广东东莞市道滘中学2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026-2027学年第一学期期中质量自查 初三年级语文试题 说明：1.全卷共8页，满分120分。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将学校、班别、姓名、试宽、考号填写在答题 .卡上。 3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上： 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要 求作答的答案无效。 4.此次考试只需交答题卡。 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成1-8题。 学校以“铸就风骨·涵养品格”为主题开展教育活动，并为活动展板的三个栏目准备 了相关材料。请你根据要求，完善栏目内容。 栏目一：咏志；风骨 “风骨”二字，历来是中国人品评人格、论定精神的重要标尺。它既指一个人身上那 股不随波逐流、不向权势低头的凛然正气，也指一个民族在风雨如晦之际依然挺立的脊梁 与担当。古往今来，无数先贤以行动为“风骨”写下注脚一或从容赴难，或艰守初心， 或甘守清贫，其高洁操守，令人肃然起警。 纵使山河破碎、风雨飘摇，先辈们依旧守护着那份ya0ra0（)的壮丽；即使身 处最困厄的岁月，他们对脚下土地的那份赤诚也yǔrjùzng( ）—正是这份深沉 的风骨，汇聚成驱除困厄、的不屈力量，激励着一代代人前赴后继、砥砺前行。 步入新时代，我们更应涵养这份风骨。①为此，学校开展了“寻访身边的风骨”主题 活动。②通过聆听时代楷模的变迹、感受榜样的人格力量，使广大青少年真切体悟到“做 人要有骨气、有担当”的真谛：③这份精神，必将在青春的沃土里生根发芽、生生不息。 1.短文第一段中有两个错别字，请找出并改正。（2分) （1) 应改为 (2) 应改为 2.根据拼音写出相应的词语。(2分) (1)yao rao (2)yǔrljùzeng( 3.下列成语填入横线处，不恰当的一项是（)。(2分) A.气壮山河B.排山倒海C.雷霆万钧D.前功尽弃 4.材料中画波浪线的句子有一处表述不当，清写出其序号并做修改。(2分) 栏目二：笃行砺风骨 为推进本次活动，学校特意邀请了坚守山村教育三十年的全国劳动模范李老师作专场报告， 以下为活动纪实。 第1页共8页 圓现场报道 学生收获 2026年9月，我校“寻访身边的风骨” 听完李老师的报告，几位同学分纷写 主题活动请来了全国劳动模范、坚守山村 下自己的感想，如下，①我明白了，所谓 教学三十年的李老师。 “平几岗位也能挺起脊采”，就是要守得 李老师结合自己的从教经历，讲述了 住初心、耐得住寂寞。②茫老师把最美好 在艰苦条件下坚守初心、潜心有人的动人 的青春献给山村孩子，这种竖守让我热泪 故事，深刘闸释了“平凡岗位也能挺起脊 盈眶。③是啊，榜样其实就在身边，我们 梁”的道理。这场报告令在场同学深受触 也要在平几的学习中磨砺自己的品格，图 动，大家纷纷表示要以榜样为镜，砥砺品 正是这份三土年的坚守，才换来孩子们的 格、奋发有为。 未来，这恰恰是最大的风骨。 5请用一句话概括“现场报道”材料的主要内容。（不超过20字）(2分) 6.“学生收获”材料介绍了同学们听完李老师报告后的一些感悟，其中①-④句需重新排序， 请从下列选项中选出排序最恰当的一项。（2分) A.②①④③ B.①⑧②④ .②④①③ D.④②①③ 栏目三：诗文见风骨 关诗文撷英·风骨长存 古人以诗文抒写家国悄怀与人生理想，字里行间自见铮铮风骨与山水情志。 (1)长风破浪会有时， (李白《行路难·其一》) (2)沉舟侧畔千帆过， (刘禹锡《酬乐天扬州初逄席上见赠》) (3)一封朝奏九重天，夕贬湖州路八千。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (4) 一一文天祥面对生死执择，以诗明志，彰 显舍生取义、宁死不屈的浩然风骨。（文天祥《过零丁洋》) (5) 。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲 谋。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） (6)先天下之忧而忧， （范仲淹《岳阳楼记》) (7)莫说相公痴， (张岱《湖心亭看雪》) 米人物风骨·名著拾趣 诗文撷英写尽了古人“风骨”的挺拔：或直面逆境，或心系苍生，或以诗明志。其实， 文学经典中的许多人物，也用自己的人生书写着“风骨”一那是人格的脊梁，是困境中 的坚守，是品格的力量。例如， 0 7.请将“诗文撷英”中古诗文的空缺部分补充完整。(8分，答对一句给1分，满分不超 过8分) 8.“名著拾趣”材料不完整，请在横线处补充内容。要求：从下列选项中任选一个，结合 名著虫的具体情节，分析其身上所体现的“风骨”。(4分) ①简·爱（《简·爱》) ②保尔柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) ③鲁智深(《水浒传》) ④孙悟空(《西游记》) 第2页共8页 二、阅读(46分) （一)文言文阅读：阅读下面文段，完成第9-12题。（14分) 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山府野获，杂然而前陈者，太守 宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥等交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍 颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾容从也。树林阴璐，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐 也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自《醉翁亭记》) 【z】 刘宠①任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治，朝廷征为大匠⑦。山阴县有五六叟， 自若耶③谷间出，人喷@百线以送宠，曰：“山谷鄙人，末尝识朝政。他守时，吏索求民间 至夜不绝或狗吠克夕民不贷安，自明守来，狗不夜吠，民不见吏。朋守值“圣明，今闻当 去，故相扶而送。”宠曰：“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟奉以线，宠不能辞，遂 各选一钱受之。 (节选自《资治通鉴》，有删改) 【注释】①刘宠：字祖荣，东汉时山东牟平县人，官至司徒，太尉。②大匠：主管土木工 程的官员。③若耶：山名。④赍（立）：携带，拿东西给别人。⑤值：遇上。 9.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是()(3分) A.临溪而渔/执策而临之（《马说》) B.太守归而宾客从/男有分，女有归.(《大道之行也》) G.今闻当去/求闻之若此（《穿井得一人》) D.遂各选一钱受之/肃遂拜蒙母(《孙权劝学》) 10.文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标记，每对一处给1分，标示超过三处不 给分。(3分) 吏索求民间至夜不绝.或狗吠竟夕民不得安 11.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 (2)吾之政何能及公言邪？ 12结合选文，说说欧阳修、刘宠治下百姓安乐的表现有什么不同，并概括二人共有的为 官情怀。(4分) (二)阅读下面的文字，完成第13题。（4分) 13.语文课小组品读《白雪歌送武判官归京》，小宇和小雅聊到千古名句“忽如一夜春风 来，千树万树梨花开”，请你补全对话。（4分) 第3页共8页 小宇：读到这一句，真惊叹诗人的想象力，此句运用①（手法），以梨花写冬雪，构思 新颖别致。 小雅：是啊，句中“②”一字，写出大雪骤然飘落，尽显边塞天气变幻神速。 小宇：这处描写绝妙，你能说说它好在哪里吗？ 小雅： ⑧ 小宇：边塞本是苦赛荒寒之地，可诗人笔下雪景却灵动壮美，这句蕴藏着诗人怎样的情感？ 小雅： ④ (三)“长期主义”是近年来最热门的词语之一，我们是否应该做一个长期主义者？下面 是同学们搜集到的相关材料，请研读后完成14-17题。（13分) 【材料一】 ①长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期保失。当然 长期主义不是否定“着眼当下”，而是更强调，一旦找到了正确的方向，哪怕当下无利可 图，慢一点、难一点也值得。 株来 有利 现在 现 无利 有利 四 未来 无利 ②对长期主义，其实在日常生活中我们也有自己的表达一【甲】 。作为 农耕民族，中国人向来相信时问的绩赠。愚公移山、夸父还日、精卫填海等神话故事也承 载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者。“路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索”“凿井者，起于三寸之坎以就万仞之深”…这些金甸，早已穿越时空，成为二 代代国人的座右铭。 (节选自新京报网，有删改) 【材料二】 热点一 据网络平台数据，今晚(3月3日)，《哪吒之魔童闹海》累计票房（含预售）超148.10 亿，进入全球票房榜前7。《哪吒2》耗时5年半，超4000人参与制作，特效镜头接近 2000个。片中令人印象深刻的“岩浆流体”场景，需模拟8层不同材质、不同速度的流 体效采，团队反复打磨六七十遍才通过。海浪中鱼群流动、山问飘着的云雾、天上飞着的 乌群，来自一家动画公司160人次长达26个月的日夜奋战。出现在《哪吃2》片尾字幕 第4页共8寅 的近140家中国动画公司，共同努力“托举”了“吒儿”。《呱吒之魔童闹海》证明了“认 真做事”的意义，彩显了坚持长期主义的价值。 热点二 2018单，梁文峰创立DeepSeek时，Al赛道已经挤满了巨头和资本宠儿。但他选择了 一条最难的路：不做短期变现，专注底层技术突破。第一年，团队亏损3000万元：第二 年，核心成员出走；第三年，产品仍未商业化。但梁文峰坚持了下米。2022年，DeepSeek 的开源模型引爆全球开发者社区，成为A1领域的一匹黑马。2024年年底，DeepSeek横空 出世，风靡全球。连大洋彼岸的A!创业者们也竖起了大拇指，喷喷称资。他的故事告诉 我们：在技术创新的道路上，没有捷径可走，只有长期主义的坚持才能穿越周期。 (节选自《人民日报》、微信公众号等，有删改) 【材料三】 万亩树木被煤矿断水面临枯死林场主跪地 90%学生被清退系因游戏专家建议做好“大 求水 高衔接” 电竞专业开设五年就停招，职业教育不能 oaao “急功近利” 14.根据【材料一】插图内容，最能体现“长期主义”内涵的象限是()(2分) A,第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限 15.请根据画线句，补全材料一【甲】处的观点。（2分) 16.下面哪一图示适合表示坚持长期主义的实践过程？请结合【材料二】阐明理由。(3分) A起点终点 .起点 终点 C.起点 17.作为中学生，我们是否应该做一个长期主义者！请结合【材料一】【材料二】【材料 三】和你的学习生活说明理由。(6分) (四)阅读下面的文字，完成18-21题。（15分) 鉴赏家 ①全县第人个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。 ②叶三是个卖采子的。他专给大宅门送果子，到了什么节令就送什么果子。他的果 子不用挑，个个都是好的，都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的 好果树，他都知道，而且和国主打了多年交道，熟得像是亲家一样了。一立春前后，卖 青萝卜。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的 “一线红”蜜桃。再下未是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，桃杞。夏天卖瓜。 第5页共8页 七八月卖河鲜。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫作“黄金坠 子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬 以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如举)、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他 还卖佛手、香橡。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。不少深居简出的人，是看 到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 ③叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅 门卖果子了，他们养得起他。 ④叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太 爷一个人，我也得卖采子。” ⑤季四太爷即季陶民。他排行是老四，城里人都称之为四太爷。 ⑤叶三真是为了季陶民一个人卖采子的。他给别人家送采子是为了挣钱，他给季胸 民送采子是为了爱他的画。 ⑦季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水采。叶三搜罗到最好的水 采，总是首先给季陶民送去。 ⑧季陶民每天一起来就走进他的小书房—画室。叶三给季陶民送采子，一来就是 半天。他给季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、种纸。季陶民画的时候，他站在旁边很入 神地看，专心致志，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至 小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当 众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边 看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀娟。 ⑨季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到， 喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是 从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶 三：“好不好？” ⑩叶三说好，而且大都能一句话说出好在何处。 ①季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 ②叶三说：“紫藤里有风。” 图“唔！.你怎么知道？” ④“花是乱的。” ⑤“对极了！” ⑥季陶民提笔起了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” ⑩季陶民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。” ®“何以见得？” 图“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。” @“对！” @四季胸民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一福 最荷，好些莲蓬。画完了，问叶三；“如何？” 第5页共8页 ②叶三说：“四太爷，你这画不对。” ⑧“不对？” 四“‘红花莲子白花藕'。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深， 这是红荷花的莲子。” 四“是吗？我头一回听见！” ⑤季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： “红花莲子白花藕，采贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。” ⑩季陶民送了叶三很多画，都是题了上款的。叶三有个学名，叫润生。季陶民给他 起了个字，叫泽之。送给叶三的画上，常题“泽之三兄雅正”。有时季陶民给叶三画了画， 说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，一有上款不好卖。”升三说：“题不题上款 都行。不过您的画我不卖。” ⑧十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅 鲜果，到季陶民坟上供一供。 四季陶民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很 多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。” @有一天有一个叫过听涛的日本人来拜望叶三，说是专程来看他收藏的季陶民的画 的。因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。过听涛非常虔诚，要了清水洗了手，焚了.一 炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！ 真是神品！” ①注听涛要买这些画，要多少线都行。 ②叶三说：‘不卖。” ⑧过听涛只好怅然而去。 ④叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋 了。 (选自汪曾祺小说集《鉴赏家》，有删改) 18.阅读文章，完成下列表格。（4分) 关于叶三的事 叶三的情态或表现 儿子们建议叶三不要卖果子 ① ②】 赞叹不已 季陶民要送叶三不题上款的画 ③ ④】 断然拒绝 19.下列对②段的分析，最恰当的一项是( )(2分) A,突出叶三作为果贩的专业、细致，让读者直观了解老行当的经营细节，与后文“鉴赏 家”主线关系不大。 第7页共8页 B.意在表现市井生活的烟火气，反衬季陶民作为画家的高雅，暗示叶、季二人身份悬殊。 C.主要交代叶三的谋生手段，说明他家境宽裕无需为生计奔波，这是他有余力欣赏画作 的前提条件。 D.既突出叶三对时令物产的敏锐感知力，又为后文他能精准点评画作做铺垫，让“小贩 成鉴赏家”的设定更合理。 20.本文主角叶三形象年活立体，作者多处运用语言、动作、细节等正面描写塑造人物。 请从文中摘抄一处刻画叶三的正面描写语句，并赏析其表达效果。(4分) 21.小说中除叶三外，作为画家的季陶民其实也是一个鉴赏家，请细合选文与链接材料、 谈谈你对标题“鉴赏家”的理解。(5分) 【链接材科】 汪曾洪把普通的市井百姓写成了“鉴赏家”，除了表示一种草崇，更寄寓了一种独特 的审美和人文理想，每个人都可以成为鉴赏家。 (《(鉴赏中)的“真”味道》) 三、作文(50分) 22.阅读下面的文字按要求作文。 成长是一条坎坷难行的小路，有风南的打击，有阳光的泳浴：成长是一部情节跌宕的 小说，有生活的艰难，有心灵的寄托。行进中回望，那些足迹会在我们的心里留下印记： 品读中回味，那些這撼会在我们的梦中重新演绎。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于750字的文章。 【题目一】 的足迹 【题目二】回望成长岁月，选取一件触动你的亲身往事，记录经历，写出收获与感悟， 写一篇记叙文。 写作提示：①如果选择题目一，请务必先补全题月： ②选择题目二，请自拟题目； ③写作前可以在草稿纸上列出简要提纲； ④严禁假大空，严禁抄袭、套作： ⑤避开真实的人名、地名、校名： ⑥书写范，卷面整洁。 第8页共8页 2026-2027学年第一学期期中质量检测初三年级语文科 参考答案 1.(2分)答案：艰+坚；警→敬 2.(各1分，共2分)(1)妖娆 （2)与日俱增 补充说明：错一个字该小题不得分。答案字迹潦草无法辨认者，该空不得分。 3.（2分)D【解析】A.气壮山河一形容气势雄壮，可修饰“力量”，恰当。B.排山倒海一 形容声势浩大，力量极强，不可阻挡，可修饰“力量”，恰当。C.雷霆万钧一形容威力极大，不 可抵挡，可修饰“力量”，恰当。D.前功尽弃.一指先前的努力全部白费，语义与“不屈力量” 完全不搭配，填入后明显不通。 4.(序号1分，修改1分，共2分)序号：②修改：删去“通过”或删去“使”。（缺主） 5.(2分)示例一：我校邀请劳模李老师作“风骨”主题报告。 示例二：我校请劳模李老师作坚守初心的报告。示例三：我校邀劳动模范李老师作报告谈坚守。 【解析】一句话概括口诀：找主体、抓事件、删枝叶、控字数。用一句话概括出最主要的信息、 事件、行为，即“事件主体做了什么事”。 6.(2分)C【解析】②先感佩李老师的坚守+④进而点出这份坚守的价值与“风骨”→①由 此得出感悟“平凡挺起脊梁”→③联系自身、落到“磨砺品格”，由人及己、层层递进。 7.(8分)(1)直挂云帆济沧海(2)病树前头万木春 (3)欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年(4)人生自古谁无死，留取丹心照汗青 (5)年少万兜鏊，坐断东南战未休 (6)后天下之乐而乐(7)更有痴似相公者 补充说明：每错、漏、多1字扣0.5分，扣完该句分数为止；答案字迹潦草无法辨认者，该句整 句不得分。 8.（4分)示例一：选简·爱(《简·爱》) 简·爱自尊自强，追求人格平等。面对罗切斯特时，她坦然宣告“我的灵魂跟你的一样，我的心 也跟你的完全一样”，即使身份卑微也不自我贬低；当得知罗切斯特已有疯妻，她坚守道德与尊 严，毅然离去。·这份不卑不亢、坚守独立人格的执着，正是简·爱刚毅自尊的“风骨”。 示例二：选保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》) 保尔为人类解放事业奋斗，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》， 百折不挠、宁死不屈。他以钢铁般的意志对抗病痛与绝境，将个人生命融入崇高理想，这正是保 尔矢志不渝、献身理想的“风骨”。 示例三：选鲁智深(《水浒传》) 鲁智深见义勇为、嫉恶如仇。他听闻金氏父女被镇关西欺凌，主动出手打抱不平；又在野猪林暗 中尾随、关键时刻救下林冲。他粗中有细、急公好义，为弱者挺身而出的侠义担当，正是鲁智深 路见不平、重情重义的“风骨”。 示例四：选孙悟空（《西游记》) 孙悟空不畏强权、坚韧执着。他大闹天宫、敢于反抗天庭；取经路上历经九九八十一难，即便被 师父误解、念紧箍咒，仍初心不改，护佑唐僧西行。这份宁折不弯、坚守使命的斗志，正是孙悟 空桀骜不屈、敢于担当的“风骨”。 评分说明：任选一人作答即可；指出所选人物得1分，结合具体情节得2分，分析其体现的“风 骨”得1分；仅罗列大物或空谈“风骨”而未结合情节者，酌情扣分：只选择无分析者，0分。 9.(3分)D【解析】A.靠近，到/面对；B.返回，回去/指女子出嫁；C.听说/消息；D.副词， 均译为：于是，就。 10.(3分)吏索求民间/至夜不绝/或狗吠竟夕/民不得安 第1页共4页 11.（1)醉了能够同大家/他们一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守啊。(2分) (2)我的政绩怎么能赶得上你们所说的呢？（2分) 【解析】重点词有：（1)同：和一起。述：记述。以：用。者…也：判断句标志。 (2)吾：我。政：政绩。何：怎么。及：比得上。言：所说的（话)。邪：通“耶”，呢。 12.（4分)不同表现：欧阳修治理滁州，百姓生活安定，能够自在出游，与太守一同宴游，共 享山水之乐；刘宠治理会稽，官吏不再侵扰民间，百姓得以安宁度日，夜问没有惊扰。 共同情怀：勒政爱民，心系百姓，以民生安乐为重。 评分细则：百姓安乐的不同表现（2.分)：每概括出一人的情形得1分，意对即可。 共同为官情怀(2分)：答出爱民、体恤百姓这类核心意思即可。 【乙译文】刘宠担任会稽太守时，废除苛政，禁止非法行为，郡中治理得非常好。朝廷征召他担 任大匠之职。山阴县有五六个老翁，从若耶谷中出来，每人拿着一百钱来送给刘宠，说：“我们 是山谷里的粗鄙之人，不曾知晓朝廷政事。以前其他太守在任时，官吏向百姓索取财物，到夜里 仍不停止，有时狗叫一整夜，百姓不得安宁；自从您这位贤明的太守来了，狗在夜里不再叫，百 姓也看不到官吏。您恰逢圣明之世，如今听说您要离开，所以我们互相搀扶着来送别。”刘宠说： “我的政绩哪里能比得上您所说的呢？父老们辛苦了！”老翁们执意把钱送上，刘宠不能推辞， 于是从每人那里各选了一钱收下。·· 13.(4分)①比喻（1分) ②忽(1分) ③(1分) 角度 预设答案要点 ①喻体贴切 以“梨花”喻”雪”，梨花洁白、繁茂，与大雪的洁白、纷飞相似，写出雪之 (本体喻体) 白、之盛。 ②化冬为春 以眷景写冬景，用"春风”“梨花“的暖意冲淡边塞苦寒，营造出壮美、浪漫 (表达效果) 的意境。 ③想象新奇 联想奇特、构思新颖，·赋予边塞雪景灵动壮美之美，令人耳目一新。 (写作手法) 补充说明：学生只要答出上述任一角度（如喻体贴切、化冬为春、想象新奇之一）即可得分，不 必全写；多角度作答不扣分，但以答出核心要点为准。 ④表现诗人见到奇丽雪景的惊喜，体现乐观豪迈的情怀。（1分) 14.(2分)B【解析】本题考查图文转换与理解。材料一第①段提到“长期主义指在决策和行 动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期得失一旦找到了正确的方向，哪怕当下无利 可图，慢一点、难一点也值得”，即长期主义是“现在无利，未来有利”的决策逻辑。观察插图， 第二象限坐标为“现在无利，未来有利”，与长期主义内涵匹配，故选B。 15.(2分)示例1：持之以恒，久久为功。示例2：贵在坚持，功在长久。 示例3：持续耕耘，方得长远。示例4：做事贵在持之以恒，时间不负长久耕耘。 示例5：做事要有坚定的信念，持之以恒地坚持下去。（意思对即可） 16.(3分)选B。(1分)理由：材料二中，《哪吒之魔童闹海》历经五年半反复打磨：DecpSeek 创业途中经历亏损、成员出走、产品迟迟不能商业化，.一路遭遇挫折，但始终朝着目标坚持，最 终取得成功。图示B从起点出发，途中有起伏波折，最终抵达终点，契合长期主义过程有困难、 有反复，但方向不变、持续向前的特点。(2分)（若结合材料二中的一个热点阐明理由也可） 评分；选择1分；结合两则事例分析1分；概括图形与长期主义的关系1分。（只有选择没有理 由0分) 17.（6分)示例1：我认为中学生应当做长期主义者。①材料一指出长期主义是认准方向，优 先考虑长远价值，不惧当下的困难。②材料二中，《哪吒之魔童闹海》创作团队、DeepSeek团 队拒绝短期利益，沉下心长期深耕，最终收获成功，印证长期坚持的力量。®材料三反面事例告 第2页共4页 诚我们，急功近利、只求短期回报，很容易走向失败。学习同样如此，语文古诗文积累、英语词 汇、理科能力提升都无法靠临时突击速成。我们在学习中要摒弃浮躁，脚踏实地，坚持日积月累， 着眼长远成长，践行长期主义。 示例2：我们应当做长期主义者。长期主义看重长远收益，不怕当下艰难。材料二的案例证明长 期深耕方能成就事业；材料三警示急功近利会带来失败。在日常学习中，刷题、积累不能追求短 期速成。认准学习目标，持续付出，才能稳步提升自我，收获长久的成长。 示例3：我们要理性做长期主义者，并非盲目死磕。材料一告诉我们长期主义的前提是找对正确 方向。材料二证明选准道路，长期坚持终有成果；材料三提醒急功近利不可取。在学习上，若学 习方法本身错误，一味死磕只是无用消耗；找准适合自己的学习方法，再坚持长期积累，才是真 正的长期主义。 评分细则：观点（1分)：明确表态，支持/辩证看待均可，观点清晰。 结合材料分析(3分)：能结合三则材料，兼顾正面事例（材料一、二长期坚持收获价值）与反 面警示（材料三急功近利的弊端)。 联系自身学习生活(1分)：结合初中学习实例，贴合学生真实学习场景。 语言表达(1分)：条理清晰，语句通顺，逻辑连贯。 18.(4分)①生气 ②叶三观看季陶民作画③表明坚决不卖/题不题上款都行，但画不卖 ④人们要买叶三的藏画/日本人让听涛重金求购季陶民的藏画 19.(2分)D【解析】A.根据全文情节脉络可知，第②段塑造叶三细心敏锐的特质，与后文叶 三品评画作的“鉴赏家”主线联系紧密，“与后文‘鉴赏家’主线关系不大”说法错误；B.通读 全文，文章重在书写叶三与季陶民精神相知的知己情谊，不存在用市井气息反衬画家高雅、凸显 二人身份差距的写作意图，理解偏差；C.全文没有文字能够证明叶三家境宽裕，叶三依靠售卖果 子维持生计，“家境宽裕无需为生计奔波”属于无中生有；D.根据第②段“到了什么节令就送什 么果子…不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的”可知，本 段细致罗列各类时令鲜果，体现叶三善于细致观察、感知事物，这份敏锐感知能力正是他读懂画 作、精准评画的根基，为后文叶三身为小贩却能成为鉴赏家做好铺垫，表述恰当。 20.(4分)示例一：原句：题不题上款都行。不过您的画我不卖。 赏析：运用语言描写，直白道出叶三的本心，他不在乎画作的商业价值，只珍视与季陶民的知己 情谊，精准凸显叶三重情义、轻钱财的纯粹品性。 示例二：原句：老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。 赏析：通过细膩的观察与精准的点评，以细节+语言正面描写，体现叶三观察入微、深谙画理， 无需专业学识，却能读懂画作神韵，完美印证他民间“鉴赏家”的身份。 示例三：原句：叶三看画时，惊呼吸气，踮脚、俯身，看得极其专注投入。 赏析：运用动作的细节描写，生动刻画叶三观画时全身心投入的状态，表现出他发自内心热爱画 作、敬畏艺术的态度，凸显他真挚纯粹的审美本心。 示例四：原句：这是红花莲子白花藕，您画反了。 赏析：运用语言描写，写出叶三敢于直言画作纰漏、不盲从名家的态度，体现他审美真实、眼光 独到、尊重艺术真相的可贵品质，贴合其民间鉴赏家的形象。 评分说明：1.准确摘抄文中刻画主角叶三的原句(1分)；2.精准判断语言/细节/动作等正面描 写手法(1分)；3.结合文本赏析效果，精准概括叶三的人物特质(2分)；4.语句通顺、逻辑 清晰，选取任意一处语句赏析，言之成理即可满分。 21.①表层含义：标题的“鉴赏家”首先指果贩叶三。他没有系统的绘画理论，却善于观察生 活，能读懂画作的神韵，品出画里鲜活的意趣，是真正懂画之人(2分)。 ②第二层含义：季陶民同样是鉴赏家。他不喜欢假名士空谈画理，能够赏识叶三朴素真诚的申美 感受，懂得辨别真正的艺术，能识知己，也是一位鉴赏家(1分)。 ③结合链接材料：汪曾祺借标题寄寓审美理想：鉴赏艺术不必依靠书本学识，只要用心感受、保 第3页共4页 有本真，普通人也能成为鉴赏家（1分)。 ④主旨情感：表达作者对市井小人物身上纯粹的审美感知力、真诚美好的人性的赞美.(1分)。 评分说明：共5分。意思相近即可；分层思考，要点齐全酌情给分。只答表层含义最多得2分。 22.【作文题分析】 题目一： 的足迹 (1)审题一“足迹”是题眼，本义是脚印，这里是比喻义，指成长过程中留下的印记、 经历、往事。横线上可填词语限定范围：可以填时间（成长、青春)、情感（温暖、坚持）、对 象（母亲、书香）。足迹，要求不能只写一件事，可串联几件相关小事：也可以聚焦一件大事， 写这件事在人生路上留下的印记。 限制：记叙文；紧扣“成长”导语，落脚点要落在自我变化、内心收获。 (2)立意方向一①成长类：《成长的足迹》，记录一路克服困难，看见自身蜕变。②情 感类：《温暖的足迹》，写亲人、师长陪伴，在关爱中慢慢长大。③品质类：《坚持的足迹》， 写学习、特长训练中，一步步坚持，懂得坚守。 (3)选材构思一一选材特点：可以多事件串联，围绕同一个中心。素材宜小不宜大，优先 生活化素材。示例1《书香的足迹》：儿时读绘本→+小学读散文→初中读名著，写出书籍一路陪 伴带来的改变。示例2《坚持的足迹》：长跑训练，一次次想放弃，从跟不上队伍到坚持完成测 试。素材避雷：选用重大、遥远事件（抗疫、航天等），容易空洞，缺少个人体验。 构思框架推荐 开头：点题，引出“足迹”，总起全文（回望来路，一路印记）。 中间：2-3个片段，按时间顺序，层层递进写往事，每一段紧扣关键词。 结尾：收束全文，回望足迹，总结成长感悟，升华主题。 题目二：回望成长岁月，选取一件触动你的亲身往事，记录经历，写出收获与感悟，写记叙文。 （1)审题一“回望”：带有回忆视角，要写出时隔之后的回味、反思，不能仅仅平铺直 叙记流水账。“成长岁月、亲身往事”：必须是自己真实经历，不能虚构他人故事；限定一件事， 不要写多件杂糅。“触动”：事件要有情感冲击力，内心要有波澜（感动、愧疚、醒悟、释然等)。 “记录经历，写出收获与感悟”：叙事是基础，感悟是文章升华点，不能只讲故事不谈成长所得。 文体限定：记叙文，自拟标题。 (2)立意方向一①挫折成长：一次失败后重新振作，懂得坚持。②情感领悟：理解父母、 老师，学会体谅与感恩。③自我认知：克服胆怯、自卑，敢于挑战自我。④反思自省：曾经犯下 小错，事后反思，学会责任与包容。 （3)选材思路一选材特点：一事一悟，聚焦单一件完整事件，要有完整起因一经过一结 果。素材要“小而真”，挖掘小事里的触动点。 推荐素材：①学习类：一次考试失利，消沉之后，在老师/家人引导下调整心态，重新努力。 ②亲情类：曾经不理解长辈，一件小事之后读懂长辈默默付出。③自我突破：上台演讲、体育测 试，战胜内心胆怯。④反思类：和朋友发生矛盾，事后自省，学会换位思考。避雷：素材宏大空 泛；事件没有情感起伏；感悟和事件脱节。 构思框架推荐（考场高分记叙文结构） 开头：设置回忆触发点（物件、场景，引出往事，点出“回望”）。 中间（详写)：①起因：交代背景，铺垫当时的心境：②经过：抓住细节描写（动作、神态、 心理)，重点写内心波澜；③转折：事件中关键一幕，带来触动： 结尾：回到当下，回望这件往事，写出收获感悟，呼应“成长”导语。 第4页共4页