广西南宁市第二中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

南宁二中2026-2027学年度上学期高一期中考试 语文参考答案 1.B。【解析】A项，错误，材料一明言“虽然有时诗中主角是他本人”，说明“大我”时期仍有“小我”之作，二者并存，并未分期，“前后两期”属无据推断。B项，正确，材料一的最后一段，论述了毛泽东诗词常巧妙引用、化用古诗词，改变原作情感，这体现出了毛泽东对中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展。C项，错误，强加因果。原文：名字“泽东”、字“润之”是名字含义，不能决定伟业；且材料二倒数第二段原文写了“这些诗句或写景、或叙事、或明志、或喻理”，表明了这些写水的诗句不一定都是“用来叙事明志”的。D项，错误，材料二引刘勰此语，下文即转折“毛泽东诗词不像古人诗词那样一味寄情于山水”，引用是为了对照，不是为了说明“山水诗自齐梁以后成为主要形式”，且“主要形式”亦属过度推断。 2.C。【解析】C项，错误，材料二写“山”、写“水”是并列结构，不是层层递进；也没有运用类比论证，选项对论证结构和论证方法的表述错误。A项，正确，材料一五个分论点并列，均以诗词名句作为例证。B项，正确，化用苏轼、陆游、李贺诗句对比原作，论证了毛泽东对中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。D项，正确，材料二最后一段点明，毛泽东不同于古代诗人单纯寄情山水，还寄托有对祖国壮美山河的深情眷恋和改造社会改造自然的崇高理想。 3.D。【解析】“人民史观”的核心是肯定人民是历史的主体。 A“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，描绘劳动人民战天斗地、改造山河的壮阔场面，赞颂了人民的力量； B“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”，把普通劳动者称作英雄，肯定了人民的价值； C“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”，将广大人民比作圣贤，彰显了人民至上的观念； D“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋”，出自《七律・登庐山》，只是描摹庐山雄奇山势、登山的情景，侧重写景，没有涉及人民群众，不能作为论据支撑“人民史观”。故选D。 4.①情怀立意的创新：突破传统古典诗词聚焦才子佳人、王侯将相的叙事局限，将书写主体转向人民群众，实现从“小我”到“大我”的境界提升，融入人民史观、民族复兴与人类大同的宏大格局。 ②文化转化的创新：在继承古典诗词形式、传统文化元素的基础上，巧妙化用古典诗词名句，改造原诗的悲苦、消极意涵，赋予其全新的积极时代精神，实现传统文化的创造性转化。 ③意象书写的创新：突破古人寄情山水的传统书写逻辑，超乎山水意象之外，借山水承载革命理想、战斗豪情与人生哲理，拓展了传统山水诗词的意境深度。 （每点2分，写出两点即可，共4分） 5.①“小我”到“大我”的家国情怀：词中抒情主人公既是青年毛泽东的自我写照，也代表觉醒的进步青年群体，将个人青春抱负与国家命运绑定，完成了从个体抒怀到群体担当的境界提升。 ②人民至上的“人民史观”：词中“忆往昔峥嵘岁月稠”等内容关联工农革命运动的时代背景，暗含对人民作为革命主体的关注，契合“人民史观”的立场。 ③曲折中见光明的斗争精神：词作写于大革命风起云涌的阶段，面对时代变局抒发“问苍茫大地，谁主沉浮”的深沉思考，不惧前路艰险、坚信革命前途光明的昂扬基调贯穿其中。 ④山水意象的独特寄托：词中对湘江、层林等山水景物的描写，没有停留在传统文人赏景的层面，而是借寥廓秋景抒发改造旧世界的壮志豪情，体现了超乎山水之外的革命情怀。 （每点2分，写出三点即可，共6分） 6．D【解析】D项，错误，结尾明写“我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘”，“我”并未找到大姐；“大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜”始终未解，“祝福”是对眼前姑娘与大姐合一的致意，不是“找到”的证据。A项对应开头两段；B项对应“背驼了，头发也有些花白”与“一双手伸出来，比男子汉还粗大有力”；C项对应结尾“她们却又是这么奇怪地统一在一起”。 7．D【解析】D项“岁月与苦难已在两代人之间划出深深的鸿沟”理解错误，实际上两代人在理想追求上是一脉相承的。该项必须把握小说主题才能判定，小说主题是革命精神的接续：大姐当年“巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的就痛痛快快唱歌”，而姑娘今天能上学、能养兔、能设想未来——大姐未竟的愿望正是她此刻的生活。A项对应“撞开门跳进来”“一把将我拖了起来”；B项对应“我还不知道生病是个啥滋味呢”；C项对应“白杨树在沙沙地响，猛然间，我记起了什么”。 8．①正面描写：语言描写，她感慨家乡被毁、诉说理想，体现她热爱家乡、痛惜家乡被毁；②侧面描写：借民工转述战斗经过，表现她舍身掩护伤员的英勇；③细节描写：悄悄帮“我”、值夜班让“我”小憩，突出她温和善良；④留白（悬念）：战后找不到遗体，增添人物悲壮感。 【解析】答出任意两点即可得4分，每点2分（点明塑造方法1分，结合文本赏析1分）。只写“侧面描写”“细节描写”等术语而不作具体分析，该点最多得1分。要尽量从正面侧面细节等不同方面作答，不能全部答正面描写的语言、动作、外貌描写等。 9．①淡化冲突，情节舒缓。本文没有激烈的敌我交锋、曲折跌宕的情节，以平常的见闻感受推进叙事，重在抒情而非讲故事。 ②以第一人称感受视角叙事，融情于事。以“我”的行踪、回忆、内心感受为线索，将眼前之景与过往记忆交织，情景交融，富有诗意。 ③核心意象贯穿全文叙事。以白杨树作为贯穿叙事的意象，意象承载情感，推动回忆自然展开，让叙事富有诗意。 ④塑造小人物，避开英雄人物，重在传递人情美。对大姐等人物点染勾勒，简笔速写，在片段叙事里凸显人性温情，符合诗化小说叙事特点。 ⑤善用留白叙事，含蓄蕴藉。文中大姐那句未说完的话戛然而止，留下想象空间，克制内敛，有诗歌含蓄不尽的韵味。 【评分标准】 每点2分（叙事特点概括1分，结合本文的具体分析1分），扣住关键词“淡化冲突；第一人称；意象叙事；塑造普通人物；语言含蓄”等作答，意思相近即可，答出三点得满分。若只答特点没有结合文本分析，该点最多给1分。 【文言文本解读】两则材料共同描绘了陶渊明淡泊名利、志趣高洁的生活态度和人格特质。材料一通过五柳先生这一形象，强调其不慕荣利、怡然自得的精神境界。材料二提供了陶渊明的生平经历，展现他厌倦官场、倾心自然、追求简单生活的选择。两者结合不仅体现了陶渊明的隐逸风范和人生哲学，还表现了其特立独行、不随俗流的高尚品德。 10.BEG。【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：亲戚朋友知道他这种情况，有时就摆了酒叫他来喝，他一来就要喝得尽兴，期望一醉方休。“亲旧知其如此”主谓宾齐全，句意完整，在B处断开；“招”的宾语是“之”，共同承接前面的“置酒”这一举动，在E处断开；“期在必醉”，动宾结构完整，说明陶渊明喝酒的愿望，在其前G处断开。故选BEG。 11.A。【解析】例句“既醉而退”：而，连词，表顺承，然后、就。A.人非生而知之者：而，连词，表顺承，然后、就。B.青，取之于蓝，而青于蓝：而，连词，表转折，却。C.则群聚而笑之：而，连词，表修饰，可不译。D.吾尝终日而思矣：而，连词，表修饰，可不译。故选A。 12.C。【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C项“他始终没有让步”错误，从材料二“妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳”可知，最后并非全部种秫。故选C。 13.（1）颜延之和陶渊明是相交已久的朋友，颜延之经过浔阳，便天天前往陶渊明家喝酒。 （2）君子的天性同一般人并没有差别，只是善于借助外物罢了。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“旧交”，旧的交情，相交已久的朋友；“过”，经过；“造”，前往、到。句意1分。 （2）“生”，通“性”，天性、禀赋；“异”，差别、不同；“假”，借助、利用。句意1分。 14.①郡遣督邮至，陶渊明不愿束带拜见，认为屈身逢迎会辱没自己的志节；②他本性真率自得，厌恶官场拘束的吏职；③他出仕本为筹措归隐的资费，无心久居官场。（每点1分，答出三点得3分） 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“会郡遣督邮至，县吏请曰：‘应束带见之’渊明叹曰：‘我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿’即日解绶去职”可知，郡里派遣督邮到彭泽，县吏要求陶渊明整肃衣冠拜见督邮，陶渊明不愿屈身逢迎，认为此举辱没自身志节，这是辞官的直接导火索。 ②由“颖脱不群，任真自得”“不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就”可知，陶渊明天性直率洒脱，难以忍受官场吏职的条条框框与拘束束缚，从性格上排斥官场。 ③由“谓亲朋曰：‘聊欲弦歌，以为三径之资，可乎’”可知，陶渊明做官的初衷，是想筹措钱财作为归隐田园的资费，内心本就怀有田园归隐的理想追求。 【参考译文】 材料一： 先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字，因为他所住的房屋旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他性格恬淡宁静，沉默少言，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，只求理解其中精华，并不着眼于一字一句的解释；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘记了吃饭。他生性嗜酒，但因为家里穷，不能经常得到。亲戚朋友知道他这种情况，有时就摆了酒叫他来喝；他一来就要喝得尽兴，所期望是一醉方休。等到喝醉了就告辞回家，从不拘泥于去留。他简陋的居室里只有空空荡荡的四面墙壁，不能遮蔽风雨和阳光；粗布短衣上面打了许多补丁，锅瓢碗盏经常是空的，可是他安之若素。他经常写文章来消遣时光，文章中很能表达出自己的志趣。他忘记了世俗的得失，愿意就这样直到老死。 赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不为富贵而奔波劳碌。”她说的就是五柳先生这样的一类人吧？一边喝酒一边赋诗，以娱悦自己的心志。他是无怀氏时候的人呢，还是葛天氏时候的人呢？ （选自陶渊明《五柳先生传》，有删改） 材料二： 陶渊明，字元亮，又叫陶潜。是浔阳柴桑人。曾祖陶侃，是晋大司马。陶渊明少年时志趣高尚，知识渊博，善于写文章；洒脱大方不拘谨，自得于真性情。曾经写了一篇《五柳先生传》来自比，当时的人称这篇文章是实录。 双亲年迈，家里贫穷，（朝廷）任用他为州祭酒。他不能忍受州祭酒这个职务，没几天就自己回家了。州里聘用他担任主簿，他没有去就职，自己种田来养活自己。后来又担任过镇军、建威参军，他对亲戚朋友说：姑且想用琴瑟等伴奏歌唱，用来挣些贴补家用的钱，可以吗？”朝廷中掌管选拔官吏的人听说了，就任用他为彭泽县令。在县里，他命令把分配给他的全部公田用来种植高粱，说：“让我一直醉酒就够了！”他的妻子和孩子坚持请求种粳米，于是命令用二顷中的五十亩种植高粱，用五十亩种植稻谷。年终的时候，正赶上郡里派遣督邮到彭泽县来，县里的官吏告诉他说：“应该穿上官服拜见督邮。”陶渊明叹息说：“我怎能为了五斗之米，屈身富贵，辱志失节，小心谨慎地侍奉这些乡下的小人啊！”当天陶渊明将县令印绶交还官府，辞去县令职务，写了《归去来》。朝廷征用陶渊明为著作郎，他没有去就职。江州刺史王弘想结交他，却请不来他。颜延之和陶渊明是相交已久的朋友，颜延之经过浔阳，便天天去陶渊明家喝酒。每次前往，一定痛快地喝酒直到喝醉。颜延之要走的时候，留下二万钱给陶渊明，陶渊明把钱全部送到酒家，就能方便喝酒。曾经在九月九日这天出门，在宅边菊丛中坐着，很久，满手拿着菊花。忽然碰上王弘送酒来，马上就喝，喝醉酒就回去。陶渊明不通晓音律，但是收藏了一张没有琴弦的琴，每逢喝酒恰到好处时，就抚弄它以便寄托自己的情感。无论尊贵还是卑微的人来拜访他，有酒就设宴。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人说：“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以回去了！”他的直率性情就是这样。 （选自萧统《昭明文选》，有删改） 15.A。【解析】A项“彩云阴复白”写云色由阴转晴错，是“忽阴忽白、往复不定”；“锦树”指繁花似锦之树，“晓来青”是花色褪去、绿意转深，写春将尽，不是“更显青翠”。 16．①画面感强：细雨中荷锄伫立、江猿吟于翠屏，勾勒出孤寂凄清的村居图，刻画出诗人流寓夔州、漂泊落寞的自我形象。②以景结情。不直接写“愁”，而是将忧时伤己之慨尽付细雨猿声，情融景中，余味悠长，故历来为人称道。（每点3分，共6分） 【解析】分析妙处，即巧妙高明，不同寻常之处。首先，需要结合这两句诗的内部进行分析，尾联“细雨”“荷锄”“江猿”“翠屏”等意象，指出尾联勾勒了一幅暮春村居图画且结合“双蓬鬓”“一草亭”的漂泊处境，抓取“荷锄立”的外在动作，推导出诗人漂泊无依、流落村居、孤独伫立、人生失意的落寞漂泊者形象。其次，点明手法特色：以景结情（寓情于景、情景交融）。细雨凄迷、猿声悲切，融忧时伤己之慨于景物，含蓄深沉，余韵悠长。 【诗歌大意】 早晨的彩云忽阴忽白，阴晴不定；原本繁花似锦的树木，经过暮春时节，晨光里已转为一片深青。坎坷一生，到头来只剩两鬓蓬乱的白发；天地偌大，我所能栖身的，不过这一座小小的草亭。悲歌长吟，常觉气短声促，难抒胸中积郁；醉酒起舞，世无知音，又究竟是为谁保持清醒？濛濛细雨中，我扛着锄头伫立田畔；江岸青翠如屏的山崖间，传来阵阵猿猴的啼鸣。 【诗歌赏析】 本诗为杜甫《暮春题瀼西新赁草屋五首》的第三首，当时杜甫从夔州赤甲迁居瀼西，这一时期杜甫漂泊西南已近十年，身患风痹等多种疾病，生计困顿，却始终心系时局，诗中沉郁的身世之悲与忧世之怀交织，是其夔州时期律诗的典型风貌。 全诗采用“首尾写景、中间抒情”的布局，首尾两联是眼前实景，中间两联是内心虚境，情景往复映照，沉郁而不直白。“身世双蓬鬓，乾坤一草亭”是全诗警策之句，将个人的渺小衰老置于广阔天地之间，形成极强的空间与命运反差：一生漂泊，所余唯有两鬓霜华；四海之大，托身仅止一亭草屋。写尽乱世士人的漂泊无依之慨。“哀歌时自短，醉舞为谁醒”一句，暗用楚狂接舆、屈原“众人皆醉我独醒”的典故，却化入日常情态：悲歌自怜，苦于声气短促，难抒沉郁；醉中起舞，醒后四顾茫然，无人相知。“自短”一作“自惜”，两版皆可通：前者写悲歌之气短，后者写自伤身世之堪惜，都指向客居绝境下的自我消解与无人共鸣的深层孤独。尾联收束到诗人自身的乡居形象：细雨中荷锄而立，是他在瀼西经营柑园、躬耕度日的真实写照，将身世之悲、乡关之思融入峡江暮春的景色里，不直言悲而悲意自深。 17.（每空1分）（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 （2）方宅十余亩，草屋八九间 （3）忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟 （4）故不积跬步，无以至千里 （5）明明如月，何时可掇 18.甲：人们容易把对偶看得很简单（或“浅显”）/有的人对此不了解 乙：他认为反对是“理殊趣合” 【解析】甲处：前文讲中国古典文论中对偶有很多讲究，后文说大众以为对偶只是字数相等、词性相同，存在认知偏差。所以需要一个引出大众错误认知的句子。可填：人们容易把对偶看得很简单（浅显）/有的人对此不了解。 乙处：后文解释反对是“用不同的道理来达到同一的意趣，表面上是相反，实际上是相成”，第二段也提到“反对者，理殊趣合者也”，提取出“理殊趣合”，即道理不同但意趣相合，所以此处应阐述刘勰对“反对”的定义。可填：他认为反对是“理殊趣合”。 19.D【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.平淡无奇，指事物或诗文平平常常，没有特点。B.乏善可陈，指没有什么优点或长处可以称道的。C.索然寡味，枯燥乏味，使人毫无兴趣和意味。D.言不尽意，是指情意曲折深远，语言难以表达思想的全部内容；也常用于书信末尾，表示说的话没能把意思都表达出来，意有未尽。括号处是说正对因为“从字面上看来虽然不同，实际上只表示了同一的意思”，是缺乏趣味、很平常的对偶。ABC项都可以，D项不符合此处语境，使用不恰当。故选D。 20.②句，修改为：我们不单要看见古人求同的方面； ④句，修改为：后者比前者更加重要。 21.C。【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。刘勰的“反对”是“理殊趣合”，即道理不同但意趣相合，表面相反实则相成。A.“生”与“死”相反；B.“幽”和“显”相反；C.“噪”与“鸣”、“静”与“幽”上下两句事异义同，属正对；D.“横眉”与“俯首”相反。故选C。 22.①以大众对对偶的认知误区导入 ②评析刘勰的对偶原则 【解析】本题考查学生压缩语段之概括要点的能力。①文段开头先点明古典文论里语言形式美包含对偶和声律，紧接着指出很多人误以为对偶仅要求字数相等、词性相同，实际远不止这么简单，借这种普遍存在的片面认知引出下文对《文心雕龙》对偶理论的介绍。所以导入部分概括为：以大众对对偶的认知误区导入。 ②首先表明刘勰轻视言对、提倡事对的观点，从艺术角度看有待商榷，还列举大诗人的著名言对对句为例。接着阐述刘勰“反对为优，正对为劣”这一观点的合理性，解释反对是“理殊趣合”，内容丰富，正对“事异义同”，较为平淡。综合来看，分析环节应是对引述的对偶原则展开分析，阐述其内涵等，故填：评析刘勰的对偶原则。 23.写作参考 【材料解读】 本题以荀子《劝学》中“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”为思想原点，启发学生围绕“微习惯与日积月累”这一主题展开联想和思考。材料先引古语点明“积累”的三重境界，继而引出当代“微习惯”理念，指出“小得不可能失败”的日常坚持虽短期难见成效，却能在长久累积中于不经意间带来成长与蜕变。材料引导考生反求诸己，正视“微小习惯”与“积累”的关系，树立“积微成著、久久为功”的成长观，试题兼具思辨深度与现实关怀。 须注意材料中“不可能失败”“毫无负担”“不经意间”三处限定。“不可能失败”揭示微习惯的心理机制：它规避的不是困难本身，而是“因畏难而不开始”的启动阻力；“毫无负担”强调其可持续的难易程度，是与“咬牙苦撑”相区别的关键；“不经意间”则点明其收获的隐蔽性与自然而然——成长往往不在预设之处发生。三者共同说明：微习惯的价值不在单次行为的“量”，而在以极低的代价维持“不断”这一状态。 写作此题，应立足“微习惯”与“积累”的核心内涵及其内在关联，记叙文要结合个人学习生活经历或社会现象，论述“微小坚持”与“长久积累”对当代青年成长、破局、自我确认的现实价值意义，思考微习惯何以有效及其限度；议论文要辨析“微”与“大”、“量变”与“质变”的关系，思考微习惯的有效机制与适用限度。 【参考立意】 1.议论文 （1）以“积微”之姿，成“成山”之势。 （2）点滴积累 水到渠成 （3）微而不辍（积而有恒），终能蜕变。 （4）反求诸己，以“微”破局 2.记叙文 围绕“微习惯与日积月累”主题，紧扣“微习惯”与“积累”的内涵展开叙事。行文需具备清晰的故事发展脉络，通过具体的人事叙述、细节描写，呈现由“一时兴起”到“不可或离”、由“难见其效”到“悄然蜕变”的觉醒与成长；情节推进自然贴合主题，避免生硬说理，以真实动人的情境展现个体对“微小习惯坚持”与“长久积累”之关系的体悟，感悟其对青年成长的现实意义。 高一上期中考试语文参考答案 第1页（共7页） 学科网（北京）股份有限公司 $南宁二中2026-2027学年度上学期高一期中考试 语文 (时间150分钟,共150分) 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂:非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、 笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区书写的答案无效:在草稿纸、试题 卷上答题无效。 4.保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 毛泽东诗词中家国情怀的“小我”与“大我”。毛泽东诗词中或多或少反映着其一生的奋 斗足迹和思想脉络。正因如此,毛泽东诗词具有鲜明的“自传”色彩。如“鸣呼吾母,遽然而 死”中怀念慈母的孝子,“我怀郁如焚”“君行吾为发浩歌”中志同道合的友人,“算人问知己 吾和汝”中情意绵绵的丈夫,是写“我”个休的事,发“我”自己的感,抒“我”自身的情。 随着斗争实践的不断发展,毛泽东诗词不再局限于“小我”的“自画像”,而是在革命建设中, 逐浙实现了从“小我”向“大我”的提升,如“而今我谓昆仑”“我自岿然不动”“狂飙为我从 天落”等,这些“我”既是自我个体,也是中华儿女这一群体。 毛泽东诗词中人民至上的“历史”与“现实”。在古典诗词中,主角一般是才子佳人、王 侯将相,毛泽东诗词中的主角却不同,虽然有时诗中主角是他本人,但是大部分的主角是红军、 劳动人民、人民解放军、人民群众等。“盗跖庄骑流潜后,更陈王奋起挥黄钺”,通过历史人物 集中展现了毛泽东的人民史观。毛泽东诗词始终乘持“人民既是历史的‘刷中人',又是历史 的‘刷作者’”观,点,如“早已森严壁垒,更加众志成城”“追地哀鸿满城血,无非一念救苍生” “唤起工农千百万,同心干,不周山下红旗乱”等。 毛泽东诗词中敢于斗争的“曲折”与“光明”。“斗争出诗人、愤怒出诗篇”在毛泽东身上 表现得淋漓尽致。大革命失败、九一八事变爆发、第五次反“围剿”失败等进一步激发了他的 斗志和激情,从井冈山到延安,他战斗了一路,创作了一路。从大革命失败之后面对“烟雨莽 苍苍,龟蛇锁大江”的严峻形势,“把酒醉滔滔,心潮逐浪高”的胸中激荡,到井冈山时期“敌 军围困万千重,我自岿然不动”的大将风度:从苏区时期“踏遍青山人未老,风景这边独好” 的从容裕达,到长征时期“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的柳暗花明。20世纪五六十年 代,内忧外患的情况下,他以英雄的胆略吟诵出“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”。毛泽东诗 词里有对当时现状的因苦、仿徨、苦闷、迷茫等的描述,但贯穿诗词的主线始终是:道路曲折, 前途光明。 : 毛泽东诗词中民族复兴的“中国”与“世界”。毛泽东梦想的“太平世界”,虽然和现在的 “中国梦”“民族复兴”“人类命运共同体”等提法不尽相同,但其内核意蕴却如出一辙。从“为 高一上期中考试语文试卷第1页(共8页) 有拓牲多壮志,敢教日月换新天”到“一唱雄鸡天下白,万方乐奏有于阗”等,深刻融入了 毛泽东的民族复兴梦。同时,毛泽东胸怀“全人类的使命感”,期待改变地球面貌:“安得倚天 抽宝剑,把汝裁为三战?一战遗欧,一截赠美,一裁还东国”,求得“环球同此凉热”,最终实 现“太平世界”。这与党的二十大报告强羽的“中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族 谋复兴的党,也是为人类谋进步、为世界谋大同的党”有着异曲同工之妙。 毛泽东诗词中传统文化的“传承”与“创新”。毛泽东对古典诗词的民族风格与中国特色 进行了全面继承,其作品从文化名人到民间故事,从历史典故到神话传说,随处散落着中国传 统文化的元素。他的诗词涵益五古七古、五律七律、七绝杂言诗号多种形式,填有贺浙郎、虞 美人、沁园春、济平乐、蝶恋花等20多种词牌,并且还经常通过巧妙引用、化用古诗词中的 名言佳句进行创浙。如化苏轼“一尊还醉江月”的悲苦为“把酒醉滔滔,心潮逐浪高”的激情: 改陆游“无意苦争春,一任群芳妒”的孤芳自赏为“俏也不争春,只把春来报”的从容豁达: 变李贺“来兰送客成阳道,天若有情天亦老”的借古伤今为“天若有情天亦老,人间正道是沧 桑”的怀古赞今等,堪称对中华优秀传统文化进行创造性转化与创新性发展的个中高手。 (摘编自赵慧《毛泽东诗词的伟人情怀》) 材料二: 毛泽东以“山”记史,以“山”言志,以“山”造境,他把山写得瑰伟雄奇,仪态万千, 意境寥所,神情飞扬。“惊回首,离天三尺三”“五岭透迤腾细浪,乌蒙磅碍走泥丸”,山是他 做视万物、战天斗地的征服对象。“安得倚天抽宝剑,把汝裁为三战”“战断巫山云雨,高峡出 平湖”,山是他重整河山、造福桑梓的改造对象。“刺破青天锷未残。天欲堕,赖以拄其间”“欲 与天公试比高”,山也是他钢铁意志、英雄气概的人格象征。 毛泽东又是一位乐水的“智者”。他生于湖南湘潭水乡泽国,父亲给他起名“泽东”,意为 涧泽东方,他自己进而取字“涧之”。翻开毛泽东的诗集,他奋斗的一生也与水相生相伴,其 思想的睿智、情感的波澜,都与水有着天然的联系。在水的启迪中,毛泽东不断地实践和成就 着他一生的伟业。初步统计,毛泽东诗词与水有关的诗句有60多处,绝大多数篇幅涉及了水。 这些诗句或写景、或叙事、或明志、或喻理,皆气势恢宏,意境深遮,精神沛然。 刘勰《文心雕龙 物色》曰:“模山范水,诗人常事。”纵观毛泽东诗词,可以鲜明地感受 到,毛泽东诗词不像古人诗词那样一味寄情于山水,他总是超乎于山水之外,借山水来呈现他 丰富的人生感悟与哲理思想,来寄托对祖国壮美山河的深情眷恋,来抒发自己泼山涉水的壮怀 雅趣,来表达改造社会改造自然的崇高理想,来展现不惧艰险攻坚克难的雄心壮志和战斗豪情。 (摘编自汪建新《诗人毛泽东的山水情怀》) 1.下列关于材料内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.毛泽东诗词带有“自传”色彩,其创作分为前后两期:前期多写“我”个体的事、发自己 的感,后期则以代表中华儿女群体的“大我”为主。 B.毛泽东诗词借鉴古典诗词,善于引用、化用古人诗句,改造原诗情感基调,实现了对中华 优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 C.毛泽东诗词中大量使用写水的诗句来叙事明志,气势恢宏,这源于他出生水乡,名字“泽 东”、字“润之”决定了他一生伟业与水相伴。 D.材料二引用刘勰的文字,意在说明山水诗自齐梁以后已成为诗人抒写人生感悟的主要形式, 毛泽东诗词正是在这一传统上发展起来的。 2.下列对材料论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.材料一采用并列式结构,从五个维度展开论述,每个分论点内部结合诗词名句举例,论证 高一上期中考试语文试卷第2页(共8页) 毛泽东诗词中蕴含的伟人情怀。 B.材料一在谈对传统文化的传承与创新时,多处对比古人诗句与毛泽东诗词,证明其进行了 创造性转化与创新性发展。 C.材料二先分析“山”意象,再分析“水”意象,层层递进,运用类比论证,由古人写山水 推导出毛泽东诗词的创作追求。 D.材料二将毛泽东诗词中的山水书写与古人的诗词进行对比,突出其借山水寄寓改造自然、 改造社会理想的独特之处。 3.下列选项中的诗句,不能作为论据支撑材料一毛泽东的“人民史观”的一项是(3分) A.天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。B.喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。 C.春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧。D.一山飞峙大江边,跃上葱龙四百旋。 4.两则材料都提及毛泽东对诗词的创新,请简要分析体现在哪些方面。(4分) 5.请结合两则材料中的相关观点,分析《沁园春 长沙》体现出毛泽东哪些情怀?(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 高高的白杨树 茹志胸 天没黑净,上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包,更加紧了步子。红山人民 公社的所在地张家冲,还有四五里路呢! 张家冲我没来过,但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年,我们和敌人“摆龙灯” 的时候,曾经在张家冲拉过锯。那时候,敌人刚从张家冲退出不久,整个村,就像死了一样, 没有人声,连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息,不远处好像有一条溪水,在 哗哗地响,头上白杨树的枝叶发出“沙一沙一”的声音。我们谁也没有说话,只有骡子的 嚼口,偶尔弄出一声叮当。 休息完毕,大姐拉我走的时候,我听她长长地透了口气,轻轻地说了声:“毁了,全毁了吧!” 我不知地是在发恨还是感概…后来我才知道,大姐原是张家冲人。大姐,名字叫张爱珍。 我参加部队,到医院来当小鬼护理员时,她就是一个普通的护理员。地对我比妈妈还好。 那时我只有十六岁,爱唱爱跳,哪儿热闹就往嘛儿跑;大姐却沉默寡言;三十四岁的人,看起 来倒像有四五十岁了。背驼了,头发也有些花白,但身体很粗壮,一双手仲出来,比男子汉还 粗大有力。大姐见人只会憨笑,很少说话,对我却常常谈谈。我喜欢唱歌,她就悄悄地帮我收 集歌纸;值夜班时我故意跑来跑去地抵抗监睡,地便轻声悄语地说:“我看着,你打个盹吧!” 其实,大姐和我相处的时问并不长,但我怎么也忘不了她,特别是地最后给我们留下了一 个谜。 这是我来医院工作的第二年春天,大姐带了几副担架,要把伤员送到后方去。不料中途与 敌人遭遇。据跑出来的民工说,发生情况时,大家正在一条田埂上走,四面不靠村子,根本没 地方隐蔽。大姐即抽出两个手榴弹,掩护担架撒退。幸亏这天正好是个月黑夜,伸手不见五指, 把架就横插到山沟里,爬上了山。担架刚爬到半山上,就听见那里响起了手榴弹声音,接着, 就是成串的枪声。一会儿,手榴弹声音没有了,枪声也沉寂了。第二天,领导上派武装到发生 战事的地,点去找大姐的尸休,竞没找到,只找到了两个手榴弹的线圈,和许多敌人的钢盔、水 壶及子弹壳。大姐是牺牲了还是失踪了,这成了一个谜。 高一上期中考试语文试卷第3页(共8页) 事情已经过去多年了,我来到了大姐的家乡。我不知道大姐的故乡从前是什么样的,但我 却看到了大姐今天的故乡:白色的小气象台,电灯,还有未完工的大礼堂。月亮很亮,把屋前 两棵高高的白杨树,映照得越发巍峨挺拔。树底下,远处的山坡上,依然闪烁着工地上那片电 灯光。我想,明天一定要打听到大姐的下落。 我回到屋里躺下不久,就听得砰的一声,有人撞开门跳进来,猛扑到我床前,拉着我的手 说道:“你是城里来的医生吧!”我没来得及回答,对方又说道:“哎呀!医生,我盼了你整整 两天了。” 这时我才算看清了她。这是一个年轻姑娘,顶多十七八岁,面色勋黑,两频圆鼓鼓的黑里 造红。“你生病了吗?”我急切地问道。 地长叹了一声说:“唉!我还不知道生病是个啥滋味呢!是兔子病了。” “免子病了?”我感到有些意外。 “是啊!我头天晚上去,还是好好的,第二天去,就看见原先孙家的两只毛兔打喷突,流 鼻涕。到了中午,两只‘青紫蓝’也传染上了,也不想吃食了。这事给夏大伯知道,他准又不 许我干了。”地脸带愁容地说着,和刚才进门时的样子,好像完全变了一个人。 我只得把不会给兔子看病的道理向她说了一番。她听了没做声,两颗黑豆似的眼晴叮者洪 油灯。半天,突然站起来斩钉战铁地说道:“病一定会治好。”说着一犯将我拖了起来,要我去 看看。 这里可真正是一个兔国家,屋里靠墙的地方,全是竹栅兔笼,兔笼上叠免笼,像个楼房似 的。月光下,我看见一大片空场地,场地的那边是一个高坡,高坡边可能有一条溪水,风停歇 的时候,听得见源源的流水声。白杨树在沙沙地响,猛然间,我记起了什么。 那小姑娘依旧热情奔放地说着:“…兔毛比棉花好,那我们就多产些免毛好了,又没人拦 住我们,你说是吧?唉!医生大姐,你还没看见那些兔子呢!从前我上学的时候,每天走过这 里,总要跑进来看看,回家迟了也不知给我妈骂了多少回。好不容易夏大伯批准我来养兔 子。…唉!我工作还不到两个月呢!…”她在企图说服我,可我脑子里现在是另一回事… …大姐拉我靠树坐下休息,有流水声,问或有马嚼叮当。我眼面前是黑糊糊的一片,难 道我和大姐就在这里休息的? “你知道这里有一个叫张爱珍的人吗?”大概我问得突然,小姑娘呆了呆说:“我,我就是 张爱珍呀!” “啊!”我望着她圆鼓鼓的面频,一脸稚气,两颗黑豆似的眼睛正惊愕地盯着我。我摇了摇 头,心里有些激动。 小姑娘见我摇头,眼珠一转,拍手说道:“呢!我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧! 高个子,党员,小麦丰产模范,对不对?” “她有多大年纪?”我心又乱跳起来了。 “她属兔的,比我大三岁。” …那夜,我随口问道:“大姐,你有没有什么心愿?” “我么?”她想了想说道,“有,我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功,像你这样想 做护士的就当护士,想唱歌的,就痛痛快快唱歌。” 啊!不,我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范,也不是向往一辈子养兔子的小姑娘。我找 的是大姐,是那微微驼背、苍老而又粗壮的大姐。大姐和这些充满幻想、生气蓬勃的年轻姑娘 有多么不同啊!然而,地们却又是这么奇怪地统一在一起。祝福你,年轻的张爱珍,幸福的站 娘。 高一上期中考试语文试卷第4页(共8页) 一九五九年二月 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.开头写“整个村,就像死了一样,没有人声,连狗叫的声音也没有”,写出战火洗劫后的 荒凉,也为下文写张家冲的新面貌作了铺垫。 B.“背驼了,头发也有些花白”,一双手却“比男子汉还粗大有力”,形貌的反差暗示大姐经 历过长期的艰苦生活。 C.“她们却又是这么奇怪地统一在一起”,是说大姐与年轻姑娘虽然年龄、经历不同,却共 有对未来的向往。 D.小说以“我”的寻访为线索,把回忆与现实交织起来写:结尾的祝福语表明“我”终于找 到了大姐,寻访的悬念至此解开。 7.关于“我”与年轻姑娘相遇这一部分,下列说法不正确的一项是(3分) A.姑娘“撞开门跳进来”,又“一把将我拖了起来”,动作急切,既写出她为兔子生病而焦急, 也见其率直。 B.姑娘说“我还不知道生病是个啥滋味呢”,是对自己状态的肯定,也透出她一心扑在养兔 上的劲头。 C.“她在企图说服我,可我脑子里现在是另一回事”,写出“我”因眼前的流水声、白杨声 而陷入回忆。 D.姑娘热情奔放、一心扑在养兔事业上,与沉默寡言的大姐形成鲜明对照,表明岁月与苦难 已在两代人之间划出深深的鸿沟。 8.小说是如何塑造“大姐”(张爱珍)这一人物形象的?请结合全文简要分析。(4分) 9.《高高的白杨树》和茹志鹃的《百合花》一样富于抒情诗的风味,请结合全文,简要分析本 文在叙事上的特点。(6分) (三)阅读III(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。 好读书,不求甚解:每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此或置酒而 招之造饮辄尽期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,革瓢屡 空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 费曰:黔娄之妻有言:“不贼成于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔筋赋 诗,以乐其志。无怀氏 之民欤?葛天氏之民欤? (选自陶渊明《五柳先生传》,有删改) 【注】①黔娄:春秋时期鲁国(一说齐国)的隐士,家境贫寒却坚守清高,后世常用来代指贫 寒的读书人。②汲汲:形容努力求取、不休息的奔波劳碌样子。③俦chu:同类,辈。④无怀氏: 中国传说中的上古帝王部落。⑤葛天氏:是“袭伏羲之号”的三皇时的“帝王”,又是我国音乐、 歌舞始祖。 材料二: 高一上期中考试语文试卷第5页(共8页) 陶渊明,字元亮,或云潜。浔阳柴桑人也。曾祖侃,晋大司马。渊明少有高趣。博学,普 属文:预脱不群,任真自得。尝著《五柳先生传》以自况,时人谓之实录。 亲老京贫,起为州条酒。不堪吏职,少日自解归。州召主簿,不就,躬耕自资。后为镇军、 建成参军,谓亲朋曰:“聊欲弦歌,以为三径之资,可乎?”执事者闻之,以为彭泽令。公田 悉令吏种称,曰:“吾常得醉于酒,足矣”妻子固请种梗,乃使二顷五十亩种秋,五十亩种机。 岁终,会郡遣督邮至,县吏请曰:“应束带见之。”渊明叹曰:“我岂能为五斗米,折腰向乡里 小儿!”即日解绞去职,赋《归去来》。征著作邮,不就。江州刺史王弘欲识之,不能致也。返 延之与渊明有坦交,过汪阳,日造渊明丛番。每往,必种饮玫醉。延之临去,留二万钱与渊明, 渊明悉遣送酒家,稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐,久之,满手把菊。忽值弘送酒至, 即便就的,醉而归。渊明不解普律,而蓄无弦琴一张,每酒适,辄抚弄以寄其意。贵贱造之者, 有酒辄设。渊明若先醉,便语客:“我醉欲眠,卿可去!”其真率如此。 (选自萧统《昭明文选》,有删改) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,清用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分) 亲旧知共如此包或置酒而招下之目造饮目辄尽期在回必醉 11.下列选项中的“而”与“既醉而退”中的“而”,意义和用法相同的一项是(3分) A.人非生而知之者 B.青,取之于蓝,而背于蓝 C.则群聚而笑之 D.吾尝终日而思矣 12.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.五柳先生喜欢读书,读书时不求甚解,每当对书中意旨有所领会的时候,就高兴得忘记了 吃饭。 B.五柳先生居室简陋,只有空空荡荡的四面墙壁:穿的农服上面打了许多补丁,可是他安之 若素。 C.陶渊明生性嗜酒,担任彭泽县令时,他下令用公田种秫酿酒:妻子坚持请求种粳米,他始 终没有让步。 D.陶渊明虽然不通晓音律,但是收救了一张没有琴弦的琴,每逢喝酒恰到好处时,就抚弄以 寄托情感。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)颜延之与渊明有旧交,过浔阳,日造渊明饮焉。 (2)君子生非异也,善假于物也。 14.陶渊明为什么辞去彭泽县令的职位?请结合材料二概括说明。(3分) (四)阅读IV(本题共3小题,19分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题 暮春题滚西新赁草屋五首(其三)① 杜甫 彩云阴复白,锦树晓来青。 身世双蓬类,乾坤一草亭。 高一上期中考试语文试卷第6页(共8页) 哀歌时自短,醉年为谁醒”。 细雨荷锄立,江猿吟乳屏。 【注】①本诗作于唐代宗大历元年(766年)春,杜甫由旋州赤甲迁居到箜州滚西,货屋而居。 ②暗用楚狂接奥、屈原“众人皆醉我独醒”的典故,悲歌自怜,苦于声气短促,难抒沉郁;醉中起 舞,醒后四顾茫然,无人相知。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联写暮春清晨之景,“彩云阴复白”写云色由阴转晴,“锦树晓来青”写花树经雨之后 更显青翠。 B.领联以蓬草喻鬓发凌乱,写年老漂泊之态:“乾坤”与“草亭”对比,反衬出诗人渺小孤 苦。 C.颈联“哀歌”与“碎舞”相互衬托,一悲一狂,鲜明地表现了诗人深沉而复杂的内心世 界。 D.本诗语言凝练,善于在寻常景物中寄寓深沉的人生感慨,与杜甫夔州时期律诗的沉郁风 貌一致。 16.本诗结尾两句“细雨荷锄立,江獠吟翠屏”历来为人称道。请简要分析其妙处。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)本诗尾联“江猿吟翠屏”以猿鸣写峡中凄清:杜甫《登高》中“ ”同样以猿声入诗,写變州秋景的萧瑟。 (2)本诗“乾坤一草亭”写栖身之所的简陋:陶渊明《归园田居(其一)》中“ ”两句简笔勾勒出居住条件,显示出诗人生活的简朴。 (3)李白的《梦游天姥吟留别》中表现梦境破灭,在惊恐中转入现实的过渡句是:“一 ”。 (4)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台,起于累 土:千里之行,始于足下,"而荀子在《劝学》中则说:“ (5)“月亮”这个意象在中国古代诗词中常被诗人用来表情达意,如 _”。 二、语言文字运用(本题共5小题,16分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 中国古典文论中谈到的语言形式美,主要是两件事:第一是对偶,第二是声律。对偶古称 “丽辞”,中国古典文论中对于文章的对偶,特别是诗的对偶是有许多讲究的。甲,以为 只是字数相等,上下联对应的词语词性相同就是了。实际上远不止此。 《文心雕龙》提出了著名的对偶原则:“故丽锌之体,凡有四对。言对为易,事对为难: 反对为优,正对为劣。言对者,对比空辞者也:事对者,并举人验者也:反对者,理殊趣合者 也:正对者,事异义同者也。”今今天的话来说,言对就是不用典故,事对就是用典故,反对 就是反义词或意义不相同的词相对,正对就是同义词或意义相近的词相对。 刘照轻视言对,提侣事对,这是跟骈体文的体裁有关的。从艺术观,点说,这个提法有待商 榷。许多大诗人的著名的对句如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,“明月松间照,清泉石上流”, 也都是言对,不是事对。 “反对为优,正对为劣”,这倒是一条很宝贵的艺术经验。在这个问题上,刘的理论是 高一上期中考试语文试卷第7页(共8页) 高明的:乙,是用不同的道理来达到同一的意趣,表面上是和反,实际上是相成,这样的 对偶是内容丰富的对偶:他又认为正对是“事异义同”,因为两个句子从字面上看来虽然不同, 实际上只表示了同一的意思,这样的对偶是( )的对偶。 ①因此,关于对偶,②不单我们要看见古人求同的方面,③还要看见古人求异的方面。④ 前者比后者更加重要。⑤古人在对偶中特别强调相反,强调对立,强调不同。⑥这个道理同样 造用于声律。《文心雕龙》声律篇中有很重要的两句话:“异音相从谓之和,同声相应谓之的。” 说的就是这个道理。 18.在文中横线处补写出恰当的语句,使文段表意完整清晰,每处不超过15个字。(4分) 19.填入文中第四段括号内的词语,不恰当的一项是(3分) A.平淡无奇 B.乏善可陈 C.索然寡味 D.言不尽意 20.文中第五段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修政,使语言准确流畅,逻 辑严密,不得改变原意。(2分) 21.下列诗句中不符合刘勰“反对”一说的是(3分) A.生当作人杰,死亦为鬼雄 B.钟仪幽而楚奏,庄舄显而越吟 C.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽 D.横眉冷对千夫指,俯首甘为需子牛 22.请结合材料内容,完成以下表格,每处不超过20个字(4分)。 导入 ⊙ 引述 引用《文心雕龙》诠释对偶的四种类型 中国古典文论 中的对偶 评析 ② 延伸 总结古人经验,延伸至声律领域 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 《功学》有言:“积土成山,风雨兴焉:积水成渊,蛟龙生焉:积善成德,而神明自得, 圣心备焉。”今天有人提出一种微习惯理念:每天坚持一件“小得不可能失败”的事—读一 页书,抄一个词,算一道题,完成一个俯卧撑…它微小轻松,没有负担,易于坚持:短期难 见成效,可长久累积,常在不经意间带来成长与蜕变。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合学习生活中某个“毫无负担”的微习惯,写 一篇文章,可以记叙这一个微习惯带给你的经历与改变,也可以阐述你对微习惯、日积月累的 认识。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人 信息:不少于800字。 高一上期中考试语文试卷第8页(共8页)