陕西咸阳市永寿县中学2026-2027学年第一学期期中考试高二语文试题

《2026-2027学年度高中语文期中考试卷》参考答案 1． B 2．B 3．D 4． ①因地制宜适配地域特点，不简单套用城市标准化服务模式，贴合基层实际条件；②兼顾经济效益与公共普惠性，跳出单一市场化评判标准，聚焦群众真实需求；③坚持人性化升级改造，保留便民细节，尊重群众长期形成的生产生活习惯；④关注弱势小众群体，补齐偏远地区服务短板，覆盖容易被忽略的民生角落。 5．①内容侧重：材料一新闻通讯侧重具象纪实，聚焦浙西山区“扁担外卖员”的真实工作场景、服务细节与基层养老服务现状，以具体人物、事件为核心；材料二新闻时评侧重思辨分析，以“背篓轮渡”升级事件为切入点，延伸剖析公共服务的普惠价值、民生温度与发展理念，由个案上升到普遍社会思考。②表达目的：材料一旨在客观记录基层民生服务的真实样貌，展现偏远地区民生服务的落地细节与温暖底色，让读者直观感知基层服务的不易与温情；材料二旨在评价社会现象、阐明价值立场，引导公众与社会正视公共服务升级的核心要义，传递以人为本、普惠兜底的民生理念。③语言风格：材料一语言生动平实、细腻具象，多用场景、动作细节描写，画面感强，兼具真实性与感染力；材料二语言严谨凝练、理性克制，多用议论、评析性语句，逻辑严密，思辨性、导向性更强。 【知识点】时评、新闻（消息、通讯、报告文学、特写） 【导语】这组非连续性文本选材贴近基层民生，以浙西“扁担外卖员”助餐、重庆“背篓轮渡”升级两个鲜活的本土样本，跳出唯效益论的公共服务评判逻辑，小切口锚定“兜牢民生细节”的核心议题，兼具新闻纪实的温度与时评思辨的深度，贴合现实且导向正向。 【详解】1．A.“优化城镇社区食堂模式”错误。原文“当地没有简单照搬城镇社区食堂的模式”，不是“优化城镇社区食堂模式”，表述错误。 C.“微调了货物存放区的空间布局”错误。原文“特意扩大了货物存放区域”，不是“微调布局”，表述错误。 D.“是部分乡村航线被叫停或整改的主要原因”错误。原文“也曾有人建议停航或者调整航线”，并没有说这是已经被叫停整改的主要原因，曲解文意。 2．B.“市场力量的参与价值较低”错误。原文“单纯依靠市场化运营很难盈利”只是说偏远山区只靠市场很难盈利，需要财政兜底，并没有认为市场力量参与价值低，只是不能完全交给市场。 3．材料一是通讯，重在记叙描写，没有层层递进的论证逻辑；材料二作为时评，才具备典型的递进式论证结构。所以D不属于二者共同特征。 4．第一步审题：关键词，公共服务升级应当注意哪些问题，要结合两则材料。 第二步 回原文定位，找观点句。材料一：①没有简单照搬城镇社区食堂的模式→因地制宜，不照搬城市模式；②不能只追求经济效益，要兜牢民生底线，关注散居在山里的老人→ 不能唯经济效益，兼顾普惠，关照偏远弱势群体。材料二：③升级不等于简单换新，不能换掉便民细节，尊重群众生活习惯；④公共服务要看普惠性，看见普通人真实细碎的需求。 第三步提分点整理，语言概括。 5．第一步审题，三个对比角度：内容侧重、写作目的、语言风格，分开对照。还要抓住提示：材料一是通讯，材料二是时评。 第二步区分文体特点： 通讯（材料一）：以记叙为主，写人记事，场景细节多；目的是记录、展现，感染读者；语言画面感强，细腻。 时评（材料二）：以议论为主，事件只是引子；目的是评析现象、阐明观点，启发思考；语言理性严谨。第三步答题格式：分三个角度，形成对照。 6.D 7．B 8．含义：①表层含义：实指雪地捕猎工具，皮埃尔谋害迪克的树绳陷阱、迪克负责照看的捕熊钢夹子。②深层含义：虚指人心的陷阱：皮埃尔不加求证的猜忌、怨恨，困住了自己，酿成悲剧。 结构上的作用：①“陷阱”反复出现贯穿全文，串联起迪克巡查陷阱、落入陷阱；皮埃尔设置陷阱、最后掉入陷阱的全部情节，推动故事发展。②前后照应/呼应，皮埃尔设陷阱害迪克，最终自己落入陷阱，形成“害人者终自陷”的情节对照。 9．①情节上留白，文中省略了皮埃尔设置陷阱的具体过程，仅通过“他想到自己给迪克设计的陷阱”等细节暗示读者，留下了巨大的想象空间。 ②人物心理描写克制：在面临生死绝境时，作者没有大段描写人物内心的恐惧或愧疚，而是通过“快要喘不过气来”的动作和“这是大神的审判”的台词，将人物复杂的心理隐藏在水面之下，让读者自行体会。 ③主题上，以“陷阱”为核心意象，表层是捕猎的机关，深层则隐喻了人性的险恶与命运的因果轮回。标题为“审判”，而文章内容却看似无关实体“审判”，“审判”更指向小说的主旨，即对人性中的“恶”的批判。 【知识点】外国小说 【导语】这篇小说围绕迪克与皮埃尔因钱财猜忌而生的悲剧展开。皮埃尔因丢钱怀疑同伴，暗中设下树绳陷阱；迪克照常巡查布阱线路，落入陷阱被狼群所害；皮埃尔发现真相后狂奔施救，却踩上钢夹子，最终举枪自尽。小说以“陷阱”为核心意象，表层写捕猎机关，深层隐喻人性猜忌之恶，揭示害人者终自陷的因果，体现海明威“冰山理论”的克制笔法。 【详解】6．D.“他对皮埃尔也是有防备的”错误。文中并无迪克防备皮埃尔的描写，他落入陷阱是因不知情，钢夹子是他平日照看的捕猎工具，并非他设防之处。 7.B.“皮埃尔‘把手伸向了那只来复枪’有多种可能，使得小说悬念迭生”错误。结合前文“这是大神的审判。我会为这些大灰狼省一点麻烦”，皮埃尔伸向来复枪是自杀，结局明确，并非多种可能的悬念。 8．①拆分答题角度：题干要求分析“含义”和“结构作用”，先分开两大板块作答，含义再区分表层、深层。 ②梳理表层含义：回到原文定位和陷阱相关情节，找到皮埃尔用来害迪克的绳陷阱、迪克看管的捕熊钢夹，概括它是捕猎工具。 ③挖掘深层含义：联系皮埃尔的行为，他未经求证就猜忌怨恨，困住自己，把猜忌怨恨理解为人心、人性的陷阱。 ④梳理结构作用：先看是否贯穿全文，判断它是不是线索；再看前后情节，皮埃尔设陷阱害人，自己最后落入陷阱，提炼照应、对比，推动情节的效果。 9．①明确答题核心：先读懂冰山理论，水面之上是简洁文字，水面之下是隐藏的内容、情感、主旨。 ②分层寻找文本留白：从情节、人物心理、主题三个层面筛选。情节上，省去皮埃尔布置陷阱的详细过程，只做暗示；心理上，不做大段内心独白，只用动作、简短台词藏起复杂情绪；主题上，不直白说教，依托“陷阱”“大神的审判”意象，留给读者品味人性与因果。 ③结合原文细节一一对应理论，做到观点和文本相互印证，最后整合语言，条理清晰地作答。 10.CEG 11.D 12.B 13.(1)所以，指出我的缺点并且批评得恰当的人，就是我的老师；肯定我并且赞美得恰当的人，就是我的朋友。 (2)从天子到平民百姓，一律都要以修养品性为根本。 14.①材料一侧重点是人自身的成长完善，能够不为物役。 ②材料二侧重修身的具体要求，强调言行一致、务实重行。 ③材料三强调修身的根本地位，是治家治国的前提。 【导语】这篇文言阅读选段兼取儒墨两家修身论，《荀子》重自省从师、不被物役，《墨子》倡务实去伪、立身立名，《礼记》明修身为本的修齐逻辑，选篇兼顾不同先秦诸子的思想特质，考点排布贴合文言核心能力，导向正向修身价值，适配高中文言训练定位。 【详解】10.句意：用不善的行为去引导别人叫作谄媚，用不善的行为去附和别人叫作阿谀。肯定正确的、否定错误的叫作明智，否定正确的、肯定错误的叫作愚昧。 “以不善先人者谓之谄”和“以不善和人者谓之谀”句式结构一致，故应在CE处断开。 “是是非非谓之知”和“非是是非谓之愚”句式结构一致，故应在G处断开。故选CEG。 11. A.正确，意思不同，形容词词尾，.…的样子/通“然”，然烧。句意：一定要心怀忧惧，用它来反省自己。/像火刚刚开始燃烧。 B.正确，含义相同，都是“夸耀”的意思。句意：力气大却夸耀自己的功劳。/自我夸耀的人没有功劳。 C.正确。句意：获得知识在于推究事物的原理。 D.错误，意思不同，治理好，太平，形容词/治理，动词。句意：家族管理好后国家才能治理好。/于是能治理天下。故选D。 12. B，“又能以正确的态度去劝诫他人”错误，原文“好善无厌，受谏而能诫，虽欲无进，得乎哉”，意思是喜爱善道永不满足，接受劝谏并且能警诫自己，并没有说又能以正确的态度去劝诫他人，选项无中生有。故洗B. 13.(1) “非”，否定、批评；“当”，恰当；“是”肯定、称赞，句意一分 (2)“自”从；“壹是”，一律，一概；“庶人”老百姓；句意一分 14.第一步：审题。任务：概括三则材料“修身”的观点，依托原文分点概括。第二步：筛选材料的核心句。 材料一：“见善.....愀然必以自省也”“隆师而亲友，以致恶其贼”“内省而外物轻矣”“君子役物，小人役于物”。提炼：修身重在自我反省，虚心纳谏，分辨良友与逸人；修养心志、看重道义。 材料二：“务言而缓行，虽辩必不听”“言无务为多而务为智”“名不可简而成....君子以身戴行者也”。提炼：修身重在务实，重行动；不追求言辞繁多华美，贵在明察；美名靠亲身践行得来，不能投机取巧。 材料三：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”“欲正其心者...国治而后天下平”。提炼：修身是根本，是齐家、治国、平天下的基础。 【参考译文】 材料一：看到好的行为，一定要端正态度，用它来反省自己；看到不好的行为，一定要心怀忧惧，用它来反省自己。好的品行在自己身上，一定要坚定地保持并喜爱它：不好的品行在白己身上，一定要像对待灾祸一样厌恶它。所以，指出我的缺点并且批评得恰当的人，就是我的老师；肯定我并且赞美得恰当的人，就是我的朋友：阿谀奉承我的人，就是害我的贼：因此，君子尊崇老师而亲近朋友，极其厌恶那些阿谀奉承的贼人。爱好善行从不满是，接受劝谏并能引以为戒，即使想不进步，可能吗?用善行去引导別人叫作教导，用善行去附和别人叫作顺从：用不善的行为去引导别人叫作谄媚，用不善的行为去附和别人叫作阿谀。肯定正确的、否定错误的叫作明智，否定正确的、肯定错误的叫作愚昧。肯定正确的就叫作正确，否定错误的就叫作错误，这叫作正直。取舍没有固定的原则叫作无常，为了保全利益而抛弃道义叫作大贼。志向和心意修养好了，就会对富贵感到骄傲（不慕富贵）；看重道义，就会轻视王公贵族：内心反省过，外在的物欲就变轻了。古书上说：“君子役使外物，小人被外物所役使。”说的就是这个道理。 材料二： 致力于空谈而行动迟缓，即使能说会道，别人也一定不会听从。力气大却夸耀自己的功劳，即使劳苦，别人也一定不会图谋任用他。聪明的人心里明白却不喋喋不休，力气大却不夸耀功劳，因此名声荣誉才能传扬天下。说话不务求多，而务求有智慧：不务求辞藻华丽，而务求明察事理。如果那种所谓的智慧不能明察事理，反而放纵自身的性情，那就是走上了相反的道路。 名声不可能轻易就成就，荣誉不可能靠取巧就确立，君子是用自己的身体力行来承载德行的。 料三： 古代那些想要在天下彰明光明德行的人，先要治理好自己的国家。想要治理好国家，先要管理好自己的家族。想要管理好家族，先要修养自身的品性。想要修养自身的品性，先要端正自己的心思。想要端正心思，先要使自己的意念真诚。想要意念真诚，先要获得知识。获得知识在于推究事物的原理。推究事物的原理后才能获得知识，获得知识后意念才能真诚，意念真诚后心思才能端正，心思端正后才能修养品性，品性修养后才能管理好家族，家族管理好后国家才能治理好，国家治理好后大下才能太平，从天子到平民百姓，一律都要以修养品性为根本。 15． D 16．①本词中“凄凉”主要表达的是不愿离开密州，以及面对宦海沉浮、物是人非、时光易逝的感叹。 ②《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“凄凉”主要表达的是满腹心酸无处诉说的感伤以及因对亡妻的无比思念而肝肠寸断的感情。 【知识点】苏轼(1037-1101)、写景抒情 【详解】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“整首词描写了词人月夜所见的实景”错误，词中不仅有月夜所见实景描写，还虚写了词人对即将离开密州的感慨和对过去美好时光的留恋以及对人事变迁的惆怅之情。 16．本题考查学生比较鉴赏诗人情感的能力。 本词中“人事凄凉、回首便他年”写人间世事凄凉沧桑，一回头就成为过去。直接表达面对宦海沉浮、物是人非的凄凉之叹，饱含了词人对前半生的凄凉感慨，又有时光飞逝之感。而“莫忘使君歌笑处，垂柳下，矮槐前”意思是说希望大家不要忘记在一起留下的欢声笑语，末尾三句是虚拟之景，以景结情，诗人想要留住这一番美景，再结合注释①可知表现出了对密州的山水的留恋之情，以及对朋友的不舍之情。 在虚拟之景中添入对故人的嘱托，希望故友不忘旧人。 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”写词人对亡妻的深沉的思念，直接表达满腹心酸无处诉说的悲凉以及因对亡妻的无比思念而肝肠寸断的感情。  “料得年年肠断处，明月夜，短松冈”大意是：料想那明月照耀着的长着小松树的坟山，是你年复一年地思念我而痛欲断肠的地方。在最后料想今后伤心处，便是明月照耀下的长满矮松树的山岗。以景结情，韵味悠长，给读者留下丰富的想象空间。 可见本词中的“凄凉”是因即将离开密州而产生的对人事变迁的感慨，带有对过去美好时光的留恋和不舍；而《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的“凄凉”则是因梦中与亡妻相见而产生的深切哀痛和思念之情。 17.（1）君子喻于义，小人喻于利 （2）不知乘月几人归，落月摇情满江树 （3）天生我材必有用，千金散尽还复来 18． B 19．“震憾”改为“震撼”“荡气回长”改为“荡气回肠” 20．④句，修改为：作品通过（或“借助”“依托”）三维地形、动画图示等手段。 ⑤句，修改为：将我军每次军事行动的战略意图、敌我态势等都清晰呈现出来。 21．①形象性：运用比喻，将抽象的战役转化为大众熟悉的“棋局”，将领袖决策和战士牺牲转化为具象的“妙手”“基石”，化抽象为具体，直观易懂，降低了普通观众理解战役军事逻辑的门槛。 ②思想性：两个喻体精准揭示了战役胜利的核心原因。既凸显了领袖高超的指挥谋略（妙手）是破局关键，又讴歌了基层战士的无私奉献（基石）是胜利基础，深刻诠释了胜利源于领袖智慧与集体力量的结合。 22．《四渡》不仅以严谨的历史叙述还原经典战役，更以年轻态的艺术表达突破创作难点，进而在新的时代语境下完成长征精神的传承，为民族复兴汇聚力量。 【知识点】字形、辨析并修改病句、衔接与排序、语句（语段）表达效果 【详解】18．前文总起人物塑造兼顾“宏大与微观”，⑤句写领袖运筹帷幄（宏大），①句是领袖决策带来的结果；④句引出基层战士（微观），③句点明刻画战士的内容；最后用“既……也……”的关联句②⑥收束，呼应前文，并与后文“领袖的深谋远虑……战士的英勇牺牲……”形成对应，逻辑最为顺畅。 19．“憾”是遗憾义，形容内心受到强烈冲击的状态应用表心理震动的“撼”； “长”为形近误用，“荡气回肠”是固定成语，形容文章、乐曲等十分动人，应写作“肠”。 20．④句动宾搭配不当。“根据”一般搭配道理、规则等，搭配“三维地形”“动画图示”等具象工具不符合语法习惯。 ⑤句中途易辙（偷换主语）。原句前半部分主语是“作品”，后半部分主语偷换成了“我军”，将“我军”移至“战略意图”前作定语，可保持主语统一。 21．审题时注意锁定“形象性”与“思想性”两个角度。 答题第一步，找喻体。“棋局”“妙手”“基石”是具象事物，对应本体是“复杂战役”“领袖决策”“战士牺牲”。 第二步，析形象性。思考化抽象为具象后，读者阅读时的感受（直观、易懂、降低理解门槛）。 第三步，析思想性。结合上下文主旨，思考“妙手”与“基石”分别代表谁，揭示出胜利的什么原因（领袖谋略与群众力量的结合）。 22．审题需明确三个限制：三个核心关键词、递进关系复句、80字以内。 第一步，回材料定位关键词（历史叙述在第一段，艺术表达在第一、二段，精神传承在第三段）。 第二步，搭建递进逻辑，历史与艺术属于作品呈现层面，精神传承属于价值目的层面，适合用“不仅……更……进而……”连接。 第三步，代入关键词和核心信息进行压缩，极力删减修饰语，核对字数必须在80字以内。 23．例文： 锚定不屈 海明威的警句“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，犹如旷野中一声穿越灵魂的号角，直抵生命韧性的核心。它揭示了一种超越形骸存亡的尊严坐标——那不被“打败”者，是精神无法磨灭的挺拔身姿，是在虚无荒漠中亲手树立的、永不倾斜的意义标杆。 在生存的暴风雨中，“毁灭”与“打败”常被混淆的迷雾笼罩。前者是客观命运的裁决，是不可抗拒的物理性终结，是凡夫俗子避无可避的生命句点。然而“打败”却指向精神深渊的更深处，是内在防线在绝望前的自行崩塌，是意志面对深渊时的主动溃散。鲁迅先生笔下的那些“中国的脊梁”，纵使身陷囹圄、血沃荒原，其精神的光照依然刺破长夜的帷幕——这便是毁灭与战败之间的本质分野。 何谓“不能被打败”的实质？它绝非对毁灭宿命的盲目否认，而是在清醒认知残酷现实后，依然选择以不屈的姿态在命运的画布上镌刻存在的证明。这姿态，是西西弗斯推动巨石时眼中超越神罚的轻蔑光芒，是司马迁在遭受宫刑之辱后，将全部生命注入《史记》字里行间的孤绝背影。当外部世界的一切支柱都轰然倒塌时，这种内在的挺拔，便成为人类尊严的最后、也是最坚固的堡垒。 这种精神韧性的意义，在于它为人类存在的荒原赋予了不可剥夺的价值坐标。屈原行吟泽畔，面对渔夫“随其流而扬其波”的劝慰，他选择了“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”的决绝。这壮举是肉体的“毁灭”，却恰恰是对“举世皆浊我独清”之高洁精神的终极捍卫。同样，苏武在北海十九载的漫漫风雪中，手持的不仅是一根褪色的汉节，更是一面永不降下的精神旌旗，它向世界宣告：有一种东西，比肉身的存在更为永恒。 作为高三学子，我更能体味这“毁灭”与“不败”在笔尖上的共振。如山试卷、频繁考试，确在吞噬时间与精力。但真正的战败，是压力下的主动缴械，是任由迷茫吞噬初心。当我在难题前枯坐深夜，当反复记忆的知识点依然模糊——我选择调整呼吸重新拆解，允许短暂沮丧却永不定义终点。在困倦中保持清醒的跋涉，恰是“不能被打败”在青春战场的缩影。高考或许能定义一场考试，却永远无法裁定少年灵魂的标高。 我们或许终将面对某种形式的“毁灭”——青春的流逝，理想的受挫，乃至生命的终结。但真正的溃败，从来只源于内心的屈服与意义的自我消解。当我们在命运的风暴中，牢牢锚定自己的价值准则，以清醒的选择去回应、去抗争、去创造，即便最终归于尘土，我们的灵魂却已铸成一座无法攻克的城池。 【知识点】奋斗 励志、引语式材料、逆境 自我、自强自律 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 三则名言从不同维度揭示人生真谛，核心聚焦“主动把握人生”的本质：    狄更斯名言强调行动的即时性——反对拖延，主张抓住当下、高效践行，核心是“以行动对抗时间浪费，掌控人生主动权”； 托尔斯泰名言凸显成长的动态性——人生的本质是“肉体衰老与灵魂丰盈的对立统一”，核心是“以持续自我提升实现生命价值的升华”； 海明威名言彰显意志的坚韧性——“毁灭”是外在境遇的打击，“不败”是精神信念的坚守，核心是“以顽强意志抵御挫折，捍卫生命尊严”。 三则名言的共性是“主动塑造人生”，差异在于聚焦维度（行动效率/成长本质/意志力量），为“任选一则”写作提供明确切入点。    写作时开篇引述所选名言，提炼核心哲理并亮明中心观点；中间分两层展开：先阐释名言的深层内涵（如“拖延的本质是对人生的被动放弃”），再结合个人生活实际（如学习中克服拖延、成长中突破自我、困境中坚守信念）举例论证，可运用对比（拖延与高效、沉沦与奋进）、引用（补充同类名言）、比喻（如“时间是海绵，行动是挤水的力量”）等方法；素材可选用自身经历（如备考中拒绝拖延的收获）、名人案例（如鲁迅“把别人喝咖啡的时间用在写作上”、史铁生以意志对抗残疾）；结尾升华主题，将个人感悟延伸至普遍人生，呼吁践行名言哲理，实现人生价值。    立意： 1.拒拖延，以当下绘就人生。 2.守成长，让灵魂超越肉体。 3.抗挫折，以意志铸就不败。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $永寿县中学2026一2027学年度第一学期期中质量检测 高二语文试题 注意事项: 1.本试卷共11页,满分150分,时间150分钟。 2.答卷前,考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无 效。 4.作答非选择题时,将答案书写在答题卡上,书写在本试卷上无效。 5.考试结束后,监考员将答题卡按顺序收回,装袋整理;试卷不回收。 一、现代文阅读 (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 材料一: 清晨的浙西山区,山间雾气还没有散尽,毛金国扛起那根被岁月磨得锃亮 的木扁担,快步走出家门。扁担两头的保温饭盒里,装着为山区老人准备好的热 饭菜,伴随着扁担“吱呀”的轻响,他踏上蜿蜒的山间小路。山路石阶高低错落, 雨后路面湿滑,路旁灌木枝丫横斜。毛金国一手稳住扁担,一手拨开挡路的枝条, 没走出多远,后背的衣衫就被汗水浸透。 这是大山深处的乡村助餐配送队伍,当地不少村落散落在高山褶皱之间, 村落分散,住户零星,很多高龄老人独居在交通不便的山坳小院。普通外卖、乡 村大巴很难抵达这些点位。于是,一批像毛金国这样的乡村配送员,靠着扁担、 双脚,把助餐点的热饭热菜送进大山深处一户户老人家中,当地人亲切地把他们 叫作“扁担外卖员”。 92岁的毛能夫老人,家在半山腰的一处小院。听见脚步声,老人慢慢推开 木门迎出来。“阿毛公,今天红烧肉烧得老糯咯。”毛金国凑近老人耳边高声说 道,麻利摆好碗筷,把温热的饭菜递到老人手上。闻着饭菜香气,老人眉眼舒展, 握着筷子连连点头。趁着老人吃饭,毛金国又拿起水桶,默默把屋内水缸蓄满清 高二语文期中试颜第1页(共11页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指ApP JE8 送餐之外,他们还要承担不少额外的照料工作。老人身体不适,配送员会 协同村干部协助送医;盛夏时节捎来驱蚊防暑用品;寒冬帮老人采买御寒的衣物 被褥。据记者实地统计,毛金国单日往返各个山头,需要攀爬的石阶超过六千级。 山区助餐服务落地之初,也曾面临现实难题。村落居住分散,单户配送距 离远,人力成本高,单纯依靠市场化运营很难盈利。如果仅仅追求经济效益,这 些散居高山的高龄老人,很容易成为被忽略的群体。当地没有简单照搬城镇社区 食堂的模式,而是结合山地乡村的地理条件,采用村级助餐点十扁担人力配送的 模式,财政予以适度补贴,补齐高山村落养老助餐的服务盲区。 “扁担外卖员”的扁担,挑的不只是一日三餐。翻山越龄的奔波背后,是 基层养老服务向着最难抵达的角落延伸。高山阻隔了公路,却没有阻隔民生服务 的温度。有基层干部坦言,乡村养老服务,不能只盯着交通便利的集中村落,更 要看见散居山野的老人,把服务送到最难抵达的地方,才算真正兜牢民生底线。 (摘编自2026-07-27《光明日报》《“扁担”外卖员》) 材料二: 3月31日清晨,重庆忠县洋渡码头,新的“新渝忠客2180”轮渡正式启航, 接替运行多年的旧客轮,继续航行在长江江面上。这艘被当地人称作“背篓轮渡” 的水上公交,载着两岸村民、商贩,也载着大大小小装满农产品的背篓,往返于 码头与县城之间。升级后的轮渡加装了空调、新式座椅,同时特意扩大了货物存 放区域,方便村民安放背篓与农副货品。船更新换代,服务山乡百姓的初心没有 改变。 多年来,这趟江上轮渡一直服务着沿江两岸群众。沿江村落多依山而建, 陆路绕行距离遥远,轮渡是村民赶集、售卖农产品最便捷的通道。不少农户背着 装满蔬菜、土产的背篓乘船进城售卖,“背篓轮渡”由此得名。过去很长一段时 间,轮渡运营收入有限,长期处于入不敷出的状态,也曾有人建议停航或者调整 航线。船长秦大益坚持:“只要还有老百姓需要坐船,这条航线就应当继续跑下 去。”新旧两艘客轮,跨越多年时光,完成一场无声的接力。 城乡公共交通的评价标尺,不只有速度、舒适度与经济效益,还应当包含 普惠性。很多乡村交通线路,客流量不大,直接收益有限,从纯市场视角看并不 划算。但它们连接着散居的村落,维系着普通百姓生产生活的基本出行需求。如 点一五立相山骊笛)而(止11而) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指ApP 果完全交由市场选择,不少偏远乡村线路很容易被舍弃。 公共服务的价值,恰恰体现在这些经济效益不突出,但群众切实需要的地 方。推进城乡基础设施升级,并不意味着一味追求现代化、标准化,把原有便民 的细节全部替换掉。部分地区推进交通升级改造,一味追求外观光鲜,忽略当地 群众长期形成的生产生活习惯,便民设施反而变得不再便民。 升级不等于简单的“换新”,更不等于把普通群众的需求挤出去。此次轮 渡升级,没有为了追求整洁美观,取消背篓存放的空间,反而专门拓展货物存放 区域,照顾商贩的现实需求。这一点尤其值得思考。现代化改造,应当兼顾不同 群体的现实处境,看见普通人实实在在的生活诉求。 现代化进程中,总会有一些看似细碎的需求,容易被宏大的改造方案忽略。 所谓民生温度,很多时候,就藏在不落下一个背篓、不忽略大山深处一户老人这 样的细节之中。公共服务向前推进,既要看见发展的宏大图景,也需要俯身看见 普通人真实的生活。 (摘编自2026-04-17《人民日报》《不能落下那个背篓》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是( )(3分) A.浙西山区结合本地地理特征,优化城镇社区食堂模式,通过财政补贴弥补市 场化运营的盈利短板,落地山区助餐服务。 B,山区配送员的工作范畴不止餐饮配送,日常还会为独居老人提供生活帮扶, 复杂的山地地形增加了基层助餐服务的难度。 C.重庆忠县更新轮渡设备时,兼顾设施现代化与群众需求,在提升乘坐体验的 同时,微调了货物存放区的空间布局。 D.乡村交通线路客流量少、收益偏低,市场化运营价值有限,是部分乡村航线 被叫停或整改的主要原因。 2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(( )(3分) A.材料一以记者实地观察为切入点,通过人物、场景、细节描写记录基层助餐 实况,具备新闻通讯真实、鲜活的特征。 B.材料一指出山区助餐依赖财政补贴,意在表明公共服务建设中,市场力量的 参与价值较低,难以适配偏远乡村的服务场景。 C.材料二以“背篓轮渡”新引旧更替的民生事件为评论由头,由此延伸至思考城 乡公共服务升级的价值,由事入理,逻辑清晰。 高二语文期中试颗笙3而(土11而) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指ApP D.两则材料均聚焦基层民生场景,分别从养老服务、交通服务两个维度,阐释 了公共服务普惠性、人性化的核心价值。 3.下列选项中,不属于两则文本共同特征的一项是( )(3分) A.立足当下真实民生事件,聚焦基层现实问题,具有鲜明的时代性与现实针对 性。 B.尊重新闻真实性原则,以真实案例、现场见闻为依托,内容贴合现实,无主 观虚构创作。 C,叙事与说理兼具,通讯侧重纪实叙事,评论侧重思辨说理,均摒弃片面化、 绝对化的表达。 D.两篇文本都依托典型民生事件,以层层递进的论证逻辑,推出注重公共服务 发展的观点。 4.根据两则材料,概括新时代基层公共服务升级,应当注意哪些问题。(4分) 5.两则材料共同聚焦基层民生服务话题,但一为通讯,一为时评,二者体裁不 同、表达侧重各异,请结合文本,对比分析两则材料在内容侧重、写作目的和语 言风格方面的差异。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 ,大神的审判 海明威 迪克 海伍德扣上厚呢短衣领子的纽扣,领子竖起到了耳朵边上。小木屋 里,壁炉上方的鹿角挂着来复枪。迪克取下枪,戴上他厚重的毛草连指手套。“皮 埃尔,今天我要去看看朝着卢恩河的那条布阱线路。”他说道,“天杀的,这天 可真够冷。”他扫了一眼温度计,“零下四十二度。好了,再见,皮埃尔。”皮 埃尔只是咕哝一声作为回应。迪克穿上雪靴,在地面上,以一种旅行家在荒地上 穿着雪靴迈步的姿势,大摇大摆地出发了。 皮埃尔站在木屋的门口,看着迪克大摇大摆地往前走。他露出一个恶毒的 笑容:“当他只能用一只脚在雪地上走,像只免子一样蹦蹦跳跳,这个小贼一定 会知道什么才是真正的寒冷。他偷了我的钱,肯定是他。”皮埃尔重重地甩上门, CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指ApP 把几根柴扔到壁炉里,又爬回了自己的床上。 迪克一边大步走着,一边自言自语,像是在对“寂静地方”的旅行者说话 一样。“我很好奇,只不过是丢了些钱,皮埃尔为什么要如此光火?我敢说,他 肯定是放错了什么地方。可现在,他只会像只乖戾的猪一样发脾气。有时,我还 能感觉到他在背后用恶毒的眼光盯着我。如果他以为是我偷了他的钱,为什么不 说出来,跟我对质!怎么会这样!他以前很快乐,总是乐呵呵的。在密塞那坝, 当我们一致同意要成为伙伴,来翁加瓦这里布陷阱捕猎的时候,我还以为他会是 个让人愉快的同伴。可是现在,他已经一个星期没跟我说过话了,除了偶尔咕哝 一声,或者用克里语咒骂。” 天气很冷,却是一种干燥、让人精神爽利的、属于北地的寒冷。 显然,迪 克很享受这种干冷的空气。很快,他就沿着布阱线路走了五英里的路。可是,一 路上他总感觉到有什么东西跟着他。他几次停下来,四处张望,却什么也没发现。 他喃喃自语道:“我想那应该是库兹鸟兹作怪吧。”在北地这里,只要有人们 无法解释的某些事情,他们就会认为是那个“克里族的坏心眼儿小神”在作怪。 然而,当他进入到一片云杉树林时,突然整个人被猛地抽起,拉向空中。当他的 脑袋从与冰冷的地面碰撞中恢复清醒后,他发现自己被系在一棵云杉树上的绳子 吊在半空中。这棵云杉树被折弯了,以充当这个陷阱所需要的弹力,一个像是捕 猎免子的陷阱。迪克的手指根本无法碰到地面。随着他不断的挣扎,腿上的绳子 越来越紧。这时,他见到了一直跟随他的东西。一群瘦削的、饥饿的白毛大灰狼 从这片树林里慢慢出现了。它们慢跑着过来,围着迪克,蹲坐下来。 而在小屋里,正躺在床上的皮埃尔被头顶上传来的啃咬声吵醒了。他懒懒 地抬头望向屋梁,一只红色的小松鼠正急急地啃着他丢失的钱包的皮革。他想到 了自己给迪克设计的陷阱,整个人从床上弹起来,抓起他的来复枪,来不及披上 大衣或戴上手套,就冲了出去,沿着陷阱线狂奔起来。当他跑到那片云杉林时, 他已经上气不接下气,快要喘不过气来。两只乌鸦飞走了,离开它们之前一直啄 着的食物。眼前这个不成样的东西,曾经是名叫迪克 海伍德的人。两只乌鸦拍 着翅膀,懒洋洋地飞到旁边的云杉树上。在这片布满血丝的雪地上,印满了属于 大灰狼的脚印。 当皮埃尔往前走一步时,他听到捕熊用的钢夹子合起来的叮当声。这个陷 阱一向是迪克负责照看的。现在,这个钢夹子在他脚上合上了。他往前倒了下去。 高二语文期中试题第5页(共11页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指ApP 当他倒在雪地上时,他说道:“这是大神的审判。我会为这些大灰狼省一点麻烦。” 于是他把手伸向了那支来复枪。 (选自《海明威短篇小说集》) 【注】①北美印第安人克里族的语言。②克里族的一个神灵,即“克里族的坏心 眼儿小神”。 6,下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A.皮埃尔曾经乐观开朗,和同伴志趣相投,可后来变得阴险恶毒,不但诅咒同 伴,还设下陷阱加害同伴。 B.皮埃尔因丢了钱而猜疑同伴,当看见小松鼠啃咬钱包时,瞬间明白过来,然 后疯狂地想要去挽救同伴。 C.迪克比较有责任心,即使是天气寒冷,即便是同伴怀疑他,对他发脾气,他 依然坚持去查看布阱线路。 D.迪克被皮埃尔设计的陷阱害死,不过他对皮埃尔也是有防备的,皮埃尔最后 就倒在他照看的钢夹子里。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是()(3分) A.本文以迪克和皮埃尔两条线索共同推动情节发展,两人由亲密到生分,又走 向相同的结局,整个情节富有戏剧性。 B.小说结尾戛然而止,留给读者以丰富的想象空间,皮埃尔“把手伸向了那只 来复枪”有多种可能,使得小说悬念迭生。 C.天气寒冷,白雪覆盖大地,这既是客观环境描写,也为下文二人先后落入自 己人设计的陷阱、身死雪地作了铺垫。 D.“大神的审判”暗示了人物的宿命,难得的友情因为一方的不信任而导致了 悲剧的结局,陷害对方的同时也害了自己。 8.小说中多次出现“陷阱”,请结合文本简要分析其含义和在结构上的作用。 (6分) 9.海明威认为,一部作品好比“一座冰山”,写作只需表现“水面上”的部分, 而让读者自己去理解“水面下”的部分。这就是著名的“冰山理论”。那么,本 文是如何体现这一理论的?请你联系文本阐释。(6分) 高二语文期中试题第6页(共11页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指ApP 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 材料一: 见善,修然必以自存也;见不善,愀然必以自省也。善在身,介然必以自 好也;不善在身,菑然必以自恶也。故非我而当者,吾师也:是我而当者,吾 友也:谄谀我者,吾贼也。故君子隆师而亲友,以致恶其贼。好善无厌,受谏而 能诫,虽欲无进,得乎哉?以善先人者谓之教,以善和人者谓之顺;以不善先人 者谓之谄以不善和人者谓之谀是是非非谓之知非是是非谓之愚,是谓是非谓非曰 直,趣舍无定谓之无常,保利弃义谓之至贼。志意修则骄富贵,道义重则轻王公, 内省而外物轻矣。传曰:“君子役物,小人役于物。”此之谓矣。 (节选自《荀子 修身》) 材料二: 务言而缓行,虽辩必不听。多力而伐功,虽劳必不图。慧者心辩而不繁说, 多力而不伐功,此以名誉扬天下。言无务为多而务为智,无务为文而务为察。故 彼智无察,在身而情,反其路者也。 名不可简而成也,誉不可巧而立也,君子以身戴行者也。 (节选自《墨子 修身》) 材料三: 古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者, 先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致 其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身 修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是 皆以修身为本。 (节选自《礼记 大学之道》) 【注】①菑然:灾害在身的样子。“菑”通“灾”。 10,材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答 案标号涂黑。(3分) 以不善先A人者谓之B谄C以不善D和人者谓之谀E是是非F非谓之知G非H 是是非I谓之愚 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指ApP 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.“愀然”与《人皆有不忍人之心》“若火之始然”中的“然”意思不同。 B.“多力而伐功”与《老子四章》“自伐者无功”中的“伐”含义相同。 C.格物,是儒家思想的一个重要概念,意思是推究事物的原理。 D.“家齐而后国治”与《兼爱》“焉能治之”中的“治”意思相同。 12.下列对原文有关内容的理解与赏析,不正确的一项是( )(3分) A.荀子对“见善”与“见不善”所持的态度,与《论语》中的名句“见贤思齐 焉,见不贤而内自省也”所表达的道理是一致的。 B.一个人喜欢善的事物,从不厌烦,既能接受别人的劝谏,又能以正确的态度 去劝诫他人,这样的人一定会一天天取得进步。 C.墨子批评那些有智慧却不能明察,又放纵自身性情的人,认为他们背离了修 身正道。 D.《礼记》阐述治国、齐家、修身、正心、诚意、致知、格物之间的关系时, 用了顶真的手法,语言回环往复,富有音乐美。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故非我而当者,吾师也;是我而当者,吾友也。(4分) (2)自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。(4分) 14.三则材料都谈及“修身”,请简要概括每则材料的观点。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15-16题。 江城子① 苏轼 前瞻马耳九仙山”,碧连天,晚云间。城上高台,真个是超然。莫使匆匆云 雨散,今夜里,月婵娟。 小溪鸥鹭静联拳,去翩翩,点轻烟。人事凄凉、回首便他年。莫忘使君歌 笑处,垂柳下,矮槐前。 【注】①宋神宗熙宁九年十月,苏轼在密州获悉自己又将调任他处,遂登 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指ApP 上超然台写下此词。②马耳、九仙:均为山名,都在密州诸城县西南。③使君: 文中指的是作者自己。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.上阕写山与天相连,景象阔大,再写词人登台所感,表现出超然心态。 B.下阕描写鸥运用动静结合手法,先写蜷缩在一起的静态,再写离飞时的动 态。 C,尾句以景结情,希望大家不要忘记词人曾在“垂柳下,矮槐前”留下欢声笑 语。 D.整首词描写了词人月夜所见的实景,极富画面感,并借此抒发了个人情怀。 16.本词和《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中都写到“凄凉”,表达的情感 有何不同?请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)班会课上,张老师用《(论语〉十二章》中“ ”两句 话,引导同学们思考义利与为人的关系。 (2)《春江花月夜》结尾以落月余晖洒满江岸,将游子思妇的无尽离愁绵延至 景物尽头,余韵悠长的两句:“ (3)面对朋友的考试失利,我们可以借用《将进酒》的 来安慰他,告诉他每个人都有自己的才能,要相信自己。 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18-22题。 在中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年之际,电影《四渡》以 严谨的历史叙述、年轻态的艺术表达、震憾的视听呈现,回顾了红军长征“四渡 赤水”经典战役,引领观众重返革命历史现场,体验那段惊心动魄、荡气回长的 峥峡岁月。《四渡》是新时代以来第一部长征题材“新主流”军事大片,第一次 将长征革命历史与类型化的叙事手法、宏大的战争场面以及电影工业的最新技术 相结合,书写了长征电影的新篇章。 ①创作军事题材电影有一个难点,②战斗的内在军事逻辑不易被视觉化呈 现。③《四渡》在这一点上有着明显突破,④作品根据三维地形、动画图示等手 高二语文期中试题第9页(共11页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指ApP 段,⑤我军将每次军事行动的战略意图、敌我态势等都清晰呈现出来,⑥生动形 象地诠释了“四渡赤水出奇兵”的军事智慧。 在人物形象上,彩片兼顾宏大与微观双重视点,塑造了鲜明的英雄群像。 。彩片将这场 战役比作一盘绝境求生的棋局,领柚的深谋远虑是步步为营的妙手,战士的英勇 牺牲是牢不可破的基石。 影片《四渡》在新的时代语境下,再次诠释了长征精神的当代意义。今天, 通过文艺作品回顾长征历史,传承长征精神,就是要置身中国式现代化的伟大实 践,从革命历史中汲取养分,为实现民族复兴汇聚强大的精神力量。 18.依次填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(3分) ①最终成功引领红军将士绝境逢生 ②既彰显了信仰的力量 ③表现他们的浴血奋战和无私奉献 ④影片还刻画了许多基层红军战士 ⑤毛泽东、朱德、周恩来等革命领袖运筹帷幄、统筹全局 ⑥也没有回避历史进程中付出的代价与牺性 A.④③②⑧⑤① B.⑤①④③②⑥ C.⑤③②⑥④① D.④③⑤①②⑥ 19.文中第一段有两个含错别字的词语,请找出并改正。(2分) 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并作修改,使语言 准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.文中画波浪线的句子将战役比作“绝境求生的棋局”,将领袖决策比作“妙 手”,将战士牺牲比作“基石”。请从“形象性”与“思想性”两个角度,分析 句子的表达效果。(4分) 22.电影《四渡》是新时代长征题材“新主流”军事大片的代表作。请根据材料, 概括其在创作上的突出特点。要求:①以“历史叙述”“艺术表达”“精神传承” 三个关键词为核心压缩语段:②使用递进关系复句:③语言简明、准确,不超过 高二语文期中试题第10页(共11页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指ApP 80个字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 今天能做的事,绝对不要留到明天。拖延乃光阴之窃贼。要抓住他! —一狄更斯《大卫 科波菲尔》 所谓人生,是一刻也不停地变化着的,就是肉体生命的衰弱和灵魂生命的 强大、扩大。 列夫 托尔斯泰 一个人可以被毁灭,但不能被打败。 海明威《老人与海》 以上名言给我们以人生的启迪。请任选一则,联系自己的生活实际,写一 篇文章,体现你的感悟和思考。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800字 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫指App