福建宁德市福安市实验中学2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

福安市初中2026-2027学年（上）期中市本练习 初三语文参考答案及评分标准 1.(1)(3分)①溉②驭③骄(2)(2分)与日俱增(3)(3分)D (4)(5分)示例一：盖茨海德府，(1)简·爱寄人篱下，遭受舅妈里德太太的歧视与表兄 的殴打，被污蔑为“撒谎者”并关进红房子，身心备受摧残。她凭借自尊自强、敢于反抗的 精神，怒斥舅妈的残忍，反抗表哥的欺负，最终被送离这个牢笼。(2)启示：简·爱的反抗 告诉当代青少年一一面对欺凌与不公，既要敢于反抗，维护自尊保持精神的独立。（事例分 析3分，启示2分) 示例二：桑菲尔德庄园，(1)简爱发现罗切斯特己有疯妻，面临“做情妇”还是“保尊 严”的抉择。她凭借坚守原则、追求精神平等、自尊自爱的品质，不愿沦为附庸，拒绝施舍 式的婚姻，痛苦却决绝地离开，完成了人格的独立。(2)启示：当代青少年应如简·爱般在 情感与利益面前，守住尊严底线，坚持自我，以独立人格赢得尊重。 示例三：洛伍德学校，(1)简·爱身处严苛的慈善学校，挨饿受冻，还被当众辱骂为“撒 谎者”。她凭借坚韧顽强、求知进取的精神，忍辱刻苦学习，成长为教师，实现了经济与精 神的双重独立。(2)启示：当代青少年在逆境中需坚韧不拔，通过知识与奋斗改变命运。 1.(8分)(1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(2)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝(3) 鸡声茅店月，人迹板桥霜(4)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 3.(3分)D解析：两两对仗有误。 4.(4分)①【主体构图】(1分)：近处一座古亭，一位身穿古装的诗人独自倚靠在高处的 亭栏上跳望；中景江面宽阔：远方是连绵的群山（写对两个意象即可）。②【景物细节】(2 分)：近处和中景有几棵树叶稀疏的秋树：画面右上方画一轮落日，让夕阳的余晖斜照在远 山上，呈现出半明半暗的光影效果。（写到两项得1分，四项得2分）③【画面意境】(1分)： 营造出一种开阔、苍茫、宁静的秋日黄昏氛围。 5.(3分)(1)胜景、美景(2)对着、迎着(3)命名 6.(3分)C 7.(1)(3分)远远望去，高峻耸立、巍峨挺拔、秀美明丽的，就是郎山。(“巍然”、“琅然” 意思写对各1分，判断句式1分) (2)(3分)主人在这里饮酒，在这里吟咏诗文，在这里会聚宾客。(“殇”“咏”“斯”写 对两个意思即可得2分，状语后置句式1分。) 8.(1)寇准：被外物与自身遭遇所牵动(1分)：寇准被贬(“己悲”)，登亭见秋景萧瑟、 夕阳半隐，便触发了“思何长”的愁思。他的情感受制于个人的贬谪遭遇和眼前的苍凉秋景， 属于“以己悲”“感物伤怀”。(2分，意思对即可) （2)横翠楼主人：展现了“不以物喜”的超然（1分)；主人面对美景，明确表示“非直 为景物役也”（不被外物役使），而是主动“取山水之秀而助其气”（借景养气），能做到驾驭 外物、超然旷达，体现了“不以物喜”的高远境界。(2分，结合文本1分，点明境界1分) 9.B 10.(1)（3分)运用动作描写（1分)，“跑”“伸”“推”“斜”“拱”“挤”等一系列动词， 生动传神地写出了月亮在危急时刻奋力挤上公交车的敏捷与果敢(1分)，表现了她风风火 火、顽强执着的性格，也暗含了“我”对她的赞赏与惊叹(1分)。 (2)(3分)“张扬”“张牙舞爪”本义是张扬跋扈、凶猛猖狂，这里贬词褒用（或运用夸张） (1分)，生动形象地写出了风吹乱头发时月亮头发肆意舞动的样子(1分)，侧面烘托出她 1 奔跑速度之快、力量之强，展现了她充满活力与野性的青春气息(1分)。 11.(4分)①增强真实感与亲切感：以“我”的亲身经历和感受来写，让读者仿佛身临其 境，引发共鸣。②推动情节发展：“我”的见闻和思绪构成小说主线，从买月票、坐车、看 到女生追赶，到最终发现是月亮，情节自然流畅。③便于心理刻画：通过“我”的心理活 动，如“希望这个女生能够赶上”“隐隐替她揪心”，直接展现“我”的善良与同情心，也使 读者能同步感受紧张氛围。④限制视角制造悬念：全文通过“我”的视角观察女生追赶， 读者和“我”一样不知道她的身份，直到结尾才揭晓，增强了戏剧效果和阅读趣味。⑤深 化主题：通过“我”的情感变化，从对月票的珍视到对同伴拼搏的赞叹，凸显了青春期成长 中的美好与力量。（每点1分，答出任意四点即可） 12.（6分)(1)意蕴理解：①“风”实指初秋的自然风。文中写“初秋的天气格外清爽， 就是风有点儿大”，风吹得串红和太阳菊“摇头晃脑”，也把赶车女生的马尾辫吹得“很张扬”， 这是“风”的字面含义。②象征新生活体验之风和青春成长之风。“我”第一次用学生月票 坐公交回家，感到“自己一下子长大了”，这种成长的新鲜体验像风一样吹向少年；女生奋 力赶车、挤车，也体现出青春的生命活力。③“吹向我们”中的“我们”指少年群体。风 不仅吹向“我”，也吹向赶车的女生和所有成长中的少年，象征少年们迎接成长、迎接新生 活的蓬勃姿态。（每点2分） 13.(4分)(1)普通人写作止步于途中(2)完美主义是写作最大的敌人 (3)先“写出来”，哪怕杂乱(4)完成是对灵感最大的尊重（每点1分） 14.(4分)①运用了比喻论证（1分)。将写作比作“手艺活”，将写第一稿比作“塑形”（陶 匠)，将修改过程比作“抛光打磨”（雕刻家），生动形象地论述了写作需要分两步走（先完 成初稿，再修改完善)的道理，使抽象的道理通俗易懂(2分)。 ②运用了举例论证(1分)。列举了作家索南才让的《荒原上》修改十稿最终获得鲁迅文学 奖的事例，具体有力地证明了“修改（抛光打磨）能让作品发光”的道理，增强了文章的说 服力(2分)。 15.(4分)示例答案：小文，别焦虑啦！你被文章里说的“完美主义小鬼”困住了。(1 分)写作是门手艺活，得先完成再完美，没有初稿怎么打磨呢？(1分)你不如先深呼吸， 放下包袱，一口气把演讲稿写完。等有了完整的初稿，咱们再一起推敲润色。(2分) (评分要点：扣题说理(2分)：提出建议(1分)：语言得体(1分)：有称呼，符合同学间 劝慰的口吻。) 16.(3分)A 17.(5分)①守护青少年健康语言环境需要学校、家庭、社会三方协同(1分)：②学校通 过媒介素养课程、经典诵读等引导学生：家庭通过以身作则、亲子陪伴营造氛围：社会通过 立法建章、提供优质文化服务提供保障(3分)；③三者如齿轮般环环相扣，缺一不可(1 分)。（意思对即可） 18.(4分)(1)主动亲近经典：多读古诗文、优秀文学作品，积累典雅表达，写作时少用 空洞的“网络梗”；(2)理性对待网络热梗：区分场合，不在正式作文、课堂交流中滥用“黑 话烂梗”，也不盲目排斥鲜活合理的语言；(3)积极参与实践：在学校经典诵读、辩论赛中 锻炼表达，提升思辨与语言美感；(4)自我约束与影响身边人：规范使用语言，提醒同学不 传播低俗烂梗，必要时向家长老师反馈不良信息；(5)善用AI等工具时保持判断，不被算 法推送的低质内容裹挟。（答对三点即可得4分） 19.作文60分参照中考作文标准。 2初中2026-2027学年（上）期中市本练习 初三语文 (满分150分时间：120分钟) 「友情提示：请将解答写在答题卡上！ 报 学校文学社编辑九年级专刊《少年与远方》，请你和小语一起完成任务。 任务一卷首语字斟句酌 1、阅读下面文字，按要求作答。(13分) 成长从来不是一撒而就，而是持续沉淀、勇敢突围。【甲】，以万卷笔 墨灌①（gi)精神沃土，涵养底气：【乙】，于世事磨砺中锤炼本领， !让力量( )：【丙】，放跟山河天地，习得驾②(y) 留 变局的智慧：工】一，静待一朝乘风而起，做勇担使命的时代③Gā0) !子。把生命当作一场漫长的修行，去探索精神独立与自我成长的永恒主题。 (1)请根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。(3分) 架 (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分) 《现代汉语词典》对该成语的释义：随着时间的推移而不断增长。 T 栽 (3) 将下列四字词语依次填入【甲】【乙】【丙】【丁】处，使语意连贯， 【逻辑严密，正确的一项是( )(3分) A.躬身实践 开阔眼界 静心读书 厚积薄发 B.静心读书 开阔眼界。 厚积薄发 躬身实践 C躬身实践厚积薄发 开阔眼界 静心读书 1 D.静心读书 躬身实践开阔眼界 厚积薄发 器 (4)成长是持续沉淀，也是勇敢突围。《简·爱》中，主人公的成长正是如 此。请从简·爱在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园三处经历中，选取一 !个情节，进行概述，并分析简爱凭借怎样的精神品质走出困境、获得成长，这对 【当代青少年有什么启示。(5分) 翻 任务二诗海拾贝·跟着诗歌去远方 2、根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) 孙 第1页，共10页 初三 (1)岳阳忧乐的远方：范仲淹心系天下，在《岳阳楼记》中写下“」 ”的名句，抒发政治抱负。 (2)滁州山水的远方：欧阳修寄情山水，在《醉翁亭记》中写道“」 ”,勾勒山问朝暮之景。 (3)商山羁旅的远方：温庭筠途经商山，在《商山早行》中写下“ ”,从视觉、听觉的角度渲染早行清冷孤寂图景。 (4)天涯·壮行的远方：面对人生歧路，李白在《行路难（其一）》中高唱 ”，展现积极进取的精神。 任务三游历记·遇见古人的远方 (一)阅读下面的文字，完成3-8题(24分) 材料一： 《书河上亭壁》 【宋】寇准 岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。 萧蒲远树疏林外，一半秋山带夕阳。 [注]：①河上亭：修建在黄河北岸的亭子。本诗作于寇准被贬途中，诗人登 亭望远有感而作。 材料二： 金台①雄壮甲天下，而山水人物为最也。其西北有峰，望之越然而立，巍然 而高，琅然而秀者，部山也。其西四十里，有泉穴城面来流分而派衍环乎市井之 间，为一时之伟观者，鸡水也。水之上，又多接亭台榭之美，而宏丽持出，俯做 闾间，骋怀游目，足以极登临之胜概者，横翠楼也。楼之上，飘轻裾，曳长袖， 腿剑指廪，丽酒临江，乔胸中之天地，游物外之文幸，为燕南文物之冠冕者，楼之主人也 主人觞于斯、实于斯，会宾客于斯。见千岩万壑，盘纡拂郁，而坐致乎几案 间，故乐而名之曰“横翠”也。然而乐其所以乐者，非直为景物役也，将以取山 水之秀而助其气也。 (节选自刘因《横翠楼赋》序) [注释]：①金台：黄金台，古燕地（易州一带），代指燕南之地。②藏(j论) 然：山势高耸的样子。③闾阀（ǘy如）：里巷、民居，代指民间百姓。④解剑 指腺(i):解下佩剑（放下公务），心系仓廪。廪：粮仓。 语文 第2页，共10页 3.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A. 本诗标题点明了诗人作诗的地点，是一首登临远跳即兴抒怀之作。 B. 本诗中“独凭危槛”与“危楼高百尺”中的“危”意思一样都是“高”。 C. 全诗先写登亭所见所感，再转入写景，呈现“以景结情”的结构特点。 D.本诗是七言绝句，语言凝练，句式整齐，两两对仗，读起来朗朗上口。 4.小语打算用AI软件生成《书河上亭壁》的中国风配图（生成效果图如下）。 为了让江准确理解诗意、还原画面，需要下达一段“指令”。请你结合诗歌内 容与图片信息，从主体构图、景物细节、画面意境这三个维度，帮助小语给AI 写出指令。(4分) 5.根据“方法提示”，解释下列句中加点的词语。(3分)》 文言语句 方法提示 解释 根据“胜”字演变的图解，选择一个解释 ￥：避) 随人条力 好的、优燕的 足以极盛临之 尽、无 (1)胜 胜概者 (填文字) (生强，美景 琴义胜 形困子。繁体字作"雪：从方粗从“联”能。联”左边为净”，后论资为“月； 右边为双手螺竹篇的样子，被变为关”。加“力表示用力深相响前之意。 酿酒临江 成语推断法：临危不惧 (2)临： 故乐而名之 课内迁移：名之者谁？太守自谓也。(《醉翁亭记》) (3)名： 文 第3页，共10页 6.材料二面波浪线断句正确的一项是()(3分) A.有/泉穴城而来流/分而派衍/环乎市井之间 B.有泉穴/城而来/流分而派衍环/乎市井之间 C.有泉穴城而来/流分而派衍环乎市井之间 D.有泉穴城/而来流分/而派衍环/乎市井之间 7.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)望之裁然而立，我然而高，琅然而秀者，部山包。 (2)主人觞于斯，咏于斯，会宾客于斯。 8.《岳阳楼记》中古仁人“不以物喜，不以己悲”的境界令人敬佩。请结合两则 材料，分别评析寇准与横翠楼主人面对山水外物时，是香达到了这种境界。(5 分) 任务四小说坊光影里的少年 (二)阅读下面文字，完成912题。(19分) 风网吹向我们（节选） 肖复兴 ①初一，我第一次用公交车的学生月票。一张小小的硬纸卡片，上面贴着我 的一张照片，上车时朝售票员眼前晃一晃，就可以畅行无阻了。那感觉，很奇妙， 特别好玩。 ②在北京，只有上中学后才可以买学生月票，小学生不可以，就是说，能买 到月票，是身份的一种证明，自己一下子长大了那种感觉，是一种有点儿神奇的 休验。没有使过学生月票的人，是不会懂的。 ③在北京，汇文中学一直很有名。考上汇文的第一天，我就想，这么不容易 才考上的，一定得好好学习，初中毕业，争取再考上汇文高中。于是，我不想中 午再在学校里这样荒废时间，想回家吃午饭。心里盘算一下，回家超，坐公交 车，来回要四十来分钟，一般的日子，中午十二点下课，下午一点半上课：如果 是夏天，下午两点上课。中午有一个半小时到两个小时的时间，这样，侧去回家 用去的四十来分钟，起码还可以有半个多小时甚至一个小时的空余时间，看会儿 书也好。还能躺在床上眯一小觉，让我妈到点儿叫我。这样，养精蓄锐，下午上 课可以精神更集中。我决定中午回家，别再待在教室里瞎耗。 ④熬了一个月，到了九月三十号，可以买下个月的月票了。我早早起床，拿 上早准备好的一张一寸的大头像照片，赶到公交车站卖月票的窗口，花了两元钱， 买了张月票，当天中午开始了挤公交车回家吃饭的新生活。 ⑤初秋的天气格外清爽，就是风有点儿大，我向车站跑去的时候，正好顶风 第4页，共10页 初 但并没有影响我的速度。兴奋劲儿，为我鼓起了风帆。为了庆祝国庆节，车站旁 边摆放着一溜儿串红和太阳菊，花开得正旺，被风吹得摇头晃脑，好像也是庆祝 我第一天坐23路回家呢。我跑过去的时候，23路车正好进站，一点儿时间没耽 误。我从后门挤上车，站台上还有几个人在拥挤着上车。 ⑧这时候，我从后车窗看见一个女生，正从远处飞快地向车跑来，显然，也 是赶这辆公交车的。车站后面不远是女十五中，中午或下午放学，也有学生坐23 路回家。所以，这一站，上车的人比下车的人多，很拥挤，常见女十五中的女生 出了校门，看见23路车，就咋咋呼呼疯跑过来，比我们学校的男生还能挤车。 不过，这一回，这个女生离车大约有一百来米，这样的距离有点儿长，等站台上 那几个人挤上车，车就会开走的，司机不会那么好心专门等等她的。她恐怕是赶 不上了。 ⑦那一刻，大概不仅我一个人从后车窗望着这个女生飞跑而来这一景儿。上 了车的人，和在车下跑的人，心情和心思大不相同，上了车的人是当作西洋景儿 来看，跑吧，跑吧，跑到车站了，车“吱一”的一声关上门，一溜烟地开走了。 这会让有的人替她惋惜，也会有人幸灾乐祸。 ⑧我也常常这样为了赶公交车而疯跑，都是学生，我希望这个女生能够赶上。 但是，这样长的距离，大概也只是希望而己，不禁隐隐替她批心。 ⑨让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了。她似乎 越跑越快，脚不沾地，一阵风似的就飘了过来，她脑后梳着的马尾辫随风题扬， 由于风大，她的头发被吹得很张扬，甚至有些张牙舞爪的样子。阳光的光斑上飘 浮着尘埃，一起在她头发上面跳跃，闪动着灰蒙蒙的光亮。 ⑩在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手， 使劲儿一推那人的后背，紧跟着，址笼着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 ①我看清了，原来是我的好朋友月亮。 9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( (3分) A.小说以“学生月票”为线索贯穿全文，月票不仅是情节推进的关键物象， 也是“我”身份认同和心理成长的象征。 B.文中写“我”决定中午回家吃饭，并详细计算时间，主要是为了表现“我” 是一个精打细算、贪图安逸的孩子。 C.小说善于捕捉细节，如写车站旁“串红和太阳菊”“摇头晃脑”，既点染 了初秋环境，又烘托了“我”的兴奋心情。 D.结尾处以“原来是我的好用友月亮”一句戛然而止，给读者留下丰富的想 象空间，使故事余味悠长。 语文 第5页，共10页 初三 10.根据要求，赏析文中砥横线句子。(6分) (1)在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手， 使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥餓钻沙似的，挤上了车。 (从人物描写的角度)(3分) 阁 (2)她脑后梳着的马尾辫随风飘扬，由于风大，她的头发被吹得很张扬，甚至 有些张牙舞爪的样子。（从加点词语的角度)(3分) 1.小说采用第一人称“我”的视角来叙述故事，有什么好处？请结合文本简要 分析。(4分) 12.小说标题“风啊吹向我们”意蕴丰富，请结合文章内容分析。(6分) 任务五时评台·思辨的声音 进 (三)阅读下面文字，完成13-15题。(14分) 先完成，再完美 1 张鸿 ①这些年，越来越多普通人开始了文学写作。这本是人类精神表达的原生渴 求，但大多数人往往止步于途中。从“欲写”到“落笔”，需要克服惰性：从“完 篇”到“臻善”，更是一场艰难跋涉。 器 ②我当了30年文学刊物编辑，见过许多憨着劲儿要“一鸣惊人”、结果连第 一段都画不上句号的作者。写作面对的最狠的敌人是什么？不是文笔差，不是没 想法，而是那个在你耳边嘀咕“这不行、那不够”的完美主义小鬼。它让你写了 三句删两句，让你总觉得这句、这段“没写好”，最后留下一个完不成的“作品”， 或者什么也没留下。 ③别管什么开笔要文采飞扬，别想什么成篇要结构精妙，就一个字：写。像 和老朋友聊天那样成松地写，像在酒桌上给人讲故事那样洒脱地写。让文字先流 出来，哪怕是杂乱的水，也得先有个池子装。 当 ④很多有灵气的作者，就困在这第一步。我身边有一位优秀的青年写作者， 名校、专业好，读书多、很有想法，我常常被他新颖的见解所吸引。他很爱说的 一句话是：等我写出来，肯定会有很多人与您一样的感受。我不断鼓励他，却总 是听到他回复：开了头，但总是不完美。总想-步到位，结果呢？笔尖生了锈， 灵感发了霉。 ⑤知道海明威怎么写《老人与海》吗？他每天停笔时，故意不写完一句话， 就写半句，留半句。为什么？这样第二天早上，他就有个现成的开头可以接着写， 灵感不会断片。他太懂怎么对付那个完美主义小鬼了。 烯 ⑥写作是艺术也是门手艺，而手艺活要分两步：先塑形，后抛光。第一稿是 塑形，把那一团模糊的想法，所谓灵感，捏出个大概模样。这时候你要像个陶匠， 文 第6页，共10页 手上沾满泥巴，没关系，关键是让坯子成型，有模有样。第二稿才是抛光、打磨， 这时候你是一个编辑，是雕刻家，是一个让人“讨厌”的挑剔的人，是一个指手 画脚的人，但也是那个让作品发光的人。这个过程很煎熬，但成果喜人。我听一 数 位刊物编辑说，作家索南才让的《荒原上》，前前后后修改了十稿，最终获得了 鲁迅文学奖。当然不是说所有稿件修改十遍后就能拿奖，但若没有这一历程，作 品恐怕不会有现在这样的成色。 罕 ⑦文学史上很多传世之作，初稿都惨不忍睹，被编辑删改得七荤八素。比如 n 美国作家卡佛以“极简主义”著称，这背后不完全是作家本人信奉极简理念，还 是编辑逼着他成了“主义”。所以给你个建议，给自己设定一个“编辑”：写初 稿时，让内心的编辑去边上喝茶，看闲书，不要打扰你，改稿时，再礼貌地请他 回来开工。 ⑧当你终于有了完整的初稿，哪怕它再难看，哪怕你再不满意，奇迹也会发 生：你从“创作者”变成了“批评者”。这时候你才能看清哪里该增，哪里该删， 哪里该调，哪里的语言要有诗意，哪里的情节不到位，哪个人物的形象和性格不 r 赳 合适。修改不是修补，是二次创作，是在粗糙的矿石里雕琢出美玉，使之发出光。 ⑨记住，完成是对灵感最大的尊重。那些永远停留在“构想阶段”的杰作， 和从未存在过毫无区别。先完成，再完美。写完，你就已经赢了八成。然后再改。 一遍，两遍，直到它配得上你最初的愿景。 ⑩好文章是改出来的，但首先，它得被写出来。 螺 (选自《人民日报》) 13.小语制作了思维导图，梳理行文思路。请你帮助她把内容补充完整。(4分) T 栽 【引论】 由 (1) 的现象，引出中心论点：先完成，再完美。 【本论】 首先，指出 (2) (危害) 接着，主张 (3) (对策) 茶 然后，论述写作分两步：先塑形，后抛光 最后，指出修改不是修补，而是二次创作 【结论】 (4) 重申论点。 14文章第⑥段主要运用了哪两种论证方法？请结合内容简要分析其作用。(6分) 样 第7页，共10页 初三 15.同桌小文即将参加学校的“好书推荐”演讲比赛，他写了好几版演讲稿都觉得 开头不够惊艳，一直在重写，导致比赛快到了，他连初稿都没写完，十分焦虑。 请你结合《先完成，再完美》一文的核心观点，对小文进行劝说。（要求：观点 明确，理由充分，80字左右)(4分) 任务六观澜台·数字生活新观察 (四)阅读下面关于“青少年语言表达现状”的材料，完成16-18题。（12分) 材料一：现象与隐忧一“黑话烂梗”包围中小学生 全国人大代表张琼丽发现，“网络热梗”成了很多学生日常交流的“标配”， 她担心这会侵蚀孩子们的语言表达能力。一名中学语文教师告诉全国政协委员姜 耀东：“以前学生写‘春风又绿江南岸’，现在写‘春天来了，绝绝子’。”姜 耀东担心，当网络用语成为作文高频词，孩子们陷入了“心里千言万语，落笔只 剩哈哈哈”的尴尬。 除了语言能力退化，多名代表委员更担心青少年的审美判断力与价值认知受 到冲击。全国政协委员洪伟举例，有学生在课堂上对着教师“摇花手”，与家长 对话就是“那咋了”“又能怎”。全国政协委员刘林发现，在AI技术助力下， “黑话烂梗”推送人群和推送量不断增长，低龄化态势凸显，甚至影响了幼儿的 认知。姜耀东坦言，技术上仍存在“跟不上、管不住、治不好”的短板，治理往 往“头痛医头，脚痛医脚”。 材料二：观点与方向一宜疏不宜堵，正向引导语言之美 全国政协委员、中央民族大学教授蒙曼提倡通过正向引导激发学生对语言之 美的热爱。她举例：“三月的雨叫什么？叫杏花雨，叫酥雨，叫桃花雨…当孩 子们说到这些词语时，会觉得自己文雅了。” “中国的语言文化是生动的、活泼的、有趣的，而且是不断成长的。”蒙曼 还关心“网络热梗”映射出的青少年对于语言生活的实际需求，在她看来，孩子 们既可以将美好的表达融入语言，也不必刻意排斥现有的表达方式。 全国政协委员姜耀东也认为“对待网络语言，宜疏不宜堵”，建议在语文课 上开展辩论赛，让学生自己体会哪种表达更有力量。全国政协委员倪闽景则指出， 孩子们需要优质文化内容的滋养，优质的文化服务跟不上，“黑话烂梗”就会乘 虚而入。 第8页，共10页 材料三：路径与合力一家校社协同守护语言环境 媒介素养课程 辩论赛 学校 通读卷堂 经典诵 媒介素 经典 请读卷台 课程 诵读 家长示范 立法建章 以接作则 永子共读 青少年健康 A规则制度 ☒ 语言环境 亲子陪伴 A管理制度 9 经典阅读 优质文化 打开 经典阅读 聚一个停转、整机受影响罗 优质文化服务 服务 任何一个齿轮停转，整台机器都无法运转。 16.下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是()(3分) A.代表委员们认为，A工技术的助力加上部分网站对流量利益的追逐，是导致“黑 话烂梗”快速更新并呈现低龄化态势的重要推手。 B.材料一：“心里千言万语，落笔只剩哈哈哈”的尴尬，折射出网络用语成为 作文高频词后，孩子们审美判断力与价值认知受到的严重冲击。 C.综合以上材料来看，当下，青少年之所以在表达力递减的情况下，仍频繁使 用网络热梗，只是因为他们在现实语言生活中有实际需求。 D.蒙曼教授提倡“不必刻意排斥现有的表达方式”，这意味着只要引导孩子将 “杏花雨”等美好表达融入日常，就能避免语言审美的退化。 17.“观澜台”栏目发布材料三的齿轮示意图，请你用简洁的语言解析这张示意 图。(5分) 18.结合上述三则材料，请你联系学习生活实际，谈谈你能为守护健康语言环境、 提升自身语言表达做哪些努力？(4分) 第9页，共10页 初三 任务七投稿专区·我的少年叙事 19.阅读下面文字，根据要求写作。(60分) 1 本试卷现代文阅读选文《风啊吹向我们》里，秋风扑面，少女拼尽全力奔跑， 瑚 跨越长长的距离追赶公交车，我们看见她奋力奔赴的模样。可人生很多时刻，我 们无法确定自己一定能够“赶上”想要的结果，但那份向着前方全力出发的姿态， 依然有属于少年的光彩。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《奔赴与抵达》为题，写一篇 文章。 性 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④ 不出现真实的校名、班级和师生姓名。 游 当 擗 ! 语文 第10页，共10页