精品解析：广西三江侗族自治县三江中学2026-2027学年高三上学期11月期中日语试题

三江侗族自治县三江中学2026-2027学年秋季学期期中考试 高三日语 （满分150分 时间120分钟 出题人：沈铭 审题人：陈梦卓） 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间整理答案。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 1.男の人は何を予約しますか。 A.雑誌 B.小説 C.辞書 2.男の人はどの駅で降りますか。 A.次の駅 B.二つ先の駅 C.終点 3.女の人は何をなくしましたか。 A.かぎ B.スマホ C.財布 4.週末、二人は何をしますか。 A.海へ行く B.映画を見る C.家にいる 5.明日の1時間目は何ですか。 A.数学 B.国語 C.英語 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 6.男の人は今どうしていますか。 A.病気だ B.元気だ C.けがをしている 7.医者は何と言いましたか。 A.「2日休め」 B.「毎日練習しろ」 C.「病院に来るな」 8.男の人はどうしたいですか。 A.休みたい B.やめたい C.試合に出たい 听下面的录音，回答第9至11小题。 9.女の人はパソコンを何に使いますか。 A.レポート B.ゲーム C.音楽 10.男の人はどんなパソコンをすすめましたか。 A.10万円の B.5万円ぐらいの C.一番高いの 11.女の人はどうしますか。 A.5万円のを買う B.買わない C.友達に借りる 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.女の人は何を予約しましたか。 A.レストラン B.ケーキ C.花 13.プレゼントは誰と買いましたか。 A.母 B.父 C.姉 14.プレゼントは何ですか。 A.カード B.かばん C.ケーキ 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.修学旅行はどこに行きますか。 A.京都 B.奈良 C.東京 16.何日間ですか。 A.2泊3日 B.1泊2日 C.3泊4日 17.お金はどのくらいかかりますか。 A.1万円 B.5万円 C.3万円 听下面的录音，回答第18至20小题。 18.女の人はどうやって漢字を覚えますか。 A.部首で分ける B.書いて覚える C.音で覚える 19.部首が同じ字はどうですか。 A.読み方が同じ B.意味が近いことが多い C.形が同じ 20.男の人はこれからどうしますか。 A.部首で覚えてみる B.やめる C.先生に聞く 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） 日本では、商品を買うとき、丁寧に包んでもらうことができる。贈り物のときは、きれいな紙で包み、リボンをかける。これは「包装」と呼ばれ、相手への気持ちを表す方法の一つだ。 最近は、環境のために、包装を簡単にする店も増えた。紙袋が有料の店もあり、買い物のとき、自分の袋を持っていく人が多くなった。 包装は、物を守るだけでなく、気持ちを伝える役割もある。しかし、ごみを減らすことも考えたい。 1. 贈り物のとき、どうしますか。 A. 袋に入れない B. 包装が禁止された C. 箱を捨てる D. きれいな紙で包み、リボンをかける 2. 包装は何を表す方法の一つですか。 A. 値段 B. 相手への気持ち C. 季節 D. 天気 3. 最近、包装についてどんな動きがありますか。 A. もっと複雑になった B. そのまま渡す C. 無料になった D. 簡単にする店も増えた 4. 買い物のとき、どんな人が多くなりましたか。 A. 紙袋を買う人 B. 包装を頼む人 C. 自分の袋を持っていく人 D. 家に帰る人 5. この文章で筆者が言いたいことは何ですか。 A. 包装は必要ない B. 紙袋は有料だ C. 贈り物はしないほうがいい D. 包装は気持ちを伝えるが、ごみを減らすことも考えたい （二） 日本語には、さまざまなあいさつがある。「おはようございます」は朝、「こんにちは」は昼、「こんばんは」は夜に使う。 あいさつは、相手との関係によっても変わる。友達には「おはよう」、目上の人には「おはようございます」を使う。また、初めて会う人には「はじめまして」と言う。 あいさつは、言葉を交わすだけでなく、相手を認める気持ちを表す。だから、元気のないときでも、あいさつをすると、少し気持ちが明るくなる。 6. 「こんにちは」はいつ使いますか。 A. 昼 B. 朝 C. 夜 D. 寝る前 7. 目上の人には何を使いますか。 A. おはよう B. やあ C. こんばんは D. おはようございます 8. 初めて会う人には何と言いますか。 A. はじめまして B. さようなら C. おやすみなさい D. いただきます 9. あいさつは何を表しますか。 A. お金 B. 相手を認める気持ち C. 天気 D. 年齢 10. 元気のないときにあいさつをするとどうなりますか。 A. 疲れる B. 少し気持ちが明るくなる C. 何も変わらない D. 眠くなる （三） 高校を卒業すると、一人暮らしを始める若者がいる。大学や仕事のため、家を出るのだ。 一人暮らしのよさは、自由なことだ。何を食べるか、何時に寝るか、自分で決められる。しかし、家事はすべて自分でしなければならない。料理、洗濯、掃除、買い物など、初めてでは大変だ。 ある調査では、一人暮らしを始めた人の3割が「最初の1か月で料理をあきらめた」と答えている。慣れるまでは、簡単な料理から始めるのがよい。 11. 一人暮らしを始める理由は何ですか。 A. 旅行のため B. 友達のため C. 趣味のため D. 大学や仕事のため 12. 一人暮らしのよさは何ですか。 A. 安いこと B. 広いこと C. 静かなこと D. 自由なこと 13. 自分でしなければならないことは何ですか。 A. 仕事 B. 家事 C. 勉強 D. 運動 14. 調査で、3割の人がどう答えましたか。 A. 毎日料理をした。 B. 最初の1か月で料理をあきらめた。 C. 家に帰った。 D. 友達と住んだ。 15. 慣れるまではどうするのがよいですか。 A. 何もしない。 B. 外で食べる。 C. 簡単な料理から始める。 D. 家族を呼ぶ。 （四） 観光客が増えると、地域にお金が入り、仕事も増える。しかし、問題もある。人が多くなると、ごみがえ、静かな生活ができなくなる。また、家の値段が上がり、住めなくなる人も出る。 ある町では、観光客の数を制限する決まりを作った。最初は反対する声もあったが、今では、住民の生活を守るために必要だと考えられている。 観光は、地域を元気にする力がある。しかし、住民の生活を大切にしながら行うことが必要だ。 16. 観光客が増えると、地域はどうなりますか。 A. 人が減る B. 静かになる C. お金が入り、仕事も増える D. ごみが減る 17. 観光客が増えて起こる問題は何ですか。 A. ごみが増え、静かな生活ができない B. 野菜が高くなる C. 電車が減る D. 学校がなくなる 18. ある町は何を決めましたか。 A. 観光をやめる B. 家を安くする C. 観光客の数を制限する D. 店を増やす 19. その決まりについて、今はどう考えられていますか。 A. 必要ない B. 反対が多い C. 効果がない D. 住民の生活を守るために必要だ 20. この文章で筆者が言いたいことは何ですか。 A. 観光はやめるべきだ B. 観光客を増やすべきだ C. 住民の生活を大切にしながら観光を行うべきだ D. 観光はお金にならない 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 アニメを見るために日本へ行く外国人が増えている。アニメに出てきた場所を訪ねる「聖地巡礼」___21___旅行だ。 アニメの舞台になった町では、ファンが写真を撮ったり、同じ食べ物を食べたりする。町の人にとって、これは思わぬ___22___なる。 ___23___、問題もある。ファンが多すぎて、住民の生活が邪魔されることもある。___24___はずの住宅街に、人が集まってしまうのだ。 ___25___、町は、ファンのための案内板を作ったり、決まった場所だけを見せるようにしたりしている。___26___ことで、住民とファンの両方が楽しめる___27___。 アニメは、日本の文化を世界に伝える力がある。___28___、その力を、地域の生活___29___ないように使うことが大切だ。_____30_____だけでなく、町の人と交流することも、旅行の楽しみの一つだ。 21. A. と呼ばれる B. と呼ぶ C. と呼んだ D. と呼ばせた 22. A. 利益を B. 利益に C. 利益が D. 利益で 23. A. また B. だから C. しかし D. つまり 24. A. 静かな B. 静か C. 静かに D. 静かで 25. A. しかし B. そこで C. たとえば D. ところが 26. A. 工夫する B. 工夫した C. 工夫し D. 工夫して 27. A. だろう B. そうだ C. らしい D. ようだ 28. A. しかし B. つまり C. だから D. たとえば 29. A. が壊さ B. を壊さ C. に壊さ D. で壊さ 30. A. 見た B. 見 C. 見て D. 見る 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内的汉字词需写出其假名读音。 日本の高校生は、アルバイトをする人が多い。カフェやコンビニ、塾　1　働く学生もいる。 アルバイトのよさは、お金　2　稼ぐことができるだけでなく、社会のルールを学べることだ。時間　3　守る、あいさつをする、といった基本的なことが身につく。 しかし、勉強との両立は　4　（大変）。テストの前は、アルバイトを減らす　5　（ようにする）学生も多い。 また、アルバイト先を　6　（選ぶ）ときは、安全かどうかを確かめる必要がある。未成年には、深夜の仕事　7　制限がある。 親　8　相談する上で、アルバイトを始めるのがよい。　9　（働く）ことで、学校では学べないことを多く経験できる。自分の力　10　試す機会として、アルバイトを考えてみてはどうだろう。 31. ____ 32. ____ 33. ____ 34. ____ 35. ____ 36. ____ 37. ____ 38. ____ 39. ____ 40. ____ 第四部分作文（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 你暑假去日本旅行时，日本朋友佐藤带你参观了他的城市。回国后请用日语给他写一封短信，感谢他的照顾，提到印象最深的地方，并邀请他以后来中国。 写作要求： （1）字数：80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 十年前，你一定想象过未来的自己。请以「10年後の自分」为题，用日语写一篇短文，谈谈你的想法。 内容要点包括： （1）你希望十年后成为什么样的人； （2）为此你现在打算做哪些努力； （3）你对未来的期待。 写作要求： （1）字数：280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三江侗族自治县三江中学2026-2027学年秋季学期期中考试 高三日语 （满分150分 时间120分钟 出题人：沈铭 审题人：陈梦卓） 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间整理答案。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6か月 B.9か月 C.12か月 1.男の人は何を予約しますか。 A.雑誌 B.小説 C.辞書 2.男の人はどの駅で降りますか。 A.次の駅 B.二つ先の駅 C.終点 3.女の人は何をなくしましたか。 A.かぎ B.スマホ C.財布 4.週末、二人は何をしますか。 A.海へ行く B.映画を見る C.家にいる 5.明日の1時間目は何ですか。 A.数学 B.国語 C.英語 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 6.男の人は今どうしていますか。 A.病気だ B.元気だ C.けがをしている 7.医者は何と言いましたか。 A.「2日休め」 B.「毎日練習しろ」 C.「病院に来るな」 8.男の人はどうしたいですか。 A.休みたい B.やめたい C.試合に出たい 听下面的录音，回答第9至11小题。 9.女の人はパソコンを何に使いますか。 A.レポート B.ゲーム C.音楽 10.男の人はどんなパソコンをすすめましたか。 A.10万円の B.5万円ぐらいの C.一番高いの 11.女の人はどうしますか。 A.5万円のを買う B.買わない C.友達に借りる 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.女の人は何を予約しましたか。 A.レストラン B.ケーキ C.花 13.プレゼントは誰と買いましたか。 A.母 B.父 C.姉 14.プレゼントは何ですか。 A.カード B.かばん C.ケーキ 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.修学旅行はどこに行きますか。 A.京都 B.奈良 C.東京 16.何日間ですか。 A.2泊3日 B.1泊2日 C.3泊4日 17.お金はどのくらいかかりますか。 A.1万円 B.5万円 C.3万円 听下面的录音，回答第18至20小题。 18.女の人はどうやって漢字を覚えますか。 A.部首で分ける B.書いて覚える C.音で覚える 19.部首が同じ字はどうですか。 A.読み方が同じ B.意味が近いことが多い C.形が同じ 20.男の人はこれからどうしますか。 A.部首で覚えてみる B.やめる C.先生に聞く 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 （一） 日本では、商品を買うとき、丁寧に包んでもらうことができる。贈り物のときは、きれいな紙で包み、リボンをかける。これは「包装」と呼ばれ、相手への気持ちを表す方法の一つだ。 最近は、環境のために、包装を簡単にする店も増えた。紙袋が有料の店もあり、買い物のとき、自分の袋を持っていく人が多くなった。 包装は、物を守るだけでなく、気持ちを伝える役割もある。しかし、ごみを減らすことも考えたい。 1. 贈り物のとき、どうしますか。 A. 袋に入れない B. 包装が禁止された C. 箱を捨てる D. きれいな紙で包み、リボンをかける 2. 包装は何を表す方法の一つですか。 A. 値段 B. 相手への気持ち C. 季節 D. 天気 3. 最近、包装についてどんな動きがありますか。 A. もっと複雑になった B. そのまま渡す C. 無料になった D. 簡単にする店も増えた 4. 買い物のとき、どんな人が多くなりましたか。 A. 紙袋を買う人 B. 包装を頼む人 C. 自分の袋を持っていく人 D. 家に帰る人 5. この文章で筆者が言いたいことは何ですか。 A. 包装は必要ない B. 紙袋は有料だ C. 贈り物はしないほうがいい D. 包装は気持ちを伝えるが、ごみを減らすことも考えたい 【答案】1. D 2. B 3. D 4. C 5. D 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，介绍了日本商品包装的意义和现状。 在日本，购买商品时可以请店家帮忙仔细包装。如果是赠送礼物的场合，会用漂亮的纸包裹好，再系上丝带。这被称为“包装”，是向对方传递心意的方式之一。 最近，出于环保考虑，简化包装的店铺也变多了。还有的店铺纸袋需要收费，购物时自己携带购物袋的人也多了起来。 包装不仅有保护物品的作用，还承担着传递心意的功能。但同时也希望能兼顾减少垃圾的环保需求。 【1题详解】 由原文「贈り物のときは、きれいな紙で包み、リボンをかける」可知，如果是赠送礼物的场合，会用漂亮的纸包裹好，再系上丝带。故选D。 【2题详解】 由原文「これは「包装」と呼ばれ、相手への気持ちを表す方法の一つだ」可知，包装是向对方传递心意的方式。故选B。 【3题详解】 由原文「最近は、環境のために、包装を簡単にする店も増えた」可知，最近，出于环保考虑，简化包装的店铺也变多了。故选D。 【4题详解】 由原文「買い物のとき、自分の袋を持っていく人が多くなった」可知，现在购物时自己携带购物袋的人也多了起来。故选C。 【5题详解】 由原文「包装は、物を守るだけでなく、気持ちを伝える役割もある。しかし、ごみを減らすことも考えたい」（包装不仅有保护物品的作用，还承担着传递心意的功能。但同时也希望能兼顾减少垃圾的环保需求）可知，作者想要表达的是包装有传递心意的价值，同时也需要考虑减量化环保的需求。故选D。 （二） 日本語には、さまざまなあいさつがある。「おはようございます」は朝、「こんにちは」は昼、「こんばんは」は夜に使う。 あいさつは、相手との関係によっても変わる。友達には「おはよう」、目上の人には「おはようございます」を使う。また、初めて会う人には「はじめまして」と言う。 あいさつは、言葉を交わすだけでなく、相手を認める気持ちを表す。だから、元気のないときでも、あいさつをすると、少し気持ちが明るくなる。 6. 「こんにちは」はいつ使いますか。 A. 昼 B. 朝 C. 夜 D. 寝る前 7. 目上の人には何を使いますか。 A. おはよう B. やあ C. こんばんは D. おはようございます 8. 初めて会う人には何と言いますか。 A. はじめまして B. さようなら C. おやすみなさい D. いただきます 9. あいさつは何を表しますか。 A. お金 B. 相手を認める気持ち C. 天気 D. 年齢 10. 元気のないときにあいさつをするとどうなりますか。 A. 疲れる B. 少し気持ちが明るくなる C. 何も変わらない D. 眠くなる 【答案】6. A 7. D 8. A 9. B 10. B 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，介绍了日语的常用寒暄语。 日语里有各种各样的寒暄用语。「おはようございます」（早上好）在早上使用，「こんにちは」（你好）在白天使用，「こんばんは」（晚上好）在夜里使用。 寒暄用语也会根据和对方的关系发生变化。对朋友使用「おはよう」（早），对长辈、地位高于自己的人使用「おはようございます」（早上好）。另外，对初次见面的人要说「はじめまして」（初次见面）。 寒暄不只是互相搭话交换话语，还承载着认可对方的心意。所以就算状态不好、提不起劲的时候，打个招呼心情也会变得轻松明快一些。 【6题详解】 由原文「「おはようございます」は朝、「こんにちは」は昼、「こんばんは」は夜に使う」可知，「こんにちは」（你好）在白天使用。故选A。 【7题详解】 由原文「友達には「おはよう」、目上の人には「おはようございます」を使う」可知，对朋友使用「おはよう」（早），对长辈、地位高于自己的人使用「おはようございます」（早上好）。故选D。 【8题详解】 由原文「また、初めて会う人には「はじめまして」と言う」可知，对初次见面的人要说「はじめまして」（初次见面）。故选A。 【9题详解】 由原文「あいさつは、言葉を交わすだけでなく、相手を認める気持ちを表す」可知，寒暄不只是互相交换话语，还承载着认可对方的心意。故选B。 【10题详解】 由原文「だから、元気のないときでも、あいさつをすると、少し気持ちが明るくなる」可知，就算提不起劲的时候，打个招呼心情也会变得轻松明快一些。故选B。 （三） 高校を卒業すると、一人暮らしを始める若者がいる。大学や仕事のため、家を出るのだ。 一人暮らしのよさは、自由なことだ。何を食べるか、何時に寝るか、自分で決められる。しかし、家事はすべて自分でしなければならない。料理、洗濯、掃除、買い物など、初めてでは大変だ。 ある調査では、一人暮らしを始めた人の3割が「最初の1か月で料理をあきらめた」と答えている。慣れるまでは、簡単な料理から始めるのがよい。 11. 一人暮らしを始める理由は何ですか。 A. 旅行のため B. 友達のため C. 趣味のため D. 大学や仕事のため 12. 一人暮らしのよさは何ですか。 A. 安いこと B. 広いこと C. 静かなこと D. 自由なこと 13. 自分でしなければならないことは何ですか。 A. 仕事 B. 家事 C. 勉強 D. 運動 14. 調査で、3割の人がどう答えましたか。 A. 毎日料理をした。 B. 最初の1か月で料理をあきらめた。 C. 家に帰った。 D. 友達と住んだ。 15. 慣れるまではどうするのがよいですか。 A. 何もしない。 B. 外で食べる。 C. 簡単な料理から始める。 D. 家族を呼ぶ。 【答案】11. D 12. D 13. B 14. B 15. C 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了日本年轻人大学毕业后开始独自生活的情况。 高校毕业后，有不少年轻人开始独自生活。他们是为了升学或工作离开家的。 独自生活的好处是无拘无束。吃什么、几点睡觉，都可以由自己决定。但与此同时，所有家务都必须自己完成。做饭、洗衣、打扫、采购等等，对于第一次独自生活的人来说非常辛苦。 某调查显示，开始独自生活的人当中，有3成回答“在最初的1个月就放弃了做饭”。在习惯独自生活之前，从简单的饭菜做起会比较好。 【11题详解】 由原文「大学や仕事のため、家を出るのだ」可知，年轻人开始独自生活的理由是升学或工作。故选D。 【12题详解】 由原文「一人暮らしのよさは、自由なことだ」可知，独自生活的好处是无拘无束。故选D。 【13题详解】 由原文「しかし、家事はすべて自分でしなければならない」可知，独自生活后必须亲自完成的事项是家务。故选B。 【14题详解】 由原文「一人暮らしを始めた人の3割が「最初の1か月で料理をあきらめた」と答えている」可知，开始独自生活的人当中，有3成回答“在最初的1个月就放弃了做饭”。故选B。 【15题详解】 由原文「慣れるまでは、簡単な料理から始めるのがよい」可知，在习惯独自生活之前，从简单的饭菜做起会比较好。故选C。 （四） 観光客が増えると、地域にお金が入り、仕事も増える。しかし、問題もある。人が多くなると、ごみがえ、静かな生活ができなくなる。また、家の値段が上がり、住めなくなる人も出る。 ある町では、観光客の数を制限する決まりを作った。最初は反対する声もあったが、今では、住民の生活を守るために必要だと考えられている。 観光は、地域を元気にする力がある。しかし、住民の生活を大切にしながら行うことが必要だ。 16. 観光客が増えると、地域はどうなりますか。 A. 人が減る B. 静かになる C. お金が入り、仕事も増える D. ごみが減る 17. 観光客が増えて起こる問題は何ですか。 A. ごみが増え、静かな生活ができない B. 野菜が高くなる C. 電車が減る D. 学校がなくなる 18. ある町は何を決めましたか。 A. 観光をやめる B. 家を安くする C. 観光客の数を制限する D. 店を増やす 19. その決まりについて、今はどう考えられていますか。 A. 必要ない B. 反対が多い C. 効果がない D. 住民の生活を守るために必要だ 20. この文章で筆者が言いたいことは何ですか。 A. 観光はやめるべきだ B. 観光客を増やすべきだ C. 住民の生活を大切にしながら観光を行うべきだ D. 観光はお金にならない 【答案】16. C 17. A 18. C 19. D 20. C 【解析】 【分析】本文内容难度不大。 游客增加的话，地区会获得收入，工作也会增加，但是，也有问题。人一多，垃圾就会增加，无法过上安静的生活。此外，房子的价格上涨，也会有人住不起。 某个城镇制定了限制游客数量的规定，最初也有反对的声音，但如今人们认为，为了保护居民的生活，这是必要的。 旅游具有让地区焕发活力的力量，但是，需要在重视居民生活的同时来进行。 【16题详解】 由原文「観光客が増えると、地域にお金が入り、仕事も増える。」，“游客增加的话，地区会获得收入，工作也会增加”，故选C。 【17题详解】 由原文「人が多くなると、ごみがえ、静かな生活ができなくなる。また、家の値段が上がり、住めなくなる人も出る。」，“人一多，垃圾就会增加，无法过上安静的生活。此外，房子的价格上涨，也会有人住不起。”，故选A。 【18题详解】 由原文「ある町では、観光客の数を制限する決まりを作った。」，“某个城镇制定了限制游客数量的规定”，故选C。 【19题详解】 由原文「最初は反対する声もあったが、今では、住民の生活を守るために必要だと考えられている。」，“最初也有反对的声音，但如今人们认为，为了保护居民的生活，这是必要的。”，故选D。 【20题详解】 由原文「観光は、地域を元気にする力がある。しかし、住民の生活を大切にしながら行うことが必要だ。」，“旅游具有让地区焕发活力的力量，但是，需要在重视居民生活的同时来进行。”，故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 アニメを見るために日本へ行く外国人が増えている。アニメに出てきた場所を訪ねる「聖地巡礼」___21___旅行だ。 アニメの舞台になった町では、ファンが写真を撮ったり、同じ食べ物を食べたりする。町の人にとって、これは思わぬ___22___なる。 ___23___、問題もある。ファンが多すぎて、住民の生活が邪魔されることもある。___24___はずの住宅街に、人が集まってしまうのだ。 ___25___、町は、ファンのための案内板を作ったり、決まった場所だけを見せるようにしたりしている。___26___ことで、住民とファンの両方が楽しめる___27___。 アニメは、日本の文化を世界に伝える力がある。___28___、その力を、地域の生活___29___ないように使うことが大切だ。_____30_____だけでなく、町の人と交流することも、旅行の楽しみの一つだ。 21. A. と呼ばれる B. と呼ぶ C. と呼んだ D. と呼ばせた 22. A. 利益を B. 利益に C. 利益が D. 利益で 23. A. また B. だから C. しかし D. つまり 24. A. 静かな B. 静か C. 静かに D. 静かで 25. A. しかし B. そこで C. たとえば D. ところが 26. A. 工夫する B. 工夫した C. 工夫し D. 工夫して 27. A. だろう B. そうだ C. らしい D. ようだ 28. A. しかし B. つまり C. だから D. たとえば 29. A. が壊さ B. を壊さ C. に壊さ D. で壊さ 30. A. 見た B. 見 C. 見て D. 見る 【答案】21. A 22. B 23. C 24. A 25. B 26. A 27. A 28. C 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，讲述了日本“圣地巡礼”旅行的影响及作者的看法。 为了观看动画而前往日本的外国人正在增加。这类探访动画里出现过的场所的旅行，被称为“圣地巡礼”。 在成为动画故事舞台的城镇里，粉丝们会拍照留念、打卡同款食物。对当地居民来说，这会成为意料之外的收益。 但与此同时也存在问题：粉丝数量过多，有时会干扰居民的正常生活。本该安静的住宅区，也会涌入大量人群。 于是当地城镇开始为粉丝制作导览板，设置成仅开放指定区域供人参观。通过这类巧思调整，或许能实现居民和粉丝双方都获得愉快的体验。 动画拥有向世界传播日本文化的力量。因此，关键是要在不破坏当地居民生活的前提下运用这份力量。不只是观赏动画，和当地居民交流本身也是旅行的乐趣之一。 【21题详解】 本题考查动词活用。由预案可知，此处表示“这类探访动画里出现过的场所的旅行，被称为‘圣地巡礼’”。「と呼ばれる」被动态，被称为、被叫做，符合语境；「と呼ぶ」一般现在时，把……叫做；「と呼んだ」过去时，把……叫做；「と呼ばせた」使役态，让……称呼。故选A。 【22题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“对当地居民来说，这会成为意料之外的收益”。「を」表示他动词的宾语；「に」表示作用或状态变化的结果；「～になる」表示“成为……”，符合语境；「が」提示主语，表示客观现象、状态、性质等；「で」表示方法、材料手段。故选B。 【23题详解】 本题考查连词。由原文可知，前文讲圣地巡礼给当地带来好处，后文说“也有问题”，前后文是转折逻辑。「また」另外、还有，表递进；「だから」所以，表因果；「しかし」但是、然而，表转折，符合语境；「つまり」也就是说，总之。故选C。 【24题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处表示“本该安静的住宅区，也会涌入大量人群”。「静かな」二类形容词连体形，后接名词，安静的，此处后接形式名词「はず」，符合语境；「静か」二类形容词词干；「静かに」二类形容词；「静かで」二类形容词中顿形。故选A。 【25题详解】 本题考查连词。由原文可知，前文指出了粉丝扰民的问题，后文说当地采取了做指示牌等应对措施，前后文是顺承关系。「しかし」但是，表转折；「そこで」于是、因此，表顺承的因果，符合语境；「たとえば」例如，表举例；「ところが」可是、没想到，表逆接转折。故选B。 【26题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“通过这类巧思调整，或许能实现居民和粉丝双方都获得愉快的体验”，「～ことで」前接动词基本形表示“通过做某事……”。「工夫する」动词原形，想办法、下功夫，符合语境；「工夫した」动词过去式；「工夫し」动词连用形；「工夫して」动词て形。故选A。 【27题详解】 本题考查句型。由原文可知，此处表示“通过这类巧思调整，或许能实现居民和粉丝双方都获得愉快的体验”。「だろう」大概、会吧，表委婉推测，符合语境；「そうだ」据说、好像，表样态或传闻；「らしい」似乎、听说，表有依据的推测；「ようだ」好像、仿佛，表比喻或主观推测。故选A。 【28题详解】 本题考查连词。由原文可知，前文说动画有向世界传播日本文化的力量，后文说“要注意不要用这种力量破坏当地生活”，前后文是因果关系。「しかし」但是，表转折；「つまり」也就是说、总之；「だから」所以，表因果，符合语境；「たとえば」例如，表举例。故选C。 【29题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“要在不破坏当地居民生活的前提下”。「が」提示主语，表示客观现象、状态、性质等；「を」表示他动词的宾语；「～を壊す」表示“破坏……，后续ない的变形为「壊さない」，表示“不破坏”，符合语境；「に」表示动作涉及的对象；「で」表示方法、材料手段。故选B。 【30题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“不只是观赏动画，和当地居民交流本身也是旅行的乐趣之一”。「見た」动词过去式；「見」动词连用形；「見て」动词て形；「見る」动词原形，看，「～だけでなく」前接动词原形，「見るだけでなく」意为“不只是看，符合语境。故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内的汉字词需写出其假名读音。 日本の高校生は、アルバイトをする人が多い。カフェやコンビニ、塾　1　働く学生もいる。 アルバイトのよさは、お金　2　稼ぐことができるだけでなく、社会のルールを学べることだ。時間　3　守る、あいさつをする、といった基本的なことが身につく。 しかし、勉強との両立は　4　（大変）。テストの前は、アルバイトを減らす　5　（ようにする）学生も多い。 また、アルバイト先を　6　（選ぶ）ときは、安全かどうかを確かめる必要がある。未成年には、深夜の仕事　7　制限がある。 親　8　相談する上で、アルバイトを始めるのがよい。　9　（働く）ことで、学校では学べないことを多く経験できる。自分の力　10　試す機会として、アルバイトを考えてみてはどうだろう。 31. ____ 32. ____ 33. ____ 34. ____ 35. ____ 36. ____ 37. ____ 38. ____ 39. ____ 40. ____ 【答案】31. で 32. を 33. を 34. 大変だ 35. ようにする 36. 選ぶ 37. には 38. と 39. はたら 40. で 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，介绍了日本高中生的打工情况。 日本的高中生里，打工的人很多。也有在咖啡馆、便利店、补习班工作的学生。 打工的好处，不只是能够赚到钱，还能学习社会的规则。能养成守时、打招呼这类的基本素养。 但是，兼顾学业和打工是很辛苦的。考试之前，有很多学生会尽量减少打工的时长。 另外，选择打工地点的时候，有必要确认是否安全。针对未成年人，深夜的工作是有限制的。 最好是在和父母商量之后再开始打工。通过工作，能积累很多在学校学不到的经验。何不把打工当作一个检验自身能力的机会呢？ 【31题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“在咖啡馆、便利店、补习班等场所工作”。助词「で」表示动作进行的场所。故填「で」。 【32题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“打工的好处不只是能够赚到钱”。他动词「稼ぐ」（赚取）的对象是「お金」，提示他动词的动作对象需要用助词「を」。故填「を」。 【33题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“遵守时间”。他动词「守る」（遵守）的对象是「時間」，提示他动词的动作对象需要用助词「を」。故填「を」。 【34题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里表示“和学习兼顾是很辛苦的”。「大変」是二类形容词，文章没有采用礼貌题，因此二类形容词「大変」在句中作谓语结句时，需要用简体终止形「大変だ」。故填「大変だ」。 【35题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“很多学生会减少打工时长”。「ようにする」表示“设法做到、努力做到”，契合“考试前尽量减少打工”的语义。故填「ようにする」。 【36题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“选择打工地点的时候，有必要确认是否安全”，需要先确认安全再选择。「～時」前接动词原形表示在……动作之前或同时，「選ぶ」是动词原形，因此直接填入。故填「選ぶ」。 【37题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“针对未成年人，深夜工作设有限制”。助词「に」表示动作涉及的对象，后续加「は」起到强调语气的作用，「～には制限がある」意为“对……有限制”。故填「には」。 【38题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“和父母商量之后再开始打工是比较好的”。助词「と」可以表示动作的共同参与者，意为“和……”，契合“和父母商量”的语义。故填「と」。 【39题详解】 本题考查单词发音。「働く（はたらく）」工作，动词。故填「はたら」。 【40题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“作为尝试自身能力的机会”。助词「で」表示方法、材料手段，「自分の力で試す機会」意为“用自己的能力尝试的机会”。故填「で」。 第四部分作文（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 你暑假去日本旅行时，日本朋友佐藤带你参观了他的城市。回国后请用日语给他写一封短信，感谢他的照顾，提到印象最深的地方，并邀请他以后来中国。 写作要求： （1）字数：80～120字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】佐藤さん、お元気ですか。王明です。夏休みに日本へ行ったとき、いろいろ案内してくれて、本当にありがとうございました。いちばん印象に残ったのは、海の見える神社です。あの景色は忘れられません。次は、ぜひ中国へ遊びに来てください。私が案内します。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一封感谢与邀请的短信，需要表达感谢、提到印象最深的地方，并邀请对方来中国。 短信类作文格式较宽松，顶格写作即可。 正文： ①寒暄与自我介绍：开头问候对方近况，并表明自己的身份，如「佐藤さん、お元気ですか。王明です」； ②表达感谢，感谢对方在旅行期间的接待和照顾，可使用「～てくれる」等授受表达。如「夏休みに日本へ行ったとき、いろいろ案内してくれて、本当にありがとうございました」； ③写出印象最深的一处景点或经历。可使用「いちばん印象に残ったのは～です」「～が忘れられません」「～が楽しかったです」等表达，如「いちばん印象に残ったのは、海の見える神社です。あの景色は忘れられません」； ④发出邀请，请对方以后来中国，并表示自己会接待，可使用「ぜひ～へ遊びに来てください」「私が案内します」「～をお待ちしています」等表达；如「次は、ぜひ中国へ遊びに来てください。私が案内します」。 最后注意字数，正确运用语法，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 十年前，你一定想象过未来的自己。请以「10年後の自分」为题，用日语写一篇短文，谈谈你的想法。 内容要点包括： （1）你希望十年后成为什么样的人； （2）为此你现在打算做哪些努力； （3）你对未来的期待。 写作要求： （1）字数：280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】　 10年後の自分 　10年後、私は27歳になっています。そのころ、私は日本語を使う仕事をしていたいです。例えば、日本の会社で働いたり、通訳になったりして、中国と日本をつなぐ仕事がしたいです。そのために、今から二つのことを頑張りたいと思います。一つは、日本語の力を高めることです。毎日単語を覚え、日本のニュースを聞いて、少しずつ聞く力を伸ばしたいです。もう一つは、さまざまな経験をすることです。ボランティアやアルバイトを通して、人と話す力を身につけたいです。 　10年後は、きっと今より難しいことがたくさんあるでしょう。でも、私はあきらめずに、自分の選んだ道を歩いていきたいです。そして、家族や友達に感謝する気持ちも忘れたくないです。 　10年後の自分が、今の努力を誇りに思えるように、今日から頑張ります。 【解析】 【分析】 【详解】根据要求，写一篇关于“十年后的自己”的短文。 可按“理想－努力－期待”的顺序书写。 一、开头：点题并写明“想成为什么样的人” 先写十年后的年龄：「10年後、私は27歳になっています。」 直接表明理想：「日本語を使う仕事をしたいです。」 用具体例子补充：「日本の会社で働いたり、通訳になったりして、中国と日本をつなぐ仕事がしたいです。」 二、中间：写“为此现在打算做哪些努力” 用「そのために、今から二つのことを頑張りたいと思います」引出两点努力。 第一点：提高日语能力 「毎日単語を覚え、日本のニュースを聞いて、少しずつ聞く力を伸ばしたいです。」 第二点：增加各种经验 「ボランティアやアルバイトを通して、人と話す力を身につけたいです。」 三、结尾：写“对未来的期待” 先承认未来会有困难：「10年後は、きっと今より難しいことがたくさんあるでしょう。」 表达不放弃的决心：「でも、私はあきらめずに、自分の選んだ道を歩いていきたいです。」 写感恩之心：「そして、家族や友達に感謝する気持ちも忘れたくないです。」 最后收束全文：「10年後の自分が、今の努力を誇りに思えるように、今日から頑張ります。」 四、整体注意：全文使用「です・ます」体。字数控制在280～320字。格式正确，书写清楚。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $