福建省宁德市福安市2025-2026学年上学期九年级语文期中综合素养检测试卷

福安市初中2025-2026学年(上)期中素养质量检测 初三语文学科参考答案 1、 积累与运用（21 分） 1. （8 分） (1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （2） 因思杜陵梦，凫雁满回塘 （3） 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 （4） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 2. （13分） （1）（3分）① 瘠 ② 镌 ③ 戍 （2）（2分）同仇敌忾 （3）（3分）在“的”后面加“光” （4）（5分）示例①我会添加太阳，并着上鲜红的色彩。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。 示例②我会添加土地，并赋予其深褐的色彩。因为“土地”是艾青诗歌的主要意象，它承载着诗人对苦难祖国、底层人民的深切眷恋，以及对民族命运的沉重忧虑与深厚热爱。艾青诗选中的意象丰富多样，以下是一些主要的意象及其象征意义： 示例③我会添加鸟，因为“鸟”是诗人化身的象征，用“嘶哑的喉咙歌唱”展现历经磨难仍坚持抗争的精神。鸟的视角赋予诗歌宏大时空感，从俯瞰土地到融入土地，象征诗人愿为祖国奉献一切，与土地生死相依。 二、阅读（69分） （一）（7分） 3.（4分）《江村即事》中，“钓罢归来不系船” 是诗人钓鱼后不系船缆，还以 “纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边” 宽解---即便船被吹走，也只在浅水区，无需担忧。直接体现出诗人无牵无挂的从容、闲适自在。（2分） 《滁州西涧》里，“野渡无人舟自横” 是春潮带雨的清幽环境中，渡口空无一人，小船随水流自然停泊。映射出诗人超脱世俗纷扰的孤高、淡泊宁静。（2分） 4.（3分）月已西沉，一艘未系缆的小船，泊在芦苇丛边。即便夜风渐起，将它轻轻推离岸边，不过是从这片芦花荡，漂到另一片浅水湾，依旧在这片宁静安然的天地里。（1.画面，语言，意境各1分） （二）（17分） 5.(3分) B C E 6.(3分)(1) 像，好像 (2) ②照视，映照 (3) 命名 7.(6分)(1) （3分）溪流的两岸都是秀美的树木，垂下的树荫遮蔽了日光，即使在正午也不会感到暑气侵袭。（关键词“垂阴”、“侵”各1分，句式通顺1分。） (2)（3分） 这条小溪水也很浅，没有那种广阔无边、波涛浩渺的气势。 （关键词“亦”、“势”各1分，句式通顺1分。） 8.(5分)（1）相同点：山水之乐（1分）。 （2） 不同点：吕南公的“乐”是清溪、小堂带给他的宁静安闲之乐，是个人之乐（2分）；欧阳修的“乐”是因为看到百姓和宾客都很快乐而快乐，是与民同乐（2分）。 （三）（21分） 9.（3分） C 10.（8分）（1）（4分）通过外貌描写（1分），生动刻画了赵一曼既有女性的柔美（1分），又有革命者坚毅坦荡、视死如归的形象（1分），表达了作者对英雄的深切敬仰，增强了感染力，引发读者共鸣（1分）。 （2）（4分）①“近90年”强调了革命先烈牺牲在抗战胜利之前，是他们的牺牲才有了我们如今的幸福生活；②“胜利80周年”，代表着抗战胜利过去了，当他暗示着我们要铭记历史，传承革命精神。 11.（4分）①重音落在“为国”上，是为了凸显赵一曼的牺牲，不是个人悲剧，而是为民族解放、国家独立的大义之举；（1分） ②也表达出她写信的目的：希望宁儿记住的，不仅是“母亲牺牲了”，更是母亲“为何而牺牲”；（1分） ③用“为国”二字将个人生死升华为家国情怀，完成对孩子最后的精神传承。（2分） 12.（6分）当代青少年可从三方面“接收”精神“家书”： 1 （2分）学习层面，通过历史课本、红色读物深化对革命历史的认知，主动了解赵一曼等英烈的事迹； 2 （2分）行动层面，认真学习知识、参与校园红色主题活动（如演讲、征文）将英烈的爱国精神转化为实际行动； ③ （2分）价值观层面，面对困难不退缩，以英烈的坚定信念为指引，守护并传承红色精神。（言之有理即可） （四）（13分） 13. （3分）C 14.（4分）首先，用“围炉煮茶”和“制茶技艺申遗成功”的事例引出话题；接着，从“虚心学习、久久为功”“敢于创新、善于创新”“放眼全球、拥抱世界”三个分论点，论述青年为非遗注入力量的具体做法；然后，引用习近平总书记的嘱托，强调非遗传承的重要意义；最后，总结全文，展望青春力量推动中华文化薪火相传的未来。 15.（6分）同学们，今天的演讲让我们看见青春与非遗的碰撞。比赛虽落幕，但传承不停步。愿我们以坚持练技艺、用创新焕生机、凭行动传文脉，让青春动能助非遗薪火永燃。（称呼语1分，围绕主题1分，点明活动意义2分，表达自由灵动有创意2分） （五）（11分） 16.（3分）C 17.（4分）①要把握做事的关键时间节点（“立”住时序）；②收获需提前做准备（如为秋收除草、追肥）； 18.（4分） ①物候特征鲜明，让抽象的节气变得具体可感，便于理解和记忆。 ②指导农业生产的“实用指南”，成为保障收成的“农时密码” ③契合中国“天人合一”的文化理念 ④文化内涵丰富，让实用知识变的有温度，有诗意的文化符号。 三、19.作文（60分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $福安市初中2025-2026学年（上）期中素养质量检测 初三语文试卷 (满分：150分时间：120分钟) 友情提示：请将解答写在答题卡上！ 一、积累与运用（21分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分) (①)面对繁重的学业压力，初三学子借用李白《行路难》中“ ”两句，抒发终将突破困境、奔赴理想的信念。 (2)故乡文旅宣传片中，游子梦回家乡，池塘边鸭鹅嬉戏，画面外适时响起温庭筠 《商山早行》中的名句“ ”，勾起了无数人的乡愁。 (③)学校举办“人生选择”主题班会，老师引用苏轼《水调歌头》中“ ”两句，引导学生正视人生的圆满与缺憾，以平和心态面对不同选择。 (4)城市生态治理成果展的序厅墙上，题写范仲淹《岳阳楼记》中“ ”两句，彰显市政建设以民生为本的担当。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(13分) 80年前，华北平原的青纱帐里，游击队员以草木为掩护，于夜色中袭扰敌营； 沦陷区的街头巷尾，学生们以传单作利刃，在压迫下传递抗争的火种；后方的村 庄城镇，百姓们以粮秣为弹药，在贫①（)í)里筑起义勇的后盾。那是身黑暗 却向光而行的岁月，是②（juān)刻在骨血里的“家国至上”。彼时，中华儿 女（)心往一处想、劲往一处使，用各自的坚守汇聚成抗战洪流。 80年后，晨光里的校园，国旗升起时的注目礼里，藏着对历史的敬畏；实验 室中的攻坚，科研人“卡脖子”难题前的坚持里，藏着对复兴的执着；边境线的 风雪中，③（shù)边者冻裂的掌心紧攥的钢枪里，藏着对安宁的守护。这份 从抗战烽火中淬炼出的精神，早已融入民族的脉搏，成为岁月里永不熄灭的。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入相应成语。(2分) 《现代汉语词典》对该成语释义：全体一致地抱着对敌人的仇恨和愤怒。 (3)文中画横线的句子成分残缺，请在恰当位置补写出所缺文字， 使句子结构完整，不得改变原意。(3分) (4)《艾青诗选》凝聚着抗战时期的民族痛感与希望，右图是准备 艾青诗选 出版的封面设计初稿。如要在封面上添加一样景物，你会添加 什么？请结合《艾青诗选》相关内容加以说明。(5分) 第1页，共8页 二、阅读(69分) (一)阅读下面两首诗歌，完成3-4题。(7分) 江村即事 滁州西涧 [唐]司空曙 [唐]韦应物 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 联系已学课文学习新诗词，开展以下活动，请你参与。 活动一：比较 3.两首诗都有“舟（船）”的意象，但诗人借其表达的心境却有差异。请结合诗 句简要分析。(4分) 活动二：描写 4.“纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边”既是诗人内心的读白，又具画面美。请 展开想象，写一段文字加以描述。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成5-8题。(17分) 县邑之郊，有溪冷然。其流自大山之涧，广不逾丈，湜湜其波，可以鉴须 眉。而荇藻交横，鱼虾下上，类有江湖之思。夹岸皆佳木，垂阴蔽日，当昼而暑 不侵。 余尝与客徜徉其间顾而乐之因谋筑室于溪之涯为堂三楹②牖户南启，以纳 清风明月。堂成，名之曰“溪堂”。客或问曰：“子之堂隘矣，非有崇台延阁之 观；溪亦浅矣，非有汪洋浩渺之势。子何取于是而乐之甚也？” [注]①湜湜（shí）：水清澈的样子。②楹：房屋的柱子，这里作量词，用于 计算房屋的间数。③牖(yǒu)户：窗户。（节选自宋·吕南公《溪堂记》） 班级开展品读古代散文，体认“传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号， 每写对一处给1分，超过三处不给分。(3分) 余尝与客A徜徉其间B顾而乐之C因谋筑室D于溪之涯E为堂三楹 6.根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3分) 加点词语 方法提示 释义 联系课文语句解释词义。 (1)类有江湖之思 佛印绝类弥勒(《核舟 (1)类： 记》) 查阅词典选择义项。 (2)可以鉴须眉 鉴：①镜子；②照视；③ 借鉴。 (2)鉴： (《古代汉语词典》) (3)名之曰“溪堂” 根据语境推断词义。 3)名： 吾文学科 第2页，共8页 7.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分) (1)夹岸皆佳木，垂阴蔽日，当昼而暑不侵。(3分) (2)溪亦浅矣，非有汪洋浩渺之势。(3分) 活动二：思考探究 8.本文吕南公的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”有何异同？请简要分析。(5分) (三)阅读文章，完成9-12题。（21分) 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节。春风如信使，把故乡的呼唤送到我的 耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡菜，和乡亲们聊聊天。但此行最重 要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日 斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇， 复东北”艰难地浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。在这期间我了解 到，抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启 发工人和妇女觉悟，她还创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号， 激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北 纪念馆”做实地考察。东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。 在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，他（大野泰治)不断地 用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，并用皮鞋踢她的腹部… 一共持续了两个多小时。大野泰治没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此 冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不 少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深 刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我 决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑 拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大 第3页，共8页 初三 的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的 途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信： 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲在和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快 成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教 育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而栖牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚)车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是，人们绝少看到一位临刑前 的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给 自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装，点得那样美丽、醉人。迂 回山径之中，我采来山岭间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前。 ⑩我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年， 在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。赵一曼清 秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到了她“所愿除 国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬又在心中默念赵一 曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读： ①“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成 人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而栖牲的！” ②今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信 写下的日子，已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华 儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在 祖国壮丽的山河中一请记住，我们每一个人都是收信人。 (选自《人民日报》2025年4月，有删改) 班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。 吾文学科 第4页，共8页 活动一：文本赏析 9.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.作者此行回到故乡，最重要目的是到赵一曼纪念碑前献上春花表敬意。 B.作者用客观无渲染笔法创作本文，让读者识其英雄本质。 C.赵一曼临刑前写的家书，是一个母亲为了表达了对儿子的愧疚与期望。 D.结尾强调“我们是收信人”，因家书承载的精神属于所有中华儿女。 10.结合语境，赏析句子(8分) (1)赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象。（从描写角 度)(4分) (2)今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的 日子，已经过去了近90年。（体会“80周年”“90年”时间词的作用。）(4分) 活动二：问题探究 11.朗读赵一曼写给宁儿的家书，小语认为在处理“希望不要忘记你的母亲是为国而 牺牲的！”这句话时，重音落在“为国”上。你认为原因是什么？（4分) 活动三：真情表达 12.结合文章结尾“我们每一个人都是收信人”的观点，联系自己的实际，从学习、 行动、价值观三个层面，谈谈当代青少年应如何“接收”赵一曼等英烈传递的精 神“家书”。(6分) (四)阅读材料，完成13-15题。（13分) 为非遗传承注入青春力量 杨梓岩 ①“围炉煮茶”，成为时下备受青年追捧的社交方式。不久前，“中国传统 制茶技艺及其相关习俗”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作 名录。 ②为非遗传承注入青春力量，需要青年人虚心学习、久久为功。作为中华优 秀传统文化的集大成者，包括中国传统制茶技艺及其相关习俗在内的非遗是经过 中华文明历史长河洗涤、积淀与传承下来的宝贵财富。如今非遗传承的重担落在 了青年一代的肩上，要掌握甚至精通一门博大精深的传统技艺绝不可能一蹴而就， 青年传承人须常怀敬畏之心、埋头虚心学习、苦练过硬本领，方能经得起历史的 考验。尤其是在互联网时代，青年传承人更应保持清醒冷静的头脑，沉下心来、 第5页，共8页 初三 稳扎稳打、锲而不舍、精益求精，用“台下十年功”的坚韧意志换取真正绽放绚 丽光彩的“台上一分钟”。 ③为非遗传承注入青春力量，需要青年一代敢于创新、善于创新。非遗的保 护传承，重在融入现代生活、展现当代价值。中国茶文化中的社交意味和仪式价 值被年轻群体所提炼，与都市生活巧妙结合后便让“围炉煮茶”焕发新生机；短 视频平台上来自戏校的青年学生将京剧与流行音乐结合演绎戏腔歌曲，吸引了越 来越多的年轻人开始关注传统戏剧…让非遗拥抱新平台、拥抱新生活、拥抱新 时代，离不开青年一代的守正创新。与此同时，社会要积极营造鼓励传统文化创 新的包容氛围，珍视守正基础上的开拓创新，为青年一代对中华优秀传统文化的 创造性转化、创新性发展提供丰厚土壤。 ④为非遗传承注入青春力量，还需要青年一代放眼全球、拥抱世界。昆曲、 京剧、二十四节气…我国已有43个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗 产名录、名册，居世界第一。如今，越来越多的青年人正以青春之创造力推动中 华优秀传统文化走向世界。广大青年要坚定历史自信、增强历史主动，传承好以 非遗为代表的中华优秀传统文化，向世界积极传播中国独特的文化资源和精神追 求，为构建人类共同价值作出新的贡献。 ⑤习近平总书记强调，要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展， 不断增强中华民族凝聚力和中华文化影响力，深化文明交流互鉴，讲好中华优秀 传统文化故事，推动中华文化更好走向世界。牢记嘱托、不负韶华，未来定会有 越来越多的青春力量汇聚成中华优秀传统文化薪火相传、生生不息的不竭动力， 在铸就社会主义文化新辉煌的事业中绽放绚丽的青春之花。 (摘自《人民日报》) 班级开展“学习理性思维，传承非遗精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：探文析理 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()（3分) A.文章中心论点是青年应通过学习、创新与放眼全球，为非遗传承注入青春力量。 B.作者认为青年传承非遗需“久久为功”，因掌握非遗技艺需要漫长历史积淀。 C.第③段戏校学生的例子，有利地论证了社会需营造鼓励创新包容氛围的观点。 D.为非遗传承注入青春力量，青年凭借创造力推动中华优秀传统文化走向世界。 活动二：解锁关系 吾文学科 第6页，共8页 14.请简要梳理本文的论证思路。（4分) 活动三：收官致辞 15.为激活非遗传承中的青春动能，校团委举办“非遗与青春”演讲比赛活动，作为 主持人的你，请结合文章内容写一段此活动的结束语。(80左右)(6分) 要求与提示：①围绕主题②点明活动意义③可以写得自由灵动，富有创意。 (五)阅读材料，完成16-18题。(11分) 立秋，是二十四节气之第十三个节气，秋季的第一个节气，标志着孟秋时节 正式开始，千支历申月的起始。 【材料一】 立秋的“立”，为开始之意：“秋”，意为庄稼成熟、收成之时。《月令七 十二候集解》载：“立秋，七月节。立字解见春。秋，揪也，物于此而揪敛也。” 立秋节气，一边是夏末的余温未散，一边是秋收的序幕拉开一田间作物开始饱 满灌浆，果树上的果实日渐成熟，农人们忙着除草、追肥，为最终的收获做准备， “立”住时序的节，点，“秋”藏收获的期待，这便是立秋的核心内涵。 【材料二】 古代文人对立秋的观察与书写极为细腻，用诗句、散文描绘立秋的物候与心 境，不断丰富节气的文化内涵，让它从实用知识变成了有温度、有诗意的文化符 号。 经典诗句： ①睡起秋声无觅处，满阶梧桐月明中。（刘翰《立秋》） ②立秋日后无多热，渐觉生衣不著身。（白居易《立秋夕有怀梦得》） ③枣熟从人打，葵荒欲自锄。（陆游《立秋后作》） 【材料三】 2025年8月8日，立秋当天，福建的乡村里一派鲜活农忙景象：平和柚农背 着竹筐钻进蜜柚园，踮脚采摘套着防护袋的早熟蜜柚；福安茶农手持茶篓，在初 秋的茶园里采收最后一茬暑茶；漳州云霄农户蹲在稻田边，为即将成熟的晚稻拔 除田间杂草：几位村民围在院坝的竹筛旁，分拣刚从山上采回的野生菌（如红菇、 鸡枞)。 【材料四】 二十四节气是古人通过长期观察时令、气候、物候变化总结的知识体系，即 第7页，共8页 初三 便在现代社会，它依然未过时一既是指导农业生产的“实用指南”，也承载着 中国人对自然节律的敬畏与顺应，深刻影响着饮食、劳作等生活习惯。 立秋的物候特征鲜明，被纳入“七十二候”：一候凉风至，指立秋后，偏南 风逐渐减少，偏北风开始增多，风里褪去暑气，多了丝清凉；二候白露生，清晨 的地面或植物叶片上，会凝结起细小的露珠，这是昼夜温差变大的信号；三候寒 蝉鸣，感知到秋意的寒蝉，会发出更急促的鸣叫，仿佛在提醒时序的更迭。这些 具象的物候，让抽象的节气变得可感、可触。 农耕文明背景下，它是保障收成的“农时密码”，比如立秋后需根据降温节 奏调整作物管理，直接关系到秋收产量，因此被农人代代沿用。它与中国人“天 人合一”的文化理念深度契合一立秋要“贴秋膘”补充体力、“啃秋瓜”寓意 “咬秋”祛暑，这些习俗将“顺应自然”的思想融入日常生活。 班级开展“探究二十四节气，认同中华农耕文明”主题活动。请你参与 活动一：了解立秋 16.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.从材料一的解析，可推断立秋节气命名源于农事活动。 B.从材料二的诗句可知，古人对立秋的描绘集中于物候现象且暗含情感表达。 C.材料三描绘立秋农忙景象，表明了现代农业生产已完全遵循传统的节气规律。 D.材料四介绍“贴秋膘”等习俗，体现了节气文化对当代生活方式的深远影响。 活动二：探究生活 17.阅读材料一，立秋的核心内涵道出怎样的生活道理？(4分) 活动三：寻找密码 18.阅读材料三、四，概括二十四节气能传承至今的原因。(4分) 三、作文（60分) 19.阅读下面一组句子，根据要求写作。 没有一朵花，从一开始就是花。种子在泥土的黑暗里深扎，幼苗在骤雨狂风 中倔强挺立，花苞在静默里积攒绽放的力量一每一段沉默的扎根、挺立与蓄 力，都在为最终的盛放铺路。 读了上面的材料，你有什么感悟与联想？请以《沉淀的荣耀》为题，写一篇 文章。要求：自选角度：自选文体：自定立意：不要套作、抄袭，不要泄露个人 信息；不少于600字。 吾文学科 第8页，共8页