广东省东莞市东莞中学等校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年第一学期九年级语文学科期中考试试题 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试时问120分钟. 2.答卷前，务必将自已的姓名、班级填写在答题卡相应位置， 3.答策必须写在答题卡各题目指定区城内. 赓续精神力量，品读语文之美.一卷文字，藏古往今来的风骨；方寸试卷，蕴知行 合一的力量，接下来，就让我们开启本次语文探究之旅，赏诗文、寻文脉、砺品格、读 万象，与文字相伴，与精神同行」 一、基础(26分) 【活动一：诵经典·默诗文悟情怀】 1.古诗文默写(10分) (1)云横秦岭家何在？① (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (2)② 人迹板桥霜.（温庭筠《商山早行》） (3)苏轼在《水调歌头》中表达美好祝愿的句子是：③ ④ (4)秋草独寻人去后，⑤】 (刘长卿《长沙过贾谊宅》) (5)⑥. ⑦ 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬 乐天扬州初逢席上见赠》) (6)⑧ 月是故乡明。 (杜甫《月夜忆舍弟》) (7)⑨ 0. 山水之乐，得之心而寓之酒也。 (欧阳修《醉翁亭 记》) 【活动二：访莞邑·承君子之韵】 东江奔流，滋养莞邑沃土；石龙木屐纹样雅致，藏着岭南人的清雅追求.非遗匠人 ①xinwúpangwù，默默守护这份手艺；近代家国危难之际，莞邑儿女②qi6npa hòuj1,不为花言巧语所诓骗，勇担救国重任。 古村风物与现代文明， 文化传承路上，守护者们 拒绝传播那些 的虚妄言论，用心挖掘莞邑文化③jI ng su Y。他们秉持知行合一，拒绝自暴 自弃，以持久坚守守护岭南文脉， 为了传承好本土文化。我市推出系列研学课程、改善广大青少年的文化认同感。 2.根据拼音写词语(3分) (1)x1nwap6ngwù( )(2) qi6npahòuj1() (3)jing suǐ( 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ )3分) A.相得益彰 坚持不懈 不足为据 B画龙点睛 坚持不懈 自欺欺人 C相得益彰·走投无路 不足为据 D.画龙点睛 走投无路 自欺欺人 4文中画线的句子有语病，请提出修改意见.(2分) 第1页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 【活动三：铸品格·扬自强不息精神】 同学们搜集了体现自强不息精神的人物素材，整理了下列相关资料，请你积极参与，完 成以下任务. 江梦南，半岁时因药物失聪，依靠读唇语学习.求学路上，她听不见讲课声，无数 次反复练习发音、揣摩口型，克服常人难以想象的困难。从山村小学一步步走来，她凭 借顽强毅力考上吉林大学，之后又攻读清华大学生命科学学院博土，立志攻克耳疾相关 难题，帮助和自已一样的听障群体。 ①纵使面对这一切，她也没有被旁人的不解和学习的重重难关困住】 ②正因听力缺失，她从小就告诉自已，不能因为听不见就认输 ③为此，她在课堂上常常近距离盯着老师的嘴巴，一遍又一遍跟读练习，努力读懂 唇语. ④江梦南半岁失聪，失去了听力，从此生活在无声的世界里。 5根据材料.概括“自强不息”的精神内涵。(2分) 6材料中①~④句需重新排序，请选出排序最恰当的一项（）(2分) A.④②③①B.③④①②C.②④③①D.④③②① 7.自强不息，往往是在特定的境遇里慢慢淬炼而成.简·爱辗转于不同的地方，在各样 的遭遇中沉淀成长.请从盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园任选一处，说说这个 环境对简·爱的成长有什么作用。(4分)》 【活动四：阅万象·察事理悟真情】 二、阅读(44分) (一)阅读下面的文字，完成8~11题.(13分) 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸡翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，ˉ渔歌互答，此乐何极！登 斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之 高则优其民，处江湖之远则忧其君.是进亦忧，退亦忧.然则何时而乐耶？其必日“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》)》 【乙】 范文正公在长白山①僧舍修学，惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝乃画为四块早 晚取二块暖而啖之，如此者三年.公在南都学舍，扫一室，昼夜讲诵，未尝解衣而寐： 或香息，辄以水沃面，刻苦五年，大通六经之旨，为文章论说，必本于上义.公少有大 节，其于仁义、礼乐、孝悌、忠信，如饥渴之于饮食，其于富贵贫戏，毁誉欢戚。不一 动其心. (节选自张光祖《言行龟鉴》) 【注】①此处长白山：山东邹平境内山名，非东北青林长白山。 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的-一·项是（3分) A.“尝”，曾经，与【甲】文中“予尝求古仁人之心”的“尝”意思相同 B.“或”，有时，“或昏息”的“或”与“或异二者之为”的“或”意思相同。 C.“辄”，就、便，与《醉翁亭记》中“伙少辄醉”的“辄”意思相同. 第2页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP D.“食”，吃、吃饭，与《马说》中“食之不能尽其材”的“食”意思不相同 9.【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是( )3分) 经宿A遂凝B乃画为四块C早晚D取二块E暖而啖之 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语.(4分) (1)微斯人，吾谁与归？ (2)为文章论说，必本于仁义， 11.请结合【甲】【乙】两文，说说你读出了怎样的范仲淹.(4分) (二)阅读下面的文字，完成第12题.（4分) 12班级开展“诗路·抒怀”主题活动，小粤和小语围绕《行路难（其一）》展开讨论， 请结合语境，补全对话. 行路难（其一）[唐]李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边， 行路雅，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海， 小粤：读到“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，我觉得诗人已经彻底灰心绝望了 小语：我不这么认为.诗人借① 但并未真正消沉. 小粤：你对细节描写的分析很有道理！我想用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来 劝慰遭遇挫折的同学，你觉得合适吗？ 小语：合适.因为这两句诗②」 能给遭遇挫折的人带来力量。 (三)阅读下面的文字，完成13~15题.(10分) 在技术浪潮中坚守教育的人文根基 徐艳利 ①当前，人工智能发展迅速，各个领域都将发生巨变，教育作为传承文明、塑造未 来的重要事业，面临着前所未有的机遇与挑战.当AI可以提供海量信息、瞬间生成文 本、解答数学难题时，教育的核心价值正在于培养那些“不可自动化”的能力—批判 性思维、情感认知、价值判断等、而“不可自动化”的能力需要“不可自动化”的训练. ②基础知识是数智时代的认知基石.AI可以高效处理数据并生成看似专业的回答， 其本质是信息的重组，缺乏人类所特有的价值判断与情感体验.但真正的知识并非信息 的简单堆砌，而是经过个体认知系统消化、整合后的结构化理解，不加批判地接收信息 无法形成有效认知.数智时代，培养深度理解、批判性思维和创造性解决问题等能力， 离不开扎实的基础知识. ③扎实的基础知识，如同大厦之地基，需要千锤百炼的练习、锲而不舍的记忆和熟 读成诵的积淀.认知科学研究揭示，记忆与创新并非对立，无论是发现问题还是解决问 题.均依赖记忆系统的支持，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的谚语生动诠释了 记忆对创新的促进作用、一遍遍朗诵，积累的不仅是字句本身，更是对声的节奏的细腻 体悟，对语言之美的深层感知.这一规律在艺术教育中同样表现显著：创新性创作往往 源于严格的传统训练，正如毕加索所盲：“像专业人士一样学会规则，才能像艺术家一 样打破它们、” ④人文素养是抵御技术异化的精神屏障.当前，语盲能力的退化正在悄然侵蚀学生 的思维根基.相关调查显示，“词穷”已成为不少年轻人面临的语言困境.这绝非简单 第3页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 的词汇贫乏问题，而是深度思考能力衰退的征兆 ⑤面对这一挑战，重拾经典阅读的传统显得尤为重要.中国文化历经数千年积淀， 形成了独特的思维方式、行为准则和价值体系.《论语》的辩证智慧、《史记》的宏阔 深邃、诗词的审美境界、理学的精微义理…这些经典不仅是璀璨的文化遗产，更是锤 炼思维、涵养心灵的精神源泉，深度阅读经典的过程，实际上是在进行一场思维体操： 理解作品的思辨，以淬炼逻辑；品味经典的语言，以精进表达；吸收文化的精髓，以塑 造独立的判断能力. ⑥构建数智时代教育新范式.数智时代破解技术迷思的关键，在于构建技术与教育 的共生关系，以技术拓展教育边界，培养能够驾驭技术而非被技术驾驭的人，实现这一 目标，需要重视文化传承与思维发展，在创新中坚守育人根本. ⑦A1可以成为强大的辅助工具—提供个性化练习、模拟真实场景、拓展学习资源， 但教育的核心使命始终需要教师的专业引导和学校的育人环境来完成.真正的教育创新， 永远建立在对“人如何学习、如何成长”这一根本问题的深刻理解之上，数智时代的教 育应当坚持“人本为体，技术为用”的原则：在知识层面，强化核心概念的系统性掌握， 构建跨学科体系；在能力层面，培养批判性思维与创造性解决问题能力；在情感层面， 提升道德判断力与自我认知能力， ⑧教育的守正创新，要唤醒人的主体意识，用技术拓展认知边界，更要培养那些定 义人本质的核心素养，通过技术手段更好地实现人的全面发展。唯有坚持“人文为体， 技术为用”的原则，才能培养出既具备科技素养，又葆有人文情怀的时代青年，为中华 民族伟大复兴筑牢人才根基。 (选自《光明日报》2026年1月6日，有删改) 13.请简要梳理选文的行文思路，补全空缺。(3分) 提出观点 教育的核心是(1) 这需要我们在技术浪潮中坚 守教育的人文根基 分析问题 从“智”的层面，强调了(2). 强调扎 实基础知识的重要作用。 从“人”的层面，论证人文素养是抵御技术异化的屏障，并针对年轻人面 临的语言困境提出解决路径—③). 解决问题构建数智时代教育新范式，实现技术与教育的共生 14.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是()3分) A.文章认为，人工智能虽然能提供信息，但其本质是缺乏价值判断的信息重组，因此 无法替代人类通过批判性思考将知识内化为结构化认知的过程， B.作者引用“熟读唐诗三百首”的谚语，主要是为了说明记忆性练习的最终目的，在 于能熟练模仿和复现经典作品的语言形式， C.文章提出重拾经典阅读，认为其主要目的在于获取其中蕴含的具体历史文化知识， 以帮助学生获取历经千年积淀的精神财富. D,在作者构想的“技术与教育共生”新范式中，技术的主要作用是定义教育的新边界和 目标，而人文素养则负责为技术应用提供具体内容。 15.文中指出，数智时代的教育应坚持“人本为体，技术为用”的原则，培养那些“不可 自动化”的核心素养。请结合选文和【链接材料】，分析深圳麒麟二中的教学实践是如 何体现这一原则的.(4分) 第4页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 【链接材料】深圳麒膦二中的“化学麻将”和“化学魔方”救学法，为我们提供了一个 极具启发意义的实践范例。在保持知识系统性的同时，学校以游戏机制激发了学生的内 驱力：元素周期表化为通关秘籍、化学方程式变作智力拼图……学习不再是机械的记忆 负担，而成为一场引人入胜的思维探险，这种全身心参与的沉浸感、创造力的迸发以及 人文性的情感互动，正是A!准以替代的。 (三)阅读下面的文字，完成16~19题.(16分) 老巷修笔人 易华 ①旧巷的石板路，青苔悄然生长，那是时光遗落的绿妆，老巷不长，一眼能望到尽 头，尽头处那间不足十平米的小铺子，便是修笔人的地盘， ②铺子的木门是旧的，暗红色漆皮剥落了大半，门楣上挂着块木牌，字迹被风雨浸 得有些模糊，却仍能辨认出“修笔”二字.推开门，“吱呀”一声响，像老巷在低声絮 语，铺子里光线不算亮，一盏老式台灯悬在工作台上方，暖黄的光洒在桌面上，照亮了 密密麻麻的钢笔零件一银色的弹簧、黑色的笔舌、透明的笔杆，都整整齐齐码在木盒 里，像藏着一整个旧时光的秘密。 ③修笔人就在工作台后，头发花白得像落了层霜，却梳得一丝不苟、他总戴着副老 花镜，镜腿用细麻绳缠着，大概是怕不小心摔断。他的手指粗糙得很、指节突出，掌心 布满老茧，指缝里还沾着些进不净的墨痕可一碰到钢笔、那双手便立刻有了灵气， ④我第一次找他修笔，是小学四年级。那支钢笔是妈妈送我的生日礼物，笔杆上印 着小雏菊，我格外爱惜。那天不小心摔在地上，笔尖歪了，墨管也堵死了.我抱着笔走 进铺子，心里忐忑不安。修笔师傅接过钢笔，先眯起眼睛细细端详，不急于说话.拆件、 清理、打磨、调试，动作从容有序.遇到堵塞严重的钢笔，他会反复冲洗墨管，一点点 刮除积墨，绝不敷衍了事.一支故障重重的旧钢笔，经他之手，往往就能出水流畅，焕 然一新. ⑤我曾见过他为一名学生修理一支老旧钢笔，足足花了半个多小时.那支笔陪伴学 生多年，笔尖严重变形，不少店铺都不愿接手。修笔师傅一点点打磨校正，手指被金属 棱角磨得发红，也毫不在意。修好之后，他只收取基本工本费。有人笑他吃亏，费时费 力赚不到钱，他只是淡淡一笑：“孩子读书的笔，不能糊弄。” ⑥修笔人心善，尤其爱惜读书的孩子。遇上家境普通的学生，他常常免费调试、更 换小墨件。有一回我的钢笔摔坏，本以为只能丢弃，他却尽力修补，分文未取.他言语 不多，又用朴实的行动，默默守护着巷中学子的读书梦。 ⑦夏日午后，梧桐叶簌簌轻响，细碎阳光穿过窗棂，落在他专注的侧脸上.他低头 修笔的模样，安静、笃定、从容，世间喧嚣仿佛都与他无关.小小的修笔铺，成了老巷 最安逸的一隅 ⑧后来城市发展，中性笔、签字笔慢慢普及，修钢笔的人越来越少.许多手艺人选 择转行谋生，修笔师傅依旧守着这间小铺.有人劝他放弃，他却说：“手艺在，就有人 需要.守着，也是一份念想。” ⑨如今我早已长大，不再使用钢笔.可每次路过老巷，总会想起那道沉默专注的身 影。平凡的铺子，普通的手艺人，没有惊天动地的事迹，却用数十年的坚守、真诚与善 良，温暖了整条老巷的岁月. ①老巷烟火寻常，匠人初心从未褪色.那些朴素、专注、真诚的微光，正是平凡人 第5页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 间最动人的风景. 【选自中国作家网，易华《老巷修笔人》，有删改】 16.通读全文，梳理文章情节与作者心理变化，完成下列表格.(3分) 行文情节 作者心理变化 “我摔坏心爱钢笔，进店寻求修理 ① 观看师傅精工细作，成功修复故障钢笔 心生敬佩，倍感惊喜 目睹师傅费时修旧笔、只收基础费用 ② ③ 满怀怀念，心生温暖 17.赏析第③段画线句的表达效果.(4分) 他的手指粗糙得很，指节突出，掌心布满老茧，指缝里还沾着些洗不净的墨痕，可 一碰到钢笔，那双手便立刻有了灵气， 18.文章第⑤段详细记叙师傅修理老旧钢笔这件往事，有什么作用？(4分) 19.结合全文，说说文章结尾“匠人初心从未褪色”中“初心”的含义，可从对待手艺、对待 学子、人生坚守三个角度思考.(5分) 【活动五：抒本心·叙成长寄力量】 三、作文(50分) 20.阅读下面文字，按要求写作。 成长路上，总有一种力量默默支撑我们前行，帮我们直面挫折、跨越困境.这份力 量未必声势浩大，常常潜藏在生活的细微之处：一个神态：、一句言语、一件物件、一份 行动，都能给予你勇气、信心与温暖。 请以《藏在■ 里的力量》为题，写一篇记叙文 补题参考词语（可选用，也可自行填写）：掌心、灯火、旧物、背影、眼神、汗水、 鼓励、坚守等. 要求：(1)先将题目补充完整；立足自身真实生活经历，聚焦具体人、事、物， 运用动作、神态、语言等细节描写，写出真切体验与精神感悟，切忌空泛抒情议论；(2) 不少于00字；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第6页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP