江苏南通市启东市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026~2027学年度第一学期期中质量测试 八年级语文试题 答案 1、 翘首、娴熟（2分） 2、 分号 ；（1分） 3、 A（锐不可当形容气势勇猛，一往无前，不可抵挡；首当其冲指最先受到攻击或遭遇灾难。）（1分） 4、 （1）班级演讲说诚信：组织以“诚信”为主题的班级演讲比赛，每位同学结合诚信事例，阐述“信”的内涵。（2分） （评分标准：体现“笃行”的实践性，紧扣“诚信”主题，形式具体如演讲、征文、公约签订、情景剧展演、诚信承诺签名等均可，2分。仅写活动名称不写具体做法，给1分。） （2）（3分）答案示例：① 您自幼患病，创业之路充满艰辛。在最困难的时候，您为什么始终坚持不拖欠土地流转费和村民工资？ ② 您不仅自己诚信经营，还帮助63个残疾人家庭走上了致富路。您觉得这份坚守对身边人和启东的乡风有什么影响？对当代中学生践行诚信，您有什么寄语？ 评分标准（分层赋分，共3分）： 3分：两个问题均紧扣“诚信榜样”主题，指向具体，层次清晰，由个人经历或坚守原因递进到社会影响、乡风建设或对青少年的启示；语言得体，符合采访情境，能获得有效信息。 2分：两个问题基本扣题，有一定层次，但其中一个问题指向不够具体，或递进关系不够明显，语言基本得体；或只写了两个问题但其中一个与主题关联较弱。 1分：两个问题与主题关联较弱，或层次混乱，或泛泛而问，不符合采访情境；或只写了一个与主题相关且较具体的问题。 0分：未作答，或所写内容与“诚信”主题无关，或不是采访问题。 （3）（3分） 示例一：红军有着严明的纪律传统，“三大纪律八项注意”中明确规定“借东西要还，损坏东西要赔，和农民买卖要公平，买东西要付钱”。这体现了红军对百姓言出必行的优良作风，红军用实际行动践行了“信”。 示例二：斯诺在书中记载，红军战士走过私人果园时没有人去碰里面的果子，在村里吃的粮食和蔬菜也都照价付钱。红军用实际行动践行了“信”。 示例三：彭德怀被少年先锋队员（“红小鬼”）拦下要求出示路条。即使他表明身份，孩子们也坚持不管，最终彭德怀只好写了路条才得以通行。这体现了红军纪律面前人人平等、说到做到的诚信原则。 评分标准：概述情节具体、准确1分；分析扣住“信”2分。若只概述不分析，最多得1分；若情节与“信”无关，不得分。 （4）（4分）示例：不矛盾。（1分）诚信的核心是“守信于民、取信于人”，其对象是人民和正义事业。红军对敌人用兵讲究战略战术，如声东击西、佯攻撤退，这是战争手段，不涉及道德意义上的“失信”；但红军对百姓始终说到做到——买东西付钱、借东西要还、不拿群众一针一线，正是这种“对人民守信”赢得了百姓的真心拥护，成为红军在根据地立足和发展的根基。（2分）因此，对敌战术与对民诚信分属两个不同范畴，不能混为一谈。把“对敌斗争的策略”和“对人民的诚信”混为一谈，是对“信”的误读。（1分） 评分标准（分层赋分，共4分）： 4分：明确表态“不矛盾”，能清晰区分“对敌战术”与“对人民诚信”两个范畴，结合《红星照耀中国》具体内容（如买粮付钱、不拿群众一针一线、借东西要还等）展开分析，逻辑严密，语言有辨析力度。 3分：明确表态“不矛盾”，能结合《红星照耀中国》具体内容分析，但辨析不够深入，或对“战术”与“诚信”的区分不够清晰，逻辑基本通顺。 2分：有表态，能提及《红星照耀中国》相关内容，但分析较笼统，未能清晰区分“对敌战术”与“对人民诚信”两个不同范畴，或仅罗列情节而缺乏分析。 1分：仅表态“不矛盾”或“矛盾”，未结合具体内容分析；或仅罗列情节，未扣住“诚信”进行辨析。 0分：未作答，或观点错误且无分析，或所写内容与题意无关。 5、（1）水皆缥碧（2）水中藻、荇交横（3）绿叶发华滋（4）大漠孤烟直（5）乱花渐欲迷人眼（6）山随平野尽（7）芳草萋萋鹦鹉洲（8）树树皆秋色（9）岂不罹凝寒 评分标准：每空1分，共9分。错字、漏字、添字该空不得分。 6. ① 性情温婉（1分）② 不慕虚荣、注重内在修养（1分） 评分标准：每空1分。①答“性情柔和”“性子温柔”等均可；②答“不慕虚荣”“注重内在品格”“追求高洁”“不重外表重内在”等均可。意思对即可。 7. （4分）梅定妒，菊应羞 示例一： 拟人。（1分）“妒”“羞”二字将梅、菊人格化（1分）以梅、菊对桂花的嫉妒与羞愧，突出桂花之美的超凡脱俗。（1分）表达自己对桂花的喜爱与赞美（1分） 示例二： 衬托。（1分）梅、菊本是诗词中高洁品格的象征，词人却让它们为桂花所倾倒，这是一种“以高衬更高”的写法（1分）突出桂花“花中第一流”的超凡脱俗的品格。（1分）表达自己对桂花的喜爱与赞美（1分） 骚人可煞无情思，何事当年不见收 示例三： 反问/用典。（1分）“骚人”指屈原，屈原作《离骚》遍收名花珍卉却未收桂花（1分），词人以反问语气为桂花打抱不平。（1分）词人屏居乡里、远离世俗，这也暗含词人以桂花自比、感慨自身高洁却不被世俗赏识的深意。（1分） 示例四： 对比（1分）以屈原对众芳之“收”与对桂花之“不收”形成对比（1分），又以屈原之“遗漏”、未能慧眼识珠反衬桂花品性之高、超凡脱俗。（1分）词人屏居乡里、远离世俗，这也暗含词人以桂花自比、感慨自身高洁却不被世俗赏识的深意（1分） 【词·译】桂花色泽浅黄、并不鲜艳，体态轻盈柔和。它性情疏淡、不惹人注目，却把芳香长留人间。何须要像名花那样拥有浅碧或深红的艳丽颜色？它本来就是花中第一流。梅花一定会嫉妒它，菊花也应当感到羞愧。在画栏边盛开的地方，它是中秋时节百花之首。屈原啊，你可真是没有情意，为什么当年在《离骚》中遍收名花，却偏偏没有收录桂花呢？ 8.然 / 独游无侣 / 回望来路（2分）评分标准：每处1分，共2分。 9. （4分）（1）旧的（原来的）（2）去：离开（3）北：向北（4）斯：这 10. （4分）我哪能用这不急的事来邀请你呢？ 评分标准：省略成分补充1分，“岂能”1分，“不急之务”1分，句意通顺1分。 11.（4分）示例一（赞同“以声衬静”）： 我更赞同“以声衬静”。（1分）本文写“深巷寒犬，吠声如豹”“村庄夜捣，复与疏钟相间”，这些声音非但没有破坏宁静，反而衬托出山夜的幽静——正因为四周足够安静，犬吠、捣谷声、钟声才能听得如此清晰。（2分）《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”同样如此，猿鸟的鸣叫衬托出清晨山谷的幽静与生机，与本文有异曲同工之妙。（1分） 示例二（赞同“表现生机与热闹”）： 我更赞同“表现山野的生机与热闹”。（1分）本文写犬吠、捣谷声、钟声，这些声音让冬夜的山村显得有了烟火气，不再是死寂一片，而是有人间温度的生活场景。（2分）《答谢中书书》中“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”也充满动感与活力，写出了自然万物竞相活动的热闹景象，表现的是山川的勃勃生机。（1分） 示例三（辩证看待）： 我认为两种理解并不矛盾。（1分）本文的声音描写既以声衬静，又让山夜有了生活气息——犬吠、捣谷、钟声，既是“静”的衬托，也是“人”的痕迹。（2分）《答谢中书书》中“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”同样既写出了生机与热闹，也反衬出清晨山谷的幽静。声音与宁静、热闹与幽静，本是相互依存、相得益彰的。（1分） 评分标准：观点明确1分；结合本文具体语句分析2分；结合《答谢中书书》具体语句分析1分。共4分。言之成理即可，不要求唯一答案。仅表态或仅答“以声衬静”而不结合具体内容，最多得2分。 12. （4分）作者借景抒情，写冬夜独游，用“清月映郭”“辋水荡漾，与月上下”“寒山远火，明灭林外”等清冷朦胧之景，烘托出独游无侣的孤寂与对友人的思念；/用“深巷寒犬，吠声如豹”愈显山夜之幽静，也愈显独游之怅然。（2分）写想象中春日同游，则用“草木蔓发”“白鱼出水”“白鸥张翼”“麦田朝鸣”等生机勃勃之景，寄托对与友人同游的期盼（2分） 评分标准：冬景分析2分（需结合具体词句，答出“孤寂”“思念”中任意一个即可）；春景分析2分（需答出“期盼”“同游之乐”等）。共4分。仅答“借景抒情”而不结合具体内容，最多得1分。 【文言文·译】现在临近十二月底，景色与气候温和舒畅，旧居的蓝田山很值得一游。您正在温习经书准备应试，我不敢轻易打扰，就独自去了山中，在感配寺休息，和山僧一起吃过斋饭才离开。山中人家渐渐稀少，松林间的风铺满小路，脚步所到之处，都是从前游历过的地方。 向北渡过灞水，清朗的月光映照着城郭。夜里登上华子冈，辋川的水波荡漾，与月光一同上下浮动。冬天远处山间的灯火，在树林外忽明忽暗。深巷里寒冷的犬吠声，像豹子叫一样。村庄里传来夜间捣谷的声音，又与稀疏的钟声相互交错。这时我独自坐着，僮仆都已入睡，常常想起从前，我们携手赋诗，走在狭窄的小路上，来到清澈的流水边。然而，我独自游览没有同伴，回头望来时的路，只见月色苍茫，不知不觉已到深夜。 等到春天，草木蔓延生长，春山值得一看，白色的鱼儿跃出水面，白鸥张开翅膀，露水打湿了青草丛生的水岸，麦田里野鸡在清晨鸣叫。这时游山，应当与您一同前往。这样的日子不远了，你能跟我一起游玩吗？如果不是你是个天性高洁、超凡脱俗的人，我哪能用这不急的事来邀请你呢？然而这其中有很深的趣味啊！不要忽视。山中人王维说。 13.（3分）【答案】B【解析】材料二中卞云凯选择留在启东的原因是多方面的——既有“启东国际版画艺术中心建成不久，环境很好”的客观条件，也有“这里，有真正属于版画艺术的土壤”的艺术追求，还有“耳畔响起的启海方言曾让他有种乡音般的亲切”“流淌着温情的城市”带来的归属感。B项仅归结为“环境好、硬件设施先进”，以偏概全。 14.（4分，一线2分，意对即可） 示例：融合篇：新启东人扎根版画沃土，水印木刻在此定格城市温情。 新生篇：年轻一代接过父辈刻刀，青春刀痕继续谱写江海记忆。 15.（4分）①传承：卞云凯从日常细节中捕捉灵感，将江海渔耕、市井烟火融入水印木刻，如《吕四渔歌号子》《蝶湖夕照》等，作品扎根生活，情感质朴。（2分） ②发展：他关注启东“野”的原生态之美，如塘芦港渔民独立船头的古朴画面，创作《守望》；题材从渔耕拓展到城市暮色与港口新貌，在质朴中融入细腻温情，体现了年轻一代的创新与刚健。（2分）【评分标准】每点2分，共4分。需结合材料二具体作品，分别点出“传承”与“发展”。意思对即可。 16.（5分）我不赞同“版画太老土”的说法。（1分）首先，启东版画从“木屑花”时期就扎根生活，记录的是江海渔耕、街巷烟火，这种“贴近生活”的传统恰恰是最动人的力量。其次，今天的版画早已不是老古董——卞云凯用《港湾之声》记录吕四港的壮阔，朱珂橙用《午后植物园》定格春日午后闲适自在、充满诗意的城市生活图景，版画用刻刀留下了相机拍不出的温度与质感。（至少结合两则材料的具体内容进行分析，3分）它们不只是画，更是一代代人用心刻下的江海记忆，饱含人民的智慧和对艺术的热忱，启东版画值得被看见。（语言通顺，有说服力，结尾点题，不少于80字，1分） 17.（4分）（1）深切怀念【原文位置】第1段：“我曾经使用过一辆纺车……心里充满着深切的怀念。”（2）学习纺线，练成技巧【原文位置】第5段：“纺线需要技术……这个时候，就连起初生过纺车的气的人也对纺车发生了感情。”重点在“劳动以后收获的愉快”和“对纺车发生了感情”。（3）坪坝竞赛，百车齐鸣【原文位置】第6段：“为了交流经验，共同提高，纺线也开展竞赛……大家都感到胜利的快乐。”答“纺线竞赛”“坪坝竞赛”等均可（4）怀念与敬意【原文位置】第8段：“就因为这些，我常常想起那辆纺车……跟困难作斗争，其乐无穷。”（答“怀念”“敬意”“自豪”“追忆”等均可。意对即可。） 18. （6分）（1）运用比喻、拟人修辞，把纺车比作蜗牛、飞机，又赋予它“安安稳稳”“等待”等人的情态，生动写出纺车安静沉稳的样子，流露出作者对纺车的亲切感。（3分） 评分标准：修辞手法得1分，描述纺车安静沉稳的样子得1分，表达出作者对纺车的亲切感得1分。共3分。 （2） 示例1：运用短句与反问句式，四字短句对仗整齐，反问句语气强烈；突出野外纺线竞赛的壮阔场面，抒发延安军民的豪迈气魄与革命乐观主义精神。 示例2：运用了长短句结合与反问的句式，长短句错落有致，反问句语气强烈。描写了野外纺线竞赛的壮阔场面，强烈地抒发了延安军民的豪迈气魄与革命乐观主义精神。（3分） 19. （5分） 舞台设计：①灯光：暖黄聚光灯，逐次点亮纺车方阵和参赛军民。②音效：全场响起密集的纺车“嗡嗡嘤嘤”声，混着轻快的陕北民歌背景音。③动作/神态：群像纺线者眼神专注、手指翻飞，脚下踏板节奏整齐，脸上带汗，却满是昂扬笑意。 设计理由：还原了纺线竞赛的热烈氛围，又传递出延安军民自力更生的奋斗精神，让观众共情劳动的力量。 评分标准（分层赋分，共5分）： 5分：舞台设计从灯光、音效、动作/神态中至少选两个角度，贴合原文细节，符合戏剧舞台逻辑；设计理由紧扣文本主旨，点出“竞赛氛围”“奋斗精神”“劳动力量”等，表达清晰。 4分：舞台设计较合理，设计理由基本扣住主旨，但分析不够深入或语言不够凝练。 3分：舞台设计基本合理，设计理由较笼统，未能紧扣文本主旨。 2分：舞台设计仅一个角度且较简单，或设计理由与文本关联较弱。 1分：舞台设计脱离文本，或设计理由与题意无关。 0分：未作答。 20. （6分，任意一点得2分） 答案示例：① 纺车是作者在延安时期的亲密伙伴，文章借纺车追忆延安的革命生活，致敬初心，抒发了作者对延安火热革命岁月的深切怀念。 ② 纺车是延安军民“自己动手，丰衣足食”的战斗武器，见证了大生产运动的艰苦奋斗与自力更生，赞颂了革命年代人们自力更生、艰苦奋斗的崇高精神。 ③ 纺车是劳动改造人、教育人的载体，人们在纺线中学会了技术，更懂得了“劳动本身成了生活的第一需要”的道理，寄托了作者崇尚简朴、热爱劳动，传承优良革命作风的美好情怀。 ④ 纺车是延安精神的象征，凝聚着“跟困难作斗争，其乐无穷”的革命乐观主义和集体主义精神。 三、作文（65分，其中含写字5分） 【审题指导】 “烟火”这个词，有实写和虚写两层含义。 实指层面，“烟火”最原始的含义就是生火做饭时升起的烟和灶膛里的火。沙地人家灶台上腾起的热气、外婆厨房里飘出的饭菜香、老街早点摊上的蒸笼白烟，都是具体的“烟火”。 也可以实指逢年过节燃放的烟花、爆竹。 虚指层面，“烟火”引申为人与人之间那些细小而温暖的瞬间——邻居的一声问候、陌生人的一碗热汤、母亲深夜为你留的那盏灯。它也可以指向普通人的日常生活——巷口的叫卖声、菜市场的讨价还价、夏夜乘凉时的闲话家常，代表的是一种“接地气”的生活状态。 对于离家的人来说，“烟火”是故乡的味道、童年的记忆、血脉里的根。吕四港的渔火、沙地人家的灶台、启海方言的吆喝，都是故乡“烟火”的具体载体。“烟火”虽然短暂，但它照亮夜空的那一刻，代表的是希望、温暖和力量。在困境中给你温暖的那一束光，就是“心中的烟火”。 学生需要从“我”的真实生活体验出发，选一个具体的“烟火”载体——一碗面、一盏灯、一缕烟、一声吆喝——然后通过这个载体写出背后的温情、成长与感悟。 评分标准（作文60分+写字5分） 1. 写字分（5分）：书写规范、整洁、美观得5分；有少量涂改、字迹较清晰得3-4分；涂改较多、字迹潦草得1-2分；字迹难以辨认得0分。 2. 作文分（60分）： 一类卷（54—60分）：立意深刻，紧扣“我心中的烟火”，能写出“烟火”背后的温情、记忆或成长感悟，有从眼中景到心中情的转化过程；情感真挚，结构严谨，语言流畅有文采，能结合具体事例展开。 二类卷（48—53分）：立意明确，能体现“烟火”与“心中”的关联，有具体事例支撑，情感真实，结构完整，语言通顺，细节描写较好。 三类卷（42—47分）：立意基本明确，提及“烟火”和内心感受，但“心中”的触动写得较浅，情感较真实，结构基本完整，语言较通顺，事例较简单。 四类卷（36—41分）：立意模糊，“心中”体现不足，情感平淡，结构不够完整，语言有语病，事例不具体。 五类卷（35分以下）：偏离主题，未体现“我心中的烟火”，情感虚假，结构混乱，语言语病多，或字数不足400字。 其他要求：满600字、不抄袭试卷内容，从47分起评；每少50字扣1分；全部抄袭试卷内容不得分。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级期中质量监测试卷 语文 （考试时间：150分钟 总分：150分） 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1．本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位置。 3．答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一（25分） 阅读下面文字，完成1-3题。（4分） 时代烟火催成长，江海秋潮启新程。熹微的晨光越过圆陀角，三水交汇，波澜壮阔 甲 吕四渔港的渔火映着炊烟，寻常日子，亦有温度。我们在潮声中qiáo shǒu远望，在烟火人间里悄然成长。从张謇垦牧的百年拓荒，到今日江海岸线新潮奔涌，启东人始终在传承中发展，在发展中创新。当代少年意气风发，以xián shú的笔触书写成长，青春的锋芒 乙 （A锐不可当/B首当其冲）。秋风翻动未来的书页，稻浪涌向无际的天边。愿你在时代与烟火里，看见成长最美的模样。 1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（2分） 2．仔细观察，请在甲处填写合适的标点符号。 ▲ （1分） 3．从括号内选择适当的词语填写在横线乙处（填字母）。（▲）（1分） 4．时代烟火，强国有我。班级开展“人无信不立”专题学习活动，并结合《红星照耀中国》进行综合探究。请你参与并完成以下任务。（12分） （1）【活动策划】请你在空白处补充一个具体的活动环节，使其与前后环节形成完整的活动链条。（2分） 阶段 活动内容 博闻 引经据典话诚信：搜集整理古今关于“信”的名言、典故 慎思 环顾身边思诚信：走访身边人物，发现身边的诚信故事 笃行 ▲ （2）【慎思·采访提纲】你所在的小组决定采访“启东好人”朱云飞。他自幼患有小儿麻痹症，却靠双手经营起1600亩的家庭农场，从不拖欠土地流转费和村民工资，还帮助63个残疾人家庭走上致富路。请补全采访提纲，要求问题环环相扣、由浅入深。（3分） 采访提纲 采访主题：探寻身边诚信榜样的力量 采访对象：“启东好人”朱云飞 采访问题① ▲ 采访问题② ▲ （3）【博闻·资料整理】《红星照耀中国》中红军的很多做法都是“信”的生动体现，请结合具体情节，说说红军是如何用行动践行“信”的。（3分） ▲ ▲ ▲ （4）【笃行·辨析探究】活动总结环节，有同学质疑道：“红军打仗时也会用计谋迷惑敌人，比如声东击西、佯攻撤退。这是否和‘诚信’矛盾？”你如何看待这一观点？请结合《红星照耀中国》中的具体内容，阐明你的理由。（4分） ▲ ▲ ▲ 5．小启用古诗文表达自己的成长感悟。请你将空缺处填写完整。（9分） 吴均“（1） ▲ ，千丈见底”（《与朱元思书》），教我们永葆纯粹；苏轼“庭下如积水空明，（2） ▲ ，盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》），教我们从容处世。《庭中有奇树》中“庭中有奇树，（3） ▲ ”，是春日积蓄的力量；王维“（4） ▲ ，长河落日圆”（《使至塞上》），是天地壮阔的召唤。白居易“（5） ▲ ，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》），是春意里的活力；李白“（6） ▲ ，江入大荒流”（《渡荆门送别》），是远行的豪情。崔颢“晴川历历汉阳树，（7） ▲ ”（《黄鹤楼》），是登高思乡；王绩“（8） ▲ ，山山唯落晖”（《野望》），是秋日沉静；刘桢“（9） ▲ ？松柏有本性”（《赠从弟》），是风雨中的本心。 二（60分） （一）阅读下面这首诗，完成6-7题。（6分） 鹧鸪天·桂花① 【宋】李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑②开处冠中秋。骚人③可煞④无情思，何事当年不见收。 【注】①此词作于宋徽宗建中靖国之后，李清照与丈夫赵明诚因受北宋末年党争牵累，远离官场，屏居青州乡里。②画阑：装饰精美的栏杆。③骚人：指屈原。屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉以喻君子修身美德，唯独桂花不在其列。④可煞：可是，岂肯。 6．词的上阕从色、性、香等角度描写桂花。“暗淡轻黄”写其色泽淡雅的特点，“体性柔”写其① ▲ 的特点，“情疏迹远只香留”写其不张扬外表、只留芬芳于人间的品格。词人借桂花传达出② ▲ 的人生追求。（2分） 7．“梅定妒，菊应羞”与“骚人可煞无情思，何事当年不见收”两句，在写法上各有其妙。请任选一句，结合全词赏析其表达之美。（4分） ▲ ▲ ▲ （二）阅读下面的文言文，完成8-12题。（18分） 山中与裴秀才迪书 【唐】王维 近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，不敢相烦，辄便往山中，歇感配寺，与山僧饭毕而去。山中人烟渐稀，松风满径，步履所至，皆旧时游处也。 北涉灞水①，清月映郭。夜登华子冈，辋水②荡漾，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村庄夜捣，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思从前，携手赋诗，步窄径，临清流也。然独游无侣回望来路，唯见月色苍茫，不觉夜深。 当待春中，草木蔓发，春山可望，白鱼出水，白鸥张翼，露湿青岸，麦田朝鸣。此时游山，当与子共之。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙③者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽④。山中人王维白。 （选自《王右丞集》，有删改） 【注】①灞水：河流名，在长安附近。②辋水：即辋川，在蓝田县南。③天机清妙：天性高洁，超凡脱俗。④无忽：不要忽视。 8．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（2分） 然 独 游 无 侣 回 望 来 路 9．写出下列句子中加点词的意思。（4分） （1）故山殊可过（▲） （2）与山僧饭毕而去（▲） （3）北涉灞水（▲） （4）斯之不远（▲） 10．用现代汉语写出文中画直线句的意思。（4分） 岂能以此不急之务相邀？ ▲ ▲ ▲ 11．本文与《答谢中书书》都写到了声音。有人认为是“以声衬静”，也有人认为是为了表现山野的生机与热闹。你更赞同哪一种？请结合两文作简要阐述。（4分） 【链接材料】晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ——《答谢中书书》 ▲ ▲ ▲ 12．王维在冬夜独游时“多思从前”，又想象春天与友人同游，这段文字“看似写景，实则写心”。请结合原文，说说作者是如何借助景物来表现内心情感的。（4分） ▲ ▲ ▲ （三）八年级开展“版画启东”主题探究活动，准备在校园文化艺术节上推出启东版画主题展。请阅读下列材料，完成13-16题。（16分） 【材料一】 刻刀为笔，绘之以墨。追寻历史的脚步探寻文化的源头，从新兴木刻运动先驱陈九到“木屑花”业余木刻小组，再到全国第一个版画院的建立，以及今天的国际版画艺术中心，启东版画已走过80多年的历史。 1959年，受新兴木刻运动的影响，启东“木屑花”业余木刻小组正式成立，成为新中国成立后最早的群众性业余木刻组织之一。张一才、董葆发、李汉平、丁立松、施汉鼎等版画爱好者在艰苦的条件下，用粗糙的木板和刻刀记录江海渔耕的烟火气。他们手拓《木屑花》月刊，虽纸张简陋，却饱含对艺术的赤诚，形成了“贴近生活、质朴刚健”的艺术风格。 自1963年起，施汉鼎、丁立松、李汉平等作品开始陆续入选全国展览和出国展览，极大地激发了启东版画作者的创作热情。“当时是‘摸着石头过河’，虽然对版画有着雄心壮志，但如何发展是一大难题，而发展离不开人。”今年87岁的首任启东版画院院长丁立松回忆起“木屑花”时期感慨万千。 “在当时的启东文化馆里搞创作，说是文化馆，其实就是一间小平房。”如今拄着拐杖，步履蹒跚的陆正洲，1961年加入“木屑花”小组时，还只是一名初中生。“一张乒乓球桌，白天用来作画，晚上铺上被子睡觉，老师们常常创作到深夜。”这份在艰苦条件下的执着和热情点燃了陆正洲，“第一幅木刻作品《送肥下乡》在《南通日报》发表，让我受到极大的鼓舞。” “木屑花”小组26年的锲而不舍，成为启东版画院诞生的序章。1985年，中国首个专业版画院——启东版画院正式成立。中国版画家协会主席李桦先生亲笔题写院名，并寄予厚望：“启东这支版画的新军，已成为版画界的一股新生力量。”从“木屑花”到版画院，启东版画以民间智慧与专业精神，完成了从乡土自觉到学术自觉的跨越。 （选自2025年6月10日《南通日报》） 【材料二】 一百多年前，著名实业家张謇带领启海先民来到大丰沿海开启波澜壮阔的垦荒历程，一批启海先民从此定居大丰，卞云凯从小便是听着周围人讲启海方言长大。上大学时，卞云凯在西安美术学院版画系求学，偶然在一个展览中看到多幅启东版画家的作品，这是他第一次了解到启东版画在当代版画艺术中的分量。 2021年，卞云凯报考了启东版画院，“当时启东国际版画艺术中心建成不久，环境很好，所以就有了留在这里工作的念头。”初到启东时的场景，他至今记忆犹新。“我很幸运，抓住了这次机会，成为启东版画院的一名画师。”尽管家人更希望卞云凯回老家发展，但他仍坚定地选择了启东。“因为这里，有真正属于版画艺术的土壤。” 卞云凯说，初到启东时，耳畔响起的启海方言曾让他有种乡音般的亲切。如今，作为“新启东人”，他更是在日常点滴中感受到无处不在的善意。“楼下的小卖部阿姨每次见面时都会和我打招呼，对门的阿姨每年端午节都会在我家门口放一把艾草。我觉得启东是一个流淌着温情的城市。”正是这些细小的善意，让他在此找到了归属，安心扎根。 不同于大学时学习的综合版画，启东水印木刻版画自成一格，亦是江苏水印木刻流派的重要组成部分。卞云凯跟随版画院的前辈潜心学习水印木刻的传统技法和美学理念，并从日常生活的细腻处捕捉灵感，将江海交汇的自然意象、渔乡风情的人文景致和市井生活中的生动片段，都转化为创作元素，融入自己的版画作品之中。 他见过红色港机与碧空蓝天的交相辉映，于是将吕四起步港区“2+2”码头的壮阔图景刻入《港湾之声》；一张记录吕四渔民撒网时悠然对唱的照片触动了心弦，他将其凝练为力量与美交织的《吕四渔歌号子》；而在一个平常的傍晚，蝶湖公园瞬息万变的光影令他驻足，一幅《蝶湖夕照》便在刻刀下缓缓浮现，定格启东的温柔暮色…… “我尤其喜欢启东‘野’的一面。这是一种未经雕琢、充满生命力的原生态之美。”卞云凯持续探索着这座滨海小城，在潮汐起落、街巷烟火间，捕捉动人而鲜活的美好。在一次前往吕四渔港的采风途中，卞云凯经过塘芦港时发现，与吕四渔港人船喧闹的磅礴景象不同，塘芦港更像一幅古朴的水墨画：晨光熹微，渔民独立渔船之上凝神远眺，观察出海天气。卞云凯据此创作了《守望》，并入选2024《艺术百家》江苏省优秀青年美术家提名展。 （选自2025年10月14日启东新闻网） 【材料三】 如图是启东版画院青年画师朱珂橙的水印木刻作品《午后植物园》。画面中，盛开的樱花树下，人们静坐赏花、闲话家常，或手捧咖啡、翻阅书卷。细腻的刀痕刻画出一段静谧悠然的午后时光，生动呈现出春日午后闲适自在的城市生活图景。该作品被人民日报选登。朱珂橙是启东版画院原院长朱建辉之女，从小在版画院听着刻刀声长大，如今已从前辈手中接过刻刀，成为启东版画新一代传承者。 （文字改写自“爱启东”公众号，图片选自2026年04月26日《人民日报》） 13．【材料梳理】下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（▲）（3分） A．材料一中的“木屑花”业余木刻组由教师、学生、农民等组成，是新中国最早的版画群体之一。 B．材料二中卞云凯选择留在启东，只是因为他觉得启东国际版画艺术中心的环境好、硬件设施先进。 C．材料三中朱珂橙的《午后植物园》以普通人的日常生活为题材，体现了启东版画贴近生活的传统。 D．三则材料从历史起源、外来人才、代际传承三个不同角度，共同呈现了启东版画的发展面貌。 14．【展板拟写】展板分为三个板块，请参照示例，为“融合篇”“新生篇”两个板块各拟一句“展板前言”。要求：①每句不超过25字；②概括该板块核心内容；③三句句式基本一致，体现传承脉络。（4分） 板块 对应材料 展板前言 根脉篇 材料一 示例：木屑花用刻刀记录渔耕烟火，木刻艺术在江海大地初绽。 融合篇 材料二 新启东人 ▲ 新生篇 材料三 年轻一代 ▲ 15．【导览撰写】请运用材料一“贴近生活、质朴刚健”这一评价，结合材料二中卞云凯的具体创作，分析他如何传承并发展了启东版画的这一风格。（4分） ▲ ▲ ▲ 16．【观点辨析】参观展览时，有同学说：“版画太老土了，当代社会都用手机拍照、电脑绘画，谁还看版画？”请你写一段话反驳这一观点。要求：观点明确，至少结合两则材料，不少于80字。（5分） ▲ ▲ ▲ （四）八年级开展“延安烽火，信念回响”文学阅读活动，请你阅读吴伯箫的一篇散文，完成17～20题。（21分） 记一辆纺车 ①我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。 ②那是一辆普通的纺车，是延安上千上万辆纺车中的一辆。那个时候在延安，无论是机关的干部，学校的教员和学员，部队的指挥员和战斗员，在工作、学习、练兵的间隙里，谁没有使用过纺车呢？纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。 ③在延安，纺车是作为战斗的武器使用的。那是在抗日战争最艰苦的年月，国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重重封锁陕甘宁边区，想困死我们。我们边区军民热烈响应毛主席“自己动手，丰衣足食”的伟大号召，结果彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋。开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 ④大家用自己纺的毛线织毛衣，用自己纺的棉纱织布。人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，都很有感情。衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。衣服只要整齐干净，越朴素穿着越称心。 ⑤纺线需要技术。车摇慢了，线抽快了，线就会断头；车摇快了，线抽慢了，毛卷、棉条就会拧成绳，线就会打成结。初学纺线，往往不知道劲往哪儿使。一会儿毛卷拧成绳了，一会儿棉纱打成结了，急得人满头大汗。可是关纺车什么事呢？尽管人急得站起来，坐下去，一点也没有用。（1）纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。直等到纺线的人心平气和了，左右手动作协调，快慢均匀了，左手拇指和食指之间的毛线或者棉纱就会像魔术家帽子里的彩绸一样无穷无尽地抽出来。熟练的纺手趁着一线灯光或者朦胧的月色也能摇车，抽线，上线，一切做得从容自如。线穗子一层一层加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。从锭子上取下穗子，也像从果树上摘下果实，劳动以后收获的愉快，那是任何物质享受都不能比拟的。这个时候，就连起初生过纺车的气的人也对纺车发生了感情。那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是“仰手接飞猱，俯身散马蹄”的射手对良弓的感情。 ⑥为了交流经验，共同提高，纺线也开展竞赛。在坪坝上竞赛的场面最壮阔，“沙场秋点兵”或者能有那种气派。（2）只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？你看，整齐的纺车行列，精神饱满的竞赛者队伍，一声号令，百车齐鸣，那嗡嗡的响声就有飞机场上机群起飞的气势。那哪里是竞赛，那是万马奔腾，在共同完成一项战斗任务。竞赛结束的时候，大家都感到胜利的快乐。 ⑦就这样凭劳动的双手，自力更生。纺线，不只在经济上保证了革命根据地的军民有衣穿，而且在思想上教育了大家，使大家认识劳动“本身成了生活的第一需要”的意义。在劳动的过程里，很少有人为了个人的什么斤斤计较；倒是为集体做了些什么有意义的事情，才感到是真正的幸福。 ⑧就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念。围绕着这种怀念，也想起延安的种种生活。那个时候，物质生活曾经是艰苦的、困难的吧，但是，比起无限丰富的精神生活来，那算得了什么！凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？ ⑨跟困难作斗争，其乐无穷。 （选自《人民文学》，有删改） 17．文章以“一辆纺车”为叙事线索，串联起作者在延安时期的纺线生活。请梳理文章脉络，完成下面表格。（4分） 情节阶段 场景/事件概括 人物情感 开篇引入 提及纺车，引出回忆 ① ▲ 日常铺展 ② ▲ 愉快 竞赛高潮 ③ ▲ 幸福/快乐 结束收尾 回望纺车，致敬初心 ④ ▲ 18．文中两处画线的句子语言富有表现力，请根据提示进行赏析。（6分） （1）纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。（从修辞角度） ▲ ▲ ▲ （2）只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢？（从句式角度） ▲ ▲ ▲ 19．如果将本文改编为独幕舞台剧，请你仿照示例，为“纺线竞赛”片段完成舞台场景设计，并说明设计理由。（5分） 【示例】戏剧场景：日常纺线 舞台设计：①灯光：柔和自然，照亮纺车与人，氛围安静。②音效：纺车嗡嗡嘤嘤轻响，节奏舒缓和谐。③动作/神态：人坐矮凳，摇车、抽线从容熟练，眼神专注，神情平和。 设计理由：用安静柔和的舞台氛围，还原延安军民日常劳动的从容与愉悦；把普通纺线变成富有美感的劳动场面，表现以苦为乐、热爱劳动的精神。 戏剧场景：纺线竞赛 舞台设计： ▲ ▲ ▲ 设计理由： ▲ ▲ ▲ 20．“一辆纺车”是贯穿全文的核心物象，请结合文章内容，探究“纺车”的多层意义。（6分） ▲ ▲ ▲ 三（65分，其中含写字5分） 21．写作。（60分） 烟火，是清晨巷口早点摊上升起的热气，是黄昏时分家家户户厨房里飘出的饭菜香；烟火，也是节日里腾空而起的绚丽花火，是平凡日子里那些细小而温暖的瞬间。在你成长的路上，一定有属于你的那一份“烟火”——它或许在故乡的老街，在亲人的笑脸中，在某个不期而遇的陌生人身上，在你自己的心底。 请以“我心中的烟火”为题，写一篇文章。要求：①写出真情实感；②文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 学科网（北京）股份有限公司 $