江苏连云港市灌南县2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

灌南县2026~2027学年第一学期期中调研考试 高一语文试题 注意事项： 1.考试时长150分钟，试卷总分150分。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.请用2B铅笔和0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域内作答。 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5小题。 AI写的诗是“诗”吗？这个问题类似于问，机器人是人吗？或者稍微退一步，机器人有 自我意识吗？一早在2013年，在中国人民大学举行的一次哲学会议上，这就是一个重要 的讨论议题。也就是说，这个提问已经跨出了传统文学的边界，涉及对“人”的重新认知和 界定。如果我们暂时搁置这种类似于“天问”的提问，从一个相对“保守”一点的角度来看 待人工智能“小冰”写诗这一事件，即使是在纯粹诗学的范畴内，这依然构成了一个迫切、 甚至是对整个诗歌史的提问。 对于人工智能“小冰”的诗歌写作，即使出于商业化和资本化目的的微软公司设计师， 也会“弱弱”地承认其“模仿”的属性，更不用提恪守传统知识型的读者和研究者了。我目 前看到的有限的几篇文章，几乎都在指责小冰的写作是一种“仿写”，是一种“物”的游戏， 而非一种属人的创造。我们姑且不谈模仿、仿写本身就是一种创造。就算承认模仿、仿写是 “低一级”的写作，关键问题是，为什么我们会觉得小冰模仿得这么“像”？这么“真”？ 这么“富有诗意”？也就是说，在以“假”仿“真”的过程中、“真”也变得“假”起来了。 这么说好像太过于诡辩，我的意思是，从接受美学的角度看，如果我们觉得小冰的诗歌有某 种徐志摩、戴望舒、顾城、海子等的“味道”，那恰好意味着，徐志摩、戴望舒、顾城、海 子等诗人所塑造的诗歌美学一在大众的意义上被认为是一种诗意一已经成为一种常识 性的审美，并构成了一个普遍的标准。 更进一步说，如果说真正的诗人的写作是一种“源代码”的话，那么，经过近一百年的 习得和训练，这一“源代码”已经变成了一种程序化的语言。既然我们可以通过“学习”相 关诗人的作品获得创作的训练，并写下一首首诗歌，那么，小冰不过是以更快、更强的“学 习”能力获得了更多甚至更好的训练，那为什么我们依然很难承认小冰写的是“诗歌”？如 果我们不承认小冰写的是诗歌，那么，是否意味着，我们也可以承认我们经过“学习”和“训 练”后写下的“诗歌”不是诗歌？或者，至少要在这些诗歌后面打上一个小小的问号？在这 个意义上，我们又怎么来理解一百年以来的新诗传统，以及它在当下的自我复制、自动化和 程序化，以及导致的严重的诗歌泡沫？ 我想强调的是，我个人的智慧并不能对AI的写作进行一种“真假”的判断。我在另外 一篇文章中曾经想象很多年后，绝大部分的文艺作品都将由AI来完成。但在此时此刻，我 将哲时中断我的未来学想象，转而讨论一个更具体的当下问题一我们时代的诗歌写作是不 第1页共9页 是已经变得越来越程序化，越来越具有所谓的“诗意”，从而在整体上呈现出一种“习得” “学习”“训练”的气质？我们是不是仅仅在进行一种“习得”的写作，而遗忘了诗歌写作 作为“人之心声”的最初的起源？ 根据宇文所安在《中国“中世纪”的终结》里面的研究，在大概九世纪的时候，中国的 诗学系统有一次重要的转型：到了九世纪，诗可以被视作某样被构筑出来的东西，而不是一 种自然的表达，且诗中所再现的是艺术情境而不是经验世界的情景…我们又看到诗作为有 待锻造和拥有之物，作为想象出来的而又是具体可感的构造，毫不逊色于微型园林。 有意思的是，这一从“内在冲动”向“技艺”的转型居然在西方现代诗歌里面找到了悠 远的回声。艾略特在《传统与个人才能》之中就认为诗人只有在写作的时候才是一个诗人… 他只有放弃自我（的内在冲动)，通过对传统的研习和加入才可能完成诗歌写作：诗人没有 什么个性可以表现，只有一个特殊的工具，只是工具，不是个性，使种种印象和经验在这种 工具里用种种特制的意想不到的方式来结合。 这两种诗学观念，虽然前者属于古典时期，后者属于我们所谓的现代，但却分享着一个 共同的观念，那就是将诗歌写作从具体鲜活的个人经验和个人冲动一同时也是当下性的经 验一中剥离出来，认为存在一种恒久不变的“传统”和“法则”，并通过“习得”来完成 写作的延续。这导致了两种诗学后果：一是“技艺至上”主义，对形式和修锌极端强调，并 将“苦吟”作为一种典范的诗人形象。这种“技艺主义”更是通过启蒙时代以来开启的技术 主义，成为一种不断扩张的、越界的，最后成为垄断性的认知模式和观念模式，最后，在现 代的语境中，文学变成了写作，一种更强调技艺和习得的表达方式。另一种后果是诗歌和诗 人之间产生一种脱落，诗歌不再与诗人之间产生一种严格的对位，当技巧和习得成为一种普 通的认知结构后，那种“内在性冲动”的神秘感和仪式感消失了，诗歌于是变成了“作诗” “填词”一也即在既有的法则中进行语词的游戏。 (选自《与AI的角力一一份诗学和思想实验的提纲》，有删节) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.微软公司的设计师之所以“弱弱地”承认小冰诗歌具有模仿的属性，是因为商业化和 资本化的压力已使他们不便再做否认。 B.人们能在小冰的诗里读出徐志摩、戴望舒、顾城等人的味道，说明这些诗人已为当代 诗歌确立了一个普遍而唯一的标准。 C作者坦言自己无力对AI写作作“真假”判断，于是暂时放下这一悬而未决的问题，转 而追问当下诗歌自身是否正日益走向程序化。 D.作者把诗人写诗所依据的既有“法则”称为“源代码”，意在强调AI在执行这些法 则上已经超越了经过学习的人类诗人。 2.根据材料内容，下列推论正确的一项是(3分) A如果小冰具有“自我意识”，那么小冰创作的就是“真诗歌”。 B.作者认为，AI写诗暴露了新诗长期存在的自我复制和程序化问题。 C模仿本身也是一种创造，因此不能仅凭小冰的作品具有模仿性就完全否认其创造性。 D诗歌的“技艺主义”产生于启蒙时代开启的“技术主义”。 3.下列事实最适合用来阐明文中“诗学史”上两种诗学观对抗的一项是(3分) A.苏轼“以诗为词”与李清照“词别是一家”。 第2页共9页 B陶渊明的田园诗吸收了“玄言诗”的合理成分。 C.唐代文人发起反对六朝浮艳文风的古文运动。 D.“五四”新诗革命反对旧体诗格律，提倡“立人”与自由表达。 4.文中划线处说“在以‘假’仿‘真’的过程中，‘真’也变得‘假’起来了”。请结 合文本谈谈对这句话含意的理解。(4分) 5.小冰出版了诗集《阳光失了玻璃窗》。请结合本文观点，为它写一则文学短评，谈谈 你对这本诗集“诗意”的看法。(6分) （二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9小题。 文本一： 油花年年随风开 陈年喜 我童年的生活是清苦的。 清苦之一，没有油吃。我至今清晰地记得，那时候村里十有九家，一日三餐，锅里碗里， 少见油腥。其时最常食用的是漆籽油，漆树上结的一种籽实，一串一串，密小如米。秋冬时 节，长竿镰刀挑下来，经土法榨制冷却成饼。每至锅里饭莱将熟时，沿热烫的锅沿擦抹漆籽 油饼，漆籽油饼见热融化，泪水样流进清汤寡水的饭莱锅里，一家人大碗小盏风卷残云滚烫 进肚，凉了，漆籽油结痂，糊嘴。 我小时候贪婪，经常抠一小块放在饭碗里，饭汤滚烫，油块在汤里点点融化，油珠散开 来，大小不一，并不浑圆。太阳下面，每颗油珠里都有一个胖胖的放大的我的脸，真实又虚 幻。如果碰到饭不烫，漆块就化得慢，或者干脆不化，任筷子怎样搅动也无用，又舍不得丢 掉，就伴了汤强嚼碎咽下去，漆籽油饼又叫漆蜡油，真个味如蜡。不用半天，必有一场惊天 动地的拉肚子。 八岁那年，生产队也不知是谁，也不知道从哪里，弄来了一袋油菜籽，种在我家门下不 远的一块地里。地块朝阳，黄泥，耐旱，是生产队的一等地片。最是难忘油菜花惊天动地的 开放，那惊世骇俗的黄，仿佛一夜之间从天空扑下来的，大雾一样笼罩田野。招蜂引蝶，呼 风唤雨的澎湃。其时山山峁峁，山花尽开，在它面前，全都突然变得那样不值一提。而整个 季节的天空，因此而蔚蓝，云彩也仿佛因为它们更加洁白了。 那一年，队里收获了几麻袋菜籽，请远方的师傅压出香油，每家分得三斤。这是我那个 村子，第一次吃到真正的油脂。 让人无限伤心的是，第二个播种时节一村人准备大干一把时，上面来了人，说本地不是 油区，山高地少，只许种小麦玉米这些正规作物，要保证国家公购粮供给。 真是不可思议，待到春天四月，满埂遍沿，舍前屋左，党有数不清的油菜花开了。这是 去年收割时，遗落的种子。到了成熟，竟是粒粒饱满。人们收割回来，仔细扬壳去土，用擀 面杖压碎了，垫玉米面饼子，或者炒熟了，与辣椒捣碎，辛辣之物，立即就有了敦厚与绵长。 清苦清苦的日月，仿佛就有了滋味和劲道。 千年油籽万年草。从此，油莱花在乡间，再也没有断绝。春做菜蔬夏作脂，直到今天， 油菜花依然年年茂盛在我早已回不去的沟头堰畔。 那年在河西走廊的山丹，大约该是六月光景。 第3页共9页 漠野千里，人烟难见。无限苍凉中，某天，一大片黄色出现在天际，我一眼认出那是油 菜花。一阵激动，一股力量，陡然涌满全身，仿佛那是茫茫奔途中的归址。 明天与亲人远在天涯，身体的疲惫，前景的未卜，使人每日如崩裂的岩石。在苍茫之地， 在晦暗、贫瘠的生命场，油菜花突然涌荡出来，仿佛一封热烈的家书，经历了千山万水，猛 然间摊开在眼前。祁连山逶迤横亘在天际，季节的巨笔饱蘸人间亘古的鲜黄，这纯粹的民间 气色，涂抹大野戈壁。天地的辽远莽苍，总使人无端的产生难言的忧伤。是因为命运的寂寥 与挫顿么？是生命的无处安放与漂摇么？那一天，竟一扫心底的阴愁。 油菜花最多的地方，也许是陕西的汉中，那真的是百里花海。浩荡的波澜把早春的汉江 春潮压了下去。 这片历史风云之地，生死的角斗场，上演过多少悲烈剧？张仪、司马错、张鲁、刘备， 他们的霸业和阵阵血雨腥风去犹未远。“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”说的是河西， 同样也适应于这里。那些年轻的将士，铁甲披身的征马，他们油菜花一样蓬勃的青春年华。 日暮乡关俱远矣，长啸和白骨都长埋于此，化作泥尘，成为生生不息的植类的养料。那时某 刻，他们一定也曾对眼前铺天盖野的油莱花产生过惊奇和振荡，想起过家乡的妻儿亲人，门 头的盼望，未知命运的茫然。 我曾有幸看见过油坊劳作。莱籽蒸熟，包饼，上榨，几个油渍壮实的汉子，嘿嘿地发力， 汗水纷飞如落雨。金黄的清油沿着油槽汩汩流淌，缓缓疾疾落入粗陶的盆钵。激腾的香气形 成一个巨大的拱顶，把人们罩住，把门窗封闭，你已无路可逃。香气又溢漫出屋子，向整个 村子延伸。我也曾吃过清油的锅盔，炒成金色的洋芋丝。在它们的清香里，民间史洇漶，生 成，向着无尽的远方铺展开去。 半生流徙，在内蒙，在新疆，在华北平原，在松花江畔，在零碎贫荒的边地，不分春夏， 总与油菜花不期相遇，仿佛躲不开的命运的一部分。 我总以为，油莱花实在堪称民间地理的标志花。它伴人烟处处遍生，那么弱小，又那么 强大。它沿着由南至北的纬度，次第接续，成为大地上花期和地理跨度最长的花种。 油菜花年年开，为大地，为苍生，更为希望的永续。我喜欢它，它滋润了人间烟火，也 ,点缀了我人生的寂途，这样的点缀和照耀，将至永日！ 文本二： 炸裂志 陈年喜 早晨起来头像炸裂一样疼 这是大机器的额外馈赠 不是钢铁的错 是神经老了脆弱不堪 我不大敢看自己的生活 它坚硬玄黑 有风镐的锐角 石头碰一碰都会流血 我在五千米深处打发中年 我把岩层一次次炸裂 第4页共9页 借此把一生重新组合 我微小的亲人远在商山脚下 他们有病身体落满灰尘 我的中年裁下多少 他们的晚年就能延长多少 我身体里有炸药三吨 他们是引信部分 就在昨夜 我像岩石一样炸裂一地 【注】陈年喜：当代作家、诗人，曾当过16年的矿井爆破工，被誉为“矿工诗人”。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“太阳下面，每颗油珠里都有一个胖胖的放大的我的脸”，以儿童视角捕捉吃饭时的 小小发现，苦涩的生存场景里透出天真的趣味，耐人寻味。 B.写油菜花“惊世骇俗的黄，仿佛一夜之间从天空扑下来”，以夸张与比拟突出其开放 之突然、气势之盛大，寄寓着匮乏年代里一个孩子的巨大惊喜。 C.人们将菜籽“垫饼子”“捣辣椒”，在清苦中创造“滋味和劲道”，是民间在夹缝中 求生存的写照，暗含对上级禁令的批判。 D.面对汉中“百里花海”，作者想起此地的征人，将“蓬勃的青春”与“白骨”“泥尘” 进行对照，凸显生命的坚韧与价值，传递对生命的敬畏。 7.下列对文本二相关内容的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌以“炸裂”这一极具冲击力的词语为题，既实指矿工爆破岩层的劳作场景，也暗 指诗人内心的情感迸发与精神突围。 B.诗中“我在五千米深处打发中年”中“打发”一词看似随意，实则写出矿井岁月的漫 长难捱与生命的消磨感，与紧接的“我把岩层一次次炸裂”的强力动作形成内在反差。 C.诗中“我身体里有炸药三吨/他们是引信部分”，“他们”承接上文的“我微小的亲 人”，诗人以引信可引爆炸药为喻，说明正是亲人的病痛与拖累，使“我”的生活终 于走向炸裂。 D.两文本均聚焦“底层生命体验”，散文笔调清新舒缓，诗歌语言粗粝质朴，节奏强劲： 但本质上均是对底层生命的敬畏与共情，情感内核具有一致性。 8.文本一的笔触从秦岭沟头堰畔写到河西走廊的山丹，再写到汉中的百里花海、内蒙与 新疆的边地，看似处处落脚，读来却不觉散乱。请结合文本分析其内在的贯通逻辑。 (4分) 9.有评论家评价陈年喜的诗文“在粗粝的生存现场里，开出了诗意的花”。请结合文本 一、文本二，谈谈你对这一评价的理解。(6分) 二、古代诗文阅读（37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 第5页共9页 居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后 进文章无可意者，览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文 辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多 之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年 五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。 （节选自《旧唐书·白居易传》) 材料二： 元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾 遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居 易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸①暴露不宜， 实无他肠，怫怒奸党，遂失志。 (节选自辛文房《白居易传》) 材料三： 初应进士时，中朝无缌麻之亲达官无半面之咀策蹇步于利足之途张空拳于战文之场。十 年之间，三登科第，名落众耳，迹升清贯，出交贤俊，入侍冕旒⑧。始得名于文章，终得罪 于文章，亦其宜也。 微之，古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语，大丈夫所守 者道、所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力以出；时之不来也，为雾豹， 为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉！故仆志在兼济，行在独善，奉 而始终之则为道，言而发明之则为诗。 浔阳腊月，江风苦寒，岁暮鲜欢，夜长少睡。引笔铺纸，悄然灯前，有念则书，言无铨 次。勿以繁杂为倦，且以代一夕之话言也。微之微之！知我心哉！乐天再拜。 (节选自白居易《与元九书》) 【注】①勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。②冕旒：专指皇冠，因作皇帝的代称。 10材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号途 黑。(3分) 中朝无A缌麻之B亲C达官无D半面之旧E策蹇步于利足之F途G张空拳于H战文之 场。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.“袖文一编”中的“袖”与《短歌行》“鼓瑟吹笙”中的“鼓”都是名词作动词，前 者意为“藏在袖中”，后者意为“弹奏”。 B.“拜左拾遗”中的“拜”与《琵琶行》序“予左迁九江郡司马”中的“左迁”意思相 同，都指授予官职。 C.“何往而不自得哉”的“何往”与《送东阳马生序》“手指不可屈伸，弗之怠”的“弗 之怠”同属宾语前置现象。 D.鲜，音x,少，与《爱莲说》“菊之爱，陶后鲜有闻”的“鲜”，成语“鲜为人知” 的“鲜”读音、意义均相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) 第6页共9页 A.白居易所作的歌诗大多含有讽喻之意，往往针砭时弊、补正政事缺失，因此读书人都 认为他说得过多，想方设法阻止他的文章流传。 B当时有盗贼刺杀了宰相，白居易第一个上疏皇帝，请求赶快抓捕盗贼，他本心只是认 为不应当让宰相武元衡暴尸街头，其实并没有别的想法，想不到却触怒了权贵。 C.白居易以“穷则独善其身，达则兼济天下”为座右铭，他将此道发之于言、形之于文， 使诗歌创作与其人生理想高度统一。 D.白居易在《与元九书》中以“云龙”“风鹏”比喻得时出仕，以“雾豹”“冥鸿”比 喻失时退隐，表达了他对进退处世的通达态度。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（苏轼《赤壁赋》） (2)仆虽不肖，常师此语，大丈夫所守者道，所待者时。 14材料三中白居易述自“始得名于文章，终得罪于文章”，请从选文中举例印证。(5 分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。 喜雨歌 陆游 不雨珠，不雨玉，六月得雨真雨粟。 十年水旱食半菽，民伐桑柘”卖黄犊。 去年小稔③已食足，今年当得厌酒肉。 斯民醉饱定复哭，几人不见今年熟！ 【注】①半菽：半菜半粮，指粗劣的饭食。②桑柘：桑木与柘木，指农桑之事。③稔： 庄稼成熟。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( A.开篇一连用四个“雨”字，并以珠、玉、粟来形容六月雨的珍贵，凸显了得降甘霖后 的激动欢欣之情。 B.“十年”两句，写诗人由眼下的雨想到农民十年水旱交迫，食不果腹，为求生存不得 不伐桑卖牛的苦楚。 C.“去年”与“今年”句，写农民因收成好而能吃饱，甚至已能够享受酒肉的情景，表 达出诗人欣慰之情。 D此诗语言朴实，以写实的笔触抚今追昔，描写老百姓的忧和喜，充分体现出诗人深挚 的爱民情怀。 16.结尾两句在前面写“喜雨”“丰收”的基础上，情感发生了转折与深化。请结合全 诗分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《道德经》中“故有之以为利，无之以为用”，提醒我们要看到“无”的作用。 在《琵琶行》中，白居易在描绘音乐声时“ ”这两句 即点出“无”胜于“有”。 第7页共9页 (2)对比衬托是古诗词创作的常用手法，例如苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，先写 ”,以美女衬英雄：再写“ ”，以曹军惨败来突出周 瑜英气勃发的形象。 (3)“猿”是中国古典诗文中的常见意象，诗人有时借“猿”表现清冷的环境特点， 如李白《梦游天姥吟留别》中的“ ”:有时也借“猿”营造孤 寂愁苦的氛围，如杜甫《登高》中的“ 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22小题。 前不久，天津大学图书馆“人生困惑，快问快答”活动出了圈。大学生问：“怎么能慢 点成长？”小学生答：“享受当下。”大学生问：“找不到快乐了怎么办？”小学生说：“你 看看《小猪佩奇》。”①一，小学生用童真作答。这种跨年龄对话带来的“返差萌” 与“治愈感”，让很多人笑着笑着，就红了眼眶。 大学生追问“幸福是什么”，小学生的回答直接了当：“拥有苹果的时候只想着苹果。” 关于幸福的方法，许多书里都讲过，但小学生一句话就讲出了味道。老子有言：“为学日益， 为道日损。”幸福不一定非得做加法，做减法也同样可以实现。但现实中，太多人只把当下 作为通向未来的跳板。手里握着苹果眼晴盯着别人的梨，脑子里还在盘算明天会不会失去 苹果。在奔跑中弄丢的，恰是那些不需要任何理由就能感到快乐的瞬间。 小学生教大学生“放下”，大学生教小学生“向上”。“你是如何考上天大的？”“苦 心人，天不负。”面对小学生的提问，大学生的回答同样真诚又富有感染力。孩子们近距离 触摸了“大人的世界”：大学生在回答时，也获得了治愈和能量。没有讲台，没有课本，没 有标准答案，②一。孩子不会因为看到大学生的难处而让天真消失，反而多了一份心 : 里准备；大学生未必因一句“看看《小猪佩奇》”而根治蕉虑，却多了一份释然的勇气。相 互启发、共同进步，正是我们追求的教育生态。 四季各有其节奏。孩子的天真是童年该有的色采，中学生、大学生的困惑也是青春必经 霖后 的阶段，都值得被认真对待。“举重若轻”，（ ),让重量不至于成为重担。成长 路上的许多重，其实都可以举得轻一些。 不得 18.下列句子中引号的用法，与文中加点处“大人的世界”的引号用法相同的一项是(3 分) ,表 A但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单的回答，“在打”，或“在巷战”。 (《百合花》) 深挚 B他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑，这六部“机器”同时开动。（《心有一团火， 温暖众人心》) 合全 C.这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形。(《百 合花》) D他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他 “北京话”。（铁凝《哦，香雪》） 用。 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) 两句 A.只有假装不存在重量，才能找到一种状态 B.是找到一种状态，而不是假装不存在重量 第8页共9页 C.不是找到一种状态，而是假装不存在重量 D.不是假装不存在重量，而是找到一种状态 20.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使得语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。(4分) 22.文中画波浪线的句子“手里握着苹果，眼睛盯着别人的梨”使用了比喻的修辞手法， 请简要分析其构成和表达效果。(5分) 四、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 李白以“逸”为骨，不困境遇，守得自由风骨，成就浪漫诗意：苏轼以“达”为心，接 纳风雨，通透自愈，活出从容诗意；曹操以“雄”为怀，突破局限，主动破局，铸就格局气 象… 古人的诗意姿态为我们提供参照，请你任选一个汉字来定义属于当代青年的人生诗意， 结合自身成长与生活体验，体现你的权衡与思考。 要求：选准角度，确定立意，自选文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 第9页共9页