广西玉林市玉州区2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026年秋季期综合训练题（一) 七年级 历史 (时间：75分钟 满分：75分) 注意事项： 1.请将答案直接填写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束，将本试卷和答题卡交回。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的选项标号涂黑。 3.非选择题用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只 有一项符合题目要求，错选、多选或未选均不得分。) 1.观察下列几幅图片，据此可以得出的结论是 元谋人上门齿化石 郧县人头骨化石 北京人使用的石器 马坝人头盖骨 (发现于云南) （发现于湖北) (发现于北京) (发现于广东) A.我国古人类的遗址分布广泛 B.元谋人是我国境内已知最早古人类 C.北京人已经会制造使用石器 D.那县人已经完全掌握人工取火技术 2.考古发现，山顶洞人遗址出土了穿孔骨针和兽牙、石珠制成的装饰品。这些考古实物可以印证 山顶洞人 A.普遍使用磨制石器生产 B.开始从事原始农业生产 C.已经和现代人一模一样 D.已经掌握磨光钻孔技术 3.远古先民经过长期努力，栽培谷物、驯养动物，摆脱单纯依靠采集渔猎的生存模式。这反映原 始农业的兴起 A.转变人类的取食方式 B.改变远古先民的体貌 C.推动青铜技术的发展 D.消除部落之间的冲突 4.良渚古城遗址距今5300一4300年，有宫殿区、内城、外城与大型水利系统，城内分布高等级 建筑；城内外墓葬出土祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事权力的玉钺。材料可用于印证良渚古城 A,玉器工艺顶尖 B.城市设计完美 C.出现早期国家 D.贫富分化严重 5.相传炎帝教民开垦耕种，制作生产工具：黄帝建造宫室，发明舟车，他们的事迹世代口耳相传。 这些远古传说 A.可以直接当作正史采信 B.完整记载王朝兴衰历程 C.一定程度反映远古史实 D.真实复原原始农耕生活 七年级历史第1页（共6页） 扫猫全能土创建 6.下表是小乐在历史课堂上整理的笔记。据此判断，表中①②两处依次填入的内容是 序号 内容 特点 ① 部落联盟推举首领 天下为公，选贤举能 ② 帝王世代沿袭 父死子继，兄终弟及 A,禅让制、礼乐制 B。禅让制、世袭制 C.礼乐制、世袭制 D.世袭制、郡县制 7.玉林某研学团队计划开展“探寻夏王朝，感知早期国家”主题研学活动。想要实地考察夏代的 文明遗存，该团队的核心考察地点应选在 A.半坡遗址 B.二里头遗址 C.殷墟遗址 D.河姆渡遗址 8.时序是认识历史的基础。观察下面的年代标尺，判断③处对应的历史事件是 约公元前约公元前 公元前 公元前 2070年 1600年 1046年 771年 ① ② ③ ④ A.夏朝建立 B.商汤灭夏 C.武王灭商 D.西周灭亡 9.春秋前期，部分强大诸侯国实力增强，不再服从周天子的命令，自主管理封地，随意发起战争。 据此可知 A.当时农业快速发展 B.礼乐制度更加完善 C.诸侯全部拥护周王 D.周天子控制力下降 10.陶寺遗址、安阳殷墟等多地出土的石磬，形制类似、演奏方式相同，音调尚不统一；到战国 时期，磬的材质更加丰富，各地磬的音调体系越来越接近。这一变化说明 A.文明不断交融传承 B.石警用于农业生产 C.乐器专供行军督战 D.古人普遍擅长作曲 11.某历史社团开展辩论赛，甲乙双方提出了以下观点。据此可知，春秋时期的争霸战争 春秋争霸是无道义战争，灭国杀人，给人民带来了极大的灾难和痛苦。 在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断 扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族 长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 A.弊大于利 B.利弊并存 C.有弊无利 D.有利无弊 12.战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦相互攻伐，战争不再打着“尊王攘夷”的旗号，目 的是消灭对手，占领土地。材料反映战国时期的战争 A.维护周天子的权威 B.以兼并他国为目标 C.战争规模比较狭小 D.严守古代礼乐规则 13。针对岷江的水文特点与成都平原地形，都江堰修建时巧妙利用地形、河流弯道等自然条件， 化水患为水利。这体现都江堰的修建 A.兼具防洪灌溉功能 B.造就天府之国美誉 C.沟通南北巩固统一 D.因地制宜顺势而为 七年级历史 第2页（共6页） 扫描全能土创建 14.我国有文字可考的历史从商朝开始，依据就是大量出土的甲骨文。这主要是因为甲骨文 A.全部记载历代帝王事迹 B.刻写工艺复杂难以仿制 C.能够印证商代相关史实 D.完整记录商朝发展历程 15.右图为商代青铜器四羊方尊，它造型奇特，四只卷角羊依附于器身， 通体布满精美繁复的纹饰商代。这反映商代 A.青铜工艺高超 B.广泛驯养绵羊 C.酿酒技术发达 D.雕刻技术高超 16.屈原生活在战国后期的楚国，他关心国家和百姓，写下《离骚》等不朽诗篇，表达对楚国的 热爱，饱含对国家命运的忧虑。据材料可知，屈原被后世怀念主要是因为 A.他建立楚国强大的军队 B.他擅长辞赋，留下经典诗作 C.他主持变法使楚国富强 D.他心系家国，拥有爱国情怀 17.长城承载着中华民族的精神。有学者提出，秦长城虽然耗费了巨大民力，但在一定时期内保 护了中原农耕生产。该学者的观点强调秦长城 A.修建工程浩大 B.直接巩固统一 C.工程技术高超 D.兼具双重影响 18.在巨鹿之战中，项羽率楚军驰援，命令将士破釜沉舟，斩断退路。楚军奋勇冲杀，大破秦军 主力。由材料可以看出，项羽采取“破釜沉舟”这一举措 A.彻底切断秦军后方补给线路 B.激励全军将士拼死投入战斗 C.等待诸侯军队一同发起进攻 D.快速抢占巨鹿城内粮食储备 二、非选择题（本大题共3小题，共39分） 19.春秋战国时期风云激荡，旧秩序悄然崩塌，社会历经巨变，在动荡之中完成深刻转型。阅读 材料，回答问题。(13分) 材料一 春秋战国时期，铁制农具的使用对耕作方 法的改进起很大的作用。有了铁犁铧（翻 土农具)，必然要用畜力来牵引。…畜 力与铁器的结合给精耕细作提供了条件。 图1春秋时期穿鼻环的青铜牛尊 摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 (1)根据材料一，指出春秋战国时期农业生产出现了哪两项新技术？概括这两项新技术相结 合所发挥的作用。(6分) 材料二商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接派官吏治理；废除土地国有制， 全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 一摘编自王耀海《商鞅变法研究》 七年级历史第3页（共6页) 扫描全能土创建 (2)根据材料二，概括商鞅变法在改革土地制度方面采取的措施。(4分) 材料三 在“百家争鸣”的过程中，各家学 派互相争鸣、互相吸收。郭沫若深刻地 指出，我们依然感觉着春秋战国在学术 思想史上是中国的黄金时代。那时的思 想学术，无论是南派、北派，都富有独 创精神。 图2孔子 摘编自王立《百家争鸣与大一统》 (3)材料三图2人物思想的核心是什么？根据材料并结合所学知识，谈谈你对“春秋战国在 学术思想史上是中国的黄金时代”这一观点的理解。(3分) 20.某校七年级(5)班同学在老师的带领下准备开展项目化学习，请你一起参与。(14分) 【项目主题】探秘大秦：从一统天下到二世而亡的王朝兴衰探究 【项目目标】通过梳理秦朝从一统天下到二世而亡的完整脉络，多维度探究其兴衰根源，形成对 秦代历史的客观思辨认知。 【项目任务】结合传世文献与相关史料，拆解秦朝速亡的制度与社会矛盾，完成本次大秦王朝兴 衰主题的探究梳理。 [任务一：溯源盛世一解码秦朝统一的立国之功] 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、 监…一法度衡石丈尺，车同轨，书同 文字。地东至海暨朝鲜，西至临洮、羌 中，南至北向户，北据河为塞，并阴山 至辽东。 一[汉]司马迁《史记·秦始皇本纪》 图3秦灭六国形势图 (1)观察图3，指出秦灭六国采取了什么样的策略？依据材料，归纳秦始皇为巩固大一统局 面采取的治国举措。(6分) 七年级历史第4页（共6页） 扫描全能土创建 [任务二：探寻危机一剖析秦朝速亡的历史成因] 材料一秦始皇无休止地征发徭役，仅修建骊山陵就动用刑徒及奴隶70万人，加上防备匈奴的30 万，戍守五岭的50万，如果再算上修驰道、搞运输的人，全国服役的人估计不下200万人。当 时全国约有2000万人口，大量壮劳力脱离生产。同时，秦的刑罚非常苛重，民众稍有不慎即触 犯法律，一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。沉重的赋役和残酷的刑罚，把广大人民推向苦难 的深渊。 —一朱绍侯主编《中国古代史（上册)》 材料二 图4陈胜、吴广起义 图5秦末起义形势图 (2)根据材料一，指出秦朝暴政的具体表现有哪些？简要说明材料一和材料二之间有何联系？ (6分) [任务三：以史鉴今一总结王朝兴衰的历史启示] (3)从秦朝“一统兴盛一一暴政速亡”的历史轨迹中，结合古今治国理念，谈谈你从中得到 的历史启示。(2分) 21.创新是一个民族文明传承的根基，更是民族持续发展、生生不息的不竭动力。阅读材料，探 究下列问题。（12分) 材料一如图 图6千栏式建筑复原想象图 图7半地穴式房屋复原想象图 七年级历史 第5页（共6页） 扫描全能土创建 (1)观察材料一中图6和图7两种远古建筑复原想象图，从这两种建筑样式中你可以获取哪 些历史信息？(2分) 材料二商周青铜铸造采用独创泥范铸造工艺，分制模、制范、浇铸、修整等多道标准化工序， 可批量铸造大型、纹饰繁复的青铜礼器。商代青铜器器型庄重、纹饰繁复，不仅代表当时手工业 最高技术水平，且“器以载礼”，成为区分贵族等级、维系早期国家礼制秩序的核心载体，是上 古手工业技术与礼制制度的双重创新。 —摘编自《中国考古学·夏商卷》 (2)依据材料二，概括商周青铜器在技术创新方面有哪些突破？(4分) 材料三 周天子 周人以同姓兄弟或烟姓亲信所封 的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而 是以武力为背景，在原有众多邦国的地 诸侯 域内人为“插队”进去…很像是“掺 沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训， 夫通 直道 属于周的创造。分封出去的诸侯国，仍 是“有其土、田、人民”的地方实体， 鱼鱼盈盈盈鱼鱼 并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 一摘编自王家范《中国历史通论》 图8贵族等级结构图 (3)材料三两则材料共同反映了西周实行的哪一制度？根据材料并结合所学知识，简要评价 这一制度。（4分) (4)综合上述材料并结合所学知识，请你围绕“创新”和“发展”提炼一个观点。（只提炼 观点，不要求展开论述。2分) 七年级历史第6页（共6页) 扫猫全能土创建