河南南阳市方城县2026-2027学年九年级上学期11月期中检测语文试题

2026年秋期期中九年级阶段性调研 : 语 文 : 注意事项： 阁 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题 卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、 积累与运用（共23分） 郑 你所在的班级拟开展“君子自强不息”专题学习活动，请你参与筹备。 每 : 1.下面是拟作为“身处困厄之中，君子应自强不息”主题演讲稿的片段，请帮忙完善。 古往今来，君子身处困厄，不沉溺于个人得失，坚守本心，自强不息。欧阳修被贬滁州， 抛开自身遭遇，一心造福百姓，“① ② ”（《醉翁亭记》)写出太 守醉后与民同乐、醒后撰文记乐的豁达情怀；李白仕途受挫、壮志难酬，借“③ ④ ”(《行路难（其一）》)，抒发自己不惧坎坷、奔赴理想的豪迈信念；刘禹 锡屡遭贬谪、知交零落，不沉沦于个人遭遇，反而从挫败中振起，“⑤ ⑥ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)借自然景物的变化，揭示新陈代谢的自然 规律，乐观进取、积极向上；苏轼宦海沉浮、望月思亲，“⑦ ⑧ (《水调歌头·明月几时有》)跳出个人的惆怅失意、离愁别绪，抒发对天下人的祝愿。由 此可见， 渐 （1)在标序号的横线处填写恰当的古诗文名句。(8分) (2)下面哪一句作为本段的结尾最恰当？请结合语境，推荐一项。(2分) A.让我们以自强为笔，书写属于自己的辉煌篇章 B.困境打不倒精神强大的人，自强不息方为君子底色 C.我们在发扬自强不息精神的同时，还应具备包容意识和博大胸怀 D.我辈应继承这份旷达豪情与责任担当，方能不负时代，挺立潮头 2.为丰富演讲稿内容，小组搜集了一段阐释自强精神的文字，请完成相关任务，做到文 从字顺、语言规范。(6分) 自强，是勾践卧薪尝胆的隐忍，是祖逖闻鸡起舞的勤勉，更是中华民族奔涌向前、从未 千hé①的精神长河。看今朝：大国工匠数十年如一日潜心钻研，心无旁w心②；航天 翻 团队把自强的精髓融进每一次试验，把中国人的足迹刻上苍穹。诚然，成长路上难免遭遇挫 折：也许是一次次失败的打击，也许是他人的质疑与中伤。但真正的强者从不怨天尤人，他 们掸掸尘土，挺直脊梁，在跌倒处站起，于逆境中生长。同学们风华正茂的我们，怜似初 升的朝阻，应当惜取少年时光，将挫折化作向上攀登的台阶用不邂奋斗擦亮青春的底色 以青春热血书写时代的。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) (2)语段中两个横线处应分别填写哪个字？请工整书写。（2分) : M (3)语段中画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。(2分) 九年级语 (共6页) 3.活动设置“自强人物故事会”，下面是庞众望的事迹材料，请你参与思辨讨论。（3分) 庞众望出生于河北沧州一个特殊的贫困家庭：父亲患精神疾病，母亲下肢残疾，本人幼 年患先天性心脏病。他从小边捡废品补贴家用边刻苦学习，2017年高分考入清华大学，本科 毕业后获直博资格。大学期间，他婉拒了众多社会资助，依靠奖学金和助学金完成学业，并 选择继续攻读博士学位，立志科研报国。 有同学读完材料心生疑惑：庞众望家境贫寒，为何要婉拒社会资助？请谈谈你的看法。 4.活动最后，小裕想创作一首诗，表达对自强不息精神的理解。请仿照前两节示例，帮 他补写诗歌。（4分) 雄鷹无数次划伤翅膀， 终于在蓝天翱翔； 种子无数次努力生长， 终于在春天萌芽； 唯有坚持心中的信念， 才能最终创造属于自己的世界！ 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分） 冬日莲藕香 ①十八岁那年，我正在南阳读书，每年几千元的学费和生活费，压得面朝黄土背朝天的 父母喘不过气来，家里除了种地没有其他任何收入。听人说，种植莲藕收入比较高，父母就 果断种了两亩。但莲藕成熟后销售是个大问题，万般无奈下，我承担起了销售的重任。 ②每周六清晨，我骑着自行车从学校赶回三十多里外的老家，匆匆吃上几口早饭，便和 父母一起去挖莲藕。彼时正值冬日，天寒地冻，北风呼啸，有时还会雪花飘飘，但我们都没 有穿厚外套，而是弓着腰，拿着铁锹、弯铲，把莲藕从淤泥里刨出来。藕塘便是我们的战场。 ③中午把莲藕拉回家，去除泥污，下午我推着满满一大车莲藕去城里售卖。刚开始，我 不敢叫卖，静静地蹲在集市的一角，刻意避开熟人的目光。少年人的自尊心让我羞于启齿， 我怕被同学认出，怕被别人笑话。可现实给了我狠狠一击：直到晚上八，点，我才卖出几斤莲 藕，车上的货几乎没动。 ④这可怎么办呢？回家，已不现实，三十多里的路程，黑灯瞎火，不安全不说，到家至 少也是半夜。更重要的是，藕没卖出去，我还有脸回去吗？ ⑤进退两难之际，我忽然想到了一个人，他就是三叔。三叔跟我们同属一个村子，在市 区一家工厂的食堂做饭。于是，我硬着头皮去找他。快到厂门口时，我特意停下车，拿出卖 莱时铺摊位用的厚塑料布，把莲藕从上到下盖得严严实实。 ⑥还好三叔正在准备夜班食材。他看见我冻得发紫的脸，就问：“怎么这么晚才过来？” 我谎称给亲戚送东西，人家不在家，自己只好先过来找他。他没再往下问，麻利地给我做了 一碗炝锅面，热气腾腾的，驱散了我身上所有的寒意。吃完饭，我跟三叔说车先放这儿，我 九年级语文 2 (共6页) 回学校住，明天早上再过来。 ⑦第二天天不亮，我就从学校一路小跑到三叔的单位。 ⑧三叔见了我，直截了当地问：“娃啊，你不是在城里上学吗？怎么做起生意来了？”我看 瞒不住了，红着脸把实情说了。三叔听完，非但没责备我，反而笑着说：“你先去早市，那儿 人多，剩下了下午再推过来。”说着，又把刚炸好的油条给我装了一袋。 ⑨到了早市，果然人山人海，提着篮子买菜的人络绎不绝。不到一个小时，我就卖了十 几单。天亮后，人却渐渐少了，旁边一位卖菜的阿姨看出我是新手，说道：“小伙子，你刚来 卖菜吧？早市马上就散了”看我诧异，又给我介绍了一个新的集市。我收了摊，推车赶到 新地方，重新铺好摊位，卸下莲藕摆好，可直到中午，也没卖出多少。眼看下午就要返校， 我急得团团转，只好又一次去找三叔。 ⑩三叔见我愁眉苦脸，问：“晌午饭吃了没？”我摇摇头。他转身给我盛了一碗大锅菜，拿 了两个热馍，等我吃完，喊来厂里的同事们：“大家帮衬帮衬，这是我侄娃子，勤工俭学卖莲 藕，能买就买点！”就这样，工友们你几根我几斤，不一会儿就帮我卖了几十斤。接着，他又 让我留下一百斤莲藕，说食堂要用，并当场把账结了。看着车上为数不多的莲藕，他跟我说： “做生意不要害羞，你不叫卖，别人怎么知道你是千啥的？回家路上走街串户喊一喊，说不定 还能再卖些。” ①我按照三叔所说的去做，一路吆喝着往家走，到家时，车上的莲藕已基本售完。 @后来的每个周末，我都推着一车莲藕进城。三叔鼓励我去学校食堂问问，没想到食堂 的师傅爽快地收下了我的莲藕。慢慢地，附近的同学也知道了我卖莲藕的事，他们不仅没笑 话我，还纷纷过来买；甚至有一次，我在巷口卖莲藕，连宿管阿姨都带着邻居来捧场。早市、 夜市、大街小巷、居民小院、城郊村庄，我都跑遍了。在三叔和众人的帮助下，家里的莲藕 很快销售一空，我也补交了所欠学费，还积攒下了生活费，最后终于顺利完成了学业。 ③在人生的长河中，总有一些人和事会给你留下不灭的印迹。于我而言，三叔他们就是 这样的人。他们像一场场温润的雨，浸润着我少年时窘迫的岁月，让那些艰难的日子，也裹 着莲藕的清香和人情的暖意。 5.梳理文章情节，补全思维导图。(4分) 冬日挖藕 周末卖藕。 决心卖藕 完成学业 6.第⑤~回段中“我”为何要“特意“把莲藕从上到下盖得严严实实“谎称给亲戚送东 西”？请结合上下文分析“我”的心理。(4分) 7.文中三叔没有一句说教，却改变了“我”的心态与做法，请分析三叔的帮扶方式高明在 何处。(4分) 8.文章结尾，“我”说三叔他们“让那些艰难的日子，也裹着莲藕的清香和人情的暖意”。 请结合文章内容和情感主旨，谈谈你的理解。(4分) 九年级语文 (共6页) (二)阅读下面文本，完成9~11题。（共11分） 修学 ①知识的启发进步一定要通过学习才能达到。钻研学问，一定要做到博大精深。自从人 类文明进步以来，一个国家的贫富强弱，和它的国民知识水平高低是成比例的。那些欧美的 强国，之所以可以开疆拓土、称雄于世，实在是由于其国内有知识有学问的专家们用理工科 学的知识，开启办工厂、兴实业的潮流，并且锲而不舍，终于达成了国富民强的实效。我们 这些中国国民，怎能不奋发图强努力追求知识，将自己造就为国家的有用之才？ ②钻研学问的关健有两个：一是持之以恒，一是珍惜时间。 ③绫罗绸缎是用来装饰人身体的，学问知识是用来充实人内心的。绫罗绸缎的美丽，时 间长了就会暗淡凋零；学问知识的好处，却是人们可以终身受益的，还可以流传后世，所以 知识是如此宝贵。大凡事物越宝贵，要得到它就越困难。如此贵重的知识，岂是可以轻而易 举就获得的？钻研学问的人，不可以不持之以恒。 ④大凡钻研学问的少年，一开始没有不勤奋的，但时间稍长就会沾染上懒惰的习气。有 的人不去反思自己用了多少功，而只会感叹学业难以成就。他们那里知道古往今来的大学者， 大抵都是有着超越常人的才华，而又能奋发努力的人，最终才能成就非凡的学问。何况资质 平常的普通人，对于学问之道岂能不劳而获？不能持之以恒的人，一旦看到没有效果，就马 上中途放弃，像扔掉一双旧鞋那样随意。就算这种人涉猎再多，也是毫无成就的。更何况那 些理义精深，范围博大的专门学问、技艺，如果不能专心致志，以毫不倦怠的精神刻苦钻研， 必定是不能搞懂这些学问技艺的。 ⑤庄子说过：“吾生也有涯，而知也无涯。”用有限的人生去追求无限的知识，才常常会有 人生苦短、来不及做学问的苦恼。如果不能珍惜每一分每一秒的光阴，把时间浪费在没用的 事情上，那么很少有人能够达成自己的理想。学习的人尤其不可以不爱惜时间。 ⑥青少年时代比较适合学习，因为这个阶段人的思想尚不成熟，还不存在固有的成见。 在这一时期努力学习，所积累的知识，有的可以终生受用。朱熹说过：“勿谓今日不学而有来 日，勿谓今年不学而有来年，日月逝矣，岁不延误，鸣呼老矣，是谁之愆0？” ⑦务必要珍惜时间，不光是要珍惜自己的时间，也要珍惜他人的时间。经常有人整天去 看朋友，游戏放荡，谈天说地，荒废职业，这就是人们所说的偷别人时间的贼。这是我们做 学问的人应当戒除的。 ⑧钻研学问固然要进学校跟着老师学习，而更应以自己读书为有效。因为好的老师不容易 碰到，即使碰到了，老师亲自讲授的知识毕竞还是有局限的，比不上书籍可以让人受益无穷。 ⑨历代学者的著述，可谓汗牛充栋，必然不是穷一人之财力就可以全部获得的，也不是 一个人的能力可以全部读完的。我们一定要选择对自己有益的书来阅读。 ⑩大凡学习普通知识，应当以学校的日常课程为主。如果课程中教的知识自己都还没完 全学习领悟，就漫无目的地去读乱七八糟的杂书，即使有所收获，也会因滥读杂书而妨碍了 课堂知识的消化。如果仅被一本书的好名声震慑而去阅读它，又不能真正地理解它的内涵， 那么这样的读书又能带来什么好处呢？ ①钻研学问的人，遇到好的老师，获得好的书籍，就不用担心不会取得进步。但是还需 要朋友的帮助，休息闲暇的时候，朋友们在一起聚会，可以各抒己见，通过讨论而阐发明白。 有志于做学问的人，一定要选择好自己的朋友。 ②一门学问能否成立在于别人是否相信它，但是学问的进步则在于人们的怀疑。我们阅 读古人所著的书籍，听到老师朋友的言论，一定要在内心中有自己的思考，探究其中的因果 道理。一定要达到心中完全明白、毫无疑义的地步才罢休，这样才是获得了真正的知识。 (作者：蔡元培。有删改) 【注释】①愆（qian):罪过，过失。 九年级语文 (共6页) 9.请梳理作者的论证思路，补全思维导图。(3分) 提出观点：① 钻研学问的两个关键：持之以恒、② 学 〔以自己读书为有效 ③ 、钻研学问的途径和方法〈 以学校日常课程为主，不滥读杂书，择良友而交 对学问保持怀疑和思考，探究其中的因果道理 10.下面链接材料能否作为文章第④段的事实论据？请简述理由。(4分) 【链接材料】方仲永年少天资聪颖，年少便能提笔作诗，一时被乡人称赞。可他没有持 续深耕学问，随着时间推移渐浙懈怠，中断学习，最终才华消散，泯然众人。反观宋濂求学 时，家境贫寒，求学之路漫长艰辛，但他不曾懈怠放弃，始终勤学不辍，持之以恒，坚持向 名师求教，静心苦读，持之以恒，终成明代开国文臣之首。 11.有人认为“现代社会获取信息很方便，不需要再花大量时间苦读钻研”，请你结合文章 内容反驳这一观点。(4分) 三、古诗文阅读（共15分) （一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】又郡之山川，接于新定，谁谓幽遐，满目奇胜。衢歙二水，合于城隅，一浊一清， 如泾如河。东流百里，遂为浙江。渔钓相望，凫鹜交下。有严子陵之钓石，方千之隐茅。又 群峰四来翠盈轩窗白云徘徊终且不去。岩泉一支，潺湲斋中，春之昼，秋之夕；既清且幽， 大得隐者之乐。且有章、阮二从事，俱富文能琴，夙宵为会，迭唱交和，忘其形体。郑声之 娱，斯实未暇，往往林僧野客，惠然投诗。其为郡之乐，有如此者！ (节选自范仲淹《寄晏尚书》) 12.下列句中加点词的意思不同的一项是（)(3分) A,山水之乐(《醉翁亭记》) 其为郡之乐(《寄晏尚书》) B.微斯人，吾谁与归(《岳阳楼记》) 太守归而宾客从也(《醉翁亭记》) C.俱富文能琴(《寄晏尚书》) 湖中人鸟声俱绝(《湖心亭看雪》) D.不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》) 以其境过清(《小石潭记》) 13.乙文中画波浪线的句子有三处需断句，请用“标示。（2分) 又群峰四来翠盈轩窗白云徘徊终日不去 14,把乙文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 东流百里，遂为浙江。 九年级语 (共6页) :※※※※ ※※兴※ ※※※※ 15.两文均为范仲淹所作，结合选文内容，分析甲文的忧乐”与乙文的“郡之乐”在内涵上 ※※※※ 有何不同。(4分) ※※※※ ※※※※ 兴※※※ (二)阅读下面一首词，回答问题。（共4分） ※※※※ ※※※※ 望江南·超然台作 兴兴※※ 苏轼 ※※※※ ※※※※ 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 ※※※※ 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人@思故国①，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 ※※※※ ※※※※ 【注释】①壕：护城河。②咨嗟：叹息。③故人：指密州通判赵成伯。④故国：这里指 必※※※ ※※必※ 苏轼故乡眉州。 母※※※※ 16.王国维评“东坡之词旷”，认为其词超然旷达，不拘泥于悲喜。请结合下面的示例，联 ※※※※ ※※※※ 系这首词中的具体句子，分析其如何体现“旷”的特质。(4分) ※※兴※ 示例：苏轼在《水调歌头（明月几时有)》中以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 ※※※※ ※※※※ 难全”，将人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺相类比，表明世间万物都有不完美之处，这是自 ※※兴※ ※※※※ 古以来难以改变的事实，词人是以一种豁达的胸怀去理解和接受这种不完美，体现出词人乐 ※※※※ 观旷达的人生态度，足见其“旷”。 : ※※※※ ※※※※ ※※※※ 四、整本书阅读（5分) ※※※※ ※※※※ 17.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) ※X※※ (1)《道德与法治》教材中写道：“友谊是一种心灵的相遇。”文学作品中人与人之间的 些※※※※ 友谊，或志同道合，或互相欣赏，或患难与共…请你结合《简爱》一书的相关内容，谈谈 ※※※※ ※※※※ 友谊对简·爱的影响。（100字左右) ※※必※ (2)有人说：“读懂体裁，才能读懂唐诗的形式之美。”请结合《唐诗三百首》，谈谈你 ※※※※ ※※※※ 对这句话的理解，并说明如何从体裁角度阅读唐诗。 ※※※※ ※※※※ ※※※※ 五、作文(50分) ※※※※ ※※※※ 18.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) ※※※※ 没有一朵花，一开始就是花。每一朵花的绽放，必然要从原点开始，发育、萌发、扎根、 ※必※※ ※※※※ 抽芽、开花。这像极了我们，经过长期的磨砺、坚守…终于破局、蜕变，成为了自己。 郑※※※※ (1)请以“静待花开”为题，写一篇记叙文。 必※必※ 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭：③600字左右；④文中 必※※※ 兴兴※兴 回避与你有关的人名、校名、地名。 ※※※※ (2)要成为花，必须经历漫长的过程；要成为自己，必须经过不断地磨砺、坚守、自强 ※※※※ 必兴必※ 不息… 兴※米※ 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 ※※※※ ※※※※ 要求：①表达意图明确，内容具体充实：②不要套作，不得抄袭；③600字左右：④文中 ※※※※ ※※※※ 回避与你有关的人名、校名、地名。 ※※※※ 米※※※ 米※※米 九年级语文 (共6页) :米※※荣 2026年秋期期中九年级阶段性调研语文 参考答案 一、积累与运用（共23分） 1,(共8分)(1)①醉能同其乐②醒能述以文者③长风破浪会有时④直挂云帆济沧海 ⑤沉舟侧畔千帆过⑥病树前头万木春⑦但愿人长久⑧千里共婵娟（每空1分，有错该空不得 分，共8分) (2)B(2分)（解析：文段列举欧阳修、李白、刘禹锡、苏轼身处困厄仍自强豁达的 事例，核心讲困境与君子自强不息。A侧重书写辉煌；D侧重不负时代；C提到包容，语段 未体现；B点明困境不能击垮强者，自强不息是君子本色，总结上文事例最贴合。) 2.(共6分)(1)①sui@i(2分)(2)①涸②骛（2分) (3)修改意见：句子最后加“篇章”。（或在句末补上宾语“青春华章”；或”书写时代的“后 面加“答卷”，原句“书写时代的“成分残缺，缺少宾语)（意思对即可，2分） 了.示例一：我认为庞众望婉拒资助，是自立自强的选择。他凭借奖学金、助学金支撑 学业，依靠自身努力对抗困境，体现他坚守独立自强的品格。他的事例让我明白：身处困境， 更要自立自强，靠奋斗实现人生价值。 示例二：庞众望婉拒资助，是自强自尊的体现。他虽家境困苦，但依靠奖学金、助学金 可以完成学业。拒绝额外资助，是想靠自己力量完成求学，不愿一味依附外界帮助；同时把 机会留给其他同样困难的人，立志科研报国，用奋斗实现人生价值，彰显自强不息的品格。 示例三：庞众望婉拒社会资助，选择依靠奖学金和助学金完成学业，这体现了他的自尊自强 与感恩之心。他并非不需要帮助，而是希望通过自己的努力去完成学业，不给社会增加过多 负担，同时也将更多受助机会留给更需要的人。并且他立志科研报国，想用自己的能力去为 国家做贡献，这种精神值得我们敬佩与学习。（言之有理即可，了分） 4,（4分)示例一：溪流无数次冲破阻碍，终于在大海汇聚； 示例二：松柏无数次抵御风霜，终于在山巅挺立， 示例三：梅花无数次临霜傲雪，终于在枝头绽放；（符合主题意思对即可，鼓励学生有 创意的表达，3分) 二、现代文阅读（共27分) (一)（共16分） 5.示例一：①进城卖藕，不敢叫卖②早市卖藕，基本售完 示例二：①初次卖藕，自卑窘迫②吐露实情，获得帮扶 示例三：①集市卖藕，少人问津②三叔帮忙，教我卖藕 示例四：①进城卖藕，销量惨淡②众人帮忙，销售一空（答案只是预设，阅卷老师可读 完文章，根据自己对文本的理解，以及学生的实际答题情况，酌情给分，4分) 6.（4分)示例一：“我”少年自尊心强，羞于让三叔知道自己家境窘迫、勒工俭学卖藕， 怕被笑话，所以遮掩莲藕、编造借口，掩饰内心自卑与窘迫。 示例二：①腼腆自卑、怕被嘲笑。“我”害怕三叔知道自己是来卖藕的，担心被笑话、被 轻视；②自尊心强、羞于坦白。卖藕受挫，内心窘迫敏感，想向三叔求助，又羞于开口，不 愿暴露自己艰难的处境，体现出少年的敏感、腼腆、自卑、自尊心强的特点。 示例三：“我“是在校读书学生，偷偷出来卖藕，少年自尊心强，怕被熟人认出，怕被笑 话；又不想让三叔同情自己的处境，内心窘迫、尴尬、难为情，所以遮盖莲藕、撒谎掩饰。 (意思对即可，如有其他答案，分析合理亦可，4分) 7.（4分)示例一：三叔先提供物质帮助，保全“我”的自尊；再用亲身经验点拨，引导“我” 主动尝试，启发“我”自我突破，不是居高临下的说教。 示例二：①先给予生活上的关怀，给“我”做吃的，照顾”我”受冻挨饿的处境，保护少年 的自尊心；②没有空洞说教，先指引我去早市尝试，让我自己体会；③实在困难时发动工友、 食堂采购帮忙解决实际困境；④用平实的话语点拨我做生意要大胆吆喝，用实践引导我改变 心态，尊重”我”，润物无声。 示例三：①先照顾“我”的情绪：先给热饭、油条，用温情安抚窘迫的少年，不揭穿、不嘲讽， 保护“我“脆弱的自尊心；②重在指引方法：告诉“我”去早市、大胆叫卖，教"我”售卖思路，授 人以渔；③适度借力相助：发动工友购买、食堂收购莲藕，用实际行动帮“我”渡过难关，不 是单纯施舍；④润物无声，以行动鼓励，不用大道理说教，维护少年尊严，让“我”慢慢鼓起 勇气，收获成长。（意思对即可，如有其他答案，分析合理亦可，4分） 8.(4分)示例一表层：艰难冬日卖莲藕，莲藕自带清香。深层：少年求学谋生的岁月 是窘迫艰难的，但三叔以及众人善意的帮扶，给予“我”温暖；莲藕的清香和人间温情交织在 一起；这句话表达作者对三叔以及好心人的感激，苦难岁月因为人情善意变得温暖，点明文 章主旨。 示例二：①莲藕是寒冬里辛苦劳作、用来补贴学费的货物，莲藕自带清香；那段日子， 天寒地冻，卖藕处处碰壁，生活本是艰难窘迫的，莲藕是这段经历的载体；②（一语双关) 莲藕香更是指三叔、卖菜阿姨、工友、同学等人的善意相助，帮“我“跨过难关，完成学业带 给我的人间暖意；③这份善意没有居高临下的怜悯，是润物细无声的帮扶，既维护了少年的 自尊心也帮我渡过了那段艰难岁月；④表达"”我”对三叔以及所有伸出援手之人深深的感激， 也铭记苦难岁月里的人间温情。 示例三：①莲藕是寒冬辛苦劳作、补贴学费的物品，藕香是这段苦难经历的载体；②藕 香更是三叔、阿姨、工友等人善意帮扶带来的人情暖意；③这份帮扶平等温柔，不带有怜悯 呵护了少年自尊，助"我”渡过难关；⊙抒发“我”对好心人的感激，铭记困境里的人间温情。 (意思对即可，如有其他答案，分析合理亦可，4分) (二)（共11分） 9.(3分)示例一：①我们应该钻研学问，追求知识，将自己造就为国家的有用之才； ②珍惜时间；③要选择对自己有益的书来阅读 示例二：①中国国民应该奋发图强努力追求知识，将自己造就为国家的有用之才。②珍 惜时间；③善读书 示例三：①知识要靠学习获得，国民应当发奋求学成才②珍惜时间③选择对自己有益的 书籍阅读（意思对即可，了分） 10.(4分)示例一：能。（1分)（1分)材料运用正反对比论证：通过方仲永天资出 众，却中途懈怠、停止学习，最终泯然众人；宋濂求学艰苦，长久坚持勤学不辍，终成大家 的事例(1分)形成鲜明对比，有力地证明持之以恒对治学的重要性，契合第©段“治学贵在 持之以恒，不坚持钻研终将一事无成”的论点，可以作为事实论据，有力地论证本段的论点。 (1分) 示例二：能。第④段论证治学要持之以恒，不可半途而废。材料以方仲永有才却懈怠荒 废、泯然众人的反面事例，与宋濂不畏艰辛、长久坚持苦读终成大家的正面事例形成对比， 有力支撑本段观点，适合作为论据。（意思对即可，鼓励学生有创意合乎情理的表达，4分） 11.(4分)示例一：①学问来之不易，治学贵在持之以恒、静心钻研；@网络信息零 散，不等同于系统学问，缺少研读辨析便难以掌握；③学习要独立思考、敢于质疑，深入钻 研方能求得真知；④便捷信息只是素材，无法替代长期苦读沉淀，治学仍需踏实钻研。 示例二：①知识是宝贵的，不下苦功持之以恒钻研根本不可能真正掌握，哪怕获取信息 方便，零散的信息也代替不了深耕得来的真学问；②人生时间有限，青少年正是打基础的黄 金时期，不能把便利的信息获取当偷懒的借口，更要珍惜时间踏实积累；③修学需要循序渐 进，先吃透课内核心知识、选有益的内容深耕，不能被海量的碎片化信息带偏，只有沉下心 苦钻研，才能获得真正能内化于心的有用知识。（意思对即可，鼓励学生有创意合乎情理的 表达，4分) 三、古诗文阅读（15分) (一)（共11分） 12.B(3分) 13.（2分)又群峰四来/翠盈轩窗/白云徘徊/终日不去（2分) 14.(江水)向东流一百里，就形成了浙江。（意思对即可，2分） 15.（4分)示例一：甲文的忧乐是”"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是心系百姓、 胸怀天下的家国之乐；乙文的郡之乐，是欣赏清幽山水、和友人诗文唱和，获得的闲适隐逸 之乐。 示例二：甲文的“忧乐”：以天下苍生为核心，先忧后乐，不因外物、自身境遇或喜或悲， 是心怀家国、心系百姓的政治抱负，属于家国情怀层面的忧乐。乙文的“郡之乐”：是在郡中 所见山水清幽、友人唱和、与雅士诗文相交的乐趣，是山水之美、知己相伴带来的闲适隐逸 之乐，侧重个人生活层面的雅趣。(（意思对即可，4分) (二)(4分) 16.（4分)示例一：词人由“酒醒却咨嗟”生出思乡的惆怅，却不沉溺悲伤。“休对故人 思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”，劝自己放下乡愁，烹茶赏景、诗酒自乐，在当下寻 得乐趣，排遣苦闷，尽显超然旷达。 示例二：词人寒食过后酒醒，心生乡愁，不禁叹息，流露思乡之愁；但他不沉湎于伤感， 写下“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”，劝自己放下对故乡的思念，点上新 火烹煮新茶，在诗酒之中珍惜当下时光。词人从思乡的怅惘中跳出，自寻乐趣，消解愁绪， 展现出超脱苦闷、随遇而安的胸襟，体现东坡之“旷”。 示例二：词人寒食过后触景生情，酒醒后叹息思念故乡，但他没有沉溺思乡的愁苦。"休 对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”，劝慰自己不要沉湎思乡伤感，借煮新茶、饮 酒作诗把握当下时光。主动排遣内心乡愁苦难，从惆怅转向积极享受当下生活，体现苏轼超 脱悲喜、旷达乐观的精神，这就是“旷”。（意思对即可，鼓励学生有创意合乎情理的表达，4 分) 四、整本书阅读(5分) 17.(1)示例一：简·爱在洛伍德学校与海伦结下深厚友谊。海伦温柔隐忍、崇尚宽恕， 她的思想深深影响简·爱，让简·爱学会克制、理性看待苦难，不再一味激烈反抗。这份心 灵相通的友谊温暖了简苦难的童年，也引导她形成独立、自尊的品格，助力她坚守本心，追 求平等的爱，诠释了友谊是心灵的相遇。 示例二：海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的挚友。海伦隐忍宽容，用温柔善良影响简 ·爱，让简·爱学会思考，不再一味冲动反抗；这份患难与共的友谊抚慰简·爱苦难的童年， 丰富小说对平等、心灵相遇的主题。 (2)示例一：唐诗有绝句、律诗、古体诗等不同体裁，体裁决定句式、押韵、格律。 读懂体裁，可以感受形式美感。阅读时，可以先分清体裁；了解该体裁句式、押韵特点；体 会体裁如何服务情感表达。不同体裁适合抒发不同情感，以此更好读懂诗歌。 示例二：唐诗有绝句、律诗、古体诗等不同体裁，体裁自带节奏、格律之美。律诗对仗 工整、平仄和谐；绝句短小凝练，意蕴悠长。读懂体裁，才能体会形式带来的韵律美。阅读 时，可以先分清体裁，感受句式长短、押韵、对仗特点，再结合格律体会情感，更好读懂诗 歌。（答案只是预设，鼓励学生有创意的表达，符合试题要求，言之有理即可，阅卷老师依 据学生实际答题情况酌情给分，5分) 五、作文(50分) 18.评分标准请参照2026年《河南省中考语文作文评分标准》 项目 一等 二等 三等 四等 五等 值 21-25分 16-20分 11-15分 6-10分 0-5分 ①表达意图明 ①表达意图较明 ①表达意图较明 ①表达意图不 ①内容与题目 记 确，内容具体充 确，内容较具体充 确，内容较具体 明确，内容空 无关；②抄袭比 主 叙 实；②具有真情 实；②有自己的思 充实；②有自己 洞；②情感态度 例80%以上；③ 文 实感，能表达自 考和体悟，不空 的思考和体悟， 价值观不够健 随意拼凑，不知 与 要 己的思考和体 洞，不虚假；③情 不空洞，不虚假； 康。 所云；@价值观 内 求 悟：③情感态度 感态度价值观健 ®情感态度价值 错误。 价值观健康。 康。 观健康。 25 ①观点明确；② ①观点基本明确： ①观点不太明 ①观点不明确； ①观点与写作 议 论据恰当，论证 ②论据比较恰当 确；②论据和论 ②论据不能证 任务无关；②抄 有一定说服力； 论证合理。③情感 点有关， 论证基 明观点；③情感 袭比例80%以 文 ③情感态度价值 态度价值观健康。 本合理；③情感 态度价值观不 上；③随意拼 要 观健康。 态度价值观基本 够健康。 杂 凑，不知所云； 健康。 ④价值观错误。 值 17-20分 13-16分 9-12分 5-8分 0-4分 记 ①叙事完整，重 ①叙事基本完整， ①叙事基本完 ①叙事不完整 ①结构非常混 结 点突出；②描写 重点基本突出；② 整，能注意详略； 主次不分；②语 乱或字数不足 文 具体，语言准确、 语言流畅，有一些 ②语句基本通 句不通顺，病句 100;②病句多， 生动。 具体描写。 顺，病句较少。 较多。 词不达意。 表 求 议 ①思路清晰能怡 ①思路无明显问 ①思路基本清晰， ①思路不清晰 ①结构非常混 分 论 当使用论证方 题，能使用常见论 论证方法使用不 层次混乱；②语 乱或字数不足 文 法；②语言准确、 证方法；②表达无 太恰当；②语句 句不通顺，病句 100;②病句多， 简明，有逻辑性。 明显逻辑问题。 基本通顺，病句 较多。 词不达意。 求 较少。 书 分 写 值 5分 4分 3分 2分 1分 ①书写规范，卷 ①书写基本规范， ①书写较潦草， ①书写潦草，卷 ①书写非常潦 标 面整洁；②标点 卷面基本整洁；② 字迹能辨认；② 面脏乱；②标点 草：②不会使用 要 点5 使用正确。 标点使用基本正 标点使用有一些 使用随意。 标点。 求 确。 错误。 分 温馨提示： ①请每位阅卷教师在评改试卷之前，先对所评改年级的试题及答案进行申定，若发 现有不妥之处，可在县语文学科微信群组内或学校教研组内讨论，修订后再评卷。 ②试卷中部分试题属于开放性试题，没有标准答案，所给出的预设答案仅供参考， 且预设答案力求多角度，相对比较详细，学生答出要点即可。请各乡校语文学科组根据 题目要求及学生实际答题情况统一标准后再批改。 ③作文评分标准参照2026年《河南省中考语文作文评分标准》，请老师们认真阅读 后再批改学生作文，力求做到公正、公平，给分有理，扣分有据。