陕西西安第二外国语学校2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026~2027学年度第一学期期中检测 九年级历史（统编版B) 注意事项：满分60分，时间60分钟。 题号 二 总分 得分 第一部分（选择题 共24分) 一、选择题（共12小题，每小题2分，计24分。每小题只有一个选项是符合题目要求的） 县 1.1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了“露西”化石。科学家对其腿骨进行研究后，发 现她已经能够直立行走。“露西”的直立行走能力，对人类进化最深远的影响是 () 校 A.助推人们奔跑追逐猎物 B标志“现代人”已经形成 C.解放上肢用于携带物品 D开阔视野，促进大脑发育 2某研究学习小组在学习时，搜集到了下列图片。由此可见，他们学习的主题是 级 场 金字塔 早期楔形文字泥板 号 A古代亚非文明 B封建时代的亚洲 C.古代欧洲文明 D.封建时代的欧洲 名 南亚次大陆孕育了独特的种姓制度与宗教文化。请完成第3一4题。 3以下是古印度某村落四个人物的日常行为，其中最有可能因为其种姓身份而受到严厉惩罚 的是 () A祭司之子（婆罗门）：每日清晨诵读经文B武士之子（刹帝利）：反复练习射箭格斗 C.商人之子（吠舍）：清点货物，学习记账 D.,工匠之子（首陀罗）：私自触碰祭祀圣碗 4.佛教创立于公元前6世纪的古印度，被列为世界三大宗教之一。它提出的针对性主张，受 到广大人民特别是下层民众的支持。该“针对性”主张是 () 生.“众生平等” B.素食戒杀 C.“忍耐顺从” D.因果报应 5.某校排演历史课本剧，根据右图人物和台 我的帝国，西起希腊半岛，东到 绿 词判断，“我”是 印度河流城，北抵中亚，南达埃 A.汉漠拉比 及南部。我的征服，促进了东西 文化的大交汇…… B.伯里克利 C亚历山大 D.斯巴达克 [九年级历史-统编版第1页共6页] 6.如图是罗马国家发展的时间轴，其中地中海成为其“内湖”是在 ① ② ③ ④ 公元前1000年 公元前509年 公元前2世纪公元前49年 2世纪 A.①阶段 B.2阶段 C.③阶段 D.④阶段 7.日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。 凭借此举，克洛维 ( ) A.建立了法兰克王国 B稳固了法兰克王国 C.灭亡了西罗马帝国 D.成为“罗马人的皇帝” 8.制作思维导图有利于形成板块知识结构，进一步理解知识之间的内在联系。下图是关于中 世纪城市居民身份的思维导图，①②处应该填入的内容是 ( A.领主资产阶级 农奴 B.城市居民贵族 在城市住满一年零一天 C.农民大银行家 D.手工业者商人 ①市民② 9有学者认为：“拜占庭拥有灿烂的古典文明遗产，这份遗产既是它生存的铠甲，也成为束缚 它变革的枷锁。”下列说法最符合这一观点的是 ( A.古典文化直接导致拜占庭帝国走向灭亡B.拜占庭帝国一度经济活跃、社会稳定 C.固守传统文明阻碍拜占庭顺应时代变革 D.拜占庭灭亡根源是外族势力不断人侵 10源赖朝获得权力后，在中央设立负责管理武士的“待所”，辅佐将军。地方上，派遣守护 和地头，负责地方的军事和经济等事务，从而形成了从上至下的统治系统。这说明这一时期的 日本 () A.积极学习隋唐政治制度 B.幕府掌握国家实际权力 C.天皇统治权威得到加强 D.社会秩序逐渐走向稳定 11.托尔斯泰说：“穆罕默德圣人，他引导全阿拉伯人走正道，既为阿拉伯人民避免了流血与牺 牲，又为他们开辟了一条文明进步的大道。”下列与穆罕默德相关的历史事件，按时间先后顺序排 列，正确的是 () ①创立伊斯兰教 ②基本统一阿拉伯半岛 ③率穆斯林占领麦加 ④率领一些信徒迁居麦地那 A.①③④② B.①④③② c.①②③④ .④①③② 12.在欧洲殖民者人侵之前，美洲曾经创造了灿烂的文明，建立了众多的国家，其中建立于南 美洲的帝国是 () A.印加帝国 B,马里帝国 C.桑海帝国 D.波斯帝国 [九年级历史-统编版第2页共6页] 第二部分（非选择题共36分） 二、非选择题（共3小题，计36分） 13.（11分)某校历史兴趣小组开展以“探寻世界古代文明”为主题的项目式学习，请你参与。 【任务一探源文明产生】 大约在公元前1万年前，农业还未出现 随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行 的时候，地球上的人口大约有400万，到了 以家庭为单位的劳动取代了以氏族为单位的 公元前5000年，当世界上几个地区出现农 共同劳动。生产资料相应地由氏族公有转变 业之后，人口上升到约500万。对此后不同 为家庭私有。在贫富分化不断加剧的基础上， 时期人口进行的估算也非常有力地证明了，社会逐渐分裂为奴隶主和奴隶两大对立阶级。 正是由于农业的发展，人口数量才得到了迅奴隶主阶级为了维护自身的利益，镇压奴隶阶 速增长。 级的反抗，建立了军队、法庭和监狱等暴力机 一摘编自杰里·本特利等《新全球史》关，国家由此产生。 图A 图B (1)依据任务一中图A,概括推动人口数量增长的原因。(1分)依据图B,结合所学知识，指 出国家的本质。(1分)并说明奴隶制国家产生的历史意义。(2分) 【任务二辨析文明类型】 新王国时期“法老”一词正式成为国王的尊称…第一，法 老的意志就是法律…第二，法老独揽了全国的一切行政大 权…第三，在法理上，法老拥有全国土地的最高所有权… 第四，法老是军队的最高统帅。 一摘编自齐涛主编《世界通史教程·古代卷》 公民大会（想象图） (2)依据任务二中文字材料，结合所学知识，概括古代埃及法老拥有的权力。(2分)图示机 构是哪一城邦的重要机构？（1分)该城邦实行怎样的政治体制？(1分) [九年级历史-统编版第3页共6页] 【任务三推介文明瑰宝】 下一夜 n1的 07T百T05 109 大竞技场 《一千零一夜》书影 圣索菲亚大教堂 特奥蒂瓦坎 (3)兴趣小组要为本次项目式学习设计“世界古代文明成果展”，请你从任务三文明成果中任 选一个，撰写一篇推介词。（参考示例除外)(3分，要求：内容需包含成果所属文明、内容或特，点 以及历史价值等) 参考示例： 推介词：罗马大竞技场是古代罗马文明的建筑成就。它是古代罗马建筑的杰出代表，规模宏 大，是古罗马时期举行角斗等公共活动的重要场所。罗马大竞技场集中体现了古罗马高超的建 筑技术与工程水平，是古罗马文明的重要标志，也是世界建筑史上璀璨的瑰宝，至今仍是古代罗 马文明的象征。 14.（10分)阅读材料，回答问题。 材料一法典共有条文282条，刻在巨大玄武岩石柱上。它规定：奴隶可以买卖、抵债；理发 师私自剃掉奴隶标识会被砍手；奴隶主杀死奴隶，仅赔偿财产损失，不用偿命。 (1)这部法典诞生于哪一文明区域？（1分)依据材料一，指出奴隶的社会地位。(1分)结合 所学知识，概述该法典颁布的历史意义。(2分) 材料二《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限，维护教会利益，巩固奴隶主的统治地位；法典 要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听从他的主人 的安排，不许有任何反抗…他试图通过法律规范的系统化，达到巩固皇权的目的，并运用这个 法典来为其挽救奴隶制的统治服务。 —摘编自郭守兰等《西方法文化史纲》 [九年级历史-统编版第4页共6页] (2)依据材料二，指出《查士丁尼法典》编纂的目的。（1分)结合所学知识回答，查士丁尼在 位期间编纂的四部法律文献统称什么？（1分)它有何进步性？(2分) (3)综合上述材料，结合所学知识，你对世界古代法制建设有哪些认识？(2分) 15.(15分)封建时代是一个充满变革与冲突的历史阶段，它见证了人类社会的不断发展与进 步。九年级(1)班同学开展了一场与封建时代相关的主题探究活动，请你参与。 【建构西欧秩序】 材料一 国王 庄园有自己的铁匠、磨坊主、制革工人以及织布 效忠和提供军队给予土地和保护 匠…几乎每一个村落里都有磨坊…人们穿的衣服由 大封建主 羊毛和亚麻制成…庄园里通常设有酒坊，农民可以去 效忠和服兵役给予土地和保护 酿酒…当时存在的庄园法庭，审理各种诉讼案件… 小封建主 服劳役和耕种提供农耕土地 由当地全体居民出席，依习惯法判决。 农奴、自由农民和城镇平民 —摘编自王斯德《世界通史》 (1)依据材料一中图，指出封君与封臣之间的权利义务关系。(2分)依据文字材料，结合所 学知识，概括西欧庄园的特点。(2分) 【推动社会转型】 材料二日本四面环海、与外界交流不便，发展相对缓慢。7世纪，日本主动学习唐朝先进的 政治、经济和文化制度，实行社会改革，推动了社会转型。 一摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 [九年级历史-统编版第5页共6页] (2)依据材料二，结合所学知识，归纳古代日本发展相对缓慢的客观因素。(2分)并概述“社 会改革”对日本的影响。(2分) 【纵览中古发展】 材料三 大事年表 8世纪中期 横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国形成 约8世纪末 加纳国家建立 10世纪起 西欧城市逐渐兴起 12世纪 大学开始在欧洲兴起 (3)请你以“封建时代的社会发展”为主题，自拟一个观点，并从材料三大事年表中选择至少 两例史事对观点加以阐述或说明。（参考示例除外）(7分；要求：观，点正确，史论结合，逻辑清晰， 游 表述规范) 参考示例： 自拟观点：封建时代，世界各地区文明呈现出多元并进的发展特征 选择史事：阿拉伯帝国形成：加纳国家建立：西欧城市逐渐兴起 阐述：8世纪中期，阿拉伯人建立起横跨亚、非、欧三洲的帝国，阿拉伯人担当文化交流使者， 糊 在沟通东西方文化方面发挥重要作用。约8世纪末，西非加纳王国建立，依托尼日尔河与塞内加 尔河上游金矿资源发展壮大，非洲文明在本土条件下独立演进。0世纪起，西欧城市逐步兴起， 城市居民通过金钱赎买、武力斗争等方式争取自治权，工商业持续繁荣，市民阶层不断成长。 由此可见，亚、非、欧各地文明依托自身历史环境独立发展，不同区域文明交流互鉴，共同推 动封建时代社会多元并进。 笼 [九年级历史-统编版第6页共6页]