山西运城市夏县部分校2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年第一学期期中质量监测 八年级语文 参考答案 一、古典之美(27分) 1.【答案】(1)高峰入云(2)长河落日圆(3)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲(4)长歌怀采薇 (5)征蓬出汉塞归雁入胡天(6)岂不罹凝寒（(7)示例：仍怜故乡水万里送行舟 【解析】本题考查古诗文名句默写。直接型默写可以根据上句或下句作答；理解型默写，要抓住 题干中的限制语，如本题中的“山高水清”“抑郁苦闷的飘零之感”等。注意“薇”“蓬”“罹凝寒”等 易错字词的书写。 [评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 2【答案】示例：我认为恰到好处。“几处”是“少数几处”，说明早春时节，莺鸟还不多，不是处处都 有。画面中莺数量少，正好呼应“几处”，贴合早春刚刚回暖，莺鸟尚少的季节特点。 【解析】本题考查古诗赏析。“几处”在诗中意为“少数几处”，不是“到处、遍地”的意思，点明是早 春时节，莺鸟尚不繁盛。所以，画面中的莺数量少，恰好合适。 【评分标准】观点1分，理由2分，共3分，大意对即可。 3.【答案】(1)冲上、漫上(2)考虑，想到 【评分标准】每小题1分，共2分。 4.【答案】（1)即使骑着飞奔的马，乘风飞行 (2)张怀民也还没有睡觉，（于是我们）一同在院子里散步。 【解析】本题考查文言文翻译。第（1)题中，“虽”译为“即使”；“奔”动词作名词，飞奔的马。 第(2)题中，“相与”译为“共同、一起”；“步于中庭”，状语后置，“于中庭步”，在庭院中散步。 【评分标准】第(1)小题1分，第(2)小题2分，共3分，大意对即可。 5【答案】都运用了侧面描写（侧面烘托）。【甲】文借猿猴悠长凄异的啼叫声，侧面烘托三峡秋季山 谷的空旷、凄清肃杀；【乙】文借助竹柏影子，侧面烘托月光的澄澈皎洁。 【解析】本题考查对文言文内容的理解。侧面描写（侧面烘托）指不直接对所要描写的事物（本 体)进行刻画，而是通过描写与之相关的其他事物，来衬托本体的特点。【甲】文中画线的句子写猿 猴的啼叫，不是直接写山谷，而是用猿啼烘托山谷环境，表现三峡秋谷空旷、凄清肃杀的氛围。 【乙】文中画线的句子写的是庭院地面的竹柏影子，不是直接写月光，而是用影子用来烘托月光， 突出月光的清澈皎洁。两者都用了侧面烘托的写法。 【评分标准】点明共同点1分，结合两文内容分析3分，共4分。 6.【答案】(1)消失(2)① 【解析】本题考查文言文词语意思。第(1)题，《三峡》中，“哀转久绝”中的“绝”译为“消失”。第(2)题， “绝壁或千许丈”的意思是岸上的绝壁有的高达千丈。“或”译为“有的”。 【评分标准】每处1分，共2分。 7【答案】【甲】文按照文脉的趋势，依次描写夏、春冬、秋四季三峡景物特点；【丙】文《宜都记》以空 间顺序为主，按“自黄牛滩东入西陵界，至峡口”的行进路线描写西陵峡景物。 【解析】本题考查文章内容理解和概括。根据【甲】文第一段“至于夏水襄陵…”、第二段“春冬 之时，则素湍绿潭…”、第三段“每至晴初霜旦，林寒涧肃”的内容分析，作者依次描写了夏季江 水暴涨、春冬时节清幽秀美、秋季猿鸣凄清的不同景象，借着文脉之势，突出三峡随季节变化的景 物特征；根据【丙】文《宜都记》中“自黄牛摊东入西陵界，至峡口百许里”的内容分析，作者以行船 路线为线索，从“黄牛摊”出发，向东进入“西陵界”，直至“峡口”，空间位置依次推进；后文对“绝 壁”“石色”“林木”“猿鸣”等景物的描写，均是在这一行进过程中所见所闻，按由上游至下游的行 踪顺序，因此采用的是空间顺序。 【评分标准】写景顺序正确1分，结合文章具体分析2分，共3分。 【丙文译文】长江水又流向东，流过西陵峡。《宜都记》上说：“江水从黄牛滩向东流入西陵界，到 峡口有一百多里，山势和水的流向都很迂回曲折。两岸高山重重地遮挡着江面，要不是中午或半 夜，是看不到太阳和月亮的；岸上的绝壁有的高达千丈，壁上石头的颜色和状态，有很多类似某种 东西的形状。高茂的林木，到了春冬之交略显凋零。猿猴鸣叫的声音非常清厉凄婉，在山谷间回 响着，清越不绝。”（人们）所称的“三峡”，这就是其中之一。 二、文学之约(27分) 8【答案】 (2)）ju1 【解析】本题考查字音字形。锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。“当”读dāg,不要写成“挡”。 挡是抵挡，此处成语固定写作“当”。镌刻：雕刻。juan,不要写成juan,注意声调。 【评分标准】字形1分，字音1分，共2分。 9.【答案】示例：一袭军毯载荣光 【解析】本题考查拟写标题。首先，观察【甲】【乙】小标题句式：文物+动宾短语，概括文物承载的 精神。然后抓材料【丙】的核心，其介绍的文物为一条军毯，概括其承载的抗战精神、历史意义。 语言简短，和【甲】【乙】字数、结构尽量一致。 【评分标准】意思正确2分。 10.【答案】示例一（选军毯）：硝烟已然消散，旧军毯的纹路依旧诉说峥嵘岁月：铭记征程，赓续荣 光一这是对革命将士的缅怀，亦是吾辈前行的力量。 示例二（选家书）：岁月漫过纸页，泛黄家书依旧滚烫炽热：心怀家国，勇担使命一这是先辈的 赤诚，更是留给少年的精神力量。 【解析】本题考查仿写句子。要求读懂材料文物，借鉴示例的句式，做到物、史、情三者结合，依 托文物谈历史感悟，不能空洞抒情。首先，扣住所选文物：感言开头必须关联材料里的具体物件 (铁轨/十三封家书/绿色军毯)，描写文物承载的岁月痕迹，不能抛开文物空谈抗战。其次，由文 物联想到历史、先烈：透过文物看到背后的战争岁月、革命将士的付出，实现“以物观史”。最后， 模仿例句句式、抒情风格：句子结构、标点（逗号、冒号、破折号）尽量和示例一致，语言庄重，有少 年感悟。根据给出的例句，分析例句的格式，再结合具体内容仿写即可。 【评分标准】仿写合理即可，共2分。 11【答案】示例一：选择黑色脸谱。理由：黑色脸谱代表猛智、豪爽。彭德怀童年敢于反抗压迫， 少年带领农民反抗地主，被捕时坚贞不屈；长征中体恤士兵，把马让给伤员，生活简朴；作战机 智，擅长游击战。为人豪爽刚猛，作战有勇有谋，符合黑色脸谱“猛智、豪爽”的特征。 示例二：选择蓝色脸谱。理由：蓝色脸谱象征人物刚直、骁勇。彭德怀性格刚直不屈，少年就敢 于反抗不公，私塾反抗老师、踢掉祖母的鸦片烟盘，青年带领农民攻打大地主；被捕之后坚贞不 屈，绝不招供，体现了刚直硬骨；同时他骁勇善战，擅长游击战，带兵作战有勇有谋。这些经历正 好契合蓝色脸谱刚直、骁勇的人物内涵。 【评分标准】选择脸谱1分，理由5分，共6分。 12.(1)[答案】表层含义：父亲种树，本意是给家庭留物质后路，儿女婚嫁可以卖树换取钱财；深层 含义：当“我”创业失败陷入困境，父亲卖掉树木拿钱帮“我”渡过难关，给“我”人生危难时的依 靠；同时也象征着父亲深沉厚重的父爱，是精神上的后盾。 【解析】本题考查理解文章内容。分析“退路”的含义，既要看到表层意义，即父亲最初种树，打 算树木成材，为儿女婚嫁储备钱财，是物质上的后路；也要注意分析其深层的含义，“退路”指父 亲通过卖树换来的钱帮“我”渡过难关，其中蕴含着父亲深深的爱。父亲是孩子永远的精神退路 与后盾。 【评分标准】表层含义1分，深层含义2分，蕴含的情感2分，共5分。 (2)【答案】示例一：选“质朴平实的语言，让真情落地生根”。文章语言朴素平实，没有华丽辞 藻，全部是生活化的口语。描写父亲承包荒地种树，和母亲争辩，种树失败被村里人嘲笑，还有 后来卖树救急，都是普通家庭的日常对话与场景。作者不用刻意煽情，通过叙述一件件朴素的 生活小事，把父亲固执、深爱子女的形象刻画出来。朴素文字背后藏着深沉父爱，平淡叙事却打 动人心，使真挚的亲情自然流露，真正做到质朴平实的语言，让真情落地生根。 示例二：选“父亲如老树，坚毅而深沉”。文章把父亲比作老树：父亲承包贫瘠荒地，不顾旁人嘲 笑，年年坚持种树，如同树木扎根土地，有着倔强顽强的性格；他不善言辞，默默种树，默默积蓄， 在孩子遭遇人生危机时挺身而出，如同老树沉默生长，危难之时提供庇护。文未“看见父亲伫立 在林子中央，像一棵倔强的老树”，把树的形象和父亲合二为一，树是父亲，父亲亦是树，既写出 父亲性格的坚毅顽强，又体现出父爱的深沉内敛。 【解析】本题考查赏析性微写作。首先，点明选择的点评句，然后结合原文简要分析。如选择 “质朴平实的语言，让真情落地生根”，先概括文本语言特点：设没有华丽辞藻，多用口语化叙事，记 叙父亲种树、卖树帮“我”渡过难关的日常故事。'然后列举文本细节：父亲劝母亲的话语、拿出钱 时轻描淡写的神态、简单的对话描写等。其次，分析效果：不刻意煽情，把父爱藏在朴素叙事之 中。最后，点明情感：平淡文字承载着深沉父爱，打动读者，回扣题干点评。如选择“父亲如老 树，坚毅而深沉”，结合文本：父亲承包贫瘠荒地，不顾旁人嘲笑坚持种树等细节的描写，写出父 亲像树一般顽强坚毅。分析比喻内涵：树是父亲的象征，默默耕耘，不善言辞；危难时刻，卖树资 助女儿，父爱深沉内敛。文末“像一棵倔强的老树”直接呼应主题，全文借树喻人，树即是父亲， 寄托了作者对父亲的感念。 【评分标准】围绕选择的句子，结合具体内容，全面深入赏析，思路清晰，语言流畅，共10分。 字数不符合要求酌情减分。 三、现实之思(26分) 13.【答案】（(1)从家国情怀、创新动能两个角度，阐释科学家精神的时代价值 (2)挖掘精神资源，创新传播方式，在全社会营造崇尚科学的良好氛围 【解析】本题考查梳理行文思路。文章结构清晰，开头引出中心论点；中间分为两层，一层分析 为什么要弘扬（精神价值），一层分析怎样弘扬（做法措施）；结尾总结升华。原文第③一⑤段是 文章的中间部分，第③段从家国情怀角度、第④段从创新动能角度展开论述。两个段落论证了 科学家精神有怎样的价值意义，回答“为什么弘扬科学家精神”，对应填空(1)。由第⑤段“充分 挖掘科学家精神资源，创新方式方法，讲好科学家故事，大力弘扬科学家精神，在全社会形成尊 重知识、崇尚创新…良好氛围”可知，本段讲具体实施举措，回答“如何弘扬科学家精神”，对应 填空(2)。 【评分标准】每小题2分，共4分。 14.【答案】示例：求实精神对我的学习启发很大。求实就是追求真理、严谨治学。学习中我们不 能只求答案，要敢于质疑，对待习题严谨认真，不敷衍，不弄虚作假，遇到难题脚踏实地探究真 相。唯有秉持求实精神，才能真正收获知识，不断进步。 【评分标准】言之有理即可，共6分。 15.(1)[答案】查题、订正错题主动甄别A虹信息、坚持独立思考 【评分标准】每空1分，共2分。 (2)【答案】示例：漫画中，学生把“AI做作业”当作“作业偷懒神器”，自己踢球玩耍，将写作业 的任务全部交给AI。寓意：讽刺部分学生过度依赖AI,把AI当成偷懒工具，放弃独立思考，直接 让AI代替自己完成作业的不良现象，警示我们不能利用AI投机取巧。 【评分标准】漫画内容3分，寓意3分，共6分。 (3)[答案】示例：当下人工智能走进校园，为引导大家科学、文明使用AI,规避使用隐患，我们 特发出如下倡议： 一、坚持独立思考，不直接照搬AI答案完成作业； 二、学会辨别AI输出内容的真伪； 三、学校方面，可以开展AI科普主题活动，普及AI使用规范。 只有用好AI,才能让科技真正为我们成长助力。 【解析】本题考查倡议书微写作。严格落实题千4条写作提示，即发起倡议的目的，理性用AI 的价值，给出具体可行建议，分学生层面、学校层面双向提对策，建议不能空泛。最后，字数不少 于100字，语言符合倡议书语体。 【评分标准】主题明确、理由合理2分，阐述积极意义2分，建议具体可行2分，字数达标、语言 流畅2分，共8分。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.【评分标准】 卷面书写 评分说明：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标，点符号的使用情况，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范 2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范 0-1分 书写涤草，卷面不整洁，无标，点符号或标，点符号使用不规范 作文 评分说明：共37分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。字数不达500 字酌情减分。 分值 内容 结构 语言 立意 内容典型新颖，有真情实 感，能表达自己对自然、社 结构有创意，完 能恰当运用多种表达方 会和人生的感受、体验和思 价值观正确， 整统一，过渡自 式，善用修辞；词汇丰富， 33—37分 考。力求有创意，叙事生动 立意有深度 然，条理清楚，洋 用词贴切，句式多样，语言 具体；描写富有表现力；说 有新意 略得当，线索分明 明清楚明白；议论观点明 流畅，有文采 确，有理有据，逻辑严密 内容典型，有真情实感，能 结构完整，过渡 表达自己对自然、社会、人 能合理运用不同的表达方 自然，条理清楚， 价值观正确， 29-32分 生的感悟和思考。叙事较 式，词汇较丰富，语言流 中心思想突 详略得当 畅，表意清楚 生动；说明清楚；议论观点 出 明确，有理有据 内容较真实，能表达自己的 结构较完整，条 感受。叙事较具体；说明较 价值观正确， 25—28分 清楚；议论观，点较明确，理 理较清楚，详略 能较为合理地运用表达方 中心思想较 较得当 式，语言通畅，表意清楚 突出 由较充分 内容陈旧，情感不够真实。 结构基本完整， 叙事不具体；说明不清楚； 表达方式单一，词汇较贫 21-24分 条理不清楚，详 有中心思想 议论观，点不明确，论述没有 乏，语言平淡，表意含糊 略不得当 针对性 不符合题意，内容空洞、虚 结构不完整，没 中心思想不 20分及以下 语言乏味，表意不清 假，表达混乱 有条理，详略失当 明确 【范文一】 那道目光，让我无法忘怀 成长路上，无数画面随风远去，可老师的那道目光，穿越岁月，时常浮现在我的脑海，让我无 法忘怀。那目光里，有鼓励，有信任，照亮我怯懦的青春。 从前的我十分内向自卑，害怕站在众人面前。课堂之上，就算心中有答案，我也总是低下 头，不敢举手发言。我畏惧出错之后别人的目光，习惯把自己藏在角落。语文课开展课堂分享 活动，老师要求每位同学上台分享读后感，我的内心满是惶恐，恨不得可以逃避这次任务。 轮到我上台的时候，我的双腿止不住发抖，手心全是冷汗。站在讲台之上，望着台下几十位 同学，大脑一片空白，原本熟记的内容瞬间全部遗忘。我支支吾吾，话语断断续续，窘迫得想要 立刻逃离讲台。 就在我手足无措，想要放弃的时候，我撞上语文老师的目光。她没有催促，没有失望，只是 安静望着我，眼神温和坚定，满是信任与鼓励。那一道目光，像一束柔和的光，抚平我内心的慌 乱。它仿佛在告诉我：不要害怕，大胆表达就好。 我深吸一口气，平复紧张的情绪，重新开口。虽然讲述依旧不够流畅，但我坚持完成了分 享。当我走下讲台，再次望向老师，她向我轻轻点头，眼中满是肯定。 往后的日子，每当我遇到困境，心生胆怯，那道目光便会在记忆中浮现。它驱散我的怯懦， 给予我前行的勇气，救会我勇敢突破自我。 时光匆匆，许多记忆慢慢淡去，但那道饱含信任的目光，始终烙印心底。那份温暖的鼓励， 时时鼓舞我向前，让我无法忘怀。 【范文二】 触动心灵的风景 我见过许多秀丽的风光，可留在记忆深处，真正触动心灵的风景，却是山崖石缝间顽强生长 的那丛野草。 那次随家人外出爬山，山路崎岖，岩石裸露，到处是棱角锋利的石壁。山石坚硬，土层稀薄， 大多数植物都难以在这里存活。我无意间抬头，在几乎没有泥土的石缝之中，看见了一抹鲜亮 的绿意。 几株野草从狭窄冰冷的石缝中钻出来，细细的茎秆努力向上舒展，片片嫩叶迎着阳光。石 缝里只有一点点风化而来的碎石屑，缺少水分，土壤贫瘠，生存环境十分恶劣。很难想象，小小 的种子，是怎样冲破坚硬岩石的禁锢，在这里生根发芽。 风吹过山崖，野草被狂风压得弯下身子，可风一过，它们又倔强地挺直腰杆。没有园丁的精 心浇灌照料，没有肥沃土地的滋养，它们依靠雨露，在夹缝之中顽强生存。旁边草木郁郁葱葱的 山坡固然好看，可这石缝里的野草，更让我的内心久久不能平静。 那段时间，我正遭遇学习上的挫折。几次考试失利，付出努力却看不到进步，我陷入沮丧， 总觉得自己处处不如别人，甚至想要放弃努力。望着石缝间蓬勃生长的野草，我忽然心生惭愧。 野草身处如此艰难的环境尚且奋力生长，我又怎能遇到一点困难就一蹶不振呢？ 原来最美的风景，不一定是繁花似锦，于绝境之中依然顽强向上的生命姿态，更能叩击人的 内心。这石缝野草的模样，就是触动我心灵的风景。它告诉我，磨难并不可怕，只要心怀力量， 坚守向上的信念，哪怕身处夹缝，也能绽放属于自己的生机。 往后每当我遇到困境，脑海总会浮现出山崖上的那一片绿意，它不断鼓励我勇敢前行。姓名 准考证号 2026一2027学年第一学期期中质量监测 八年级语文 注意事项： 1.全卷共10页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (-) 1.八年级开展“诵咏·山水”名句交流活动，同学们分享了自己的积累和感悟，请将下 面空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分) 小西：诗文可以绘山水。“(1) 清流见底”（陶弘景《答谢中书 书》)是山高水清的自然之美；“大漠孤烟直，（2) ”(王维《使至塞 上》)是雄浑壮阔的塞外之美；“(3) ”(崔颢《黄 鹤楼》)是登楼远眺的江景之美。 小山：诗文可以蕴情怀。“相顾无相识，(4) ”(《野望》)蕴含王 绩超然物外的隐逸情怀；“(5) ”(《使至塞上》) 蕴含王维抑郁苦闷的飘零之感。 小语：诗文可以诉衷情。“(6) ？松柏有本性”《赠从弟》（其 二)]暗含刘桢对堂弟的深切期望；“(7) ”(填 写初中阶段所学的连续两句古诗文)表达作者对故乡的深沉思念。 2班级举办“诗中山水，画中风景”经典品鉴会，在诗配画环节，小云展示了她为《钱塘 湖春行》中“几处早莺争暖树”完成的配图（见图）。有人认为画面中“莺”的数量太 少，有人认为恰到好处，你怎么看？请结合该句诗说明理由。(3分) (二) 班级开展“研析·文心”的文言文探究活动，请你参与并完成第3一7题。 【甲】 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，幕到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝猷多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (节选自郦道元《三峡》) 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)至于夏水襄陵 襄： (2)念无与为乐者 念： 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)虽乘奔御风，不以疾也。 翻译： ,也没有这么快。 (2)怀民亦未寝，相与步于中庭。 翻译： 5.两文画线句子在描写手法上有何相同之处？请简要分析。(4分) 【丙】 江水又东径①西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡 曲®，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许文，其石彩色，形容多所象 类。林木高茂，略尽③冬春。猿鸣至清，山谷传响，冷冷不绝。”所谓三峡，此其一也。 (节选自郦道元《水经注》) 【注释】①径：经过，行经。②纡曲：迂回曲折。③略尽：将尽。 6请你根据下面表格中的“方法提示”，解释加点词的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 泠泠不绝 【课内迁移法】哀转久绝(《三峡》) (1) 绝壁或千许丈 【查阅字典法】①有的；②有时；③或者；④又。 (2) (只填序号)》 7【甲】文和[丙文中的《宜都记》写的都是三峡的景物，请分别说说两篇文章的写景顺 序(3分) 二、文学之约(27分) (-) 班级举办“品析·字句”活动，下面是同学们搜集的我省抗战文物的相关资料，请 你参与并完成第8一10题。 【丙】 【乙】十三家书寄忠魂 【甲】斑驳铁轨铭烽烟 在大同市灵丘县的平型关大 左权县麻田八路军 阳泉市狮脑山上的百团 捷纪念馆内，有一条绿色军毯，他 总部纪念馆内，珍藏着 大战纪念馆内，有一段斑驳 的主人是杨勇上将，这条军毯是他 左权将军1937年至 的铁轨，在1940年夏天的烽 在平型关大捷中分到的战利品。 1942年间写给家人的 火中，被阳泉矿工与八路军 1958年10月，中国人民志愿军从 13封亲笔家书。这些历 联手破袭，成为百团大战的 朝鲜凯旋时，杨勇上将把这条军毯 经岁月洗礼的信件，纸 实物见证，铁轨上的撬痕清 交给灵丘籍的司令部机要参谋武 张已然泛黄，墨迹渐淡， 晰可见，凝固着军民同心抗敌、 锦。从抗日战争到解放战争再到 却依然镌刻着将军深厚 锐不可dang的历史瞬间。 抗美援朝战争，这条军毯见证了中 的家国情怀。 国从胜利走向胜利的辉煌历程。 8.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) dang 锐不可 镌刻 9.请仿照【甲】【乙】两则材料的格式为材料【丙】拟写一个恰当的小标题。(2分) 10聆听了抗战文物背后的故事，同学们纷纷发表了感言，请你仿照示例，也从材料中 任选一件文物，拟写感言。(2分) 示例：战争虽已远去，铁轨的沉默却仍在叩击人心：勿忘国耻，振兴中华一这 是对抗战先辈的告慰，亦是对历史的庄严回答。 (二) 学校读书社开展“设计·形象”整本书阅读活动，请你参与并完成第11题。 11.中国传统戏剧中的脸谱能通过色彩来展示剧中人物的形象特征。在“人物脸谱我 设计”活动中，小语打算给《红星照耀中国》中的彭德怀设计戏剧脸谱，请你结合全 书以及【链接材料】帮他选择合适的脸谱颜色并说明理由。(6分) 【链接材料】 中国传统戏曲的脸谱被誉为角色的“心灵”，借画面以突出人物的形象特征，具 有“寓褒贬，别善恶”的艺术功能。 红色—忠义、勇武黑色—猛智、豪爽蓝色—刚直、骁勇 黄色—彪悍、暴躁绿色—勇猛、莽撞紫色—肃穆、稳重 (三) 文学社举办“感悟·亲情”主题阅读活动，请阅读下面文章并完成第12题。 父亲树 司德珍 父亲打电话说桃树结果了！在他兴奋的描述里，我仿佛闻到了桃子的香味。迫不 及待，趁着周末放假，带着孩子回了趟老家。到家时，母亲正在厨房里忙活，一桌子我 爱吃的饭菜。屋前屋后转了一圈，没看到父亲的身影。想来，他又是去后山打理他的树了。 后山原本是一块瘠薄的坡地，砂石多，离水源远，村里人都嫌弃，就一直荒废着。 我七岁那年，父亲不知怎么想的，非要把它承包下来。母亲强烈反对，说那地方连草都 难活，种什么庄稼都白搭，既费钱又费工夫。可父亲偏不听，背着母亲，偷偷找村委会 签了协议。 母亲知道后，气得直抹泪。父亲安慰说：“地薄点怕啥，承包费低，咱们不种粮食， 种树，树又不挑地儿。”见母亲仍没消气，父亲又解释说：“咱种树，给孩子们留条路，将 来闺女嫁人，砍几棵树就能打嫁妆儿子娶媳妇，咱把树一卖，彩礼钱不就有了嘛。”母 亲许是觉得父亲的话在理，又或是觉得，协议都签了，也不能反悔，只好由着他去了。 就这样，父亲开始了他的“造林计划”。头一年，他肩挑背扛，把地里碎石清出去， 又一锹锹松土、挖坑。树苗一捆捆扛上山，水一桶桶挑上去，总算种下了几十棵杨树。 可不知是因为地太差，还是父亲没经验，大半树苗都死了。剩下的也蔫蔫的，像风一吹 就倒的小兵。村里人笑他，说庄稼人不种粮，竞整些没影的事。 父亲不理会这些闲言碎语，依旧我行我素。第二年，他又挑了几十棵核桃树苗，说 将来能吃能卖。后来几年，又种了槐树、枣树、梨树…总之，不管成活率如何，每年春 天，父亲都会种些新树苗。有时母亲说他魔怔了，几乎把后山变成了第二份家业。 几年过去了，树一天天长起来，林子的模样慢慢显现出来。母亲也不再多说什么 了。不上学时，父亲常招呼我和弟弟跟他上山。有一次，我好奇地问他：“爸，你种这些 树干啥？”父亲望着那些小树说：“爸给你们留条退路。”说着，他又朝地边指了指：“这边 还空着，抽空再栽几棵。” 那时候，我并不懂那句“退路”是什么意思。我们家虽不富裕，可也没穷得揭不开 锅；那些树长得慢，结的果也没多少能吃，算什么路呢？我只觉得父亲身上有一股固执 劲儿，像他种的树，一旦扎根就不肯挪。 直到很多年后，我才真正明白他说的“退路”。 30岁那年，我辞职创业，本想着风风光光衣锦还乡，谁知道还没多久项目就失败 了，合伙人纷纷抽身，债务都落在我一个人身上，每天的催款电话响个不停，夜里睡不 着觉，白天没心思吃饭，甚至连喘口气都觉得压抑。人生第一次，感受到“走投无路” 的滋味。 就在我焦头烂额的时候，父亲来了，拎着一个发黄的帆布包。他见我的第一句话 就是：“你这孩子，有事也不跟家里说，要不是听邻居说，我们还蒙在鼓里呢。”说完，他 拉开书包拉链，捧出三沓线，放到桌子上。我顿时慌了，忙问：“爸，你哪儿来的这么 多钱？” 父亲搓了搓手，说得轻描淡写：“山上的树差不多成材了，我卖了些。不是说好是 给你们留退路的吗？现在正是时候。” “爸…”我喉咙一哽，哑着嗓子只说出一个字，就落下泪来。我脑海里浮现出他 一个人背着锄头走山路、顶着烈日挑水浇苗的画面。父亲拍了拍我的肩膀：“丫头，别 急，只要爸在，你就有退路。” 靠着父亲的这笔“卖树救急钱”，我撑过了最黑暗的时光，债一点点还清，生活慢慢 回到正轨… 母亲唤我吃饭，我应了一声，却转身朝后山走去。母亲在身后叹着气喊：“这孩子， 怎么跟你爸一个样了！”我笑了笑，没回头。 远远地，看见父亲伫立在林子中央，像一棵倔强的老树。风穿林而过，吹得我的眼 眶微热。那一刻，我终于明白：人这一生啊，总要有一棵可以靠一靠的树，而我，有幸叫 他“父亲”。 12.(1)文中“退路”一词意蕴丰富，请你结合全文内容简要分析。(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请任选一句，围绕它写一段赏析性文 字。不少于150字.(10分) ·质朴平实的语言，让真情落地生根。 ·父亲如老树，坚毅而深沉。 三、现实之思（26分) (-) 班级开展“思辨·文本”主题活动，请参与并完成第13一14题。 大力弘扬科学家精神 ①从“两弹一星”到“嫦娥”“天问”，从“天眼”问天到万米深潜…广大科技工作者 在祖国大地上树起一座座科技创新的丰碑，也铸就了胸怀祖国、服务人民的爱国精神， 勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心钻研 的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。这些 精神让中国科学家在面对“无人区”时勇毅前行、执着追问。 ②习近平总书记提出，“科学成就离不开精神支撑。科学家精神是科技工作者在 长期科学实践中积累的宝贵精神财富”“大力弘扬科学家精神”。 ③科学家精神，映照深沉的家国情怀。我国老一辈科技工作者想国家之所想、急 国家之所急，奉献毕生智慧和心血推动国家发展。从核物理学家朱光亚发出“祖国在 迫切地等待我们”的归国号召，到战略科学家黄大年写下“做一朵小小的浪花奔腾”的 誓言。为中华之崛起、为民族之复兴，一代代科技工作者的人生追求始终与国家前途 命运紧紧相连，推动着科技强国建设。 ④科学家精神，激发不竭的创新动能。以南仁东为榜样，FAST(500米口径球面射 电望远镜)团队全年无休、日夜坚守，“中国天眼”性能提升、成果频出；赓续航天精神， 确保零差错，中国航天人团结协作，一棒接一棒跑好接力赛…科学家精神激发着 代代科技工作者不断创新，勇攀高峰。 ⑤科学家精神的光芒，照亮的不仅是实验室的方寸之地，更是一个民族对未知的 好奇、对真理的追寻。我们应充分挖掘科学家精神资源，创新方式方法，讲好科学家故 事，大力弘扬科学家精神，在全社会形成尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、无 私奉献的良好氛围，促进创造智慧和创新热情的充分涌流。 ⑥新时代新征程上，大力弘扬科学家精神，我国创新之路必将越走越宽广。 (取材于“新华时评”“人民网”相关内容) 13.一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的行文思路。请帮他们填写其中空缺 的部分。(4分) 开头部分：阐释科学家精神，以习近平总书记的话引出中心论点 我们要大力弘扬科 学家精神 阐述科学家精 神的价值 中间部分 阐述如何弘扬科 (2) 学家精神 结尾部分：大力弘扬科学家精神，我国创新之路必将越走越宽广 14.第①段提到了爱国、创新、求实、奉献、协同、育人六种精神，其中哪种精神对你的学 习生活最有启发？写一段议论性文字，谈谈你的思考与收获，80字左右。(6分) (二) 学校研学小组开展“智启未来一走近人工智能”主题探究实践活动，小组计划围 绕人工智能开展社会实践探究，梳理人工智能在校园的应用现状，分析同学们使用AI 工具存在的问题，探索理性、规范使用AI的方法，并结合探究发现，面向全校撰写一份 倡议书。请你阅读下面材料并完成第15题。 【材料一】 人工智能(AI),是当下最具代表性的前沿科技之一。它区别于传统机械程序固 定、单一的运行模式，依托大数据算法、深度学习技术，能够模拟人类的感知、分析、判 断与学习能力，自主总结规律、优化运行方式，具备极强的适应性与成长性。随着科技 飞速发展，人工智能早已走出实验室，深度融入社会生活，也全面走进中小学生的日常 学习与成长场景中。 在校园学习中，人工智能的辅助作用十分突出。智能学习平台可以精准统计学生 错题数据，杭理知识薄弱点，生成个性化学习方案；AI朗读、智能听写、实时翻译、作文 批改润色等功能，极大降低了语文学科的学习难度，帮助学生高效巩固基础、提升学习 效率，在日常生活中，智能导航、智能家电、智能安防、智能健康监测等设备，简化了生 活流程，提升了生活便捷度，让科技服务于日常。 但科技从来都是双刃剑，人工智能在带来便利 学生 的同时，也存在诸多隐患。很多学生过度依赖A虹 “作业偷懒神器m 工具，遇到难题直接搜索答案，不愿独立思考；写作 A 文、做练习照搬智能生成内容，放弃自主创作与探 做作业 究；长期依赖智能辅助，会逐渐弱化独立解题、自主 书写、深度思考的能力，养成惰性思维，不利于语文 核心素养与综合学习能力的长期提升。 【材料二】 某中学教研组针对八年级全体学生，开展“人工智能工具日常使用情况”专项调 查，统计结果如下： 调查项目 经常使用 偶尔使用 从不使用 利用AI查题、订正错题 65% 28% 7% 借助AI完成代写、润色作文 32% 45% 23% 主动甄别A虹信息、坚持独立思考 18% 36% 46% 调查同时显示：多数学生将AI工具当作“解题捷径”而非“辅助工具”；仅有少数学 生能够合理利用A虹查漏补缺、拓展知识，并且坚持先独立思考、后借助智能工具答疑 解惑。 【走访记录】 学生甲：A[使用起来特别便捷，平时写作文、做难题，直接让AI生成内容，我简单 修改一下就能上交，能省下很多学习时间。 学生乙：我发现AI并不是完全准确的，偶尔会出现知识点错误，而且AI写的文章、 编的故事很生硬，没有自己创作的有温度、有想法。 信息技术老师：我们不反对学生使用A虹工具助力学习，但必须树立正确的使用观 念，学校也会逐步完善AI使用规范，引导学生分清工具辅助和全盘代劳的区别，杜绝 过度依赖AI的不良学习习惯。 【任务完成】 方向我来选 小组准备探究学生课后作业A使用乱象，结合材料，请你确定探究方向并说明依据。 推荐探究方向：学习辅助类AI使用现状 依据：学习辅助类A虹多用于课后作业查题、订正错题，契合探究学生课后作业A[ 使用乱象的目标。 数据我来析 15.（1)结合材料二调查数据可知，该校八年级学生AI使用普及率高，多数学生常用 AI ,不少学生依赖AI完成作文创作，现状 堪忧，仅有少数学生能够 多数学生把AI 当作偷懒捷径，存在过度依赖工具、放弃独立思考的问题。(2分) 漫画我来评 (2)活动中，小组展示了一幅主题漫画（见材料一）。漫画引起大家的思考，请你用 简练的语言描述这幅漫画并写出寓意。(6分) 倡议我来写 (3)结合全部材料，请你围绕“理性用AI,赋能好成长”，补全下面的校园AI文明使 用倡议书。(8分) 写作提示：①点明倡议初衷；②说明理性用AI的价值；③给出学生、学校角 度具体可行的建议；④不少于100字。 倡议书 亲爱的同学们： 倡议人：八年级(3)班 XXXX年××月X×日 四、心灵之旅(40分，含书写3分） 16.落笔·抒怀。从以下两个题目中任选一个，按要求写作。 (1)请以《 让我无法忘怀》为题，写一篇作文。 (2)美，既藏于太行山的巍峨、汾河的潋滟，也隐于袅袅的炊烟、潺潺的小溪；它可以 是古庙梁柱上的一道斑驳刻痕，也可以是青春校园中的一处美景。美没有固定的 模样，却总能触动人内心柔软的角落，它让我们的视觉得到享受，情操得到陶治，心 灵得到净化，让我们收获感悟与成长。 阅读上面材料，请以《触动心灵的风景》为题，写一篇作文。 写作提示：①若选题目(1)，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实 的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁；⑤不少于500字。