径。”周鹏表示。 这种“逆向创新”思维，是团队攻克工程化难题的关键。传统研发路径是“从0到1”的原始突破，再逐步走向“从1到10”的应用拓展。但周鹏—刘春森团队选择了一条不同的路：先看清未来应用场景对存储技术的终极需求，再倒推当前技术攻关的优先次序和集成策略。正是这一思维转向，让团队在前期经历五年探索试错后，最终在单个器件、集成工艺等多点协同攻关中取得突破。 2026年3月，该芯片（长缨架构）成果入选2025年度“中国科学十大进展”。国家自然科学基金委员会评价称，该成果通过原子尺度制备技术，将高性能二维存储器件与CMOS芯粒集成，为原子级芯片集成提供了新范式。研究团队表示，下一步计划建立实验基地，与相关机构合作，建立自主主导的工程化项目，用3-5年时间将项目集成到兆量级水平。 （摘编自新华网） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统闪存虽能长久保存数据，但其存取速度远不及易失性存储器，存储器的速度与功耗已成为制约算力发展的瓶颈之一。 B. “破晓”器件实现了400皮秒超高速非易失存储，但它仍是原型器件，距离系统级应用还有工程化难题需要攻克。 C. 团队通过模块化集成方案，先将二维存储电路与CMOS电路分离制造，再经高密度互连完成集成，芯片良率超过94%。 D. 二维半导体材料厚度仅1到3个原子，纤薄脆弱，研究团队通过改变CMOS电路表面结构，使其适应二维材料的铺设。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 半导体晶体管从诞生到催生第一颗CPU历经二十余年，这说明新型器件从原型到应用通常需要漫长的工程化周期。 B. 团队研发的ATOM2CHIP技术，成功将二维材料直接生长在CMOS电路表面，实现了原子级器件的平整贴附。 C. 该芯片支持32比特高速并行操作与随机寻址，表明其已完全达到兆量级集成水平，可投入大规模量产。 D. 产业界认为该芯片可突破闪存在速度、功耗、集成度上的平衡限制，未来在3D应用层面必然带来巨大市场机会。 3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 将二维材料与CMOS电路集成，核心难题在于二者“形态”的悬殊：CMOS电路表面元件林立，如同微缩“城市”；二维材料却薄如“蝉翼”。若直接铺设，__①__。团队的解决思路是“适应”而非“改变”：__②__，再通过高密度互连完成集成。这一方案的关键前提是，二维材料本身具有__③__，使其能够适应CMOS衬底的复杂表面。 4. “从0到10”与“从10到0”二者的内涵有何不同？请结合材料简要分析。 5. 某科技馆计划举办“中国芯片前沿成果”科普展，需要为“长缨（CY-01）架构”展区撰写一段导览解说词。请你根据材料，为解说词拟定两个核心要点，并分别说明拟定的理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 上城（节选） 陈奂生在宾馆一觉醒来，想到县委书记吴楚把自己安排到这里住宿的事，心扑扑跳得比打钟还响。这吴书记真是大好人，竟看得起他陈奂生，把他当朋友。陈奂生想罢，心头暖烘烘，便睁开眼来细细打量这住的地方，却又吃了一惊。这房里的一切，都新堂堂、亮澄澄。地板暗红闪光，照出人影子来。紫檀色五斗橱，嫩黄色写字台，更有两张出奇的矮凳，比太师椅还大，里外包着皮，也叫不出它的名字来。再看床上，垫的是花床单，盖的是新被子，雪白的被底，崭新的绸面，陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大干净，生怕弄脏了被子……随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。①他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。 到了走廊里，脚底已冻得冰冷，一瞧别人是穿了鞋走路的，知道不碍，也套上了鞋。心想吴书记照顾得太好了，这哪是我该住的地方！一向听说招待所的住宿费贵，这样好的房间，不知要多少钱？闹不好，一夜天把顶帽子钱住掉了，才算不来呢。 他心里不安，赶忙要弄清楚，横竖他要走了，去付了钱吧。 他朝里面正在看报的大姑娘说：“同志，算账。” “几号房间？”那大姑娘恋着报纸说，并未看他。 “几号不知道。我住在最东那一间。” 大姑娘把开好的发票交给他，笑得甜极了。 接到发票，低头一看，陈奂生便像给火钳烫着了手，他认识那几个字，却不肯相信。“多少？”他忍不住问，浑身燥热起来。 “五元。” “一夜天？”他冒汗了。 “是一夜五元。” 陈奂生的心，忐忑忐忑大跳。“我的天！”他想，“我还怕困掉一顶帽子，谁知竟要两顶！” “你的病还没有好，还正在出汗呢！”大姑娘惊怪地说。 千不该，万不该，陈奂生竟说了一句这样的外行语：“我是半夜里来的呀！” 大姑娘立刻看出他不是一个人物，她不笑了，话也不甜了，像菜刀剁着砧板似的笃笃响着说：“不管你什么时候来，横竖到今午12点为止，都收一天钱。” 陈奂生看着那冷若冰霜的脸，知道自己说错了话，哪里还敢再开口，只得抖着手伸进袋里去摸钞票，细细数了三遍，数定了五元；交给大姑娘时，那外面一张人民币，已经半湿了，尽是汗。 大姑娘已在看报，见递来的钞票太零碎，更皱了眉头。 陈奂生出了大价钱，不曾讨得大姑娘欢喜，心里有点忿忿然。本想一走了之，想到旅行包还丢在房间里，就又回过来。 ②推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想道：“出了五块钱呢！”再也不怕弄脏，大摇大摆走进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。” 他饿了，便去倒一杯开水和着饼吃。回头看刚才坐的皮凳，竟没有瘪，便故意立直身子，扑通坐下去……试了三次，也没有坏，才相信果然是好家伙，便安心坐着啃饼，觉得很舒服。 啃完饼，想想又肉痛起来，究竟是五元钱哪！为什么睡一夜要出两顶帽钱呢？他一个农业社员，去年工分单价七角，困一夜做七天还要倒贴一角，这不是开了大玩笑！真是阴错阳差，他这副骨头能在那种床上躺尸吗！现在别的便宜拾不着，大姑娘说可以住到12点，那就再困吧，困到足12点走，这也是捞着多少算多少，对，就是这个主意。 这陈奂生认准了就干，但刚才出了汗，吃了东西，想找块毛巾洗脸，却没有。心一横，便把提花枕巾捞起来干擦了一阵，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么，他出了五元钱呢——即使房间弄成了猪圈，也不值！ 可是他睡不着，他想起了吴书记。这个好人，大概只想到关心他，不曾想到他这个人经不起这样高级的关心。千怪万怪，只怪自己不曾先买帽子，才伤了风，才走不动，才碰着吴书记，才坐上吴书记的汽车，才被送进招待所住宿，才把油绳的利润搞光，连本钱也蚀掉一块多……那么，帽子还买不买呢？他一狠心：买，不买还要倒霉的！ 他出门去，直奔百货公司，买了一顶帽子，立即戴在头上，飘然而去。 一路上看看野景，倒也容易走过；眼看离家不远，忽然想到这次出门，连本搭利，几乎全部搞光，马上要见老婆，交不出账，少不得又要受气，得想个主意对付她。怎么说呢？……陈奂生左思右想，总是不妥。忽然心里一亮，（ ）他仅仅花了五块钱就买到了精神的满足，真是拾到了非常的便宜货。他愉快地划着快步，像一阵清风荡到了家门…… 果然，从此以后，陈奂生的身份显著提高了，不但村上的人要听他讲，连大队干部对他的态度也友好得多。从此，陈奂生一直很神气，做起事来，更比以前有劲得多了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “他仅仅花了五块钱就买到了精神的满足，真是拾到了非常的便宜货。”通过这种自我解嘲，陈奂生得意地摆脱了物质的负累，虚荣心得到前所未有的满足。 B. 书记的好意让他感激涕零，却也令他因损失五元钱而陷入沮丧，以至于心理失衡，故陈奂生对吴书记心怀怨恨。 C. 陈奂生住进高级招待所，面对招待所陌生奢华的环境既感到新奇，又为这笔高昂的住宿费而感到心痛。 D. 在招待所的姑娘、村里人、大队干部等人身上，也折射出特定时代里人们看重身份地位、以权势看人这种世俗心态。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 县委书记吴楚的形象塑造，着墨不多而不落俗套，作者表现了县委书记吴楚的好心的官僚主义。 B. 作者通过“出了五块钱呢”这句像紧箍咒一样的心理独白，把陈奂生从小心翼翼到“大摇大摆”的转变说得合情合理。 C. 小说语言具有浓郁的乡土气息和沉重的悲剧色彩，对陈奂生住宿及回家过程的叙写体现出这样的语言特色。 D. 小说通过一个农民进城买帽子却意外住进招待所的故事，针砭了一些社会弊端，以小见大，浅中见深。 8. 结合上下文，简要分析两处画线句子的表达效果。 9. 请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出陈奂生的心理，内容衔接自然，字数在80～100字之间。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 姚启圣，字熙止，浙江会稽人。少任侠自喜。明季为诸生。顺治初，师定江南，游通州，为土豪所侮，乃诣军前乞自效。檄署通州知州，执土豪杖杀之，弃官归。郊行，遇二卒掠女子，故与好语，夺其刀杀之，还女子其家。举康熙二年八旗乡试第一，授广东香山知县。前政负课数万，系狱，启圣牒大府，悉为代偿。寻以擅开海禁，被劾夺官。 十三年，耿精忠反，兵入浙江境，陷温州傍近及台、处诸属县。圣祖命康亲王杰书统师进讨，启圣与子仪①募健儿数百诣军，以策干王。十四年，以王荐，超擢温处道佥事。 先是，精忠以书招郑锦②，锦至复拒之，将士多为内应，锦遂取泉、漳二府，据厦门。启圣又使仪破精忠将曾养性于温州。十月，师入仙霞关，趋福建，精忠降。擢启圣福建布政使，率兵讨锦。吴三桂将韩大任骁勇善战，自赣入汀，谋与锦合。启圣说之降简其部卒得死士三千人以为亲军。十六年，从康亲王尽取漳、泉地。锦遁归厦门。总督郎廷佐奏启圣与子仪屡著战功，赡军购马，具甲胄弓矢，糜③白金五万，皆出私财，诏嘉奖。 方郑锦屡入寇，徙滨海居民入内地，民多荡析。复捐赀赎归难民二万余人，并请开海界、复民业，听降卒垦荒，民困渐苏。及锦死，子克塽仍其爵，称延平王，凡事皆决之于国轩等。启圣令知府卞永誉、张仲举专理海疆，多以金帛间其党与。克塽乃遣使赍书，愿称臣入贡，不薙发④登岸。启圣以闻，上不许，趣水师提督施琅进征。 二十二年六月，琅进攻台湾，取澎湖。启圣驻厦门督馈运，以大舟载金、缯、货、米至军，大赉降卒，遣之归，台民果携贰。复设间使克塽与国轩互相猜，众莫为用。琅遂定台湾，克塽、国轩等皆降，启圣还福州，未几，疽发背，卒。 材料二： 台湾平，琅专其功。然启圣、兴祚经营规划，勘定诸郡县。及金、厦既下，郑氏仅有台澎，遂聚而歼。先事之劳，何可泯也。 （节选自《清史稿》，有删改） 【注】①仪：姚启圣的儿子姚仪。②郑锦：即郑经，民族英雄郑成功的长子。③糜：花费。④薙发：清初，政府强迫汉人仿照满人习惯剃发留辫。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 启圣说A之B降C简其部D卒E得死士F三千人G以H为亲军。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 郊，在郊外，与《烛之武退秦师》中“夜缒而出”的“夜”的用法相同。 B. 寻，探寻，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“寻”意思不同。 C. 擢，提拔，与拔、升、右迁、进、陟等一样都是表示官职提升。 D. 为，被，表被动，“众莫为用”是被动句式，与《鸿门宴》中“人为刀俎，我为鱼肉”的句式不同。 12. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 姚启圣有一次碰到士卒强抢民女，他故意与士卒周旋，乘机夺过刀杀掉他们，并好心把女子带回他家安置。 B. 姚启圣让儿子姚仪出征打败了耿精忠的部将曾养性，后来朝廷提拔姚启圣并让他讨伐郑锦。 C. 郑克塽派遣使者给姚启圣送书信，表示愿意称臣，姚启圣把这件事上报朝廷，皇帝没有同意。 D. 施琅进攻台湾时，姚启圣驻守厦门监督运送粮食，用大船装载物资送到部队，赏赐投降的士兵，并送他们回台湾，瓦解了他们的民心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）前政负课数万，系狱，启圣牒大府，悉为代偿。 （2）方郑锦屡入寇，徙滨海居民入内地，民多荡析。 14. 材料二中评价姚启圣在收复台湾时的功绩说“先事之劳，何可泯也”，请结合材料一的内容简要概括姚启圣的“先事之劳”。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 冬夜对书卷有感 陆游 人生如梦终当觉，世事非天孰可凭？ 万卷虽多当具眼，一言惟恕可铭膺。 所闻要足敌忧患，吾道岂其无废兴？ 白发萧萧年八十，依然父子短檠①灯。 【注】①短檠：矮灯架，代指小灯，是古代书斋夜读常用灯具。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联运用反问的修辞手法，由“人生如梦”生发思考，否定把世事成败归于天命的消极思想，富有哲理思辨意味。 B. 颔联对仗工整，从治学、修身两个维度展开议论，主张读书要有独到眼光，更要将儒家恕道牢牢记在心中。 C. 颈联直抒胸臆，写读书所得足以对抗人间忧患，“岂其”反问强化语气，暗含诗人对道义会永远兴盛的盲目乐观。 D. 尾联勾勒八十岁白发老翁与儿子灯下共读的生活场景，将前文抽象的理想追求落到具体现实画面，含蓄有余味。 16. 陆游“白发萧萧年八十，依然父子短檠灯”与李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，都写到灯下相聚的图景。请结合诗句，简析二者画面性质与情感的不同。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《论语·里仁》中，“_____________，_____________”两句从时间角度表现了孔子对真理或信仰极致的追求。 （2）后世将军队中的战友称为“袍泽”，偶尔也引申用来形容一起共患难的同事，该词源自《诗经·秦风·无衣》中的“__________”和“__________”。 （3）在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现苏轼梦中与妻子相见，且与柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似的句子是“__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 我们都有这样的经验，自然而然的语言表达常常是不假思索、脱口而出的。这背后的机制是什么？是语感。钱谷融先生把语感称作“语言的沼泽”。 那么，什么是语感呢？据我所知，最早提出语感这个概念的，是教育家夏丏尊先生。他对语感曾经作过这样一翻描述：“在语感敏锐的人的心里，‘赤’不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反面吧；‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但解作春天的雨吧。见了‘新绿’二字，就会感到希望，自然的化工，少年的气慨等等说不尽的诣趣；见了‘落叶’二字，就会感到无常，寂廖等等说不尽的意味。”我们从这段描述中可以看出来，语感就是对文字的灵敏的感觉。而我国现代语文教育大家叶圣陶先生则把语感的对象由文字扩展为语言文字。叶老特别强调这样一点：“不了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力。换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫作‘语感’”，_____。 当代语文教育大家吕叔湘先生从语言学的角度把语感具体化为语义感、语法感、语音感等。①使学者叶蜚声、徐通锵等人还从中国人与外国人学汉语的比较中论述了自己对语感的见解。②比如外国留学生使用汉语出错的例子：“太阳升起在浩荡的平原上”“尽管天塌下来，我也能顶得住”等等，③中国人听到或者读到这些句子，都会感到别扭，觉得有些地方不像中国话。④因为我们心底有一种“像”中国话的感觉，这就是语感。 ⑤总结诸家之说，语感是一种个体的语文修养。⑥是个体迅速地运用、感悟语言文字的能力，这种能力是具有浓厚的经验色彩的。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 对语感的理解并不唯一，后续学者也从不同角度阐释了语感。 B. 对语感的理解不止一种，后续学者还从其他角度解读了语感。 C. 对语感的理解不是单一的，后续学者又从不同角度分析了语感。 D. 对语感的理解并非统一，后续学者再从其他角度探讨了语感。 20. 文中第三、四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请结合文中有关“语感”的论述，先说明“语感”与“深入理解语言文字丰富意蕴”之间的关系，再阐释文中“‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但解作春天的雨吧”这句话的内涵。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 文学长廊里诸多鲜活人物，他们的命运、抉择与精神，会叩问我们的过往，指引我们的当下，也照亮我们的未来。 请结合某部文学作品中的某一人物，联系你的体验，谈谈该人物对你的启示。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $