精品解析：海南省海口市龙华区海口义龙集团2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期七年级语文科（第10周）练习题 时间：120分钟 满分：120分 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟。请将答案写在答题卡相应位置。） 亲爱的同学，这份试卷是你步入初中的第一次语文巡礼。它想看看你积累的词汇，品读的深度，与文字交朋友的能力。请静心书写，自信作答，让你的才思在笔尖流淌。祝你取得佳绩！ 一、积累运用（25分） 时代浪潮奔涌向前，新时代少年挺膺担当。学校开展“诗意青春，乐朋远方”主题语文实践活动，邀你品读经典诗文，抒发少年理想。你作为小组成员，请参与下面系列活动。 【活动一：墨传情·书法练习】 按要求完成下列小题。 1. 我国的书法艺术源远流长，不同书体展现出不同的风采。下面是班级书法鉴赏会上的四幅书法作品，小琼同学在鉴赏其中一幅隶书作品时说：“字形扁方，呈蚕头燕尾之势。”他说的书法作品是？（ ） A. B. C. D. 2. 请把你所选定的作品，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【答案】1. B 2. 秋风萧瑟，洪波涌起 【解析】 【1题详解】 A.是篆书，线条圆匀，字形修长； B.是隶书，字形扁方，横画有明显的“蚕头燕尾”之势； C.是楷书，形体方正，笔画平直； D.是行书，笔画连绵，行云流水。 【2题详解】 略 【活动二：品美文·语段综合】 3. 眨眼间，走过新学期的半程，语文课上小海分享了自己的收获，请你参与。 轻轻打开语文课本，我们感悟到世间的美好与温情。我们跟随朱自清探寻《春》的足迹，春在润湿的空气里酝酿，春在嘹亮的笛声里与轻风流水应和着，而老舍的《济南的冬天》却____________，没有春的娇媚，没有夏的粗犷，没有秋的静谧，没有冬的____________，而是充满温情的；史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，决心要好好儿活；莫怀戚在春日田野的散步中用爱与责任化解分qí，一家人____________，彰显中华民族尊老爱幼的美德；谢太傅寒雪日内集，家中____________，透出古人生活的雅趣……光阴流转，通过探索语文的世界，使我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行。 （1）文段中小海有一个字暂用拼音代替，一个加点字不确定读音。请你帮他写出来 ①酝酿______ ②分qí______ （2）小海对语段中几个成语的摆放位置有些拿不准，请你选出文中横线处成语的正确顺序。（ ） A. 咄咄逼人 其乐融融 截然不同 欢声笑语 B. 截然不同 咄咄逼人 其乐融融 欢声笑语 C. 截然不同 咄咄逼人 欢声笑语 其乐融融 D. 欢声笑语 截然不同 咄咄逼人 其乐融融 （3）文末画线句有语病，请你帮他修改过来。 原句：通过探索语文的世界，使我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行。 改句：______ （4）仿照画波浪线句，续写一句话，句式一致，紧扣语文学习主题。 例句：轻轻打开语文课本，我们感悟到世间的美好与温情。 仿句：轻轻翻开语文书页，______。 【答案】（1） ①. niànɡ ②. 歧 （2）B （3）通过探索语文的世界，我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行。或探索语文的世界，使我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行。 （4）我们感受到自然的美丽与智慧。 【解析】 【小问1详解】 注意“酿”的读音，“歧”的写法。 【小问2详解】 咄咄逼人：指气势汹汹、盛气凌人。 其乐融融：形容快乐和谐的景象。 截然不同：形容两种事物界限分明、毫无共同之处，完全不一样。 欢声笑语：欢乐的声音和话语，多用于描绘热烈欢快的场景。 第一空，在此将朱自清笔下的春和老舍《济南的冬天》对比，突出二者差异大，选“截然不同”。 第二空：这里用来形容普通冬天给人的压迫感，和济南温情的冬天形成反差，选“咄咄逼人”。 第三空：莫怀戚一家散步化解分歧后，家庭氛围和睦愉悦，选“其乐融融”。 第四空：谢太傅寒雪日内集讲论文义，家里满是欢笑的氛围，选“欢声笑语”。 【小问3详解】 该句为滥用介词导致主语残缺的病句，存在两种合规修改方式：①删去“通过”，改为“探索语文的世界，使我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行”；②删去“使”，改为“通过探索语文的世界，我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行”。 【小问4详解】 结合“我们感悟到世间的美好与温情”可知，仿写的句式结构为“我们+动词+到+语文相关的并列主题内容”保持一致，紧扣语文学习的主题，表现自己学习语文的收获。 示例： 我们领略到文化的厚重与趣味。 【活动三：诵诗文，品古人情怀】 4. 以下是同学们在古诗文朗诵会上的开场词，请你帮他们填写完整。 时光的长卷里，藏着无数动人的诗文印记。 秋日登临海畔，“水何澹澹，______”（《观沧海》）的壮阔，恰似曹操笔下大海初展的雄浑气象； 听闻友人因贬谪远赴他乡，李白“______，______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的诗句，将思念寄托给明月，向好友传递关心； 夕阳西下，古道旁“枯藤老树昏鸦，______”（《天净沙·秋思》）的画面，又勾起游子心底的乡愁； 夜行江上，李白乘舟离乡，“峨眉山月半轮秋，______”（《峨眉山月歌》），月影随江水同行，载着少年远行的情思； 而学习路上，《<论语>十二章》中，“______，______”的告诫，时刻提醒我们学习与思考需要相辅相成，缺一不可。同时，“______，可以为师矣”的智慧，也始终指引我们在不断积累中探索新知。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 我寄愁心与明月 ③. 随君直到夜郎西 ④. 小桥流水人家 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 学而不思则罔 ⑦. 思而不学则殆 ⑧. 温故而知新 【解析】 【详解】注意“竦峙”“夜郎”“平羌”“罔”“殆”等易错字词的写法。 【活动四：展风采，习实践能力】 5. 班级正组织开展“有朋自远方来”综合性语文学习活动，计划邀请李老师参加。负责此项任务的同学为此设计了一张邀请函。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”综合性语文学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！ 七（1）班 2026年11月13日 （1）这张邀请卡中的四个画线词语，哪一个使用不恰当？请指出并改正。 （2）在“有朋自远方来”综合性学习活动中，你想选用一句古诗文表达对友谊的理解，请写出相关名句。 （3）以QQ和微信为代表的互联网交友，丰富和改变了现代人的交友方式。你赞同中学生利用网络交友吗？说说你的观点和理由。 【答案】（1）“拙见”使用不当，改为“高见”。 （2）示例一：海内存知己，天涯若比邻。 示例二：有朋自远方来，不亦乐乎？ 示例三：与朋友交，言而有信。 （3）示例一（赞同）：我赞同。网络交友打破空间限制，可以结识志趣相同的朋友，拓宽交际圈；但中学生网络交友要理性辨别、慎重选择，注意保护个人隐私。 示例二（不赞同）：我不赞同。网络具有虚拟性，很难知晓对方真实情况，容易上当受骗；线上交流缺少面对面的真诚沟通，不利于建立真挚的友谊。 【解析】 【小问1详解】 尊敬：敬辞，用于称呼师长。句中用来修饰称呼李老师，表达对老师敬重的敬辞，放在邀请函开篇称呼处，使用恰当。 观摩：指观看学习。句中邀请老师前来观看活动并加以指导，使用恰当。 拙见：谦辞，只能用来指自己粗浅的看法。句中用来指李老师的看法，谦敬错位，属于误用，应换成敬辞“高见”。 莅临：是书面敬语，专指长辈、贵宾到来。句中用于期待老师到场，是邀请函里常用礼貌用语，使用恰当。 【小问2详解】 写出符合交友主题的古诗文即可。 示例一：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 示例二：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 示例三：相知无远近，万里尚为邻。 【小问3详解】 先明确亮出自己的观点，接着围绕观点写出理由，理由和观点对应，逻辑清楚。 示例一（赞同）：我赞同。网络可以让我们跨越距离，和有着相同爱好的人交流，收获精神上的陪伴，只要守住底线，不随意透露个人信息，理性交往，也能收获真挚的友谊。 示例二（不赞同）：我不赞同。中学生辨别能力尚且不足，网络背后真假难辨，很容易被花言巧语迷惑，耗费大量时间精力，耽误学习，还容易遭受网络伤害。 二、阅读鉴赏（45分） （一） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 6. （1）这首诗是诗人王湾在盛唐开元年间，于一次南下吴楚的旅途中，泊舟于镇江以北的北固山下所作，是个人羁旅情怀、壮丽自然景色与昂扬时代精神三者完美结合的产物。因此可以推断，题目《次北固山下》中，“次”的意思是：______ （2）从体裁上来看，这首诗属于近体诗，是一首（ ） A.五言绝句 B.七言绝句 C.五言律诗 D.七言律诗 7. 小明的好朋友最近有些低落，小明打算把《次北固山下》的颈联写在贺卡上送给好朋友，用来勉励对方，请说说他选择这一联的理由。 【答案】6. ①. 停宿 ②. C 7. 运用拟人的修辞手法，“生”是升起，带有诞生孕育的意思，“入”是进入，二字将“日”与“春”人格化，赋予“日”与“春”以人的意志和情思，暗含新事物必将代替旧事物的哲理，友人此刻正处于情绪低落的低谷，如同残夜、旧年一般，诗句传递出困境中自有新生希望的内涵，能带给友人乐观、积极、向上的力量,助其建立走出低谷的信心，因此适合用来勉励对方。 【解析】 【导语】舟行北固山下，青山绿水相伴，潮平岸阔、风正帆悬，绘出澄澈舒展的江景。残夜生海日，旧年入江春，以灵动拟人寄寓新旧更迭的深意，将漂泊羁愁融于壮阔风物，清俊淡远，又饱含盛唐独有的蓬勃气象。 【6题详解】 （1）根据题干可知，这首诗是诗人在南下吴楚的旅途中，泊舟于镇江以北的北固山下所作，这里不是他的目的地，还要乘船继续前行。结合题干中“泊舟”的描述，可知诗人是将船只停靠在此，短暂停留歇息，因此“次”的意思是“停宿”。 （2）全诗每句五个字，一共八句，诗歌的颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，颈联“海日生残夜，江春入旧年”词性相对、句式工整，契合律诗的对仗要求。因此，这首诗属于五言律诗。 【7题详解】 诗歌颈联“海日生残夜，江春入旧年”中“生”是升起，带有诞生孕育的意思，“入”是进入，诗人赋予朝阳与春意人的情态，仿佛朝阳主动从残存的夜色里诞生，春意主动走进尚未结束的旧年，这是拟人的修辞。黑夜还没有消尽，新生的朝阳已经升起；旧年尚未过去，新春已经悄悄到来，蕴含新事物终将取代旧事物的哲理。友人此刻情绪低落，正处在如同残夜旧年一般的低谷，这一联告诉人黑暗不会长久，困境里自有生机，寄寓乐观向上的信念，能够劝慰友人，给他走出低谷的信心与力量，所以适合写在贺卡上勉励对方。 （二）文言文阅读。 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 宋濂幼好学，家贫，常借书于藏书之家。每借，期日还之。一日，借得一书，约十日还。及期，天大雪，路难行。濂惧失信，乃冒雪往还。主人感其诚，后多借之书。 （《宋濂借书》，有删改） 8. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 尊君在不（bù） B. 常借书于藏书之家（cáng） C. 下车引之（yǐn） D. 相委而去（wěi） 9. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏，至少划2处。 陈太丘与友期行，期日中。 10. 给下列加点词语选择正确的义项。 （1）太丘舍去（ ） A．客舍，旅馆 B．舍弃，丢下 C．施舍 （2）相委而去（ ） A．舍弃，丢下 B．委托 C．推托 （3）期日还之（ ） A．限定 B．期望 C．约定 （4）约十日还（ ） A．归还 B．返回 C．仍然 11. 请用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）友人惭，下车引之。 （2）主人感其诚，后多借之书。 12. 【甲】【乙】两篇文章告诉我们一个什么共同的道理？ 【答案】8. A 9. 陈太丘/与友/期行，期/日中 10. ①. B ②. A ③. C ④. A 11. 友人感到惭愧，下车去拉元方。主人被他的诚心所感动，后来（就）经常借书给他。 12. 诚信是一种宝贵的品质，它能够赢得他人的信任和帮助，为我们创造更多的机会。在学习和生活中，我们要做到言出必行，遵守承诺，这样才能树立良好的信誉，与他人建立良好的关系。 【解析】 【导语】两则短文均以日常小事彰显传统美德，甲文借七岁元方驳斥无信失礼的友人，凸显明礼守正的品格；乙文记宋濂冒雪按期还书之事，展现重诺守信的操守。两文语言浅白、人物鲜活，以小见大传递诚信守礼的价值导向，极具教育意义。 【8题详解】 A. 句中“不”是通假字，通“否”，表疑问语气，应读fǒu，该选项注音错误。 【9题详解】 该句句意是：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。从语法结构看，“陈太丘”是句子的主语，是动作的发出者，主语后可断开；“与友”是表动作对象的状语，修饰谓语“期行”，状语与中心语之间可断开；后半句中“期”是谓语动词，意为约定，“日中”是约定的时间，作“期”的宾语，动宾之间可断开，最终可断为“陈太丘/与友/期行，期/日中”，满足至少划2处的要求即可。 【10题详解】 （1）句意：陈太丘丢下等候的友人离开了。“舍”指舍弃、丢下，对应B项。 （2）句意：丢下别人先离开了。“委”指舍弃、丢下，对应A项。 （3）句意：约定日期归还书籍。“期”指约定，对应C项。 （4）句意：约定十天后归还书籍。“还”指归还，对应A项。 【11题详解】 （1）注意下列重点字词：惭：感到惭愧；引：拉，牵拉；之：代词，代指元方。 （2）注意下列重点字词：感：被……感动；诚：诚心；多：常常、多次；之：代词，代指宋濂。 【12题详解】 甲文中友人逾期赴约，还当着元方的面辱骂其父，被元方直指“无信”“无礼”，最终惭愧不已，可见失信失礼会遭人鄙夷；乙文中宋濂不惧大雪阻路坚持按期还书，靠诚信打动藏书主人，获得了更多借书的机会，可见守信能赢得他人的信任与帮助。两文共同点明守信用是立身处世的基本准则。 示例：不守约定的行为会遭到他人的否定，而恪守诚信的人总能获得别人的认可，我们要从日常小事做起，做守信的人。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等了您很久您却没到，已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方。元方头也不回地走进了家门。 【乙】宋濂小时候爱好学习，家里贫穷，经常向有藏书的人家借书。每次借书，都约定好归还的日期。有一天，他借到一本书，约定十天后归还。到了约定的日子，天降大雪，道路难走。宋濂担心失去信用，就冒着大雪前去还书。藏书的主人被他的诚心感动，后来常常把书借给他。 （三）名著阅读。 阅读下面的名著选段，完成小题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 13. 以上文段节选自①______（作者）的《②______》（填写书名）中的《③______》（填写篇目名）。 14. 结合选段，说说“我”为什么会对阿长“发生新的敬意”，并简析这件事体现了阿长怎样的性格特点。 【答案】13. ①. 鲁迅（周树人） ②. 朝花夕拾 ③. 阿长与〈山海经〉 14. 因为别人不肯做或不能做的事——为“我”买来心心念念的《山海经》，阿长却做到了。这件事表现了阿长心地善良、热心真诚、关爱孩子（朴实无私）的性格特点。 【解析】 【13题详解】 读选段时可以抓住“阿长”“三哼经”“买《山海经》”这些标志性的情节细节，顺着记忆关联对应的名著内容。作答时顺着题干的填空顺序梳理：这些回忆性叙事的作者是鲁迅，他的回忆性散文集总名为《朝花夕拾》，其中专门记述保姆阿长与自己童年交往经历的篇目是《阿长与<山海经>》。 【14题详解】 作答时首先锚定选段里的原文提示，原文直接点明“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，顺着这个表述往前梳理语境：选段开头提到“大概是太过于念念不忘了”，说明“我”对《山海经》的渴慕已经持续了很久，但之前和身边人提过这件事，大家要么觉得这是小孩无关紧要的念头，不肯花精力帮忙，要么跑了很多地方也没能找到这本书。而阿长作为连字都不认识的保姆，甚至把书名记成了发音相近的“三哼经”，找书的难度比其他识字的人更高，却还是把书买了回来。这种“别人做不到的事她做到了”的反差，就是“新的敬意”产生的核心原因。 分析阿长的性格时，要紧扣选段里的细节：比如她主动来问《山海经》是怎么一回事，说明她留心观察到“我”的情绪；她穿着新的蓝布衫一见面就递书，高兴地说买到了书，说明她把帮“我”完成心愿当成值得开心的事，没有什么功利的想法。 示例： 产生新敬意的原因：《山海经》是“我”一直念念不忘、连其他旁人都不肯做、也很难办成的事，没什么文化的阿长却把这件事放在心上，真的为“我”买到了这本书，让“我”十分震撼，因此生出了新的敬意。 阿长的性格特点：体现出她朴实善良、真心关爱孩子，能把孩子的小愿望放在心上，热心体贴的性格。 （四）文学类文本阅读。 阅读下面选文，完成小题。 外婆的菜坛子 ①老家的屋檐下，摆着好几个深褐色的粗陶菜坛子，那是外婆的宝贝。在我的童年记忆里，外婆的菜坛子，装的不只是腌菜，还有沉甸甸的疼爱。 ②每到秋天，菜市场的萝卜、芥菜大批量上市，外婆便要忙起来。买回来的蔬菜摊开在院子的竹匾上，晒去多余水分。外婆佝偻着腰，来回翻动菜叶，灰白的头发被秋风撩起。我总爱蹲在旁边看，伸手想去碰湿漉漉的菜叶，总会被外婆轻轻拍开手：“小馋猫，别捣乱，进了生水，坛子菜就要坏掉。” ③洗干净的坛子倒扣晾干，撒上粗盐，一层菜一层盐码进去，再压上沉甸甸的石头，盖上坛盖，沿口加满清水密封。一个个菜坛子安安稳稳立在屋檐角落。日子一天天过去，坛子里慢慢酝酿出酸香。还没等到开坛，我就天天跑去屋檐下，凑到坛边使劲嗅气味，盼着早点吃到酸酸脆脆的腌萝卜。 ④冬天的清晨，天刚蒙蒙亮，外婆就掀开菜坛。坛盖一打开，一股清爽的酸香扑面而来。外婆伸手从坛子里捞出一小截萝卜，在清水下冲一冲，切成细细的丝，滴上几滴香油，端到我的早饭桌上。白粥配酸萝卜是我童年最难忘的滋味。我大口扒粥，外婆坐在对面看着我吃，眼角的皱纹全都堆在一起，笑得格外满足。我说：“外婆，腌萝卜太好吃啦！”外婆就会说：“爱吃就多做点，坛子一直给你留着。” ⑤后来我去城里读书，只有逢年过节才回乡下。每次临走前，外婆总要忙上半天，从菜坛里捞出满满一大罐腌菜，装到玻璃罐里塞到我的背包。“城里买不到这个味道，想家的时候，就吃一点。”背包沉沉的，罐子冰冰凉凉，那是外婆塞给我的牵挂。我总嫌罐子太重，嘴上嘟囔：“城里超市什么都有，不用带。”外婆不说话，只是依旧把罐子牢牢放进包里。 ⑥有一年深秋回家，我发现屋檐下的菜坛子少了两个。外婆年纪大了，腰腿不好，已经很难再弯腰晒菜、腌菜。剩下的那只坛子安安静静摆在原处，坛沿的水干了大半。外婆坐在台阶上，望着那只坛子，眼神有几分失落。她说：“做不动咯，以后怕是吃不到外婆腌的菜了。”我心里猛地发酸，才懂得那些年年递到我手里的腌菜，从来不止是食物，是外婆耗费时间，一点一点给我的爱。 ⑦现在外婆已经不在了。老家屋檐下，那只旧菜坛子还静静立在那里，空空的，再也不会飘出熟悉的酸香。可每当我在餐桌上吃到腌菜，就会想起乡下的小院，想起晒菜的竹匾，想起外婆布满皱纹的手。那坛子装过的烟火与温情，永远留在我的心底。 15. 根据文章内容，完成下面表格。 时间 留在记忆里的事 秋天 外婆晾晒蔬菜，腌制菜坛子，我蹲在一旁好奇盼望。 冬天 ①______ 去城里读书后 ②______ 有一年深秋 外婆年老腰腿不便，再也难以腌制腌菜，内心失落。 现在 物存人去，菜坛空空，我心底珍藏外婆给予的温情。 16. 任选一句画线句赏析。 （1）外婆伸手从坛子里捞出一小截萝卜，在清水下冲一冲，切成细细的丝，滴上几滴香油，端到我的早饭桌上。（从人物描写角度） （2）现在外婆已经不在了。老家屋檐下，那只旧菜坛子还静静立在那里，空空的，再也不会飘出熟悉的酸香。（从修辞角度） 17. 从结构和内容两个方面，说说最后一段的作用。 18. 结合全文，说说第⑥段“我心里猛地发酸”一句中，“我”为什么会心里发酸？ 19. 小南推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语（单元抒写亲人之间真挚动人的感情），谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 第二单元目录 5．秋天的怀念/史铁生 6．散步/莫怀戚 7．散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 8．《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 【答案】15. ①. 冬天清晨外婆开坛取出腌菜，配白粥给我吃，看着我吃饭满心欢喜。 ②. 我去城里读书，每次离家外婆都给我装一大罐自制腌菜，我还曾嫌罐子太重。 16. （1）运用动作描写，“捞、冲、切、滴、端”一连串动词，细致写出外婆为我做酸萝卜丝的过程，表现外婆动作娴熟，饱含外婆对“我”温柔疼爱，也藏着童年温暖的回忆。 （2）运用拟人，“静静立”赋予菜坛子人的情态，菜坛子依旧还在，可是再也没有外婆、没有腌菜的香气，烘托物是人非的伤感，抒发对外婆深切的思念。（任选一句回答即可） 17. 结构上：收束全文，呼应前文菜坛子的内容，使文章结构完整。内容上：点明主旨，借旧菜坛子抒发对外婆的怀念之情，深化情感。 18. 看到外婆衰老，身体不再硬朗，再也做不出我爱吃的腌菜，内心心疼外婆；回想从前自己不懂得体会外婆的良苦用心，心里生出愧疚、伤感。（意思对即可） 19. 示例：我赞同。七上第二单元主题是感悟亲人之间真挚动人的亲情。《外婆的菜坛子》借菜坛子回忆外婆，写外婆用腌菜给予“我”朴素厚重的疼爱，也写出长大后“我”对外婆的理解与怀念。文章围绕祖孙亲情展开，可以拓展学生对祖辈亲情的感悟，和单元主题契合，适合作为拓展阅读材料。 【解析】 【导语】这篇《外婆的菜坛子》以粗陶菜坛为情感锚点，串起从童年到成年的细碎日常，没有刻意煽情的桥段，全靠晒菜、捞萝卜、塞腌菜等生活化细节托举祖孙温情，质朴的文字自带烟火温度，将对外婆的怀念藏在旧坛余韵里，以小物载深情，把普通的亲情叙事写得柔软动人，极易唤起读者关于祖辈与旧时光的共鸣。 【15题详解】 根据文章第④段“冬天的清晨……外婆伸手从坛子里捞出一小截萝卜……端到我的早饭桌上。白粥配酸萝卜是我童年最难忘的滋味……外婆坐在对面看着我吃，眼角的皱纹全都堆在一起，笑得格外满足”的内容分析可知，冬天清晨，外婆会打开菜坛捞出腌菜，切好端给“我”配白粥吃，并看着“我”吃得津津有味，所以①应填“冬天清晨外婆开坛取出腌菜，配白粥给我吃，看着我吃饭满心欢喜”。 根据文章第⑤段“后来我去城里读书……每次临走前，外婆总要忙上半天，从菜坛里捞出满满一大罐腌菜……塞到我的背包……我总嫌罐子太重”的内容分析可知，去城里读书后，每次离家前外婆都会给“我”装满满一罐腌菜带走，而“我”曾嫌罐子重，所以②应填“我去城里读书，每次离家外婆都给我装一大罐自制腌菜，我还曾嫌罐子太重”。 【16题详解】 （1）根据文章第④段“外婆伸手从坛子里捞出一小截萝卜，在清水下冲一冲，切成细细的丝，滴上几滴香油，端到我的早饭桌上”的内容分析可知，这句话运用了动作描写。作者用“捞”“冲”“切”“滴”“端”等一系列连贯的动词，生动细致地刻画了外婆为“我”准备酸萝卜丝的全过程。这些熟练而轻盈的动作，不仅展现了外婆的能干，更体现了她对“我”无微不至的照顾与朴实的疼爱，字里行间流露出“我”对童年温暖时光的怀念。 （2）根据文章第⑦段“老家屋檐下，那只旧菜坛子还静静立在那里，空空的，再也不会飘出熟悉的酸香”的内容分析可知，这句话运用了拟人的修辞手法。“静静立”赋予菜坛子以人的情态，生动地写出了菜坛子依旧在原处守候的样子。然而物是人非，曾经忙碌的外婆已经不在了，熟悉的酸香也再也闻不到了。这种描写以静衬悲，渲染出一种孤寂凄凉的氛围，深刻地表达了作者对外婆的深切怀念与无尽的伤感。 【17题详解】 根据文章第⑦段“老家屋檐下，那只旧菜坛子还静静立在那里，空空的，再也不会飘出熟悉的酸香”的内容分析可知，结尾再次写到了屋檐下的旧菜坛子，这与文章第①段“老家的屋檐下，摆着好几个深褐色的粗陶菜坛子”形成首尾呼应，使文章结构严谨完整，起到了收束全文的作用。 根据文章第⑦段“可每当我在餐桌上吃到腌菜，就会想起乡下的小院，想起晒菜的竹匾，想起外婆布满皱纹的手。那坛子装过的烟火与温情，永远留在我的心底”的内容分析可知，这一段将眼前所见的“空空的菜坛子”与记忆中外婆忙碌的身影紧密相连，点明了文章的主旨：菜坛子虽然空了，外婆也已不在，但外婆通过菜坛子传递的爱与温情，将永远被“我”铭记。这不仅升华了情感，也表达了对外婆深深的怀念。 【18题详解】 根据文章第⑥段“外婆年纪大了，腰腿不好，已经很难再弯腰晒菜、腌菜”“外婆坐在台阶上，望着那只坛子，眼神有几分失落。她说：‘做不动咯，以后怕是吃不到外婆腌的菜了’”的内容分析可知，“我”看到曾经为“我”忙前忙后的外婆如今已年老体衰，再也无法像以前那样劳作，甚至连她自己也为此感到失落，这让“我”深感心疼。 再结合文章第⑤段“我总嫌罐子太重，嘴上嘟囔：‘城里超市什么都有，不用带’”的内容分析可知，“我”想起以前外婆辛苦为“我”准备腌菜，自己却不懂事地嫌重抱怨，没体会到那罐子里装的是外婆沉甸甸的爱，这让“我”在心疼之余，内心充满了愧疚与自责。因此，“我”的心里会猛地发酸。 【19题详解】 做题时，首先明确态度（赞同）；接着结合单元导语“抒写亲人之间真挚动人的感情”，概括《外婆的菜坛子》的主要内容（外婆通过腌制咸菜表达对“我”的疼爱）；最后分析文章如何加深对亲情的理解，如文中“我”从不理解到心疼愧疚的转变，与单元其他课文（如《秋天的怀念》）在情感体验上高度契合，能有效丰富学生的情感体验。 示例：赞同。七上第二单元的主题是感受和理解亲人之间真挚动人的感情。《外婆的菜坛子》通过腌制咸菜、带咸菜进城等生活琐事，细腻刻画了外婆对“我”深沉而质朴的疼爱，以及“我”对外婆的怀念与愧疚。文章情感真挚，与《秋天的怀念》《散步》等课文在亲情抒写上高度契合。作为拓展材料，能让学生从祖孙情的角度进一步加深对亲情的理解，丰富情感体验，非常合适。 （五）实用类文本阅读。 七年级正在开展“初中生课外阅读情况”调查实践活动，请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观，下面是某中学对该校初中生名著阅读情况所做的调查。 【材料二】 ①我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读、略读和浏览的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想，重在把书“读透”。略读和浏览则是一种快速阅读技巧，是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句破解。略读时集中精力、专心致志，可以让我们在较短时间内大致了解一本书的主要内容；读书时要以默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字。浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握；然后快速翻阅全书，应尽量增加一次性进入视野的文字数量，做到不回视；要善于抓住书中的关键信息和关键词语带动整体阅读，可以暂时略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或觉得不好理解的内容，以最快的速度完成阅读。 ②我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来。比如阅读《朝花夕拾》，可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。 【材料三】 ①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你扪心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。 ②关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色；第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。 （摘自朱光潜《谈读书》，有改动） 20. 材料一反映了初中生名著阅读的哪些问题？请简要概括。 21. 下列对材料二和材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 略读是一种快速的、以了解主要内容为目的的阅读方法，阅读时应力求集中精力、增加一次入眼的文字数量。 B. 浏览法有助于从整体上把握一本书，可以通过阅读序言、目录等部件，并快速翻阅全书来实现。 C. 朱光潜认为，读书方法因人而异，每个人最终都应找到适合自己的方法，而非机械套用他人的方法。 D. 精读旨在透彻理解和细致感受，因此阅读任何书籍都必须以精读为主，略读和浏览的价值不大。 22. 根据材料二，说一说快速阅读需要掌握哪些技巧？ 23. 根据材料二和材料三，结合你近期将要阅读的一本书籍，谈谈你将如何运用材料中所学到的阅读方法来阅读这本书。 【答案】20. 示例：①初中生对文学名著的喜爱程度低于卡通漫画、时文杂志和网络小说；②初中生每天阅读文学名著的时长较短；③初中生阅读文学名著的自觉程度不高。 21. D 22. 示例：①略读时集中精力、专心致志；②以默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；③浏览时先阅读书的各个部件，对全书有大致把握，然后快速翻阅全书；④增加一次性进入视野的文字数量，不回视；⑤抓住关键信息和关键词语带动整体阅读。 23. 示例一：我近期将要阅读《西游记》。我会先浏览目录、序言和后记，了解全书大致内容和创作背景；第一遍快读把握主要情节和人物关系，第二遍慢读精读“大闹天宫”“三打白骨精”等经典章节，分析人物形象并记录纲要、精彩语句及个人感悟；对次要情节采用略读，每天坚持阅读半小时，确保阅读连贯性。 示例二：我近期将要阅读《西游记》。我会采取精读、略读和浏览相结合的方法，每天坚持阅读，直至读完整本书。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕初中生课外阅读展开，以调查问题为引，搭配阅读方法指导与读书倡议，材料类型多样、逻辑清晰，既贴合学情，又兼具实用性与指导性。 【20题详解】 本题考查图文转换。 结合材料一图表中数据显示，卡通漫画受学生喜爱程度柱形约8，时文杂志受学生喜爱程度柱形约6，网络小说受学生喜爱程度柱形约8，文学名著受学生喜爱程度柱形不够4；这说明，学生对文学名著的喜爱程度低于卡通漫画、时文杂志和网络小说。 结合材料一图表中数据显示，学生每日阅读卡通漫画的时长约为6，学生每日阅读时文杂志的时长约为3，学生每日阅读网络小说的时长约为5，学生每日阅读文学名著的时长约为2；这说明，学生阅读文学名著的时长较短。 结合材料一图表中数据显示，学生阅读卡通漫画的自觉程度约为8，学生阅读时文杂志的自觉程度约为6，学生阅读网络小说的自觉程度约为9，学生阅读文学名著的自觉程度约为3；这说明，初中生阅读文学名著的自觉程度不高。 【21题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 D.结合材料二第①段“我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读、略读和浏览的方法”，第②段“我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来”可知，文章认为，日常阅读时可将精读、略读与浏览结合起来进行阅读，本项“阅读任何书籍都必须以精读为主，略读和浏览的价值不大”的说法不当； 故选D。 【22题详解】 本题考查概括文章内容。 结合材料二第①段“略读时集中精力、专心致志，可以让我们在较短时间内大致了解一本书的主要内容”可知，略读时集中精力、专心致志。 结合材料二第①段“读书时要以默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字”可知，读书时要以默读为主，速度达每分钟至少400字。 结合材料二第①段“浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握；然后快速翻阅全书”可知，浏览时先阅读书的各个部件，对全书有大致把握，然后快速翻阅全书 结合材料二第①段“应尽量增加一次性进入视野的文字数量，做到不回视”可知，增加一次性进入视野的文字数量，不回视。 结合材料二第①段“要善于抓住书中的关键信息和关键词语带动整体阅读”可知，抓住关键信息和关键词语带动整体阅读。 【23题详解】 本题考查内容拓展。 结合材料二第①段“我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读、略读和浏览的方法”可知，阅读时，可根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读、略读和浏览的方法。 结合材料二第②段“比如阅读《朝花夕拾》，可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目”可知，阅读的时候，可先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、作者的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。 结合材料三第①段“你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么”可知，每天坚持至少用半个小时来阅读课外书。 结合材料三第②段“第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色；第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细”可知，阅读的时候，可先快读，着眼在了解全篇大旨与特色；然后慢读，须以批评态度衡量书的内容。要有记笔记，例如写下笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。结合以上分析组织答案即可。 示例一：我近期打算读《骆驼祥子》。我会先浏览目录、前言，知晓创作背景与故事框架。然后精读祥子三起三落买车等关键情节，分析人物命运；略读一些环境描写段落。此外每天抽30分钟阅读，争取每月读半本，读完第一遍快读把握全貌，第二遍慢读做笔记写感悟。 示例二：我近期要读《钢铁是怎样炼成的》。我会先浏览目录、后记，了解保尔成长历程与创作意图。精读保尔参加革命、战胜伤病等经典章节，品味精神内涵；略读部分战争场景描述。此外每天固定读几页，坚持阅读。第一遍快读抓主线，第二遍慢读，记录保尔精神对自己的启发，梳理书中哲理语句。 写作表达 24. 阅读下面材料，按要求作文。 成长，像一粒粒种子破土而出，它是一次次经历中的领悟，也是一段段时光里的收获。有时候，它藏在一次失败后的泪水里，藏在一次勇敢尝试后的笑容中；有时候，它来自父母的叮咛、老师的教诲，或是朋友无声的陪伴；有时候，它也在书香里静静发芽，在一次劳动中悄然绽放…… 请以《在________中成长》为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。你可以从自己的真实生活出发，选择一段让你印象深刻、让你发生改变的经历。比如：在“挫折”中，学会坚强与反思；在“友谊”中，懂得信任与分享；在“阅读”中，收获智慧与力量；在“劳动”中，体会付出与珍惜；在“批评”中，看清自己并努力成长；在“母爱”或“父爱”中，感受温暖与责任…… 请用具体的事例写出你的变化，写出真实的感受与思考。我们期待读到属于你的、真诚的成长故事。 要求：①字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 在失败中成长 人生如一条蜿蜒曲折的道路，时而平坦开阔，让人心旷神怡；时而崎岖坎坷，让人步履维艰。在这条路上，我经历了无数次的跌倒与爬起，每一次的失败都如同一块磨刀石，让我在挫折中学会了坚持，懂得了成功的不易。 记得那是一个阳光明媚的春日，学校举行了一年一度的运动会。我满怀信心地报名参加了八百米长跑比赛，希望能在赛场上展现自己的风采，为班级争光。赛前，我制定了详细的训练计划，每天清晨，当第一缕阳光穿透云层，我便开始在操场上挥汗如雨。我坚信，只要付出足够的努力，就一定能收获理想的成绩。然而，现实却给了我沉重的一击。 比赛当天，站在起跑线上，我紧张又兴奋，心中充满了对胜利的渴望。枪声响起，我像离弦的箭一般冲了出去，但很快，我就感到了体力的不支。周围的对手一个个超过了我，他们的身影逐渐模糊，只剩下耳边呼啸的风声和自己沉重的呼吸声。我试图加速，但双腿却像灌了铅一样沉重，每迈出一步都异常艰难。最终，我拖着疲惫的身躯，勉强完成了比赛，成绩却远远落后于预期。 那一刻，我仿佛跌入了无底的深渊，所有的努力仿佛都化为了泡影。泪水在眼眶里打转，我感受到了前所未有的挫败感。 回到家中，我独自坐在书桌前，望着窗外渐渐暗淡的天空，心中充满了迷茫和自责。难道我真的不行吗？我开始质疑自己，甚至有了放弃的念头。但就在这时，我想起了老师的话：“失败并不可怕，可怕的是失去再战的勇气。只有坚持不懈，才能迎来胜利的曙光。”这句话如同一束光，穿透了我心中的阴霾。我意识到，一次的失败并不能决定什么，重要的是我能否从失败中汲取教训，重新站起来。 于是，我重新制定了训练计划，更加科学地安排训练时间和强度。每天清晨，当第一缕阳光再次照亮大地，我又一次站在了操场上，开始了新的征程。经过几个月的刻苦训练，我的体能和耐力都有了显著的提升。虽然过程充满了艰辛和挑战，但我从未放弃过。因为我知道，只有坚持，才能让我更接近成功的彼岸。 又是一年运动会，我站在同样的起跑线上，但这一次，我的心中充满了信心和决心。枪声再次响起，我凭借着平时的积累和不懈的努力，最终冲过了终点线，取得了优异的成绩。那一刻，泪水再次模糊了我的双眼，但这次，是喜悦的泪水，是成功的泪水。 通过这次经历，我深刻体会到了坚持的力量。它让我懂得了，无论遇到多大的困难和挑战，只要我们不放弃，勇于面对，坚持不懈地努力下去，就一定能够战胜一切，迎来属于自己的胜利。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次以“在________中成长”为题来写作文。“成长”指的是一个人走向成熟，摆脱稚嫩的过程。这篇文章要叙写的是自己的成长经历，而填空的内容为本次作文的写作重点，可填写“在挫折中成长”“在阅读中成长”“在劳动中成长”。人是要经历某种挫折或者在某种关怀中获得成长的力量，这样才能成就一个更好的自己。文章可通过具体的写人叙事来体现成长的话题，表达积极向上的情感体验。 第二，选材构思。本次要求写成记叙文，写作时可思考，在生活中，“我”是经历哪些事情才渐渐成长起来的，这些事件是怎么样的，它对“我”的人生有什么积极的意义。生活中“我们”遇到许多难忘的事，例如，父母的关爱，让“我”感觉到温暖，这是“我”成长的力量；再如参加社会实践，自己参加社区的志愿者服务，领会到奉献的伟大力量，懂得为他人着想，这是成长；再如，观看日出，看到太阳克服重重困难，终究绽放光辉，获得成长的力量。开头简述材料，引出主题，设置悬念或提出疑问，吸引读者兴趣。详细叙述所选经历，注重细节描写，让读者能够身临其境。穿插个人在经历过程中的心理变化，展现从不懂到懂、从迷茫到清晰的过程。通过经历，得出具体的领悟或启示，可以是关于自我、他人、社会或自然的。结尾总结全文，强调“经历—懂得—成长”的主题，升华情感或提出展望，给读者留下深刻印象。 25. 阅读下面材料，按要求作文。 亲爱的同学，祝贺你成为一名中学生！中学是一片更广阔的天地，它不仅意味着学习新知，更意味着学会规划、学会沟通，成为更好的自己。 请以《致三年后的我》为题，写一封书信。将这封信当作“时间胶囊”，写下你此刻的期待、目标与承诺。三年后毕业之时，看看自己是否初心未改，梦想花开。 要求：①字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 致三年后的我 亲爱的三年后的我： 见字如面。 此刻我正坐在中学教室的窗边，手里握着刚削好的铅笔，桌角的日历停在九月——这是我成为中学生的第一个月。窗外的梧桐叶被风掀起，像在为未来的日子鼓掌，我忽然想写下这封信，把此刻的期待与承诺，封进“时间胶囊”里，等你三年后拆开。 现在的我，还在为数学压轴题发愁。每次看到几何图形，辅助线画了又擦，草稿纸堆得像小山，却总也找不到思路。我给自己定了计划：每天放学留20分钟整理错题，周末跟着网课学解题技巧，把“数学考到90分”当作第一个小目标。不知道三年后的你，是不是已经能轻松解出这类难题？是不是在月考后，能拿着成绩单笑着跟妈妈报喜？还有，现在的我不敢在班会发言，站起来就会脸红心跳。你有没有变得勇敢？有没有站上学校的演讲台，把自己的想法大声说出来？ 除了学习，还有些小事想叮嘱你。现在的我总嫌妈妈唠叨，她催我早睡，我偏要多刷会儿题；她给我装水果，我还会抱怨“太重了”。可昨天早上，我发现她悄悄在我书包里塞了张便签，写着“别太累，记得吃水果”。你以后一定要多陪她散步，听她讲单位的趣事，别再让她为你担心。还有爷爷，他总爱用旧相机拍我的日常，你记得把那些照片整理成相册，别让时光把这些温暖弄丢了。 或许三年后的你，会遇到比现在更多的挑战，会有熬夜刷题的疲惫，会有考试失利的难过。但请你别忘记，此刻的我正坐在书桌前，一笔一画地为未来努力。如果那时你实现了目标，就去小学门口那家奶茶店，点一杯你最爱的珍珠奶茶——那是我现在就想给你的奖励；如果还没做到，也别灰心，慢慢来，我们一直都在并肩前行。 愿你三年后打开这封信时，眼里仍有光，心里仍有梦，初心未改，不负时光。 此刻努力的你 xx年x月xx日 【解析】 【详解】本题考查应用文。 1、审题立意：题目要求写给三年后的自己，这是一个跨越中学三年时光的特殊对话。要站在当下初中起始的时间节点，设想三年后的情景，与未来的自己进行交流。立意核心在于回顾当下的期待、目标与承诺，通过与三年后的自己对话，展现成长过程中的自我反思、自我激励以及对梦想的坚守。可以围绕学业进步、个人品质提升、兴趣爱好发展等多个方面展开，表达对未来成为更好自己的期许。 2、选材构思：书信格式。称呼：顶格写，后加冒号；问候语：另起一行，空两格；正文：接问候语，分段写，每段空两格，写想表达的内容；祝福语：另起一行，空两格；署名：右下角写自己的称呼；日期：署名下方，写具体日期。可从“学业目标、生活成长、情感联结”三个维度展开，用具体细节让内容鲜活。学业目标：结合当下短板写期待，比如“现在的我每次做英语完形填空都会错一半，看着密密麻麻的选项就头疼。我给自己定了计划，每天背10个固定搭配，每周做3篇完形。希望三年后的你，拿到英语卷时能胸有成竹，完形填空的错题不超过2个，甚至能帮同学分析解题思路”；生活成长：聚焦习惯与心态的转变，比如“现在的我总爱赖床，每天早上都要妈妈喊三遍才起，经常踩着铃声进教室。我想从下周开始，把闹钟提前10分钟，学会自己整理书包。希望三年后的你，已经养成规律的作息，做事不拖沓，能从容安排自己的时间”；情感联结：加入温暖的承诺，比如“昨天奶奶送我来学校时，反复叮嘱‘别舍不得花钱买早饭’。现在的我总嫌她唠叨，以后要多给她打电话。希望三年后的你，每次回家都能陪奶奶散步，听她讲过去的事，别让她觉得孤单”。结尾可加一个“小约定”，如“打开这封信时，要是你已经实现了这些小目标，就奖励自己去吃一次小学门口那家爱吃的冰淇淋吧；要是还没做到，也别灰心，继续加油就好”，让书信更有温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期七年级语文科（第10周）练习题 时间：120分钟 满分：120分 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟。请将答案写在答题卡相应位置。） 亲爱的同学，这份试卷是你步入初中的第一次语文巡礼。它想看看你积累的词汇，品读的深度，与文字交朋友的能力。请静心书写，自信作答，让你的才思在笔尖流淌。祝你取得佳绩！ 一、积累运用（25分） 时代浪潮奔涌向前，新时代少年挺膺担当。学校开展“诗意青春，乐朋远方”主题语文实践活动，邀你品读经典诗文，抒发少年理想。你作为小组成员，请参与下面系列活动。 【活动一：墨传情·书法练习】 按要求完成下列小题。 1. 我国的书法艺术源远流长，不同书体展现出不同的风采。下面是班级书法鉴赏会上的四幅书法作品，小琼同学在鉴赏其中一幅隶书作品时说：“字形扁方，呈蚕头燕尾之势。”他说的书法作品是？（ ） A. B. C. D. 2. 请把你所选定的作品，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。 【活动二：品美文·语段综合】 3. 眨眼间，走过新学期的半程，语文课上小海分享了自己的收获，请你参与。 轻轻打开语文课本，我们感悟到世间的美好与温情。我们跟随朱自清探寻《春》的足迹，春在润湿的空气里酝酿，春在嘹亮的笛声里与轻风流水应和着，而老舍的《济南的冬天》却____________，没有春的娇媚，没有夏的粗犷，没有秋的静谧，没有冬的____________，而是充满温情的；史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，决心要好好儿活；莫怀戚在春日田野的散步中用爱与责任化解分qí，一家人____________，彰显中华民族尊老爱幼的美德；谢太傅寒雪日内集，家中____________，透出古人生活的雅趣……光阴流转，通过探索语文的世界，使我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行。 （1）文段中小海有一个字暂用拼音代替，一个加点字不确定读音。请你帮他写出来 ①酝酿______ ②分qí______ （2）小海对语段中几个成语的摆放位置有些拿不准，请你选出文中横线处成语的正确顺序。（ ） A. 咄咄逼人 其乐融融 截然不同 欢声笑语 B. 截然不同 咄咄逼人 其乐融融 欢声笑语 C. 截然不同 咄咄逼人 欢声笑语 其乐融融 D. 欢声笑语 截然不同 咄咄逼人 其乐融融 （3）文末画线句有语病，请你帮他修改过来。 原句：通过探索语文的世界，使我面对生活中的困境时，能够不再徘徊，奋力前行。 改句：______ （4）仿照画波浪线句，续写一句话，句式一致，紧扣语文学习主题。 例句：轻轻打开语文课本，我们感悟到世间的美好与温情。 仿句：轻轻翻开语文书页，______。 【活动三：诵诗文，品古人情怀】 4. 以下是同学们在古诗文朗诵会上的开场词，请你帮他们填写完整。 时光的长卷里，藏着无数动人的诗文印记。 秋日登临海畔，“水何澹澹，______”（《观沧海》）的壮阔，恰似曹操笔下大海初展的雄浑气象； 听闻友人因贬谪远赴他乡，李白“______，______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的诗句，将思念寄托给明月，向好友传递关心； 夕阳西下，古道旁“枯藤老树昏鸦，______”（《天净沙·秋思》）的画面，又勾起游子心底的乡愁； 夜行江上，李白乘舟离乡，“峨眉山月半轮秋，______”（《峨眉山月歌》），月影随江水同行，载着少年远行的情思； 而学习路上，《<论语>十二章》中，“______，______”的告诫，时刻提醒我们学习与思考需要相辅相成，缺一不可。同时，“______，可以为师矣”的智慧，也始终指引我们在不断积累中探索新知。 【活动四：展风采，习实践能力】 5. 班级正组织开展“有朋自远方来”综合性语文学习活动，计划邀请李老师参加。负责此项任务的同学为此设计了一张邀请函。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”综合性语文学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！ 七（1）班 2026年11月13日 （1）这张邀请卡中的四个画线词语，哪一个使用不恰当？请指出并改正。 （2）在“有朋自远方来”综合性学习活动中，你想选用一句古诗文表达对友谊的理解，请写出相关名句。 （3）以QQ和微信为代表的互联网交友，丰富和改变了现代人的交友方式。你赞同中学生利用网络交友吗？说说你的观点和理由。 二、阅读鉴赏（45分） （一） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 6. （1）这首诗是诗人王湾在盛唐开元年间，于一次南下吴楚的旅途中，泊舟于镇江以北的北固山下所作，是个人羁旅情怀、壮丽自然景色与昂扬时代精神三者完美结合的产物。因此可以推断，题目《次北固山下》中，“次”的意思是：______ （2）从体裁上来看，这首诗属于近体诗，是一首（ ） A.五言绝句 B.七言绝句 C.五言律诗 D.七言律诗 7. 小明的好朋友最近有些低落，小明打算把《次北固山下》的颈联写在贺卡上送给好朋友，用来勉励对方，请说说他选择这一联的理由。 （二）文言文阅读。 阅读下面两篇文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 宋濂幼好学，家贫，常借书于藏书之家。每借，期日还之。一日，借得一书，约十日还。及期，天大雪，路难行。濂惧失信，乃冒雪往还。主人感其诚，后多借之书。 （《宋濂借书》，有删改） 8. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 尊君在不（bù） B. 常借书于藏书之家（cáng） C. 下车引之（yǐn） D. 相委而去（wěi） 9. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏，至少划2处。 陈太丘与友期行，期日中。 10. 给下列加点词语选择正确的义项。 （1）太丘舍去（ ） A．客舍，旅馆 B．舍弃，丢下 C．施舍 （2）相委而去（ ） A．舍弃，丢下 B．委托 C．推托 （3）期日还之（ ） A．限定 B．期望 C．约定 （4）约十日还（ ） A．归还 B．返回 C．仍然 11. 请用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）友人惭，下车引之。 （2）主人感其诚，后多借之书。 12. 【甲】【乙】两篇文章告诉我们一个什么共同的道理？ （三）名著阅读。 阅读下面的名著选段，完成小题。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 13. 以上文段节选自①______（作者）的《②______》（填写书名）中的《③______》（填写篇目名）。 14. 结合选段，说说“我”为什么会对阿长“发生新的敬意”，并简析这件事体现了阿长怎样的性格特点。 （四）文学类文本阅读。 阅读下面选文，完成小题。 外婆的菜坛子 ①老家的屋檐下，摆着好几个深褐色的粗陶菜坛子，那是外婆的宝贝。在我的童年记忆里，外婆的菜坛子，装的不只是腌菜，还有沉甸甸的疼爱。 ②每到秋天，菜市场的萝卜、芥菜大批量上市，外婆便要忙起来。买回来的蔬菜摊开在院子的竹匾上，晒去多余水分。外婆佝偻着腰，来回翻动菜叶，灰白的头发被秋风撩起。我总爱蹲在旁边看，伸手想去碰湿漉漉的菜叶，总会被外婆轻轻拍开手：“小馋猫，别捣乱，进了生水，坛子菜就要坏掉。” ③洗干净的坛子倒扣晾干，撒上粗盐，一层菜一层盐码进去，再压上沉甸甸的石头，盖上坛盖，沿口加满清水密封。一个个菜坛子安安稳稳立在屋檐角落。日子一天天过去，坛子里慢慢酝酿出酸香。还没等到开坛，我就天天跑去屋檐下，凑到坛边使劲嗅气味，盼着早点吃到酸酸脆脆的腌萝卜。 ④冬天的清晨，天刚蒙蒙亮，外婆就掀开菜坛。坛盖一打开，一股清爽的酸香扑面而来。外婆伸手从坛子里捞出一小截萝卜，在清水下冲一冲，切成细细的丝，滴上几滴香油，端到我的早饭桌上。白粥配酸萝卜是我童年最难忘的滋味。我大口扒粥，外婆坐在对面看着我吃，眼角的皱纹全都堆在一起，笑得格外满足。我说：“外婆，腌萝卜太好吃啦！”外婆就会说：“爱吃就多做点，坛子一直给你留着。” ⑤后来我去城里读书，只有逢年过节才回乡下。每次临走前，外婆总要忙上半天，从菜坛里捞出满满一大罐腌菜，装到玻璃罐里塞到我的背包。“城里买不到这个味道，想家的时候，就吃一点。”背包沉沉的，罐子冰冰凉凉，那是外婆塞给我的牵挂。我总嫌罐子太重，嘴上嘟囔：“城里超市什么都有，不用带。”外婆不说话，只是依旧把罐子牢牢放进包里。 ⑥有一年深秋回家，我发现屋檐下的菜坛子少了两个。外婆年纪大了，腰腿不好，已经很难再弯腰晒菜、腌菜。剩下的那只坛子安安静静摆在原处，坛沿的水干了大半。外婆坐在台阶上，望着那只坛子，眼神有几分失落。她说：“做不动咯，以后怕是吃不到外婆腌的菜了。”我心里猛地发酸，才懂得那些年年递到我手里的腌菜，从来不止是食物，是外婆耗费时间，一点一点给我的爱。 ⑦现在外婆已经不在了。老家屋檐下，那只旧菜坛子还静静立在那里，空空的，再也不会飘出熟悉的酸香。可每当我在餐桌上吃到腌菜，就会想起乡下的小院，想起晒菜的竹匾，想起外婆布满皱纹的手。那坛子装过的烟火与温情，永远留在我的心底。 15. 根据文章内容，完成下面表格。 时间 留在记忆里的事 秋天 外婆晾晒蔬菜，腌制菜坛子，我蹲在一旁好奇盼望。 冬天 ①______ 去城里读书后 ②______ 有一年深秋 外婆年老腰腿不便，再也难以腌制腌菜，内心失落。 现在 物存人去，菜坛空空，我心底珍藏外婆给予的温情。 16. 任选一句画线句赏析。 （1）外婆伸手从坛子里捞出一小截萝卜，在清水下冲一冲，切成细细的丝，滴上几滴香油，端到我的早饭桌上。（从人物描写角度） （2）现在外婆已经不在了。老家屋檐下，那只旧菜坛子还静静立在那里，空空的，再也不会飘出熟悉的酸香。（从修辞角度） 17. 从结构和内容两个方面，说说最后一段的作用。 18. 结合全文，说说第⑥段“我心里猛地发酸”一句中，“我”为什么会心里发酸？ 19. 小南推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语（单元抒写亲人之间真挚动人的感情），谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 第二单元目录 5．秋天的怀念/史铁生 6．散步/莫怀戚 7．散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 8．《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 （五）实用类文本阅读。 七年级正在开展“初中生课外阅读情况”调查实践活动，请阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读四至六部文学名著，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观，下面是某中学对该校初中生名著阅读情况所做的调查。 【材料二】 ①我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读、略读和浏览的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想，重在把书“读透”。略读和浏览则是一种快速阅读技巧，是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句破解。略读时集中精力、专心致志，可以让我们在较短时间内大致了解一本书的主要内容；读书时要以默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字。浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握；然后快速翻阅全书，应尽量增加一次性进入视野的文字数量，做到不回视；要善于抓住书中的关键信息和关键词语带动整体阅读，可以暂时略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或觉得不好理解的内容，以最快的速度完成阅读。 ②我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来。比如阅读《朝花夕拾》，可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。 【材料三】 ①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你扪心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。 ②关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色；第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。 （摘自朱光潜《谈读书》，有改动） 20. 材料一反映了初中生名著阅读的哪些问题？请简要概括。 21. 下列对材料二和材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 略读是一种快速的、以了解主要内容为目的的阅读方法，阅读时应力求集中精力、增加一次入眼的文字数量。 B. 浏览法有助于从整体上把握一本书，可以通过阅读序言、目录等部件，并快速翻阅全书来实现。 C. 朱光潜认为，读书方法因人而异，每个人最终都应找到适合自己的方法，而非机械套用他人的方法。 D. 精读旨在透彻理解和细致感受，因此阅读任何书籍都必须以精读为主，略读和浏览的价值不大。 22. 根据材料二，说一说快速阅读需要掌握哪些技巧？ 23. 根据材料二和材料三，结合你近期将要阅读的一本书籍，谈谈你将如何运用材料中所学到的阅读方法来阅读这本书。 写作表达 24. 阅读下面材料，按要求作文。 成长，像一粒粒种子破土而出，它是一次次经历中的领悟，也是一段段时光里的收获。有时候，它藏在一次失败后的泪水里，藏在一次勇敢尝试后的笑容中；有时候，它来自父母的叮咛、老师的教诲，或是朋友无声的陪伴；有时候，它也在书香里静静发芽，在一次劳动中悄然绽放…… 请以《在________中成长》为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。你可以从自己的真实生活出发，选择一段让你印象深刻、让你发生改变的经历。比如：在“挫折”中，学会坚强与反思；在“友谊”中，懂得信任与分享；在“阅读”中，收获智慧与力量；在“劳动”中，体会付出与珍惜；在“批评”中，看清自己并努力成长；在“母爱”或“父爱”中，感受温暖与责任…… 请用具体的事例写出你的变化，写出真实的感受与思考。我们期待读到属于你的、真诚的成长故事。 要求：①字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 25. 阅读下面材料，按要求作文。 亲爱的同学，祝贺你成为一名中学生！中学是一片更广阔的天地，它不仅意味着学习新知，更意味着学会规划、学会沟通，成为更好的自己。 请以《致三年后的我》为题，写一封书信。将这封信当作“时间胶囊”，写下你此刻的期待、目标与承诺。三年后毕业之时，看看自己是否初心未改，梦想花开。 要求：①字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $