广西南宁市第三中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试卷

南宁三中2025~2026学年度上学期高一段考 语文试题 2025.11 命题人：高一语文备课组 审题人：高一语文备课组 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 学习古代汉语必领把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来，才可望收到预期的效果。 要获得古代汉语的感性认识，就必频大量闷读古代的典范作品。本书文进部分所选的文章都是语言有典 范性的优秀作品，而绝大多数又是思想性和语言的典范性相结合的。我们要求结合注释，彻，底读懂，并希望 多读熬读，最好能够背诵若干篇。这不但可以踏踏实实地掌提一些古代的语言村科，而且还可以培养我们对 古代汉语的语感。如果能够坚持不懈，必然会有得于心。反之，如果离开感性认识而侈谈古代汉语的规律， 那么所得到的不过是一些抽象的空洞的概念，对于培养阅读古书的能力是不会有多大帮助的。 我们这样说，丝毫没有轻视理论知识的意思：恰恰相反，学习古代汉语的基本理论知识也是非常重 要的。因为认识的感性阶段有待于发展到理性阶段。单靠大量阅读后的一些零星体会和心得，那是很不 够的，还必须继承前人对古代汉语的研究成果。所以本书中有古汉语道论部分，渊述古代汉语词江、文 字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面的基本理论知识，以加深学生对古代汉语的认识，使学 生能把读过的作品拿来跟它相印证。这样既有材料，又有观点，对古代汉语才算有了比较全面的了解。 学习古代汉语，对于语音、语法、词汇这三方面的知识，都应该学习，但首光应该强调词汇。词汇 是不断变化的。有些词，古代常用，现在变得罕用或根本不用了；有些词古今意义或者完全不同，或者 大同小异。读古书时，一不留神，就会指鹿为马，误解了词义。词江的学习重点又需放在掌搔常用词上。 古代汉语里的词并不都是同样重要的，有些僻字衅义只出现在个别的篇章或著作里，我们只在读到这些 作品时才需要了解它们的意义，翻检字典辞书，就可以解决问题，可以暂时不必货很大的力量去掌提。 至于常用词就不同了，只要我们阅读古书，几乎无时无地不和它们接触：我们如果掌提了它们一般的常 用的意义，我们就能扫除很多的文字障碍。正是这些常用词似懂非懂，才使人们对古代作品的了解，不 是团图吞枣，就是捕风捉影。常用词的掌握一方面是感性认识，另一方面也是理性认识。说它是惑性认 识，园为词汇的系统性远不像语法那样强，要掌握每个词的词义和用法，非一个一个地掌搓不可。我们 说常用词的掌提也是理性知识，因为把各书的常用词的词义集中在一起，需要一番概括的工夫。许多表 面上看来像是分歧的意义，都可以概括为一个基本意义，或者再加上一两个或者再多一点的引申义，就 可以说明百分之九十以上的问题。 (摘编自王力《古代汉语·绪论》) 材料二： 一词多义是由词义发展而形成的。词义发展的规律往往是从本义到引申义，各个义项之间有着内在 的联系。例如“行”字，甲骨文像十字路口，本义是道路，如《诗经·幽风·七月》“女执懿信，遵彼微 行”。由“道路”引申为“走路”“行走”，如《论语·学而》“三人行，必有我师焉”，这是由动作涉及的 对象引中指动作本身，属于词义转移。由“行走”再引申为“走了”“离开”，如《论语·微子》“使子路 反，至则行矣”。由“行走”还引申为“实行”，如《论语·先进》“冉有问：‘闻斯行诸’？子曰：‘闻斯 高一段考语文试愿第1页共8页 行之’”。由“实行”再引申为“行使”“使用”，如《论语·卫灵公》“行夏之时（使用夏朝的历法)，乘 般之格，服周之冕”。“行”的各个义项之间的关系可以表述如下： 行（道路）—行走（走路)①走了（离开)；②实行一行使（使用） 由“道路”义到“行走”义是近引申，由“行走”义到“走了”义或“实行”义也是近引申；但由 “道路”义到“行使”义却显然是远引申。不揭示出“行走”“实行”义等中间环节，我们很难理解“道 路”义和“使用”义之间会有什么联系。因此，在掌握词义时，我们要自觉地去发现一词多义之间的这 种引申的线索，揭示词义的系统性，而不把它们当作一个个孤立的义项来看待。 词义引申往往又是从具体到抽象的。比如“左”“右”两个字，甲骨文表示左手、右手，这是具体 事物，引申为指左手或右手的一方，表示方位，就从具体到抽象了。从左手、右手还引申为辅佐的意思。 “左”“右”用作表示方位后，产生了分化字“佐”“佑”来表示辅助的意思。其实最初大概是以左手帮 助叫做“佐”，以右手帮助叫做“佑”，这也是比较具体的，引申为凡辅助都叫做“佐”“佑”，这就抽象 了。“左”“右”词义的演变过程，很明显是从具体到抽象的演变过程。 词义引申又是从实到虚的，许多虚词都是由实词虚化而成的。例如“以”本是动词，是“用”的意 思。虚化成介词，同宾语结合，表示动作、行为的工具或方式，可以译作“用”或“拿”，还带有动词 性。后来，“以”带宾语进一步虚化，可以表时间，又可以表原因，还可以表目的或结果，最后完全虚 化成连词，相当于“而”或“与”。 总之，要掌握一词多义之间的内容联系，首先就要抓住本义。再根据引申的一般规律（由具体到抽 象、由实到虚)探究出引申义的系统，就会对词义有更明确、更透彻的认识。 (摘编自郭锡良《怎样掌握古汉语词义漫谈》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.学习古代汉语，要以思想性与语言典范性俱佳的作品为学习对象，在注释的帮助下彻底弄懂文 意，并通过熟读和背啪来培养语感。 B.前人研究古代汉语的成果主要是一系列诸如词汇、语法、文体特点等的理论知识，学生弄清这 些知识就能对古代汉语有较为全面的理解。 C.通常情况下，一词多义的各个义项之间并非孤立，而是具有系统性，表现为对本义的近引申和 远引申，这种内在规律需要学习者自觉地发现。 D.“左”“右”两个字在甲骨文中表示左手、右手，引申为“辅助”义，其演变过程可以表述为： 左手、右手—用左手、右手帮助—泛指辅助。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.古代汉语的词汇有常用和非常用之分，对常用词汇必须字字落实，归纳梳理；对非常用词汇则 不用理会，碰到了查字典即可解决。 B.成语“景行行止”中的“景（意为“大”)行”，有人认为意为“大路”，喻指崇高德行，这种 理解是从“行”的本义而来。 C.从“佐”“佑”两个分化字的产生过程来看，研究分化字与本字的关系可以成为一种研究古汉 语词义引申变化规律的方法。 D.从词义引申的远近关系来看，“以”字虚化成介词后，解释为“用”或“拿”是近引申，解释 为“而”或“与”则是远引申。 高一段考语文试题第2页共8页 3.下列各项中，最适合作为材料一第二段论据的一项是(3分) A、读书不觉己春深，一寸光阴一寸金。（王贞白） B.读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） C.读书患不多，思义患不明。（韩愈） D.读书以过目成诵为能，最是不济事。（郑板桥） 4.请根据材料二的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句。(4分) “兵”的河义演变遵爝了_①_的基本炮律。“兵”的本义是“兵器，武器”，如赏谊《过秦论》“新 木为兵，褐竿为旗”。后来“兵”引申为“士兵，军队”，如苏洵《六国论》“起视四境，而秦兵叉至吴”， 这一引申是②。再由“士兵，军队”引申为“战争.战乱”，如姜夔《扬州授》“废池乔木，犹厌言 兵”。这一引申是由执兵器的人引申为战争。后来叉由“战争，战乱”引申为“兵法”，如《孙子兵法·渫 攻》“故上兵伐谋，其次伐交”、此时引中义己经与本义相隔甚远，而且没有了实体，体现了③的词 义引申规律。 5,材料二对古汉语词汇的研究体现了材料一的哪些主张？请根据材料简要概括。(6分) (二)阅读1（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 汉江血【则 叶雨蒙 直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见蔻丛的暗影在疾风中奈索 抖动，不见一丝人运。敌人早已不见了：那么艳护自己的古追禄呢？他怎么样了？狂风的间歌中，他微 微抬起头来，忽见距他十儿来外地面上有一田暗影，好似一个倒伏的人，他一证，便挪动着向前爬 真的是古建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他险部肌肉的慢硬和冰凉】他走了，这样匆 匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见.… 冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是 绣砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头跳望茫茫的汉江，汉江友蒙蒙的，岸边 蒿草在寒风中刿喇抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 天荐蒙亮的时侯，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从 右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ 先安幕战友，再为他复仇！ 他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后而向坡上缓媛升起的稀疏的灌木丛，此刻显得 静悄悄的。①风减頭了灰暗的晨露在四处弥漫。奇怪，那些兔邀子们都缩到师儿去了？他愤愤地想。 好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地 拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹啦难冒着青烟刻一个孤形落到不远处的江面上。随脚便轰然一响， 碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕婪水汽向天空州 浮着。冯子恩盯着那袅袅叙升的水汽，一点点把战友的遺体推到冰窟座前。水很洁净，呈钢蓝色，汩泊 地从冰层下流过。②他伸手向水窟熊里捻了些江水擦拔着死者脸上的血连。同时感到冰京的江水渐浙 漫连了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中。 高一段考语文试恩第3页共8页 白茶蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指， 大樅是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫 过来的冰凉的江水。 ③这样过去好一阵，双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如米那是个志愿军，刚才的手榴 弹爆炸又是怎么一回事？谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ 后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一校子弹，“叭叭叭.…”却不见反应。他们放心 了、可能是具死尸。敌兵接着又乱放一库枪，估计即使是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个 地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 冯子思右肩中了一弹，大概骨被击碎了，辩血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都 打在他四周的冰面上，打得冰屑四速。他很雎不起这帮美国兵，抢法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰 上，双手在怀里抱紧冲钵枪。其实不用他装死，他也差不多梵要死了，血液将要這尽，体力早己耗完， 唯有一颗心脏还在跳动… 敌人成散兵线向他走来，皮靴赚踏着冰面，发出素桑的响声近些，再近些冯子恩用顽强的 教力又坚持了最后几秒钟，之后他援境地从怀中向前伸出中锋枪。 “哒哒哒.”一校子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛芝地闭 上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩贞了伤，几乎无法提抢端准了，手指也冻得僵硬难以弯 曲。④冲锋枪在他的怀中乱姚，一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰言崔，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。 敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，领 时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸遵了他的器骨.他知道，这已是他最后的痛苦了，再 过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继接向江水里下沉。江水浸过了他的 臀部，接着又浸过他的腰腹.就在他的头预入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄赏在静静地盘旋。江岸高耸的山峰 上，树林被阳光眠亮了 [注]节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉汇血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战 进行的第三、第四火战役。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”和“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遒体 共同勾勒出战场的惨烈景象。 B.运送古建禄遗体到汉江冰面上花费了冯子恩不少时间，这主要是因为他心中对古建禄充满了不 舍，不想加快速度。 C.冯子恩面对敌兵试探开枪时“纹丝不动”，既因他需装死等待反击时机，也暗含他对自身重伤、 体力不支的清醒认知。 D.不同于《百合花》主要通过几件看似平常但实际意义深远的小事，从侧面表现战争，本文直接 描绘了战场上残酷而激烈的战斗场景。 高一段考语文试题第4页共8页 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①描写“风”和“晨雾”，突出了平静、迷策的特点，也为后文惨烈的战斗埋下伏笔。 B.句子②中撩江水、擦血迹两处动作描写，寄离了冯子恩对战友无需言说却里逾干斤的情谊。 C.句子③富有张力，描述了战场上短暂的平静，实则暗题战场的紧张博弈，为后续冲突畜势。 D.句子④描慕冲锋枪不受冯子恩控制的状态，暗示冯子恩因肩伤、严寒无法稳定持枪的困域。 8.小说标题《汉江血》的“血”字，意蕴丰高，请结合文本简要分析。(4分) 9.小说结尾部分的环境描写顿其匠心，请简要分析其艺术效果。(6分) (三)阅读1Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 村料一： 曹操自江陵将顺江东下。诸葛亮谓刘备曰：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”充见权于柴朵，说 权曰：“海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操并争天下。今操芟夷大难，略已平矣，遂 球荆州，威震四海。英雄无用武之地，故豫州遁逃至此，愿将军量力而处之！若能以吴、越之众与中国 抗衡，不如早与之绝：若不能，何不按兵束甲，北面而事之！今将军外托服从之名而内怀犹豫之计，事 急而不断，祸至无日矣。”权曰：“苟如君言，刘豫州何不遂事之乎！”亮曰：“田横，齐之壮士耳， 犹守义不辱：况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士慕仰，若水之归海！若事之不济，此乃天也，安能抗 此难乎！”权勃然曰：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。吾计决矣非刘豫州莫可以当曹铩者 然豫州新败名后去能拉此难平！”亮曰：“豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘绮 合江夏战士亦不下万人。曹操之众，远来痕敝，用追豫州，轻骑一日一夜行三百余里，此所谓‘强筲之 末势不能穿鲁搞'者也。且北方之人，不习水战：又，荆州之民附操者，逼近势耳非心服也。今将军 诚能命猛将扰兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。操军破，必北还：如此，则荆、吴之势强，鼎足 之形成关！”权大悦，与其群下谋之。 (节选自《资治通鉴·汉纪》) 村料二： 赤壁之战，揉之必败，瑜之必胜，非-端也。金骑而舟既弃长面争短矣。操之兵众，众则骄；瑜 之兵寡，寡则奋。故韩信以能多将自诧，而谓汉高之不己若也，此其一也。採乘破袁绍之势以下荆、吴， 採之破绍，非战而胜也，固守以老绍之师而乘其放也，以此范之于吴则左矣：吴凭江而守，失石不及， 举全吴以愤一军，而粮运于无虑之地，愈守则兵怠增、粮慰足，而人气愈壮，欲老吴而先自老，又其一 也。北来之军二十万，刘表新降之众几半之，而忖之以为水军之用，新附之志不坚，而怀土思散以各归 其故地者近而易，表之众又素未有远征之志者也，重以戴先主之德，怀刘绮之恩。故黄盖之火一蒸而人 皆贼数，荆土思归之士先之矣，此又其一也。积此数败，而瑜之明足以见之：即微火攻，持之数月，而 採亦为官渡之绍矣。 (节选自王夫之《读通鉴论》卷九) 高段考语文试题第5页共8页 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一 处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吾计决矣A非刘豫州B莫可以当C曹操者D然豫州新败E之后F安能抗G此H难乎 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.以，拿，与《送东阳马生序》“以是人多以书假余”的“以”意思不相同。 B.诚，果真，与《邹忌讽齐王纳谏》“臣诚知不如徐公美”的“诚”意思不相同。 C.不己若，不如自己，与《陋室铭》“何陋之有”的句式相同。 D.一，刚刚，与《岳阳楼记》“而或长烟一空”的“一”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.诸葛亮前往东吴求救，见到孙权后，他分析了天下形势，劝说孙权权衡利弊，最终促使对方不 再犹豫，开始谋划抗曹。 B,诸葛亮认为曹操平定北方后又攻下荆州，威势正盛，而刘备通逃后处于弱势的事实，让诸葛亮 迫切地想激将孙权联刘。 C,诸葛亮以田横恪守节义来类比刘备誓不降曹的决心，王夫之借韩信“多多益善”的典故佐证了 众必骄、骄必败的道理。 D.在赤壁之战中，黄盖燃起了一场大火，曹军就都惊骇逃散了：王夫之认为，哪怕用小火进攻， 曹操最终也会失败的。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)荆州之民附操者，逼近势耳，非心服也。 (2)舍骑而舟，既弃长而争短矣。 14,关于曹军必败的原因，诸葛亮与王夫之的观点有何相同之处？请简要概括。（3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首未诗，完成15~16题。 新城道中（其一) 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜纸。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 高一段考语文试题第6页共8页 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分) A.首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交加的天气也没能影响诗人的出行。 B.领联和颈联选择乡野中常见的自然景物加以形象描绘，构成一幅生动和谐的乡野春景图。 C.尾联由写自然之景转入对农人生活的描写，西崦人家烧火煮菜以饷春耕，快乐惬意。 D.全诗语言生动活泼，通过对春景春耕的描写，表现了诗人热爱自然、向往田园的生活态度。 16.本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)诗歌中常用月亮这一意象叙事抒情，别有韵味。曹操在《短歌行》中就曾用“ ”两句来比喻贤才求而难得。 (2)《梦游天姥吟留别》中想象器乐奏鸣、众仙现身的奇幻场的诗句是“」 (3)陶渊明《归园田居（其一）》中的“ ”两句，与“无丝 竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18~22小题。 “年州晚，行花街，迎春花放满街排.”耳边响起清脆的岭南童谣《行花街》，一抬眼，在花市 入口处， ,它气势恢泓，古色古香。湖蝶兰、水仙、年橘、立斗…伴随着浓郁的花香和 喜庆的音乐，人们况浸在欢乐的海洋里。 “花如海人如潮，行过花街才过年”。行花街，就足连迎春花市，是广府她区在春节前夕规模较大 的一项民俗活动。每年农历蜡月甘八到除夕夜之间，人们走上街头，在特定场所聚集，以花卉为栽体， 进行以年俗文化、花卉文化、商贸文化为主要内容的辞旧迎新、祈福贺岁活动。 “行花街”这一民俗起源于广州，与这里得天独厚的自然地理条件息息相关。广舟地区四季温暖， 而量充沛，素有“花城”的美营，这种生活环境也造就了人们爱花、赏花、种花的生活方式。 据考证，广州迎春花市大致经历了从花圩、花市、夜花市到除夕花市的发展过程。行花街是我国独 特的春节民俗，也是广府人过年必不可少的一项活动。民间谓之“行花街、转大运”。如今，最著名的 是越秀西湖花市，它有“百年花市”之称，花卉品种丰富，有多达上百个花档。 ①“在政府部门的统等下，②迎春花市作为兼容并包、雅俗共赏、多彩荟萃，③不仅汇聚了搭棚、 灯饰、楹联艺术、地方美食、工艺美术和民间文艺，④还包括非遗展演、游图灯会、水上花市等民俗活 动。”⑤据越秀区文化广电旅游体有局副局长何愿飞介绍，⑥各行各业的行家里手都争前恐后积极参与 行花街民俗的传承和演绎，⑦使其成为广府丈化的集中展示平台。 高一段考语文试题第7页共8页 18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的-一项是(3分) A.一座缀以绚丽彩灯的花市主牌楼“拱北楼”在夜色中格外瞩目 B.在夜色中格外瞩目的是一座缀以绚丽彩灯的花市主牌楼“拱北楼” C.一座缀以绚丽彩灯的花市主牌楼在夜色中格外骗目，被称作“拱北楼”的就是它 D.在夜色中格外瞩目的是一座花市主牌楼“拱北楼”，它缀以绚丽彩灯 19.下列各句中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分) A.背肯子衿，悠悠我心。 R、笠是兜鉴簑是甲，雨从头上湿到胛。 C,万里悲秋常作客，百年多病独登台。 D.湖月照我影，送我至剡溪。 20,文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.文中一、二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) 22.国际友人洛朗班计划安排一次深度中国游，用九十天游览各地，感受不同的文化风貌。为了更好 地宣传“行花街”民俗，助力其感受中国春节文化魅力，请你写-·则推荐语向他介绍这一民俗。要 求信息准确、语言流畅，不超过90个字。(6分) 三、写作（60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 青春总被认为是最绚烂的调色盘。然而，现实中，青春的画卷上不仅有明艳的色彩，也常常混合着 奋斗的般红、迷茫的灰色、失落的蓝色，甚至有时是厚重的黑色。正是这些看似不协网的色彩，共同勾 勒出青春的独特轮廓。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不 少于800字。 高一段考语文试题第8页共8页