广东省茂名市茂南区2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

九年级语文期中素养评价参考答案 一、积累与运用 1.(1)千里冰封，万里雪飘(2)露从今夜白(3)云横秦岭家何在(4)秋草独寻人去后， 寒林空见日斜时(5)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木 春 2.书写规范(2分)。 3.①闲适②温润(2分，每空1分)。 4.A(B"断章取义"贬义；C"粗制滥造“贬义；D"强词夺理"贬义)(3分)。 5.C(A缺主语：B两面对一面；D语序应为"传承并弘扬")(3分)。 6.示例：看茂南山水，见本土之美，立文化自信。（20字左右，2分) 7.示例：镜头三：化州橘红的非遗炮制。(2分) 二、阅读 8.(1)格外(2)像鸟张开翅膀一样(3)已经(3分) 9.(1)山势回环，路随山转，有座亭子像鸟翼一样临于泉上，是醉翁亭。 (2)欣赏山水的乐趣，领会在心里、寄托在景色中，哪里一定要酒呢！ 10.游人憩于亭/品茗赋诗/相与枕藉乎亭中/不知东方之既白。（3分) 11.欧阳修以"酒"寄乐，侧重宴游之乐与与民同乐的闲适；乙文作者以"景"寄乐，侧重自然 山水对人的精神抚慰，认为景亦可承载乐趣，更显超然。(4分) 12.表现词人在月下起舞、与影相伴的孤清中，仍生出对人间的眷恋与自适，旷达中见温柔。 （3分) 13.以"但愿人长久，千里共婵娟"表达对亲人跨越时空的祝愿，将个人离愁升华为普世温情： 语言晓畅深情，哲理与诗意兼具，故成千古名句。(3分) 14.C(A不止一项；B应为25%：D为30余所)(3分) 15.示例：本土非遗认知高而参与低，需通过实践体验（如非遗进校园)让文化真正"活"在 年轻人中。(4分) 16.示例：①开设"非遗体验日"，让学生亲手学木偶操纵、橘红炮制；②用短视频/直播让 少年成为非遗传播者。(5分) 17.B.“夜谈”是主题而非时间线索，全文围绕“夜谈”展开不同场景的描写，但并未起到 调节叙事节奏的作用。(3分) 18.①夏夜乡间夜谈；②异乡旅人夜谈；③革命者夜谈(3分) 19.(1)“挤进来”一词生动形象地写出了青年进入房间时的小心翼翼，体现出当时环境 的紧张与危险（暗探包围），同时也侧面表现出青年的谨慎与机警，为后文革命党人夜谈的 情节做铺垫。 (2)运用比喻的修辞手法，把“大方而漫烂的笑”比作“定惊的药剂”，生动形象地写出了 这位青年的笑容对处于紧张、警惕状态下的革命党人的安抚作用，表现出他的到来给众人带 来的镇定与鼓舞，突出了其重要性和影响力。(4分) 20.①从内容上看，夜谈的“味”体现在它丰富多样的话题和场景中。如乡间夜谈充满生 活趣味，旅舍夜谈饱含人情温暖，革命夜谈洋溢着理想激情，不同的夜谈有着不同的内容和 感受。 ②从情感上看，夜谈是人们情感交流与慰藉的重要方式。它能让人在宁静的夜晚摆脱白天的 忙碌与疲惫，获得心灵的放松与满足，感受到亲情、友情的温暖，以及信念的力量。 ③从深层意蕴看，“有味”蕴含着作者对夜谈所代表的生活方式和情感交流的喜爱与赞美。 夜谈象征着人们对真挚、纯粹的人际关系和精神生活的追求，它超越了具体的时空限制，具 1 有永恒的魅力和价值。（每点2分，共6分） 三、作文(50分) 评分参照广东中考作文评分标准。 附加题 1.土地：太阳（光明)(2分) 2.“土地”象征饱经苦难的祖国与人民，诗人愿“变成泥土”与之融为一体，表达对土地 (祖国)深沉、生死不渝的爱。(3分) 2九年级语文期中素养评价 命题说明：满分120分，考试时间120分钟。另设名著阅读附加题5分（选做）。 一、积累与运用(24分) 学校举办“文化自信·本土之美”语文实践活动。 【任务一基础】 1.古诗文默写（每空1分，10分） (1)北国风光， 。 (毛泽东《沁园春·雪》) (2) 月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》 (3) 雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 (4)《长沙过贾谊宅》中，诗人借助秋草和夕阳等意象，渲染凄凉气氛的诗句是： (⑤)在古代的诗歌中，诗人往往有人生的感悟并富含哲理，如李白在《行路难》中 对未来充满自信并富有哲理的句子是： 而刘禹锡在《酬乐天杨州初逢席上见赠》也写出了新旧交替哲理的句子是： 2.用正楷或行楷抄写： (2分) 山水有清音，乡土藏深情 3.根据拼音写词语。(2分) 漫步好心湖畔，远山如黛，近水含烟。几位老人在亭中品茗闲谈，神情x shi( )。这样的悠然，正是都市里难得的从容。本土的山山水水，原是我们文 化自信最wen run( )的底色 ①xian shi( ②wen run( ) 4.下列句子中加点成语使用全部正确的一项是( )(3分) A.好心湖的景色令人心旷神怡，游人流连忘返。 B.他的发言断章取义，却振振有词地反驳他人。 C.非遗展上，匠人们粗制滥造，作品精美绝伦。 D.面对质疑，他理直气壮地强词夺理。 5.下列句子没有语病的一项是()(3分) A.通过走近本土山水，使我增强了文化认同。 B.能否守护乡土文化，关键在于青年一代的行动。 C.茂名的荔枝、橘红、年例，都是宝贵的文化名片。 D.我们要弘扬并传承好心文化，增强自信。 九年级语文期中素养评价第1页 【任务二综合性学习】 茂名文旅为推广茂名旅游，准备举办“本土文化代言人”征集活动，并为此拍摄 短视频脚本。请完成下面的问题。(4分) 6.请为脚本写一句开场白（突出“文化自信”，20字左右）。(2分) 7.脚本需设计“文化名片”三个镜头，请补写第三个镜头内容。(2分) (1)镜头一：好心湖生态修复的今昔对比： (2)镜头二：木偶戏艺人的指尖绝活： (3)镜头三： 二、阅读(46分) (一)文言文对比，完成8-11题。(14分) 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六 七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上 者，醉翁亭也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之 意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（选自欧阳修《醉翁亭 记》) 【乙】茂之北有浮山，林壑尤美。每至傍晚，烟岚缭绕，若浮若沉，故名。山有古 寺，钟声穿林。登其巅，可俯好心湖如镜。 游人憩于亭品茗赋诗相与枕藉乎亭中不知东方之既白。余叹曰：山水之乐，得 之心而寓之景也，何必酒哉」 (拟古·浮山晚眺记》)【注释】①枕藉(Giè)：交错相枕而卧。 8.解释加点词。(3分) (1)林壑尤美( (2)有亭翼然临于泉上( (3)不知东方之既白( 9.翻译。(4分) (1)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 (2)山水之乐，得之心而寓之景也，何必酒哉！ 10.请用“/”给下面的句子断句。 游人憩于亭品茗赋诗相与枕藉乎亭中不知东方之既白。(3分) 九年级语文期中素养评价第2页 11.【甲】【乙】两文都写“山水之乐”，欧阳修说”得之心而寓之酒”，作者说“得之心而 寓之景”，二者侧重点有何不同？(4分) (二)古诗鉴赏，完成12-13题。(6分) 水调歌头「宋]苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼 楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 婵娟。 12.“起舞弄清影，何似在人间”表现了词人怎样的心境？(3分) 13.请赏析“但愿人长久，千里共婵娟”成为千古名句的原因。(3分) (三)非连续性文本，完成14-16题。(10分) 【材料一】茂名非遗资源丰富：木偶戏、年例、化州橘红炮制技艺等列入各级非 遗名录。近年通过“非遗进校园”，已有30余所中小学开设相关社团。 【材料二】一项面向中学生的调查显示：68%的学生“听说过本地非遗”，但仅 25%“参与过相关实践”。原因多为“不了解、没机会”。 【材料三】文化学者指出，乡土文化自信不是背名录，而是让年轻人“用手触 摸、用心体会”。当少年在木偶戏台前眼里有光，文化才真正活起来。 14.下列理解与材料相符的一项是( )(3分) A.茂名非遗仅木偶戏一项列入名录。 B.68%的学生参与过非遗实践。 C.学者主张让年轻人“用手触摸、用心体会”非遗。 D.“非遗进校园”已在300所中小学开展。 15.请用一句话概括三则材料反映的问题与对策。(3分) 16.请就“如何让本土非遗在同学中‘活’起来”提两条具体建议。(4分) 九年级语文期中素养评价第3页 (四)文学类文本，完成17-20题。(16分) 夜谈（吴伯箫） ①喜欢夜街头憧憧的人影。喜欢空寂的屋里荧然的孤灯。喜欢惊涛拍岸的海啸 未央夜还訇磕的回应着远山近山。喜欢使祖逖拔剑起舞的阵阵鸡鸣。喜欢旅馆里夜 深还有人喊茶房，要开壶。因为喜欢了夜，这些夜里的玩艺便都喜欢了呢 ②是的，我喜欢夜。因此，也喜欢了夜谈。 ③火辣辣的白天，那是人们忙手忙脚在吩咐人或听人吩咐的时候。庄稼老斗正 汗一把泥一把的在田间苦辛劳碌；买卖家正拔动着算盘珠响，口角飞沫，在彼此勾 心斗角的耍着聪明；工人们心手都变了机器。这些，想谈话，谈何容易？要谈且等到 夜吧。要谈也最好是夜吧。 ④夏天夜里，在乡间，刚刚放下晚饭的筷子，星星就已撒满天了。替祖父提了水 烟袋，走到村边的场园时，地上已坐满了人了。老年的爷爷，中年的伯叔，年轻的兄 弟，都亲热的招呼着。先是会吸烟的吸一阵子烟，不会的去数数星捉捉萤火，慢慢的 就谈起闲天来了。慢慢的就说起故事来了。有梁山伯祝英台，有“那年大旱一连七七 四十九天。”说鬼，说狐仙，说家长里短，真有味哪。害怕了时往人缝里挤挤，听得高 兴了，随了大家一块儿笑笑。望着一直黑到天边的茫茫大野，看着星，看着萤火，看 着烟斗一亮一亮的微光，心是冲淡宁静的。人是与夜合融了的。 ⑤这是夜谈。这是乡间的夜谈。常常到露重了才散的。是常常谈着谈着有人睡 着了，有人打起呵欠来。有谁家孩子的妈唤她的孩子：“还不给我回来睡觉！”又有谁 家丈夫的老婆喊她的丈夫：“我说，还不回家么？”这样你走，我也走，人就渐渐的稀， 话就渐渐的少了。人散净了，狗也“啊哼”一声舒起懒腰来，留下的就只有吱吱的蝙 蝠飞，嗡嗡的蚊虫叫，仿佛还在谈得热闹。 ⑥远离乡井的人，栉风沐雨的漂泊，跋涉，想着家，迈着疲惫的脚步，在太阳快 落的时候赶到了一家野店。对了一盏灯，孤零零的，又乏，又闷，又愁，简直想落泪， 想哭。忽然，又进来了一位客人，你本来毫无心绪去招呼他的，只是愁得想落泪，想 哭。可是后来你招呼他了，问他贵姓，他也问您贵姓，慢慢的谈起话来了。说着话，彼 此都感到了几分亲挚，几分慰藉。就这样，你忘掉了你的孤单，也不很愁苦了，悄悄 的你就踱到了梦中。 ⑦若然是他乡遇故知呢？那就更该喝杯酒贺贺了。话一夜是说不完的。高兴了 紧紧握住了手，难过了涕泪阑千，或拍着肩膀彼此会心的笑笑。夜是寂寥的，你忘 了；夜是漫漫儿长的，你也忘了。你只感到兴奋，只感到袭上心来的莫名的脉脉欢 喜，莫名的阵阵酸辛。 九年级语文期中素养评价第4页 ⑧这又是一种夜谈」 ⑨要是，外面风声一刻紧一刻，处处暗探包围得水泄不通，一帮革命党人，却还 兀自在一间小小的顶楼上，或一所闷气的地下室里，燃一支细烛，光微弱得呼吸都 嘘得灭，在会谈些什么，理论些什么呢。切切喳喳的说话声，怕全凭了眼晴去听才 懂。可是人并不慌张，倒是镇定锁住了每颗热烈的心的。用眼里灼灼的光芒互相喜 悦的对看着，仿佛在期待着一个人，在等着一道极严重的命令似的。好久好久，正疑 惑着： ⑩“怎么还不来？” ①“该不会有差错吧？” ②忽然，不敢相信的听着轻轻敲了三下门，望过去，从门缝里挤进来的是一个 破布蓝衫的青年。正是他，清瘦的身躯，犀利的眼光，紧闭的嘴唇，像钳着铁一般的 意志似的。大家下意识的肃穆的立了起来，欢迎他；又下意识的肃穆的坐了下去，听 他说话。 B先是大方而漫烂的笑，给每个矜持的灵魂投下一副定惊的药剂，接着那低微 而清晰流畅的声调响起来，就像新出山的泉水那样丁咚有致。说陷阱就像说一个舞 女的爱；说牢狱就像讲一部古书；说到生活，说它应当像雨天的雷电，哪怕就算一闪 即过的短促呢，也好。说死是另一种梦的开头，不必希冀也不必怕。说奸细的愚蠢， 说暴动的盛事，也说那将来的万众腾欢的日子。一没留神，你看，各个人都从内心里 透出一种没遮拦的欢笑了，满脸上都罩上那含羞似的红光了。振奋了，激励着。饱藏 着了一种不可遏抑的力。 ④这也是一种夜谈，听这种夜谈是不会打盹的。 ⑤夜谈是有味的。除夕大年夜，一家老小，同话祖宗遗事；零乱的爆竹声中，那 夜谈是弥漫着天伦之乐的。两个看坡的老人，领一条狗，曳一杆猎枪，夜色凄其，吸 烟说杂话，听禾苗刷刷的长，那夜谈是有田野风的。几个青年人捧了一位蔼然可亲 的老先生，向他质疑问难，说诗经里的郑风，讲希腊神话，娓娓动听的那博雅谈吐是 充满着书香的，夜谈总是可爱的。 ⑥不信，你来，一壶白开，一坛醇酒，一听香烟，烤白薯，几卷书；约两三个知心 朋友，花香的春夜，雷电风雨的夏夜，萧萧风即唧虫鸣的秋夜，深冬大雪夜；月白如 水的时候，一夕数惊的时候，别后重逢，都随你；请你谈，作彻夜的谈。 ⑦那么，联床西窗烛下，该是你睡不着觉的时候了吧？ ⑧就请移驾夜谈如何？ 有删节 九年级语文期中素养评价第5页 17.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.开篇连用多个“喜欢”，借助视觉、听觉直接抒写对夜晚的喜爱。 B.反复出现的“夜谈”是全文的时间线索，它有效调节了叙事节奏。 C.依赖于精彩的场面描写，本文成功渲染了不同情景中的夜谈氛围。 D.本文与《记承天寺夜游》一样，都将“夜”作为人物活动的背景。 18.请依次为文中重点叙写的三种“夜谈"”拟写小标题。(3分) 19.请按照括号的提示，结合上下文赏析文中加点词语和划横线句的表达效果。(4 分) (1)从门缝里挤进来的是一个破布蓝衫的青年。（从词语使用的角度） (2)大方而漫烂的笑，给每个矜持的灵魂投下一副定惊的药剂。（从修辞的角度） 20.本文结尾部分划波浪线的句子“夜谈是有味的”，意蕴丰富，请结合全文谈谈你 的理解。(6分) 三、作文(50分) 21.请以《遇见 》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，文体自选（诗歌除外）：②不少于600字：③文中不 得出现真实校名、人名。 附加题(5分)名著阅读：《艾青诗选》 1.《艾青诗选》中，诗人的诗歌常出现两个核心意象： 和 (2分》 2.请以《我爱这土地》为例，说说“土地”这一意象寄托了诗人怎样的情感。(3分) 九年级语文期中素养评价第6页