河北保定市阜平县2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026—2027学年度九年级第一学期期中教学调研 语文 参考答案 评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。 第一部分 1.（8分）（1）（2分）①yán ②yè（每空1分） （2）（2分）①炊烟 ②呢喃（每空1分） （3）（2分）弘扬 勃发（每空1分） （4）（2分）示例：我沉醉于这样的晨光，也读懂了这片土地的深情 2.（6分）（1）（2分）示例一：在蔚县古城 璀璨铁花点亮非遗星河 示例二：在山海关城 雄关古道铭刻山河壮怀 （2）（2分）。或： （3）（2分）D 第二部分 一 （一） 3.（6分）①长风破浪会有时 ②病树前头万木春 ③欲为圣明除弊事 ④处江湖之远则忧其君 ⑤而不知太守之乐其乐也 ⑥千里共婵娟（每空1分，有错该空不给分） （二） 4.（2分）春云 草 絮（答出两个即可） 5.（2分）示例：不必弹奏凄伤的离曲，我只如常开怀一醉，咱们且共赏这春光，不必为离别伤感。 6.（2分）不一致。甲诗之醉，是陶醉于明媚春光，是赏春之乐、闲适自在；乙诗之醉，是强自宽慰，不想被离别伤感裹挟，藏着离别之际平和豁达的情怀。（意思对即可） 7.（3分）（1）④ （2）高兴 （3）同“俱”，全、都（每小题1分） 8.（2分）C 【解析】这句话的意思为：僧人慢慢定睛，想看清楚我们是哪里的人，因何事情于何时到了这里，可是都不敢发问。 9.（4分）（1）我勉强喝大酒杯的酒抵御寒气。 （2）剧目唱完后，天快要亮了，（我们）解开缆绳渡江而去。（每小题2分，意思对即可） 10.（3分）他热爱自然美景，善于发现寻常之外的奇美；随性洒脱，不拘世俗礼法；追求雅致新奇的趣味，自得于自由自在的精神欢愉。（意思对即可） 二 （一） 11.（2分）B 【解析】该句是比喻论证，不是对比论证。 12.（4分）①干事创业要读懂时间的价值，涵养做事成事的耐心与定力 ②耐心更是一种能力 ③要统筹好高效与耐心 ④要把高效与耐心统一于为民造福、高质量发展的实践中（每空1分，意思对即可） 13.（4分）示例：我们要读懂时间的价值，涵养耐心与定力。一方面，学习不能盲目冒进，成绩提升需要久久为功，不能急于求成，即使短期难见成效也要相信厚积薄发；另一方面，学习也不能拖延懈怠，要把握好长远眼光和当下节奏，分清快慢，不拖拖沓沓，不敷衍潦草，该抓紧的时候及时行动，用脚踏实的坚持，稳步前进。 （二） 14.（2分）这句话运用动作、语言描写。“摩挲”体现他对传统手艺的眷恋，“望着”“长叹气”流露无奈；直白道出担忧手艺失传的心事，这句话整体写出王木匠热爱传统手艺，为非遗技艺的传承忧心。（意思对即可） 15.（4分）苗家吊脚楼营造技艺后继无人 所说“与你不同的木匠”究竟是什么意思（或：读了大学为 何还要回来做木匠）（每空2分，意思对即可） 16.（3分）示例一：王木匠起初希望儿子考“铁饭碗”、不要做木匠，与后来儿子主动继承并创新木匠手艺形成对比。这一对比突出了两代人观念的差异，也引出“传统手艺需要创新传承”的主题。 示例二：王木匠用传统推刨“吃力地推着木板”与儿子引入电动工具后效率大增进行对比。这一对比表现了新技术对传统手艺的赋能，暗示传承需要与时俱进。 17.（3分）示例一：选王木匠。手艺精湛，坚守传统；有责任心，担忧非遗失传；能够转变思想，接纳新的传承方式。 示例二：选王木匠的儿子。热爱家乡、勇于担当；善于创新、与时俱进；有远见、有智慧。（每点1分，意思对即可，其他品质符合文章内容亦可得分） 18.（4分）这句话运用比喻，将王木匠与手艺的关系比作“榫头与木柱”，生动写出二者不可分割。“这样的方式”指儿子引入电动工具、打造体验式客栈、利用抖音直播传播，让吊脚楼技艺重获新生。此前王木匠担忧手艺失传，如今手艺不仅得以传承，还与自己的联系更加牢固。这句话点明主旨——传统手艺的传承需要坚守与创新的结合。 三 19.（3分）（示例）应该悬挂在A区：“抗争与尊严”。简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师，得知罗切斯特已有妻子，她不愿做情妇，毅然选择离开，坚守自己独立的人格与尊严，勇敢反抗不公的处境，契合“抗争与尊严”的主题。（选择正确1分，理由2分，选其他两项不得分） 20.（3分）示例：简·爱身世卑微，屡遭磨难，却始终自尊自立，勇敢追求平等。（1分）当我们遭遇挫折、身处逆境时，也应当不自卑、不盲从，守住本心，靠自己努力成长。（2分） 第三部分 21.（50分）略 一类作文要求： ①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭） ②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求） ③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标点符号错误。 △九年级语文 第1页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $2026~2027学年度九年级第一学期期中教学调研 语文 注意事项： 1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 第二部分 题号 第一部分 第三部分 二 三 得分 得分 评卷人 第一部分 （1~2题14分) 班级筹备“燕赵山河秀，千载文脉长”主题板报，请你参加。 1.【山河蕴秀】下面是小冀为本次板报写的语段，阋读后，回答下面的问题。(8分) 燕赵大地，从巍巍太行的苍翠，到渤海之滨的蔚蓝，处处如画。清晨，风从山间穿 林而过，掠过层层麦田；谷穗沉甸甸地弯下腰，那是农人日晒雨淋、弯腰劳作才换来的 重量。田埂边，野花鲜妍，于晨光里摇曳生姿。远处的村庄升起袅袅吹烟，燕子于檐下 泥喃细语，把丰收的喜讯一遍遍传向大地。 我读懂了这样的晨光，也沉醉于这片土地的深情。这深情里，有农人寒暑不辍的汗 水，也有土地馈赠丰收的温厚。一代又一代人把根扎进泥土，把岁月种成金黄。我们当 接过来、传下去，（弘扬/张扬）这份脚踏实地的精神，让理想的种子于沃土中 (勃发/焕发)，在每一个清晨里拔节生长。 (1)写出语段中加点字的正确读音。（2分)》 ①鲜妍 ②摇曳 (2)语段中画波浪线的词语有错别字，请改正。(2分)》 ①“吹烟”改为 ②“泥喃”改为 (3)选择语段中括号内符合语境的词，分别填入横线处。(2分) (4)画横线句有语病，可修改为 。（2分) 2.【文脉流芳】请你和同学们推敲下面的语段。(6分) 今日河北，正承续文脉之韵☐在邯郸丛台，千年成语尽显慷慨风骨； ;在正定古城，古刹钟声延续悠悠文脉。一件件文化 瑰宝焕彩新生，彰显着燕赵文脉生生不息的厚重力量。文化传承既熊留住历史根脉 更能溢养时代心灵。燕赵儿女正以“薪火相传续文脉”的初心守护千年遗产，更以“古韵 新声向未来”的巧思活化传统文化。 (1)仿照画横线句子的句式，续写一句，展现河北文化之美。(2分) △九年级语文第1页共8页 (2)在语段中的口内填入恰当的标点符号。(2分) (3)语段中画波浪线的句子的复句类型是……( )(2分) A.并列复句 B.因果复句 C.转折复句 D.递进复句 第二 部分 (320题56分) 得 分 评卷人 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.在“自强不息”主题班会上，小冀写了下面的开场白，将横线空缺处补充完整。(6分) 古往今来，多少仁人志士身处困厄却坚守本心，自强不息，在逆境中书写风骨。李白仕途 受挫，以“① ,直挂云帆济沧海”抒发一往无前的壮志；刘禹锡久遭贬 谪，以“沉舟侧畔千帆过，② ”展露豁达昂扬的胸襟；韩愈被贬，写下 “③ ,肯将衰朽惜残年”，道尽为国尽忠的赤诚；范仲淹无论身处何地， 始终心怀“居庙堂之高则忧其民，④ ”的士人担当；欧阳修失意滁州， 却彰显了“人知从太守游而乐，⑤ ”的与民同乐的情怀；苏轼遭逢别离， 于《水调歌头》“但愿人长久，⑥ ”中藏着从容通透的旷达。 (二)阅读(18分) 语文课上，同学们搜集到关于“风月入文，雅赏闲趣”的古诗文，阅读后，回答410题。(18分) 活动一：滁上春光，醉品欧诗 [甲]丰乐亭游春（其二）欧阳修 [乙]别滁欧阳修 春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。 花光浓烂③柳轻明，酌酒花前送我行。 行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声④。 ①篮舆(y):竹轿。②庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。③浓烂：形容鲜花灿烂。④离 声：离别歌曲。 4.甲诗中， 等词语，捕捉春日典型物象，描摹滁州春日美景。(2分) 5,根据乙诗，揣摩欧阳修心理，饯别花前，听到友人准备演奏离别的乐曲，他会对友人说什么？ (2分) 答： 6.同样是饮酒而醉，甲诗“篮舆酩酊插花归”与乙诗“我亦且如常日醉”两处的“醉”，情感一样吗？ 请说明理由。(2分) 答： 活动二：寒夜寻幽，赏析岱记 [甲]天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁”，余登龙山，坐上城隍庙山门，李券生、高眉生、王 晚生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头②送酒至，余勉 强饮大白敌寒，酒气冉冉，积雪欲之，竞不得醉。马小卿唱曲，李芥生吹洞箫和之，声为寒威所慑， 咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱，从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小 车，拖冰凌而归。 (选自张岱《陶庵梦忆》，有删改) 九年级语文第2页共8页 [乙]崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖④。日脯⑤，至北固，舣舟江口。月光倒囊入水，江涛 吞吐，露气吸之，噪天为白。余大喜，移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下 漏月光，疏疏如残雪。余呼小仆携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑧金山及长江大战诸刷。锣鼓喧 填，一寺人皆起看。有老僧以手背擦眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏具至。僧人徐定贖视为何近人以 何事何时至貲不敢问。剧完，将曙，解缆过江。 (选自张岱《金山夜戏》，有删改) ①霁：雨后或雪后转晴。②苍头：指奴仆。③敛(h):吸。④兖：兖州，位于山东省。⑤日哺(bi):傍晚时分。⑥拟(yi): 停船。⑦馔(xn):喷洒。⑧韩蕲王：韩世忠，南宋名将。 7.解释原文中加点的词。(3分) 原文 解释 方法提示（供参考） 明月薄之 (1) (填序号) [借助工具书]①厚度小；②轻，轻微；③减轻，减少；④迫近。 余大喜 (2) [课内迁移]见余大喜日 呵欠与笑嚏具至 (3) [古今通假] 8.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是… )(2分) A.僧人徐定睛视/为何许人以/何事何时至/皆不敢问 B.僧人徐定睛/视为何许人以何事/何时至皆/不敢问 C.僧人徐定睛/视为何许人/以何事何时至/皆不敢问 D.僧人徐定睛视为/何许人/以何事/何时至皆不敢问 9.把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)余勉强饮大白敌寒。 译文： (2)剧完，将曙，解缆过江。 译文： 10.同为张岱夜游记事，甲文龙山赏雪、乙文金山夜戏，从中读出张岱怎样的形象？(3分) 答： 得分 评卷人 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。(10分)》 把握好时间与耐心 ①把握快与慢、统筹当前与长远，是树立和践行正确政绩观，持之以恒做实事、想方设法千成 事、坚持业绩论英雄的现实必答题。解题之要，在于读懂时间的价值，涵养做事成事的耐心与定力。 ②)时间就是一种力量。“台上十分钟，台下十年功”，久久为功就能够沉淀价值、积蓄势能。塞 罕坝三代建设者历经半个多世纪接续奋斗，在黄沙漫天的荒漠上造出百万亩人工林海。这就是 “久久为功”的具象注脚。所有打基础、利长远的工作，都需要在坚持中厚植根基，即使短期内难见 显效，也终会在时间的发酵中迸发出磅礴力量。 ③耐心更是一种能力。再高的山，也能拆成一级级台阶来爬；再大的目标，也能分成一件件小 事来干，缺乏耐心耐力的狂奔，如沙上建塔，注定不可长久。耐心不是消极等待、原地踏步，而是化 九年级语文第3页共8页 大为小、化远为近，把长远追求落实到每一步扎实的行动里。我省石药控股集团有限公 司，从1999年就开始了新药恩必普、新化合物丁苯酞等的开发。后来，丁苯酞从上市到 盈利连续5年亏损，石药都没有退缩，而是顶住各种压力，继续研究改进。此后，玄宁、津 优力、米托蒽醌脂质体等创新产品陆续诞生。如今，创新药已成为石药贡献最大的板块。 这份定力，就诠释了耐心的力量。 ④要把握好“时间纵深”与“时间约束”。讲耐心不是纵容慢，求效率也不是一味快， 关键要把长远眼光和当下节奏结合好。现实中有两种偏差值得警惕：有的把“久久为功” 异化为拖延懈怠，本该快办的事久拖不决；有的把“只争朝夕”搞成了盲目冒进，基础没 打牢就仓促上马，条件不成熟就硬推快上。真正谋事创业，既要拉开时间的纵深，把工作 放到长远发展的大局里去考量；也要守牢时间的约束，给每项任务定好节，点、压实责任、 限时攻坚。 ⑤要统等好高效与耐心。高效与耐心绝非对立，而是相辅相成的有机统一。面对分 秒必争的紧迫任务，就要雷厉风行、立说立行，不拖拖沓沓、不敷衍潦草；面对管长远、固 根本的工作，则需保持战略定力，以功成不必在我的精神境界、功成必定有我的历史担 当，脚踏实地、久久为功地干。 ⑥时间的价值，要用奋斗来标注；耐心的分量，要靠业绩来称量。把高效与耐心统 于为民造福的根本目标，统一于高质量发展的生动实践，一件事一件事办实，一天接着 一天千好，我们就一定能把业绩写在燕赵大地上，写进群众心坎里。 (摘编自2026年9月30日《河北日报》) 11.下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是…()(2分) A.第②段画线句运用道理论证，证明时间就是一种力量，久久为功方能势能。 B.第③段画线句运用对比论证，生动证明缺少耐心的行动难以长久。 C.文章举塞罕坝、石药集团的事例，运用举例论证，使观点真实可信，说服力强。 D.第④段列举拖延懈急、盲目冒进两类现象，从反面论证要把长远和当下结合好。 12.下面是小冀梳理的论证思路。请填写其中空缺的部分。(4分) 开篇阐释快与慢、当前与长远的关系，提出中心论点：① →接着，从时间就是一种力量、② 要把握好“时间纵深”与“时间约束”、③ 四个方面展开论 述→最后，总结全文，发出号召：④ 13.班里有的同学急于求成，刷题想短期内快速提分，一不见效果就焦虑放弃；有的同学 拖延懒散，总把任务拖到最后。结合本文观点，请你劝说这两类同学。(4分) 答： (二)阅读下面文字，回答1418题。（16分) 王木匠的心事 ①十三岁那年，王木匠的父亲走了。母亲哭红了眼，便将祖传的推创、墨斗、凿子、锯 子塞进他的工具箱里，叫他跟着村里的老木匠去打工。吊脚木楼修了半辈子，当年攥不 住推刨的少年，终究熬成了满头木屑的老木匠。 ②十年前，县里要修建环绕体育场的风雨长廊。中标的老板四处找能工巧匠，可许 九年级语文第4页共8页 多木匠看风雨桥那交错的楼台亭角、繁复精巧的榫卯结构，都没人敢接下这个活儿。 ③王木匠听说后找到老板，表示自己能做下来。老板抬眼打量一身沾着木屑的王木 匠，眉头拧成一团：“你没有图纸、没有帮手，就靠一个墨盒、一把尺子，真能扛下这复杂 的风雨长廊？” ④“我搞大半辈子木工，从没失手。”王木匠胸有成竹地说，“这个长廊，算什么？” ⑤就这样，王木匠吃住在工地，亲自掌墨，环环把关，没过两个月，亭台楼阁建起来了。 老板带着文体旅游局领导来检查，对王木匠建的长廊喷啧称赞。从此，王木匠名声大噪。 ⑥工程竣工后，县文体旅游局便叫王木匠中报苗寨吊脚楼营造技艺非遗传承人。不 久县政府给他颁发了非遗传承人证书。 ⑦一纸证书捧在手心，王木匠守住了手艺的名分，但他的心底却压着一层无人知晓 的愁绪。 二 ⑧这些年，苗寨里一栋又一栋砖房拔地而起，而修建的吊脚楼却一年比一年少。活 少了，王木匠手下的几个木匠，相继改行跑广东做泥水工去了。王木匠指尖在刨子光滑 的木柄上摩挲，望着屋外新建砖房，长长叹了口气：“苗家吊脚楼这老手艺，怕是要断送 在我们这辈人手里了。” ⑨吃过晚饭，王木匠对儿子说：“大学毕业回家这么久了，不见你复习。要好好考个 ‘铁饭碗'，别像我到处拿把刨子讨饭吃啊。” ⑩儿子大学工艺美术专业毕业后，一直待在家里。儿子仿佛没听见父母的念叨，指 尖依旧在手机屏幕上轻轻滑动，而后把目光落向门前正在杨花的稻田，眼底藏着没说出 口的盘算。 ①看儿子没半点反应，一股火气冲上王木匠心头，“难道你还想在家接我的班？” ②“这可是你说的啊！”儿子兴奋地跳起来，“我就要做木匠。” 王木匠顿时火冒三丈，语气里裹着嘲讽：“你甘心握创子，当年何苦花钱读大学？” ④儿子严肃地说：“我要做木匠，可我与你做的木匠不同。” ⑤王木匠心想：做个木匠还有什么不一样，不就是一把推刨一把锯闯世界吗？他攥 紧烟斗，一下下重重磕在木板上，胸腔里憋着一股闷气，半响说不出话来。 三 ⑥王木匠家在雷公山深处，群山连绵。层层梯田之上，云雾缠绕着吊脚木楼。每年， 有大批“背包客”走进寨子，对山里的树林、梯田、吊脚楼以及苗族风情流连忘返。 ⑦儿子想将家里改造成客栈，然后在家乡创业。开始王木匠极力反对，可心想“一滴 露水养一个人”，也就没怎么反对并帮着改造起来。 ⑧王木匠支起木架子，双手握刨，吃力地推着木板。眼看王木匠和请来的人忙碌了 一周，房屋的板壁也还没做成。儿子叹了口气，丢下凿子，在门前翻看手机，然后撂下一 句：“明天，省里有个木工器具博览会，我去看一下。” 四王木匠停下手中刨子：“才干两天，就找借口出去偷懒。” ⑩“谁知儿子从省城回来，买来推刨、磨具等电动工具。他按照说明，教王木匠如何 使用推刨。有了新式工具，雪白的刨花从刨口卷出，打着旋儿散落地上。王木匠这才暗地 里佩服起儿子来。 ①客栈开业后，儿子竞然叫王木匠披着写有“非遗传承人”的红色绶带，在家门口向 九年级语文第5页共8页 游客讲解吊脚楼用材、建造工艺、苗族立房习俗。末了，还让游客亲自杠起木柱，抡起锤子，不用一 钉一铆，将吊脚楼立起来，亲自体验苗族吊脚楼建造的智慧和技艺。 ②“新房子”立起来后，服务员按照苗族礼俗，燃放鞭炮，向现场的人们抛撒糯米粑、糖果，大家 欢声笑语，热闹非凡。这一切，都被儿子用抖音直播出去。 ②王木匠发现，儿子把苗家起新房当作客栈的体验项目，因此进出客栈的客人络绎不绝。 @没多久，县非遗中心将“苗寨吊脚楼营造技艺传承基地”的牌子挂在了王木匠家的门头上。 ⑤王木匠原以为，自己这身手艺就要失传了，怎么也想不到，儿子竟以这样的方式，让他与这 身手艺如榫头与木柱一样连得更紧。他抚着那基地牌下的微型吊脚楼，思绪久久不能平静。 （选自2026年9月21日《文艺报》，有删改) 14.【细节赏析】结合语境，从人物描写的角度赏析第⑧段画线句子。(2分) 答： 15.【标题理解】小说标题为“王木匠的心事”，将下面王木匠在不同阶段的“心事”补充完整。(4分) 获得非遗传承人证书后，他担忧 儿子大学毕业后待业在家，他盼望儿子能考个“铁饭碗”，不再像自己； 儿子提出要做木匠时，他不理解儿子 看到儿子用新方式让手艺焕发新生、传承基地挂牌后，他的心事得以化解。 16.【手法考查】文中多处运用对比手法，请找出一处并分析其作用。(3分) 答：」 17【形象概括】如果为王木匠或他的儿子撰写人物通讯，请任选一人，概括他身上可贵的品质。(3分) 答： 18【主旨理解】小说结尾写道：“儿子竟以这样的方式，让他与这身手艺如榫头与木柱一样连得更 紧。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(4分) 答： 分 评卷人 三、整本书阅读 读书如同精神旅行，班级准备开展“简·爱的成长之路”读书分享活动，请你参加。 19.【主题画作展区】班级准备展出《简·爱》主题画作，现有三个展示区，请你结合简·爱在桑菲尔德 庄园的经历，说说《简·爱》画作应该悬挂在哪个区，并说明理由。(3分) A.抗争与尊严 B.田园牧歌 C.江湖侠义 答： 20.【成长感悟讲坛】简·爱的成长一路坎坷，联系现实生活，简要谈谈你从简·爱的身上获得哪些成 长感悟。(3分) 答： 九年级语文第6页共8页 得分 评卷人 第三部分 (21题50分) 21.根据下面要求写作。(50分) 第三单元古诗文，写尽古人身处困厄时的精神坐标：李白仕途受挫、前路迷惘，却依然笃信理想 终有抵达的一天；刘禹锡久遭贬谪、岁月萧瑟，却能从沉郁之中读出新生的力量；苏轼中秋对月、思 念亲人，却把一己悲欢化为对天下离人的温柔祝愿。少年心事，当有此等胸襟一风雨中不折节，挫 折中不坠志，于岁月跋涉里活出温度与力量。 上面文字触发了你哪些联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写，抄袭；⑤不少于 600字：⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目： 九年级语文第7页共8页 ■ 600 九年级语文第8页共8页