精品解析：广东省茂名市茂南区部分学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度初三期中质量监测语文科试卷 全卷共8页，共22小题，满分120分。考试用时为120分钟。 1.必须用黑色字迹的钢笔或签字笔答题，答案必须写在答题卡各题目制定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 2.考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）溪云初起日沉阁，①_______________。（许浑《咸阳城东楼》） （2）春蚕到死丝方尽，②_______________。（李商隐《无题》） （3）③______________，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） （4）持节云中，④_____________？（苏轼《江城子·密州出猎》） （5）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。⑤ ________________，______________。（孟子《鱼我所欲也》） （6）词中有情，范仲淹既想建功立业，又思念家乡，因而在《渔家傲·秋思》中直抒道：⑥_______________，______________。词中有景，辛弃疾奋勇杀敌，目睹了战斗惊险激烈的场面，因而在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描绘道：⑦___________，___________。词中有思，秋瑾深感自己不被理解，常受折磨，因而在《满江红》中叹息道：⑧______________？______________。 【答案】 ①. 山雨欲来风满楼 ②. 蜡炬成灰泪始干 ③. 杏花疏影里 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 二者不可得兼 ⑥. 舍生而取义者也 ⑦. 浊酒一杯家万里 ⑧. 燕然未勒归无计 ⑨. 马作的卢飞快 ⑩. 弓如霹雳弦惊 ⑪. 俗子胸襟谁识我 ⑫. 英雄末路当磨折 【解析】 【详解】注意“满”“炬”“疏”“遣”“浊”“勒”“雳”等字词的写法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生自有诗意，诗意岁岁相期。今年来，央视推出了一系列文化节目，如《中国诗词大会》《典籍里的中国》《文脉春秋》等，对大众追求许意人生起到极大的推动作用。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对xiān yán娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不páng wù，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎，不应jiǎo róu zào zuò；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）xiān yán（ ） （2）páng wù（ ） （3）jiǎo róu zào zuò（ ） 3. 文段中加点词语的运用，不恰当的一项是（ ） A. 矗立 B. 亵渎 C. 附庸风雅 D. 相得益彰 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 B. 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 C. 传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 【答案】2. ①. 鲜妍 ②. 旁骛 ③. 矫揉造作 3. C 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 鲜妍，xiān yán，鲜艳。 旁骛，páng wù，不专心；追求正业以外的事。 矫揉造作，jiǎo róu zào zuò，形容装腔作势，极不自然。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A.矗立：高耸地立着。正确； B.亵渎：轻慢；不尊敬。正确； C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用来贬低用文化装点门面的人。此处指人们追求人生有诗意，是色彩不当； D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。正确； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画线句中的“涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信”语序不当，“提高文化自信”搭配不当。改为：安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信。故选B。 三年的初中生活转眼即逝，在这短暂的三年生活中，我们不仅学到了丰富的知识，还收获了深厚的友谊，更学会了勇敢担当，学会了乐观自信！回首往昔，感慨万千！班级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成小题。 5. 【活动一】毕业前夕，班级要制作一期以“光阴的故事”为主题的手抄报。下列诗句不能体现这个主题的一项是（ ） A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B. 近水楼台先得月，向阳花木易为春。 C. 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 D. 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 6. 【活动二】班级举办“岁月如歌——我们的初中生活”主题毕业班会，同学们纷纷向老师们表达自己的感恩之情。请你任选一位老师（不得出现真实姓名），根据老师的特点为他/她设立一个奖项，并拟写颁奖词。（60字左右） ①奖项名称：_________________ ②颁奖词：___________________ 【答案】5. B 6. ①. 示例：最严谨治学奖颁奖词： ②. 您用逻辑缜密的语言，将知识条分缕析；您批改作业时的一丝不苟，诠释着责任与匠心。感谢您以严谨之风，为我们的成长奠定坚实基石，让理性与思考成为青春最美的注脚。 【解析】 【5题详解】 B.“光阴的故事”主题核心是感慨时光流逝、劝人珍惜时间。B选项是说靠近水边的楼台先看到月亮，向阳的花木更容易焕发生机，比喻因近水楼台的便利条件优先获得好处，和时光主题无关。 【6题详解】 奖项要贴合对应学科老师的特点，颁奖词要紧扣初中三年的相处细节，情感真挚，符合感恩老师的班会场景要求即可。 示例：①奖项名称：最暖语文园丁奖②颁奖词：您总把古诗文揉成春风吹进我们心里，三年来的每一句鼓励，都成了我们青春里最亮的光，谢谢您的温柔相伴。 班级开展名著《水浒传》阅读专题探究活动，请你完成下面小题。 7. 在横线上填写相应的人物和情节。 人物 首次出场回目 出场主要事件 鲁达 史大郎夜走华阴县 鲁提辖 ① ____________ 因打抱不平而打死人，成了通缉犯 ②________ 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 被诬陷闯军事重地，刺配沧州 杨志 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 因③_________________，被捕入狱 8. 《水浒传》中的人物之所以给人留下深刻的印象，是因为作者在塑造这些粗豪侠义的人物形象时，非常注意表现他们之间的共性与个性。请在下面两组中任选一组做简要分析。 鲁智深和李逵 林冲和武松 示例：宋江和卢俊义同为梁山领袖，都能力出众、声名远扬。但宋江出身小吏，精于权术，其仗义疏财实为积累人望，最终目标是招安做官；而卢俊义本是富商，被设计逼上梁山，虽武艺高强却不善交际，其副首领之位更多是宋江用来提升梁山声誉的招牌。他是一个被命运摆布的悲剧英雄。 【答案】7. ①. 拳打镇关西 ②. 林冲 ③. 怒杀牛二 8. 示例一：林冲和武松。同是武艺高强、有勇有谋的人物，但林冲曾是八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己、循规蹈矩，最后是在万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山的，他是上层人物被逼造反的典型；武松则是一个底层侠义之士，崇尚道义、有仇必复、有恩必报，一步步走上反抗的道路，他是底层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 示例二：鲁智深和李逵同为梁山性情粗豪、侠肝义胆的好汉，都嫉恶如仇、敢打抱不平，且武艺高强，是梁山的核心战力。但鲁智深粗中有细，行事有谋略、懂分寸，如拳打镇关西前先安顿金氏父女脱身，打郑屠时借“消遣”占理，后续出家、落草的选择也尽显通透沉稳；而李逵鲁莽率真，行事全凭本能冲动，少有理智考量，如江州劫法场时不分官兵百姓乱砍滥杀，对宋江极度愚忠，即便被赐毒酒也毫无怨言，是带着天真偏执的“莽汉”形象。 【解析】 【7题详解】 第一空：拳打镇关西（第三回）。鲁提辖听了金氏父女被镇关西欺凌的遭遇，赠送银两，安排他们父女出逃。第二天鲁提辖找到郑屠肉店，借买肉刁难郑屠，挑起事端，进行打斗，三拳打死了郑屠。鲁提辖假称郑屠诈死，赶快逃走了。 第二空：根据“豹子头误入白虎堂”及出场主要事件，可知人物是林冲。高俅事先暗中命人将宝刀卖与林冲，几日后让下人以看刀为名，将林冲骗入白虎节堂。高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎节堂，欲行刺自己。林冲被判刺配沧州（第七回）。 第三空：汴京城杨志卖刀（第十二回）：杨志拿宝刀到闹市去卖，招来泼皮牛二的骚扰。牛二要求杨志演示宝刀的“三宝”，经演示，前“二宝”不假，牛二非要杨志证明第三宝——杀人刀上无血。杨志不肯，牛二便抢宝刀。杨志一怒之下，杀了牛二。 【8题详解】 先点明二者共同特点，再对比两人性格、行事方式、思想追求的差异，结合情节佐证，仿照示例格式作答。 示例一：鲁智深与李逵都性情刚烈、嫉恶如仇，富有正义感。但鲁智深粗中有细，做事深思熟虑。拳打镇关西后巧妙脱身；救下林冲一路暗中护送，行事有谋略。李逵纯粹鲁莽，行事随性冲动，容易受人煽动，劫法场、滥杀无辜，行动全凭一时喜怒，缺乏思考。 示例二：林冲与武松武艺高强，都遭官府迫害，最终走上梁山。林冲前期隐忍退让，面对高俅父子的一再陷害一再妥协，直至风雪山神庙无路可走才奋起反抗。武松性格刚烈，有仇必报，懂得主动抗争，杀西门庆、血溅鸳鸯楼，遭受迫害后立刻奋起复仇，没有丝毫妥协。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 王公政教 王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术，尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来自临试或背诵书或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” （选自《万历野获编》，有删节） 【注释】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 9. 解释加点词语在文中的意思。 走送之（ ） 持汤沃灌（ ） 右备容臭（ ） 10. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 援疑质理／非天质之卑 B. 负箧曳屣行深山巨谷中／负势竞上 C. 令民临道屋俱作修廊／临溪而渔 D. 亦无以加也／万钟于我何加焉 11. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 ①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ②其他出及不衣冠居者，受笞。 12. 请用三条“/”给文中画横线的句子断句。 诸 生 持 筹 来 自 临 试 或 背 诵 书 或 作 义 13. 请结合《送东阳马生序》简述宋濂和王锐分别使用怎样的方法督促后辈学习。 【答案】9. ①. 跑 ②. 热水 ③. 香气 10. C 11. ①因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 ②那些随意外出以及不穿戴整齐衣冠待在学宫的人，会受到鞭笞。 12. 诸生持筹来/自临试/或背诵书/或作义 13. 《送东阳马生序》中宋濂通过亲身经历和感悟，说明学习要勤奋专心，不懈努力才能获得成功来督促后辈认真学习。王锐非常重视学生的学习情况，尊师重教，亲自督促后辈学生认真学习，检查学习情况，对不遵守规矩和违反规定的进行惩戒，使他们认真学习。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选段组合精巧，甲篇是宋濂劝学经典，以自身求学苦历传实干向学的感染力；乙篇选取明代能吏兴学轶事，跳出传统劝学文本的私域视角，落地到地方官的治下兴学实践。两文一私一公、一古贤自述一循吏纪实，既锚定文言基础考点，也引导读者体会劝学的不同维度，选篇适配度高。 【9题详解】 （1）句意：跑着把书送还人家。走：跑。 （2）句意：仆人拿热水浇洗。汤：热水。 （3）句意：右边挂着香袋。臭：香气。 【10题详解】 A.询问/资质； B.背着/凭借； C.靠近/靠近； D.超过/益处。 【11题详解】 注意下列重点字词： ①以：因为。足：足够。口体之奉：吃穿的供给；若：比得上。 ②衣冠：名词作动词，穿戴整齐衣冠。笞：鞭笞。 【12题详解】 句意：学子拿着筹签前来，当场接受考核，有的背诵经书，有的撰写文章。 “诸生持筹来”交代学子前来的情形；“自临试”点明现场考核；“或背诵书”“或作义”是两种考核方式，句式并列，需要断开。 故断句为：诸生持筹来/自临试/或背诵书/或作义。 【13题详解】 宋濂在《送东阳马生序》中，记述自己幼时抄书苦读、百里求师、不畏寒冬、不慕物质享受的经历，以“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”等亲身感悟，不用生硬说教，把勤学方能有所收获的道理娓娓道来，以此劝导马生珍惜学习条件，专心治学。 王锐十分重视地方教育，每逢朔望祭拜先师后坐明伦堂听诸生论经；空闲时随机抽查学子，“诸生持筹来，自临试，或背诵书或作义”，当面检验学业；同时定下规矩，随意外出、衣冠不整的学子“受笞”。依靠亲自督查学业、严格奖惩约束学生，营造浓厚学风，督促后辈潜心读书。 【点睛】参考译文： 甲 我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话，等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 乙 王锐是永平府迁安县人，考中进士。景泰年间，担任彰德知府。王锐身材高大，胡须修长，目光威严，善于谋略，施政崇尚严厉。他考察管理郡内官吏与百姓，各项事务亲自处理，官吏没有机会做奸邪之事。他深入探查实情，官吏百姓敬畏他如同神明。他下令临街百姓的房屋都修建长廊，屋檐外侧深挖沟渠，雨水能够顺利排泄；道路修筑得高出地面，引导水流汇入沟渠。街巷门口设置栅栏门，配有门锁，初更时分就关门钉上木板，打更的梆子整夜响着，坏人不敢进入彰德境内。他格外重视学校教育。每逢初一、十五拜谒孔子庙宇之后，就坐在明伦堂，聆听学子讲解经书。学子都居住在学宫里，他备好筹签登记众人姓名。政务稍有空闲，就让差役拿着筹签送到明伦堂。学子拿着筹签前来，当场考核，或是背诵典籍，或是撰写文章。学子随意外出、衣冠不整的，都会受到责罚。那时，学堂里读书声充盈耳畔。祭祀孔子时，陈设钟鼓，演奏管弦乐器，进退行礼的仪式十分完备。参政姚龙巡视属地来到彰德府，前去拜见王锐，离开后感叹说：“就算是京城国子监，也比不上这里。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术。该项技术因其安全性和效率而备受关注，并于2024年荣获未来科学大奖“生命科学奖”。 ②研究团队选择了一名患有11年病史的1型糖尿病患者进行临床试验。这名患者此前完全依赖胰岛素治疗，且血糖控制较差，多次出现严重低血糖。治疗过程中，研究人员首先利用化学重编程技术将患者自身的体细胞转化为诱导多能干细胞，然后将这些诱导多能干细胞定向分化为功能性胰岛β细胞，最后将人工培养的β细胞移植回患者体内。75天后，患者完全摆脱了胰岛素注射治疗，这一效果持续超过一年。更重要的是，患者的各项糖尿病相关指标均达到正常人水平，实现了I型糖尿病的临床功能性治愈。这一成果标志着干细胞治疗在I型糖尿病领域取得了突破性进展。 （摘编自《科普中国》） 材料二 新技术让秸秆、木材、竹材等生物质资源“身价倍增”。来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破：他们设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术，解决了在木质纤维素绿色精炼过程中三素难以高效分离、高值利用的问题。木质纤维素是秸秆、木材、竹材等生物质资源的主要成分，可作为生物炼制的原材料，实现高值化学品的绿色制造。 （摘编自陆成宽《新技术让生物质资源“身价倍增”》） 材料三 教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。从本质上看，教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。为此，要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。尤其要分类推进高校改革，建立国家战略需求和社会经济发展牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才。 （摘编自《中国政协》） 材料四 ①从科学教育的特点来看，科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体，应该完善大中小学及家校社协同育人机制，统筹社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所等与中小学校协作，打通场馆、基地、产业、平台之间的壁垒，构建整体协同的科学教育生态。 ②除了加强学校、家庭科学教育生态建设，科学教育更需要社会的广泛参与。社会是科学教育生态的重要组成部分，要充分发挥博物馆、科学馆等场域的科学教育优势，应该结合科学教育发展创新人才的需要，开发和利用科技场馆的科学教育资源，实现与学校和家庭教育的联动。 （摘编自张军、杨颖、范卿泽《科学教育促进创新人才培养的实践路径》） 14. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 材料一通过患者接受治疗前后的情况对照，突出化学重编程技术的突破性进展。 B. 秸秆、木材、竹材等生物质资源因三素分离新技术的应用，成功实现“身价倍增”。 C. 教育是输送人才的唯一渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。 D. 社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所都包含在科学教育生态中。 15. 党的二十大报告指出，必须坚持科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。请简要分析材料一和材料二是如何践行这一观点的。 16. 2025年2月5日，DeepSeek—R1、V3、Coder等系列模型陆续上线国家超算互联网平台，市少年科学院在周末有一场DeepSeek模型科普讲座，你想参加，同桌小智却说：“别去了，我们最紧迫的任务是搞好学习，考上重点高中才是最重要的。”请结合材料三、材料四和你的日常生活积累，向他表明你的看法。 【答案】14. C 15. 干细胞治疗技术的突破及生物质资源三素分离和高值利用技术的成功，展示了科技在医疗和制造领域的巨大生产力；这些科研成果的背后，离不开高素质科研团队的支撑，体现了人才作为第一资源的重要性；同时，这些技术的创新应用，颠覆了传统方法，推动了科技发展和生产力提升，证明了创新作为第一动力的关键作用。因此，科技、人才和创新是推动国家发展的重要因素。 16. 示例：小智，我认为去市少年科学院参加DeepSeek模型科普讲座并不会影响学习，反而能拓宽视野、锻炼能力。当前，我们国家对教育、科技、人才非常重视，也在探索更有效的人才培养方式。我们不能一味沉在书本里，要走出去，到科研机构、公益场所等多地参加科学教育。去市少年科学院参加讲座，契合这种学习模式，更能培养我们对科学的兴趣和好奇心，助力我们成长为科技创新人才。这种学习经历反过来可以更好地促进我们的学习，只要安排合理，不会对我们的学习造成影响。 【解析】 【导语】这篇阅读材料呈现了科技创新与人才培养的多元视角。材料一聚焦医学突破，展示化学重编程技术在糖尿病治疗中的革命性应用；材料二关注生物质资源的高效利用，体现科技赋能传统产业的潜力；材料三、四则从教育生态角度，探讨创新人才培养的系统工程。四则材料形成递进关系：从具体科技成果（是什么），到科技生产力转化（怎么做），最终回归人才培养的根本（为什么），完整呈现了“科技—产业—教育”的创新闭环。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料三“教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用”可知，文中说教育是输送人才的“主要渠道”，并非“唯一渠道”，选项表述过于绝对； 故选C。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术”及第②段“这一成果标志着干细胞治疗在I型糖尿病领域取得了突破性进展”，以及材料二“来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破”可知，干细胞治疗技术在I型糖尿病治疗上取得突破，生物质资源三素分离和高值利用技术取得进展，这些科技成果在医疗和制造领域展现出巨大的生产力，推动了相关领域的发展。由此可知，科技在实际应用中发挥着第一生产力的作用。 结合材料一“由天津、北京和杭州专家组成的研究团队”以及材料二“来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员”可知，这些科研成果都是由专业的高素质科研团队取得的，没有这些人才的努力钻研，就难以有这些成果。由此可知，体现了人才作为第一资源，是推动科研进步的关键因素。 结合材料一“采用了一种创新的化学重编程技术”和材料二“设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术”可知，这些技术的创新应用，打破了传统方法的局限，为医疗和生物质资源利用领域带来新的发展方向，推动了科技发展和生产力的提升。由此可知，证明了创新作为第一动力的关键作用。 【16题详解】 本题考查劝说语。 作答此题，首先结合材料三“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育”可知，强调了教育、科技、人才的重要性以及相互关系。我们参加科普讲座，是在顺应人才培养的需求，通过接触科技前沿知识，为未来成为科技创新人才打基础。结合材料四①段“科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体……构建整体协同的科学教育生态”“科学教育更需要社会的广泛参与”可知，科学教育需要社会参与，我们走出学校，去参加科普讲座，是融入科学教育生态的体现，能拓宽科学视野，培养科学兴趣和能力。在日常生活中，我们知道很多知识是书本上学不到的，参加科普讲座可以让我们接触到更前沿、更丰富的知识，培养创新思维和实践能力，这些能力不仅不会耽误学习，反而会在学习的其他方面如思考问题的角度、解决问题的能力等起到促进作用。合理安排时间参加讲座，不会影响正常学习，还能丰富学习体验。 示例：小智，参加DeepSeek模型科普讲座可有用啦！这能让我们了解到最新的科技知识，就像打开了一扇通往新世界的窗户。现在社会发展这么快，光靠书本知识可不够，得跟上科技的脚步。而且，多了解这些前沿科技，能激发我们的学习兴趣，说不定还能让我们找到更适合自己的学习方法呢。再说啦，周末时间合理安排一下，去听个讲座，既不耽误学习，还能让我们学到好多有趣又有用的东西，多好呀，一起去吧！ （三）（14分） 拾荒 万吉星 ①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。 ②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 ③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。 ④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。” ⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。 ⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 ⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。” ⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。 ⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。 ⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。 ⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……” ⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。 ⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西…… (选自《2017年中国小小说精选》，有修改) 17. 参照下面的表述，将小说情节补充完整。 凌晨拾荒，捡养弃婴→①___→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→②____ 18. 小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。 19. 阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 20. 小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？ 21. 小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？ 【答案】17. ①. 婆媳争吵，妥协寄居 ②. 捐建学校，拾荒依旧 18. 示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。 19. 示例一：动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。示例二：细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。示例三：比喻。将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。 20. ②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。⑬段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。 21. ①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：“正确的金钱观”、“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。 【解析】 【17题详解】 试题分析：本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。如4、5段写的是婆媳争吵，妥协寄居。13段写捐建学校，抬荒依旧。 【18题详解】 试题分析：题干要求答出王婆婆的心理活动。要根据“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”的动作描写作答。答此题必须要把上下文的情节内容读懂。可从捐款无权占为已有的角度，从回报社会或修建教学楼等角度作答。也就是要和最后一段内容照应上。 【19题详解】 试题分析：赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度或描写方法的角度分析作答。答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动或人物形象。 【20题详解】 试题分析：考查文章安排材料的详略得当。材料安排的详略是由文章中心所决定的。②③段写弃婴的状况和王婆捡拾弃婴的过程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以详写。而⑬段写学校的修建过程与文章的中心关系不大，所以略写。 【21题详解】 试题分析：考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来，即人们在不经意间丢弃了善良、责任、淳朴甚至灵魂等。 三、作文（50分） 22. 请阅读下面的文字，按要求作文。 翻开一本书，读懂一本书，浸润久已干涸的心灵；走进一座城，读懂一座城，体悟时间沉淀的风华；靠近一个人，读懂一个人，感受相知相伴的温暖……一书一城，一人一事，都需要用慧眼去阅读、用心灵去感悟，由读至懂是一段心灵成长的旅行。 请以“读懂 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整再写作文。（2）自选文体（诗歌除外），不少于600字，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 读懂坚持 生活是一本厚重的书，一书一城，一人一事，都需要我们用慧眼观察，用心灵感悟。很多道理并非一听就懂，总要亲身经历、慢慢沉淀，才能完成一场从“读”到“懂”的心灵成长。于我而言，最珍贵的成长，便是在一次次跌倒与重来中，慢慢读懂了坚持的意义。 曾经的我，做事三分钟热度，遇到一点困难就轻易放弃。学习上稍有失利就心生懈怠，练习特长稍有瓶颈就想着半途而废，我总以为成功靠天赋和运气，觉得努力无用、坚持太累。那时的我，只读懂了轻松的安逸，却从未读懂默默坚守的力量。 升入初中后，体育长跑一直是我的弱项。每次测试结束，落后的成绩、沉重的呼吸、酸痛的双腿，都让我无比挫败。看着身边同学轻松奔跑、稳步进步，我越发自卑，甚至产生了逃避训练、直接摆烂的想法。那段时间，我常常抱怨自己天生不足，觉得再怎么练习也不会有进步，一次次想要放弃训练。 老师看出了我的懈怠，温柔地告诉我：“真正的差距，从不是天赋，而是谁能坚持到最后。”我渐渐醒悟，开始尝试改变。从此，每天放学后的操场，成了我的专属训练场。迎着晚风，踏着跑道，一圈又一圈反复练习。汗水打湿校服，双腿酸痛发麻，呼吸急促难耐，无数次我想停下脚步，但我不断告诉自己再坚持一下。 日复一日的重复，枯燥却有力。慢慢地，我的耐力在提升，心态在沉淀，曾经畏惧的长跑，渐渐变得从容。在期末体育测试中，我顺利完成全程，取得了满意的成绩。站在终点的那一刻，我豁然开朗：没有凭空而来的成功，只有日积月累的坚持。 我终于读懂，坚持从来不是轰轰烈烈的誓言，而是日复一日的坚守；不是一时的热血，而是低谷中的不放弃。成长路上，风雨常在，挫折常有，唯有坚持，能抵岁月漫长，助我们跨越难关、遇见更好的自己。 这场从迷茫到通透的感悟，让我真正完成了心灵的成长。往后余生，我将带着这份读懂的道理，以坚持为翼，不惧坎坷，踏实前行，奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料围绕“阅读与感悟、成长”展开，指出一书一城、一人一事都值得用心品读、用心感悟，点明“读”是观察经历，“懂”是心灵成长，由陌生到理解、由肤浅到深刻的过程，就是自我蜕变、丰盈内心的过程。材料打破了“读懂只限于书本知识”的狭隘认知，将读懂的范围拓宽至生活景物、身边人事、岁月沉淀，立意可围绕“在品读生活、品读他人、品读经历中读懂成长、读懂温情、读懂坚守”展开，写出自己从懵懂无知到豁然开朗的心路历程，展现生活带给自己的感悟、沉淀与蜕变。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写读懂母爱：曾经误以为母亲的唠叨、严苛是束缚与挑剔，常常抵触反感；经历深夜伴读、雨天接送、默默打理生活琐事等小事后，慢慢看见母亲藏在琐碎里的牵挂与付出，终于读懂平凡陪伴里深沉温柔的母爱。可以写读懂坚持：曾经学习特长、备战考试时屡屡受挫，急躁浮躁、想要放弃，认为努力没有回报；在一次次咬牙坚持、反复打磨中突破瓶颈、收获进步，读懂所有成功都源于默默坚守，不轻言放弃才是成长的真谛。还可以写读懂时光、读懂故乡：年少厌烦故乡的平淡老旧，长大后回望故乡草木、老街烟火、亲人守候，读懂岁月沉淀的温暖与归属感。构思上，开头紧扣材料，点明生活处处可品读，读懂即是成长。中间选取具体生活小事，运用细节描写刻画自己从前的误解、迷茫与后来的感悟、蜕变，完整呈现“由读到懂”的心理变化。结尾升华主旨，点明品读生活、读懂人事，是一场温柔且珍贵的心灵成长之旅，首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“用心品读万物，感悟成就成长”的核心观点展开论述。正面举例古人读书悟道、沉淀本心，当代学子在挫折中品读经历、读懂坚持，普通人在平凡生活中品读责任、读懂坚守，论证品读与感悟是人生成长的必修课；反观当下部分人浮躁功利、浅尝辄止，不愿静心品读生活、反思自我，难以获得真正成长。构思上，开头结合材料引出中心论点：世间万物皆可品读，用心感悟、读懂真谛，方能丰盈心灵、成就自我。中间分层论证，分别阐述读懂陪伴懂得感恩、读懂挫折学会坚强、读懂平凡收获力量，层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，点明我们要学会静心观察、用心感悟，在品读生活、读懂人事的过程中不断沉淀自我、向阳成长，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度初三期中质量监测语文科试卷 全卷共8页，共22小题，满分120分。考试用时为120分钟。 1.必须用黑色字迹的钢笔或签字笔答题，答案必须写在答题卡各题目制定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 2.考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累运用（29分） 1. 默写古诗文。 （1）溪云初起日沉阁，①_______________。（许浑《咸阳城东楼》） （2）春蚕到死丝方尽，②_______________。（李商隐《无题》） （3）③______________，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） （4）持节云中，④_____________？（苏轼《江城子·密州出猎》） （5）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。⑤ ________________，______________。（孟子《鱼我所欲也》） （6）词中有情，范仲淹既想建功立业，又思念家乡，因而在《渔家傲·秋思》中直抒道：⑥_______________，______________。词中有景，辛弃疾奋勇杀敌，目睹了战斗惊险激烈的场面，因而在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描绘道：⑦___________，___________。词中有思，秋瑾深感自己不被理解，常受折磨，因而在《满江红》中叹息道：⑧______________？______________。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生自有诗意，诗意岁岁相期。今年来，央视推出了一系列文化节目，如《中国诗词大会》《典籍里的中国》《文脉春秋》等，对大众追求许意人生起到极大的推动作用。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对xiān yán娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不páng wù，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎，不应jiǎo róu zào zuò；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）xiān yán（ ） （2）páng wù（ ） （3）jiǎo róu zào zuò（ ） 3. 文段中加点词语的运用，不恰当的一项是（ ） A. 矗立 B. 亵渎 C. 附庸风雅 D. 相得益彰 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 B. 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 C. 传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 三年的初中生活转眼即逝，在这短暂的三年生活中，我们不仅学到了丰富的知识，还收获了深厚的友谊，更学会了勇敢担当，学会了乐观自信！回首往昔，感慨万千！班级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成小题。 5. 【活动一】毕业前夕，班级要制作一期以“光阴的故事”为主题的手抄报。下列诗句不能体现这个主题的一项是（ ） A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B. 近水楼台先得月，向阳花木易为春。 C. 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 D. 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 6. 【活动二】班级举办“岁月如歌——我们的初中生活”主题毕业班会，同学们纷纷向老师们表达自己的感恩之情。请你任选一位老师（不得出现真实姓名），根据老师的特点为他/她设立一个奖项，并拟写颁奖词。（60字左右） ①奖项名称：_________________ ②颁奖词：___________________ 班级开展名著《水浒传》阅读专题探究活动，请你完成下面小题。 7. 在横线上填写相应的人物和情节。 人物 首次出场回目 出场主要事件 鲁达 史大郎夜走华阴县 鲁提辖 ① ____________ 因打抱不平而打死人，成了通缉犯 ②________ 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 被诬陷闯军事重地，刺配沧州 杨志 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 因③_________________，被捕入狱 8. 《水浒传》中的人物之所以给人留下深刻的印象，是因为作者在塑造这些粗豪侠义的人物形象时，非常注意表现他们之间的共性与个性。请在下面两组中任选一组做简要分析。 鲁智深和李逵 林冲和武松 示例：宋江和卢俊义同为梁山领袖，都能力出众、声名远扬。但宋江出身小吏，精于权术，其仗义疏财实为积累人望，最终目标是招安做官；而卢俊义本是富商，被设计逼上梁山，虽武艺高强却不善交际，其副首领之位更多是宋江用来提升梁山声誉的招牌。他是一个被命运摆布的悲剧英雄。 二、阅读（41分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 王公政教 王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术，尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来自临试或背诵书或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” （选自《万历野获编》，有删节） 【注释】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 9. 解释加点词语在文中的意思。 走送之（ ） 持汤沃灌（ ） 右备容臭（ ） 10. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 援疑质理／非天质之卑 B. 负箧曳屣行深山巨谷中／负势竞上 C. 令民临道屋俱作修廊／临溪而渔 D. 亦无以加也／万钟于我何加焉 11. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 ①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ②其他出及不衣冠居者，受笞。 12. 请用三条“/”给文中画横线的句子断句。 诸 生 持 筹 来 自 临 试 或 背 诵 书 或 作 义 13. 请结合《送东阳马生序》简述宋濂和王锐分别使用怎样的方法督促后辈学习。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术。该项技术因其安全性和效率而备受关注，并于2024年荣获未来科学大奖“生命科学奖”。 ②研究团队选择了一名患有11年病史的1型糖尿病患者进行临床试验。这名患者此前完全依赖胰岛素治疗，且血糖控制较差，多次出现严重低血糖。治疗过程中，研究人员首先利用化学重编程技术将患者自身的体细胞转化为诱导多能干细胞，然后将这些诱导多能干细胞定向分化为功能性胰岛β细胞，最后将人工培养的β细胞移植回患者体内。75天后，患者完全摆脱了胰岛素注射治疗，这一效果持续超过一年。更重要的是，患者的各项糖尿病相关指标均达到正常人水平，实现了I型糖尿病的临床功能性治愈。这一成果标志着干细胞治疗在I型糖尿病领域取得了突破性进展。 （摘编自《科普中国》） 材料二 新技术让秸秆、木材、竹材等生物质资源“身价倍增”。来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破：他们设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术，解决了在木质纤维素绿色精炼过程中三素难以高效分离、高值利用的问题。木质纤维素是秸秆、木材、竹材等生物质资源的主要成分，可作为生物炼制的原材料，实现高值化学品的绿色制造。 （摘编自陆成宽《新技术让生物质资源“身价倍增”》） 材料三 教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。从本质上看，教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。为此，要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。尤其要分类推进高校改革，建立国家战略需求和社会经济发展牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才。 （摘编自《中国政协》） 材料四 ①从科学教育的特点来看，科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体，应该完善大中小学及家校社协同育人机制，统筹社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所等与中小学校协作，打通场馆、基地、产业、平台之间的壁垒，构建整体协同的科学教育生态。 ②除了加强学校、家庭科学教育生态建设，科学教育更需要社会的广泛参与。社会是科学教育生态的重要组成部分，要充分发挥博物馆、科学馆等场域的科学教育优势，应该结合科学教育发展创新人才的需要，开发和利用科技场馆的科学教育资源，实现与学校和家庭教育的联动。 （摘编自张军、杨颖、范卿泽《科学教育促进创新人才培养的实践路径》） 14. 下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ） A. 材料一通过患者接受治疗前后的情况对照，突出化学重编程技术的突破性进展。 B. 秸秆、木材、竹材等生物质资源因三素分离新技术的应用，成功实现“身价倍增”。 C. 教育是输送人才的唯一渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。 D. 社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所都包含在科学教育生态中。 15. 党的二十大报告指出，必须坚持科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。请简要分析材料一和材料二是如何践行这一观点的。 16. 2025年2月5日，DeepSeek—R1、V3、Coder等系列模型陆续上线国家超算互联网平台，市少年科学院在周末有一场DeepSeek模型科普讲座，你想参加，同桌小智却说：“别去了，我们最紧迫的任务是搞好学习，考上重点高中才是最重要的。”请结合材料三、材料四和你的日常生活积累，向他表明你的看法。 （三）（14分） 拾荒 万吉星 ①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。 ②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 ③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。 ④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。” ⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。 ⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 ⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。” ⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。 ⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。 ⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。 ⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……” ⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。 ⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西…… (选自《2017年中国小小说精选》，有修改) 17. 参照下面的表述，将小说情节补充完整。 凌晨拾荒，捡养弃婴→①___→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→②____ 18. 小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。 19. 阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 20. 小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写？ 21. 小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？ 三、作文（50分） 22. 请阅读下面的文字，按要求作文。 翻开一本书，读懂一本书，浸润久已干涸的心灵；走进一座城，读懂一座城，体悟时间沉淀的风华；靠近一个人，读懂一个人，感受相知相伴的温暖……一书一城，一人一事，都需要用慧眼去阅读、用心灵去感悟，由读至懂是一段心灵成长的旅行。 请以“读懂 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整再写作文。（2）自选文体（诗歌除外），不少于600字，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $