粤教版《道德与法治》七年级下册:5.3.1 正确的健康观念 教案

5.3.1正确的健康观念 教学课题 正确的健康观念 课时安排 1课时 课的类型 新课 教学目标 1、 知识目标：了解健康的内涵，知道什么是健康的生活观念。 2、 能力目标：培养分析自我健康状况的能力及自我保健能力。 3、 情感·态度·价值观目标：意识到健康的重要性，树立正确的健康观念，保持积极乐观的人生态度。 教学重点 树立正确的健康观念。 教学难点 树立正确的健康观念。 教学环节 教师活动 设计意图 导入 1、 教师说：“癌症”这个词语总是让我们感到恐惧，我们都知道，这是一种不治之症，那么癌症患者们回顾自己的一生，他们最后悔做过什么事情呢？我们来看一下。 2、 展示材料“癌症患者最后悔做过的这几件事” 3、 展示《黄帝内经》摘录 4、 教师说：《黄帝内经》里有一句话道出了健康的真谛，上医医未病之病、中医医将病之病、下医医已病之病。我们要做到“医未病之病”，就要树立正确的健康观念，保持生命健康，预防疾病。这就是我们这节课要探讨的内容！ 教学目标 组织学生齐读教学目标 齐读教学目标、明确教学目标 新课导航 组织学生阅读课本，做好笔记及完成《导学案》先学检测部分。 自主学习，初步认知 健康的重要性 1、 展示寓言故事：健康、成功与财富 2、提问：如果是你，你会请谁进屋？为什么？ 3、展示图片“10000…”，总结健康的重要性：健康，是生命活力的源泉，是幸福人生最基本的依托。 健康的含义 1、 展示：造成终生遗憾的8个错误观念 2、 过渡：那么，究竟怎么样的健康观念才是正确的呢？我们先来判断一下…… 3、 情境探究：这些观念正确吗？ 4、 （1）判断：他们健康吗？他们应该怎么做？ （2）总结健康的含义：健康=生理健康+心理健康+人际健康。 1、 让学生了解到我们的生活当中存在着很多的错误观念，进而引导学生思考，怎么样的观念才是正确的。 2、 过渡：引入情境探究。 3、 学会分析常见的生活观念是否健康合理，知道我们要树立健康的观念。 4、 通过对图片进行判断，引导学生得出健康的含义。 如何做到健康 1、 体育锻炼可以使身体强壮，减少疾病的侵扰： （1） 展示图片，提问：如何能避免这些问题的发生？ （2） 得出结论：体育锻炼可以使身体强壮，减少疾病的侵扰。 2、 积极沟通、及时疏导可以缓解内心冲突，保