湖北十堰市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

八年级期中检测语文试题 一、积累与运用(20分) 班级开展“人无信不立”的系列专题活动，请你和同学们一起来参加吧1 1.(5分)下面是小语同学演讲稿的部分内容，请你帮她完善一下。 诚信是立身之本，每一个诚信的举动都蕴含着力量。诚信的力量来自言行一致的凛然与担当，来 自我们对信义长存的翘首期盼。面对jⅱ台责与诱惑，唯有坚守诚信，方能立于天地之间。在这个喧露 的时代，我们要寻得一方净土，怀着一份不改的倔强守住初心，埋下诚信的种子。终有一天，种子会 生根发芽、结果开花、在绚烂的天空下暗暗生长。 (1)(3分)请你为演讲稿中的加点字注音或根据拼音写汉字。 ①翘首( ②jié贵() ③倔强( (2)(2分)画横线的句子有语病，请写出修改意见。 2.(2分)为引导同学们读懂诚信内涵，下列语句标点使用不规范的一项是() A.坚守诚信，值得我们深思：诚信对于我们而言，究竟意味着什么？ B.践行诚信要做到信守承诺，知错就改，真诚待人等要求，在生活中不断约束自己。 C.支撑我们抵御诱惑的，是一种可贵的品质一一抱诚守真。 D.诚信主题班会以“做守信少年”为主题，分享故事，交流感悟，发出倡议。 3.(2分)为保证班级主题活动顺利进行，同学们已设计出一种活动形式，请你根据主题再设计两种活动 形式。 活动一：开展“信守承诺最美”诗歌朗诵会 活动二： 活动三： 4.(2分)学习小组为本次活动拟写了一副对联作为宣传语，上联是“做人有道惟诚信”，请你从下列各 项中选出最恰当的下联。() A.智慧可资百岁春 B.常把自心比他心 C.品行能灿千秋史 D.处世无奇但善良 5.(3分)小语想在演讲时用图文结合的方式谈诚信做人的必要性，需要给下面文字材料配一幅漫画。A、 B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 B A图文字：写有“失信”的铁球；标牌：限制贷款、禁止乘坐飞机、禁止乘坐列车软卧。 B图文字：一处失信，处处受限。 6.(6分)活动中进行了一次古诗文默写比赛，号召同学们诚信应考，请你也来参加吧。 学习古诗文，让我们一起欣赏美景，感悟诗人情怀。跟随王绩东皋远望，我们感受到了“树树皆 秋色，① ”的浓浓秋意：跟随李白出蜀漫游，我们欣赏了“月下飞天镜，② 的江上美景；跟随崔题登上黄鹤楼，我们目睹了“晴川历历汉阳树，③ ”的明丽之景； 跟随郦道元同游三峡，我们领略到了“悬泉瀑布，④ ”的壮美景色；吟诵《庭中有奇树》 我们感怀主人公“攀条折其荣，⑤ ”的思念之情；诵读《龟虽寿》，我们敬仰曹操 “⑥ ,志在千里”的壮志豪情。 二、阅读与鉴赏(50分) （一)（16分)小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 摘录一： 游凤林寺西岭 [唐]孟浩然 共喜年华好，来游水石间。 烟容开远树，春色满幽山。 壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。 莫愁归路暝，招月伴人还。 摘录二： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹 柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 摘录三： (苏轼)徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民 争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与定？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼 卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当 效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。然雨日夜不止，城不沉者三版④。 轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。复请调来岁夫⑥，增筑故城为木岸，以虞水 之再至。朝廷从之。 (选自《宋史·苏轼传》，有删改) 【注】①涂潦：泥沼雨水。②吾侪（chái):我们这类人。③畚插(bnchā)：泛指挖运泥土的工 具（畚：土筐；锸：铁锹）④三版：古代筑墙、筑提时用的木板，每版高二尺（约今40厘米）⑤分堵 (dǔ)：“堵”指古代城墙的一段（每堵约长一丈）⑥来岁夫：第二年的役人。 7.(2分)摘录一中领联运用了的表达方式，颈联中“”“闲”两字表明诗人游山玩水的乐趣。 8.(4分)小文在摘录二、三中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①念： ②盖： ③卒： ④故： 9.(2分)小文在摘录三中用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 10.(2分)小文发现摘录三中画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处)。 富民出民皆动摇吾谁与守 11.(3分)下面是小文对摘录二、三中有关内容的理解，你认为不正确的一项是（) A.“亦”和“相与”点出苏轼和张怀民相似的遭遇和心境。 B.在徐州城将被洪水冲毁时，苏轼让百姓出城躲避洪水。 C.苏轼治水得到了禁军的帮助。 D.苏轼自己住在堤上，过家门而不入，派官吏分段防守。 12.(3分)摘录二中苏轼以“闲人”自许，摘录三中苏轼抗洪守城、奔波忙碌。结合两文内容，分别说 说在一闲一忙中，你读出了一个怎样的苏轼？ (二)（16分)现代文阅读，完成13-17题。 学校将组织以“礼赞偶像”为主题的征文比赛，请结合以下材料，总结经验，为征文比赛做好准 备。 【平台支招】 ①传记是记述人物生平的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地，点、事件等都必须是准 确的。有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履 历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙。在记述事件时，不一定要对人物做细致入微的描摹， 而是让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。 (节选教材《学写传记》) ②一般读者对于传记的普遍期盼，是真实性与文学性的结合。我在传记中增强文学性，主要是靠 锤炼语言，提炼情节，在叙事技巧上下功夫，对传主及其同时代人的描写都要求言必有据，尽可能做 到不溢美，不隐恶。 一作家陈漱渝 【名篇示范】 苏步青 ①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育 家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东 方第一几何学家”。 ②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4 月，苏步青湖绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细有勒扶植， 不出人才誓不休”的教书有人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但为祖国培养数学人才的信心始终没 有动摇。解放后，苏步青以更大的热忱投入到救学工作中去。苏步青要求学生德才兼备，鼓励学生一 代超出一代，被称为“苏步青效应”。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他 们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课 与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的 能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里， 一名叫狼全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。A可适 音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红， 一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。B熊全治后来到美国成了名教授，四土 多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是 他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写 入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太 简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂 课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利， 都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天 下兴亡，匹夫有责'。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科 学技术发展中的巨大作用一“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科 学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学， 不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上 万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。 ⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。四年中学毕 业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑧当苏步青以出色的成就装声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上 数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词， 出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同 学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无放，在上海华东医院逝世，享年101岁。 对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行… 13.(3分)下列对文章内容的理解，有误的一项是() A.杨老师在课堂上将家国危局与数学价值相连，让苏步青深受触动，由此转向数学研究。 B.苏步青回国执教，创设讨论班的教学形式，提出培养人才的方法，鼓励后辈超越自己。 C.苏步青讲授微分几何数十年，因早已熟稔课程内容，备课时只需要少量补充前沿研究成果。 D.文末“一次不再归来的远行”，以委婉含蓄的表达，寄寓作者对苏步青先生的悼念之情。 14.（3分)文中AB两句相互呼应，请结合其中一句分析描写对传记人物形象塑造的作用。 我选 句： 15.(4分)结合全文内容， 根据提示完成以下表格。 谢绝挽留，毅然回 虽为数学家却具有 事 国，开始教书育人 ① ② 深厚的文学、史学功 件 生涯。 底。 品 治学严谨，教学 ③ ④ 文理兼治，兴趣广泛 格 有方 ① ② 回 ④ 16.(3分)本文和鲁迅的《藤野先生》都属写人的文章。请结合两篇文章的内容，从记叙顺序、描写 手法等任选一个角度分析两文异同点。 17.(3分)通过以上学习，你获得哪些有益的传记写作经验？请你结合选文分点作答。 (三)（7分)阅读下列材料，完成18-20题。 AI时代，你还会手写汉字吗 材料一： “AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表 你平时会手写汉宇吗？ 你是否遇到过“提笔忘字”的情况？ 几乎不写 9.7% 频繁写 6.8% 偶尔写 46.6% 遇到过 经常写 94.5% 36.9% 在汉字书写方面，你觉得自已还存在哪些问题？ 你认为在当下社会，“写一手好字”还重要吗？ 学迹涂堂不好看 55.19%6/ 时带出观钳别学 51.6% 不神楚笔懒 2 把网络裟达规到纸面 里要 90.8% 材料二： ①在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字 水平下降最主要的原因是写得少了。他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比 较方便。“电脑记笔记的功能很多，尤其在时代，电子化成为一种趋势。” ②宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。”。 ③宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且在当下社会，写一手好字可以成为 一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。 材料三： ①来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晚霞很头疼， “孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 ②李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时 间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字、坐姿等问题时也没有 及时、严格地纠正。 ③调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有 必要。 ④写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，54.2%的 受访者觉得能帮助提升专注力和观察力41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场 景中增加竞争力… ⑤李晚霞说，宇写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提 交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绮。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能 提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四： ①加强汉宇书写教有，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时； 47.3%的受访者希望举办“汉宇嘉年华”、书写比赛等趣味活动：32.2%的受访者希望开发有吸引力的 书法教育Ap或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养… ②李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水 平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时 鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 （来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动) 18.（2分)下列选项与文本内容不符的一项是（) A.调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。 B.超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。 C.有受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。 D.材料中提到，加强汉字书写教育最受支持的建议是“开发书法教育APp或动画课程”。 19.(2分)请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。 20.(3分)结合材料中提到的书写困境（如提笔忘字、书写潦草)和解决建议，联系自己的书写经历， 说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。 (四)（11分)阅读下面名著文段节选，结合选文或整本书的内容，完成22-23题。 【片段一】 在大草地一连走了十天还不见人烟。在这个沼泽地带几乎大雨连绵不断。沿途又损失了许多牲口 和人员。许多人在一望无际的水草中失足陷入沼泽之中而没了命，同志们无从援手。沿途没有柴火， 他们只好生吃青稞和野莱。但是他们还是胜利地经过了这个考验，至少比追逐他们的白军强，白军迷 路折回，只有少数的人生还。 【片段二】 “红军对待我们很好，我们从来没挨过打，”“老表”说，“这里大家都一样，不像在白区里，穷人 是地主和国民党的奴隶。这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。红军打地主和白匪，红军是抗日的。 这样的军队为什么有人会不喜欢呢？” 【片段三】 有一天晚上，有一营红军突然悄悄地倒过方向，强行军一天一夜，像奇迹一样，走了八十五英里， 到傍晚时分到达附近唯一一个可以摆渡的地方一皎平渡。他们穿着缴获的国民党军服，在黄昏时分 到了镇上，没有引起任何注意，悄悄地解除了驻军的武装。 渡船早已撤到北岸—但没有焚毁！（红军远在好几百里外，反正不到这里来，为什么要挽掉渡船 呢？政府军可能是这样想的。)但是怎样才能弄一条船到南岸来呢？到天黑后，红军押着一个村长到河 边，大声喊叫对岸的哨兵，说是有政府军开到，需要一只渡船。对岸没有起疑，派了一只渡船过来。 一只“南京”部队就鱼贯上了船，不久就在北岸登陆一终于到了四川境内。他们不动声色地进了守 军营地，发现守军正在高枕无忧地打麻将，枪支安然无事地靠在墙边。红军叫他们“举起手来”，收了 武器，他们只得张口瞠目地瞧着，过了好久才明白，自己已成了原来以为还要三天才能到达的“土匪” 的俘虏。 21.(3分)下面是对《红星照耀中国》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是() A.斯诺如实记录了红军过草地时的艰难处境，如片段一“沿途没有柴火，他们只好生吃青稞和野菜”， 体现了纪实作品“用事实说话”的特点。 B.片段二中“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国”，反映出红军的宗旨是反抗压迫、救国救民， 这与全书主旨相契合。 C.片段三中红军在皎平渡机智伪装成国民党部队，趁夜夺取渡船并解除守军武装，表现了他们善于随 机应变、出奇制胜的军事智慧。 D.斯诺在书中始终保持中立，只做纯客观记录，未曾流露个人情感，因此读者无法从字里行间感知他 对红军的态度。 22.（3分)有研究者提出：书写长征，既要记录重大事件，也不能忽视行军里的生活细节。请结合选 段和全书内容，说说这一说法在书中是如何体现的。 23.（5分)长征英雄们的精神体现在漫长的革命岁月中，他们的品格值得我们礼赞。请结合《红星照 耀中国》中的相关内容，为以下人物中的一位撰写一段颁奖词。 A.彭德怀B.毛泽东C.朱德 示例： 贺龙：你投身革命，拉起队伍，扛起民族危亡的大旗；你骁勇善战，长征路上所向披靡。你是铮铮铁 骨的英雄，用行动书写革命初心。致敬贺龙，你的果敢与坚守，成为永恒的丰碑！ 三、表达与交流（50分) 24.阅读下面的文字，按要求作文。 朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见， 需要眼晴，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的 真情，从自然景物中体会人生的哲理。 请以“看见 ”为题，写一篇记叙性文章。 要求：(1)补全题目：(2)不少于600字：(3)文中不得出现真实姓名、校名。