湖北武汉市洪山区2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

八年级语文试题 I阅读 (共55分) 一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分) 【材料一】 假期，许多青少年走进文博场馆游览研学。为了激发青少年的观展兴趣，从被动观看变 为主动探索，各地文博场馆开展了形式多样的育人实践。 山西省大同市博物馆内，20名小“考古匠”围坐案前，手持特制竹笔，在刮画纸上细 细勾勒。指尖轻点屏幕，一名手持琵琶的萌态童子便跃然眼前。“以前只在电视上见过，今 天亲手画出弹琵琶的童子，让我们感受到绵延千年的文化脉络。”完成自己的刮画作品，小 观众言语间满是收获。 体长近2米的奇虾扇动着附肢从头顶掠过，三叶虫在脚边缓缓爬行…在澄江化石地世 界自然遗产博物馆，穿过序厅，迈进“海底隧道”，孩子们挪不动步了。这条由柔性屏环绕 建成的全景通道，还原了5亿多年前的寒武纪海洋生态系统。“数学课教长度时，部分低年 级学生对‘2米’没有直观概念，今天亲眼看到近2米长的奇虾，这个知识点就深深印在脑 海里了。”一位老师感概，数学课的计量单位、语文课的观察表达、科学课的生命演化，都 能在这里找到落脚点。化石感应互动展台前，模拟昆明鱼化石下方藏着一枚芯片。讲解员将 其放到展台上，仅3厘米长的远古小鱼，便以放大了数十倍的立体形态呈现在眼前一大脑、 心脏、脊椎清晰可见。在三维复原、多媒体互动等科技手段辅助下，化石精细的结构被放大、 还原，直观呈现给参观者。 “讲解结束后，大家两三人一组，用手机扫描解谜本里的二维码，接受‘任务’。”福 建省档案馆的讲解员一边分发解谜本，一边引导参观者步入展厅。档案馆借助丰富的馆藏资 源，开发出4款难易程度不一、解谜方式多样的档案解谜游戏，让参观者不再只是单纯聆听、 观看，而是在团队的协作探索中一步步读懂档案背后的往事与家国情怀，获得更深入的体验。 【材料二】 当下，数字技术正改变着艺术创作与传播的生态。数字美术馆，便是中国美术事业数字 化转型进程中的标志性实践，补齐了传统美术传播长期存在的结构性短板。 传统美术馆的展览、研究、收藏、公共教有等活动都建立在“场馆”这一物理空间的基 础之上。观众必须亲临现场，才能近距离观摩原作、感受作品气韵与现场氛围。然而，对于 偏远地区文艺爱好者来说，他们很难经常接触优质艺术资源。数字美术馆系统归集国家级大 展成果、高清美术作品图片与影像档案，同步录入基础学术资料，使原本分散的资源被整合 为随时可看、随处可及且可检索、可研究、可共享的综合性美术数字资源库，推动优质文化 资源走出殿堂、走向大众。观众不仅可在线观看展览，还能通过知识图谱追溯艺术家的创作 脉络，通过数字技术从不同角度审视作品细节，为自主探索、主动思考、深度参与的美育过 程打开更多空间，这有助于观众更好地与作品对话、与艺术对话。新时代的文化传播，不能 只是进行简单的内容展示，更要激活大众的审美主动性、参与性和创造性。数字美术馆打通 作品、史抖、学术与大众之间的壁垒，形成大众参与解读、交流互动、共同丰富艺术价值的 全新生态，让美术真正走进生活、浸润人心，成为互联网时代新大众文艺蓬勃发展的引擎。 实体藏品始终面临氧化老化、环境损耗等现实问题，很多珍贵史朴、文献，长期束之高阁， 难以发挥学术价值和美有价值。高精度数宇化采集，唤醒了“沉睡”的美术资源，构建起安 全、规范、可信的美术数字资产体系，可为一代又一代的人的美术研究与教学、美术文脉的 赓续传承提供了期实、权成、系统的基础素材。 第1页共6页 1.读材料一，对“文博场馆开展的育人实碳”的理解，下列表述不符合文意的一项是（3分) A.动手体验的方式让参观者收获满满。 B.科技互动让知识更为直观呈现出来。 C.多学科交叉学习让知识更好地落实。 D.任务协作让参观者获得沉浸式体验。 2.读材料二，“数字美术馆补齐了传统美术传播长期存在的短板”的理解，下列表述不符 合文意的一项是(3分) A。打破空间束缚，拓展了美术传播的时空边界。 B.转变观看模式，加深了观众对于艺术的理解。 C.形成全新生态，改变了美术文化的传播内容。 D.活化馆藏资源，促进了美术文脉的永续传承。 3.材料一中，文博场馆开展形式多样的育人实践的目的是什么？材料二中的什么做法可以 达到这一目的？ 二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。（20分) 补鞋记 ①童年的凉鞋是塑料的，且极易断裂。鞋子坏了，父亲便认真地从一只旧凉鞋上剪下 块不大不小的补丁，精准地覆盖在裂口上。炉上烧红的火钩子，在父亲手中被小心地按在断 口处。嗤一一声轻响，一股青烟腾起，那刺鼻的塑料焦糊气味便弥漫开来。灼热的铁片熔 化了补丁和鞋子的边缘，又迅速冷却凝固，最终将那断裂处牢牢熔接起来。那补过的地方， 竞比周围还要硬实几分，每次触碰到它，都提醒着那处已被牢牢焊住，再不会轻易断裂。 ②如今，鞋架上再难看到塑料凉鞋的踪影。现在的鞋子舒适精巧，穿旧了也鲜有破损， 即便破了，随手便可换新。然而，那些被烧红的铁钩烫过的补丁，却牢牢地烙在记忆深处。 它们笨拙、粗粝，带着塑料熔化的焦糊气味，却比任何精美的鞋履更为清晰，更为恒久。 ③我明白，那格印并非关于鞋子本身，而是关于父亲于贫乏中施展的朴素手工智慧。它 关乎炉火映照下他专注的眉峰，关乎灼热铁器接触塑科时那奇特的焦香，更关乎一个懵懂孩 童由此初识的信念：原来破裂之物可以弥合，原来残缺的也能如此坚韧一这信念悄然渗入 生命，成为日后渡过无数沟坎的底气。那烧红的火钩子，熔化的不仅是塑料，还有一段清贫 却饱满的岁月。父亲在烟火气中俯身修补的姿势，成了我面对生活裂痕时最深的底气。 ④这关于“修补”的信念，又何止于物呢？有个记者采访一对白发苍苍的老朋友，问他 们保持友谊的秘诀是什么？老人微笑着说：我们习惯了修补，而你们坏了就想换掉。 ⑤“习惯了修补”，它不是一种无奈的将就，而是一种主动的选择，一种深植于生活的 哲学。如同父亲面对断裂的凉鞋，他看到的不是“坏了”，而是可以修好”。在物质匮乏 的日子里，修补是生存的必需，更是赋予旧物新生、延续其价值的方式。 ⑥那对白发友人的微笑里，蕴含着与父亲补鞋时同样专注而笃定的光芒。他们的友谊， 想必也经历过无数次“断裂”的时刻，如同凉鞋脆弱的塑料带。但他们的选择，不是轻易丢 弃，而是像父亲一样，找出那心灵的“旧鞋”一那些过往积累的包容、理解和共同记忆一 一从中裁剪下“补丁”：一句真诚的道歉，一次耐心的倾听，一个妥协的姿态，一份重新燃 第2页其6页 起的体谅。然后，用时间与爱的“火钩”，带着理解的热度，去小心地“熔合”那些情感的 裂痕。每一次这样的修补，都伴随着些许“不适”（如同新补丁硌脚），甚至可能留下些许 “疤痕”（如同塑料的焦痕)，但正是这一次次的熔接，让关系在断裂处重新生长，甚至比 原先更加坚韧、独特，拥有了无可替代的厚重感。 ⑦父亲用火钩修补的是凉鞋，让它能继续承载孩子奔跑的脚步；那对老友修补的是友谊， 让它能承载漫长岁月的风霜。这都源于一种深刻的生活智慧：世间万物真正的价值，往往不 在于其初始的完美无瑕，而在于面对破损时，那份不轻言放弃、用心修补。对今天的人们而 言，这种修补能力尤其重要：在物质丰盈、节奏加快、习惯“坏了就换”的时代，它不再只 是物质匮乏年代的生存本能，而是一种守护关系深度与生活长久的力量。 ⑧童年那带着焦糊味的补丁，和老人那句关于“修补”的秘诀，在岁月的回响中交织。 它们共同诉说着：生命最动人的质地，或许正在于那些补丁，沉淀着时间的故事，饱含着爱 的温度，它们让生命免于脆弱的“完美”，走向坚韧的“完整”。 4.读第①段，文中父亲修补塑料凉鞋的过程，体现了这种“修补”方式怎样的特点？请用 两个词语概括。（4分) 5.读第②③段，说说从“父亲修补凉鞋”中有了怎样的收获？(4分) 6.读④⑧段，简要概括白发老人“修补”友谊的秘诀是什么？(6分) 7.读第⑦⑧段，作者认为“修补”对于今天的人们有着怎样的意义？(6分) 三、阅读《红星照耀中国》节选部分，完成第8、9题。(7分) 在我们走过的一处山坡上，有一个牧童正在放声歌唱，歌声穿过树林飘向远方。他看见 我们，便停下了歌唱，好奇地打量着我们这一行人。 “你唱的是什么？”我问他。 “红军的歌。”他答道。 “你跟谁学的？” “学校里。” 这让我很感兴趣。“你上过学？” “是的，上学已经有六个月了。”他回答说，脸上带着明显的自豪。 我请他唱一首歌给我听。他毫不犹豫地开口就唱，声音清亮而富有穿透力。我问他是否 喜欢上学。 “喜欢，”他热切地说，“你瞧，上学能识字。识字就能看书，看书就能懂得更多道理。 我爹就是因为不识字，吃了很多亏。我以后要当红军，为人民打仗。” 我问他：“你多大了？” “十四岁，”他说，“但我已经能像大人一样干活了。我在少先队里，我们也要学习、 操练，和红军一样。” 8.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。（4分) 第3页共6页 9.从选文内容看，这位少年具有什么突出的特点？请选取其中一个，并结合具体情节说说你 的理由。(3分) 四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分) 旅宿 【唐】杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分) A首联写诗人住在旅馆里没有好同伴，心情低沉，孤独感马上涌上心头。 B.领联写诗人在寒灯下回想往事，孤雁鸣叫惊醒了愁眠，旅途愁思更重。 C.颈联写诗人归乡的远梦做到拂晓，家书隔年才收到，更看出思乡情切。 D.尾联写江上烟月美好、门系钓船，诗人想即刻辞官归隐、回家乡钓鱼。 五、阅读下面的文言语段，完成11~14题(15分) 【甲】吴均，字叔庠，吴兴故郭人也。家世寒贱，至均好学有俊才。沈约尝见均文，颇 相称赏。梁天监初，柳恽为吴兴，召补主簿，日引与赋诗。均文体清拔，有古气，好事者或 效之，谓为“吴均体”。均尝不得意赠恽诗而去久之复来辉遇之如故弗之憾也。荐之临川靖 惠王，王称之于武帝，即日召入赋诗，悦焉。待诏著作，累迁奉朝请。 先是，均将着史以自名，欲撰齐书，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，遂私撰齐春 秋奏之。书称帝为齐明帝佐命，帝恶其实录，以其书不实，使中书舍人刘之遴诘问数十条， 竞支离无对。救付省焚之，坐免职。寻有教召见，使摆《通史》，起三皇讫齐代。均草本纪、 世家已毕，唯列传未就，辛，时年五十。 (选自《梁书·吴均传》，有删改) 【乙】仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日：幽岫含 云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂茸宇其上。幸 富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ (选自吴均《与顾章书》，有删改) 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分) A.好事者或效之 效：效命 B.累迁奉朝请 累：多次 C。坐免职 坐：因...犯（罪) D.仆去月谢病 谢；辞官 第4页共6页 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 均尝不得意赠恽诗而去久之复来恽遇之如故弗之憾也 A.均尝不得/意赠恽诗而去/久之/复来恽遇之/如故弗之憾也 B.均尝不得意/赠恽诗而去/久之复来/恽遇之如故/弗之憾也 C.均尝不得/意赠恽诗而去/久之复来/恽遇之/如故弗之憾也 D.均尝不得意/赠恽诗而去/久之/复来恽遇之如故/弗之憾也 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分) A.吴均出身贫寒低微，才华出众，所写的文章风格清新挺拔，有古朴之气。 B.吴均赠诗给柳恽后，柳恽在武帝面前举荐他，于是武帝当天就召他赋诗。 C.吴均想成名私自撰写《齐春秋》一书，被武帝以记录不实为由免去职务。 D.吴均非常喜欢石门山优美、幽静的环境，于是他就在石门山上修筑房屋。 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 寻有救召见，使撰《通史》，起三皇讫齐代。 Ⅱ表达（共65分） 六、阅读下面的材料，完成15-19题。(15分) 中华家训文化发轫于先秦，历两汉魏晋之积累，至南北朝《颜氏家训》成“家训之祖”， 宋元明清蔚为大观，形成以“修身、齐家、治国、平天下”为核心的完整教化体系。在这一 体系中，“清廉”是贯穿始终的精神底色。传统家训对廉洁的阐发，为多重维度的 深刻洞查：司马光在《训俭示康》中以“众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美” 后 人崇俭戒奢，筑牢廉洁底线；朱用纯《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易：半丝半 缕，恒念物力维艰”，将节俭理念日常，使之成为涵养廉洁品格的日常修为；曾国 藩在家书中反复 “决不肯以做官发财，决不肯以银钱予后人”，将“清白”二字 视为留给子孙最宝贵的遗产。从诸葛亮《诫子书》“静以修身，俭以养德”的谆谆教诲【】 到《钱氏家训》“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”的家国情怀【B】家训文化一脉相 承【C】将“廉”深度融入修身齐家的日常生活之中【D】它不是高高在上的宣示，而是依托 血缘亲情的情感纽带，以润物无声的方式实现价值内化，构筑起一道源远流长的廉洁精神防 线，成为古代基层廉洁教化的有效载体。 (▲）以传统家训滋养新时代廉洁文化建设，必须秉持辩证思维，取其精华、去其槽 粕，做到古为今用、推陈出新。从当代价值看，传统家训以家庭为微单元，将廉洁理念融入 最基础的社会细胞，具有不可替代的优势。①家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一 任老师。②这种情感嵌入式的教化方式，能够有效补足廉洁文化在日常生活层面的短板，打 通从“知廉”到“行廉”的“最后一公里”。③与此同时，传统家训强调“清白传家”“不 坠家风”的代际传承意识，使廉洁从个人修养上升为家族荣辱，形成跨越世代的自觉坚守。 ④但也要清醒看到，传统家训形成于宗法社会背景之下，等级观念、人身依附、封闭的宗族 思维等内容，与现代社会人人平等、法治为纲的治理理念存在不相适配之处。这就要求我们 以马克思主义立场、观点、方法进行科学弧别，取其“廉洁奉公”之精华，去其“封建等级” 之糟粕，在创造性转化中赋予传统家训以晰的时代内涵。 第5页共6页 15.下列词语中，有错别字的一项是(3分) A.发轫 B.贯穿 C.阐发 D.洞查 16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分) A.体现 昭示 引入 表明 B.体现 昭示 融入 强调 C.昭示 体现 融入 强调 D.昭示 体现 引入 表明 17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是(3分) A., B. C., D.. 18.下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是(3分) A.作为特定历史条件下的产物，传统家训既蕴含着跨越时空的精神财富，也不可避免地带 有时代烙印。 B.传统家训作为特定历史条件下的产物，既蕴含着跨越时空的精神财富，也不可避免地带 有时代格印。 C.由于传统家训作为特定历史条件下的产物，既蕴含着跨越时空的精神财富，也不可避免 地带有时代烙印。 D.基于特定历史条件而产生的传统家训，既蕴含着跨越时空的精神财富，也不可避免地带 有时代烙印。 19.将“家训依托亲密情感关系传递价值理念，使廉洁要求成为内化于心的情感认同。” 这句话还原到文中，最恰当的一项是(3分) A.① B.② c.③ D.④ 七.作文(50分) 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 农民老张培育的瓜果新鲜，准备推向市场。试吃时，有人希望它口感更脆，有人嫌果香 太浓，也有人指出成熟瓜果在运输中容易碰伤…起初，老张为了迎合前两种口味方面意见， 尝试提前采摘，瓜果虽然变脆、香气变谈，却失去了原有的甜香特色。经此，老张以品种特 点和销售需要为依据，重新思考各方建议：决定不再迎合关于口味的意见，而是坚持成熟采 摘，保留瓜果的特色风味；同时接纳运输方面的建议，改进包装，便于运输。 成长路上，需要做到合理取舍他人的意见。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校 名，请以化名代替。 第6页共6页