广东湛江市2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期中段监测 九年级语文试卷 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和班级填写在答题卡上。 将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂 黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3,非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液 不按以上要求作答的答案无效。 4考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(24分) 自强不息，植根中华文脉，是民族传承不息的精神力量，在当代焕发新的内涵。下面 让我们开启主题探究之旅。 诵经典，汲自强之力 阅读下面“自强诗文”展览讲解词，完成小题。 回望历史，自强不息正是中华精神的(1)gsui,①-代代先辈受此濡养，②不被虚 妄的幻想迷惑，③不墨守陈旧的枷锁，④用精神照亮民族前行的道路。梁启超在清华演讲 中说，君子自励应如天体运行不息，不因利进而知难退，而应重自胜、摈私欲、尚果毅， 自强不息，见义勇为；待人接物则应度量宽厚，如大地之博，无所不载，“躬自厚而薄责 于人”。日后以博大襟怀汲取新文明、改良社会、促进政治，做中流砥柱，担负历史重任。 这段演讲不仅深深激励了清华学子，更激励了无数后人(2)gian pu hou j地为社会的革新 进步不懈奋斗。作为新时代青年，我们当怀揣“少年心事当孥云”的豪情，直面学习难题、 生活挑战。在成长路上勇往直前，让自强品格与时代使命 一切畏难退缩的论调 终将不攻自破，让青春在自强中绽放光彩！ 1请用正楷字或行楷字将“躬自厚而薄责于人”抄写在田字格里。(2分) 2.根据拼音写出相应的词语。(2分) 3.下列成语填入横线处，不恰当的一项是( )(2分) A相得益彰B.知行合一 C同频共振 D.相辅相成 4.文段中画波浪线的句子存在一处语病，请写出句子序号并修改。(2分) 5.运用对联知识，选出与上联对仗工整、契合“自强不息”主题的一项()(2分) 上联：良辰美景闻鸡舞。 第1页共8页 A,壮志雄心踏浪闯 B热血丹心怀壮志 C月朗星稀听鸟鸣 D.学海书山策马驰 6.小文想参与这次“自强诗文”展览活动的演讲词，下列语句衔接最恰当的一项()(2 分) 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，蕴藏着中国社会赖以生存发展的 价值观。像“ ”饱含的爱国情怀，像“ ”体现的奋斗自强精神，像 ”阐明的诚信原则，都是构筑中国精神、中国价值、中国力量的宝贵财富。 ①天行健，君子以自强不息 ②言必信，行必果③天下兴亡，匹夫有责 A.③①② B.①③② C.③②① D.①②③ 7为丰富“自强诗文”展的内容，请补写出下列句子中的空缺部分。(8分) （1)多歧路，今安在？ 。(李白《行路难》（其一）) (2) 月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） (3) 病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） (4)不以物喜，不以己悲。 。 (范仲淹《岳阳楼 记》) (5)老骥伏枥，志在千里。 (曹操《龟虽寿》) (6)非学无以广才， 淫慢则不能励精， (诸葛亮《诫 子书》) 8在《西游记》《简·爱》中任选一本，结合闻一多《色彩》一诗的色彩内涵，选择最能体 现书中人物自强精神的颜色，结合名著内容简述理由。(4分) 生命是没有价值的白纸/红给了我热情/绿给我以发展/黄给我以忠义/蓝给我以高洁/ 粉赐我以希望/灰白赠我以悲哀人…/从此以后/我便溺爱我的生命/因为我爱他的色彩/ 一一1 闻一多《色彩》 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成9~12题。(14分) 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌：山肴野获，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜 白发，颜然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) 第2页共8页 【乙】 黄州心东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安 常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余 戏之曰余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰 溪，溪水西流。余作歌四云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道 人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 (选自苏轼《游沙湖》) 【注释】①黄州：今湖北黄冈，苏轼因“乌台诗案”被贬于此。②庞安常：北宋名医， 医术高明但耳聋，“常”一作“安时”。③王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。④歌： 指《浣溪沙·游蕲水清泉寺》。 9.下列对【乙】文中加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分) A.黄州东南三十里为沙湖为：是 B.因往相田 因：因为 C.而颖悟绝人 绝：超过D.是日剧饮而归 是：这 10.【乙】文中画波浪线的句子有三处需要断句，请用“/”标示，每对一处给1分，标示超 过三处不给分。(3分) 余戏之日余以手为口君以眼为耳皆一时异人也 11.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 (2)闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。 12.【甲】【乙】两文均写于作者被贬期间，但两人流露的心境有所不同。请结合文本内容， 简要分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成第13题。(4分) 13班级开展“古诗中的羁旅情怀”主题活动，小粤和小语围绕温庭筠的《商山早行》展开 讨论。请结合语境，补全对话。(4分)【 商山早行 小粤：我发现古人写羁旅诗，往往都是直接抒发赶路的辛苦和思乡的凄凉 温庭筠 晨起动征铎， 比如“晨起动征铎，客行悲故乡”，情感表达得非常直白。 客行悲故乡。 小语：我的理解和你的不一样。你看这首诗的领联“鸡声茅店月，人迹板 鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 桥霜”，精准捕捉了早行独有的景象，(1) 槲叶落山路， 这两句纯然写景，不言辛苦愁思，但意味自在其中。 权花明驿墙。 小粤：你对领联的分析很有道理，确实，“一切景语皆情语”。“因思杜 因思杜陵梦， 凫雁满回塘。 陵梦，凫雁满回塘”也藏着深沉情思：(2) 第3页共8页 ①目前，教育部办公厅印发通知，从构建系统化课程体系、开发普适化教学资源、建 设泛在化教学环境、推动规模化教师供给等方面部署加强中小学人工智能教育。 ②据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万，到2030年我国对AI专业人员的 需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支摔人五智能技术和产业发展的高层次人才，提 升科学研究创新能力，也是教育必须回答的问题，这是事关我国科技与产业变革的大问题。 ③对于教育而言，人工智能不仅为推进教育教学改革提供了工具和资源，也在倒逼教育 人才培养模式变革。培养学生会用、善用、妙用人工智能能力，引导学生正确处理人与技 术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，这拾怡是智能时代每个人都应该具备的 基本素养。从青少年开始抓人工智能培养，激发孩子们的兴想和热情，种下一颗颗探索的 种子。 (选自《人民网》，有删改) 【材料二】 ①人工智能赋能教育，优势在哪里？学习褚可以通过大语言模型获取和组织起全世界的 所有知识，不再需要浪费时间学习“事实”、，而是可法专注高阶思维技能，如创造性思维 和批判性思维。然而，人类的“批判性”和造性”思维往往是通过有限的信息量，依 赖内化知识的潜意识过程发生的。A【赋能教育需要激发这一过程，让学生更加聪明地学习， 产生更好的思维。 ②想象力、创造力，人类比人工智能更聪明。我们用考试来测试人工智能在知识生产及 知识学习过程中的能力。以《数字信号处理》这门课程为例，人工智能模型“考试”得了 94分，在学生中属于前5%的优秀成绩。但是，它的答卷，对大部分复杂题目都采用简单 粗暴的方式求解，没有使用解题技巧。因此，人工智能程序可以快速准确地进行复杂的数 学计算和数据分析，但无法真正拥有人类的数学直觉。 ③这带来一些启发一就想象力和创造性而言，人类比人工智能更智能。 ④人工智能赋能教育也存在着风险。例如，数据隐私和安全、教育资源不平等，过度依 赖AL、人际交往能力减弱、缺乏情感支持、·内容质量和准确性、人工智能偏见问题等。为 了降低这些风险，需要在技术、政策、教有等多个层面探索解决之道，或进行规避。 ⑤特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持。年轻人的社会交往如果过度依赖人工智能， 将对其人际交往和社交能力带来消极影响。推进人工智能赋能教育，仍然需要努力保持培 养师生面对面交流的机会，这就意味着在设计智能教有系统工作环境和社交活动时，需要 有意识地融入更多的师生面对面互动。因此，在A赋能教育的时代，不能忽视教有中同理 心环境的构建。A!赋能教育如何扬长避短？值得我们深思。 第4页共8页 (选自《光明日报》，有删改) 【材料三】 子舞 没有别有用 (改编自《出租车涉水“无人驾驶”：一家欢喜，一家愁》) 【材料四】 回答阀题■ 62.2% 生成会议纪要、PPT国 31.5% 休用妖乐 28.69% 生成、处理文本 题27.4% 生成图片、视期 25.6% 作治生活助手 25.2% 帮动写代码■11.1% 用户使用生成式人工智能产品的目的 (选自《生成式人工智能应用发展报告(2024)》) 班级举行“人工智能与人才培养”的主题班会，请你积极参与。 14.根据以上四则材料，推断下面说法有误的一项是(3分)() A材料一提出中小学要重视人工智能教育，发挥人工智能服务教学的作用，实现教育资 源的均衡。 B材料二提出学习者不必耗费过多时间学习“事实”类知识，可以把更多精力投入高阶 思维技能训练。 C材料二和材料三都写到人工智能应用于不同领域，既展现其优势，也指出它存在的局 限。 D现阶段人们大多利用人工智能处理部分简单问题，尚未充分释放它的价值潜力。 15.你打算用表格梳理材料二的论证思路，方便班会师生快速理解内容，请完成下表。(4 分) 观点 (1) 优势 广泛获取信息，减少知识的学习，重视思维培养，在这一过程中，让学生更聪 明。 不足 在想象力、创造力方面，人类优 举例 举了“人工智能参加考试得分高，但无 于人工智能；人工智能不具备人论证 法真正拥有人类的数学直觉”的事例。 第5页共8页 类独有的直觉。 人工智能赋能教育存在诸多风 险，缺少情感支持，过度使用会 举例 (2) 带来不少负面影响。 论证 16活动中借助AI模型创作了一首咏梅诗。请结合材料二与课内诗歌赏析知识，判断哪一首 是人工智能所作，并简述理由。(5分) 咏梅 山园小梅 冬尽春来花未开，独有傲骨雪中栽。 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 不随桃李争春色，只与松竹共岁寒。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 清香淡雅传千古，铁干铜枝傲万般。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 待到山花烂漫时，她在丛中笑春残。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 (四)阅读下面文学类文本，完成17-20题。(16分) 孩子和鱼 丛棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来 的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。 一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他 们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获一多是些小草鱼，是从鱼塘 那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多 是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很 快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池 塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去， 别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤， 你有些累了，想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的利那，隐约看见一道游弋的白光，擦 着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去一—一不是速，而是连带着身前的泥水用小臂 的力量扑上去的… 第6页共8页 ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大 的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿 围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不 真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉句甸的，那天下午你便一直拎着， 走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来， 拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套 脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看， 即便你一再中辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎 ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破莱刀在 很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人 相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水 又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。只是你 时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般 贯穿全身，醒来却是无尽的惆怅。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ①后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭来上，在谈及小时候的种种趣事时，然 而唯独这件事大家都记不得了一父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很 委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在， 忽略了长久以来它在你心中所占据的位置… ②有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会 拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样 的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大 很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻 腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼晴一字一顿地 说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼晴一下子就湿润了。 ③临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就 不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来， 如今又游向辽阔而未知的水域… 第7页共8页 (选自《小小说选刊》2024年11月26日，有删改) 17根据文章内容，参照示例，梳理小说的情节和文中“你”的情感变化。(4分) 意外收获“大鱼王” (2) 提及“鱼王”均忘记随子郊游“见”鱼王 ● O- 委屈 1 (1) 难过 欣喜 18.品味文中⑦⑧段的画线句，分析其妙处。(3分) 。番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你，再中辩那 条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…（从描写角度赏析） 19.小说第⑧段、第②段两处都写到人物的“泪水”，请简析两次流泪的内涵差异，并分析 作者这样安排的作用。(4分) 20.小说结尾写“陪儿子郊游观垂钓，回忆‘鱼王’”这一情节，你认为是否有必要？请简 要分析。(5分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 阅读《孩子和鱼》，根据要求作文。那条鲫鱼，是童年突如其来的荣光，也是藏在心 底多年的秘密。年少时的惊喜与委屈，长大后的回望与释然，都源于这一件小事。很多时 候，留在记忆深处的不是事件本身，而是那一刻的情绪，以及岁月带给我们的改变。 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，结合自身经历，写一篇文章。 要求：(1)自拟题目：(2)文体不限（诗歌除外）：(3)不少于500字：(4)文 中不得出现真实的姓名和校名。 第8页共8页