广西壮族自治区贺州市昭平县2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026年秋季学期期中教学质量检测七年级试卷语文参考答案 1．友好（或：互助/朋友） 2．B 3．D 4．B 5．C 6．C 7．示例一：朋友是一面明镜，在你陷入自我迷惘时，给你最真实的映照 示例二：朋友是一面坚盾，在你遭遇外界风雨时，给你最坚实的守护 示例三：朋友是一盏明灯，在你前路迷失彷徨时，给你最清晰的指引 【详解】1．“友”是会意字，甲骨文里的“又”代表手，字形画着两只朝向相同的手相互合拢、相握相助。两只手靠在一起，象征人与人之间伸手扶持、彼此协作、互相亲近，传递出互相帮助、彼此亲近友好的内涵，据此作答即可。 2．B.挫折（cuò zhé）。 3．芝兰之交：品德高尚、志趣相合的朋友。 莫逆之交：彼此情投意合、非常要好的朋友。 竹马之交：幼年时一同玩耍交好的朋友。 刎颈之交：可以同生死、共患难的朋友。 4．B.“摇摇欲坠”词语本身带有危险、不稳的感觉，朗读节奏应当放缓、沉重，如果节奏轻快，不符合词语的情感内涵，不能体现友情崩塌的状态，这个建议不恰当。 5．C.“贵”用于称呼对方，这里是说自己班级，应当改为“我班”。 6．①锺子期能够读懂伯牙琴声里的志向，是知音； ②鲍叔牙相信管仲的才干，是信任； ③柳宗元体谅刘禹锡母亲年迈，主动请求替换贬谪之地，体恤对方亲人，是恤亲； ④鲁迅与瞿秋白一同投身文化事业，志向一致，是同道。 正确顺序：知音、信任、恤亲、同道。 7．例句句式为“朋友是+喻体，在你+遭遇困境的情境，给你+偏正结构”，是运用比喻，把抽象的友情化为具体可感的事物，赞美朋友的陪伴、支撑、帮扶的美好价值。作答时应按照句式，选取有守护、指引、慰藉力量的事物作为喻体，如从安慰角度写“朋友是一缕清风，在你满心烦躁郁结时，给你最轻柔的宽慰”，从陪伴角度写“朋友是一点星光，在你独行漫漫长夜时，给你最温柔的陪伴”，从助力角度写“朋友是一级石阶，在你难以向上攀登时，给你最踏实的托举”等，言之成理即可。 示例：朋友是一泓清泉，在你内心燥热焦灼时，给你最清爽的慰藉。 8． 逝者如斯夫 不舍昼夜 日月之行 若出其中 潮平两岸阔 风正一帆悬 遥怜故园菊 应傍战场开 【详解】注意“逝、斯、昼、悬、傍”等易错字词的写法。 9．D 10． 运用以乐景写哀情的手法，江南明丽秀丽的好风景（乐景），与诗人和李龟年身世飘零、国运衰微的凄凉处境（哀情）形成强烈反衬。“落花时节”一语双关，既指暮春百花凋零的自然景色，也暗指诗人与李龟年年老体衰、身世飘零的处境，更象征着大唐盛世的衰败，抒发了作者对往昔盛世的怀念、对国运衰微的感慨以及对自身身世飘零的感伤。 【导语】这首短诗以往昔岐王宅、崔九堂的旧游盛景，对照落花时节的江南重逢，把个人身世飘零与时代沧桑巨变揉入浅白字句，语极淡而情极沉，是杜诗七绝里举重若轻的神来之笔。 【详解】9．D.“主要表达了诗人与李龟年重逢后的喜悦之情”理解错误。这首诗并非主要表达重逢的喜悦。诗人和李龟年早年都曾亲历盛唐繁华，安史之乱后二人都漂泊江南，在国运衰颓、个人身世飘零的背景下意外相逢，诗里更多藏着对盛世逝去的怀念、对当下身世飘零的感慨，还有对国家由盛转衰的深沉叹惋，“重逢喜悦”不是全诗的核心情感。 10．手法层面：诗人刻意选取“江南好风景”的明丽乐景，和背后潜藏的乱世飘零、盛世不再的哀情形成强烈反差，运用以乐景写哀情的手法，没有刻意渲染悲苦，却让哀伤的情绪更显沉挚厚重，比直接抒情更有感染力。 内容层面：“落花时节”是全诗的意蕴枢纽，一语双关，实现了“景—人—世”的三重关联：百花凋零的自然暮春之景，诗人与李龟年暮年漂泊体衰、身世飘零的处境，大唐盛世由盛转衰之势三者完全融合，极大拓展了诗句的情感容量。 情感层面：短短十四字承载的并非普通老友重逢的喜悦，而是跨越数十年的时代落差感：曾经二人是盛唐王府高堂里的常客，如今却在衰世的江南流落相逢，所有关于时代巨变、人生跌宕的万千感慨，都收束在“又逢君”的平淡叙事里，把对往昔盛世的怀念、对当下身世飘零的感慨，还有对国家由盛转衰的叹惋都融在平淡的叙事里，情感含蓄深沉，余味悠长。 11． 贤德 能忍受 困窘 假装 12．B 13．（1）一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的巷子里。 （2）所凭借的是内心，然而内心也还不足以完全依靠。 14．①“也”表达赞叹之情，因颜回安贫乐道、坚守本心； ②“也”表达感慨（反思）之情，因孔子误会颜回，意识到知人不易。 【导语】这篇文言文阅读材料通过《论语》和《吕氏春秋》两则选段，展现了孔子与颜回之间的师生情谊和儒家思想内涵。甲文以简练的语言刻画了颜回安贫乐道的高尚品格，乙文则通过“食甑”事件，生动呈现了孔子“知人不易”的深刻反思。两文在内容上形成互补：前者体现儒家对道德修养的推崇，后者则展示了对人性认知的复杂性。文章语言精炼，叙事生动，既有道德说教，又含哲理思考，充分展现了先秦散文的言简意赅、寓理于事的艺术特色。 【详解】11．本题考查文言实词。 （1）句意为：多么贤德啊。贤，贤德。 （2）句意为：别人都不能忍受这种穷困清苦。堪，能忍受。 （3）句意为：孔子在陈国和蔡国之间的地方受困。穷，困窘。 （4）句意为：孔子假装没看见。佯，假装。 12．本题考查一词多义。 A.连词，表顺承； B.连词，表转折； C.连词，表顺承； D.连词，表顺承； 故选B。 13．本题考查文言翻译。重点词语： （1）箪，古代盛饭用的圆形竹器；饮，这里指水；陋巷，简陋的小巷。 （2）恃，依靠，凭借。 14．本题考查对重点词语的理解和分析。 ①句意为：多么贤德啊，颜回！“也”字在句中表示感叹，这个“也”表达了孔子对颜回的高度赞美和由衷赞叹的情感。原因：结合“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的内容分析可知，颜回身处“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的贫困环境中，普通人都无法忍受这种困苦，但颜回却能坚守本心，不改变自己对学问和道德的追求，依旧保持乐观的心态，孔子因此对他的安贫乐道、坚持本心的贤德品质十分赞赏。 ②句意为：你们记住，要了解一个人不容易啊。“也”字在句中表示感叹，这个“也”表达了孔子的感慨与反思的情感。原因：孔子亲眼看到颜回从甑中抓取食物，误以为他偷吃；后来才得知颜回是因为煤灰落入饭中，丢弃食物不吉利，才把沾了煤灰的饭吃掉。这件事让孔子意识到，亲眼所见的事情未必可靠，内心的判断也未必准确，从而发出了“了解一个人本来就不容易”的感慨。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！”【乙】 孔子在陈国和蔡国之间的地方受困，饭菜全无，七天没吃上米饭了。白天睡在那，颜回去讨米，讨回来后煮饭，快要熟了。孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭，孔子假装没看见（颜回抓饭吃的事情）。孔子起来的时候说：“刚刚梦见我的先人，我自己先吃干净的饭然后才给他们吃。”颜回回答道：“不能这样，刚刚炭灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，就抓来吃了。”孔子叹息道：“（按说）应该相信看见的，但是并不一定可信；应该相信自己的心，自己的心也不可以相信。你们记住，要了解一个人不容易啊。” 15．B 16． ② ③ ① 17．首先要通过查阅资料理解诗的内容和情感；其次要注意读出抑扬顿挫，注意停顿、重音、语速、语调。 【导语】诗词跨越千年，蕴藏山河壮阔、人间温情与英雄风骨。中央歌剧院打造古诗词音乐会，以多样舞台形式，让古诗与现代音乐相遇；“为你读诗”平台依托新媒体，将诗意融入大众日常。想要读懂诗歌，也需掌握朗诵技巧，体悟情感，把控停顿、重音与语速。今天，就让我们一同走进诗词世界，感受古典文字生生不息的力量。 【详解】15．B.结合材料二中“‘为你读诗’拥有1000多万垂直优质用户，覆盖并影响超过3000万大众人群”可知，“1000多万”指的是“垂直优质用户”，并非“受众人群”。选项将“垂直优质用户”偷换为“受众人群”，表述有误。 16．《满江红》是岳飞抗金名篇，“怒发冲冠”“壮志饥餐胡虏肉”等词句抒发精忠报国、收复失地的壮志豪情，属于英雄气概； 《次北固山下》描写诗人旅途中所见壮美山河，“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现壮阔的自然景色，属于山河之美； 《游子吟》写母亲为远行儿子缝衣的场景，“慈母手中线，游子身上衣”表达母子深情，属于人间亲情。 故A.“山河美”对应②；B.“人情美”对应③；C.“英雄美”对应①。 17．结合材料三第①段“首先要去体会、揣摩和理解，只有理解诗的内容和情感，朗诵时才能读出情感”可知，要体会、揣摩和理解诗歌的内容和情感，朗诵前要深入理解诗歌内涵； 结合材料三第②段中“好的朗诵是要适当停顿的，不是仅仅在标点处停顿”可知，朗读应当停顿，不仅限于标点处，需根据诗句节奏合理划分停顿； 结合材料三第③段中“重音也是非常重要的，适时的重音给人以强调之感，比如在一些人物、地点、动词、语气词等地方适时的重音”可知，朗诵时要强调重音； 结合材料三第④段“一般来说，朗诵不是一直保持一种语速、语调的，而是根据心情、境况等时缓时急，如在表达兴奋、激动之情时宜用快一点的语速，欢快的语气；而在表达哀伤、痛苦、怀念等之情时宜用慢一点的语速，深沉的语气”可知，朗诵时要根据心情、境况调整语速和语调，兴奋时语速快、语气欢快，哀伤怀念时语速慢、语气深沉。 18．示例：①缝补中山装；②种地教书两不误（或种地时依然牵挂学生）；③浇地顾田难顾庄稼；④嘴上抱怨仍坚持教书。 19．不赞同，写出了大爹为了学生而牺牲庄稼，侧面表现他对教书事业的尽职尽责。（意对即可） 20．不能，运用句号，语气比较平淡，表明大爹只是偶尔埋怨，并非真的不想教书；如果改成感叹号，语气强烈，表明大爹对教书的厌恶和排斥，与其形象不符。 21． 示例1：我选A 破旧的自行车表现了大爹的清贫，刻画了他在教书和种地之间来回奔波的辛苦、忙碌，突出他在清贫与辛苦中，仍然坚守教育事业这一精神的可贵。（示例2：我选B，黄得发白的书包表现了大爹的清贫和艰苦朴素，交代了他的教师身份，表现他对学生的认真负责和对教育事业的热爱。示例3：我选C，蛇皮袋子表现了大爹的清贫，暗示他的农民身份，表现他的勤劳和质朴。示例4：我选D，炯炯有神的双目与大爹的疲惫形成对比，表明他对教书、种地的坚持，表现了他对教育事业的执着和对未来的期待。言之有理即可。） 22．示例：我由衷地敬佩大爹。身为农民，他钻庄稼，挖沟渠，丝毫不遮掩浑身的泥土气息；身为教师，他关心学生，默默奉献，执着地践行中山装背后的教育誓言。伟哉，大爹！（运用议论和抒情的表达方式，语言通顺，富有表现力即可） 【导语】这篇散文以中山装为情感锚点，用平实细碎的日常叙事，刻画出民办教师大爹扎根乡野、教书种地两头奔忙的执着形象，无刻意煽情，于朴素细节里尽显乡村基层教育者的坚守底色，温厚动人。 【详解】18．根据文章第②自然段，“过了几天，我发现他又把那件中山装完好而整洁地穿在了身上……我发现他还穿着那件被獾子撕破的中山装站在讲台上”可知，大爹的中山装被獾子爪子撕烂，他亲手缝补好，多年一直穿着这件中山装登台讲课，中山装已经褪色，体现他对教师身份的看重，故概括为：中山装伴讲台。 根据文章第③自然段，“大爹种地教书两不误……大爹则牵挂着课堂上的学生和课后娃娃们的作文本”可知，大爹讲台授课一丝不苟，下课立刻下地劳作，即便忙着农活，心里依旧惦记学生与作业，两头辛苦却不曾松懈，故概括为：耕教两相顾。 根据文章第④自然段，“每天天不亮，大爹就骑个自行车在乡间小路上来回穿梭……他的学生还在课堂上等着他讲课呢”可知，大爹为了不耽误上课，只能利用清晨提前开挖浇地水口，下课再回来处理，没法精细照料田地，优先保证课堂教学，故概括为：奔忙保授课。 根据文章第⑤自然段，“有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了……他又骑着自行车奔波十多公里去了学校”可知，教书种地双重劳累让大爹忍不住诉苦抱怨，但他只是一时疲惫的感慨，转天依旧按时奔赴学校，没有放弃教书，故概括为：口怨仍坚守。 19．先亮出观点，不赞同删去这句话；再定位原文对应段落，结合语句分析句子写庄稼收成差的表层含义；然后分析句子使用侧面描写的表达效果，点明是用农事上的牺牲衬托大爹优先顾及学生；最后点明删掉句子会失去这种侧面烘托作用，回扣观点。 示例： 观点：不赞同删去这句话。 根据文章第④自然段，“每天天不亮，大爹就骑个自行车在乡间小路上来回穿梭……等到下课了再来填”可知，大爹为了不耽误上课，没有充足时间精细照料田地，庄稼收成不好。这句话运用侧面描写，借庄稼减产这件事，反衬出大爹把教学放在首位，凸显他对教书工作的尽责。如果删去，就缺少了这处侧面烘托，人物形象会单薄很多，因此不能删除。 20．先亮出观点，不能将句号改为感叹号；再定位第⑤自然段的相关语句，结合上下文分析大爹只是疲惫时随口抱怨，并非真的想放弃教书；然后对比句号与感叹号的语气差异，分析不同标点带来的表达效果；最后结合后文情节，点明修改标点会与原文内容矛盾，回扣观点。 示例： 观点：不能将句号改为感叹号。 根据文章第⑤自然段，“有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了……可是第二天清晨，他又骑着自行车奔波十多公里去了学校”可知，大爹是承受教书与种地双重辛劳后的一时诉苦，内心并没有放弃教书的想法。原句句号是平实的陈述语气，契合人物随口发牢骚的状态；如果换成感叹号，语气会变得决绝，与后文他坚持返校教书的情节矛盾，所以不能改动标点。 21．首先选定选项，接着定位文中对应的描写语句；然后抓住事物形象特点，联系上下文分析该事物的表现作用；最后落脚到大爹坚守教育、质朴清贫的人物品质，回扣主题。 示例一：我选A。根据文章第④自然段，“每天天不亮，大爹就骑个自行车在乡间小路上来回穿梭……等到下课了再来填”可知，自行车是大爹往返田地与学校的交通工具。这辆破旧自行车体现大爹生活清贫，写出他在农活和教学之间不停奔波的辛劳，凸显他在艰苦条件下依旧坚守乡村教育的可贵品质。 示例二：我选B。根据文章第③自然段，“站在讲台上他情绪激昂，谈古论今，一丝不苟地授课……”可知，黄得发白的书包是大爹教师身份的标志。书包陈旧朴素，体现大爹清贫简朴的生活，表现出他对待教学认真负责，饱含对教育事业的热爱。 示例三：我选C。根据文章第③自然段，“下了讲台，他顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地里锄地、培土、育苗”可知，蛇皮袋子是大爹务农时使用的物品。蛇皮袋子体现大爹家境清贫，暗示他农民的身份，展现出他勤劳质朴的特点。 示例四：我选D。根据文章第⑥段“哪怕十分疲惫，他依然双目炯炯有神，好像看到希望就在黄土路上不远的地方”可知，大爹身体疲惫，双眼却依旧有神。疲惫的状态和有神的眼睛形成鲜明对比，体现出他不畏辛苦坚持教书劳作，饱含对教育事业的执着和对未来的期待。 22．先明确题干要求，补写语句要运用议论、抒情的表达方式；再通读全文，把握大爹既是辛苦务农的农民，又是坚守讲台的乡村教师这一双重身份，提炼人物甘于清贫、默默奉献、执着育人的品质；接着研读题干给出的参考示例，参考示例采用对比的句式，分别从农民、教师两个身份评价人物，属于议论，末尾直接抒发赞美崇敬之情，属于抒情；最后仿照该表达形式，紧扣文中大爹种地教书两不误、牺牲农事坚守教学等事件组织语言，保证情感贴合原文，语句通顺。 示例：我由衷地敬佩大爹。身为农民，他躬身田地，扎根黄土；身为教师，他坚守讲台，心系学子。一边耕耘庄稼，一边播种知识，于清贫劳碌之中坚守育人初心。平凡的大爹，拥有最动人的力量！ 23． 朴实善良，真诚关爱孩子，虽有粗俗的一面，却始终记挂着“我”的心愿，为“我”买来渴求已久的《山海经》，令“我”心生感念。 五猖会 寿镜吾先生（三味书屋的授课塾师） 方正质朴，博学严谨，对学生严而不苛，是一位开明的旧式塾师。 【详解】第一空，人物描写出自《阿长与〈山海经〉》，阿长是鲁迅家的保姆，从未读过书，根本不知道《山海经》的准确书名，却把“我”随口提起的、一直渴求的心愿记在心里，特意告假跑了很多路才把书买回来。阿长作为普通劳动妇女有不少缺点，睡相不好、规矩繁琐，但她把孩子的心愿放在心上，记住“我”想要这本书，费心寻来送给“我”。她朴实善良，真心疼爱孩子，这件事让鲁迅对她生出敬意与感念。 第二空，鲁迅满心欢喜准备去看迎神赛会，父亲却拦着他，强迫他先背熟书，背不出就不许去看会。这个强制背书、扼杀孩子游玩兴致的经典情节出自《五猖会》，体现了父亲专制、不体察儿童心理的特点。 第三空，语段出自《从百草园到三味书屋》，文中三味书屋里面教书的先生名叫寿镜吾，文中直接称呼他为寿镜吾先生，也就是三味书屋的授课塾师，鲁迅刚到三味书屋时，第一次拜孔子牌位，第二次就是拜这位授课的塾师。 第四空，《从百草园到三味书屋》写寿镜吾先生和蔼答礼，读书投入，虽然要求严格，但不随意体罚学生，对待学生并非苛刻严酷，而是始终抱有善意，可概括为方正质朴，博学严谨，严而不苛，是一位开明的旧式塾师。 24．例文： 智启征程，梦圆未来 静谧的森林中，那棵华盖擎天的大树，日日聆听飞禽走兽讲述远方的奇景，心中满是对旅行的憧憬。当求助遭拒，它没有怨天尤人，而是以非凡的智慧开启了独特的旅程 —— 结出甜美的果实，借走兽之腹将种子带往世界各地。这棵大树的故事，宛如一盏明灯，照亮了我们追求理想之路。 “登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”古人早已深谙借助外物之力的智慧。刘邦文不如张良、武不及韩信，却能成就霸业，正是因为他善于用人之长，补己之短，借助众人之力成就帝业。大树虽自身无法移动，却巧妙地借助走兽实现了种子的传播，完成了旅行之梦。在生活中，我们也应学会借助他人的力量，师人之长，补己之短，为自己的理想助力。 然而，大树的智慧不止于借力，更在于懂得发挥自身优势。它没有徒劳地模仿飞禽走兽的移动方式，而是立足自身，结出饱含希望的果实。屠呦呦在研发青蒿素的过程中，没有照搬国外的研究模式，而是从传统中医药古籍中汲取灵感，发挥中医独特的优势，经过无数次实验，最终成功提取青蒿素，为全球健康事业做出巨大贡献。我们在追求理想的道路上，也应像大树一样，挖掘自身潜力，找到独特的发展路径，绽放属于自己的光彩。 反观那些在生活中四处碰壁的人，有的学生面对难题，不思考解题方法，只一味地向他人索要答案，自己的思维能力毫无提升；有的创业者盲目跟风，不结合自身实际情况和市场需求，最终创业失败。他们就像那棵大树，如果只知依赖外界帮助，不发挥主观能动性，不运用智慧去思考解决问题的方法，便永远无法实现自己的目标。 “志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”让我们以大树为榜样，在理想的征途上，用智慧作笔，以坚持为墨，绘就属于自己的精彩篇章，向着远方，无畏前行，让梦想之花在智慧的浇灌下绚丽绽放。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这则材料围绕大树想去旅行却遭飞禽走兽拒绝，最后凭借自身智慧达成愿望的故事展开。其立意可从大树的行为和最终结果挖掘：1.从大树被拒绝后自己想办法的角度，可立意为“求人不如求己”，强调在面对困难时，依靠自身力量解决问题的重要性。2.大树主动结出果实以实现种子传播，体现了“要善于发挥主观能动性”，即积极主动地采取行动，而不是消极等待。3.大树没有盲目尝试移动自己这一庞大身躯，而是巧妙利用果实和走兽，是“蛮干不如巧干”的体现，告诉我们做事要讲究方法策略。4.虽然大树最终靠自己，但果实被走兽吃才得以传播种子，也能看出“要善于借助他人”的意义，说明合理借助外界力量能更好地实现目标。5.综合大树的整个行为过程，可知“理想、愿望、目标的实现离不开智慧”，它懂得利用自身优势和外界条件，达成旅行的梦想。 二、思路点拨。若写记叙文，可以“大树的旅行梦”为题，开头描绘大树枝繁叶茂，飞禽走兽在其下栖息并分享旅行故事的场景，引出大树对旅行的渴望。中间详细叙述大树向飞禽走兽求助遭拒后的心理活动，如难过、失落，但又不甘心放弃梦想。着重描写大树思考办法的过程，如何决定结出果实，精心孕育果实，以及想象果实被带走后的情景，体现其发挥主观能动性和运用智慧。讲述果实成熟后被走兽吃下，种子随着走兽的迁徙在各地生根发芽，大树的梦想逐渐实现，展现借助他人达成目标的过程。结尾，大树看着世界各地自己的后代茁壮成长，感慨自身努力和智慧的力量，升华主题，如 “原来，只要有梦，并为之努力和智慧地行动，没有什么是不可能的”。 若写议论文，可以“善假于智，逐梦前行”为题，开头以大树的故事引出论点“理想的实现需借助自身智慧与合理外力”。中间：分论点一“发挥主观能动性是实现理想的基石”，结合大树主动结出果实的行为，阐述个人积极行动、主动探索对实现目标的关键作用，举例如科学家们主动研究攻克难题。分论点二“巧用外力是实现理想的助力”，依据大树借助走兽传播种子，论述善于借助外界条件、他人优势能加速理想进程，如企业间的合作共赢。分论点三“智慧是连接自身与外力的桥梁”，强调在发挥主观能动性和借助外力时要运用智慧，避免盲目，如田忌赛马的故事。结尾总结全文，再次强调智慧与主观能动性、外力结合对实现理想的重要性，呼吁读者在追梦路上善假于智，勇敢前行。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期期中教学质量检测七年级试卷 语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 一、积累运用（23分） 亲爱的同学们，步入初中，你一定认识了不少新同学，结识了一些新朋友。现在，让我们一起参加班级开展的“有朋自远方来”专题学习活动，探求交友的秘诀吧！ 任务一：撰写主持词 （一）在主题班会活动中，为了解“友”的丰富内涵，主持人制作了三张词卡，请你帮助完善。 字形卡 类型卡 雅称卡 1.“友”是会意字。从字形看像两只方向相同的手合拢在一起，可见“友”的造字本义是______ 2.徜徉在人类历史的长河中，我们发现，“友”的类型多样。在你面对挫折而máng然无措时，给予你开导鼓励，为你指明方向的，是引导型的良友；在你面对困难时，毫不lìn啬，雪中送炭，默默帮助你的，是关怀型的益友。还有交情深厚的，是挚友；直率坦言的，是诤友…… 3.“友”的雅称很多。平淡如水、不尚虚华是“君子之交”；素不相识、偶然相遇的是“萍水之交”；同生死、共患难的是“______”；不计年岁、长幼、行辈，而结下深厚友谊的是“忘年之交”…… 1．“友”的造字本义是______（2分） 2．主持人对“类型卡”中画线字的字音或字形把握不准，请你帮助选出说法有误的一项（  ）（2分） A．“徜徉”的读音是“cháng  yáng”。 B．“挫折”的读音是“cuō  zhé”。 C．“máng”的字形为“茫”。 D．“lìn”的字形为“吝”。 3．同生死、共患难的朋友雅称为（  ）（2分） A．芝兰之交 B．莫逆之交 C．竹马之交 D．刎颈之交 （二）主持人在练习朗读下面的主持词，请你给出朗读建议。 呵护友情需要互相尊重。①友情是需要用心去经营的，呵护友情如同呵护一朵娇嫩的花。要尊重朋友的想法和选择，不要试图去强行改变对方。 呵护友情需要彼此信任。因为信任是友情的基石，一旦失去了信任，②友情的大厦便会摇摇欲坠。 呵护友情更需要付诸行动。只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。③待朋友不能言行不一！ 呵护友情还需要对自身提出更高的要求。我们就像磁铁，可以吸引朋友靠近。只有对自身要求高，④磁性才能加强啊！ 4．为主持词中画线句提出朗读建议，下列不恰当的一项是（   ）（2分） A．朗读第①句时可重读“用心”，以突出呵护友情需要认真的态度。 B．朗读第②句中“摇摇欲坠”时可节奏轻快，以突显友情非常脆弱。 C．朗读第③句时可在“待朋友”后稍作停顿，强调话题以引起注意。 D．朗读第④句时用感叹的语气，以提醒交友要对自身提出更高要求。 任务二：拟写邀请函 （三）班级将邀请方老师参加本次班会，下面是学习委员拟写的邀请函正文，请你帮助修改。 邀请函尊敬的方老师：您好！ “独学而无友，则孤陋而寡闻。”为增进同学间的友谊，我班特举办主题为“有朋自远方来”的班会活动，诚邀您于10月25日下午第三节课莅临贵班教室参加本次活动，期待您的光临。 初一（1）班全体同学 2026年10月20日 5．邀请函中，加点的敬辞使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．诚邀 B．莅临 C．贵班 D．光临 任务三：布置展板 （四）宣传组为本次班会布置了展板，每个故事下需要添加一个主题词，请你帮助选择。 伯牙与锺子期 ① 管仲与鲍叔牙 ② 刘禹锡与柳宗元 ③ 鲁迅与瞿秋白 ④ 伯牙琴声蕴含的高山流水之志，锺子期能心领神会。后锺子期早逝，伯牙悲痛万分，破琴绝弦。 鲍叔牙知道管仲曾多次被罢免官职，仍认为他有才干，力荐其为相。后管仲辅佐齐君成就霸业。 刘禹锡被贬偏远播州，柳宗元怜刘母年高而请奏自往。后柳宗元去世，刘禹锡抚养柳宗元之子长大成才。 鲁迅和瞿秋白是一对忘年交。他们一起领导左翼文化运动，打开文化战线新局面，被称为“文坛双璧”。 6．根据展板内容，将词语作为主题词依次填入横线处，下列正确的一项是（   ）（2分） A．①信任   ②同道   ③知音   ④恤亲 B．①信任   ②知音   ③恤亲   ④同道 C．①知音   ②信任   ③恤亲   ④同道 D．①知音   ②恤亲   ③同道   ④信任 任务四：撰写赠语 7．主题班会中，小京想制作书签送给好朋友小北，请根据他已撰写的句子进行仿写，完成赠语。（3分） 朋友是一个港湾，在你面临惊涛骇浪时，给你最安稳的庇护；朋友是一束暖阳，在你身处人生寒冬时，给你最恒久的温暖；_______，_______，_______。 8． 班级准备开展“有朋自远方来”专题学习活动，下面是小语同学围绕“我与古人交朋友”话题拟写的发言稿，请你将下面空缺的古诗文名句补充完整。（8分） 我想和孔子交朋友，“①_________________________,②_________________________”(《〈论语〉十二章》)，他以流水比喻时光，警醒世人珍惜光阴；我想和曹操交朋友，“③_______________________，④_________________________；星汉灿烂，若出其里”(《观沧海》)，他的宽广胸襟和豪迈气概深深影响着我；我想和王湾交朋友，他让我领略视野开阔、波平浪静的江面风景:“⑤_________________________,⑥_________________________”(《次北固山下》);我也想和岑参交朋友，他的“⑦_________________________，⑧_________________________”(《行军九日思长安故园》)，借菊花表达了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望，情感真挚。 二、诗歌阅读（6分） 阅读下面这首诗，完成小题。 《江南逢李龟年》 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 9．下列对《江南逢李龟年》的理解错误的一项是（    ）（2分） A．前两句回忆开元盛世时与李龟年的交往，流露对昔日繁华的眷恋 B．“落花时节”既指自然景色，也暗指两人身世和国家命运 C．诗歌以乐景写哀情，江南美景与两人的凄凉处境形成对比 D．全诗主要表达了诗人与李龟年重逢后的喜悦之情 10．请赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”的表达效果。（4分） 三、文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （选自《<论语>十二章》） 【乙】 孔子穷乎陈、蔡之间，藜羹①不斟，七日不尝粒，昼寝。颜回索米，得而爨②之。几熟，孔子望见颜回攫③其甑④中而食之。选间，食熟，谒孔子而进食。孔子佯为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈⑤。”颜回对曰：“不可！向者煤炱⑥入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也！” （选自《吕氏春秋》） 【注释】①藜（lí）羹（gēng）：用藜菜做的羹。泛指粗劣的食物。②爨（cuàn）：烧火做饭。③攫：用手抓取。④甑（zèng）：古代蒸食的炊具。⑤馈：向尊长进食叫馈。⑥煤炱（tái）：黑煤灰。 11．解释下列句中加点的词。（4分） （1）贤哉________________ （2）人不堪其忧________________ （3）孔子穷乎陈、蔡之间________________ （4）孔子佯为不见之________________ 12．下列句中加点字“而”的含义不同于其他三项的是（   ）（2分） A．得而爨之 B．学而不思则罔 C．食洁而后馈 D．曲肱而枕之 13．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）一箪食，一瓢饮，在陋巷。 （2）所恃者心也，而心犹不足恃。 14．下列两句话中的感叹词“也”分别表达了什么情感？结合两文内容，说说产生这些情感的原因。（4分） ①贤哉，回也！ ②弟子记之，知人固不易也！ 四、现代文阅读（23分） 【材料一】 ①自古以来，诗与歌就难以分离；悠悠千载，人们用诗歌歌颂、描绘着生活。6月5日晚，中央歌剧院“诗与歌的千年之约——中国古诗词音乐会”在北京理工大学上演。音乐会包含“山河美”“人情美”“英雄美”3个主题，采用合唱、朗诵、重唱等表演形式，以水墨服饰和多媒体呈现营造出典雅的中国风效果，通过语言的强弱对比、音乐的快慢对比、舞台的明暗对比、画面的大小对比等，展现古代诗歌在当下的美，传承悠悠千年的厚重历史，唤起中华民族共同的精神情感，赞颂跨越千载的山河之恋、人情之达、英雄之气。 ②音乐会以赞叹壮美山河的诗词开场，歌唱山河热土，情景交融，别有一番韵味。歌唱“人情美”是音乐会的重头戏，人与人之间的情感随着诗词韵律在文化记忆中流转，在如泣如诉的音乐表达中一一呈现，让观众在千年之后与诗人同命运、共悲喜。可歌可泣的“英雄美”诗篇将音乐会推向高潮。 ③纵使日往月来，世迁时移，诗词中蕴含的美感与力量依然令人感动。据悉，中央歌剧院历时两年多，酝酿并创排了“诗与歌的千年之约——中国古诗词音乐会”。此次创排给古诗词插上了歌声的翅膀，注入了新的生命力，古代诗词与现代合唱的时空对话交织成诗韵与乐律的千年一叹。 【材料二】 “为你读诗”是一个以诗歌为起点和纽带的国际文化艺术交流平台。它致力于推动文化——尤其是中国文化——入大众日常生活场景。通过完善的自媒体系统与全面的媒体场景渠道，“为你读诗”拥有1000多万垂直优质用户，覆盖并影响超过3000万大众人群，并希望为更为广泛的用户带去兼有“知识、审美和情感”的诗意生活。 【材料三】 诗歌朗诵技巧如下： ①首先要去体会、揣摩和理解，只有理解诗的内容和情感，朗诵时才能读出情感。 ②好的朗诵是要适当停顿的，不是仅仅在标点处停顿，如曹操的《观沧海》的“东临/碣石，以观/沧海”。 ③重音也是非常重要的，适时的重音给人以强调之感，比如在一些人物、地点、动词、语气词等地方适时的重音，例如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”在“明星”“街灯”处加重音。 ④一般来说，朗诵不是一直保持一种语速、语调的，而是根据心情、境况等时缓时急，如在表达兴奋、激动之情时宜用快一点的语速，欢快的语气；而在表达哀伤、痛苦、怀念等之情时宜用慢一点的语速，深沉的语气。如徐志摩的《再别康桥》的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”适合慢一点的语速、深情的语气表达诗人的离愁别绪。 15．选出对以上材料内容理解分析不正确的一项（   ）（2分） A．中央歌剧院“诗与歌的千年之约——中国古诗词音乐会”通过多种表演形式以及服装、舞台效果等，展现出古代诗歌在当下的美。 B．“为你读诗”这一国际文化艺术交流平台的受众人群已达1000多万。 C．诵读古诗词可以传承悠悠千年的厚重历史，唤起中华民族共同的精神情感。 D．无论是读古诗词还是现代诗，掌握技巧会帮你读得更有韵味。 16．若将以下三首古诗词在“中国古诗词音乐会”中上演，它们分别适合放在哪个主题？请将序号写在横线上。（3分） ①《满江红》——岳飞      ②《次北固山下》——王湾      ③《游子吟》——孟郊 A．“山河美”__________    B．“人情美”__________    C．“英雄美”__________ 17．今年正值中华人民共和国成立77周年，你的班级要开展“爱我中华，弘扬经典”的诗歌诵读比赛，你作为参赛选手，根据材料三的内容，要从哪些方面做准备？（3分） 阅读下面这篇文章，完成小题。 大爹的执着 刘利元 ①大爹是我们村唯一穿中山装下地犁田的人，他曾经在村小和乡中当了三十多年的民办教师。 ②西沙窝一带识字的人，基本上都是大爹的学生。上世纪80年代，村子里出个大学生是天大的事。人们经常说起大爹教出的哪个学生考上了哪所大学。我对这些不太在意，他留给我记忆最深的是那件穿了十几年的中山装。记得我上小学时，一次大爹抱着一只獾子从乌兰布和沙漠里走出来，村子里的人围着獾子看稀奇。大爹讲，他在野外发现这只獾子快不行了，便想着抱回家打一支强心针看能不能救活。当时我也挤在人群里，但是我对獾子的生死毫不关心，我关心的是大爹的衣服，因为他身上穿的深蓝色中山装被这只小动物的爪子撕烂了。过了几天，我发现他又把那件中山装完好而整洁地穿在了身上，原来，他用平针把裂口缝好了。我上中学后，大爹教我语文，我发现他还穿着那件被獾子撕破的中山装站在讲台上，只是深蓝已经洗得变成了浅蓝。 ③大爹种地教书两不误。站在讲台上他情绪激昂，谈古论今，一丝不苟地授课。下了讲台，他顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地里锄地、培土、育苗，裤腿和鞋帮上全是泥巴，和农民没有任何区别。当其他人收工后吸一支旱烟优哉游哉时，大爹则牵挂着课堂上的学生和课后娃娃们的作文本。 ④每天天不亮，大爹就骑个自行车在乡间小路上来回穿梭。西沙窝一带的耕地十分分散，每户人家都有七八个地块，隔得远，在浇地时其他农民可以在地堰上挖开一个口子，让渠水慢慢流淌，观察四周都上了水，就把口子填上，让整个地块过水均匀。大爹没有时间慢慢等候，他的学生还在课堂上等着他讲课呢。他在清晨扛着把锹到处挖口子，等到下课了再来填。至于水深水浅，浇得均匀不均匀，就顾不过来了，所以大爹种的庄稼要么水深了淹死，要么水浅了受旱，基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的。 ⑤有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了。可是第二天清晨，他又骑着自行车奔波十多公里去了学校。 ⑥虽然大爹已经退休二十几年了，可是他教书时的形象永远地定格在我的脑海里。一个比农民还要黑瘦的中年教师，骑着一辆破旧的自行车“吱吱”作响。车把上挂着一个黄得发白的书包，书包里装着他的教案和课本，有时候还有一个或者半个馒头，那是他在乡中学教书时的午餐。车后座上还绑着一只蛇皮袋子，那是下课后在回家的路途中给家里喂养的羊收集落叶用的。哪怕十分疲惫，他依然双目炯炯有神，好像看到希望就在黄土路上不远的地方。 18．围绕“大爹的执着”，文章主要记录了哪几件事？请为每件事拟一个小标题。（2分） 19．小通认为第④段“基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的”一句有损大爹形象，应当删去。你是否赞同？请说明理由。（3分） 20．第⑤段画线句最后的句号能不能改为感叹号？为什么？（3分） 原句：有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了。 改句：有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了！ 21．第⑥段中，作者细致描写了大爹教书时的形象。如果要给其中一个元素拍摄一个特写镜头，你准备选择哪一个？理由是什么？（3分） 【小贴士】 特写镜头：为了达到某种目的，用近距离拍摄的方法，把人或物的局部加以突出、强调的电影艺术手法。 A．破旧的自行车B．黄得发白的书包 C．车后座上的蛇皮袋子D．炯炯有神的双目 我选_________，_____________________________________________________。 22．本文语言平实如话，以记叙为主。在平实的叙述中，如果加入议论和抒情，可以起到画龙点睛、点染情感、深化主题的作用。请你仿照下面这段话的写法，给本文加一个结尾。（4分） 【示例】 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识、这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 （节选自朱德《回忆我的母亲》） 五、整本书阅读（4分） 23．班级开展《朝花夕拾》名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 鲁迅作品 人物 人物描写 人物评点 《阿长与<山海经>》 阿长 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ①_________ ②《____________》 父亲 我忐忑着，拿了书来了。……他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 不讲理，专制 《从百草园到三味书屋》 ③_________ 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 ④_________ 六、写作（50分） 24．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们数着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。 这个故事至少给了我们这样一些启示：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性；③蛮干不如巧干；④要善于借助他人；⑤理想、愿望、目标的实现离不开智慧。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 第 2 页 共 8 页 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $