山东济南市长清区2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

九年级阶段检测 语文试题 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓 名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1.答选择题时，必须使用B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用 橡皮擦干净。 2.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务 必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、（共16分） 学校开展“寻访济南泉，读懂一座城”专题活动。请完成1一5题。 又是的突腾空、黑虎啸月的时节，济南群泉持续复涌，泉城迎来最好的光景。保泉志 愿服弃队走进南部山区，转过山地，管见崖壁上那林老输，曾狡干旱风霜热得形消骨主， 如今却在补源涵养中重抽新枝，绿荫如盖。守护泉水三十年的老周站在树下，眉眼间早已 不见了怅搁：三十年前这里荒岭裸露、溪洞干涸，如今却是林深草密、清流潺语。望者汩 汩泉酒，他深有感触地说，生态修复形势间不容发，抢抓一日，泉水便多一分生机。回望 来路，更觉今日可黄，当年群泉停喷的消息传开，不少人以为这不过是的传言，直到 亲眼看见干涸的泉池，才意识到生态危机近在眼前。也正因如此，节水保泉的侣议一经发 出，市民便纷纷响应，从关紧水龙头、坚持低炭出行做起。从守护一眼泉到绿化一座山， 济南能真恶留焦“出来湖河城”的独特风悠关熊在王念市人民自凳强行绿色生话方式促 成的。 段中加点字的读音和书写完全正确的一项是（)(3分) A.管(piē)见B.形消骨立C.间不客发(fā)D.低炭 2.填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是()(3分) A骇人听闻 B.年人听闻C.装脸作势 D.置若周闻 3.文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面横线上，使语言表达准确流 畅。不得改变原意。(3分) 九年级(1)班要借助DeepSeek搜集资料，撰写《济南七十二名泉历史文化小考》 研究报告。请阅读右图“DeepSeek信息搜宗流程图”，帮他们完成4-5题任务。 4.“提炼关键词”环节。小齐直接输入“济南名泉”作为关键词。请分析该关键词存在的 问题，并写出更为合适的关键词。(4分) 九年级语文试愿第1页共8页 5.“选择提问模式”环节。本次小组任务 DeepSeek信思搜素流程图 是“搜集济南七十二名泉的历史渊源并整 明调怡需需求 理成研究报告”：后续还有两项子任务： 提塔关留词 开8联月程累 材在行等二1 ①利用《济南府志》影印文件，获取其中 关于名泉的记载。②查询“济南蜀突泉地 选强提同极试 开8度思号 下水位的实时数据”。请为三项任务选择 上雪周件 丝R04n 合适提问模式，说明理由。(3分) 编写投示通 ①搜集济南七十二名泉的历史渊源并垫理 阅云并另速结果 成研究报告：选择模式： 通同这代优化 ②料用《济南府志》提取名泉记载：选择 模式： 交又但檀又县 ③查询的突泉地下水位的实时数据：选择 线 过可7 。 模式： 0 分头丹并卫男出是 二、(36分) 有 (一)文言文阅读 阅读下面文段，完成611题。（共21分） 余淮南人也，自幼至壮，习于淮而乐之。而今也得官于洛阳之寿安，而官居福昌，几 侧 风俗之所宜，食饮之所嗜，与淮之南异矣。 官居之西，有泉幽幽，出于北阜，瀹而注之，有声亲然，兼为小潭。其上有亭，环 木 以修竹。吾游而乐之漱濯汲引无一日不在其上。时时慨然南望，思淮而莫见之也。于是易 亭之故名，日“思淮”焉。 夫士虽耻怀其故居，而君子之于故国也，岂漠然若胡越”之人益？君子不敢乐其所私 要 而无志于天下。故自其壮也，则出身委质”，奔走从事于四方，以求行其学。 夫弃故而不念，流离而忘反，则必薄于仁者也。予既不敢爱其所处，出而仕矣。然少 之所居处，耳目之所习狎®，岂能使予漠然无感于中盏？ 斋 (进自张来《思淮亭记》，有别改) 【注释】①渝(yu心)：疏通。②胡越：古代对北方和南方各民族的统称，③出身委质： 指做官。④狎：习惯。⑤中：内心。 6.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(3分) A“习于淮而乐之”中的“乐”与“吾妻之美我者”中的“美”，用法不同。 座号 B.“凡风俗之所宜”与“诚宜开张圣听”中的“宜”，意思不同。 【考生填写) C.“于是易亭之故名”与“扶苏以数谏故”中的“故”，意思不同。 D.“环以修什”与“修入尺有余”中的“修”都包含“长”的意思。 九年级语文试题第2页共8页 CS扫描全能王 回3亿人都在用的扫描App 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“余淮南人也”与“此则岳阳搀之大观也”两句都是判断句。 B.“无志于天下”与“皆以美于徐公”中的“于”，意义和用法相同。 G.“环以修什”与“先帝不以臣单鄙”中的“以”，意义和用法不同， D.“瀹而注之”与“日出而林霏开”中的“而”，意义和用法相同。 8.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是(）(3分) A作者到福昌做官，发现此地的生活风俗、饮食喜好，和淮南故土有很大差别。 B.泉水从北面土山流出，宗淙流满汇聚成潭：潭上建有亭子，四周被高高的竹子环绕。 C.作者每日到泉亭休憩，并给亭子命名。因亲亭风光绝佳，希望长久留居此地。 D文章先叙写泉、潭、亭、什之景，由景物引出议论，融叙事、写景、议论于一体。 9.请给下面的句子划分朗读节奏（划两处），请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。(2分) 吾游而乐之A漱混B汲引C无一D日不在E其上 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) ①时时慨然南望，思淮而莫见之也。 ②夫弃故而不念，流寓而忘反，则必薄于仁者也。 11.作者是如何认识“志于天下”和眷念故土的关系的？请橱括分析。(4分) (二)阅读诗歌，完成1213题。（共7分) 寄远 杜牧 两叶愁眉愁不开，独含惆怅上层台。 碧云空断雁行处，红叶已调人未来。 塞外音书无信息，道傍车马起尘埃。 功名待寄凌烟阁，力尽辽城不肯回。 【注】①凌烟阁是唐代为表彰功臣而建筑的绘有功臣图像的高阁。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A首联描喜了双眉不展的愁态，两个“愁”宇为整首诗笼上了一层愁绪。 B.领联杆情主人公心怀惆米，独上高台，见雁影已逝、红叶调零，而征人未归。 C.颈联写了车马飞扬、尘埃漫天的战场场景，“塞外”暗合“寄远”二字。 D.诗人前三联以思妇的视角进行写作，最后一联以征人的视角来收来全诗。 13.古人评价杜牧的诗普用“掉尾一波”，意为其诗文“虽有悲慨之情，却住往能于结尾 处呈现豪爽俊健之风”。请结合这首诗简要分析。(4分) 九年级语文试题第3页共8页 (三)根据原文歌写 14.按要求填写相应语句。（每空1分，共8分） (1)《过零丁洋》中运用比喻手法，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇的诗句 是： (2)《白雪歌送武判官归京》中“ ”一句反映了诗人抓取细节 的功力，旗帜的特点是飘扬，而在大雪纷飞中却被冻住，天气之塞跃然纸上。 (3)读宋人之词，感受豪迈气韵。如辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》从 ”中可感受到词人要率师北伐，统一南北的爱国激情和 雄心壮志。 (4)(岳阳楼记》中“ ”最能体现“古仁人“无论在朝 在野，忧国忧民之心不改的博大胸襟。 三、(7分) 15班级开展《唐诗三百首》名著阅读分享会，同学们交流读书心得。下列说法有误的一项 是()(3分) A《唐诗三百首》分为古诗、乐府、绝句、律诗几大美，同类作品按年代先后编排。 B.诵读时，关注不同诗歌体式在节奏、句式等方面的特点，读出诗作的韵律美和情感美。 C书中收录作品题材十分丰富，边塞行旅、隐遮山林等社会生活内容都有涉及。 D.孙沫选编此书时，入选诗人里重点突出李白，其次为杜甫、王维、李商隐。 16.简·爱敢于追求自由平等和独立人格。盖茨海德府的经历、洛伍德学校的生活，为她 这份选择埋下精神根基，请结合原著分析两段经历对她成长的作用。(4分) 四、(31分) （一)阅读下面的材料，完成1719题。（共12分） 阅读下面材料，完成问题。 【材料一】 未来五年，国家需要什么样的青年？《中华人民共和目国民经济和社会发展第十五个 五年规划钢要》及其配套规划，为青年的职业选择画出了一幅“坐标系”。 新赛道催生新职业。規划提出积极培有新职业新岗位，拓展数宇经济、绿色经济、银 发经济等就业新空间。人工智能、低空经济、量子料技、生物制造等未来产业，将直接创 造大量全新岗位：碳汇计量评估师、储能电站运维管理员、养老服务师、健康照护师等新 职业不断涌现，让“职业”二宇拥有无限可能。 “硬核”科技与“能工巧匠”同样重要。规划明确加大对战略科学家、科技领军人才、 基幽研究人才、青年科技人才等的培养支持力度：同时提出实施制造业人才支持计刻和专 业技术人才知识更新工程，培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。从高端装备的 精密调武，到传统工艺的创新传承，技能人才同样是支挥中国制造、中国创造的重要力量。 到祖国需要的地方去。规划加快农业农村现代化，“新农人”将大展拳脚：支持高校 毕业生到中西部和东北地区就业创业，引导青年到急需繁缺领域就业：强化择业和用人观 念引导，营造“职业无贵贱，劳动受尊重”“三百六十行，行行出状元”的良好筑围。 (《实施就业优先战略的“十五五”规划》，有副改) 九年级语文试题第4页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 【材料二】 我们的使命绝不是求得一个最足以炫耀的职业，国为它不是那种使我们长期从事而始 终不会情绪低落的职业，相反，我们很快就会觉得，我们的愿望没有得到满足，我们的理 想没有实现，我们就将怨天尤人。 在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人奥的幸福和我们自身的完美。不应认为， 这两种利益会彼此敌对、互相冲突，一种利蓝必定消灭另一种利益：相反，人的本性是这 样的：人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。如果一个人 只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能 成为完美的、真正伟大的人物。 如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是 为大家作出的牺牲：那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福 将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我 们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 (【德]卡尔.马克思《青年在选择职业时的考虑》节选，1835年8月12日) 【材料三】 “人才自古要养成，放使干霄战风雨。”一个人要成长成才，不能只读“有字之书”， 还要多读“无宇之书”，在实践中经受历练，在经风雨、见世面中壮筋骨、长才干。中国 农业大学的手生们走进乡土中国深处，把课堂学习和乡村实践紫密结合起来，不仅让实验 製 室里的科研成果在广表田野落地生根，还在“接地气”“沾泥土”中不断提升自我、快速 成长。实践出真知，实践长真才。树立科学的成才观，把实践作为最好的老师，记社会作 为最好的课堂，真正做到知行合一，才能成长为堪当大任、能做大事的优秀人才。 人才成长不能围于小我，要在祖国和人民最需要的地方扎根生长、建功立业。人生目 标会不同，职业选择有差异，但只有把人生理想融入目家和民族的事业中，才能最终成就 一番事业。B即后青年魏巧和丈夫放弃北京安稳的生活、返乡务农，成为数宇化大田种植的 行家里手，带动周边农民敌富，闯出新天地。“得其大者可以兼其小”，将个人奋斗的“小 目标”融入党和国家事业的“大蓝图”，把个人奋斗融入民族复兴的时代洪流，与时代同 步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，才能更好实现人生价值、书写大我人生。 实现中华民族伟大复兴，尤为需要青年一代坚定信念、真诚奉蔽、埋头苦干。今天， 施展才干的舞台更加广阔、实现梦想的前景更加光明。每个人都要抓住时代赋予的机会， 在为人民服务中茁壮成长、在吸苦奋斗中砥所意志品质、在实践中增长工作本领，务力成 为祖国建设栋梁之材。 《在全社会树立科学的成才观》，《人民日报》2023年9月有删改 17.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（)（3分) A.人工智能、低空经济这类未来产业，直接创造了养老服务师、健康照护师等新职业。 B.马克思认为，我们选择了最能为人类而工作的职业，是因为重把压不倒我们。 C,时代为青年范展才干提供广阔舞台，但青年能否成长为建设祖国的栋梁，还取决于 繁 自身是否坚守信念与实千付出。 D.青年在实践中经风雨、见世面，就可以成长为堪当祖国建设大任的优秀人才。 九年级语文试题第5页共8页 18.下列对三则材料内容和写法的分析，不正确的一项是()(3分) A.材科一以“坐标系”为喻，从新职业、人才类型、就业去向三方面晨开，条理清晰， 便于读者把提政策导向。 B。材料二将“只为自己劳动”与“为人类而工作”两种人生取向对照着写，运用对比论 证，突出了选择职业应遵循的主要指针。 C,材科三画线句列举事例来论证青年扎根乡土在实践中经受历练增长才干的观点，增强 说服力。 D.三则材耕围绕青年择业成才展开，从政策导向、价值理想、成长路径多角度互补论证。 19.青年的职业选择关乎理想追求，关乎时代担当。校团委拟在宜传栏开设“青年择业三 问”专栏，请结合材料，完成表格。(6分) 青年择业三问 一问：① 寄语一：② 线 二问：为谁而选？ 寄语二：以人类车福与自身完美为指针，为人类而工作，方成真正 伟大的人物。 三问：③ 寄语三：④ 帝 (二)阅读下面文章，完成2023题。（共19分) 1 云朵棉状 俯 阁秀丽 1 ①山花钻进被窝，却没有一丝晤意。 ②月光清亮亮地顺着雷缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从地的脸 木 上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，别啦卓，别啦啦，像爸爸走 路的声音。 ③想到在雪山上当兵的爸爸，山花更不着了。 要 ④山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么 多的云朵，松松软软的，像棉案。如果能摘下几朵白云，给爸爸微一件棉袄，这样爸爸就 不冷了。穿着这样的棉袄一定是轻飘飘的，然后也像云朵一样额浮在天空。 斋 ⑤山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，地想爸爸了。 ⑥山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方，具体有多远，山花不知道。地问 过妈蚂，妈妈说你从咱家这坐车到县里，再从县里坐火丰三天两夜，才能到爸爸所在的地 翠 方。 1 ⑦在山花的记忆里，妈妈曾经去过爸爸工作的地方。地告诉山花，那个地方很美，是 一片银色的世界，目光所及之处，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 座号 ⑧那天晚上山花做了一个梦，【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的 考生填写】 包括他身上穿的衣服也是白的，山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？” ⑨爸爸掀着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花采，漂亮不漂 尧？” 九年级语文试题第6页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp ①山花顺着爸爸指的方向望去，看到一裸树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动 也不动。如果爸爸不说，地还真没注意。地不由得大叫起来：“好漂亮的树竹。” ①“那不是树，是人。” 回“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷 吗？可是我感觉好冷啊。” 国“他…冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。” ④“那如果把云朵摘下来，让妈妈给放叔做一件棉袄，软软的，就不冷了是不是？” 山花扑闪着大眼晴，很认真地和爸爸说。 ⑤“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕咳了一声。 ⑥窗外的月光亮晃晃地湘进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。 ⑦终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方， 感觉胸膛像要爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。 ©等下了车，山花看着眼前的一切，愣了一会儿，带着哭腔说：“这里没有清亮亮的 河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞…好没意思！” ⑨妈妈忍不住芙，捏着山花的小鼻子说：“这里的水是从雪山上流满下来的，这里雄 鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛…嗯嗯，这里的青蛙…” ②四妈妈变得有些结巴，因为地不知道怎么说下去了。 @山花觉得这里的空气越来越沉问，心口上像压了一块大石头，连喘气都是那么难受。 可是地没有告诉妈妈。因为爸爸从小就告诉地要勇敢，她又是那么想看到爸爸。 @这时，一位穿者军装的叔叔，开着车带着地和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很 冷，地缩了缩身子，看了看妈妈。妈妈报着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了， 要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在 他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不 上来气的感觉，更加厉害了。 ⑧车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白 茫茫一大片。 四“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？” 国“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。· @【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一操白色的批。”山花仲出手掌，一朵朵 晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，那种 费的忠一慧烂利花美心食美珍艺老孩一件格肤铁的，年年有，老花涂 冷了。” 回山花看着那裸“树”，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强 烈了… (选自（小说林》，有删政） 九年级语文试题第7页共8页 20.下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A文幸以“月光”开篇，写月光“溜”“爬”“骑”等动作，既表现了月光的清亮灵 动，也拱托出山花思念爸爸时翻来班去睡不着的情态。 B.第⑦段中“包括爸爸，也是白色的”，这里的“白色”既指雪山的银装素裹，也暗 含爸爸在雪中站岗放雪覆盖的形象，为后文写爸爸变成“白色的树”埋下伏笔。 C.第@段写妈妈“变得有些结已”，是因为妈玛不知道如何向山花解释高原上没有青 娃的原因，休现了妈妈知识的不足和无法图谎的紧张。 D.“云朵棉袄”是文章的线索，豪征着山花对爸爸温暖的爱与牵挂，也豪征着人们对 边防军人无私奉献的敬意与关怀。 21.从修辞手法的角度，赏析第@段画波浪线句。(4分) 一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，那种沁骨的凉一直蔓延到 山花的心里。 22.文中【甲】【乙】两处画线句都写到“爸爸变成白色的”，请结合上下文，说说这两 处描写在内容和结构上各有什么作用。(6分) 【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。 【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。” 23.结合文章谈谈你对@段的理解。(6分) 三、写作(60分) 24本试卷现代文阅读选文《云朵棉袄》中在山花的梦里爸爸说了这样一句话“他…冷， 但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。”这句话让你有什么感受与思考？ 请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：O除诗歌外，文体不限： ②避开真实的人名、地名、校名： ⑨书写规范，卷面整洁： ④不少于600字。 九年级语文试题第8页共8页 CS扫描全能王 哈3亿人都在用的扫描ApP