山东临沂市郯城县2026--2027学年七年级上学期期中历史试题

2026—2027学年度上学期阶段性质量监测 七年级历史参考答案及评分标准 第Ⅰ卷 （选择题，每道题2分，共40分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D A B B C B B A C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D A C B A C D D A C 第Ⅱ卷 （非选择题，共60分） 21．（19分） （1）争霸背景：春秋时期周王室衰微，诸侯势力崛起，诸侯争霸局面由此出现； 争霸旗号：这些强大的诸侯打出尊王攘夷的旗号，积极争夺霸主地位： 争霸过程（代表人物）：齐桓公、晋文公、楚庄王等先后称霸； 争霸影响：在争霸过程中，中小诸侯国覆灭，一些强大的诸侯国的疆域不断扩大；同时出现了大规模的民族交融。（6分，任意三点即可） （2）生产场景：春秋时期农民使用铁制农具、牛耕劳作。 说明：春秋时期，社会经济有很大的发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 生活场景：民族交融 说明：中原的诸夏与周边的“戎、狄、蛮、夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 （生活场景春秋争霸战事频繁，民众遭受战争带来的苦难也可以） （场景1分，说明2分，生产、生活场景各一） （3）采访对象：齐桓公 理由：采访齐桓公，能够帮助我们理解诸侯争霸出现的根源。春秋后期，铁农具与牛耕出现，生产力大幅提升，分封制逐步瓦解，周王室衰微，强大诸侯国争夺霸权。齐桓公任用管仲改革，发展生产，增强齐国国力，以“尊王攘夷”为旗号号令诸侯。齐桓公是春秋第一位霸主。 （对象1分，理由6分） 22．（10分）（答出三点即可得6分） （1）个人志向：商鞅早年虽未受重用，但胸怀大志，精通法家学说，具备改革才能。 君主支持：秦孝公求贤若渴，给予商鞅充分的信任和权力，使其能主持变法。 时代需求：战国时期兼并战争激烈，秦国相对落后，迫切需要富国强兵以图生存与发展。 制度创新：商鞅敢于打破旧贵族特权，推行县制、奖励耕战等新制度，顺应了历史潮流。 持续推动：商鞅在第一次变法后，又于公元前350年主持第二次变法，不断深化和巩固改革成果。 （2）因为商鞅变法顺应了历史发展的潮流；变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。因此新法能够“虽死犹生”。（4分） 23．（18分） （1）①E ②B ③A ④D ⑤C（一空2分，共10分） （2）人物：孔子（2分） 影响：孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。（2分） （3）示例： ①孔子“仁”的思想启示我们与人交往要友善待人、关爱他人；②墨家提倡节用，启示我们生活当中要勤俭节约，反对铺张浪费。（一条2分，其他符合课本内容答案也可） 24．（13分） （1）①统一 ②中央集权 ③陈胜、吴广起义（秦末农民大起义） ④休养生息（一空2分，共8分） （2）①减轻人民的赋税和徭役负担；②重视农业生产，鼓励百姓耕作；③以德化民，慎用刑罚；④提倡节俭，以身作则；（任意3点，5分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度上学期阶段性质量监测 七年级历史试题 2026.11 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（单项选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），共8页，满分100分，考试时间60分钟。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷和答题卡规定的位置。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2．答题注意事项见答题卡，答在本试卷上不得分。 第Ⅰ卷（共40分） 第Ⅰ卷为单项选择题，共20道题，每题2分，共40分。在每题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．史学界普遍认为，我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人。得出该结论的最主要的依据是（ ） A．远古神话传说 B．云南元谋出土的牙齿化石 C．先秦的文献记载 D．考古学家绘制的复原头像 2．表1为北京人遗址与山顶洞人遗址的考古发掘概况。据此可知，山顶洞人相较于北京人，其显著进步表现在（ ） 遗址名称 距今时间 典型遗存 北京人遗址 约70万—20万年 大量打制石器、灰烬、烧骨 山顶洞人遗址 约3万年 穿孔骨针、装饰品、人工取火遗迹 表1 A．已经普遍使用磨制石器 B．开始从事原始农业生产 C．出现了明显的贫富分化 D．掌握人工取火和缝制衣服的技术 3．中华文明源远流长，被后世尊称为中华民族“人文初祖”的是（ ） A．炎帝和黄帝 B．尧和舜 C．大禹和启 D．蚩尤和太昊 4．图1是某同学对古代某项制度的评价。该评价针对的制度是（ ） A．世袭制 B．禅让制 C．分封制 D．郡县制 5．河南偃师二里头遗址发现了距今约3800年的宫殿建筑群、青铜礼器和绿松石龙形器。这些考古发现可以佐证我国历史上第一个王朝的建立。该王朝的建立者是（ ） A．黄帝 B．大禹 C．商汤 D．周武王 6．《礼记·礼运》记载“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子。”《史记·夏本纪》载禹崩之后，启即天子位。这一局面确立，反映出我国早期国家政治制度发生的根本变化是（ ） A．选举制代替了禅让制 B．分封制代替了部落联盟 C．世袭制代替了禅让制 D．郡县制代替了世袭制 7．图2为目前世界上出土的最重的青铜器（局部），其腹内壁铸有“后母戊”三字，展现了商朝高超的青铜铸造工艺。该文物是（ ） A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．三星堆青铜面具 D．利簋 8．殷墟出土的刻辞卜骨上，有“贞：旬亡祸？”（占问十日内无灾祸）等记载，“日、月、山、水”等字形与今天的汉字一脉相承。这说明甲骨文（ ） A．最早出现于西周时期 B．是我国已发现的年代最早、体系较为完整的文字 C．至今完全无法识读 D．记录了商王所有的日常起居 9．《论语·宪问》评“晋文公谲而不正，齐桓公正而不谲”；《左传》载齐桓公以王命责楚贡。齐桓公、晋文公先后称霸所反映的时代特征是（ ） A．王室衰微，诸侯争霸 B．早期国家的产生 C．大一统局面的形成 D．民族政权并立 10．战国时期，某水利工程（图3）由渠首和灌溉网两大系统工程构成。它使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也”。该工程是（ ） A．灵渠 B．郑国渠 C．都江堰 D．大运河 11．春秋战国时期，诸侯争霸和兼并战争连绵不断。关于这些战争的影响，下列评价最客观全面的是（ ） A．纯粹是破坏性的，导致社会经济全面倒退 B．是正义的，加快了周王室权威的恢复 C．完全停止了中原地区的农业生产 D．既带来沉重灾难，又客观上促进了统一与民族交融 12．图4为春秋战国时期某学派的核心主张结构图。该学派是（ ） A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家 13．据《左传》记载，公元前525年，郯国国君郯子访问鲁国，孔子曾向他请教古代官制，留下了“孔子师郯子”的千古佳话。山东郯城现存郯国故城遗迹。孔子不仅虚心好学，其在教育与思想上的核心主张是（ ） A．“兼相爱”“非攻战” B．以法治国、树立君主权威 C．“仁”、主张“有教无类” D．“无为而治”、顺应自然 14．战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时，各学派在思想政治上的观点、学业和辩论，形成了百家争鸣的繁荣局面。这一局面出现的根本原因是（ ） A．各国君主礼贤下士 B．铁制农具和牛耕的推广，社会生产力发展 C．私学的兴起与讲学之风盛行 D．统一多民族国家的建立 15．图5为秦朝水利工程示意图，其中展示了沟通湘江与漓江的灵渠。图6为考古出土的秦朝半两铜钱。这两幅图文材料共同印证了秦朝 A．采取了巩固国家统一的措施 B．确立了皇权至上的皇帝制度 C．实行了休养生息的政策 D．废除了西周以来的分封制 16．秦朝灭亡后，项羽和刘邦为争夺帝位展开了长达四年的“楚汉之争”。刘邦最终能够战胜项羽的决定性因素是（ ） A．刘邦军队数量远超项羽 B．刘邦拥有道义上的绝对优势 C．刘邦注重收揽民心，善用人才 D．项羽的军队缺乏战斗力 17．“汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”公元前202年，刘邦建立汉朝，定都于（ ） A．咸阳 B．洛阳 C．开封 D．长安 18．《汉书·食货志》记载，西汉初年“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。面对这种残破的社会经济局面，汉高祖刘邦采取的针对性措施是（ ） A．实行严刑峻法，震慑流民 B．实行推恩，削弱诸侯王 C．实行盐铁官营，增加国家财政 D．采取休养生息政策，轻徭薄赋 19．表2为汉初至文景时期国家粮仓储备与百姓生活状况的史料记载。导致这一变化的主要原因是（ ） 时期 社会经济状况（摘编自《史记·平准书》） 汉初 天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。 文景时期 京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外。 表2 A．统治者提倡勤俭治国，注重农业生产 B．对外征伐匈奴取得了决定性胜利 C．实行盐铁官营，增加了国家财政收入 D．废除了秦朝所有的严苛法律 20．表3为中国古代部分时期统治范围演变简表。由此可知，从夏朝到西汉初年，社会发展的总体趋势是（ ） 时期 概况 夏朝 统治中心区域主要在今河南西部和山西南部 西周 实行分封制，统治范围扩大到长江中下游地区 战国 兼并战争激烈，大国疆域动辄方圆千里 秦朝 建立庞大帝国 西汉初年 汉高祖分封同姓诸侯王，实行郡国并行制 表3 A．由分裂走向局部统一，国家疆域不断扩大 B．自然环境逐步恶化导致人口锐减 C．从诸侯割据走向大一统，并在汉初得到巩固与调整 D．思想文化由繁荣走向衰落 第Ⅱ卷 非选择题（共60分） 二、非选择题：本卷共4小题，21题19分，22题10分，23题18分，24分13分，共60分。 21．（19分）为真切感受春秋时期的动荡与时代变革，某历史兴趣小组拟运用现代技术手段穿越时空，探访春秋列国。 场景一 直观感受 兴趣小组参考历史资料绘制了春秋争霸形势图，并通过技术手段进行展示。 （1）为在展示时产生更强的冲击力，需要撰写解说词，最佳方案的内容应该包括哪些方面？（6分） 场景二 身临其境 兴趣小组拟再现春秋时期民众生产与生活场景，身临其境感受春秋时期的动荡与社会变革。 （2）结合所学知识，为该小组设计生产与生活场景，并简要说明每种场景的主要内容。（6分） 场景三 历史沉思 为激发对春秋社会剧烈变革成因的深层次思考，兴趣小组拟设计一场对春秋历史人物的现场采访。 （3）请为兴趣小组指定一位采访对象，并说明选择理由。（7分） 22．（10分）阅读材料，回答问题。 商鞅（约前390年—前338年），卫国贵族后裔，原名公孙鞅（又称卫鞅），战国中期法家代表人物。他的人生轨迹见证了战国时期社会大变革的历史进程。下表为商鞅在秦国推行变法的部分关键经历。 时间 重大经历 早年 出身卫国贵族，潜心研习法家思想，胸怀变法强国之志，是一名有学识、有抱负的卫国游士。 公元前361年 听闻秦孝公广招天下贤才、立志图强，商鞅西行入秦，向秦孝公阐述法家治国、变法强国的主张，得到秦孝公高度赏识与重用。 公元前356年 受秦孝公任命，主持第一轮变法：经济上鼓励耕织；军事上奖励军功，打破贵族军功垄断。 公元前350年 主持第二轮变法：政治上确立县制、废除贵族世袭特权；经济上统一度量衡，完善国家治理体系。 变法推行期间 新法坚决落地实施，社会风气焕然一新，秦国农业生产快速发展，军队战斗力大幅提升，国力持续强盛，为秦国崛起奠定制度基础。 公元前338年 秦孝公去世，旧贵族反扑，商鞅被加害处死。但其变法举措得以延续，并未废止。 ——据《史记·商君列传》、部编七年级上册《战国时期的社会变化》整理 （1）根据材料，概括促使商鞅从“卫国庶子”成长为“变法中坚”的因素。（6分） （2）结合时代背景，说明“商鞅之法”虽死犹生的推广价值。（4分） 23．（18分）某校针对中国古代史“先秦时期思想与文化”内容的学习，组织学生开展课外阅读和历史问题设计活动。以下为活动的三个片段。 片段一 某生摘抄了《中国通史：先秦卷》第一章“百家争鸣与华夏奠基”的内容，并设计了思维导图。 摘抄内容 思维导图 A：兼爱、非攻 B：春秋战国时期社会大变革，旧制度瓦解，私学兴起 C：青铜铸造 D：无为而治 E：铁农具、牛耕推广，生产力发展 （1）结合所学知识，将“摘抄内容”相应字母标号准确填入“思维导图”的对应位置。（10分） 片段二 有学生对教材《中国历史》七年级上册相关内容进行如下处理，并设计问题。 目录节选 设计问题 一、思想家：提出“仁者爱人”与道德规范 二、教育家：创办私学与教育方法 三、创始人：《论语》与学派奠基 你读的是哪位历史人物的生平传记？简述其创立的学派产生了怎样的历史影响。 （2）解答片段二中学生设计的问题。（4分） 片段三 教师在活动总结时提出了如下问题： 探究春秋战国诸子思想主张与当今社会理念之间的内在联系。 （3）结合上述探究，诸子这些思想主张，对我们今天的现实生活有哪些启示？请写出两点。（4分） 24．（13分）为增进对历史学习真谛的理解，某校教师从历史教科书中提取了部分素材，要求在充分利用、合理加工的基础上，以“历史告诉我们什么？”为题制作一期历史手抄报。 教师提供素材 素材一 公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。为了适应全国统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。 素材二 秦朝向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役，民众受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民被迫脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏秦朝的法律非常严苛…… 素材三 为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，鼓励民众致力于农业生产……汉高祖实施轻徭薄赋的政策……汉文帝登基后，十分注重农业生产，提倡以农为本……汉文帝和汉景帝，进一步把田租降到三十税一。 ——以上素材均摘编自人民教育出版社《中国历史》教科书 优秀作品（部分内容）作品展示 （1）将第一、二篇章中空白处的内容补充完整。（8分） （2）从优秀作品的角度衡量，作者应如何阐释第三篇章省略的内容？谈谈你的看法。（5分） 学科网（北京）股份有限公司 $