安徽省芜湖市无为市部分学校2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

七年级语文 上册第一、二、三单元 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 古典诗文包含着丰富的情思和哲理，藏着思绪万千。 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借“ ”的暮春之景 营造离别的伤感；王湾在《次北固山下》中，借“ ”让人体悟到大自 然蕴含的生活哲理；马致远在《天净沙·秋思》中，用“ ”道尽了游 子漂泊天涯、孤寂愁苦的心境；曹操在《观沧海》中，借“ ”的动静 结合画面，让人感受到大海水波动荡、波澜壮阔的气势；杜甫在《江南逢李龟年》中，用 ”抒写个人的身世之悲，也暗含对一个繁华时代落幕的慨叹。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(12分) 但我还()记得，我幼小时候实未chang蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不 过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给 年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要 难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类。“陆绩怀 橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所 爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常sheng事。 (节选自《朝花夕拾》) (1)给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分) 未chang( 忤()逆 勉()力 sheng( )事 (2)填人语段括号内的词语，恰当的一项是( )(3分) A.依次 B.依稀 C.依照 D.依据 (3)《(二十四孝图)》中的哪两个故事令鲁迅特别反感？请概括其中一个故事内容。(5分) 3.七(1)班开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (13分) (1)活动前，小徽写了一份演讲稿，下面是开头部分，其中有一些错误，请帮他改正。（4分) 这世间很多东西都带着算计，唯独友情，是两个灵魂之间最轻盈的约定。它不需要契约， 不被血缘绑定，却在生命里留下最深的刻痕。[甲]真正的友情是什么！我想，是彼此在对方 生命中“看见”的深度。就像《小王子》里狐狸说的：“真正重要的东西，用眼睛是看不见的。”朋 友，就是那个能看见你内心星空的人。 可友情不是凭空出现的。它要经历时间、距离，甚至沉默的考验。青春时的友情像盛夏 的骤雨，来得猛烈；成年后的友情却像山间的溪流，安静而持久。[乙]我们不再需要时刻相 守，却在各自的人生轨道上，保护着某种神秘的默契。 ①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分) ②[乙]处画线句有语病，请改正。(2分) (2)阿泽是新转人的学生，下面是小宇和阿泽的对话，请根据情境补全对话。(4分) 小宇：① 阿泽：谢谢你，我刚过来，不太熟悉这里。 小宇：古语云“有朋自远方来，不亦乐乎”，我很高兴认识远道而来的你。 阿泽：原来这句话是这个意思，我听完心里暖暖的。 小宇：我平时很喜欢阅读，以后咱们可以一起看书，我带你熟悉校园。 阿泽：② 小宇：不用客气。我们互相学习，共同成长！ (3)活动中，班委会计划出一期关于“交友”的黑板报，请仿照黑板报栏目一、栏目二的名称形 式，为栏目三写一个名称。(2分) 栏目一：交友的名人名言 栏目二：交友的古人故事 栏目三： CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP (4)请选择与下面三幅图片各自对应的诗句（填字母）。(3分) 图1： 图2： 图3： A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 C.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [-](23分) 推开那扇门 ①儿子6岁那年，我们第一次走进城里的新华书店。 ②在那之前，我从未进过任何一家书店。 ③那是个周末。他放学回来，小脸涨得通红，说：“妈妈，老师说书店里有好多好多书。”那个 语气，像在说另一个世界。 ④我答应了他。 ⑤我没有告诉他，我比他更紧张。我紧张，是因为我从来没进过书店。 ⑥我的童年是在20世纪80年代的山村里度过的。那时候，一本缺了封面的连环画能在十 几个孩子手里传一个月。班主任有一回在课间说：“县城新华书店里有看不完的书。”我不敢想 “看不完”是什么意思一书怎么会有看不完的时候？ ⑦所以那天站在书店门口，我比儿子慌。 ⑧门是玻璃的，擦得很亮。我犹豫了一下才推开。后来我才知道，那家书店几年前重新装 修，空间比之前大了整整一倍。难怪推门时，我觉得那“哗”的一下涌来的气息，那么阔绰。 ⑨儿子倒是不慌。他踮着小脚，认认真真地念墙上的字一“书籍是人类进步的阶梯”。念 完回头看我一眼，像在确认自己念对了。然后他没有去翻那些花花绿绿的图画书，而是一边走 一边浏览，最后选了一本《安徒生童话》，带拼音的。我问他为什么选这本，他说：“因为封面上有 海。”那个回答让我愣了一下。一个6岁的孩子，因为封面上的海，选择了一本书。然后他蜷在 书架之间的角落里，一页一页地翻。 ⑩我坐在他旁边，从书架上抽了一本小说。那一下午，我们谁也没跟谁说话。 ①回家的路上，他问我：“妈妈，下个星期还能来吗？”我说：“能。” @从那以后，周末去书店成了我们家不成文的规矩。风雨无阻，七八年。那些年，我看着他 慢慢变了模样。先是拼音书不翻了，再是图画书不看了。他三年级时有一天，我在厨房做饭，听 见他在房间里笑出声来。推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。我 问他笑什么，他笑得说不出话，只用手指着书，眼泪都出来了。 ③那个场景，我一直记得。不是因为他多爱读书，而是那种笑一那种被文字戳中后的、毫 无防备的笑。 ☑他也有读不进去的时候。初一那年，有段时间他回来就把书往桌上一推，说：“读了又能 怎样？！”我没说话。我周末照常去书店，照常坐在老位置上，照常翻我的书。他跟着去了。沉默 了两三个星期，慢慢又把书拿起来了。后来他再没提过那句话。 ⑤也就是在那段时间，我发现自己也开始盼着周末去书店了。不只是为了陪他。自那本小 说之后，我又拿了第二本、第三本。我读得很慢，一个字一个字地读。有时候读到不认识的字， 就记下来，回家查字典。他没问过我读什么，我也没说过。但我们并排坐在书店的地板上，各自 翻各自的书，那种安静，很满足。 ⑩他高一住校了，就只我一个人去书店。刚开始那阵子，坐在老位置上，我总是习惯性地看 一眼身旁。空了很久了。 ⑩他快大学毕业时，有一次打电话，说着说着忽然说：“妈，你还记得《夏洛的网》吗？我今天 实习给学生试讲，讲的就是这篇。”电话那头他笑了一下。我在这头没出声。 ⑧我没有说什么“知识改变命运”之类的话。我只是想起很多年前，我站在他身后，犹豫了 一下，然后推开了那扇玻璃门。 (作者：王连翠。选自《人民日报》2026年6月8日，有删改) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp <题共 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析理解，不正确的一项是()(3分) A.文章第③段“小脸涨得通红”是神态描写，生动形象地写出几子澈动的心情。 B.文章第⑥段运用了倒叙，交代了“我”煮年时代读书的经历，丰富文章内容。 C.文章第③段加点词“毫无防备的笑”是指儿子沉浸于阅读中发自内心的笑。 D.文章结尾句照应题目，收束全文，写出在“我”的陪伴下几子因读书受益。 5.根据文章内容，完成下面的表格。(4分) 时间 事件 “我“或儿子的心理表现 6岁那年 “我们”第一次走进新华书店 “我“① 三年级的一天 儿子读书时笑出了声 儿子商兴 初一那年 ② 儿子沉默 高一时 几子住校，“我”自已去书店读书 “我”失落 快大学毕业时 儿子给“我”讲他实习试讲了（夏洛的网） 儿子开心 6.请从修辞手法的角度，赏析第@段中的画横线句子。(4分) 7.文章以“推开那扇门”为题，有什么妙处？请简要分析。(6分) 8.下面是节选自七年级上册于漪老师的《往事依依)中关于“听老师教导读书”的事情。与本文 比较阅读，分析两篇文章表达的思想感情有何不同。(6分) 链接材料：老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读，辰好书， 多读书，读好书：能丰高知识，增添智悬，成为一个志趣高尚的人”谆谆教导铭刘在心，使我一生受用不尽。 [二](16分) 材料一：推进全民阅读是一项长期任务，任重而道远。记者了解到，中国人均拥有公共图书 馆藏书0.55册，与国际图联和联合国教科文组织推荐的人均1.5册至2.5册图书馆藏书量等 国际标准相比存在显著差距。从公共阅读资源紧缺的这个侧面可以看出，全民阅读工作只是刚 刚起步，还需要长期有力持续推动。 近年来，公共图书馆“一座难求”现象普遍，占座问题降低了资源使用公平性和周转率。同 时，公共阅读资源存在“冷热不均”现象，大型图书馆人满为患，而社区图书馆使用率低，资源配 置不均衡。 (摘编自相关资料) 材料二： 2024年与2025年我国成年国民阅读方式调查统计图 ▣2024年✉2025年 80.6%80.8% 59.9%60.0% 17.1%16.6% 22.5%21.2% 期刊阅读率 报纸阅读率图书阅读率数字化阅读方式接触率 注：期刊、报纸、图书的阅读率均为纸质圆读率 (数据来自“北青网) 材料三：围绕“孩子该读什么、怎么读”的核心困惑，深圳书城接连发布《“全城共读”青少年 分级阅读推荐书单(“爱读”青少年分级阅读推荐书目(2026)》，为学生提供不同学段的阅读解 决方案，促进孩子在知识、审美、思维与人格上的均衡发展，实现“选购零犹豫、阅读有方向”。 第三届深圳市“小小讲书人”青少年讲书大赛将在署期启动。赛事由市妇联、市救育局联合 主办，面向6至5岁少年儿童开放，通过初赛、复赛、决赛及成果展示等环节，引导青少年围绕 阅读内容进行思考、表达与交流，让孩子在讲述一本书的过程中实现“阅谀一思考一表达”的能 力提升，打造属于少年儿童的阅读展示舞台。 深圳持续关注不同群体未成年人的阅读雳求。针对快递员、环卫工人、网约丰司机等新就 业群体子女署期陪伴不足的问题，依托全民阅读专项基金实施“小候乌的书香一夏”公益成长计 划，在全市多个安居社区开展阅读陪伴活动，通过赠书圆梦、社区共谀、职业体脸、自然研学等形 式，让阅读成为连接家庭、陪伴成长的重要纽带。针对应届中高考毕业生群体，精准细化阅读服 务场景，依托“湾区之眼”城市文化会客厅推出“准考证”专属计划，限量为应届毕业生提供“启程 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 礼盒”，以优质书香资源护航学子升学成长。 (摘编自《南方日报》2026年7月3日) 材料四：新华书店“村村读大篷车”开进了书会现场，“大篷车”搭载着精选的“2026安徽农 村阅读”图书，紧扣乡村儿童、老人、返乡创业青年等不同群体需求，对农家书屋形成有力补充， 所有书单图书均实行优惠展销、让利于民。“大篷车”不仅是流动售书车，更是“移动的农村阅读 专业图书馆”，吸引了现场不少读者关注。 “村村读大篷车”是“村读”行动的关键抓手，行动中，“大篷车”同步开展“买书赠乡礼”活动， 村民购书即可获赠各类特色农产品，将“书香”与“农香”巧妙结合起来。 (摘编自《光明日报》2026年7月17日) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A,中国人均拥有公共图书馆藏书数量，与国际标准相比存在显著差距。 B.公共图书馆近年来“一座难求”现象普遍，社区图书馆更是人满为患。 C.深圳针对应届中高考毕业生群体，限量为应届毕业生提供“启程礼盒”。 D.“村村读大篷车”将“书香”与“农香”巧妙结合起来，激发了乡村阅读的热情。 10.阅读材料二，请根据图示提炼两条主要信息。（4分) 11.深圳为了给少年儿童打造充实多彩的阅读假期，推出了哪些暑期书香活动？请结合材料三 简要概括。(5分) 12.推进全民阅读是一项长期任务，任重而道远。结合以上材料，请你为更好地推进全民阅读提 出两条合理化的建议。(4分) [三](16分) [甲]①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所欲，不逾矩。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （节选自《（论语〉十二章》） [乙]司马牛①问君子，子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内 省不疚，夫何忧何惧？”司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵 在天。君子敬而无失与人恭而有礼四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？” (选自《论语》，有删改) [注]①司马牛：相传为宋国大夫桓魋(u)的弟弟，传说桓魋参与宋国叛乱，失败后逃跑，司 马牛也被迫离开宋国逃亡到鲁国。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“不亦乐乎”的“乐”与“公大笑乐”(《咏雪》)的“乐”含义相同。 B.“与朋友交而不信乎”的“与”与“与人期行”(《陈太丘与友期行》)的“与”含义不同。 C.“吾日三省吾身”的“省”与“内省不疚”的“省”含义相同。 D.“吾十有五而志于学”的“有”与“人皆有兄弟”的“有”含义不同。 14.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(3分) 君子敬而无失与人恭而有礼四海之内皆兄弟也 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)温故而知新，可以为师矣。 (2)君子何患乎无兄弟也？ 16.阅读[甲][乙]两文，找出对“君子”探讨的语句，从中概括君子应具备哪些优秀品质。（4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的 成长播下了最初的种子。 居里夫人 三人行，必有我师焉。 孔子 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你与某位老师或“师者”相处的经历和 体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文 章；(3)不少于600字。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App七年级语文参考答案 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪海日生残夜江春入旧 年夕阳西下断肠人在天涯水何澹澹山岛竦峙正是江南好 风景落花时节又逢君（共10分，每空1分） 2.(12分) (1)尝wù mian 省(4分) (2)B(3分) (3)郭巨埋儿、老莱娱亲。 示例一：郭巨家境贫寒，担心家中粮食不足以供养母亲，于是与妻子 商议，打算将儿子埋掉，以便全心侍奉母亲。在挖坑的过程中，郭巨 意外发现一坛黄金，得到黄金后，他不再埋儿子，其母也得以安享 生活。 示例二：老莱子年逾七十，为了让父母心情愉快，他想尽办法取悦双 亲。于是他穿上五彩斑斓的衣服，手持拨浪鼓，像小孩子一样在父母 面前戏耍，有时故意跌倒，模仿婴儿啼哭，以逗父母开心。父母见儿 子如此童真可爱，常常开怀大笑，老莱子也因此心满意足。(5分) 3.(13分) (1)①把感叹号改为问号。(2分)②示例：把“保护”改为“保持”。 (2分) (2)示例：①你是新来的阿泽吗？欢迎你来到我们班！ ②谢谢你！ 太棒了，往后请多多指教！（共4分，每空2分，意思对即可）》 (3)示例一：交友的方法技巧 示例二：交友的温馨感悟(2分，符合主题即可) (4)BCA(3分) 二、阅读(55分) [-](23分) 4.B(插叙，补充交代了“我”童年时代读书的经历)(3分) 5.①紧张（或“慌张”） ②儿子读书懈怠，“我”坚持陪伴（共4分，每空2 分，意思对即可) 6.示例：运用排比的修辞手法(1分)，用三个“照常”强调了“我”在儿子 因读书闹情绪后一切如常的反应(1分)；表现了“我”心态的平和，并 以此引导儿子坚持读书(1分)；增强了语言气势，突出主题，增强文章 的表达效果(1分)。（共4分） 7.示例： 以“推开那扇门”为题，新颖别致，寓意丰富，语义双关(2分)：一方面 指推开了新华书店的门(2分)；另一方面指“我”陪伴儿子打开了知识 的大门，儿子通过阅读开阔眼界，增长知识，提升能力，改变命运 (2分)。（共6分） 8.示例：《往事依依》抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情， 启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人 (3分)；本文通过讲述作者陪伴、引导儿子读书的事情，表现了书籍对 儿子的影响，表达了作者对儿子因读书而受益的欣慰之情(3分)。 (共6分) [二](16分) 9.B(3分) 10.示例：①2024年与2025年数字化阅读方式接触率均高于期刊、报 纸、图书阅读率；②2025年数字化阅读方式接触率和图书阅读率较 2024年均略有所提高，2025年期刊、报纸阅读率和2024年相比均 略有所下降。(4分，每点2分。其他答案符合图示内容亦可) 11.示例：深圳书城接连发布推荐书单，为学生提供不同学段的阅读解决 方案；第三届深圳市“小小讲书人”青少年讲书大赛将在暑期启动，打 造属于少年儿童的阅读展示舞台；深圳持续关注不同群体未成年人的 阅读需求，相应推出“小候鸟的书香一夏”公益成长计划、“准考证”专 属计划等。（答到两点给4分，答到三点给5分，共5分） 12.示例：①增加公共图书馆藏书数量，达到国际图联和联合国教科文 组织推荐的人均图书馆藏书量；②解决公共图书馆“一座难求”的问 题，使爱阅读的民众能舒适阅读；③解决公共阅读资源“冷热不均” 的问题，使大型图书馆与社区图书馆资源配置均衡；④关注不同群 体未成年人的阅读需求，为他们提供便利；⑤关注农村民众的阅读 情况，让书香走进田园。（共4分，每点2分，答出两点即可，其他答 案言之成理亦可) [三](16分) 13.B(A.快乐；B.和；C.自我检查，反省；D.同“又”，用于整数和零数之 间/动词，拥有)(3分) 14.君子敬而无失/与人恭而有礼/四海之内/皆兄弟也(3分) 15.(1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借这 一点去做老师了。(3分) (2)君子何必担忧没有兄弟呢？(3分) 16.示例：[甲]文“人不知而不愠，不亦君子乎”；[乙]文“君子不忧不惧” “君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也”等(2分)。君 子具备自我反省、待人恭敬有礼、做事严谨认真、坦荡从容的优秀品 质(2分)。（共4分） 【乙】文参考译文： 司马牛问怎样才是君子，孔子说：“君子不忧愁，不恐惧。”司马牛 说：“不忧愁，不恐惧，这样就可以称得上是君子了吗？”孔子说：“内心反 省后没有愧疚，那还有什么忧愁和恐惧的呢？”司马牛忧愁地说：“别人 都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我听说过这样的话：死生由命运决 定，富贵由上天安排。君子做事谨慎认真，没有过失，待人恭敬而有礼 貌，天下的人都是他的兄弟啊。君子何必担忧没有兄弟呢？” 三、写作(55分) 17.参照2026年安徽省中考语文作文评分标准。(55分) 作文评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (55~48分) (48~39分) (39~30分) (30~21分) (210分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 内容 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 (30分) 分 中心明确 中心较明确 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 表达方式 表达方式 表达方式 表达 表达方式 表达方式 评 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷 (25分) 运用得当 运用不当 结构完整 结构完整 结构基本完整 结构合理 结构不完整 准 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 语言流畅 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分； (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分 取两人评分的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判 后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多； ②字体端正、匀称； ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确； ③标点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标点、格式错误多； ④卷面整洁美观 ④卷面整洁 ④卷面较整洁 ④卷面脏乱