陕西榆林市第一中学等校2026-2027学年高二上学期期中考试语文试卷

2026一2027学年高二上学期期 1.D【解析】A项，“首次成功制备二维金属”错误。根 据材料一可知，是“首次实现大面积二维金属材料的 制备”，并非首次成功制备。B项，“非范德华材料层 间”错误。材料一说的是“范德华层状材料，在特 定方向上以原子层排列，层间通过比较弱的范德华力 相连接”，而“非范德华材料”缺少层状结构。C项， “由于使用了二硫化钼封装…没有出现孔洞”错误， 归因不当。根据材料二可知，避免出现孔洞须控制挤 压的速度，而非使用二硫化钼封装。 2.A【解析】A项，“大面积二维金属材料的制备对材 料科学作出了颠覆性贡献，解决了尺寸太小和成本过 高的问题，因此…”错误，归因不当。卓克预测其获 得诺贝尔奖的依据是“诺贝尔科学类奖项一向非常注 重成果的原创性、深远影响和应用价值”，大面积二维 金属材料的制备符合的是这几个条件。 3.C【解析】根据材料一可知，二维金属的制备过程 是：放置固体金属（金属粉末）一加热熔化一加压挤 压一冷却密封。故正确排序为：②①④③。 4.大前提：所有非范德华材料很难通过常规的机械剥离 方式得到二维材料。(2分) 小前提：金是非范德华材料。(2分) 5.①内容上：材料一以经典科幻作品内容开篇，激发阅 读兴趣，自然引入核心概念。②语言上：两则材料均 用生活中常见的事物作比，使抽象科学原理具象化， 如以“小球”比喻原子、“千层饼”比喻易剥离的层状材 料等，形象生动，易于理解。材料二用语简单直白，让 读者轻松读懂研究过程与背后的科学原理。③逻辑 上：材料二严格按照实验的先后步骤拆解二维金属的 制备过程，逻辑清晰。（每点2分，意思对即可） 6.D【解析】D项，“是要证明自己的勇敢，获得周围人 的认可与尊重”错误。原文提到“难于形容的悲愤使 我发疯，我跑过去打倒了看门人”，可知“我”动手是出 于义愤，是在内心正义驱动下对不公现实的反抗，并 非为了证明勇敢、获得他人认可。 7D【解析】D项，“格调变得昂扬明快，暗示‘我’已找 到人生出路”错误。原文结尾写伏尔加河周边“沉沉 欲睡，万籁无声，一切都好像在不乐意似的摇动… 无可奈何地在动”，格调沉郁压抑，且“我”只是萌生了 “必须把自己改变一下”的想法，并未找到明确的人生 出路。 中考试·语文试题（参考答案） 8.①增强真实性，儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙 事内容更加客观真实；(1分)丰富人物形象，在“我”的 视角下塑造“奥西普”“看门人”“舅父”等形象，使其更 加立体饱满；(1分)揭示深层主题，将“我”热爱阅读、 思考和追求更好的生活，与成人世界中的丑恶一面作 对比，通过儿童与成人的认知差异凸显主题。(1分) ②增强故事的可信度与感染力，童年“体验者”视角与 成年“观察者”视角形成互补；(1分)人物形象更立体 丰满，双重视角让大卫的形象既有童年的天真与挣 扎，又有成年的成熟与坚韧；(1分)突出小说关于“成 长与自我塑造”的主题，两种视角的叠加清晰呈现出 他如何从痛苦中汲取力量、创造自我，更好地突出主 题。(1分) 9示例一：选择“怎样才能过另外的生活”。 理由：①凸显人物性格，表现“我”厌恶庸俗的现实、褐 望精神成长的觉醒。②文章以“我”对当前生活状态 的思考和对“另外的生活”的探索为核心问题，“怎样 才能过另外的生活”可统摄全文。③深化小说主旨， 批判“我”所处生活环境的麻木污浊，寄寓对理想生活 的追求。④采用问句形式，设置悬念，引发读者阅读 兴趣。（每点2分，答出任意三点即可，意思对即可， 若只写选择不得分) 示例二：选择“伏尔加河畔的少年”。 理由：①贴合故事环境与人物：伏尔加河畔是故事核 心场景，点明故事发生地点；“伏尔加河畔的少年”明 确主人公身份，具有典型性和代表性。②意境优美， 画面感强，呼应结尾：以地域和人物构成标题，还原伏 尔加河畔的故事氛围，结尾河畔景物与标题呼应，结 构完整圆融。③串联成长线索，概括性强：小说聚焦 少年在河畔底层生活中的挣扎、觉醒与成长，标题完 整串联人物经历，概括性强，符合主题。④小说韵味 浓厚：贴合高尔基自传体小说风格，自带地域文学色 彩，“伏尔加河畔的少年”与“我”的身份重叠，突出中 心，诗意含蓄，意蕴悠长。（每点2分，答出任意三点 即可，意思对即可，若只写选择不得分) 10.BDF【解析】原文标点：义不食周粟，隐于首阳山， 采薇而食之，遂饿死于首阳山。 11.C【解析】C项，“用法相同”错误。材料二中的“耻” 是形容词的意动用法，而“在明明德”中的第一个 “明”是形容词活用为动词，不是意动用法，与“耻”用 法不同。 12.A【解析】A项，“依赖他的人却越来越多”错误。 “藉夫子者不禁”的意思是“欺凌先生的人不受禁 止”，其中“藉”的意思是“践踏，欺凌”。 13.(1)如今我坚守仁义之道，因而遭逢乱世（带来）的祸 患，这本是很自然的，怎么能说是困窘呢？(“拘” “穷”各1分，宾语前置句1分，句意1分)(2)想要 磨砺德行，建立名声，如果不依靠德高望重的人，哪 里能够扬名后世呢！(“青云之士”“恶”“施”各 1分，句意1分) 14.①都曾遭遇过生存上的困境；(1分)②在困境中仍践 行仁义之道，面对挫折不改其志。(2分) 【参考译文】 材料一： 孔子在陈、蔡两国之间陷入困境，七天不曾吃粮 食，煮的野莱汤里没有米粒。孔子在屋里弹琴唱歌， 颜回在室外择菜。子路和子贡在一起说道：“先生在 鲁国被逐，在宋国的大树下习礼时树被人砍倒，在 陈、蔡两国之间陷入困境。图谋杀害先生的人没有 (被)治罪，欺凌先生的人不受禁止，（可是）先生又弹 又唱又跳，琴声歌声不曾断绝。君子竟是这样对什 么都不感到羞耻吗？”颜回没有办法回答，进入室内 把子路和子贡的对话告诉孔子。孔子长叹一声说： “子路和子贡，真是见识浅薄的人。叫他们进来，我 有话对他们说。”子路和子贡进到屋里。子贡说：“像 现在这样的处境，可以说是困窘了！”孔子说：“君子 的主张能通行天下叫作通达，主张行不通叫作困窘。 如今我坚守仁义之道，因而遭逢乱世（带来）的祸患， 这本是很自然的，怎么能说是困窘呢？因此，我反省 自身，在所坚守的仁义之道上不感到愧疚；面临危 难，不丧失自己的品德。严寒已经到来，霜雪已经降 临，我因此知道松柏生命力旺盛。从前齐桓公因出 奔莒国而萌生复国称霸之心，晋文公因出亡曹国而 萌生复国称霸之心，越王因受会稽之耻而萌生复国 称霸之心。在陈、蔡之间遇到的困境，对于我来说恐 怕是一件幸事啊！”孔子说完后郑重地重新拿起琴来 弹奏音乐，子路威武地拿着盾牌跳起舞来。子贡说： “我真是不知道天的高远，不知道地的广大。”古时候 得道的人，因窘时也高兴，显达时也高兴。高兴的原 因不在于困窘与显达，如果自身从此得道了，那么困 窘与显达是一样的，就像是寒暑风雨交替出现那样 有序。 材料二： 武王平定殷商的祸乱后，天下人都归附了周朝， 而伯夷、叔齐却认为这是很可耻的事，坚守对殷商的 忠义，不肯吃周朝的粮食，隐居在首阳山中，靠着采 食野菜充饥，最终饿死在首阳山中。从这种情况来 看，伯夷、叔齐是怨呢，还是不怨呢？有人说：“天道 并不特别偏爱谁，通常是帮助善良的人。”像伯夷、叔 齐，可以算得上善良的人了，不是吗？他们积累仁 德、修养品行，这样的好人竞然饿死了！孔子说：“天 气寒冷，才知道松柏是最后落叶的。”整个社会都混 浊的时候，品行高洁的人才显现出来。难道是因为 他们像这样把道德看得太重，或将富贵看得太轻吗？ “有道德的人最怕的是死后名声不被传扬。”贾谊说： “贪婪的人为财而丢命，有志于建功立业的人为名而 献身，自命不凡的人为权势而死，普通老百姓爱惜自 己的性命。”“同样明亮的东西互相辉映，同一类人或 事物互相接近。”“云跟从龙而生，风伴随虎而起，圣 人出现，万物也因之而引人注目。”伯夷、叔齐虽是贤 人，但在受到孔子的赞扬之后声名才更为昭著；颜渊 虽然专心好学，但在追随于孔子之后德行才越发显 露。隐居山林的人，他们的进退取舍也和伯夷一样， 而这些人大都名声被埋没而无人称道，实在是可悲 的事情！民间的普通人，想要磨砺德行，建立名声， 如果不依靠德高望重的人，哪里能够扬名后世呢！ 15.B【解析】B项，“借代手法”错误。这里应该是比 喻，是把自己比作“半死梧桐”“失伴鸳鸯”。 16.相同之处：两首词都直抒胸臆，抒发对亡妻的深切思 念。贺词开篇写到重游苏州故地，却“同来何事不同 归”，两人曾经一同来却不能一同回去，天人两隔，永 不再见，悲痛之情呼之欲出。苏词也是开篇直呼“十 年生死两茫茫。不思量，自难忘”。(2分) 不同之处：①贺词运用赋比兴等表现手法和用典的 修辞手法，丰富了情感表现手段，增强了艺术感染 力。上片前两句与下片末尾三句皆用赋，上片后两 句用比，“原上草，露初晞”亦比亦兴，“梧桐半死”“露 初晞”借用典故。(2分)②苏词采用虚实结合的手 法，以“记”梦中妻子对窗梳妆的场景表现词人内心 的思念、哀痛之情。(2分) 17.(1)陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑(2)士不可 以不弘毅任重而道远(3)此时相望不相闻愿 逐月华流照君 18.①“揣摸”改为“揣摩”；②“桥粱”改为“桥梁”；③“契 和”改为“契合”。（每个1分） 19.C【解析】原文加点的“才”表条件关系，指满足前 文“在日常生活中随时留意，得到真实的经验”这一 条件后，方能达成后文结果，是“只有…才…”条 件复句里的关联副词。C项，“只有…才…”表 条件关系，和原文加点的“才”意义和用法完全一致。 A项，“才”起强调作用，加强判断语气。B项，“才” 表时间，刚刚、方才，指刚刚进入春天。D项，“才”加 强主观否定语气，带有执拗、反驳意味。 20.示例：对于以上这些例子，读者如果单靠翻查字典， 就得不到什么深切的语感。（画横线的句子有两处 语病：一是语序不当，“如果…就…”的两个分句 主语一致，都是“读者”，主语应放在关联词前面；二 是“深入”和“语感”搭配不当，可将“深人”改为“深 切/深刻”。每改对一处得2分) 21B【解析】B项，“完全无法读懂文学作品的语句”错 误。原文表述为“单靠翻查字典，就得不到什么深切 的语感”，并非“完全无法读懂”，选项程度夸大。 22.示例：见了“晚风麦浪”四字，就会感到安宁、丰收的 踏实等说不尽的欢喜。(5分，其中句式1分，意蕴贴 切2分，贴合生活、表达流畅2分) 23.【写作指导】三则材料选自选择性必修上册第一单 元中的课文，折射了中华民族伟大复兴之路上的艰 苦奋斗，既能帮助学生回顾文本，又能串联单元内 容，提炼本单元的核心思想。三则材料共同构建了 “我们”这一集体的精神图谱，材料中的“我们”始终 指向超越个体的共同体—它既是长征路上血肉相 连的战友，也是共同抵御外侮的军民，更是挣脱压迫 的全体中国人。而今天，在中华民族伟大复兴的历 史进程中，“我们”已从革命年代的“血肉长城”变为 新时代的“命运共同体”，“我们”从“站起来”发展到 “强起来”，“我们”承载着共同的精神基因…这种 称谓的延续，揭示出民族复兴进程中个体与集体命 运的深刻绑定：当无数的“个人”选择了共同的目标 并为之团结起来努力奋斗之时，“我们”便能成为历 史丰碑上不可磨灭的刻痕。 写作时，学生可以引述材料，强调“我们”的共同体属 性，提出中心论点如“熔铸精神共识，我们凝聚青春 智慧”，然后引用材料中“我们”的牺牲精神和“站起 来”的宣言，引出关于新时代青年需接续奋斗的论 证。再以航天团队的精神及成就等事例为论据，进 一 步论述新时代的“我们”需有担当使命、积极奋斗 的精神共识，呼吁青年团结一致，凝聚智慧，将个人 奋斗融人国家和社会发展。最后总结观点，诗意地 收束：从长征的草鞋到复兴的星火，我们始终是并肩 作战的“我们”。 参考立意：①我们铭记牺牲精神，团结创造辉煌； ②凝聚集体力量，我们共绘复兴蓝图；③捍卫民族尊 严，我们构筑精神长城；④熔铸精神共识，我们凝聚 青春智慧。 3 作文评分细则 一、关于“分等评分” (一)基础等级(40分) 内容项(20分)的重点是题意、内容。 1.观点鲜明，论据充实，分析透彻，定为一等：16~20。 2.观点较明确，有恰切论据，论述较合观点，定为二 等：11～15。 3观点不明确，论据有缺陷，论述不合逻辑，定为三 等：6~10。 4.另起炉灶，脱离材料主题，扩大主题范围的论述，不 再为题意、内容赋分，定为四等：0~5。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言。 1.思路合理，结构严谨，且表达流畅，逻辑性强，还有 文采，定为一等：16~20。 2.结构相对松散，且表达有失严谨，略有文采，定为二 等：11~15。 3.只有小部分篇幅围绕中心论述，不断横生枝节，且 表达不流畅，逻辑性不强，定为三等：6~10。 4.脱离主题论述，另起炉灶，不再为结构、语言赋分， 定为四等：0~5。 (二)发展等级(20分) 发展等级分要与基础等级分相匹配，发展等级不能 跨越基础等级的得分等级。 1.内容一等，表达一等，发展则定一等：16~20。 2.内容一等，表达二等，发展则定二等：11~15。 3.内容二等，表达三等，发展则定三等：6~10。 4.内容三等，表达三等，发展则定三等：6~10。 5.内容三等，表达四等，发展则定四等：0~5。 6.内容四等，表达四等，发展则定四等：0~5。 二、关于作文的其他项评定 (一)确为抄袭的 确为抄袭的，直接给0分。 (二)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分 为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足 字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。 (三)残篇评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 (每少50字扣1分) 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。 6.完全空白的，评0分。2026一2027学年高二上学期期中考试 语文试题 (总分：150分考试时间：150分钟) 一、阅读(72分】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 数 科幻小说《三体》中，一种名为“二向箔”的宇宙武器能够将三维物体瞬间降维成二维，由此 摧毁了太阳系。虽然现实世界中的人类还未掌握此极端技术，但是将生活中的三维材料转变为 原子级厚度的二维材料已经不再是科幻中的情节。 中国科学院物理研究所的科研团队成功研制出单原子层金属，这是国际上首次实现大面积 二维金属材料的制备，开创了二雏金属研究新领域。这一成果于北京时间2025年3月13日在 国际学术期刊《自然》上发表。 救 原子是组成物质的基本单位，就像一个个小球，堆叠之后形成了各种材料。如果一层层地 移走小球，最后只剩下单个或数个原子级别厚度的“平面”或“薄片”，这就得到了二维材料。虽 然厚度不可能降为真正意义上严格等于0的二维，但也达到了原子层的物理极限，通常在纳米 级别，仅为一张A4纸厚度的百万分之一，因此可近似视为只有长宽、没有厚度的二维平面。 现在用于制备二维材料的三维母体材料一般都是范德华层状材料，在特定方向上以原子层 排列，层间通过比较弱的范德华力相连接，因此更容易用外力一层层“撕开”。但是在自然界已 知的十多万种三维固体材料中，层状材料的占比还不到3%，其余如金、银、铜、铁等都属于缺少 层状结构的非范德华材料，原子之间有较强的成键，很难通过常规的机械剥离等方式得到二维 材料，就像从压缩饼干中剥出像千层饼那样完整的一层，难度极大。这就大大限制了二维材料 的丰富性。 对于团队的成果，《自然》审稿人一致给出了高度评价：本工作发展的范德华挤压技术为二 维金属、合金和其他二维非范德华材料开辟了有效原子级制造方案，有望为各种新兴的量子、电 子和光子器件勾勒出美好的愿景。 (摘编自《入选“2025年度十大科学突破”，中国科学家制出的二维材料是什么？》， 中国科学院官方科普微平台) 材料二： 可能大家听到单层原子厚度的二维结构，马上会想到石墨烯，于是又有人会觉得这个材料 制 学突破不都已经过去20多年了嘛，并不怎么牛！ 其实制备金属二维结构和制备石墨烯完全不是一个难度。原因在于石墨烯的团块物质，也 就是石墨，它本身的分子结构就是层状的，于是最早制备石墨烯的时候才能用透明胶带一层层 地把它从石墨上往下粘。二硫化钼、硒化铟等全都是一样的层状结构，就像千层饼，虽然饼与饼 之间有一点粘黏，但能慢慢地一张张往下撕。 而金属是在三维立体空间不断重复的一种结构，就像压缩饼干。它本身不会自发形成层状 结构，一旦你想方设法弄出来一点，哪怕给它摊成了平面，压力撤去后，它会立刻聚集成块，或者 语文·高二1/8页 好不容易摊平后马上就氧化掉，总之非常难稳定摊平。 那中科院物理所又是怎么完成的呢？他们使用了一款化学性质非常稳定的二维材料 二硫化钼，来给二维金属当“案板”，支撑“案板”的材料是蓝宝石。用这种材料去压其他金属时， 压力可以施加得很大，可以将金属压得很薄，而且“案板”还不容易损坏。 具体操作时，先把金属放在“案板”上加热，让它熔化，接下来用另外一张一模一样的“案 板”，从上下两个方向慢慢挤压金属液滴。其中最关健的参数是挤压的速度，要控制在和金属液 滴在这种熔融态下扩散速率保持一致的程度上，这样才可以避免孔洞和三维结构的出现。然 后，在保持住压力的同时，花几个小时冷却，并用二硫化钼将材料的边缘封住。这样一片材料的 面积甚至可以达到0.1平方毫米级别，且由于整片金属都被二硫化钼包襄住了，也不会被氧化。 最后把样品放在实验室环境里，一年后检查它的电导率、接触电阻，再使用透射电子显微镜检查 原子的排列，尤其是处于边缘部分的原子，竞然还都维持着一年前的状态，非常稳定。而且这个 方法并没有使用非常昂贵的设备，核心设备的成本只有不到10万块钱。 二雏金属材料之前也不是完全没有制备方法，但做出来的材料不仅缺陷多、面积小，很多时 候还不能独立存在。2024年瑞典的一所大学制备了二维的金，方法极为复杂，最终制备的最大 尺寸的样品，边长只有0.1微米。而且这种方法只对金原子有用，换成其他金属就失效了。中 科院物理所做出的这种材料，不但面积大了100万倍，而且还可以制备多种二雏金属。 那这个突破有什么用呢？虽然目前还没有确切的具体应用，毕竟制备方法才刚刚找到，但 可以预测，今后发展空间会很大。除了有可能成为开关器件的潜能外，在电催化领域、传感器领 域、电磁屏蔽领域、航天领域，二维金属材料都已经展现出了很好的潜力。之前没能有很好的工 程突破，很大程度上是受限于材料尺寸太小、制备成本过高等。 为什么这个突破值得获诺贝尔奖？诺贝尔科学类奖项一向非常注重成果的原创性、深远影 响和应用价值，所以我先把预测放在这里，这个成果获得诺贝尔物理学奖是迟早的事情。 (摘编自《几年后的诺贝尔奖：二维金属的制备》，音频课程《卓克·科技参考4》) 材料三： 本报北京12月18日电（记者崔兴毅）“最薄之物”是什么？我们常用“薄如蝉翼”来形容 一种材料轻薄到了极致。然而在微观世界，还有蝉翼的几万分之一那么薄的材料，这就是二维 材料。 《物理世界》（英国物理学会主办）日前公布“2025年度十大科学突破”榜单，中国科学院物 理研究所张广宇团队主导的“首例二维金属制备”成果成功入选。《物理世界》“年度十大科学突 破”的入选成果需满足“科学意义重大、推动知识边界、理论与实验紧密结合、引发全球物理学家 广泛关注”四大核心标准。该成果凭借对材料科学的颠覆性贡献、独创技术的普遍价值及广阔 应用前景成功跻身榜单，标志着我国在二维材料原子制造领域跻身国际领先地位。 (摘编自《我国“首例二维金属制备”人选年度科学突破》，《光明日报》2025年12月19日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.中国科学家团队在国际上首次成功制备二维金属，引发了全球物理学家关注，这一成果人 选“2025年度十大科学突破”榜单。 B.非范德华材料层间通过比较强的范德华力相连接，原子间也有较强的成键，很难通过常规 的机械剥离方式制出它们的二维材料。 C.由于使用了二硫化钼封装，张广宇团队制备的大面积二维金属材料变得很稳定，长时间后 再检验，没有出现孔洞，未被氧化。 语文·高二2/8页 D.虽然大面积二维金属目前还没有确切的具体应用，但张广宇团队的这一成果足以使我国在 二维材料原子制造领域跻身国际领先地位。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A.大面积二维金属材料的制备对材料科学作出了颠覆性贡献，解决了尺寸太小和成本过高的 问题，因此卓克预测这一成果必然会获得诺贝尔奖。 B.材料三以电头开篇，体现新闻的时效性，主体部分先以“薄如蝉翼”引发读者兴趣，再点出核 心成果，最后陈述其研究意义，简短明了，重点突出。 C.全国人大通过的“十五五”规划纲要提出，国家要“抢占科技发展制高点”，我国制备大面积 二维金属材料的研究成果可以证明中国有此实力。 D中国科学院物理所的科研团队制备二维金属材料的成果发表在国际学术期刊上，又得到国 外专业机构褒扬，提升了我国科研的国际影响力。 3.下列关于张广宇团队制备二维金属的过程，排序正确的一项是(3分) () 金属粉末 ① ② ③ ④ A.①②③④ B.②①③④ C.②①④③ D.①③④② 4.三段论推理是常见的逻辑推理形式，请参考以下三段论的逻辑推理示例，结合材料一第四段 相关内容，拟写所给结论的大小前提。(4分) 示例： 大前提：所有哺乳动物都是恒温动物。 小前提：鲸是哺乳动物。 结论：鲸是恒温动物。 大前提： 小前提： 结论：金很难通过常规的机械剥离方式得到二维材料。 5,材料一、二均为面向大众的科普文章，在介绍相关科学研究时做到了浅显易懂。请结合材 料，分析作者是如何实现这一科普效果的。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 我在死寂的城中，空荡荡的建筑物中当着“监工”。工人用种种方法欺骗我，设法偷盗东西， 他们好像执行一项乏味的义务似的，沉着脸，几乎是公开地做出来。我抓住他们的时候，他们也 毫不生气，只是表现出很奇怪的样子：“你只拿五卢布，看你那么卖力，却好像拿二十卢布的样 子，岂不可笑！” 我告诉主人，但他向我眨眨眼：“得了吧，别装样了！”但我并不生气，这是很平常的事情，大 家都在偷盗，主人自己也喜欢拿别人的东西。 我对物质没有爱好，我只想买一本普希金的作品，可是城里唯一的一家旧书店的老头子，脾 气不好，故意把普希金的作品标上高价。 我觉得生活大都是乱七八糟的，荒唐的，有许多事，明明是愚蠢的，比方，伏尔加河对岸的森 林里，没有一个夏天没有大火灾。我向奥西普提出这个问题，他惊异地大笑起来：“哈哈，你这只 语文·高二3/8页 鹭鸶，吵什么呀？这种事与你有什么关系？那些都是贵族的财产，要不然便是官府的，老百姓没 有森林。田庄、村子烧掉了那才糟呢，那才是真正的损失！” 他的话没有爱，也没有憎，好像在玩弄自己的看透人生哀恨的知识，虽然他的话同我的意见 一致，但听起来令人不愉快。奥西普是好人吗？不是。是恶人吗？也不是。他是一个聪明人， 这是我已经看清楚了的。但这种聪明由于它的随机应变使我不胜惊诧，同时也使我很是沮丧， 以致到头来使我感到他还是我的敌人。 我不喝酒，也不偷东西，书籍代替了我这两种心灵上的陶醉，但是书读得愈多，就愈觉得不 愿去过毫无意味、毫无必要的生活。 我才刚刚满十五岁，但有时觉得自己已成了中年人。因为我经历了各种事情，读了各种书， 常常为各种问题烦恼，好像从内部膨胀起来，增加了重量。 在我的内心中有两个人，一个人对于卑鄙龌龊的事情知道得太多了，因此多少有点怯懦。 他被每天发生的可怕事件牵扰，开始对生活、对人们抱不信任和怀疑的态度，对一切人、对自己 都抱着无能为力的悲悯之情。这个人想离群独居，静静地读书生活… 另一个人受过诚实的英明的书籍的洗礼，观察着日常发生的惨事那种巨大无比的力量，感 到这种力量会很容易扭断他的脖子，用污浊的脚去踩碎他的心。因而他切齿抡拳，摆定了架势， 准备迎接各种争论和搏斗。他像一个英雄人物，以实际行动来表示他的爱和怜悯，三言两语便 拔剑出鞘，走向战场。 那时候，我有一个凶狠的仇敌，我往市场去时认识了这个看门人。他从一辆马车上，拖下一 个女子，女子的背脊、后脑、发青的脸，在马车的座位上、踏脚上磕碰着，最后倒在街上，脑袋撞在 石头上。难于形容的悲愤使我发疯，我跑过去打倒了看门人，从这天以后，每次我走过街上，他 总是在扫街，或是坐在门口，好像在等着我的样子。当我走近他的时候，他就站起来，挽着袖子， 警告说：“哼，我现在要把你打个稀烂！” 他约莫四十岁，小个子，拐腿，肚子像怀孕一般发胀，当他冷笑着看我时，眼里露出一道光， 可是这眼光里有一种快乐的神气，因此见了令人惊奇。打起架来他是不行的，他的胳臂比我短， 交手两三回之后，他就让过我，把背脊紧靠在门上，惊愕地说：“哼，瞧着吧，你这个有本事的 好汉！” 这种故事使我想起：我们在过着一种怎样的生活，以及生活在何种情况之中。但使我想得 最多的，是世界的浩大，从书上见过的那些城市，过着不同生活的外国人。在外国作家的书上， 这种生活比我周围那种迁缓单调的沸腾着的生活，是更清洁、可爱和安逸的。这使我心头的不 安平静下来，使我对另一种生活的可能性怀着执拗的幻想。 老是觉得，我一定会遇见一个朴素聪明的人，他将带我走向宽阔的光明的道路。 有一天，我坐在城墙边的长椅子上，身边忽然出现了舅父雅科夫。舅父自己老弱多了，全身 脏污，头发脱落，精神萎靡。他的快活的狮子发变得很稀薄了，耳朵支起，眼白上，剃过的脸频细 腻的皮肤上，像细网一般露满红丝。说着玩笑话，嘴里好像含着什么，妨碍他的舌头转动。 象 我高兴有机会同这样的人物谈谈。他会快乐地生活，见识过许多东西，当然知道的事情 不少。 雅科夫舅父喝了些酒精神了，兴奋得耳朵发抖，他伏在桌上说：“我过着怎样的生活？想起 来也害臊，称心的事少得可怜，受苦是自己的，快乐是偷来的！老爹骂我冒失鬼，老婆说我完蛋 了，现在年纪老了，就给自己的儿子当佣人，当个驯顺的佣人。他喊我父亲，我一听就像叫仆人！ 我生下来，活在世上忙忙碌碌，是为了给儿子做仆人吗？不是为了这个，那又是为什么活着呢？” 语文·高二4/8页 我不想再问舅父什么，和他一齐感到忧郁，我不禁想起他唱的那些快活的小调，那些通过淡 淡的忧郁，从欢乐中发出来的吉他的声音。我望望潮湿的、充满八月的夜暗的山谷，从山谷中传 来苹果和香瓜的清香。通向城里的一条小街上，已经点起了街灯。 “好，该回去了。”舅父说。 在酒店门口，他握着我的手抖了一抖，玩笑似的劝告我：“你不要忧郁，你好像有一点忧郁， 是吗？快抛开！你还年轻呀。你要记住：‘命运不能妨碍我们的欢乐！？” 我走到伏尔加河的斜滩上，躺在满是尘埃的草上，久久地望着河对面、草场、静静的大地。 云影缓缓地渡过伏尔加河，投在草场上，好像在河水中洗了一洗，变得亮了一点。四周一切，沉 沉欲睡，万籁无声，一切都好像在不乐意似的摇动，但不是由于对生命的热爱，而是由于一种苦 闷的必然性，无可奈何地在动。 我想：“我必须把自己改变一下，要不然我便会毁灭…” (节选自高尔基《在人间》，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.“我”做监工时，工人偷盗、主人默许甚至参与偷盗，这种普遍的自私与冷漠让“我”对现实深 感失望。 T B.“我”渴望拥有普希金的作品，说明在庸俗环境中，“我”依然向往文学与精神世界，不愿被现 製 实同化。 C.奥西普对社会乱象无爱无憎，他的“聪明”让“我”感到惊诧与沮丧，也让“我”对他产生敌意。 D.“我”打倒欺辱女子的看门人，与他多次发生冲突，是要证明自己的勇敢，获得周围人的认可 与尊重。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( A奥西普的冷眼旁观与“我”的思考追问形成对比，突出“我”不愿同流合污的精神追求。 B.“我”心里存在着怯懦避世与奋起抗争两种倾向，说明“我”的内心世界是矛盾复杂的。 C,看门人挽袖子、冷笑着看“我”、警告“我”等挑衅行为，表现了他性格上的简单粗粝。 D.结尾处描写伏尔加河静谧的环境，格调变得昂扬明快，暗示“我”已找到人生出路。 8不同的叙述视角会产生不同的艺术效果。请根据你对本文与课文《大卫·科波菲尔》（节选） 的理解，完成下表。(6分) 对比文本 本文 《大卫·科波菲尔》（节选） 叙述视角 儿童视角 儿童视角与成人视角相结合 艺术效果 ① ② 9,本文是小说节选，没有标题，有的同学提出以“怎样才能过另外的生活”为题，有的同学提出以 除 “伏尔加河畔的少年”为题，你认为哪个更合适？写出你的选择并阐述理由。(6分) （三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 孔子穷于陈、蔡之间，七日不尝食，藜羹不糁。孔子弦歌于室，颜回择莱于外。子路与子贡 相与而言曰：“夫子逐于鲁，伐树于宋，穷于陈、蔡。杀夫子者无罪，藉夫子者不禁，夫子弦歌鼓 舞，未尝绝音。盖君子之无所丑也若此乎？”颜回无以对，入以告孔子。孔子喟然而叹曰：“由与 语文·高二5/8页 赐，小人也。召，吾语之。”子路与子贡入。子贡曰：“如此者，可谓穷矣！”孔子曰：“君子达于道之 谓达，穷于道之谓穷。今丘也拘仁义之道，以遭乱世之患，其所也，何穷之谓？故内省而不疚于 道，临难而不失其德。大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。昔桓公得之莒，文公得之曹， 越王得之会稽。陈、蔡之厄，于丘其幸乎！”孔子烈然返瑟而弦，子路抗然执干而舞。子贡曰：“吾 不知天之高也，不知地之下也。”古之得道者，穷亦乐，达亦乐。所乐非穷达也，道得于此，则穷达 一也，为寒暑风雨之序矣。 (节选自《吕氏春秋·慎人》) 材料二： 武王已平般乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟隐于首阳山采薇而食之遂饿死于 首阳山。由此观之，怨邪非邪？或曰：“天道无亲，常与善人。”若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？ 积仁洁行，如此而饿死！子曰：“岁寒，然后知松柏之后调。”举世混浊，清士乃见。岂以其重若 彼，其轻若此哉？“君子疾没世而名不称焉。”贾子曰：“贪夫徇财，烈士徇名，夸者死权，众庶冯 生。”“同明相照，同类相求。”“云从龙，风从虎，圣人作而万物睹。”伯夷、叔齐虽贤，得夫子而名益 彰；颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。岩穴之士，趣舍有时若此，类名堙灭而不称，悲夫！闾巷之 人，欲砥行立名者，非附青云之士，恶能施于后世哉！ (节选自《史记·伯夷列传》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 义不食A周栗B隐C于首阳山D采薇E而食之F遂G饿死田于首阳山。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A.颜回，即材料二中的颜渊，为人谦逊好学，《论语》中“回虽不敏”即颜回的自谦之辞。 B抗然，志气高亢的样子，这里的“抗”与成语“分庭抗礼”中的“抗”含义不同。 C耻，认为…可耻，与《大学之道》“大学之道，在明明德”中的第一个“明”用法相同。 D.见，同“现”，出现、显现，与“图穷匕首见”中的“见”用法和含义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.子路和子贡认为，孔子受到了驱逐和羞辱，迫害他的人还没有受到应有的惩罚，依赖他的 人却越来越多，面对这样的现状，孔子不应成天歌舞。 B孔子提及齐框公、晋文公和越王等君主都有过逆境，说明自己在陈国、蔡国的困境也未必 是不幸之事；子路和子贡听后都认同了孔子的观点。 C.古时得道的人，无论是处于困窘还是显达，都能够高兴。如果自身得道，那么困窘与显达 则是一样的，就像是寒暑风雨交替出现那样有序。 D贾谊说，贪婪的人会因为财物而丢掉性命，有志于建功立业的人会因为名声而献身，自命 不凡的人会因为权势而死亡，普通老百姓则会爱惜性命。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今丘也拘仁义之道，以遭乱世之患，其所也，何穷之谓？ (2)欲砥行立名者，非附青云之士，恶能施于后世哉！ 14.《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后调也。”请根据材料谈谈孔子与伯夷的共同点。 (3分) 语文·高二6/8页 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 鹧鸪天贺铸 重过闾门万事非，同来何事不同归？梧桐半死①清霜后，头白鸳鸯⑦失伴飞。 原上草，露初晞③。旧栖新垄④两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！ 【注】①梧桐半死：汉代枚乘《七发》载，龙门有桐，其根半死半生，斫以制琴，声音为天下之 至悲。②头白鸳鸯：鸳鸯头上本有白色，贺铸作此词时年过五十，亦寓自己年衰发白之意。③露 初晞：汉乐府《薤霹》载：“薤上露，何易晞！露晞明朝更复落，人死一去何时归？”④垄：坟墓。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.上片开头两句用赋，写词人这次重回苏州经过阊门，想起相濡以沫的妻子已长眠地下，不 禁悲从中来。 B.“梧桐”两句运用借代手法，用半死梧桐和失伴鸳鸯代指自己成为鳏夫、子身独存的苦状， 寂寞之情溢于言表。 C.下片开头“原上草，露初晞”承上启下，亦比亦兴，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀 叹妻子生命的短暂。 D.末尾写昔日妻子挑灯补衣的情景再难重见，于平实的细节中表现妻子的贤惠、勤劳以及夫 妻间的深情，读来令人叹惜。 16.本词与苏轼《江城子。乙卯正月二十日夜记梦》是并传不朽的悼亡名篇，请从抒情手法的角 度赏析这两首词的异同。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《将进酒》中，诗人用典抒情，表面是谈喝酒，实际表达了和曹植一样遭人排挤、有志难展 的愤懑之情的两句是“ (2)“新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇， 也面临着‘天将降大任于斯人’的时代使命”，当以《（论语〉十二章》中曾子所说的 ”自勉。 (3)《春江花月夜》中，写游子和思妇通过望月来互相表达思念之情，和李白《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是： 。为 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 我们只有在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对语言文字才会有灵敏的感觉。这种 感觉通常叫作“语感”。 在语感锐敏的人的心里，“赤”不但解作红色，“春雨”不但解作春天的雨吧。见了“新绿”二 字，就会感到希望少年的气概等说不尽的旨趣：见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等说不尽 的意味吧。真的生活在此，真的文学也在此。 对于以上这些例子，如果读者单靠翻查字典，就得不到什么深入的语感。 又警如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲倦”，这是很生 动的说法。但在语感欠锐敏的人看来，就不觉得这个说法有味，他想：“疲倦就疲倦了，为什么加 上‘健康的”这个形容词呢？难道疲倦还有健康的和不健康的分别吗？”另一个读者却不然了，他 自己有过劳动的经验，觉得劳动后的疲倦确然和一味懒散所感到的疲倦不同，前者虽然疲倦但 语文·高二7/8页 有快感，后者却使四肢百骸都像销融了那样地不舒服。现在看见作者写着“健康的疲倦”，不由 得拍手称赏，以为“健康的”这个形容词真有分寸，真不可少，这当儿的疲倦必须称为“健康的疲 倦”，才传达出那个人的实感，才引得起读者经历过的同样的实感。 这另外一个读者自然是语感锐敏的人了。他的语感为什么会锐敏？就在于他有深切的生 活经验，他知道同样叫作疲倦的有性质上的差别，他知道劳动后的疲倦怎样适合于“健康的”这 个形容词。 看了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言文字上去揭摸，而必须把生活经验联 系到语言文字上去。这样，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情相契和。 18.文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 19.下列句子中的“才”与文中加点的“才”，意义和用法相同的一项是(3分) ( A.这才是文字最动人的力量，藏在鲜活的生活体验里。 B.才人春天，枝头就缀满新绿，惹得行人驻足观望。 C.你只有沉下心积累生活，才能拥有细腻充沛的语感： D.我才不信只靠查字典，就能读懂文字背后的情绪。 20.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语， 不得改变原意。(4分) 21.下列对文本语言信息内在逻辑的表述，不正确的一项是(3分) () A“新绿”关联希望、少年气概，“落叶”关联无常、寂寥，两处都对应语感锐敏者能读出文字字 面意思之外丰富情味的观点。 B.文中“健康的疲倦”这一例子，核心是论证仅依靠字典释义，完全无法读懂文学作品的 语句。 C.文中前后两处加点的“语感锐敏”内涵一致，均指依托丰厚生活经验、读懂文字内涵的文字 感知能力。 D.文末“把生活经验联系到语言文字上去”，是对开篇“在日常生活中随时留意，得到真实的 经验”这一观点的呼应。 22.文本以“新绿”“落叶”为例，阐释生活经验能赋予词语丰富的情感意蕴。请仿照文中画波浪 线的句子，结合自身生活体验，整体阐释“晚风麦浪”的多层意蕴。要求贴合生活，表达流畅， 不超过50个字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的 彻底破产。但是我们也付出了代价。 杨成武 材料二： 在战争中间，如果你拿着枪同我们打，那我们绝不客气。 聂荣臻 材料三： 我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。 毛泽东 材料中的“我们”有何内涵？在民族复兴的历史丰碑上，我们何以成为“我们”？请围绕 材料内容及含意，写一篇文章，表达你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 语文·高二8/8页