陕西咸阳市武功县部分校2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

20262027学年高二核心素养期中评价 语文试题参考答案及评分标准 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)B(A.“新闻事实材料和记者观点之间的矛盾”错误。由材料一“任何文章的写作，所遇到的基本矛盾都是 如何处理材料和观点的矛盾”可知，写作规律是处理所有文章的材料与观点的矛盾，而非“新闻事实材料和记者 观点的矛盾”。C.“使多数人在接受事实时能做出自己的判断，从而拒绝空话灌输”错误。材料一指出大多数人 愿意接受记者提供的事实，讨厌空话的宣传和灌输，“因此，要把评价事实的权力还给读者”，选项因果倒置。D “要完全用本地土话，刊登本军、本地和近地新闻”错误。由材料二可知，原文中《时事简报》分“地方的”和“红军 的”，“地方的《时事简报》要完全用本地的土话”，选项以偏概全。) 2.(3分)C(“寓意相同”错误。材料一第四段强调的是新闻指导性和政治性必须内生于事实本身；材料二中说“画 蛇添足”强调对于意义已经明确的新闻，额外添加议论是多余的，意思并不完全相同。) 3.(3分)D(“藏舌头的艺术”指的是新闻写作中通过客观叙述事实，将观点隐含在事实中，避免直接发表议论或主 观评价。A.回顾港督府的历史变迁，属于客观事实叙述，没有直接表达观点，符合要求。B.引用焦裕禄的原话， 属于通过人物语言间接表达观点，没有记者直接议论，符合要求。C.通过对比照片展现历史与现状，属于用事实 说话，没有直接议论，符合要求。D.选句是记者直接发表的观点和抒情性议论，没有借助具体的事实来承载这些 观点，属于“记者在说话”，不符合“藏舌头的艺术”。) 4.(4分)A事实胜于雄辩（事实有强大说服力） B事实最符合受众的需要 评分标准：每空2分。共4分。意思对即可。 5.(6分)①办报原则：用事实说话。报道校园内发生的真实事件、活动、现象等具体事实。②内容选择：针对师生 兴趣，多报道本校新闻。③观点传达：适当议论表达观点，不贴标签，便于师生接受。④语言表达：贴近学生语言 习惯，避免大话空话，增强鼓动性。 评分标准：每，点2分。共6分。分析准确、恰当，任意答出三，点即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6.(3分)D(“《复活》中聂赫留朵夫的赎罪行动都源于对自身处境的不满与抗争”错误。聂赫留朵夫的赎罪行动， 本质上是对自己过去诱骗玛丝洛娃的恶行的忏悔，是对自身灵魂的救赎，并非不满自身处境而抗争。) 7.(3分)C(“重在交代人物背景”错误。句③运用夸张，写车、驴狂奔的疯癫状态，是渲染紧张慌乱的氛围，凸显青 年蛮横急躁，推动抢钱夺箱的情节发展，并非交代人物背景。) 8.(6分)①大卫谋划出逃之时，不堪货行乏味劳苦的生活，坚守诚实自尊的本心，出逃目标坚定。②在行李钱财遭 青年抢夺并受到恐吓时，大卫内心激动、紧张，交织着深重的恐惧与委屈。③大卫追赶财物无果时，虽内心遭受 沉重打击，但奔赴目的地的想法没有动摇，初心仍在。 评分标准：每，点2分。共6分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。 9.(6分)①文段采用第一人称有限视角，以大卫的所见、所思、所感展开叙事，读者跟随主人公亲历事件，自然拉近 与人物的距离，获得沉浸式的阅读体验。②文段运用逼真细腻的描写，顺着事件发展完整展现大卫被抢夺财物 的全过程，捕捉冲突中的语言、动作与内心感受，还原现场紧张感，让人仿佛身临其境。 评分标准：每点3分。共6分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.(3分)CEG(“以不善先人者谓之谄”和“以不善和人者谓之谀”句式结构一致，故应在CE处断开。“是是非非 谓之知”和“非是是非谓之愚”句式结构一致，故应在G处断开。) (005)高二语文期中试题答案第1页（共4页） 11.（3分)B(意思不同，表转折，但/如果。句意：强大但不注重品德修养的人。/一个人如果没有仁德，怎样对待 礼呢？) 12.(3分)B(“又能以正确的态度去劝诫他人”错误，原文“好善无厌，受谏而能诫”，意思是喜欢好的行为并且从不 满足，接受劝谏并且能警诫自已，并没有说又能以正确的态度去劝诫他人，选项无中生有。) 13.(8分)(1)(4分)所以指出我的缺点并且恰当的人，就是我的老师；肯定我并且恰当的人，就是我的朋友。 评分标准：“非”，责备，批评；“是”，肯定。关键词每处1分，判断句式翻译准确，得2分。共4分。 (2)(4分)只想着利益，忘却了名誉，还可以成为天下贤士的人，还未曾有过。 评分标准：“思利寻”，以图利为重；“忘名忽”，忘却名誉；“为”，成为。关键词每处1分，句意1分。共4分。 14.(3分)①见善铭记、见恶自查，虚心接纳批评，远离谄媚奉承。②修身需要发自内心，不可取巧，要身体力行，言 行合一。③要注重自身品德的培养，保持内心的端正与真诚，在日常小事中规范自己的行为。④修身不是孤立 的个人行为，而是与他人、社会紧密相关的，修身是根本，是齐家、治国、平天下的基础。 评分标准：每，点1分。共3分。分析准确、恰当，任意答出三点即可。如有其他答案，言之成理，可的情给分。 附文言文参考译文： 材料一： 看到好的行为，要认真检查自己是否具有这样的品行；看到不好的行为，也要心怀忧虑地反省自身。自身具有 好的品行，就要意志坚定地珍视它；自身具有不好的品行，就要像灾害降临一样痛恨它。所以批评我并且批评得十 分恰当的人，就是我的老师；肯定我并且肯定得十分恰当的人，就是我的友人；阿谀奉承我的人，就是陷害我的贼 人。所以君子尊敬老师、亲近友人，极度憎恶陷害自己的贼人。喜欢好的行为并且从不满足，虚心接受劝谏并且能 引以为戒，这样的人即使不想进步，可能吗？用好的行为引导他人，这叫做教化；用好的行为迎合他人，这叫做随 顺；用不好的行为引导他人，这叫做谄媚；用不好的行为迎合他人，这叫做阿谀。认可正确的事物，否定错误的事 物，这叫做明智；否定正确的事物，认可错误的事物，这叫做愚蠢。对就是对，错就是错，叫做正直。进退没有定式， 叫做善变。为求利益而舍弃道义，叫做大贼。听说的事情多叫做博闻，听说的事情少叫做粗浅；见识的事情多叫做 博识，见识的事情少叫做鄙陋。志向高远就会轻视富贵，重视道义就会轻视王公，修养内心就会轻视外物。书上 说：“君子役使外物，小人被外物役使。”说的就是这个道理。如果身体劳累但内心安定，就可以去做；如果利益很少 但符合道义，就可以去做。所以好的农夫不会因为水灾和旱灾而放弃耕种，好的商人不会因为亏损而放弃做买卖， 士人和君子不会因为贫穷就怠慢道义。如果一个人能做到外表恭敬且内心忠信，遵循礼义且性情仁爱，这样的人 行遍天下，即使被困在四边的蛮夷境内，人们也都会尊敬他。 材料二： 意志不坚定的人，智慧也不会通达，说话不诚信的人，做事也不会有成果。有财富却不能分给他人的人，不值 得与他交友；坚守道义不坚定，见识事物不广博，辨别是非不清楚的人，不值得与他交游。本不坚固的，树梢必然危 险；强大但不注重品德修养的人，他的后代必然懈怠。源头污浊的水流不会清澈，行为不诚信的人名声必定会被损 耗。名声不是凭空产生的，荣誉也不会自己增长，只有成就了功业，名声才会显现，名誉不能靠虚假获得，应该回归 自身的行为。只空谈而不实行，即使善辩也一定不会被人听从；有很多力气却自夸功劳，即使辛苦也一定不会被人 图谋。聪明的人，内心明辨但不多说话，有作为但不夸耀自己的功劳，因此他们的名誉能够传遍天下。言论不要追 求繁多而要追求明智，不要追求文采而要追求明察，所以那些明智但不明察的人，会自身懒惰而违背正道。善不是 出自内心的就不能保留，行为不能从自身辩明的就不能树立。名声不是轻易成就的，荣誉也不是靠巧诈树立的，君 子是靠身体力行获得声誉的。只想着利益，忘却了名誉，还可以成为天下贤士的人，还未曾有过。 材料三： 古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己的国家，先要管理好 自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性。要想修养自身的品性，先要端正自己的 心思。要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚。要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识。获得知识 的途径在于认识、研究万事万物。通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识，获得知识后意念才能真诚，意念 真诚后心思才能端正，心思端正后才能修养品性，品性修养后才能管理好家庭和家族，管理好家庭和家族后才能治 理好国家，治理好国家后天下才能太平。上至天子下至平民百姓，都应该以修养自身的品德为根本。 (005)高二语文期中试题答案第2页（共4页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.(3分)D(“暗含‘仁人君子应效命沙场，不该与百姓争利’的意思”错。尾联“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈 巾”，仅点明妇人因官府盘剥、战乱动荡贫困至极，诗人感时伤乱泪湿衣襟，抒发对乱世百姓的同情：并无要求仁 人君子效命沙场、不得与百姓争利的表意，选项属于无中生有。) 16.(6分)①兴：“无食无儿一妇人”，写妇人的孤苦无依，能激发人的怜悯之心，符合“诗可以兴”。②观：“正思戎 马泪盈巾”反映了当时动荡的时局，符合“诗可以观”。③群：本诗是写给吴郎的一封书信，语气和蔼，措辞委婉， “即防远客虽多事”一句顾及了吴郎的颜面，符合“诗可以群”。④怨：“已诉征求贫到骨”一句揭露人民生活困 苦的根源，讽刺了当时的苛政，符合“诗可以怨”。 评分标准：每点2分。共6分。分析准确、恰当，任意答出三点即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)己所不欲 勿施于人 (2)士不可以不弘毅任重而道远 (3)慎终如始则无败事 评分标准：每空1分。共6分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.（3分)C(“照应了前文”错误。原文对“勾”字的批评是指向纪明荟译文的用字伧俗问题，和前文评价“苦扁桃” 译名的本土化色彩、消弭外来陌生感的内容不存在照应关系，属于强行关联。) 19.（4分)句④，修改为：散发着乡村气息。句⑤，修改为：它如果出现在一部中国乡土文学作品里非常适合。 评分标准：每找出并修改正确一处，得2分。共4分。答出正确的修改意见也可得分；序号正确但修改错误，得 1分。 20.(3分)A(A.窥一斑而知全豹：看到豹子的一块斑纹，就能推想整体。侧重从局部细节推知整体情况，中性偏褒。 原文语境：从一种植物名词的翻译（一个小点），看出三位译者翻译经验、文学功力的差距（整体水平），正好契 合“窥一斑而知全豹”。B.触类旁通：掌握了某一类事物的知识，就能推知同类其他事物。侧重学习类推、举一 反三，和文意无关，排除。C.管中窥豹：从竹管小孔里看豹子，只看到一块斑纹。多指所见片面、看不到全貌，偏 贬义：虽然也有“由小见大”的用法，但主流语义带有局限、片面的色彩，不符合作者褒义语境（从译名这个小点 看出译者功力差距)，排除。D.一叶知秋：看见一片落叶，就知道秋天来临。侧重从细微迹象预知事物发展趋 势、预兆，文段不是预判趋势，排除。) 21.(2分)“溴觉”改为“嗅觉”；“颠量”改为“掂量”；“差剧”改为“差距”；“甚致”改为“甚至”。 评分标准：每找出并修改正确一处，得1分。共2分。任意修改两处即可。 22.(6分)①《海上渔翁》仅点明人物身份，侧重写人，缺少对立张力：《老人与海》将“老人”与“海”并列，构成人与 大海（命运）对峙的关系，凸显抗争博弈的核心主旨。②《老人与海》中的“海”象征命运的无常，“老人”象征硬 汉精神，凝练厚重；而《海上渔翁》中“海”“渔翁”只是普通称谓，缺少象征意味。 评分标准：每点3分。共6分。分析准确、恰当即可。如有其他答案，言之成理，可的情给分。 三、写作(60分) 23.(60分)略。 附作文解析： (1)审题：①核心引入句“词语是思想的结晶，也是精神的坐标”：直接锚定“词语”的核心属性一它并非无意 义的文字符号，而是承载着群体共同的思想沉淀、标记着民族精神发展脉络的具象载体，为后续两类词语的阐释搭 建了核心定义框架：②核心事实句“选择性必修上册第一、二单元中，‘站起来’‘长征’‘复兴’等词语激荡着革命豪 情与建设热情，见证民族前行：‘仁’‘自知’‘兼爱’等词语穿越千年仍熠熠生辉，蕴含修身智慧与人文精神”：明确 划分出材料的两类核心写作对象，一类是串联近现代民族奋斗史的革命文化词语，一类是传承千年中华文脉的传 统哲思词语，同时点明二者各自的独特价值，不存在价值高低的偏向；③核心关系句“革命文化词语与传统哲思词 语共同构筑了中华民族的精神坐标”：直接，点出二者并非孤立存在，而是同源共生、互为补充的整体，共同搭建起跨 (005)高二语文期中试题答案第3页（共4页） 越古今的民族精神谱系；④核心任务句“这些词语不只是书本上的文字，更在当下一同指引着我们青年一代的成 长”：把写作落点从“词语的历史价值”收束到“当代青年的成长指引”，要求写作不能仅停留在对词语内涵的考据， 必须结合课本所学、社会实际或自身经历，落到青年的现实成长场景中谈感悟。整则材料最终指向：当代青年的精 神成长，既要从革命文化词语中汲取奋进力量，也要从传统哲思词语中习得修身智慧，在古今精神坐标的共同指引 下锚定自身成长方向，走出契合民族精神脉络的成长路径。 (2)立意：①基础立意：中华民族的精神坐标由革命文化词语和传统哲思词语共同构成，当代青年成长既要回 望千年传统汲取智慧，也要回望近现代奋斗史汲取力量，才能走得更稳更远。②进阶立意：当代青年的成长坐标 系，当以传统哲思词语为底筑牢修身根基，以革命文化词语为标锚定奋进方向，在古今精神力量的交融中，跳出“精 神空虚、目标迷茫”的成长困境，走出兼具人文温度与奋斗力量的成长路径。③高阶立意：从“仁”“自知”的千年哲 思里明辨修身底色，从“长征”“复兴”的时代呐喊中汲取前行动力，我们在跨越古今的词语坐标中完成精神血脉的 接续，最终让每一步成长都扎根于民族精神的厚土，成长为兼具文化根脉与时代担当的新青年。 附作文评分标准： 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10—6分) (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容 及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质：②揭示事物内在的关系；③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；①善于运用修辞手法；①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖：B材料新鲜：①④构思新巧；⑤推理想象有独到之处：⑥有个性特征 (三)缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 (005)高二语文期中试题答案第4页（共4页）00G 0000 2026~2027学年高二核心素养期中评价 语文试题 注意事项： 1,本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 O O 2.答卷前，考生务必将自已的姓名和准考证号填写在答题卡上。 o.O 3回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂照。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 000000o0 4,作答非选捅题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 学 校 5,考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 抑 都 一、阅读(72分】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 多 阅读下面的文字，完成1~5题。 华， 班 级 材料一： 任何文章的写作，所遇到的基本矛盾都是如何处理材科和观点的矛盾，所谓写作规律指的就 是寻求这两者结合与统一的基本方法。新佣写作通到的矛盾也不例外，它要处理的是新闻事实与 姓 名 记者所要表达的观点之间的矛盾。而解决这个矛盾的基本方法就是“用事实说活”。 什么叫“用事实说话”，有两种不尽相同的表述。一种祝法是：通过客现敏迷新闻事实及其背 景来体现观，点、发表意见。另一种说法是：记者把思想观点藏在精心选择的美些事实里，让受众通 过事实自己领悟其中的道理。无论如何表述，新闻写作的基本方法都离不开两个要素：“事实”和 的 考 号 “观点”（即说话）。它的特，点在于两者结合的方式。 斯闻界老前辈胡乔木曾说：“我们人人都会发表有关意见，新闻却是一种无形的意见。从文字 上看去，说话的人，只要客观地、忠实地、朴素地叙迷他所见所闻的事实。但因为每个叙迷总是根据 O 一定的观点，接受事实的读者也就会接受叙迷中的观点。”通过事实发表无形的意见，这正是新闻 O 报道特殊的价值和独特的作用，西方新闻学形容“用事实说话”为“记者的舌疑缩在后头的”。因 此，斯闻写作的这个基本方法又被他们称为“藏舌头的艺术”。 ⊙ 事实是新闻的本源 ● 新闻是新近发生的事实的报道。这个定义再清楚不过地表明：没有事实就没有新闻。生理学 家巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说：“鸟的翅膀无论怎样完善，但若不借空气支持，是不能使 鸟体上升的。事实是科学家的空气，没有事实，他们永远也飞腾不起来。”这番话同样可用在新闻 写作上。事实也是记者的“空气”。离开事实，记者几乎一无所有，没有任何可以撑得起素材的东 (005)高二语文期中试题第1页（共10页） ● ●● 西。没有事实的支持，就没有新闻报道。事实是新闻的实体，也是新闻的存在形式。所谓新闻的指 导性、政治性等，都是由事实派生出来的，不是独立存在的。也就是说，它们都包含在事实之中，不 能贴标签式地外加上去。 1A 新闻报道坚持用事实说话，因为事实本身具有强大的说服力。人们认识某种事物，懂得某个道 理，总是从具体事实开始的，从具体到抽象，从感性到理性，形成概念，然后形成观点。现在要让受 众接受你的观，点，也就是让他们接受一个抽象的、理性的概念。怎么办？最便捷的办法当然是带他 们回到具体和感性中去，也就是说回到事实中去。从这个意义上说，我们讲新闻要坚持用事实说 话，就是坚持按照人类的认识规律办事。《卧意虽 B 1{ 人们读报纸、听广播、看电视、关注传媒，主要想获取信息，知道一些新鲜事，而不是首先想知道 一些道理，这与看书学习时的欲望是不同的。而且在读报或者看电视的过程中，对于越感兴趣的信 息，受众就越想知道得具体一些，这个所谓的具体，也不是道理，而是事实。实践证明，新鲜与具体 的事实，是传媒市场适销对路的商品之一，受众通过媒体最需要了解的就是新闻事实。 另外，从受众的心理分析，在阅读选择的时候，大多数人愿意接受记者提供的事实，相信通过自 己的头脑对事实所做出的判断，而不愿轻易接受别人的观点，更讨厌那种充满大话、空话的宣传和 强制性的灌输。随着时代的进步和受众自身素质的不断提高，这种心理趋势会越来越强烈。因此， 要把评价事实的权力还给读者。 材料二： 2 (节选自张举玺《新闻写作新编) 《时事简报》的内容和编写方法（选编） 《时事简报》不做文章，只登消息。登的消息是：(1)群众斗争消息（打土豪，分田地，起贫农会， 消灭地主武装，发展红色区域，甲乡瘟死十头牛，乙乡无盐吃、没莱等等)；(2)苏维埃的活动（开了 代表大会，出了重要布告等等)；(3)红军的活动（作战胜利、帮助群众分田等等，但军事秘密如红军 的人数、枪支、编制、行动、番号等不可登载，以防泄漏)；(4)统治阶级情形（军阀混战等等）。 也不是完全不发议论，要在消息中插句把两句议论进去，使看的人明白这件事的意义。但不可 发得太多，一条新闻中插上三句议论就觉得太多了。插议论要插得有劲，疲沓疲沓的不插还好些。 不要条条都插议论。许多新闻意义已明显，一看就明白，如插议论，就像画蛇添足。只有那些意义 不明显的新闻，要插句把两句议论进去。 登消息的次序，本乡的，本区的，本县的，本省的，本国的，外国的，由近及远，看得有味道。 地方的《时事简报》要完全用本地的土话。从别处报纸抄下来的那些文字不通俗的新闻，要把 原文完全改变。红军的《时事简报》，不会写本地的土话，也要用十分浅白的普通话。 (005)高二语文期中试题第2页（共10页） 文字和材料都要是有鼓动性的。 但严禁扯谎，例如，红军缴枪一千说有一万，白军本有一万说只一千。这种离事实太远的说法， 是有害的。《时事简报》不靠扯谎吃饭。 红军编的《时事简报》，它的内容国内国际消息要少，只占十分之三，本军、本地、近地消息要 多，要占十分之七。只有这样，才能引动士兵和群众看报的兴趣，取得我们所要取得的效果。 《时事简报)的新闭，特别是本地的和近地的新闲，一定要是与群众生活紧密地关联着的。如 坠木禾花·生欢之衣5造宝送及的群农-皮水 凡属不关紧急的事不登载。 (摘编自毛泽东关于在红色区域普遍举办《时事衡摄》的通令和怎样办《时事衡摄》的小册子) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 』写作规律指的就是处理新闻事实材料和记者观点之间的矛盾、寻求结合与统一的基本方法。】 B,新闻写作方法离不开事实和观点，客观地、忠实地，朴素地叙述所见所国的事实还不够 C,把评价事实的权力还给读者，使多数人在接受事实时能做出自已的判断从而拒绝空话灌输 口毛泽东建议《时事简报》要完全用本地土话，刊登本军本地和近地新闻，不紧急的不登载】 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) 团科一第三段引用新闻界前辈胡乔木的话，论证了通过事实发表无形的意见是新闻报道特 的价值和独特的作用。 一第四段“事实也是记者的空气”化用巴甫洛夫的名言，采用比喻论证，论证了新闻 对于新闻的基础性作用。 C,新间的指导性和政治性等不是独立存在的，所以报道时不能贴标签式的外加，这与材料二中 说“画蛇添足”的寓意相同。 D.材料二用括号对刊我信息的具体内容进行解释，可以看出毛泽东对于人民的关切和细致严 谨、严守军事机密的作风。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑新闻是“藏舌头的艺术”这一观点的是(3分) A《别了，“不列颠尼亚”)中回顾港督府于1855年建成，此后多位港督对其进行大规模改建、扩 建和装修。 B.《县委书记的榜样一焦裕禄)中写焦裕禄说“吃别人嚼过的馍没味道”“活着我没有治好沙 丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。 C为纪念抗战胜利八十周年，《人民日报》推出“时空对话”系列报道，记者走近抗战老兵，将过去 和现在的照片对比。 D.《在民族复兴的历史丰碑上》中写到“岁月静好，只因有人负重前行”“反思，是面对灾难的应 有态度”。 (005)高二语文期中试题第3页（共10页） 4小标愿能让文章条理更清晰，请根据材料一相关内容，为A,B两处拟写合适的小标题，每处不超 过10个字。(4分) 5.学校准备创办（校园简报》专刊，请你结合两则材料，从办报原则，内容选择，观点传达，语言表达 等角度，为其提三条办报建议。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 决计出逃！】 狄更斯 在我跟来考伯夫妇住在一起的那儿天里，晚上我都是跟他们一块儿度过的。在这几天里，我觉 得我们相互之间更加亲密了。最后那天星期天，他们请我吃中饭。我们吃的是猪腰肉蘸苹果酱，还 有一个布丁。在头天晚上，我买了一只带斑点的木马，送给小威尔金斯新·米考伯一那个男孩；又 买了一个布娃娃，送给小艾玛，作为临别的礼物。我还给了那个孤儿一个先令，她就要给遣散回 去了。 这天我们过得很愉快，尽管我们想到即将到来的离别，心中都有些伤感。 “我亲爱的年轻朋友，”米考伯先生说，“我比你年长几岁，在做人方面总算有点经验了，而 且一简而言之，在对付国难方面，也算有点经验了，总的说来是这样。①眼下，在我还没有时来运 转之前（我可以说，我时刻都有可能时来运转），我无可奉赠，只有几句忠告。不过我的忠告还是很 有价值的。我要给你的忠告是，今天能做的事，决不要留到明天。拖延乃光阴之窃贼。要抓住 他！”“我另外的一句忠告，科波菲尔，”米考伯先生说，“你是知道的。年收入二十镜，年支出十九锈 十九先令六便士，结果是快乐。年收入二十铸，年支出二十镑零六便士，结果是痛苦。②那样，花就 谢了，叶就萎了，太阳就西沉了，只留下一片凄凉景象，这一来—这一来，简而言之，你就永远给打 败了。就像我这样！” 我没有忘记要他放心，我说我一定把他的规诫牢记在心，其实我用不着这么做，因为当时这些 话显然已经深深感动了我。 第二天早上送走米考伯一家后，我则上谋得斯通一格林比货行，开始我那疲劳乏味的一天。 不过，我已经不打算再在那儿过更多疲劳乏味的日子了。不打算过了。我已经打定主意要逃 走了，我不知道这个胆大妄为的主意，怎么会跑进我的脑子里来的。不过，我的脑子里一旦有了这 个主意，它就在那儿生根了，成了一个追求的目标。我一辈子从来不曾有过比这更坚定的目标。 于是就决定在那个周末动身。 我人虽小，但我生性诚实，我不愿自己离开后，在谋得斯通-格林比货行留下个坏名声，所以我 认为，我一定得待到星期六晚上才能走。而且，因为我初来时预支了一个星期的工资，因而决定，在 (005)高二语文期中试题第4页（共10页） 平时领工盗的什候我就不去账房。就是出于这个特殊的原因，我向佩格蒂借半个几尼，以免在路… 上一点旅费也没有。这样，到了星期六晚上，大家都在货行里等着领工资，我看到车夫蒂普第一个·■ 账房领钱时（他蕊是占先的，我就握住米克·沃克的手，请他在轮到他领钱时，对昆宁先生说一 声，说我去把自己的箱子搬往蒂普家了。然后，我又跟粉白·土豆说了最后一声再见，就跑开了。 在我往高所走去时，我直朝四周张望，看看是不是有什么人，可以帮我把箱子撒往车站售票处。 我看到有一个双腿长长的青年，赶着一辆空着的小驴车，站在黑衣修士路上的方尖碑附近。我 从他身边走过时，我的日光正好跟他的相遥，他就写表我来了，骂我是个“只值六个假便士的小无 赖”，想“看清了好作证”这是在找死那一我知道，他这准是指我盯着他看这件事。，我站住脚对一 他说，我朝他看并不是有意冒犯他，只是不知道他是不是想千一件活儿。 “啥活儿？”长腿青年问道。 “搬一只箱子。”我回答说。 “啥箱子？”长腿青年又问道。 我告诉他，我有一只箱子在那边那条街上，我愿出六个便士，要他把箱子搬到多佛车站。 “就六便士吧，我替你搬！”长腿青年说，接着便跨上自己的车（他那辆车，只不过在轮子上装了 个大木盘)，咕噜噜地向前飞驰而去。我竭力追赶，好不容易才追上了它。这青年有一副目空一切 的蛮横神气，跟我说话时，嘴里总叼着一根草棍儿，我看着很不喜欢。不过交易既已谈妥，我就带他 到了那家楼上我要搬离的房间，一起把箱子搬下来，放到他的车上。此刻我还不愿把行李签拴上， 怕被房东家的什么人看穿我的行动，把我扣留。所以我对那青年说，到王座法院监狱没有窗户的墙 外时，请他停一会儿。③我的话刚一说完，他就把车赶得贴噜噜地飞跑了，仿佛他、我的箱子、车子， 还有那头驴子全都发疯了。我在他后面一面跑着一面喊着，到约定的地点赶上他时，我累得气都喘 不过来了。 由于过于激动紧张我在掏行李签时，把我的半个几尼也从口袋黑带出来了。为了安全起见， 我急忙把它放进嘴黑虽然我的两只手哆嗦得厉害让我满意的是我总算把行李签拴到箱子上了 可就在这时，我尽觉得我的下巴被那个长腿青年熏熏拍了一下于是眼看着我的半个几尼从我嘴黑 飞进了他的手中 “好哇！”青年抓住我的衣领，可怕地咧嘴狞笑着说，“这是桩违警案，是吧？你这是想淄，是不 是？走上警察局你这小坏蛋！走上警察局” “请你把钱还给我”我说，当时让他给吓坏了“放我走吧” “走上警察局”青年说“你到警察局黑去说去” “请你把我的箱子和钱还给我吧好不好？我喊着说，一下哭了起来 青年嘴里仍在说“走上警察局”一面恶狠狠地把我拖到驴子跟前仿佛这头牲口跟治安官 之间有什么密切关系似的。就在这时他突然改变了主意跳上车子坐到我的箱子上大声嚷寒 说，他要驾车直接去警察局，同时比先前更快地把车二阵风似的赶走了 (005)高二语文期中试题第5页（共10页） ● 我迪了他有半突里地，路上至少有二十次，我差一点让车给限过。④我时而看不见他，时而看 见他，时而又看不见他，时而道鞭打，时而受以酒.时而跌迷烂泥里，时而爬起身来，时而冲进什么人 怀里，时而一头推在柱挂子上。到末了，由于既怕又热，弄得香头颠脑，同时又担心，不知道这时是不 是半个伦敢的人都出来捉拿我了，我只好由着那个青年带着我的箱子和钱，去他要去的地方了。我 一面喘气，一面哭着，但是决不停下脚步，直朝格林咸治前进，我知道它在多佛大道上。 (宋兆霖译，有删改) 【注】本文选自长篇小说《大卫·科波菲尔》。文中大卫是谋得斯通-格林比货行的童工，为摆 脱疲劳乏味的生活，决计出逃；米考伯是大卫做童工时的房东，负债果果，却天性乐观。文中提到的 “粉白·土豆”是大卫做童工时的工友，这不是本名，是货行里其他人给他起的外号。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇叙写“我”与米考伯一家临别前的温馨相处与互赠礼物的细节，以日常温情反衬出逃的孤 绝处境，形成强烈的情感张力。 岛 B.长腿青年恃强凌弱、见财起意的市井无赖形象，与米考伯一家的真诚善良形成鲜明对照，拓展 了小说的人物群像及社会生活图景。 ● C.文章以真切的语言细致描摹少年出逃、半路遭抢的曲折经历，真实还原19世纪英国底层小人 物坎坷的生存境遇，内容贴合现实。 D.大卫出逃是对苦难现实的主动反抗，《复活》中聂赫留朵夫的赎罪行动都源于对自身处境的不 满与抗争，二者均展现人物精神觉醒。 喀 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①，米考伯先生声称自己“时刻都有可能时来运转”，体现他身处逆境却始终乐观、对未来充 满希望。 学 B.句②，米考伯以花谢、叶萎、日落为喻，形象地说明收支失衡对人生的负面影响，给予大卫友善 的提醒。 C.句③，以夸张手法描写直观感受，赋予物与人癫狂失控的状态，重在交代人物背景，为后文财 物被抢蓄势。 D.句④，运用整句铺排一连串狼狈惊险场景，多角度再现大卫追赶箱子时惊心动魄、身心俱疲的 艰难遭遇。 8.大卫在“出逃”的过程中，经历了怎样的心理变化？请结合文中相关部分简要概括。(6分) 9.文中画波浪线的段落描写大卫财物被抢夺的遭遇，富有强烈的代入感。请结合文本谈谈作者是 怎样营造出这种代入感的。(6分) (005)高二语文期中试题第6页（共10页） ● (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，蓄然四 必以自恶也。故非我而当者，吾师也：是我而当者吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友， 以致恶其贼。好善无厌，受谏而能诚，虽欲无进，得乎哉？以善先人者谓之教，以善和人者谓之顺； 以不善先人者谓之谄以不善和人者谓之谀是是非非谓之知非是是非谓之愚，是谓是、非谓非曰直。 趣舍无定谓之无常，保利弃义谓之至贼。多闻曰博，少闻曰浅；多见日闲，少见曰陋。志意修则骄高 ● 贵，道义重则轻王公，内省而外物轻矣。传曰：“君子役物，小人役于物。”此之谓矣。身劳而心安， ● ●) 0 ● 为之；利少而义多，为之。故良农不为水旱不耕，良贾不为折阅②不市，士君子不为贫穷怠乎道。体 恭敬而心忠信，术礼义而情爱人，横行天下，虽困四夷，人莫不贵。 学 校 代“（节选自《荀子·修身》，有删改) 布 材料二： 志不强者智不达，言不信者行不果。据财不能以分人者，不足与友；守道不笃，偏物不博，辩是 ● 班 级 非不察者，不足与游。本不固者，末必几；雄而不修者，其后必惰。原浊者，流不清；行不信者，名必 耗。名不徒生，而誉不自长，功成名遂，名誉不可虚假，反之身者也。务言而缓行，虽辩必不听；多力 而伐功，虽劳必不图。慧者心辩而不繁说，多力而不伐功，此以名誉扬天下。言无务为多而务为智， 无务为文而务为察，故彼智无察，在身而惰，反其路者也。善无主于心者不留，行莫辩于身者不立。 姓 名 名不可简而成也，誉不可巧而立也，君子以身戴行者也。 思利寻焉，忘名忽焉，可以为士于天下者， 未尝有也。 ● (节选自《墨子·修身》，有删改) 材料三： 考 脚 阳 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其 身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知 至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天 ●) 子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 、 (节选自《礼记·大学》) ● ● 【注】①菑然：灾害在身的样子。“蓄”通“灾”。②折阅：低价销售，亏损。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂 对一处得1分，涂黑超过三处不得分。(3分) 以不善先A人者谓之B谄C以不善D和人者谓之谀E是是非F非谓之知G非H是是非I谓之愚 ● 11.下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ● A.“愀然必以自省也”与“若火之始然”(《人皆有不忍人之心》)两句中的“然”意思不同。 (005)高二语文期中试题第7页（共10页） B.“雄而不修者”与“人而不仁，如礼何”(《论语·八佾》)中的“而”意思相同。 C.“多力而伐功”与“自伐者无功”(《（老子〉四章》）两句中的“伐”意思相同。 D.格物，是儒家思想的一个重要概念，意思是推究事物的原理。 12.下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是(3分) A.荀子对“见善”与“见不善”所持的态度，与《论语》“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”所表达 的道理一致。 B.一个人喜欢好的行为并且从不满足，既能接受别人的劝谏，又能以正确的态度去劝诫他人， 这样的人一定会一天天取得进步。 C.墨子批评那些有智慧却不能明察，又放纵自身性情的人，认为他们背离了修身正道。 D.《礼记》阐述治国、齐家、修身、正心、诚意、致知、格物之间的关系时，用了顶真的手法，语言回 环往复，富有音乐美。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也。(4分) (2)思利寻焉，忘名忽焉，可以为士于天下者，未尝有也。(4分) 14.三则材料都谈及“修身”，请谈谈你从古人的修身之道中获得了哪些启示。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的古诗，完成15~16题。 又呈吴郎0 杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人②。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲③。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求④贫到骨，正思戎马泪盈巾。 【注】①大历二年(767)秋，杜甫从夔州的瀼西迁至东屯，便将瀼西草堂让给晚辈亲戚吴郎居 住，吴郎即诗中的“远客”。②从前常到草堂打枣的妇人。③亲：亲近。④征求：征敛、催逼赋税。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌开篇平实叙事，写西邻的妇人孤苦无依，她常来打枣，诗人从不干涉。 B.“不为困穷宁有此”一句设身处地为他人着想，体现了孔子所说的“恕”道。 C.颈联点出吴郎插篱防阻打枣的行为，但没有直接批评，顾及了吴郎的颜面。 D.尾联指出民众苦难的根源，暗含“仁人君子应效命沙场，不该与百姓争利”的意思。 (005)高二语文期中试题第8页（共10页） 16.孔子云“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨”，这一诗歌功用不只限于《诗经》，后世诗歌亦有 体现。请任选三个角度，分析该观点在本诗中的体现。(6分)““ (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）4的前不，品心戳六答4体月. 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)t,“言下””“ (1)为劝阻深夜大声放音乐的行为，居委会张贴公告提醒：“《论语·卫灵公》有言‘ ,产，’，请您将心比心，共同维护和谐的居住环境。” (2)探索宇宙是人类永恒的梦想，中国航天人正是具备了《论语·泰伯》中所说的“ ”的坚韧与执着，才将夙愿变为了现实。 (3)《(老子)四章》第六十四章中指出做事情坚持如一，就不会失败的情况的句子是：“ 深， 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） P)4门餐并 阅读下面的文字，完成18~22题。 双华〉过著法丽是气：岳，兰百张·》 苦扁桃、苦杏仁和苦巴旦杏其实指的是同一种植物。如果这种植物出现在一部拉丁美洲的小 说中，我们究竞应该如何翻译它呢？马尔克斯的长篇小说《霍乱时期的爱情》开头就写到了这种植 物。纪明荟译本：“这是确定无疑的：苦扁桃的气息总勾起他对情场失意的结局的回忆。”杨玲译 本：“不可避免，苦杏仁的气味总是让他想起爱情受阻后的命运。”徐鹤林译本：“无法回避，苦巴旦 杏的气味总是使他想起爱情受挫的命运。” Q纪明荟译成“苦扁桃”®这个泽名有一种莫名的本土化色彩，®消弭了外来词汇的陌生感， ④挥发着乡村气息，⑤它如果出现在中国乡土一部文学作品里非常适合，⑥但与马尔克斯的小说实 在不搭；杨玲译成了“苦杏仁”，特别容易让人想到果仁而非植物，也许更适合出现在中医药方里而 不是外国小说里；相比之下，徐鹤林译的“苦巴旦杏”，首先给人一种陌生化效果，而且这三个字似 乎洋溢着一股子异国的热带的气息与感觉，无疑最适合这部伟大的拉美爱情小说！ 这个例子告诉我们，在文学翻译中，专业名词的选择与转译也绝非易事，需要别样的文学溴觉 与艺术敏感度，需要花费心血反复颠量，绝不是翻翻字典就可以轻松搞定的。就像人们说 的，（ ),从一种简单的植物的翻译与处理，也就是一个普通的专业名词的汉译，我们其实 不难看出三位译者在翻译经验与文学功力上的一些差剧。我们不妨进一步从语言语感和表达效果 的角度比较一下这三句译文。纪明荟的译文，“勾”这个字用得有些伦俗，甚致有些粗鄙化，而一场 震撼的旷世之恋则被译成了不痛不痒的“情场失意”，另外，主人公回忆的其实也并非“结局”，而是 整个人生以及爱情与命运。 、网 杨玲使用了和徐鹤林相同的两个词“想起”和“命运”，其他句子成分虽然寻求变化，但效果不 尽如人意。“爱情受阻”无论读音，还是词义，都显得缺乏力度，远没有徐鹤林译的“爱情受挫”那样 (005)高二语文期中试题第9页（共10页） 力道十足，音的楼精。或一字之花，此果天上地下。句首“不可盟免”回个字帝站人的是一种无奈 感均被动临，语言戏果相对个常低提，不如徐热林的无法回避”那样斩钉痕铁，传达山一种强我的 食运颅挫之成 8挖揭文本诉言线索有助于理解活段，下列分析和解说，不正确的一是(3分) 、. 人“背桃”“苦杏仁“苦巴且杏”，分别是同一种植物的三种不同汉译形式。 B,吊国的热带的气息与感觉”与”拉美爱情小说”的情境相符合。 C对勾”字的北评，照应了脂文对”苦桃”具有"爽名的本士化色彩”的评价。一 D爱情受阻“爱情受撞的区别是一字之鉴，效果天上地下”的例子。 9,文中面被浪线的部分有两处表述不当，背指山其序号并做修政，使语盲准确流畅逻辑严蜜。可 少增刷词语，不得改变原意。(4分) ￥6三，非行止好作 20,填入文中第三段括号内的词话，最恰当的一明是(3分) 水法. A.窥一斑而知企豹 窃 B.触类旁通 21:文中第三段有多处含腊别字的词活，请找出两处并改正。(2分)大 C.管中窥的 D.一叶知秋 2.《老人与海)早期译本曾译为（海上渔翁），湘较而官，现在的评名得到脊遍认可，请结合文段内 装外万 蕊 容简要分析吓因。(6分) 子 三、写作(60分) 母 23阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 或 茵 河语是思想的钻晶，也是精神的坐标。选择性必修上册第一、二单元中，“站起来“长征” “复兴"等诃语激荡着苹命来情与建设热情，见证民旗前行；“仁”“自知”“兼爱”等河语穿趋干 年仍帽增生辉，蓝合修身智慧与人文精神。 革命文化词语与传统哲思词语共同构筑了中华民族的精神坐桥。这些词语不只是书本上 的文字，更在当下一同指引着我们青年一代的成长。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合课本所学、社会实际或自身成长经历，写一 篇文章，体现你的感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息； 不少于800字。 (005)高三语文期中试题、第10页（共0页）