河北保定市清苑区2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026—2027学年第一学期期中适应性测试九年级语文答案 第一部分（1-2题14分)》 答案仅供参考，请阅卷教师提前试做。 1.(8分)(1)(2分)①sù②1í (2分)①嘶哑②摇曳 (3)(1分)“仆” (4)(3分)拟人。把马灯、照片当作人来写，赋予它们“诉说”的动作，生动形象地 写出这些老物件承载着红色历史，饱含革命记忆，引发读者共情。2.（7分)（1)（2分) 删去“通过”或“使” (2)(2分)这里形容同学们专心致志、不受外界干扰地前行。 (3)(2分)作为中学生，我们要树立目标，迎难而上；勤俭节约，踏实勤学；团结同学， 互助共进。把长征精神落实在日常，努力成长为担当民族复兴大任的少年。（写出一点1， 任意两点得满分) 第二部分（3-20题56分) 一、（一）默写 3.(7分)①长风破浪会有时②肯将衰朽惜残年③后天下之乐而乐④天与云与山与水⑤人 有悲欢离合⑥月有阴晴圆缺⑦一鼓作气（每空1分，有错该空不得分。) (二)(7分)》 4.(2分)D 5.(3分)示例一：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。以沉舟、病树自比，沉舟旁边仍有 千帆竞发，病树前面万千树木欣欣向荣。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，体现诗人面对 贬谪遭遇，乐观豁达、积极进取的人生态度。 示例二：莫道桑榆晚，为霞尚满天。不要说日落桑榆已是晚景，落日余晖依旧可以化作满 天云霞。比喻人到晚年，依旧可以大有作为，表现诗人不哀叹衰老，积极乐观的胸襟。 6.(2分)都有豁达乐观、积极向上的人生态度（意思对即可） (三)（13分) 7.(3分)B 8.(4分)(1)游人们知道跟着太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 (2)苏州发大水，百姓的田地无法耕种。 9.(3分)A 10.(3分)将百姓疾苦（民生)放在心中。（意思对即可) 二、现代文阅读 (一)(8分) 11.（2分)①AI进校园，边界要厘清 ②给AI使用戴上“紧箍咒”，让AI成为辅助人们思考的“好帮手”，成为人的臂膀、人 的延伸。（每点1分） 12.(3分)值得推荐。(1分)材料二显示，青少年使用人工智能产品主要用于应用与功能 探索、内容生成、工具助手等，说明AI已广泛进人青少年学习生活；同时材料一明确指出 AI使用要厘清边界、防止“枪手化”，能引导青少年正确使用AI,趋利避害，具有现实教 育意义。（2分) y 13.(3分)示例：小文，用AI完成作文看似省力，但写作业是复习、巩固、提高的过程， AI代写会剥夺你最重要的过程性体验，违背学习本质。我们可以把AI当“帮手”，用它检 索资料、拓宽思路，但作文还需自己动笔，才能真正提高能力。（意思对即可） (二)(12分) 14.(3分)①种葵花的农户用无人机打药误伤蜜蜂，养蜂人老汤痛心找上门。 ③种葵花的邻居们心怀愧疚，时常给老汤送来物资，还送来水飞蓟花海的手绘地图。 ④老汤父女依照邻居们送来的地图收获水飞蓟蜜，满心欢喜。（每空1分，意思对即可) 15.(3分)通过环境描写，描绘出水飞蓟花美丽繁盛、蜜蜂辛勤采蜜的草原秋景；烘托安宁 美好的氛围，象征邻里矛盾化解后的融洽；承接上文老李头赠地图，交代水飞蓟蜜的来源。 (环境描写1分，内容1分，情感主旨1分，结构作用1分) 16.(3分)种葵花的农户因意外给养蜂的老汤带来损失，但双方没有对立争吵，而是互相看 见对方的难处。养蜂人看见农户耕耘辛苦，不要赔付损失；农户看见养蜂人依靠蜜蜂谋生的 不易，送来物资和地图。和解不是因一方妥协退让，而是人与人之间彼此体谅，朴素真诚， 用善意回应善意。（结合内容1分，分析原因2分，意思对即可） 17.(3分)①热爱蜜蜂、内心柔软：看到中毒蜜蜂盘旋在蜂箱外的场景，肝肠寸断；②善 良宽厚、体凉他人：蜜蜂受损后，没有要求农户赔偿，只叮嘱打药提前告知；③懂得感恩： 收下邻居的好意，愿意把珍贵的蜂蜡留给邻居保养老家具。（意思对即可） 三、(9分) 18.(3分)①孙洙②清代（清）③律诗（每空1分，有错不得分） 19.(3分)C 20.(3分)罗切斯特更合适。罗切斯特是简·爱的爱人，他外表看似冷漠，但富有爱心、善 良热情，虽生长在贵族家庭，却冲破世俗陈规的束缚，追求简·爱。他和简·爱都追求精神 的平等和自由，具有相同的价值观，所以这两人一起成为封面人物比较合适。 海伦·彭斯更适合，因为海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好朋友，她隐忍、宽容、善良、 好学，她深深影响并温暖了简·爱，是简·爱在苦难生活中的一抹亮色，所以这两个人成为 封面人物比较合适。（人物1分，理由2分。任选一位人物，学生也可从人物对于小说情节 和主题作用的角度进行作答，理由合理即可) 第三部分(21题50分) 21.作文。 参考河北省中考作文评分标准： 一类 二类 目类 四类 内容 20-18分 17-14分 13-10分 9-0分 20分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 表达 25-22分 21-18分 17-14分 13-0分 25分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用 表达方式运用一般表达方式运用差 较好 书写5分 5分 4分 3-2分 1-0分 字体美观 字体工整 字体清楚 字迹潦草 22026-2027学年第一学期期中适应性测试 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2答卷前将方框内的项目填写清楚，并粘贴好条形码。 3答案须用黑色宇迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写。 第一部分 (1-2题14分) 学校开展“追寻长征足迹·传承红色基因”主题研学活动，请你和同学们一起完成以下 任务。 州 1.下面是同学们搜集的资料，请你协助整理。(8分) 走进革命老区，群山连绵，红军曾在此宿营。纪念馆里，一盏盏锈迹斑斑的马灯、一张 张泛黄的照片，无声诉说着那段艰苦卓绝的岁月。讲解员声音(sy),深情讲述战士们翻越 雪山、穿过草地的故事。他们前扑后继，以不可动摇的信念走向黎明。馆外红旗迎风(y0y), 仿佛仍在召唤后来者。 封 (1)请给材料中加点字注音。(2分) ①宿营」 ②黎明 数 (2)根据拼音写出相应的词语。(2分) ①(siyǒ) ②(yao ye) (3)材料中画线的词语有错别字，请改正。(1分) “前扑后继”改为： (4)“一盏盏锈迹斑斑的马灯、一张张泛黄的照片，无声诉说着那段艰苦卓绝的岁月。”这 句话运用了什么修辞？有什么表达效果？(3分) 2.下面是一位同学在活动后写的活动心得，请你帮他完善。(6分) 重走长征路，我们心潮澎湃。[甲]通过本次研学活动，使同学们深刻懂得了什么是长 征精神。队伍行进在山间小道，没有一人叫苦，哪怕汗水流满、双腿酸胀，大家依然心无旁 鹜地前行。先辈们以磐石般的意志，在绝境中开辟生路：这份精神，如灯搭照亮我们青春的 航程。 (1)[甲]处有语病，请提出修改意见。(2分) (2)材料“心无旁骛”中的“旁骛”指分心、不专心，“心无旁骛”在这里形容同学们 。(2分) (3)班级围绕“中学生如何践行长征精神”展开讨论，请发表你的看法。(2分) 九年级语文，第1页，共6页 第二部分 (3-20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共7分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（7分) 古往今来，文人志士心怀家国，坚守本心，在文字里留下精神力量。李白仕逢受阻，却 不改凌云之志， ①，直挂云帆济沧海”，于困境中仍然坚信理想终会实现：韩 愈获罪远贬，前路艰险，“欲为圣明除弊事，②”，道尽忠君报国的赤诚与悲憤： 范仲淹登楼抒怀，把百姓忧乐放在心头，“先天下之忧而忧， ③”，道出胸怀天 下的政治抱负：张岱寒夜独游湖心亭，“④一，上下一白”，于冰天雪地坚守一份 孤高的志趣：苏轼中秋望月，看透人世离合，写下“⑤ ⑥”，道出 万事难全的豁达哲思；曹刿为国请战，沉着论战，抓住战机，“⑦，再而表，三 而漏”，尽显远见卓识。品读经典，我们汲取力量，勇担时代使命。 (二)古诗阅读（共7分） 阅读下面两首刘禹锡的酬赠诗，完成46题。 【乙】酬乐天咏老见示 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 人谁不顾老，老去有谁怜。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 废书缘惜眼，多灸为随年。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 经事还谙事，阅人如阅川。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 细思皆幸矣，下此便脩然。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 【注释】①灸：艾灸，在穴位燃艾灼之。中医的一种治疗方法。②翛然：自由自在，心情畅快的样子。③溪 榆：日落时光照桑输树端，因以指日喜。比喻晚年；垂老之年。 4.以下对两首诗歌的理解有误的一项是（2分)（) A甲诗领联运用典故，写诗人久谪归来，世事变迁、恍如隔世的感慨。 B.乙诗前六句，细致描摹衰老带来的身体变化，写出年老的无奈苦楚。 C两首都是酬赠诗，写给白居易，先抒发苦闷，结尾都转为昂扬豁达。 D.乙诗“阅人如阅川”，运用夸张，写阅历丰富，看人如同看山川一样艰难。 5.甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，乙诗“莫道桑榆晚，为霞尚满天”都是千古名 句，请任选一句赏析。(3分) 6两首诗同为酬赠白居易之作，都表达了诗人怎样的人生态度？(2分) (三)文言文阅读（共13分）】 [甲]环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里 浙闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有李翼然临于泉上者，醉翁亭也。 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又 最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 九年级语文，第2页，共6页 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而 乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山看野获，杂然而前陈者，太守宴也。实 酣之乐，非丝非竹，射者中，奔者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓 然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 [乙]初，愈至潮阳，既视事，询吏民疾苦，皆曰：“郡西湫水有鳄鱼，食民畜产将尽， 以是民贫。”居数日，愈往视之，作《祭鳄鱼文》祝”之。…自是潮人无鳄患。 袁州之俗，男女隶人者，逾约则没出钱之家。愈至，设法赎其所没男女，归其父母。 仍削其俗法，不许隶人。 (选自《旧唐书》) [丙]岁馀，徙苏州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，导太湖注之海，幕人兴作， 未就，寻徙明州，转运使奏留。仲淹以毕其役，许之。 (选自《宋史》) 注：①愈：韩愈。②祝：析祷。③埭：做奴仆。④没：财物收归公有或被私人侵吞。 7下列选项中加点字的意思都相同的一项是(3分)( A名之者谁莫名其妙 四时之景不同/春和景明 B.野芳发而幽香/群芳斗艳 山行六七里付步难行 C.林壑尤美/怨天尤人 蔚然而深秀佳木秀而繁阴 D山间之四时也/学而时习之 得之心而寓之酒/求之不得 8把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分） (1)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 (2)州大水，民田不得耕。 9对于甲文中“乐”与“醉”的理解正确的一项是(3分)（) A.“醉”是表象，“乐”是根本。表现作者醉情山水，怡然自得的乐观洒脱。 B.“醉”是表象，“乐”是根本。表现作者厌倦官场、纵情山水的志向兴趣。 C.“乐”是表象，“醉”是根本。表现作者借山水排遣谪居生活的愤恨苦闷。 D.“乐”是表象，“醉”是根本。表现作者寄情山水背后隐藏着的难言苦衷。 10.欧阳修、韩愈、范仲淹被贬之后，各自的作为不尽相同，却展现出一致的为政初心，请写 出他们的为政初心。(3分)】 二、现代文阅读 (一)阅读下面的文字，回答11-13题。(8分) [材料一] AI进校园，边界要厘清 ①随着人工智能(A)技术的飞速发展，AI在越来越多的领域实现应用。在教育领域， 产生“A+作业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直 接“借鉴”AI的答案，甚至连议论文、读后感等长篇作文，A1都能成为“枪手”。 九年级语文，第3页，共6页 ②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但AI的“枪手化”实际上是剥夺了学习中 最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难 发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的较 尽脑汁、陷于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采 撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。如果说， 写作业是为了单纯地应付任务，那么A轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边，似乎省时省力。 但是，如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质。 ③教育的任务是培养人才，而人才成长需要经历漫长的认知过程。如何扬长避短，更好 发挥AI在教育领域中的作用？要合理引导使用AI技术，厘清边界。例如，AI可以作为“帮 手”，辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性 信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。 ④AI的边界是“人本”，应给AI使用戴上“紧箍咒”，防止它跨过边界，成为人欲望和 惰性的“催化剂”，而应成为辅助人们思考的“好帮手”。边界之内，AI有着无限潜能。仍 以教育领域为例：在清华大学一堂名为《元宇宙发展与挑战》的课堂上，学生们充分结合A 与多学科知识，或探索如何在火星上造房子，或为“尔滨”设计拟人形象，天马行空、不拘 一格。我们期望看到更多这样的“A+”,让AI成为人的臂膀、人的延伸，帮助人类社会更 好发展。 [材料二] 青少年自身对人工智能技术的了解程度 青少年使用人工智能产品的用途 没有听说过 应用与功能探索 39.7% 8.0% 内容生成（文字、图片、视频等 ▣36.09% 工具助手（内容摘要、邮件模板等 ☐30.9%6 听说过，也使用 对话面天 30.3% 过一些人工智能 A 产品，45.1% 获取信息 29.79% 娱乐消遣目 ☐26.0% 辅助编程 ☐25.4% 翻译20.2% 听说过，但没有 不知道不了解胂0.8% 使用过，46.9% 其他0.5% 注：本题为多选题，选项加总之和大于100% 11.阅读材料一，完成思维导图。(2分) 中心论点：① 提出问题：随着AI飞速发展，教育领域产生“AI+作业”现象，A成为“枪手”。 分析问题：分论点1：AI代替人工写作业剥夺了学习的过程性体验，违背了学习本质。 分论点2：要合理引导使用AI技术，厘清边界，发挥其在教育领域的积极作用。 解决问题：② 12材料一是否值得推荐给青少年阅读，请根据材料二说明理由。(3分) 13.小文使用人工智能软件，完成了老师布置的作文，非常得意。请你结合相关材料内容，对 其进行劝告。(3分) (二)阅读下面文字，回答14-17题。(12分) 一次和解 ①这天清晨，呼伦贝尔海拉尔的旷地上，土灶点燃柴火。小汤父女联手，将一米高的不 锈钢大桶架上土灶，音上约1/4桶清水。小汤的电话响起，收蜂蜡的客商小顾叮嘱：“最近 蜂蜡紧俏，要是还有储备，赶紧卖给我啊。” 九年级语文，第4页，共6页 ②小汤回说：“现存的蜂蜡不卖了，要留给种蔡花的邻居们打亮老家具。”电话那头的 小顾诧异不已：“葵花刚开放的时候，你们还是对头物。邻居用无人机打药没通知你们，你 们的小蜜蜂死了一批，你爹气得揪心疼。这事儿，你忘了？” ③小汤神情复杂，她瞥了一眼父亲，见后者神色如常，才解释说：“这也不能怪他们。 往常，人工打药，多半打在葵花秆底部，对小蜜蜂几乎没影响。这次头一回动用无人机喷洒， 没想到，药水浮在葵盘表面。农药虽是低毒，但小蜜蜂也扛不住…” ④还没等小汤解释完，水已经开了。父女俩忙着将麻聚里的碎蜂巢抖落到大汤桶里。这 些碎蜂巢，呈淡黄色或浅褐色，是蜜蜂在正常蜂巢外搭建的“披屋”。养蜂人舍不得丢掉， 将这些粘连的蜂巢化开，制成蜂蜡。 ⑤小汤与父亲一共收获了三个奶黄色的圆柱形蜂蜡，这可是名副其实的“化妆品软黄金”。 这次，小汤与父亲商量好了，蜂蜡让给放蜂地的邻居们，他们几十年不肯丢的老家具，用蜂 蜡打亮后才能够防霉又防虫。 ⑥养蜂人与他的邻居们，算是不打不成交。无人机打药事件发生后，老汤带着一兜死蜂， 去找离得最近的农户理论。农户老李头看到老汤急得面红脖子粗、话都说不利落了，不免惭 愧。老李头攥着老汤的手说：“我估摸，收葵盘还要等一个半月，你把损失算一下，等我跟 今天打药的邻居卖完瓜子，就凑钱赔你，你看行不？” ⑦老汤长叹一声，他脑海里飞舞着那些接触药水后摇摇晃晃飞回的蜜蜂。这小生灵多么 有灵性，它们竭尽全力要回家，但它们不进蜂箱，它们知道要保护整个种群，它们以最后的 力气，恋恋不舍地盘旋在家门之外…那场景，看得老汤肝肠寸断。他没有心情去估算这 次的损失，讷讷地叮嘱一句：“要打药了，记得提前通知我们，我们把蜂箱运到远处去。” ⑧老汤回到活动板房，向妻子和女儿说明情况。他不忍心让农户赔付。尤其是看到老李 头和邻居们还用着几十年前的老家具，用着老婆婆们陪嫁的糖瓷饭盆。到了快70岁的年纪， 这些不服输的老人依旧在承包土地，购买种子，辛勤耕耘。 ⑨原以为事情过去了，但种葵花人的愧疚，并没有消失。从这天开始，老汤一家人出去 放蜂，回来的时候，板房门口时常有陌生的塑料桶出现。桶里有时是一棵白莱或一棵包莱， 有时是两把韭莱或一刀猪肉，有的时候装了小半桶水，里面是野生鱼虾和泥鳅。还有一次， 桶上用透明胶带贴着一张纸，纸上是一张歪歪扭扭的手绘地图，地图上，山丘、河流、蒙古 包标得清清楚楚。地图旁边，老李头特别标明：“往西五里，再往南三里，有一片开得正旺 的水飞蓟花。水飞蓟可护肝，它的花酿蜜，别具风味。 @辽阔的原野上，成片水飞蓟撑开淡紫色的花球，微风里弥漫着淡淡的花香。蜜蜂在花 间翻斑起落，翅膀震出细碎的嘴鸣。约半个月后，第一批水飞蓟蜜收获了。过滤、分瓶，浅 金色的透亮蜂蜜就像流动的琥珀一样醉人。老汤父女俩凑近端详，眼角都漾着笑意。老汤知 道，要不是老李头指点，他永远也不会走进这片绚烂的野花中。 ①在秋日蜜色的光线中，种葵花的人和采蜜的人，达成了无声的和解。 14.通读全文，按照时间顺序梳理故事情节。(3分) (1) (2)老汤看到种葵花的邻居们生活不易，不忍让他们赔付损失； (3) (4) (5)老汤与种葵花的邻居们达成无声的和解，老汤父女决定将收获的蜂蜡让给邻居们。 15.结合上下文，说说第⑩段画线句的作用。(3分) 16文章写的是草原上养蜂人与种葵农户的一次矛盾化解，结合全文，说说这次矛盾化解的原 因。(3分) 17.结合文章内容，说说老汤是一个怎样的人？（3分) 九年级语文，第5页，共6页 三、整本书阅读。 根据你对整本书的阅读，完成18一20题。(9分) 18.小语同学想在班级的“名著推荐会”上推荐《唐诗三百首》，请你帮忙完善推荐卡。(3分) 《唐诗三百首》推荐卡 编者：①朝代：② 收录诗人数量：77位 本书分类方式：按诗歌体裁分类，分为古诗、乐府、③一、绝句 19.《简·爱》中，简·爱经历了四次离开，下面是她离开的地点与原因，其中有误的一项是 (3分)() A离开里德太太家遭受无理的虑待 B.离开洛伍德学校一找到家庭教师的工作 C离开桑菲尔德庄园—得知罗切斯特双目失明 D.离开圣约翰家一希望寻找罗切斯特 20班级要开展“名著读书笔记之星”评选活动，本次参选篇目是《简·爱》，小语同学为读 书笔记设计一个封面，下面所给人物哪一个更适合与简·爱一起成为封面人物？请你为小 语同学做出推荐，并闸明理由。(3分) 罗切斯特 海伦·彭斯 第三部分 (21题50分) 21.根据下面要求写作。（50分) 檐下，水滴不停落下，慢慢磨去坚硬的棱角。 灯下，日日展卷，文字带我奔赴辽阔远方。 班里，按时清扫，方寸之地始终干净清朗。 原来，平凡的坚持，自有动人的力量。 读了上面材料，你有怎样的感悟与联想？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极； ②表达真情实感： ③除诗歌外，文体不限； ④不少于600字； ⑤不得出现真实的地名、校名和人名。 九年级语文，第6页，共6页