精品解析：广东省深圳市龙华区新华中学教育集团2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期七年级期中学业 质量监测语文学科问卷 答题时间：120分钟 【考生须知】 1.全卷三大板块，共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学校、班级、姓名和考生号，用2B。铅笔将对应的考生号码按要求涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；不能答在试卷上。 4.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 亲爱的孩子们，走进新华园已经一个多月，观景、遇人、蕴情，我们的初中生活开始啦！ 书写（3分） 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中漫步吧…… 本题根据全卷的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、美观。 任务一：绘我眼中的新华园 【活动一：制作邀请函】 近期，学校要邀请家长们来校参观了解，请同学们一起来制作一份独特的邀请函。请你仔细观察新华园，结合在新华园所学，帮小新来完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的家长： 您好！下周六下午13：00，诚邀您莅临新华园，参观校园，了解同学们的学习生活！ 徜①（yáng）在新华园中，您将一览天地之美。漫步走过蜿蜒曲折的文曲桥，桥身盘绕回旋，仿佛诉说着我们悠远的求学梦；坐在静谧的静思亭中，低头是一汪稠绿的池水，请看那群锦鲤正A_______，轻啄着蓝天白云与绿树繁花——这里②（zhù）蓄了这一方天地间最浓郁的生机。 雅思长廊如一脉纽带，一廊连两楼，贯通师生情，也连接着教与学的热忱。B______ 我们也将为您打开语文新教材，您将沉浸于文学之美。朱自清笔下的春天，在酝③（niàng）着花香的空气中，焕发出蓬勃生机；莫怀戚笔下的田野，新绿铺展，希望萌生，生命在每一寸土地上都绽放出朴素而坚韧的光彩；泰戈尔笔下的金色花，在母亲做④（dǎo）告时，悄悄散发出沁人心脾的芬芳。 期待您拨冗出席，不吝拙见，共同见证我们初中生活的美好开篇！ 新华中学教育集团学生代表小新 2026年11月2日 1. 请你填写关键词。这份邀请函有多处拼音，请根据①-④序号处的拼音，填上相应的词语。 ①_______ ②_______ ③_______ ④_______ 2. 请你帮小新选出恰当的成语，填入邀请函中的A空缺处。（ ） A. 无休无止 B. 呼朋引伴 C. 茫然无措 D. 喜出望外 3. 小新在审阅邀请函时，有如下思考，请你选出不合理的一项。（ ） A. 加点词“莅临”“拙见”是敬辞，类似的还有“尊君”“家君”等。 B. 画横线的句子“雅思长廊如一脉纽带，一廊连两楼”运用明喻的手法，生动形象。 C. 画波浪线的句子中“新绿”“希望”是名词，“铺展”“萌生”是动词。 D. 加点词“沉浸”可以换成同义词“陶醉”。 4. 请你来写美景。新华园还有沁泉山、天蓝色跑道、绿色大草坪、缤纷大看台……这些景致中，一定还有一处美景让你动容。请你明确一处景（除了推荐景物，也可写文曲桥、雅思长廊、静思亭，不能抄袭邀请函中的语句），用生动的语言描写出来，要求必须使用至少一种比喻或比拟修辞手法，将这一处美景表现出来。填写B处。 我要补写______（景），___________________ 5. 请你来写留言。小新在新华园网站上看到了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子下，不少同学留言，请你按照括号里的要求，帮小新留言回帖。 小华留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我希望交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。 小新留言：_____________________（要求结合有关交友的名言或小故事谈自己的感悟，不能使用小华留言中的名言。） 【活动二：制作文化墙】 为了迎接家长们，每个班要把黑板报布置成班级文化墙，来展示我们一个月所学。我们的主题是“朝花夕拾”。请根据要求，完成下面小题。（21分） *版块一捡拾古代经典之花，展示品读写景技法* 6. 请你在空格处完善此版块的布置。 写景技法 古诗文名句 出处 对比 （1）____________，小桥流水人家。 马致远《天净沙·秋思》 比喻 （2）____________，（3）____________。 李益《夜上受降城闻笛》 拟人 我寄愁心与明月，（4）_____________。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 视角转换 峨眉山月半轮秋，（5）____________。 李白《峨眉山月歌》 想象和联想 日月之行，（6）____________。 曹操《观沧海》 （7）____________，应傍战场开。 岑参《行军九日思长安故园》 触景生情 （8）正是江南好风景，____________。 杜甫《江南逢李龟年》 反思：通过这次活动，我回顾已学内容并进行了整理和思考，明白学习始终要与思考相联系，正如《<论语>十二章》中所说“（9）________________，（10）_______________。” *版块二捡拾现代经典之花，展示品读名著之法* 7. 小龙按照“小鲁迅·大鲁迅”专题来复习《朝花夕拾》，邀请你一起完成任务。 阅读任务 过程记录 单篇阅读：小鲁迅印象 小龙：在《从百草园到三味书屋》中，我们读到了一个在百草园中翻泥墙根、拔何首乌，调皮贪玩的小鲁迅。你：我在《①____________》中，读到了②____________。 单篇阅读：大鲁迅印象 《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，让我们读到小鲁迅的同时，也读到一个深沉的大鲁迅。读《五猖会》，发现鲁迅正准备去看迎神赛会的时候，父亲却让他背书，引发了他对封建教育压制儿童天性的不满。读《③_____________》，发现④_____________。 联读探究通 过探究“小鲁迅·大鲁迅”的专题，我们对鲁迅先生有了更全面的认识。 【活动三：制作文化袋】 8. 把新华“袋”给你。在家长离开之际，绘画社准备了带有新华校徽的“古诗手绘帆布袋”作为手信送给家长。请根据参考和袋面提示，完成设计卡。 备选古诗 A.曹操《观沧海》 B.王湾《次北固山下》 正面图画 背面写诗（包含景物的连续两句） 设计参考 帆布袋设计卡背面诗句：“小桥流水人家，古道西风瘦马”。 正面图画（文字解说）：一座弯小桥横卧，桥下溪水环绕，几户人家错落水畔。一条荒凉的古道伸向远方，萧瑟的西风阵阵吹过，一匹嶙峋的瘦马正驮着游子，在暮色中艰难前行。 帆布袋设计卡背面诗句：（1）____________________正面图画（文字解说）：（2）________________________ 任务二：品我心中的新华园 【活动一：品古人，学交友】 进入新华园，遇见不同的同学和老师，同学们对朋友有了新的认识。班级围绕“古人的交友之道”进行专题探究。请阅读材料，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 【乙】 华歆、王朗俱乘船避难。有一人欲依附，歆辄①难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑②正为此耳既已纳其自托宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【注释】①辄：就。②疑：犹豫。 9. 根据表格中的方法提示，解释加点词。 文言词句 方法 解释 人不堪其忧 参考成语法：疲惫不堪 （1）___________ 传不习乎 词类活用法：根据语境，变换词性 （2）___________ 王欲舍所携人 课内迁移法：太丘舍去 （3）___________ 歆辄难之 查阅字典法：①困难（形容词）；②以……为难/感到为难（意动用法）；③灾难（名词）。 （4）（填序号）___________ 10. 下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典，由孔子弟子及再传弟子编撰，记录孔子及其弟子言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是传统文化重要典籍。 B. 【甲】文“与朋友交而不信乎”中，“信”应理解为“相信”，强调与朋友相处时要充分信任对方，这是维系友谊的关键，也体现曾子对交友之道的重视。 C. 【乙】文中画波浪线句子“本所以疑正为此耳既已纳其自托宁可以急相弃邪”的正确断句为“本所以疑/正为此耳/既已纳其自托/宁可以急相弃邪”。 D. 【乙】文华歆起初对搭船请求“辄难之”，是因考虑避难风险而审慎，并非不愿助人；后续“携拯如初”，则体现出他“一旦接纳托付，便不中途弃人”的坚守。 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）幸尚宽，何为不可？ 12. 小新曾主动提出帮小华补习数学，却因要和家人外出野餐，谎称“作业没写完”而爽约；后来小华请教题目时，他又因讲题时被别的同学笑话，借口“老师找我有事”而回避。如今小华逐渐疏远他。请结合【甲】【乙】两文的“交友之道”，为小新提两条改善二人关系的具体建议。 【活动二：品家庭，学沟通】 班主任准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。 【材料一】 ①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说得再多也只是发泄。 ②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。 ③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！ ④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ ⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。 【材料二】 三招沟通术 ①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。 ②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。 ③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。 【材料三】 ①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！ ②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。 ③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？ ④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。 ⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！ 【材料四】 （以上材料均来自网络） 13. 以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解正确的一项是（ ） A. 亲子沟通的关键是沟通内容，情绪好坏不会影响沟通的最终效果。 B. 孩子日常只需认真读书学习，分担家务、陪伴交流对亲子关系毫无帮助。 C. 初中生遭遇挫折后内心敏感，渴望被理解，同时也容易抵触他人的安慰。 D. 面对父母的唠叨，多数孩子都有明确理由抗拒父母、厌烦叮嘱。 14. 你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请你结合【材料一】和【材料二】相关内容，分别从父亲和孩子两个角度作出分析。 15. 假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。 【活动三：品人物，学成长】 城乡交汇，一代人的漂泊坚守，成为另一代人的后盾、依托。阅读文章。完成任务。 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气，我就知道，对门的靳大妈从老家回来了。 ②六年前，靳大妈从沂蒙山区来南京帮女儿女婿带外孙。我们相识，源于她在我门上系的布条。那天回来，见到门把手上的布条，我还以为是小偷的记号，急忙扯掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。说那是她母亲好几次找不到家门后，特意做的标记。 ③听后，我笑了，又有一点辛酸。这精装修的楼房，连防盗门都一模一样，一个从山区来的60岁大妈。哪里分得清自家在左还在右？她为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房——A.她就像一尾咸水中的鱼，溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感，于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ④来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察我是个可以唠嗑的人，于是，她常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，还常让我带回去尝尝。 ⑤夏天，她自己做酱，不知从哪里找来了文物般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油；秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台竹竿上，如一盏盏小灯笼；初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑥靳大妈的女婿一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独。 ⑦幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑧靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢，靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，B.一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高，大丽花因为无人打理，开的花朵也纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。 ⑨团聚只有一个星期，因为女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。 ⑩之后，靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来，不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 （选自《读者》2025年5期，有删改） 【任务一：情节梳理】 16. 请你结合文章，梳理靳大妈相关事件，明确靳大妈心理。 时间 事件 心理 6年前刚来到城里 （1）________ 紧张惶恐，茫然无措 来到城里以后 做柿饼，腌各种咸菜 （2）______ （3）_______ 看到院子衰败，从早到晚不停劳作 难过、不舍、安心 再次回到城里时 在熟识的邻居的门把手上拴一小把干菜 平静、坚忍、热情 【任务二：朗读设计】 17. 请你从重音、语速两个角度对下列句子进行朗读设计，并说明理由。 初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿。 重读：___________ 语速：___________ 设计理由：________ 【任务三：语言赏析】 18. 请你根据括号内的提示，从AB两句中任选一句进行赏析。 A.她就像一尾咸水中的鱼，溯流而上，游进了淡水里。（修辞角度） B.一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高，大丽花因为无人打理，开的花朵也纤薄苍凉。（环境描写角度） 我选__________句。赏析：______________ 【任务四：技法理解】 19. 标题往往寄寓作者的情感和巧思，请你说说标题《门把手上的干菜》的作用。 【任务五：主题探究】 20. 靳大妈在城市生活中，仍保留着家乡的生活方式——做酱、晒柿饼、腌菜、挂干菜。靳大妈生活的细节，引发小南和小山的争论，你更赞同谁的观点？请你结合文章内容，并结合生活实际说说你的想法。 要求：①观点明确；②结合文本分析理由；③联系现实生活；④表达通顺流畅。 小南：我觉得新大妈都已经从沂蒙山区来到城市生活了，她的做法有些“守旧”。而且她有时候甚至还会影响隔壁的邻居，我认为不合时宜。 小山：我觉得花甲之年的靳大妈，为了儿孙背井离乡，这些生活细节是她在用自己的方式守护生活的尊严与温度，我认为应当给予尊重和理解。 任务三：写我心中的新华园 21. 阅读下面材料，根据要求完成习作。 同学们，真正的长大，有时只在一个瞬间。 史铁生在母亲“要好好儿活”的嘱托里顿悟，海伦·凯勒从“水”流过掌心的刹那触摸到世界，林海音在满地飘落的夹竹桃花瓣里，完成了从孩童到少年的成长蜕变。 那么，在你的成长过程中，哪一个瞬间让你感觉自己长大了？是发现父母白发的那一眼？是独自理清房间的成就感？是鼓起勇气解出难题的瞬间？还是诚恳道歉后的坦然？ 请以“那一刻，我感觉自己长大了”为题，用真诚的文字，诉说你的成长故事与感悟。 要求：①通过具体的事例写出你的经历和感受，情真意切；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不能出现与个人信息有关的真实人名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期七年级期中学业 质量监测语文学科问卷 答题时间：120分钟 【考生须知】 1.全卷三大板块，共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学校、班级、姓名和考生号，用2B。铅笔将对应的考生号码按要求涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；不能答在试卷上。 4.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 亲爱的孩子们，走进新华园已经一个多月，观景、遇人、蕴情，我们的初中生活开始啦！ 书写（3分） 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中漫步吧…… 本题根据全卷的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、美观。 任务一：绘我眼中的新华园 【活动一：制作邀请函】 近期，学校要邀请家长们来校参观了解，请同学们一起来制作一份独特的邀请函。请你仔细观察新华园，结合在新华园所学，帮小新来完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的家长： 您好！下周六下午13：00，诚邀您莅临新华园，参观校园，了解同学们的学习生活！ 徜①（yáng）在新华园中，您将一览天地之美。漫步走过蜿蜒曲折的文曲桥，桥身盘绕回旋，仿佛诉说着我们悠远的求学梦；坐在静谧的静思亭中，低头是一汪稠绿的池水，请看那群锦鲤正A_______，轻啄着蓝天白云与绿树繁花——这里②（zhù）蓄了这一方天地间最浓郁的生机。 雅思长廊如一脉纽带，一廊连两楼，贯通师生情，也连接着教与学的热忱。B______ 我们也将为您打开语文新教材，您将沉浸于文学之美。朱自清笔下的春天，在酝③（niàng）着花香的空气中，焕发出蓬勃生机；莫怀戚笔下的田野，新绿铺展，希望萌生，生命在每一寸土地上都绽放出朴素而坚韧的光彩；泰戈尔笔下的金色花，在母亲做④（dǎo）告时，悄悄散发出沁人心脾的芬芳。 期待您拨冗出席，不吝拙见，共同见证我们初中生活的美好开篇！ 新华中学教育集团学生代表小新 2026年11月2日 1. 请你填写关键词。这份邀请函有多处拼音，请根据①-④序号处的拼音，填上相应的词语。 ①_______ ②_______ ③_______ ④_______ 2. 请你帮小新选出恰当的成语，填入邀请函中的A空缺处。（ ） A. 无休无止 B. 呼朋引伴 C. 茫然无措 D. 喜出望外 3. 小新在审阅邀请函时，有如下思考，请你选出不合理的一项。（ ） A. 加点词“莅临”“拙见”是敬辞，类似的还有“尊君”“家君”等。 B. 画横线的句子“雅思长廊如一脉纽带，一廊连两楼”运用明喻的手法，生动形象。 C. 画波浪线的句子中“新绿”“希望”是名词，“铺展”“萌生”是动词。 D. 加点词“沉浸”可以换成同义词“陶醉”。 4. 请你来写美景。新华园还有沁泉山、天蓝色跑道、绿色大草坪、缤纷大看台……这些景致中，一定还有一处美景让你动容。请你明确一处景（除了推荐景物，也可写文曲桥、雅思长廊、静思亭，不能抄袭邀请函中的语句），用生动的语言描写出来，要求必须使用至少一种比喻或比拟修辞手法，将这一处美景表现出来。填写B处。 我要补写______（景），___________________ 5. 请你来写留言。小新在新华园网站上看到了一个“你希望有什么样的朋友”的帖子下，不少同学留言，请你按照括号里的要求，帮小新留言回帖。 小华留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我希望交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。 小新留言：_____________________（要求结合有关交友的名言或小故事谈自己的感悟，不能使用小华留言中的名言。） 【答案】1. ①. 徉 ②. 贮 ③. 酿 ④. 祷 2. B 3. A 4. ①. 示例：绿色大草坪 ②. 柔软的草坪像一块温润的绿绒毯，风掠过，草叶轻轻弯腰，接住我们散落的欢笑。 5. 示例：“君子之交淡若水。”我希望拥有真诚坦荡的朋友，不必时时相伴，却能彼此理解，互相扶持。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A．无休无止：没完没了，没有停止，多含贬义。 B．呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 C．茫然无措：不知道怎么办才好，形容处境为难。 D．喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 语境写锦鲤在池水中自在游动，结伴嬉戏。“呼朋引伴”能够描绘锦鲤成群相伴、灵动嬉游的样子，贴合句子展现池水生机的语境。 【3题详解】 A．“莅临”是敬辞，但是“拙见”是谦辞，“家君”也是谦辞，并非敬辞，本项说法错误。 【4题详解】 本题可从沁泉山、天蓝色跑道、绿色大草坪、缤纷大看台，或文曲桥、雅思长廊、静思亭中选取一处景物，运用比喻或比拟修辞进行描写，不得抄袭邀请函中的原有语句，语言贴合邀请函优美温情的风格。 示例：①天蓝色跑道，②跑道像一条舒展的蓝绸，静静铺展在阳光下，承载着我们奔跑时热烈的身影与少年的朝气。 【5题详解】 本题需要引用和交友相关的名言，避开“独学而无友，则孤陋而寡闻”，再结合语句表达自己对朋友的期待，语言简洁贴合回帖语境。 示例：“与善人居，如入芝兰之室。”我希望结交品行端正的好友，彼此互相督促，一同向善成长。 【活动二：制作文化墙】 为了迎接家长们，每个班要把黑板报布置成班级文化墙，来展示我们一个月所学。我们的主题是“朝花夕拾”。请根据要求，完成下面小题。（21分） *版块一捡拾古代经典之花，展示品读写景技法* 6. 请你在空格处完善此版块的布置。 写景技法 古诗文名句 出处 对比 （1）____________，小桥流水人家。 马致远《天净沙·秋思》 比喻 （2）____________，（3）____________。 李益《夜上受降城闻笛》 拟人 我寄愁心与明月，（4）_____________。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 视角转换 峨眉山月半轮秋，（5）____________。 李白《峨眉山月歌》 想象和联想 日月之行，（6）____________。 曹操《观沧海》 （7）____________，应傍战场开。 岑参《行军九日思长安故园》 触景生情 （8）正是江南好风景，____________。 杜甫《江南逢李龟年》 反思：通过这次活动，我回顾已学内容并进行了整理和思考，明白学习始终要与思考相联系，正如《<论语>十二章》中所说“（9）________________，（10）_______________。” 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 受降城外月如霜 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 若出其中 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 落花时节又逢君 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题中“藤、烽、郎、羌、罔、殆”等字易写错。 *版块二捡拾现代经典之花，展示品读名著之法* 7. 小龙按照“小鲁迅·大鲁迅”专题来复习《朝花夕拾》，邀请你一起完成任务。 阅读任务 过程记录 单篇阅读：小鲁迅印象 小龙：在《从百草园到三味书屋》中，我们读到了一个在百草园中翻泥墙根、拔何首乌，调皮贪玩的小鲁迅。你：我在《①____________》中，读到了②____________。 单篇阅读：大鲁迅印象 《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，让我们读到小鲁迅的同时，也读到一个深沉的大鲁迅。读《五猖会》，发现鲁迅正准备去看迎神赛会的时候，父亲却让他背书，引发了他对封建教育压制儿童天性的不满。读《③_____________》，发现④_____________。 联读探究通 过探究“小鲁迅·大鲁迅”的专题，我们对鲁迅先生有了更全面的认识。 【答案】 ①. 阿长与〈山海经〉 ②. 小鲁迅对阿长从不喜欢到充满敬意，是因为阿长买来了他渴慕已久的《山海经》，给他的生命带来了温暖和关爱 ③. 范爱农 ④. 范爱农在革命后备受迫害，他最终落水而亡的悲剧让鲁迅对旧民主主义革命感到失望，这是一个有家国情怀的大鲁迅 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。开放性试题，针对“小鲁迅”与“大鲁迅”的相关文章内容进行分析。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 ①《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。 ②《阿长与〈山海经〉》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。 ③《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 ④《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 ⑤《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。 ⑥《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 ⑦《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 ⑧《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 ⑨《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 ⑩《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 “小鲁迅印象”示例：我在《狗·猫·鼠》中，我读到了一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的小鲁迅。 “大鲁迅印象”示例：读《无常》，发现通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，“大鲁迅”深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 【活动三：制作文化袋】 8. 把新华“袋”给你。在家长离开之际，绘画社准备了带有新华校徽的“古诗手绘帆布袋”作为手信送给家长。请根据参考和袋面提示，完成设计卡。 备选古诗 A.曹操《观沧海》 B.王湾《次北固山下》 正面图画 背面写诗（包含景物的连续两句） 设计参考 帆布袋设计卡背面诗句：“小桥流水人家，古道西风瘦马”。 正面图画（文字解说）：一座弯小桥横卧，桥下溪水环绕，几户人家错落水畔。一条荒凉的古道伸向远方，萧瑟的西风阵阵吹过，一匹嶙峋的瘦马正驮着游子，在暮色中艰难前行。 帆布袋设计卡背面诗句：（1）____________________正面图画（文字解说）：（2）________________________ 【答案】 ①. 示例： 背面诗句：树木丛生，百草丰茂。 ②. 正面图画：在一片浩瀚无垠的大海之畔，碣石巍然屹立。山上树木郁郁葱葱，枝叶繁茂，层层叠叠，仿佛是一片绿色的海洋在涌动。山间百草丰美，各种不知名的花草肆意生长，红的、黄的、紫的……五彩斑斓，随风摇曳，散发出阵阵芬芳。 【解析】 【详解】先从备选的两首古诗里，选取包含连续景物描写的诗句作为帆布袋背面内容，优先选意象清晰、画面感强的两句，再参考题干给出的示例范式，紧扣选定诗句里的所有核心景物，用流畅的描写把各景物的形态、排布串联起来，贴合帆布袋手绘的生活化、美观的设计属性，完成正面图画的文字解说，保证诗句是原诗中连续的景物句，画面解说完全对应诗句内容，风格和参考示例统一。 示例： 背面诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。 正面图画：宽阔的江面上，潮水涌动，与两岸平齐，一眼望去，水天相接。江面上，一艘帆船扬起高高的白帆，在微风中平稳前行。 任务二：品我心中的新华园 【活动一：品古人，学交友】 进入新华园，遇见不同的同学和老师，同学们对朋友有了新的认识。班级围绕“古人的交友之道”进行专题探究。请阅读材料，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 【乙】 华歆、王朗俱乘船避难。有一人欲依附，歆辄①难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑②正为此耳既已纳其自托宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【注释】①辄：就。②疑：犹豫。 9. 根据表格中的方法提示，解释加点词。 文言词句 方法 解释 人不堪其忧 参考成语法：疲惫不堪 （1）___________ 传不习乎 词类活用法：根据语境，变换词性 （2）___________ 王欲舍所携人 课内迁移法：太丘舍去 （3）___________ 歆辄难之 查阅字典法：①困难（形容词）；②以……为难/感到为难（意动用法）；③灾难（名词）。 （4）（填序号）___________ 10. 下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典，由孔子弟子及再传弟子编撰，记录孔子及其弟子言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是传统文化重要典籍。 B. 【甲】文“与朋友交而不信乎”中，“信”应理解为“相信”，强调与朋友相处时要充分信任对方，这是维系友谊的关键，也体现曾子对交友之道的重视。 C. 【乙】文中画波浪线句子“本所以疑正为此耳既已纳其自托宁可以急相弃邪”的正确断句为“本所以疑/正为此耳/既已纳其自托/宁可以急相弃邪”。 D. 【乙】文华歆起初对搭船请求“辄难之”，是因考虑避难风险而审慎，并非不愿助人；后续“携拯如初”，则体现出他“一旦接纳托付，便不中途弃人”的坚守。 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）幸尚宽，何为不可？ 12. 小新曾主动提出帮小华补习数学，却因要和家人外出野餐，谎称“作业没写完”而爽约；后来小华请教题目时，他又因讲题时被别的同学笑话，借口“老师找我有事”而回避。如今小华逐渐疏远他。请结合【甲】【乙】两文的“交友之道”，为小新提两条改善二人关系的具体建议。 【答案】9. ①. 能忍受 ②. 老师传授的知识 ③. 丢下 ④. ② 10. B 11. （1）选取他们的优点来学习，如果发现他们的缺点，（就对照自身）改正自己的同类缺点。 （2）（船里）幸好还宽敞，为什么不可以答应他呢？ 12. ①坦诚致歉补诺，坚守“诚信”。结合甲文“与朋友交而不信乎”、乙文华歆“守诺不弃”，小新需主动向小华说明爽约真相，约定周末补习，以行动补失信。 ②直面顾虑担当，践行“尽心”。依甲文“为人谋而不忠乎”、乙文王朗“轻诺弃责”教训，小新可与小华约定短时间讲题，或共查资料探讨，不推诿需求。（言之有理即可） 【解析】 【导语】甲选文借《论语》语录，谈交友当守信，也蕴含见贤思齐的相处智慧；乙文以华歆、王朗避难一事对比，凸显交友处世贵在信守承诺、临难不弃。两文围绕交友之道，一为语录说理，一为故事叙事，角度互补，引导读者理解诚信是交友的核心准则。 【9题详解】 ①“疲惫不堪”里“堪”是能忍受，所以“人不堪其忧”的“堪”解释为能忍受。 ②“传”本是动词，这里活用为名词，指老师传授的知识。 ③《陈太丘与友期行》中“太丘舍去”的“舍”是丢下，迁移到本句，“王欲舍所携人”的“舍”解释为丢下。 ④“歆辄难之”意思是华歆就对此事感到为难，属于意动用法，选②。 【10题详解】 B.“与朋友交而不信乎”的“信”意思是“诚信”，不是“相信”，这句话是反省自己和朋友交往是否做到了诚实守信。 【11题详解】 注意重点词语： （1）择，选择；其，代词，他们；善者，好的方面，优点。 （2）幸：幸好；尚，还；宽：宽敞。 【12题详解】 解题时先确定两文核心交友准则，甲文“与朋友交而不信乎”强调交友需守信，乙文通过华歆坚守托付、不临危弃人的故事，凸显交友要审慎且重诺有担当，再紧扣小新爽约、撒谎、回避帮朋友的失信失当行为，把抽象的古文道理转化为贴合二人相处场景的可落地行动，避免空泛说理，让建议既紧扣文本依据，又能针对性弥补小新之前的不当做法，切实改善和小华的关系。 示例：对照甲文“与朋友交而不信乎”的交友准则，主动找小华坦诚道歉，说明自己之前爽约、回避都是失信的行为，承诺之后说到做到，用守信的态度挽回信任。 学习乙文华歆一旦接纳别人托付、哪怕遇到紧急情况也不背弃他人的处事原则，之后主动兑现帮小华补数学的承诺，哪怕遇到旁人说笑也认真帮小华讲题，用实际行动践行交友的信义。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？跟朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有能做我老师的人。选取他们的优点来学习，（看到）他们的缺点就（对照自身）改正。” 【乙】华歆和王朗一同乘船躲避灾祸。有一个人想要搭乘他们的船，华歆立刻对此表示为难。王朗说：“幸好船里还比较宽敞，为什么不可以呢？”后来贼兵追了过来，王朗想要抛弃（之前）所搭载的那个人。华歆说：“我当初之所以犹豫不决，正是因为这个缘故啊。既然已经接纳了他的托付，怎么能因为情况紧急就抛弃他呢？”于是仍像当初那样携带救助他。世人凭借这件事来评定华歆、王朗的品行优劣。 【活动二：品家庭，学沟通】 班主任准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。 【材料一】 ①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说得再多也只是发泄。 ②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。 ③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！ ④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ ⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。 【材料二】 三招沟通术 ①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。 ②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。 ③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。 【材料三】 ①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！ ②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。 ③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？ ④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。 ⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！ 【材料四】 （以上材料均来自网络） 13. 以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解正确的一项是（ ） A. 亲子沟通的关键是沟通内容，情绪好坏不会影响沟通的最终效果。 B. 孩子日常只需认真读书学习，分担家务、陪伴交流对亲子关系毫无帮助。 C. 初中生遭遇挫折后内心敏感，渴望被理解，同时也容易抵触他人的安慰。 D. 面对父母的唠叨，多数孩子都有明确理由抗拒父母、厌烦叮嘱。 14. 你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请你结合【材料一】和【材料二】相关内容，分别从父亲和孩子两个角度作出分析。 15. 假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。 【答案】13. C 14. 孩子：内心敏感，渴望理解，但又拒绝同情；没能心平气和地谈成绩，诚恳地寻求帮助。父亲：父亲未体察孩子考差后的愧疚情绪，沟通时情绪错位，导致夸奖的内容在孩子认知中扭曲为讽刺，激化了矛盾，违背了材料一中“沟通需调整好情绪、以解决问题为目的，避免让对方生气激化矛盾”的要求。 15. 示例：亲爱的爸爸妈妈：你们每天都沉浸在手机的世界里，也很少过问我的学习和生活。这样，不仅影响了我的学习，也造成了亲情的疏远、亲子关系的隔膜。请你们放下手机，分享彼此的喜怒哀乐，让我们拥有一个温馨和谐的家庭。 【解析】 【导语】这组材料围绕亲子沟通铺展内容，从沟通原理、实操方法，到对话案例与漫画，多维度呈现亲子交流的困境。材料点明情绪是沟通的关键，给出贴近日常的沟通办法，又借失真的夸赞、手机冲突的例子，展现两代人认知错位的现实。整套材料不单向说教，引导读者看见矛盾根源，思考真诚、平等的交流方式，贴合班会主题，兼具思辨性与现实关照。 【13题详解】 A.根据材料一第①句“和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲”可知，情绪会极大影响沟通效果，并非只有内容重要； B.根据材料二第③招“除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任”可知，分担家务、陪伴交流有利于改善亲子关系，“毫无帮助”表述错误； D.根据材料一第④句“很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是‘一听唠叨就烦’”可知，不少孩子抗拒唠叨没有明确理由，“都有明确理由”表述错误。 【14题详解】 从材料三②段“你心态如此好，爸爸给你点赞”可以看出，孩子期末考试数学没考好，父亲想安慰，结果“我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系”却让孩子觉得是在讽刺自己； 造成这场沟通不欢而散的原因，根据材料一⑤段“另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散”和①段“没有良好的情绪，说得再多也只是发泄”可知，一方面是孩子自己内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情；另一方面是孩子心态不够平和，没有心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助，才会觉得父亲在阴阳怪气。 此外，父亲在这次沟通中也存在问题，孩子觉得没考好而内心惭愧，并希望父亲揍一顿自己，结果父亲未体察孩子考差后的愧疚情绪，脱离孩子当下的心理状态，一味地夸奖孩子，因而导致沟通效果不理想。 【15题详解】 由材料四可知，男孩儿爸爸妈妈的头都被手机吸入其中，代表着爸妈沉溺于手机无法自拔；而旁边的男孩儿坐在地上大哭，嘴里说着“手机你还我爸爸妈妈……”，代表着孩子渴望父母的关心和陪伴。另外，和父母沟通时注意带上称呼，语言要委婉得体。 示例：爸爸妈妈，你们两个已经沉溺于手机世界很长时间没有关心过我了，父母和孩子间的沟通不仅需要孩子主动和父母分享，也需要父母对孩子的关心和爱护，你们现在这样不光会影响到我的成绩，还会极大地影响到我们之间的父子母子关系，造成亲情的疏远。爸爸妈妈，请你们放下手机，让我们一起分享喜怒哀乐，共建温馨有爱的大家庭吧！ 【活动三：品人物，学成长】 城乡交汇，一代人的漂泊坚守，成为另一代人的后盾、依托。阅读文章。完成任务。 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气，我就知道，对门的靳大妈从老家回来了。 ②六年前，靳大妈从沂蒙山区来南京帮女儿女婿带外孙。我们相识，源于她在我门上系的布条。那天回来，见到门把手上的布条，我还以为是小偷的记号，急忙扯掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。说那是她母亲好几次找不到家门后，特意做的标记。 ③听后，我笑了，又有一点辛酸。这精装修的楼房，连防盗门都一模一样，一个从山区来的60岁大妈。哪里分得清自家在左还在右？她为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房——A.她就像一尾咸水中的鱼，溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感，于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ④来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察我是个可以唠嗑的人，于是，她常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，还常让我带回去尝尝。 ⑤夏天，她自己做酱，不知从哪里找来了文物般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油；秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台竹竿上，如一盏盏小灯笼；初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑥靳大妈的女婿一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独。 ⑦幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑧靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢，靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，B.一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高，大丽花因为无人打理，开的花朵也纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。 ⑨团聚只有一个星期，因为女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。 ⑩之后，靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来，不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 （选自《读者》2025年5期，有删改） 【任务一：情节梳理】 16. 请你结合文章，梳理靳大妈相关事件，明确靳大妈心理。 时间 事件 心理 6年前刚来到城里 （1）________ 紧张惶恐，茫然无措 来到城里以后 做柿饼，腌各种咸菜 （2）______ （3）_______ 看到院子衰败，从早到晚不停劳作 难过、不舍、安心 再次回到城里时 在熟识的邻居的门把手上拴一小把干菜 平静、坚忍、热情 【任务二：朗读设计】 17. 请你从重音、语速两个角度对下列句子进行朗读设计，并说明理由。 初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿。 重读：___________ 语速：___________ 设计理由：________ 【任务三：语言赏析】 18. 请你根据括号内的提示，从AB两句中任选一句进行赏析。 A.她就像一尾咸水中的鱼，溯流而上，游进了淡水里。（修辞角度） B.一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高，大丽花因为无人打理，开的花朵也纤薄苍凉。（环境描写角度） 我选__________句。赏析：______________ 【任务四：技法理解】 19. 标题往往寄寓作者的情感和巧思，请你说说标题《门把手上的干菜》的作用。 【任务五：主题探究】 20. 靳大妈在城市生活中，仍保留着家乡的生活方式——做酱、晒柿饼、腌菜、挂干菜。靳大妈生活的细节，引发小南和小山的争论，你更赞同谁的观点？请你结合文章内容，并结合生活实际说说你的想法。 要求：①观点明确；②结合文本分析理由；③联系现实生活；④表达通顺流畅。 小南：我觉得新大妈都已经从沂蒙山区来到城市生活了，她的做法有些“守旧”。而且她有时候甚至还会影响隔壁的邻居，我认为不合时宜。 小山：我觉得花甲之年的靳大妈，为了儿孙背井离乡，这些生活细节是她在用自己的方式守护生活的尊严与温度，我认为应当给予尊重和理解。 【答案】16. ①. 在“我”家门把手上拴了一根布条儿 ②. 寂寞孤独 ③. 回到老家时 17. ①. 示例：重读“更”“忙”“要”“一个一个” ②. 语速：稍快 ③. 设计理由：“要腌菜，要腌肉，要做风鸡”连用三个短句，同时运用排比和动作描写，生动形象地写出了靳大妈的忙碌和工作量大，突出她勤劳能干的形象。因此要重读“忙”“要”“一个一个，要用较快的语速来读。 18. ①. 示例一：我选A句。 ②. “像一尾咸水中的鱼”运用比喻，生动形象地写出靳大妈从沂蒙山区来到城市紧张惶恐、茫然无措的样子，表达作者对靳大妈的理解、心疼、同情。 示例二：我选B句。运用环境描写，描绘出院子里杂草丛生、花朵苍凉的画面，渲染了凄清凋敝的氛围，为后文靳大妈落泪，为她从早到晚不停地收拾打理小院做铺垫。 19. （1）门把手上的干菜是靳大妈从沂蒙山区带来挂在“我”门把手上的，能够体现了靳大妈善良、热情的人物形象。 （2）表达“我”对靳大妈的感激与理解。 （3）揭示作者对于为了照顾下一代，宁愿选择背井离乡的隐忍的，无私的，彷徨的，又义无反顾的“银发迁徙者”生存状态的思考。 （4）设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 （5）“干菜”是文章的线索，贯穿全文。 （6）与文章结尾呼应。 20. 示例： 我支持小南的观点。靳大妈已经从沂蒙山区来到城市生活，仍坚持在阳台晾晒、腌制食物，甚至影响邻居，这确实有些不合时宜。城市生活讲究公共秩序和邻里空间的共享，不能只以自己的习惯为中心。每个人都应学会适应新环境，尊重他人的生活方式。现实中，我们也常见到因生活习惯不同而引发的邻里矛盾的问题，保持理解固然重要，但遵守规则、融入环境才是城市生活的应有之义。 我更赞同小山的观点。靳大妈离开故乡，为照顾子女独自来到陌生的城市，酱缸、干菜不仅是食物，更是她记忆和情感的寄托。现实中，我奶奶为了照顾我也是背井离乡，勤劳了一辈子的她总是闲不下来，总按照以前的习惯在楼下花园种菜，她在用自己的方式维系生活的秩序和温度。因此包容他们，也是现代社会文明的体现。 我认为他们说的都有道理。靳大妈保持家乡的生活方式，是对家庭与情感的延续；但在城市公共空间中，也要注意分寸，避免影响邻居。现实生活中，我们可以花时间多陪伴老人，多帮助老人接触新事物，比如教他们用微信支付等等，这些都可以帮助老人了解城市规则，而老人也能用他们的方式提醒我们要懂得坚守。因此，理解与适应并不矛盾，真正的城市文明，应既包容差异，也互相体谅。 【解析】 【导语】本文以门把手上的干菜为线索，串联靳大妈进城带娃、返乡劳作的日常，用酱缸、柿饼等细节，刻画山区老人的质朴与孤独。以小见大，道尽城乡交汇中老一辈的漂泊坚守，情感细腻动人，满含温情与悲悯。 【16题详解】 本题考查内容梳理。 结合第②段“我们相识，源于她在我门上系的布条”“说那是她母亲好几次找不到家门后，特意做的标记”可知，文中明确提到靳大妈刚到城里时，因分不清家门，在“我”家门上系布条做认门标记，这是她初到城里的关键事件。故可概括：在“我”家门把手上拴了一根布条儿 结合第⑥段“女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独”可知，作者点出靳大妈制作酱、柿饼等吃食的行为，实则是排遣身处城市的寂寞与对家乡的思念带来的孤独。故可概括：寂寞孤独。 结合第⑦段“每到10月底……送老妈回老家一趟”，第⑧段“一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高……靳大妈的眼泪一下子就下来了”，第⑨段“靳大妈从早到晚不停地劳作”可知，文中表明靳大妈在10月底回到老家后，见到院子衰败，便从早到晚不停劳作。故可概括：回到老家时。 【17题详解】 本题考查朗读设计。 重音设计，需选取能体现动作强度、数量、程度的关键词，这些词是凸显靳大妈劳作状态的核心，重读可强化画面感与情感表达。如“更”突出初冬时节靳大妈的忙碌程度远超之前的夏、秋两季，强调劳作节奏的递进，体现她停不下来的生活状态；“忙”直接点出靳大妈的核心状态，强化她初冬时节不停歇的劳作特征，凸显其勤劳的形象特质；多次出现的“要”重读，能强化一连串劳作事项的连贯性和紧迫性，体现她需完成的事务繁多、工作量大，侧面表现她试图用密集的劳作排遣异乡的寂寞；“几十斤”强调红萝卜的数量庞大，直观展现靳大妈劳作的工作量之重，体现她的勤快与让自己忙碌起来的状态；“一个一个”突出靳大妈切红萝卜时的细致与耐心，不是粗放处理，而是逐个用心操作，刻画她认真踏实的性格，也暗示她通过这种重复性劳作填满时间，排遣异乡的孤独。 “要腌菜，要腌肉，要做风鸡”句中连续使用三个以“要”开头的短句，构成排比句式，形成紧凑的语势，直观展现靳大妈初冬需完成的劳作事项数量多、种类繁，凸显她劳作任务的繁重，让读者感受到她从早到晚不停歇的忙碌节奏；“腌”“做”等动词是对靳大妈具体劳作行为的描写，精准刻画她制作家乡吃食的动作，体现她做事的勤快与娴熟，也反映出她试图通过这些重复性的劳作，填满在城市的空闲时间，以此排遣异乡的寂寞与孤独。该句排比与动作描写结合，既突出靳大妈忙碌操劳、工作量大、勤劳能干的生活状态，也暗示她在陌生的城市里，依靠家乡的劳作方式寻找生活的支点，用忙碌掩盖内心的茫然与孤独的状态。故朗读时用稍快的语速，能够凸显靳大妈劳作时紧凑的节奏，让读者仿佛能看到她手脚不停、忙碌操劳的画面，进一步烘托出她工作量大、勤劳肯干的形象。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 A.“她就像一尾咸水中的鱼，溯流而上，游进了淡水里”运用比喻的修辞手法，将靳大妈比作“咸水中的鱼游进淡水里”。咸水鱼适应了咸水环境，突然进入淡水会难以适应，这一比喻精准对应靳大妈的处境——她习惯了沂蒙山区的生活，花甲之年为了儿孙来到陌生的城市，如同咸水鱼入淡水般无所适从，这一比喻生动形象地写出靳大妈初到城市时的紧张惶恐、茫然无措，也为后文她制作家乡吃食排遣孤独的情节做了铺垫，让读者能直观体会到城乡差异给老一辈带来的不适感，表达作者对靳大妈的理解、心疼、同情。 B.“一进家门，就看到满院子的杂草长得半人多高，大丽花因为无人打理，开的花朵也纤薄苍凉”这句是自然环境描写，刻画了靳大妈老家院子衰败、荒芜的景象，杂草疯长至半人高，大丽花因无人照料显得纤薄苍凉，画面充满萧瑟感。院子的衰败景象，直接触发了靳大妈的伤感，“眼泪一下子就下来了”，环境的荒芜与她内心的难过、对家乡的牵挂相互映衬。正因见院子衰败，后文靳大妈才“从早到晚不停地劳作”，收拾院落、制作干菜，这一环境描写为后续她的劳作行为做了合理铺垫。 【19题详解】 本题考查标题的作用。 结合第①段“忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜”，第⑩段“她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来”可知，靳大妈从老家回来后，将干菜挂在邻居门把手上分享，这一行为是她善良、热情的直接体现。故标题中的“干菜”关联靳大妈的行为，凸显其善良、热情的形象。 结合第④段“她常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，还常让我带回去尝尝”，第①段“我就知道，对门的靳大妈从老家回来了”，第③段“她为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房”可知，“我”能从门把手上的干菜认出靳大妈归来，也接受过她分享的吃食，字里行间流露对她的感激；同时“我”见证她的漂泊与坚守，暗含理解之情。故标题承载着“我”对靳大妈的感激与理解。 结合第③段“她为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房”，第⑥段“他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独”，第⑩段“不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊”可知，靳大妈是“银发迁徙者”的缩影，她为晚辈离乡漂泊，标题的“干菜”是其漂泊与坚守的象征，作者借此引发对这类群体生存状态的思考。故标题揭示了作者对“银发迁徙者”的关注与思考。 结合第①段“忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜”可知，读者初见标题会疑惑“干菜为何挂在门把手上”，开篇的场景则呼应标题并解开部分疑惑，悬念能勾起读者探寻背后故事的兴趣。故标题具有设置悬念、吸引读者的作用。 结合第①段写门把手上的干菜暗示靳大妈归来，第⑨段“晒妥了干菜”，第⑩段“在熟识的邻居的门把手上，拴上一小把干菜”可知，干菜出现在靳大妈返乡归来、老家劳作、重回城市等关键情节中，串联起全文的叙事脉络。故“干菜”是文章的线索，贯穿全文。 结合第⑩段“她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜”可知，标题点出“门把手上的干菜”这一意象，文章结尾再次描写这一画面，形成前后呼应，让结构更完整。故标题与文章结尾相呼应。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 如果支持小南，认为靳大妈的做法守旧、不合时宜，可从以下角度分析： 结合第⑥段“靳大妈的女婿一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独”可知，文中提到靳大妈“做酱、晒柿饼、腌菜”等行为，女婿对岳母如此操劳又扰邻，很有微词，说明其家乡生活方式确实在城市环境中产生了邻里影响，与城市公共生活的秩序和空间共享原则存在冲突。城市生活注重公共规则与邻里和谐，现实中因生活习惯差异（如阳台晾晒、制作腌菜产生气味等）引发的邻里矛盾屡见不鲜，适应新环境、遵守公共规则是融入城市的必要前提。故从城市生活的公共性角度出发，靳大妈的行为确有不合时宜之处，应主动适应新环境的规则。 如果选择支持小山，认为应尊重靳大妈的生活方式，可从以下角度分析： 结合第⑥段“他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，是踏不到家乡的泥土的孤独”可知，靳大妈花甲之年为照顾儿孙背井离乡，做酱、晒柿饼、挂干菜等行为，是她排解孤独、寄托乡愁的方式，这些细节是她守护生活尊严与温度的体现。现实中许多长辈为晚辈离开家乡，会通过保留家乡生活习惯维系情感与生活秩序，这种行为背后是对过往生活的眷恋，应给予理解与包容。故靳大妈的行为是情感与生活的寄托，体现了老一辈的坚守，现代社会应尊重这种差异，给予包容。 如果选择认为两人观点都有道理，即应辩证看待。一方面，靳大妈的家乡生活方式是情感寄托，值得理解；另一方面，其行为确实有时会给邻居带来困扰，需注意城市公共空间的分寸。现实中，长辈融入城市既需要自身慢慢适应新规则，也需要晚辈与邻里的包容，理解与适应可以兼顾。故城市文明应既包容长辈的生活习惯差异，也倡导互相体谅、遵守公共规则，让不同的生活方式在城市中和谐共存。 作答时需直接表明支持某一观点或辩证看待，避免模棱两可，然后紧扣文中靳大妈的行为细节（如扰邻、寄托乡愁）与心理（寂寞、坚守）分析理由；逻辑清晰，语言通顺，体现对问题的思辨性思考即可。 示例：我认为小南和小山的观点都有道理。一方面，靳大妈保留家乡的生活方式值得理解，她做酱、挂干菜的行为，是对故乡情感的寄托，也是她在陌生城市里找到的生活节奏，正如文中所说，这些劳作里藏着她的孤独，这份坚守不应被否定；另一方面，她的行为确实存在扰邻的问题，在城市公共空间中，也需要考虑他人的感受，把握好分寸。现实里，我的奶奶从老家来城里后，总喜欢在小区绿化带种菜，我们既理解她劳作一生的习惯，也主动帮她把菜苗移到阳台的花盆里，既满足了她的心愿，也没有影响邻居。可见，理解长辈的情感与遵守城市规则并不冲突，互相体谅才是邻里相处的真谛。 任务三：写我心中的新华园 21. 阅读下面材料，根据要求完成习作。 同学们，真正的长大，有时只在一个瞬间。 史铁生在母亲“要好好儿活”的嘱托里顿悟，海伦·凯勒从“水”流过掌心的刹那触摸到世界，林海音在满地飘落的夹竹桃花瓣里，完成了从孩童到少年的成长蜕变。 那么，在你的成长过程中，哪一个瞬间让你感觉自己长大了？是发现父母白发的那一眼？是独自理清房间的成就感？是鼓起勇气解出难题的瞬间？还是诚恳道歉后的坦然？ 请以“那一刻，我感觉自己长大了”为题，用真诚的文字，诉说你的成长故事与感悟。 要求：①通过具体的事例写出你的经历和感受，情真意切；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不能出现与个人信息有关的真实人名、校名等。 【答案】例文： 那一刻，我感觉自己长大了 那个周日的黄昏，橘色的光透过窗棂，在父亲花白的鬓角上跳跃。他弓着腰，小心翼翼地为我修理那只旧闹钟，那双曾经能轻易将我举过头顶的大手，此刻却捏着细小的螺丝刀，微微发颤。我望着他额角沁出的汗珠，忽然意识到——我的超人，老了。 记忆里，父亲的手是宽厚而灵巧的。它能将风筝送上最高的云端，能把木板变成精致的书架，也能在我哭泣时，轻轻擦去我的眼泪。可如今，这双手连拧紧一颗螺丝都显得吃力。我静静地坐在他身旁，看着他专注的侧脸，那些被我忽略的细节如潮水般涌来：他上下楼时渐缓的脚步，看电视时不知不觉的瞌睡，还有那次我顺手提走他手中的米袋时，他眼中一闪而过的落寞。 “爸，我来吧。”我轻声说，伸手接过了他手中的工具。他愣了一下，随即露出一个欣慰的笑容，那笑容里，有释然，也有淡淡的怅惘。我的指尖触碰到他掌心的老茧，粗糙，却无比温暖。在那一刻，一种前所未有的情感攫住了我——不是悲伤，而是一种沉甸甸的清醒。我明白了，生命的接力棒，正以一种无声的方式，从他的手心传递到我的手中。我不再是那个只需索取庇护的孩子，我的肩膀，也该学会承担重量。 从那天起，我开始留意母亲爱吃的菜，会在晚自习后发一条“已到家”的信息，会在他们生日时准备小小的惊喜。我不再把他们的付出视为理所当然，因为我终于懂得，那份爱，需要我用成长去回应，用陪伴去滋养。 那一刻的凝视，如同一道分水岭。它让我告别了懵懂的少年时光，走进了需要理解与担当的青春。原来，长大，就是从发现父母的脆弱开始，就是从你决定成为他们的依靠那一刻开始。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。这是命题作文，题目为“那一刻，我感觉自己长大了”。“那一刻”强调特定瞬间，“长大了”并非年龄增长，而是心智成熟、思想蜕变，如懂得责任、学会担当、理解他人、直面困难等。需聚焦成长过程中某个关键瞬间，挖掘其背后体现的成长内涵，像领悟亲情珍贵、学会独立、收获勇气等，传递积极向上的成长感悟。 第二，选材构思。根据题目要求需写记叙文，要通过具体事例展现“那一刻”及成长蜕变。可写作亲情感悟类，比如描述某个夜晚，看到父母疲惫身影、鬓角白发，瞬间意识到他们的不易，懂得感恩与分担。开篇营造温馨又略带疲惫的家庭场景，如“厨房暖黄灯光里，爸妈收拾碗筷的身影有些迟缓”；中间细致刻画发现父母衰老细节的过程，“爸爸弯腰时，脊背不再挺直，妈妈鬓角的白发在灯光下刺得我眼疼”，融入内心从懵懂到触动的变化；结尾点明“那一刻，我懂得要为家撑起一片天，我长大了”，升华成长主题。可写作自我突破类，如讲述独自参加比赛，克服紧张与怯懦，在舞台上绽放光彩的经历。开头设置紧张氛围，“站在后台，听着台下嘈杂的声音，我的手心全是汗，双腿也止不住发抖”；中间叙述准备过程的艰辛、内心的挣扎，以及登台后如何调整状态、突破自我，“当音乐响起，我深吸一口气，把所有勇气化作歌声，那一刻，我忘了害怕”；结尾总结“那一刻，我跨越了自己，明白成长是勇敢直面恐惧，我真的长大了”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $