广西贺州市昭平县2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026年秋季学期期中教学质量检测九年级试卷 历史 （考试时间：90分钟 满分：75分） 一、选择题（共18小题，每题2分，共36分。在每小题给出的四个选项中只有一个选项是符合要求，多选、错选或未选均不得分） 1．人类的起源问题一直困扰着古代劳动人民，你知道地球上最早的人类是怎么来的吗？（   ） A．女娲抟土造出来的 B．猴子变的 C．上帝创造的 D．由古猿演化而来的 2．列宁说：“在奴隶社会和封建社会中，剥削阶级和被剥削阶级的存在，始终是和生产发展的不充分相联系的。”对这句话理解正确的是（   ） A．阶级剥削是生产力不发达的产物 B．奴隶社会封建社会没有进步 C．生产力发展必然导致阶级剥削 D．阶级的存在与生产力无关系 3．它是由古代苏美尔人创造的世界上最早的文字体系之一，诞生于约公元前3400年（雏形）至公元前3200年的美索不达米亚地区。它记录了苏美尔、巴比伦、亚述等文明的兴衰，是开启美索不达米亚文明的钥匙。“它”是（   ） A．楔形文字 B．象形文字 C．甲骨文 D．图形文字 4．它刻于石柱之上，是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。它颁布于（   ） A．汉谟拉比统治时期 B．德川幕府统治时期 C．图特摩斯三世统治时期 D．罗穆路斯统治时期 5．观察下面建筑示意图，该建筑群坐落于尼罗河西岸，由巨大石块垒砌而成，是古代埃及法老的陵墓。它反映出古埃及（   ） A．法老的至上权威与建筑工程水平 B．民主政治制度的高度成熟 C．海洋文明的典型特征 D．种姓制度的森严等级 6．古埃及人根据尼罗河水量的涨落规律（见下图）制定出一部历法，将一年分为三季，分别是泛滥季、生长季和干旱季。材料描述的是（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．太阳历 C．金字塔 D．儒略历 7．公元前3500年至公元前3000年左右，西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河和长江流域各自产生了人类最初的文明。这体现了（   ） A．文明发展的连续性 B．世界文明的统一 C．文明产生的多源性 D．世界文明的开放性 8．《世界通史》中提到：“种姓制度对于阶级压迫来说既是一种补充又具有掩盖作用，把社会的各个集团互相隔离又互相联系，使之互相依存，形成了一种静态的平衡。”这段话说明种姓制度（   ） A．彻底消除了社会阶级矛盾 B．是维护阶级统治的工具 C．促进了社会各阶层的流动 D．是实现社会平等的表现 9．《梨俱吠陀》记载：“婆罗门是原人的嘴，刹帝利是原人的双臂，吠舍是原人的大腿，首陀罗是原人的脚。”材料反映了古代印度（   ） A．佛教的创立与传播 B．种姓制度的等级划分 C．奴隶制经济的繁荣 D．中央集权制度的建立 10．古希腊是欧洲文明的发祥地，尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是亚非地区古代文明的重要发祥地。这说明了人类文明的起源具有（   ） A．统一性 B．互鉴性 C．传承性 D．多元性 11．被称为西方“史学之父”的是（   ） A．苏格拉底 B．希罗多德 C．欧几里得 D．阿基米德 12．斯巴达城邦崇尚武力，全民皆兵，重视军事训练，长期依靠强大的军事力量维持城邦秩序，对外实行军事化统治，与雅典的文明风格截然不同。斯巴达的核心特色是（   ） A．工商业发达 B．军事寡头政治 C．文化繁荣开放 D．海外殖民兴盛 13．古罗马法律中“债权”“继承权”“契约”“借贷”“租赁”等法律术语，在今天仍被广泛使用，这说明古罗马的法律制度（   ） A．公平公正 B．王权至上 C．影响深远 D．注重创新 14．罗马帝国凭借地中海的内湖优势，垄断了环地中海的贸易网络，埃及的粮食、西班牙的矿产、高卢的手工业、东方的丝绸与香料，通过罗马帝国的水陆商路源源不断地流通。这表明当时（   ） A．罗马本土的自然资源稀缺 B．跨区域商贸交流较为活跃 C．罗马手工业原料依赖进口 D．地中海地区统一市场形成 15．在中世纪的欧洲，如果附庸一方违背约定，领主可以抛弃附庸，同样，如果领主不履行诺言，附庸也可以离开领主。这说明当时欧洲领主和附庸关系的特点是（   ） A．具有双向契约特征 B．带有严格等级性质 C．以血缘关系为纽带 D．属于军事控制关系 16．12世纪，欧洲一份庄园法庭记录显示：某村庄的所有庄稼汉因失职导致领主土地耕作不善，给领主造成9先令损失，庄稼汉被陪审团定罪，并处以罚金；佃户威廉·乔丹因“在领主土地上耕作不佳”被罚6便士。这份记录体现了法庭（   ） A．保护领主经济利益 B．维护庄园公共秩序 C．维护社会公平正义 D．解决了村庄的纠纷 17．下表是据《欧洲大学史（第一卷）中世纪大学》整理的数据，推动大学发展的主要原因是（   ） 年份 1300 1378 1400 1500 数量（所） 18 31 34 66 A．庄园制度的流行 B．城市经济的发展 C．大众教育的普及 D．全球联系的加强 18．观察下列三个场景，可以得出的认识是（   ） A．租地农场成为西欧乡村普遍经营方式 B．基督教会是西欧封建社会的精神支柱 C．西欧封建社会正孕育着新的发展变化 D．大学兴起标志着资本主义时代已到来 二、非选择题（本大题共3小题，第19题11分，第20题13分，第21题15分，共39分） 19．（11分）阅读下列材料，回答问题。 材料一  古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北。尼罗河定期泛滥，为两岸留下了肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。古埃及人通过观察尼罗河河水的涨落规律，制定了世界上最早的太阳历。古埃及的国王称“法老”，集军政财神等大权于一身。 材料二  两河流域的苏美尔人很早就发明了楔形文字，制定了阴历，还发明了60进位制。约从公元前3500年起，两河流域中下游地区出现了一些以城市为中心的奴隶制国家。 (1)依据材料一，说明为什么古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。 (2)根据材料结合所学回答，公元前16世纪以后，古代埃及统治者给自己冠以什么称号？让古代埃及达到鼎盛的法老是？ (3)依据材料二，列举古代两河流域文明的三项代表性成就。 (4)综合两则材料，指出古代埃及文明和古代两河流域文明的国家均为什么性质。 20．（13分）九年级（1）班同学以“文明之光，多元共生”为主题开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】文明之光，多元共生。 【项目目标】通过搜集与研读史料，探究古代亚非、欧洲文明的形成条件与文明成果，辨析文明类型，理解世界文明的特征，初步形成正确的文明观。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并分组完成相应的任务。 【学习任务单一：文献研读·溯源文明生长根基】 第一组同学搜集了以下史料： “尼罗河的赠礼，在于定期泛滥带来的沃土，滋养农耕，促成统一的王权国家。希腊土地贫瘠，山岭分割，海岸曲折，人们转向海上贸易，建立众多独立城邦。” ——摘编自希罗多德《历史》 (1)根据任务单一的材料，分别指出古埃及、古希腊的经济与政治文明概况。 【学习任务单二：文物实证·探寻世界文明成就】 第二组同学搜集不同类型文明史料： (2)请按空间范围将任务单二的史料进行分类。古代亚非文明：____；古代欧洲文明：____。（填序号）并仿照示例，从上述史料中（示例除外）任选一例进行文明史料卡片制作。 【示例】名称：摩亨佐·达罗遗址 简介：它是印度河流域典型城市文明遗存，城市布局规整、拥有完善排水系统，体现古印度高超的城市建设水平，是古印度早期文明的重要见证。 名称：____ 简介：____ 【学习任务单三：辩证探究·感悟世界文明特征】 第三组同学围绕“亚历山大东征与罗马帝国的侵略扩张”展开探究，搜集整理了以下两则信息卡： 信息卡A 信息卡B “亚历山大远征，征服波斯，疆域扩及欧、亚、非三地，建立庞大帝国。远征所到之处，城市遭劫掠，民众受奴役；希腊文化也随之传播到东方各地。”——阿里安《亚历山大远征记》 “及至图拉真时代，罗马帝国的疆域达到极点，领土横跨欧、亚、非三洲，地中海全部被囊括在罗马国境之内。同时，罗马的征伐给被征服族群带来苦难，罗马的制度与文化向外扩散，各地区物产互通往来。”——爱德华·吉本《罗马帝国衰亡史》 (3)根据信息卡内容，指出亚历山大帝国与罗马帝国在版图范围上的共同点。并概括亚历山大东征和罗马帝国扩张的共同影响。 【学习任务单四：感悟升华·分享学习收获】 (4)综合本次项目化学习的内容，分享你对世界古代文明的认识。 21．（15分）阅读下列材料，回答西欧中世纪社会发展问题。 材料一  西罗马帝国的灭亡，日耳曼蛮族王国的建立，让罗马教会必须适应新的环境并寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理曼，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。利害的一致，使双方结合在一起……基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符号。 ——摘编自裴耀鼎《论法兰克王国宗教与政治的关系》 材料二  8世纪前期，西欧王国改革土地分封形式，不再无偿赏赐土地，要求受封者提供兵役服务。层层分封形成领主与附庸的等级关系，西欧封建制度逐步确立起来。 材料三  中世纪西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位，庄园内有耕地、林地，居民生产生活基本不依赖外界商品交换，维持封闭稳定的社会状态。 材料四  10世纪开始，西欧手工业和商业逐渐复苏，大批城市兴起。城市居民通过多种方式争取自治权，推动西欧社会逐步走向近代化。 材料五  下图展现了中古时期西欧社会结构发生的变化。 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳法兰克王国王权与教会之间的关系，并分析两者相互结合带来了怎样的影响。 (2)根据材料二，概括西欧封建等级制度的特点。谈谈领主与附庸之间的关系有什么局限性？ (3)依据材料三并结合所学内容，如何理解“庄园是独立的自给自足的经济和政治单位”“ (4)根据材料四与材料五，分析中世纪西欧城市兴起给西欧社会带来哪些变化。城市争取自治对欧洲向近代转型有何意义？ (5)综合上述材料，概括中世纪西欧历史发展的两条主要趋势。 第 2 页 共 6 页 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期期中教学质量检测九年级试卷历史参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A A A A B C B B D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 B B C B A A B C 1．D 【详解】A.“女娲抟土造人”是中国古代关于人类起源的神话传说，反映了先民对人类起源的丰富想象，但并非科学事实，错误。   B.“猴子变的”这一说法在科学表述上不够准确。现代人类与现代猿类拥有共同的祖先，而不是由现代的猴子直接演变而来的，错误。   C.“上帝创造人类”是西方宗教神学（如基督教）的观点，属于唯心主义的神创论，错误。   D.根据考古发现和生物进化论等科学依据，人类是由古猿经过漫长的进化过程演化而来的，在进化过程中，劳动起到了决定性的作用。这是目前科学界公认的人类起源结论，正确。 2．A 【详解】A.列宁的话表明阶级剥削与生产发展不充分相联系，说明阶级剥削是生产力不发达的产物，符合题意，正确。 B.奴隶社会、封建社会相比之前的社会，生产力是有进步的，错误。 C.生产力发展到共产主义阶段，就不会有剥削，不是生产力发展一定产生剥削，错误。 D.题干正好说明阶级存在和生产力紧密相关，错误。 3．A 【详解】A.楔形文字是由苏美尔人创造，诞生于美索不达米亚地区，可用于研究两河流域诸多古国的历史，正确。 B.象形文字是古埃及人发明的文字，不属于苏美尔人的文明成果，错误。 C.甲骨文是中国商朝的古老文字，和美索不达米亚文明无关，错误。 D.图形文字多是早期简单图画符号，不是苏美尔人创造的成熟文字体系，错误。 4．A 【详解】A.据材料和所学可知，刻在石柱上、世界上第一部较为完整的成文法典是《汉谟拉比法典》，它是古巴比伦王国的法典，颁布于汉谟拉比统治时期，正确。 B.德川幕府统治时期属于日本古代，和古巴比伦法典无关，错误。 C.图特摩斯三世统治时期是古埃及强盛时期，《汉谟拉比法典》属于古巴比伦，错误。 D.罗穆路斯是古罗马虚构人物，与古巴比伦无关，错误。 5．A 【详解】A.金字塔是法老的陵墓，耗费巨大人力物力修建，体现法老至高无上的权威，巨大石块垒砌的宏伟建筑也体现古埃及高超的建筑工程水平，正确。 B.古埃及实行君主专制，没有民主政治制度，错误。 C.古埃及依托尼罗河发展，属于大河文明，错误。 D.种姓制度是古印度的制度，和古埃及无关，错误。 6．B 【详解】A.《汉谟拉比法典》是古巴比伦的成文法典，不属于历法，错误。 B.古埃及人依据尼罗河的涨落创制太阳历，按河水变化划分泛滥季、生长季、干旱季，和材料信息吻合，正确。 C.金字塔是古埃及的陵墓建筑，不是历法，错误。 D.儒略历是古罗马的历法，错误。 7．C 【详解】A.文明发展的连续性强调文明发展过程中的传承延续性，题干描述的是文明的最初产生，而非发展延续，错误。 B.世界文明的统一强调文明的共同性或趋同性，题干未体现该内容，错误。 C.从题干“西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河和长江流域各自产生了人类最初的文明”可知，亚非多个不同区域的大河流域，各自独立产生了人类最初的文明，体现了文明产生并非单一起源，符合文明产生的多源性特征，正确。 D.世界文明的开放性强调文明之间的交流包容，题干未涉及相关内容，错误。 8．B 【详解】A. 种姓制度是古印度一种严格的等级制度，它不仅没有消除阶级矛盾，反而固化了阶级压迫和剥削，激化了社会矛盾，错误。 B. 材料指出种姓制度“对于阶级压迫来说既是一种补充又具有掩盖作用”，它通过将社会各集团“互相隔离又互相联系，使之互相依存”，形成了一种“静态的平衡”。结合所学知识，种姓制度实质上是一种严格的等级制度，它把社会划分为四个等级，各个等级之间贵贱分明，以此来维护高级种姓（统治阶级）的特权，是维护阶级统治的工具，正确。 C. 种姓制度规定职业世袭、不同等级不得通婚，这严重限制了社会阶层的流动，错误。 D. 种姓制度是一种极其不平等的社会制度，它本身就是阶级压迫的体现，并非实现社会平等的表现，错误。 9．B 【详解】A.材料描述的是社会等级划分，未涉及佛教的创立与传播，错误。 B.材料中“婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”正是古代印度种姓制度的四大等级，且用原人身体部位比喻等级高低，体现了严格的等级划分，正确。 C.材料反映的是社会阶层分化，与奴隶制经济的繁荣无关，错误。 D.材料未体现中央集权制度的相关内容，与材料反映的等级划分主旨无关，错误。 10．D 【详解】A.题干反映了文明起源不是只有一处，而是多地起源，体现了多元性，而不是统一，错误。 B.互鉴性是互相交流借鉴，题干没有体现交流，错误。 C.传承性是前后继承延续，题干没有体现继承，错误。 D.古希腊、尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河长江流域，是不同地区各自诞生的文明，说明文明起源不是只有一处，而是多地起源，体现多元性，正确。 11．B 【详解】A.苏格拉底是古希腊著名的思想家、哲学家，主要探讨伦理道德问题，并非史学家，错误。 B.古希腊历史学家希罗多德著有《历史》（又名《希腊波斯战争史》），他在西方被认为是“史学之父”，正确。 C.欧几里得是古希腊数学家，主要成就是编写了《几何原本》，错误。 D.阿基米德是古希腊科学家，主要贡献是发现了浮力定律和杠杆定律，错误。 12．B 【详解】A.工商业发达是雅典城邦的发展特点，不符合斯巴达的发展面貌，错误。 B.斯巴达推行军事寡头政治，崇尚武力，全民皆兵，依靠军事力量维系统治，契合材料描述，正确。 C.文化繁荣开放是雅典城邦的典型特征，和斯巴达的治理风格不符，错误。 D.海外殖民兴盛是古希腊不少城邦的发展方式，不是斯巴达独有的核心特色，错误。 13．C 【详解】A.“公平公正”侧重于法律条文或司法实践的内在原则，而题干强调的是古代法律术语在现代社会的沿用，并未涉及对当时法律公平性的评判，错误。 B.“王权至上”强调君主权力的至高无上，材料列举的是“债权”“契约”等民事法律范畴的术语，与王权至上无直接关联，错误。 C.古罗马法律中的“债权”“契约”等术语“在今天仍被广泛使用”，直接说明古罗马的法律制度突破了时空限制，对后世的法律体系和现代社会产生了长远、持续的作用，即影响深远，正确。 D.“注重创新”侧重于法律在制定时的新颖性或突破性，而材料主旨在于古代法律对现今社会的遗留和辐射作用，并非探讨其自身的创新，错误。 14．B 【详解】A.题干只列举各地商品在帝国境内流通，并未说明罗马本土资源少，错误。 B.题干明确说明罗马帝国掌控环地中海贸易网络，埃及、西班牙、高卢、东方的不同物产都通过帝国商路跨区域流通，直接体现出当时跨区域的商贸交流十分活跃，正确。 C.题干仅提到高卢的手工业参与流通，没有说明罗马手工业原料需要依赖进口，不符合史实和题干内容，错误。 D.题干仅描述商品流通的现象，未体现统一市场所需的统一商业规则、无贸易壁垒的区域经济整合等核心特征，错误。 15．A 【详解】A.材料强调附庸与领主违约时均可解除关系，体现双方权利义务相互约束、带有契约性质，正确。 B.封君封臣制确有等级性，但材料侧重“违约可解除”的双向约束，而非等级森严，错误。 C.封君封臣制以土地分封为纽带，而非血缘关系，错误。 D.材料未体现单纯的军事控制，且双方关系基于契约而非强制，错误。 16．A 【详解】A．材料中庄稼汉、佃户因为没有好好耕种领主的土地，给领主带来损失而被处以罚金，说明庄园法庭重在维护领主的经济收益，符合题意，正确。 B．维护公共秩序多指处理斗殴、破坏公共设施等公共事务，材料是针对领主土地耕种受损的处罚，不符合题意，错误。 C．庄园法庭本质上维护领主的特权，并不是为了维护公平正义，不符合史实，错误。 D．题干只记载了处罚记录，没有体现纠纷得到解决，而且“解决了”表述绝对，错误。 17．B 【详解】A.庄园制度是中世纪欧洲自给自足的农业经济模式，封闭的庄园经济不会催生大量高等教育机构，错误。 B.中世纪后期欧洲城市兴起，工商业发展催生了对实用专业人才（如法律、医学、经营类人才）的需求，推动了大学的大量创办发展，与表格里13到16世纪大学数量持续增长的趋势吻合，正确。 C.近代之前欧洲没有实现大众教育普及，该表述不符合中世纪的时代特征，错误。 D.全球联系加强是15世纪末新航路开辟之后才逐步出现的情况，无法解释1500年之前大学数量的增长，错误。 18．C 【详解】A.材料未涉及乡村租地农场相关内容，且租地农场当时并未成为西欧乡村普遍的经营方式，错误。 B.材料三个场景重点在城市和大学，没有体现基督教会作为精神支柱的相关描述，错误。 C.中世纪西欧城市兴起带动工商业发展、催生市民阶层；大学兴起反映世俗文化的发展需求，这些都是西欧封建体系内部孕育的新社会因素，正确。 D.大学兴起是中世纪城市发展的产物，并非资本主义时代到来的标志，错误。 19．(1) 尼罗河定期泛滥为两岸留下肥沃淤泥，适宜农业生产；古埃及人通过观察尼罗河涨落规律制定了世界最早的太阳历，尼罗河为古埃及文明的诞生与发展提供了关键自然支撑。 (2) 称号：法老；带领古埃及达到鼎盛的法老：图特摩斯三世。 (3) 楔形文字、阴历、60进位制。 (4) 均属于奴隶制国家。 【详解】（1）原因：“尼罗河定期泛滥，为两岸留下了肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产”→尼罗河定期泛滥为两岸留下肥沃淤泥，适宜农业生产；“古埃及人通过观察尼罗河河水的涨落规律，制定了世界上最早的太阳历”→古埃及人通过观察尼罗河涨落规律制定了世界最早的太阳历，尼罗河为古埃及文明的诞生与发展提供了关键自然支撑。 （2）称号、带领古埃及达到鼎盛的法老：公元前16世纪之后，埃及的最高统治者称号为法老，图特摩斯三世统治时期，古埃及成为强大的军事帝国，达到鼎盛。 （3）成就：“两河流域的苏美尔人很早就发明了楔形文字，制定了阴历，还发明了60进位制”→楔形文字、阴历、60进位制。 （4）性质：古埃及和两河流域文明属于同一类型的早期文明，都是奴隶制国家。 20．(1)古埃及：依托尼罗河优越的自然条件，农耕经济发达；形成大一统王权国家；（或经济面貌：农耕经济；政治面貌：专制/中央集权） 古希腊：受多山环海的自然条件限制，海外贸易兴盛；形成小国寡民的城邦文明。（或经济面貌：海上贸易/商业经济；政治面貌：独立城邦/民主）。 (2)古代亚非文明：①②③；古代欧洲文明：④⑤⑥。 示例一： 名称：金字塔。 简介：它是古埃及标志性建筑遗存，工程规模宏大；体现古埃及强大的社会组织能力与至高王权；是大河文明的典型代表。 示例二： 名称：《汉谟拉比法典》石柱。 简介：它是古巴比伦王国的文明遗存；它以石刻条文规范社会秩序，是古巴比伦法治文明与王权统治的实物见证；是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 (3)共同点：两者都建立起了地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国。 影响：都具有侵略性或都给被征服地区人民带来巨大灾难；客观上都促进了东西方文化交流或都加强了东西方经济联系（须有关键词“东西方”）。（任意一点即可） (4)认识：世界古代文明具有多元性/多样性/起源多/各具特色；文明不是孤立的，而是在交流中发展；对待不同文明，我们应当尊重差异、平等交流、开放包容。 【详解】（1）古埃及：“尼罗河的赠礼，在于定期泛滥带来的沃土，滋养农耕”→提炼“依托尼罗河优越的自然条件，农耕经济发达”。 “促成统一的王权国家”→提炼“形成大一统王权国家”。 古希腊：“希腊土地贫瘠，山岭分割，海岸曲折，人们转向海上贸易”→提炼“受多山环海的自然条件限制，海外贸易兴盛”。 “建立众多独立城邦”→提炼“形成小国寡民的城邦文明”。 （2）古代亚非文明：①金字塔（古埃及，非洲）；②《汉谟拉比法典》（古巴比伦，西亚）；③摩亨佐・达罗（古印度，南亚），都属于亚非大河文明。 古代欧洲文明：④伯里克利（古希腊雅典）；⑤罗马大竞技场（古罗马）；⑥《荷马史诗》（古希腊），属于欧洲海洋文明。 示例一： 名称：金字塔。 简介：从“实物遗存（它是古埃及标志性建筑遗存，工程规模宏大）、政治层面（体现古埃及强大的社会组织能力与至高王权）、文明类型（是大河文明的典型代表）”三个维度规范表述。 示例二： 名称：《汉谟拉比法典》石柱。 简介：从“文明主体（它是古巴比伦王国的文明遗存）、实物遗存（它以石刻条文规范社会秩序，是古巴比伦法治文明与王权统治的实物见证）、历史地位（是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典）”三个维度规范表述。 （3）共同点：“亚历山大远征，征服波斯，疆域扩及欧、亚、非三地，建立庞大帝国；及至图拉真时代，罗马帝国的疆域达到极点，领土横跨欧、亚、非三洲，地中海全部被囊括在罗马国境之内”→提炼“两者都建立起了地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国”。 影响：“远征所到之处，城市遭劫掠，民众受奴役；同时，罗马的征伐给被征服族群带来苦难”→提炼“都具有侵略性或都给被征服地区人民带来巨大灾难”。 “希腊文化也随之传播到东方各地；同时罗马的制度与文化向外扩散，各地区物产互通往来”→提炼“客观上都促进了东西方文化交流或都加强了东西方经济联系”。 （4）认识：从“文明特点（世界古代文明具有多元性/多样性/起源多/各具特色）、文明发展方式（文明不是孤立的，而是在交流中发展）、对待文明的态度（对待不同文明，我们应当尊重差异、平等交流、开放包容）”三个维度规范表述。 21．(1)关系：王权与教权相互利用、相互依靠。 影响：①基督教成为西欧普遍信仰，教会影响力不断扩大；②教会成为王权巩固统治的精神工具，有利于法兰克王国的扩张与稳定；③后期教权不断膨胀，一定程度上会制约世俗王权。 (2)特点：以土地封赐为纽带，层层分封，等级森严；权利义务相互绑定，受封者要服兵役。 局限性：封建等级制度是以土地为基础形成，不同等级贵族之间没有严格的上下级约束，容易造成地方分裂割据。 (3)理解：经济上，庄园生产基本满足自身需要，很少和外界交换，自给自足；政治上，庄园拥有庄园法庭，处理庄园内部纠纷，管理庄园事务，拥有一定独立司法权。 (4)变化：①手工业商业复苏，城市兴起；②社会结构改变，新兴市民阶层出现；③市民争取城市自治，冲击旧有的封建等级秩序。 意义：市民阶层不断壮大，为西欧资本主义萌芽准备条件，推动西欧逐步向近代社会过渡。 (5)趋势：封建制度确立；逐步向近代社会转型。 【详解】（1）关系：材料“罗马教会这样一个有力的精神工具。利害的一致，使双方结合在一起”提炼出王权与教权相互利用、相互依靠。 影响：先结合材料中王权与教会互相利用的信息，分别从教会、王权两个角度分析二者结合带来的积极影响，再从长远发展的角度，分析教会势力壮大后教权对世俗王权产生的制约作用。 （2）特点：材料“不再无偿赏赐土地”“层层分封形成领主与附庸的等级关系”提炼出以土地封赐为纽带，层层分封，等级森严；材料“要求受封者提供兵役服务”提炼出权利义务相互绑定，受封者要服兵役。 局限性：抓住封君封臣制度以土地分封作为纽带，结合教材“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这一核心特点，明确附庸只对直接领主负责，各级贵族之间不存在层层管控的隶属关系，由此推出王权薄弱、容易出现地方分裂割据的局限。 （3）理解：材料“庄园内有耕地、林地，居民生产生活基本不依赖外界商品交换”提炼出经济上，庄园生产基本满足自身需要，很少和外界交换，自给自足；从政治角度理解庄园的独立性，紧扣庄园法庭，说明庄园法庭的职能是处理内部纠纷、管理庄园事务，以此体现庄园拥有独立的司法权力，是独立的政治单位。 （4）变化：材料“西欧手工业和商业逐渐复苏，大批城市兴起”提炼出手工业商业复苏，城市兴起；材料“西欧社会结构发生的变化”提炼出社会结构改变，新兴市民阶层出现；材料“城市居民通过多种方式争取自治权，推动西欧社会逐步走向近代化”提炼出市民争取城市自治，冲击旧有的封建等级秩序。 意义：城市自治推动市民阶层不断壮大，其中富裕的商人、手工业者逐步发展为早期资产阶级，为西欧资本主义萌芽准备条件，冲击旧的封建体系，推动西欧逐步向近代社会过渡。 （5）趋势：材料一到三反映法兰克王权与教会结合、封君封臣制形成、庄园经济盛行，说明西欧封建制度逐步确立；材料四、五体现城市兴起、市民阶层出现，冲击旧的封建秩序，推动西欧逐步向近代社会转型。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $