精品解析：广东东莞市集团联考2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期八年级语文期中自查试卷 本试卷共8页，21小题，满分120分 考试用时120分钟 一、积累运用（24 分） 班级开展“青春恰自来·文化润我心”主题活动，请你完成小题。 【活动一：吟咏经典·品味诗意】 1. 文化节开幕式上，同学们将进行古诗文朗诵。请根据提示，补全下列发言稿。 古诗文是中华文化的瑰宝。读郦道元《三峡》中的“（1）______，______”，我们领略到两岸群山连绵、高峻挺拔的雄伟气势；读陶弘景《答谢中书书》中的“（2）______，______”，我们仿佛看到了夕阳西下时，鱼儿争相跳跃的勃勃生机；读吴均《与朱元思书》中的“（3）______，______；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，我们聆听到大自然和谐悦耳的交响乐；读王绩《野望》中的“（4）______，______”，我们感受到秋日傍晚山野的萧瑟与宁静；读王维《使至塞上》中的“（5）______，______”，我们震撼于大漠孤烟、长河落日的雄浑壮阔。让我们在诵读中，感受传统文化的生生不息。 2. 下列关于古诗文朗诵技巧及内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《三峡》中写夏水“朝发白帝，暮到江陵”，朗读时语速应较快，读出江水奔腾、一泻千里的气势。 B. 苏轼在《记承天寺夜游》中自比“闲人”，朗读“但少闲人如吾两人者耳”时，应读出一种被贬谪后的悲凉与无奈，语速缓慢沉重。 C. 《钱塘湖春行》描绘了西湖早春明媚的风光，朗读时整体语调应是轻松、明快、喜悦的。 D. 《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”展现开阔的意境，朗读时声音应逐渐放开，气势开阔。 【活动二：走近名著·启迪心智】 校园读书节上，同学们正围绕八上必读名著进行阅读分享，请完成小题。 各位同学，大家好！在这个快节奏的时代，我们更需要静下心来jí qǔ( )经典的力量。翻开《红星照耀中国》，我们仿佛跟随斯诺的笔触，穿越时空，走进了那片红色的土地。通过阅读这本书，使我们深刻感受到了中国共产党人的革命信仰与乐观精神。此外，《昆虫记》也将带我们走进奇妙的微观世界。让我们在阅读中沉淀自我，在经典中寻找精神的归宿。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jí qǔ（ ） 4. 选段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 分享会上，同学们交流了名著阅读体会。下列表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是一部纪实作品，书中真实记录了斯诺在中国西北革命根据地进行实地采访时的所见所闻。 B. 在《红星照耀中国》中，斯诺刻画了毛泽东、周恩来、朱德等众多红军领袖的形象，展现了他们的精神风貌。 C. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的科普巨著，书中不仅记录了昆虫的习性，还洋溢着对生命的尊重与热爱。 D. 法布尔在研究昆虫时，主要采用了实验室解剖的方法，以此来精确分析昆虫的内部构造和生理机制。 【活动三：实践探究·传承文化】 【任务一：拟写标语】 6. 为了让更多同学了解并参与文化节，学校社团准备在校园里悬挂横幅。请你结合下面材料，拟写一条宣传标语。要求：使用对偶修辞，不超过20字。 材料： 在今年的校园文化节上，非遗剪纸、手工扎染、传统面塑等项目将走进校园。同学们不仅能观看精彩的展示，还能在传承人的指导下，亲手体验制作过程。这不仅丰富了课余生活，更让传统文化在校园里焕发了新的生机。 宣传标语：______ 【任务二：科普解说】 7. 文化节上，你将作为志愿者，向低年级的弟弟妹妹们解释“体温计”为什么能测体温。请结合下面的知识卡片，用通俗易懂的语言进行解说。要求：逻辑清晰，不超过80字。 【知识卡片】 （1）结构：体温计内部有一段非常细的玻璃管，其下方有液泡，里面装有水银。 （2）原理：液体的热胀冷缩。水银受热体积膨胀，会沿着细管上升。 （3）作用：水银柱上升到与体温相同的高度后停止，体温计就显示出温度。 解说词：______ 二、阅读（46 分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《三峡》） 【乙】 ①水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ②夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 8. 下列对【甲】【乙】两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “自非亭午夜分”中的“自非”意为“如果不是”，与《与朱元思书》中的“自富阳至桐庐”的“自”意思不同。 B. “虽乘奔御风”中的“奔”指飞奔的马，是动词活用作名词。 C. “急湍甚箭”中的“甚”意为“超过”，与《三峡》中“良多趣味”的“良”字都是程度副词。 D. “猿则百叫无绝”中的“绝”意为“断绝、消失”，与《三峡》中“哀转久绝”的“绝”意思相同。 9. 请用“/”给下面的句子断句。 水 皆 缥 碧 千 丈 见 底。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 11. 【甲】【乙】两文都描写了江水，但呈现的特点有所不同。请结合文章内容简要分析。 12. 【甲】文中渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，【乙】文中则说“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。同样是写猿鸣，两位作者表达的情感有何不同？ （二） 阅读下面的文字，完成小题。 动物界的“伪装大师” ①在自然界中，生存竞争异常激烈。为了躲避天敌的捕食，或者为了更容易地捕获猎物，许多动物进化出了令人惊叹的伪装本领。 ②最常见的伪装方式是“保护色”。比如，生活在极地冰原上的北极熊，全身覆盖着厚厚的白毛。这不仅有助于它们保暖，还能让它们在雪地中几乎隐形，从而悄悄靠近海豹等猎物。而在炎热的沙漠中，许多蜥蜴和蛇的体色呈现出沙黄色或土褐色，与周围的沙砾融为一体，从而躲避空中猛禽的搜索。 ③比保护色更高级的是“拟态”。拟态是指一种生物在形态、颜色等特征上模仿另一种生物，从而获得好处的现象。例如，兰屿紫斑蝶是非常有毒的，鸟类吃了会生病甚至死亡。而另一种无毒的蝴蝶——红紫斑蝶，在漫长的进化中，其翅膀花纹变得与兰屿紫斑蝶极其相似。鸟类看到这种花纹便会避而远之，红紫斑蝶因此得以保全性命。 ④此外，还有少数动物掌握了“变色”的绝技。最著名的莫过于变色龙。变色龙皮肤中有多层色素细胞。当它受到环境刺激、温度变化或情绪波动时，这些色素细胞会扩大或缩小，从而改变身体的颜色。这不仅帮助它伪装，还能作为同类间传递信息的手段。 ⑤随着人类活动对自然环境的破坏，许多动物的栖息地正在缩小。了解动物的伪装机制，不仅让我们感叹生命的奇妙，也提醒我们要更好地保护这些美丽而聪明的生物。 （选自《科学大观园》，有删改） 13. 下列对文章内容的把握与理解，不正确的一项是（ ） A. 北极熊白色的体毛不仅能保暖，还能让它们在雪地中隐藏自己，便于捕猎。 B. 红紫斑蝶因为模仿了有毒的兰屿紫斑蝶的翅膀花纹，从而避免了被鸟类捕食。 C. 变色龙变色仅仅是为了适应周围环境的颜色，从而更好地伪装自己。 D. 了解动物的伪装机制，既能让我们感叹生命的奇妙，也能增强我们保护动物的意识。 14. 根据文章内容，完成下面关于动物伪装方式的表格。 15. 结合文章和下面的补充材料，说说如果人类继续破坏自然环境，可能会对动物的伪装生存带来哪些不良影响？ 【补充材料】 动物的伪装能力是长期自然选择的结果，与其栖息地的环境息息相关。一旦环境发生剧烈变化（如森林砍伐、雪原融化），动物原有的体色或形态将无法与新的环境匹配，从而失去伪装的优势。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 那束光，照亮了我 ①记忆的深处，总有一盏昏黄的煤油灯。 ②那是我上小学时，父亲每晚为我点亮的。上世纪九十年代的山区，经常停电。每到夜晚，那豆大的、跳跃的火光，就成了我家屋里唯一的光源。 ③父亲是个木匠，白天干了一天活，晚上总要在灯下看会儿书。那时的我，对父亲的“闲书”不感兴趣，我只在乎他什么时候能把灯让给我写作业。 ④“爸，该我写作业了。”我常常不耐烦地催促。 ⑤父亲总是温和地笑笑，把灯盏往我这边挪一挪，说：“写吧，别急，字写好。” ⑥煤油灯的光线很暗，而且总散发着刺鼻的油烟味。我趴在桌子上写字，父亲就坐在旁边的暗影里，借着那点余光，用粗糙的手指默默地卷着旱烟。他不说话，只是静静地陪着我。有时我抬起头，能看到他的脸庞在光影中明明灭灭，眼神里透着一种我那时读不懂的期盼。 ⑦有一次，我遇到一道数学难题，怎么也算不出来。我急得直挠头，把笔重重地摔在桌上。父亲见状，凑过来看了看，但他只有小学文化，根本看不懂我的几何题。他没说什么，只是转身从柜子里摸出半块干硬的月饼，递给我：“吃点东西，脑子转得快。” ⑧我咬了一口月饼，甜味在嘴里散开。那晚，我借着那豆大的灯光，竟然真的把那道题解出来了。那一刻，我觉得煤油灯的光特别明亮。 ⑨后来，村里通了电，家里安上了明亮的电灯。再后来，我上了初中，住校了，再也不用挤在煤油灯下写作业了。那盏煤油灯，被父亲擦得干干净净，放在了窗台上，成了一个时代的印记。 ⑩上个月，我回老家，晚上陪父亲在院子里乘凉。屋里的LED灯亮如白昼，父亲却突然起身，走到窗台边，摸了摸那盏旧灯。 ⑪“还是这灯看着亲切。”他嘟囔了一句。 ⑫我望着父亲的背影，发现他的脊背已经有些佝偻，头发也全白了。我忽然想起，那些年在煤油灯下，他陪我度过的每一个夜晚。他不懂我的方程式，但他用那半块月饼，用那沉默的陪伴，用那微弱的灯光，为我照亮了走出大山的路。 ⑬那束昏黄的光，不仅驱散了黑夜，更照亮了我的青春，温暖了我的一生。 （选自《散文选刊》，有删改） 16. 根据选文内容，填写下表。 情节 父亲的表现 “我”的情感 ①______ 把灯让给我，坐在暗影里卷烟陪我 不耐烦到逐渐平静 “我”遇难题发脾气 ②______ 感到温暖，解开难题 如今回家乘凉 摸着旧灯，感慨“亲切” ③______ 17. 请从人物描写的角度，赏析第⑫段画横线的句子。 18. 文章第⑦段写父亲递给我“半块干硬的月饼”，有什么作用？ 19. 请你说说结尾处“那束光，不仅驱散了黑夜，更照亮了我的青春，温暖了我的一生”的含义。 20. 校园文化节将开展“感恩亲情”故事分享会。请你结合本文和自己的生活实际，谈谈你对“陪伴”的理解。 21. 请以《留在____里的记忆》为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整（如老屋、相册、抽屉、课桌、歌声等）； （2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期八年级语文期中自查试卷 本试卷共8页，21小题，满分120分 考试用时120分钟 一、积累运用（24 分） 班级开展“青春恰自来·文化润我心”主题活动，请你完成小题。 【活动一：吟咏经典·品味诗意】 1. 文化节开幕式上，同学们将进行古诗文朗诵。请根据提示，补全下列发言稿。 古诗文是中华文化的瑰宝。读郦道元《三峡》中的“（1）______，______”，我们领略到两岸群山连绵、高峻挺拔的雄伟气势；读陶弘景《答谢中书书》中的“（2）______，______”，我们仿佛看到了夕阳西下时，鱼儿争相跳跃的勃勃生机；读吴均《与朱元思书》中的“（3）______，______；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，我们聆听到大自然和谐悦耳的交响乐；读王绩《野望》中的“（4）______，______”，我们感受到秋日傍晚山野的萧瑟与宁静；读王维《使至塞上》中的“（5）______，______”，我们震撼于大漠孤烟、长河落日的雄浑壮阔。让我们在诵读中，感受传统文化的生生不息。 【答案】 ①. 重岩叠嶂 ②. 隐天蔽日 ③. 夕日欲颓 ④. 沉鳞竞跃 ⑤. 泉水激石 ⑥. 泠泠作响 ⑦. 树树皆秋色 ⑧. 山山唯落晖 ⑨. 大漠孤烟直 ⑩. 长河落日圆 【解析】 【详解】注意“叠嶂”“蔽”“颓”“沉鳞”“竞”“泠”“唯”“晖”等易错字词的写法。 2. 下列关于古诗文朗诵技巧及内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《三峡》中写夏水“朝发白帝，暮到江陵”，朗读时语速应较快，读出江水奔腾、一泻千里的气势。 B. 苏轼在《记承天寺夜游》中自比“闲人”，朗读“但少闲人如吾两人者耳”时，应读出一种被贬谪后的悲凉与无奈，语速缓慢沉重。 C. 《钱塘湖春行》描绘了西湖早春明媚的风光，朗读时整体语调应是轻松、明快、喜悦的。 D. 《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”展现开阔的意境，朗读时声音应逐渐放开，气势开阔。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“朝发白帝，暮到江陵”意为早晨从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，极写夏季三峡水势浩大、水流迅疾的特点，加快语速朗读，可贴合江水奔腾直下的磅礴气势，表述正确； B.“但少闲人如吾两人者耳”意为只是缺少像我们两个这样的清闲人罢了。句中“闲人”的情感内涵丰富：既暗含贬谪生涯中怀才不遇的淡淡惆怅，更包含着月夜与友人共赏美景的闲适欣喜，以及逆境中安闲自适的旷达襟怀。朗读时语气应舒缓从容，带着释然的自嘲与豁达，并非只有悲凉无奈、语调沉重，该选项表述有误； C.《钱塘湖春行》以诗人游湖行踪为线索，描摹了西湖早春早莺争树、新燕啄泥、乱花初放、浅草才生的明丽景致，满溢着饱览春色的喜悦之情，用轻松明快的语调朗读，契合诗歌的情感基调，表述正确； D.“山随平野尽，江入大荒流”意为群山随着平原延展渐渐消失，长江向着广阔无垠的原野滔滔奔流，展现出船出三峡后天地顿开的雄浑阔大境界，朗读时逐渐放开声音，可传递出景象的宏阔感与诗人初出蜀地的昂扬意气，表述正确。 【活动二：走近名著·启迪心智】 校园读书节上，同学们正围绕八上必读名著进行阅读分享，请完成小题。 各位同学，大家好！在这个快节奏的时代，我们更需要静下心来jí qǔ( )经典的力量。翻开《红星照耀中国》，我们仿佛跟随斯诺的笔触，穿越时空，走进了那片红色的土地。通过阅读这本书，使我们深刻感受到了中国共产党人的革命信仰与乐观精神。此外，《昆虫记》也将带我们走进奇妙的微观世界。让我们在阅读中沉淀自我，在经典中寻找精神的归宿。 3. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jí qǔ（ ） 4. 选段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 分享会上，同学们交流了名著阅读体会。下列表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是一部纪实作品，书中真实记录了斯诺在中国西北革命根据地进行实地采访时的所见所闻。 B. 在《红星照耀中国》中，斯诺刻画了毛泽东、周恩来、朱德等众多红军领袖的形象，展现了他们的精神风貌。 C. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的科普巨著，书中不仅记录了昆虫的习性，还洋溢着对生命的尊重与热爱。 D. 法布尔在研究昆虫时，主要采用了实验室解剖的方法，以此来精确分析昆虫的内部构造和生理机制。 【答案】3. 汲取 4. 删去句中的“通过”或“使”。 5. D 【解析】 【3题详解】 略 【4题详解】 原句主语缺失，“通过”和“使”同时使用掩盖了句子主语，任删其一。 【5题详解】 D.法布尔研究昆虫主要采用的是观察法。他让昆虫在自然状态下自由生活，并详细记录了它们的行为习性，如观察蟋蟀筑巢的 全过程，研究蝉的蜕皮羽化等。 【活动三：实践探究·传承文化】 【任务一：拟写标语】 6. 为了让更多同学了解并参与文化节，学校社团准备在校园里悬挂横幅。请你结合下面材料，拟写一条宣传标语。要求：使用对偶修辞，不超过20字。 材料： 在今年的校园文化节上，非遗剪纸、手工扎染、传统面塑等项目将走进校园。同学们不仅能观看精彩的展示，还能在传承人的指导下，亲手体验制作过程。这不仅丰富了课余生活，更让传统文化在校园里焕发了新的生机。 宣传标语：______ 【答案】示例：体验非遗技艺，传承文化薪火 【解析】 【详解】拟写时，一要严格使用对偶修辞，读来朗朗上口，符合宣传标语的传播属性；二要紧扣材料，对应材料里同学们可亲手体验剪纸、扎染等非遗项目的活动内容，呼应材料中“让传统文化在校园焕发新生机”的活动意义，精准覆盖了校园文化节的核心亮点；三要满足字数限制，简洁醒目。 示例：玩转传统技艺，点亮校园文化 【任务二：科普解说】 7. 文化节上，你将作为志愿者，向低年级的弟弟妹妹们解释“体温计”为什么能测体温。请结合下面的知识卡片，用通俗易懂的语言进行解说。要求：逻辑清晰，不超过80字。 【知识卡片】 （1）结构：体温计内部有一段非常细的玻璃管，其下方有液泡，里面装有水银。 （2）原理：液体的热胀冷缩。水银受热体积膨胀，会沿着细管上升。 （3）作用：水银柱上升到与体温相同的高度后停止，体温计就显示出温度。 解说词：______ 【答案】示例：小朋友们，体温计下面的小液泡里装着水银。利用液体热胀冷缩的道理，我们测体温时，水银受热膨胀，顺着细玻璃管往上走，停下的位置，就是我们的体温啦。 【解析】 【详解】题干要求身份是志愿者，讲解对象是低年级学生，所以要避开晦涩术语，改成小朋友听得懂的话，保留全部关键要点，不要遗漏；同时控制字数，写完核对，保证解说简洁连贯即可。 阅读知识卡片可知，卡片中三个板块信息分别是：结构、原理、作用。故解说要顺着这个逻辑，先讲体温计里面有细玻璃管、液泡和水银；再讲核心原理——液体热胀冷缩；最后说明水银停下就能读出体温。 示例：小朋友们，体温计下方液泡里装着水银。靠着液体热胀冷缩的特点，水银受热膨胀，顺着细玻璃管上升，它停下来的位置，就是我们的体温啦。 二、阅读（46 分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《三峡》） 【乙】 ①水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ②夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 8. 下列对【甲】【乙】两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “自非亭午夜分”中的“自非”意为“如果不是”，与《与朱元思书》中的“自富阳至桐庐”的“自”意思不同。 B. “虽乘奔御风”中的“奔”指飞奔的马，是动词活用作名词。 C. “急湍甚箭”中的“甚”意为“超过”，与《三峡》中“良多趣味”的“良”字都是程度副词。 D. “猿则百叫无绝”中的“绝”意为“断绝、消失”，与《三峡》中“哀转久绝”的“绝”意思相同。 9. 请用“/”给下面的句子断句。 水 皆 缥 碧 千 丈 见 底。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 11. 【甲】【乙】两文都描写了江水，但呈现的特点有所不同。请结合文章内容简要分析。 12. 【甲】文中渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，【乙】文中则说“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。同样是写猿鸣，两位作者表达的情感有何不同？ 【答案】8. C 9. 水皆缥碧/千丈见底。 10. （1）这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 （2）那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。 11. 甲文写三峡江水，夏季江水盛大湍急，春冬时节江水清幽，素湍绿潭，动静兼具；乙文写富春江江水，既有清澈见底的静态之美，又有急流猛浪奔腾的动态之势。 12. 甲文借猿鸣渲染三峡秋景凄清萧瑟的氛围，表现三峡环境的悲凉，暗含对三峡一带百姓苦难的同情；乙文中猿鸣和蝉鸣、鸟鸣共同构成山林动听的天籁之声，烘托富春江山水生机盎然，表达作者对自然山水的喜爱，以及对世俗功名利禄的厌弃。 【解析】 【分析】甲文描绘三峡雄奇险拔、清幽秀丽的山水。先写两岸连山的高峻山势，再按四季写江水：夏水暴涨湍急，春冬水清景美，秋景凄清萧瑟，借猿鸣与渔歌烘托萧瑟氛围，展现三峡不同时节独有的风貌。乙文节选刻画富春江美景。江水澄澈灵动，既有静态清澈之美，又有急浪奔腾之势；两岸群山争高，泉、鸟、蝉、猿之声相映，抒发作者热爱自然、厌弃官场名利、向往归隐山水的情怀。 【8题详解】 C.“急湍甚箭”的“甚”是动词，意思是“超过”，并不是程度副词；“良多趣味”的“良”才是程度副词“很、甚”的意思，二者属性不同。 【9题详解】 句意为：江水都是浅青白色，千丈深的地方也能看见水底。“水皆缥碧”描写江水的颜色，“千丈见底”描写江水的澄澈，前后两层各表达一层意思，中间需要断开。故断句：水皆缥碧/千丈见底。 【10题详解】 重点词语有： （1）其间，这中间；虽，即使；奔，飞奔的马；御，驾；疾，快。 （2）鸢飞戾天者，极力追求功名利禄的人；息心，平息追求名利的心；经纶，筹划、治理；窥，看；反，同“返”，返回。 【11题详解】 根据甲文第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝……不以疾也”可知，甲文夏季江水漫上山陵，水势浩大、水流迅猛；根据甲文第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，春冬时节江水素白清澈，动静相融，兼具灵动与静谧。根据乙文第①段“水皆缥碧，千丈见底……猛浪若奔”可知，乙文的江水既有千丈之下依然通透澄澈的静态样貌，又有激流快过飞箭、浪涛奔涌向前的动态气势。 【12题详解】 根据甲文第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃……猿鸣三声泪沾裳”可知，甲文的猿鸣在秋季清冷肃杀的环境中响起，声音凄凉悠长，烘托萧瑟悲凉的氛围，借渔歌侧面体现三峡环境凄冷，暗含当地百姓行旅的艰辛悲凉。根据乙文第②段“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”可知，乙文中猿鸣与泉声、鸟鸣、蝉鸣交织在一起，共同构成山林里富有活力的自然声响，凸显富春江山水生机盎然，表达作者沉醉山水、厌倦官场俗务、向往自然的心境。 【点睛】参考译文： 【甲】 在七百里长的三峡之中，两岸都是相连的高山，完全没有缺口。层层叠叠的悬崖峭壁，遮蔽天空、挡住太阳，如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 等到夏天江水漫上山陵，上行、下行的航道都被阻断。倘若遇到帝王的命令急需传达，清晨从白帝城动身，傍晚就能抵达江陵，两地相距一千二百里，就算骑着飞驰的骏马，驾驭长风，也比不上船行的速度。 春冬时节，白色的急流回旋着清波，碧绿的深潭倒映景物影子。极高的山峰上生长很多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，在山间飞速冲荡。水清，树茂，山高，草盛，有很多趣味。 每到秋雨初晴或是下霜的清晨，树林山涧清冷寂静，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，叫声接连不断，凄凉悲凉，空旷山谷传来回声，哀婉悠长，很久才消散。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿猴几声啼鸣，泪水就沾湿衣裳。” 【乙】 江水全是浅青白色，千丈深的水底也能一眼看见。游鱼、细小石头，直视过去，清晰无阻碍。湍急的江流快过飞箭，汹涌大浪如同奔腾的骏马。 两岸高山，全都生长着密而绿、让人心生寒意的树，山峦凭借地势争相向上，互相向远处伸展，竞相高耸，笔直向上，形成无数山峰。泉水撞击山石，发出清脆声响；飞鸟相互鸣叫，声音和谐动听。蝉长久不断鸣叫，猿猴不停啼叫。那些极力追求名利、极力攀高的人，看见这些雄峰，就会平息追名逐利之心；处理政务的人，看见幽深山谷，就会流连忘返。横斜树枝在上面遮蔽，就算白天也像黄昏；稀疏枝条互相掩映，有时还能看见阳光。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 动物界的“伪装大师” ①在自然界中，生存竞争异常激烈。为了躲避天敌的捕食，或者为了更容易地捕获猎物，许多动物进化出了令人惊叹的伪装本领。 ②最常见的伪装方式是“保护色”。比如，生活在极地冰原上的北极熊，全身覆盖着厚厚的白毛。这不仅有助于它们保暖，还能让它们在雪地中几乎隐形，从而悄悄靠近海豹等猎物。而在炎热的沙漠中，许多蜥蜴和蛇的体色呈现出沙黄色或土褐色，与周围的沙砾融为一体，从而躲避空中猛禽的搜索。 ③比保护色更高级的是“拟态”。拟态是指一种生物在形态、颜色等特征上模仿另一种生物，从而获得好处的现象。例如，兰屿紫斑蝶是非常有毒的，鸟类吃了会生病甚至死亡。而另一种无毒的蝴蝶——红紫斑蝶，在漫长的进化中，其翅膀花纹变得与兰屿紫斑蝶极其相似。鸟类看到这种花纹便会避而远之，红紫斑蝶因此得以保全性命。 ④此外，还有少数动物掌握了“变色”的绝技。最著名的莫过于变色龙。变色龙皮肤中有多层色素细胞。当它受到环境刺激、温度变化或情绪波动时，这些色素细胞会扩大或缩小，从而改变身体的颜色。这不仅帮助它伪装，还能作为同类间传递信息的手段。 ⑤随着人类活动对自然环境的破坏，许多动物的栖息地正在缩小。了解动物的伪装机制，不仅让我们感叹生命的奇妙，也提醒我们要更好地保护这些美丽而聪明的生物。 （选自《科学大观园》，有删改） 13. 下列对文章内容的把握与理解，不正确的一项是（ ） A. 北极熊白色的体毛不仅能保暖，还能让它们在雪地中隐藏自己，便于捕猎。 B. 红紫斑蝶因为模仿了有毒的兰屿紫斑蝶的翅膀花纹，从而避免了被鸟类捕食。 C. 变色龙变色仅仅是为了适应周围环境的颜色，从而更好地伪装自己。 D. 了解动物的伪装机制，既能让我们感叹生命的奇妙，也能增强我们保护动物的意识。 14. 根据文章内容，完成下面关于动物伪装方式的表格。 15. 结合文章和下面的补充材料，说说如果人类继续破坏自然环境，可能会对动物的伪装生存带来哪些不良影响？ 【补充材料】 动物的伪装能力是长期自然选择的结果，与其栖息地的环境息息相关。一旦环境发生剧烈变化（如森林砍伐、雪原融化），动物原有的体色或形态将无法与新的环境匹配，从而失去伪装的优势。 【答案】13. C 14. ①. 保护色 ②. 无毒生物模仿有毒生物的形态、颜色等特征，躲避天敌保全性命 ③. 变色龙受环境刺激、温度变化或情绪波动时，通过皮肤多层色素细胞的缩放改变身体颜色 15. 动物原有伪装匹配的栖息地环境剧变，原有体色、形态无法适配新环境，失去伪装优势，更易被天敌捕食或难以捕获猎物，生存受严重威胁。 【解析】 【导语】本文是一篇科普小品文，条理清晰地介绍动物的三种伪装本领。文章由自然生存竞争引入，依次讲解保护色、拟态、变色，搭配北极熊、蝴蝶、变色龙等典型例子，通俗易懂。文末联系现实，落脚到动物保护，升华主旨。语言平实准确，兼具知识性与可读性，引导读者感受自然生命的奇妙，唤起保护野生动物的意识。 【13题详解】 C.根据第④段“变色龙皮肤中有多层色素细胞……这不仅帮助它伪装，还能作为同类间传递信息的手段”可知，变色龙变色不只是用来伪装，还可以用来在同类之间传递信息，选项里“仅仅是为了适应周围环境的颜色”说法片面，该选项表述错误。 【14题详解】 第一空，根据第②段“最常见的伪装方式是‘保护色’……沙漠中，许多蜥蜴和蛇的体色呈现出沙黄色或土褐色，与周围的沙砾融为一体”可知，第一处对应的伪装名称是保护色，这是动物借助体色贴合周边环境来隐藏自身的伪装类型。 第二空，根据第③段“拟态是指一种生物在形态、颜色等特征上模仿另一种生物……红紫斑蝶，在漫长的进化中，其翅膀花纹变得与兰屿紫斑蝶极其相似”可知，②处填写无毒生物模仿有毒生物的形态、颜色等特征，躲避天敌保全性命，红紫斑蝶就是借助模仿有毒蝴蝶的花纹，让鸟类不敢捕食自己。 第三空，根据第④段“变色龙皮肤中有多层色素细胞……这些色素细胞会扩大或缩小，从而改变身体的颜色”可知，第三处填写变色龙受到环境刺激、温度变化或是情绪波动时，依靠皮肤里色素细胞的舒张和收缩改变体色，以此实现伪装、传递信息。 【15题详解】 根据第①段“为了躲避天敌的捕食，或者为了更容易地捕获猎物，许多动物进化出了令人惊叹的伪装本领”可知，伪装是动物躲避天敌、捕捉猎物赖以生存的手段。 根据第⑤段“随着人类活动对自然环境的破坏，许多动物的栖息地正在缩小”可知，人类破坏环境会改变动物原本的栖息环境。 根据补充材料“动物的伪装能力是长期自然选择的结果，与其栖息地的环境息息相关……原有体色或形态将无法与新的环境匹配，从而失去伪装的优势”可知，环境剧变之后，动物原本适配旧环境的保护色、拟态等伪装方式不再奏效，它们更容易暴露在天敌面前，同时也不容易隐蔽起来抓捕猎物，生存压力大幅上升，甚至面临种群衰退的风险。 （三） 阅读下面的文字，完成小题。 那束光，照亮了我 ①记忆的深处，总有一盏昏黄的煤油灯。 ②那是我上小学时，父亲每晚为我点亮的。上世纪九十年代的山区，经常停电。每到夜晚，那豆大的、跳跃的火光，就成了我家屋里唯一的光源。 ③父亲是个木匠，白天干了一天活，晚上总要在灯下看会儿书。那时的我，对父亲的“闲书”不感兴趣，我只在乎他什么时候能把灯让给我写作业。 ④“爸，该我写作业了。”我常常不耐烦地催促。 ⑤父亲总是温和地笑笑，把灯盏往我这边挪一挪，说：“写吧，别急，字写好。” ⑥煤油灯的光线很暗，而且总散发着刺鼻的油烟味。我趴在桌子上写字，父亲就坐在旁边的暗影里，借着那点余光，用粗糙的手指默默地卷着旱烟。他不说话，只是静静地陪着我。有时我抬起头，能看到他的脸庞在光影中明明灭灭，眼神里透着一种我那时读不懂的期盼。 ⑦有一次，我遇到一道数学难题，怎么也算不出来。我急得直挠头，把笔重重地摔在桌上。父亲见状，凑过来看了看，但他只有小学文化，根本看不懂我的几何题。他没说什么，只是转身从柜子里摸出半块干硬的月饼，递给我：“吃点东西，脑子转得快。” ⑧我咬了一口月饼，甜味在嘴里散开。那晚，我借着那豆大的灯光，竟然真的把那道题解出来了。那一刻，我觉得煤油灯的光特别明亮。 ⑨后来，村里通了电，家里安上了明亮的电灯。再后来，我上了初中，住校了，再也不用挤在煤油灯下写作业了。那盏煤油灯，被父亲擦得干干净净，放在了窗台上，成了一个时代的印记。 ⑩上个月，我回老家，晚上陪父亲在院子里乘凉。屋里的LED灯亮如白昼，父亲却突然起身，走到窗台边，摸了摸那盏旧灯。 ⑪“还是这灯看着亲切。”他嘟囔了一句。 ⑫我望着父亲的背影，发现他的脊背已经有些佝偻，头发也全白了。我忽然想起，那些年在煤油灯下，他陪我度过的每一个夜晚。他不懂我的方程式，但他用那半块月饼，用那沉默的陪伴，用那微弱的灯光，为我照亮了走出大山的路。 ⑬那束昏黄的光，不仅驱散了黑夜，更照亮了我的青春，温暖了我的一生。 （选自《散文选刊》，有删改） 16. 根据选文内容，填写下表。 情节 父亲的表现 “我”的情感 ①______ 把灯让给我，坐在暗影里卷烟陪我 不耐烦到逐渐平静 “我”遇难题发脾气 ②______ 感到温暖，解开难题 如今回家乘凉 摸着旧灯，感慨“亲切” ③______ 17. 请从人物描写的角度，赏析第⑫段画横线的句子。 18. 文章第⑦段写父亲递给我“半块干硬的月饼”，有什么作用？ 19. 请你说说结尾处“那束光，不仅驱散了黑夜，更照亮了我的青春，温暖了我的一生”的含义。 20. 校园文化节将开展“感恩亲情”故事分享会。请你结合本文和自己的生活实际，谈谈你对“陪伴”的理解。 【答案】16. ①. “我”要写作业催促父亲让灯 ②. 递给“我”月饼，安抚“我”的情绪 ③. 心生触动，感念父爱 17. 这句话运用了外貌（细节）描写，通过刻画父亲佝偻的脊背、全白的头发，生动地写出了父亲日渐衰老的模样，和记忆里在煤油灯下陪伴“我”的父亲形象形成对照，自然引出后文“我”对多年来父亲默默陪伴的回忆，饱含着“我”对父亲老去的心疼，以及对父亲长久付出的感激之情。 18. ①“干硬”这一细节体现了物资匮乏的年代里，父亲珍藏月饼舍不得吃、留给孩子的朴素疼爱，让关爱孩子的父亲形象更真实鲜活；②在“我”因解不出题烦躁受挫时，半块月饼是父亲无声的安抚，平复了“我”的焦躁情绪，最后“我”得以解出难题，使故事内容有起伏；③作为情感载体，它具象化了父亲不善言辞却始终默默付出的父爱，深化了父亲用朴素陪伴照亮“我”前路的主旨。 19. ①表层含义：煤油灯昏黄的灯光驱散了夜晚的黑暗，照亮“我”写作业的纸面，也让“我”顺利解出难题；②深层含义：父亲多年来沉默的陪伴、朴素深沉的关爱，照亮了“我”的成长之路，给予“我”走出大山的底气和前行的力量，这份父爱带来的温暖滋养了“我”的整个人生，表达了“我”对父亲的深切感激与眷恋。 20. 示例：文中的父亲没有太多言语，却用煤油灯下长久的陪伴、半块月饼的安抚，陪着“我”走过年少的求学时光，这份陪伴不需要轰轰烈烈的付出，全藏在日常的细碎细节里。现实生活中，我的妈妈每天都会在我写作业时坐在旁边安静看书，从不催促我，遇到我考试失利的时候也不会指责我，只会递上一杯热牛奶陪我分析问题，这份安静的陪伴是亲情最动人的模样，总能给我直面困难的底气，是我成长路上最珍贵的宝藏。因此，我们更要珍惜陪伴，感恩亲情。 【解析】 【导语】本文以煤油灯为线索，回忆儿时父亲在灯下陪伴“我”求学的往事，借挪灯、递月饼等细节刻画沉默温柔的父亲形象。煤油灯既是旧时照明之物，更是父爱的象征，赞颂朴素无言的陪伴，抒发对父亲的感激与眷恋。 【16题详解】 第一处：结合第④段“‘爸，该我写作业了。’我常常不耐烦地催促”和第⑤段父亲“把灯盏往我这边挪一挪”的表现，可知情节为：“我”要写作业催促父亲让灯； 第二处：从第⑦段“转身从柜子里摸出半块干硬的月饼，递给我：‘吃点东西，脑子转得快。’”可知，父亲的表现是：递给“我”月饼，安抚“我”的情绪； 第三处：从第⑫段“我忽然想起，那些年在煤油灯下……照亮了走出大山的路”可知，“我”回忆起煤油灯下父亲陪伴我的点点滴滴，此时“我”的情感可概括为：心生触动，感念父爱。 【17题详解】 画线句刻画了父亲的脊背、头发，属于外貌（细节）描写；“佝偻”“全白”写出了父亲身体衰老的样子；衰老的父亲又与记忆里灯下陪伴“我”的父亲形成对照，引出后文“我”回忆以前父亲默默陪伴的场景，表现出“我”对父亲的心疼，以及对父亲默默付出的感激之情。 【18题详解】 情节上：“我”因遇到难题而烦躁，父亲用递月饼的方式平复“我”的情绪，最后解出难题，使故事内容有起伏； 人物形象上：体现父亲的关爱，父亲虽不懂数学，但用递月饼的方式安慰 “我”，表现他的细心与爱子之心；“干硬”说明月饼放置时间很长，把自己舍不得吃、珍藏月饼留给孩子的父亲形象表现得淋漓尽致； 主题上：月饼的“甜味”与“我”解题后的感受呼应，象征父亲的关爱如甜味般温暖“我”，深化“父爱照亮我成长路”的主题。 【19题详解】 表层含义：“驱散黑夜”：根据第②段“经常停电……成了我家屋里唯一的光源”，第⑥段“煤油灯的光线很暗……我趴在桌子上写字”，第⑧段“我借着那豆大的灯光，竟然真的把那道题解出来了”可知，煤油灯的光驱散了夜晚的黑暗，照亮“我”写作业的空间，也让“我”顺利解出难题； 深层含义：“照亮青春”：父亲在煤油灯下的陪伴、对“我”学习的支持（让灯给“我”写作业），这种陪伴和关爱让“我”有底气和力量走出大山；“温暖一生”：父亲的关爱（递月饼、默默陪伴）和期望，让“我”感受到父爱的深沉，这份爱成为“我”一生的精神支柱，无论何时都能给“我”温暖与力量。 结合主旨：通过描写父亲默默陪伴的行为，体现父爱的深沉，表达“我”对父亲深深地感激与怀念之情。 【20题详解】 文中的“陪伴”：父亲在煤油灯下让灯给“我”写作业、遇难题时递月饼安慰，“陪伴”就藏在这些生活的点滴中，父亲以沉默而坚定的方式陪伴“我”成长，用爱与支持为“我”照亮前路。 生活实际的“陪伴”：如父母深夜陪我做作业、生病时悉心照料，都是无声的支持与安慰。 陪伴的意义：陪伴是亲情的体现，是成长的动力。它不仅是时间的陪伴，更是心灵的陪伴，能给人温暖、力量，帮助克服困难，成为一生的美好回忆。我们要珍惜陪伴，感恩陪伴我们的人。 21. 请以《留在____里的记忆》为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整（如老屋、相册、抽屉、课桌、歌声等）； （2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 留在老屋里的记忆 老屋静静守在村子一角，青灰的瓦檐，斑驳的土墙，木门推开时发出“吱呀”的轻响，这里藏着我童年最温柔的记忆。 小时候，一放假我就往老屋跑。院子中央立着一棵老枣树，粗壮的枝干向四周舒展，绿荫铺满大半个小院。每到秋天，枣子由青转红，一串串沉甸甸地挂满枝头。奶奶搬来木梯，慢慢爬上去摘枣。我仰着头站在树下等候，一颗颗红亮的枣子落进竹筐，偶尔滚落在我的肩头。奶奶挑出最大最红的一颗，在衣角擦干净，笑着递给我，清甜脆爽的滋味，久久留在舌尖。 老屋堂屋里摆着一张磨得发亮的木桌。傍晚，夕阳穿过木格花窗，在地上投下细碎晃动的光影。奶奶坐在桌边择菜剥豆，我趴在一旁，拿着铅笔写歪歪扭扭的字。墙角收音机咿咿呀呀放着戏曲，奶奶偶尔跟着轻轻哼唱。灶台里柴火噼啪作响，饭菜香气缓缓漫开，一碗杂粮粥、一盘蒸南瓜，就是我最期盼的美味。 夏日夜晚是老屋独有的美好。我们搬来竹椅坐在门前，晚风穿过枣树叶，沙沙作响。奶奶摇着蒲扇，一下一下，驱散暑气、赶走蚊虫。她慢悠悠给我讲星星和山野小动物的故事，头顶繁星密布，安静又明亮。我靠在奶奶温热的肩头，伴着故事与凉风，常常不知不觉犯困，在温柔夜色里沉沉睡去。 后来我们搬进楼房，回老屋的次数越来越少。再次踏入院门，枣树依旧枝叶繁茂，只是再也看不到奶奶摘枣的身影。院里安安静静，少了往日的说笑声。木桌蒙着一层薄灰，那把蒲扇斜靠墙角，熟悉的烟火气息淡了许多。 老屋不会说话，却替我收藏了柔软的童年时光。枣香、晚风、奶奶温柔的话语，全都封存在这一方小院。它让我记得，有一份朴素绵长的温暖，扎根在岁月深处。无论我走多远，想起老屋，心底就满是安宁。这份藏在老屋里的记忆，是亲人赠予我的珍贵礼物，我会好好珍藏。 【解析】 【详解】一、审题立意。 首先要补题，横线上填写的内容是记忆的寄存载体，它是串联全文的线索，既可以是具体的空间、物件，也可以是无形的场景、声响、味道。题眼是“记忆”，意味着文章要写过往发生、留存心底的往事，不能写成当下正在发生的事。审题时要分清表层与深层：表层是写这个载体本身、发生在它之中的故事；深层是挖掘记忆承载的情感与思考。立意有多个方向：可以写亲情类，依托载体记录长辈陪伴，感悟温情与陪伴的可贵；也可以写成长类，借一段往事体会离别、失去，学会珍惜与释怀；还可以写乡土、校园主题，抒发对故土、少年时光的怀念。写作忌讳只写景状物、单纯讲故事，要做到由物到人、由事入情，写出这份记忆对自己的长久滋养，情感落点真实克制，拒绝刻意拔高、空洞喊口号。 二、选材构思。 选材要立足中学生真实生活，优先挑选自己亲身经历、有感官细节可挖掘的素材，尽量避开不熟悉、套路化的素材。补题方向可以分三类参考：①空间类，老屋、小巷、教室、旧院子；②物件类，相册、旧课桌、竹蒲扇、老钢笔；③抽象类，炊烟、童谣、夏夜晚风。构思上以载体作为贯穿全文的主线，可采用今昔对照的结构。开头由眼前的载体引入，自然勾起回忆；主体部分选取2—3个不同时段、不同画面的典型小事，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉写细节，聚焦人物的动作、神态，不用复杂情节，重在日常画面；中间设置转折，写时光变化，或是很少再回到这个地方、很少再见到这个人，形成过去热闹和如今安静的对比；结尾回到当下，回扣标题，写出时隔回望之后新的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $