山东省临沂市兰陵县2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度上学期阶段质量调研 九年级语文 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡 一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡 和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 应的位置，不能写在试卷上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不 能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 学校开展“寻访中华文脉·涵养少年精神”主题文化节。请你参与展板审校、诗文 辑录、思辨阅读与青春表达等活动，完成下列任务。 第一部分(23分) 【任务一】审校“文脉长廊”展板文字 阅读下面展板语段，完成1~4题。(8分) ①中华文脉，源远流长。从《诗经》的“风雅颂”到《唐诗三百首》的气象万千，经典 诗文如璀珠星河，照亮了民族精神的长空。②《唐诗三百首》所选诗高，既有山河壮阔 的咏叹，也有羁旅漂泊的感怀：既有报国济世的豪情，亦有友人相逢的温×「()。 ③品读经典，我们摒弃虚有其表的浮华，涵养精神的底色，在文字中汲取向上的力量。 读诗文，可以我们的心灵：读史论，可以我们的思维：读小说，可以 我们的视野。④但阅读切忌浅尝辄止()切忌三心二意，要沉下心走进文本，方能 领悟其中真意。⑤孙洙编选此书时，以“专就唐诗中脍炙人口之作，择其尤要者”为标 准，使得这部选集历经两百余年仍广为流传。⑥通过本次文化节活动，同学们对古典文 学产生了浓厚兴趣，我们不仅要学习鉴赏诗歌，更要发扬和传承优秀传统文化。 1.根据拼音写汉字，并给加点字注音。(2分) 温xin() 摒弃() 2.依次填入语段横线上的词语，最恰当的一项是()(2分) A.滋养锤炼拓宽 B.滋润磨炼开拓 C.滋养磨炼开拓 D.滋润锤炼拓宽 3.请为文中画横线句子的括号中选择正确的标点符号()(2分) 但阅读切忌浅尝辄止()切忌三心二蓝 A.、 B. C.; D. 九年级语文第1页（共8页） 4.语段第⑥句存在一处语病，请写出修改意见。(2分) 通过本次文化节活动，同学们对古典文学产生了浓厚兴趣，我们不仅要学习鉴赏诗 歌，更要发扬和传承优秀传统文化。 修改意见： 【任务二】辑录“诗文流芳”经典名句 5.请补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 古往今来，无数文人纵使仕途坎坷，依旧心怀家国，不改凌云之志。诸葛亮于国难 当头之时挺身而出，勇担兴复重任“受任于败军之际， ① ”；岑参置身茫茫 大漠，描绘边塞漫天严寒、阴云密布的恶劣天气“ ② ,愁云惨淡万里凝”： 刘禹锡历经漫长贬谪，以一句“ ③ ② ”点明新旧更替的哲 理，尽显不屈风骨：范仲淹心系苍生，胸怀天下，一句“ ⑤ ⑥”， 彰显博大的济世情怀。 【任务三】撰写“思辨明理”导读文字 阅读下面三则材料，完成6~8题。(9分) 材料一 《唐诗三百首》选诗兼顾不同题材：山水田因诗描摹风物，意境淡远：边塞诗书写 家国戍守，慷慨悲壮：咏史诗凭吊古迹，抒发历史感慨；羁旅思乡诗诉说游子漂泊：送 别诗珍重友人情谊。孙洙选诗，不追求数量多，优先选朗朗上口、情志真挚、适合青少 年诵读的作品。全书共选77位诗人、310余首诗，按体裁编排，兼顾初唐、盛唐、中唐、 晚唐不同时期的代表作品，力求展现唐诗的整体风税。 孙洙的编选，并不偏爱名家，也不排斥普通诗人。李白、杜甫名篇固然大量收录， 不少名气不大的诗人佳作同样被采入。它跳出单纯的文学史评判标准，更多着眼诗歌本 身的情感力量与审美价值，希望普通读者，尤其是少年读者，能够借助短小精粹的诗篇 触摸大唐的烟火山河，读懂古人的喜怒哀乐。正因如此，这本选集才能够跳出文人书斋， 流传于市井民间，成为家喻户晓的唐诗入门读本。 材料二 现在不少同学读古诗，只背名句，忽略全诗：只记翻译，不去体会意象情感。这种 碎片化学习，难以真正读懂唐诗。很多同学会背诵“烽火连三月，家书抵万金”，却不 了解安史之乱山河破碎的时代背景：能默写“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，却 不曾体会游子漂泊异乡的孤独处境。 真正读诗，要知人论世，读懂诗人处境，品味意象，体会诗歌背后的精神。例如读 杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，若不结合安史之乱的背景，便难以体会其中深沉 的家国之痛。读诗不能停留在字词表层，我们要走进诗歌营造的情境，看见景物，读懂 九年级语文第2页（共8页） 心事，把诗句和时代、人生联系在一起，才能解锁诗歌深层的精神内核。机械背诵得来 的只是考点，共情体悟收获的才是诗心。 材料三 读书小组围绕青少年如何阅读《唐诗三百首》展开讨论。 甲：读唐诗就是背默写考点，会做题就行。考试分数才是硬道理，花大量时间体会 情感、了解背景，对提分帮助不大。 乙：读唐诗可以丰富精神，提升审美，对写作也很有帮助。唐诗里有山河万象，有 人间悲欢，长久浸涧，可以滋养我们的品格，拓宽精神世界。 丙：我觉得甲乙说得都有道理，考试要拿分，但只盯着分数，读诗就太没意思了。 我们可以把应试积累和精神感悟结合起来，既要落实识记默写，也要用心感受诗歌的魅 力。 丁：经典阅读贵在长久浸润，不必追求一次性读懂全部，反复品读，每一次重读都 会有新的收获。 6.下列说法与三则材料不相符的一项是()(2分) A《唐诗三百首》题材丰富，包含山水、边塞、咏史、羁旅、送别等类别，按体裁编排。 B.孙洙选录标准看重诗歌诵读性与情感真挚，不片面追求篇目数量。 C.读古诗只要牢记名句，就可以完整理解诗歌的思想与艺术价值，考试也能拿高分。 D.真正读诗要知人论世，品味意象，体会诗歌背后的精神，不能碎片化学习。 7.读书小组拟写宣传标语，上句为“品唐诗情寄山海”，请补写下句。要求：结构、字 数一致。(3分) 上句：品唐诗情寄山海 下句： 8.围绕“青少年该如何读经典”，请你写一段小组讨论发言，不少于80字。(4分) 第二部分(47分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分) 送张判官赴河西 王维 单车曾出塞，报国敢邀勋？ 见逐张征虏，今思霍冠军”， 沙平连白雪，莲卷入黄云。 慷慨倚长剑，高歌一送君。 【注释】①张征虏：张飞，因功被封征虏将军。②嚯冠军：霍去病，因功被封冠军侯。 九年级语文第3页（共8页） 9.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()(2分) A.首联中写张判官轻车简从，慷概出塞，用问句赞叹其忠君报国、不计功名的豪情壮志。 B.领联连用两个典故，夸赞朋友能够像张飞和霍去病一样立功边塞，名垂青史。 C.本诗写虚如实，通过想象把人物放在荒漠广阔的背景之中，形象突出，格调高品。 D.尾联间接抒情，感情深厚而复杂，表达了团聚的感伤和对朋友远赴边关的担忧。 10.请结合全诗，赏析“沙平连白雪，蓬卷入黄云”的作用。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11~14题。（12分) 齐王建“入朝于秦 齐王建入朝于秦，雍门司马前曰：“所为立王者，为社稷耶？为王立王耶？”王曰： “为社稷。”司马曰：“为社稷立王，王何以去社稷而入秦？”齐王还车而反。 即墨大夫与雍门司马谏而听之，则以为可与为谋，即入见齐王曰：“齐地方数千里 带甲数百万。夫三晋大夫皆不便秦①，而在阿、郭之间者百数，王收而与之百万之众， 使收三晋之故地，即临晋之关可以入矣；鄢、郢大夫不欲为秦，而在城南下者百数，王 收而与之百万之师，使收楚故地，即武关可以入矣。如此，则齐威可立，秦国可亡。夫 舍南面之称制，乃西面而事秦，为大王不取也。”齐王不听。 秦使陈驰诱齐王内之约与五百里之地齐王不听即墨大夫而听陈驰遂入秦，处之共松 柏之间，依而死。先是齐为之歌曰：“松邪！柏邪！住建共者，客耶®！” (选自《战国策》) 【注释】①齐王建：战国时期齐国最后一位国君。②不便秦：不愿为秦国谋利。③阿、 鄄：与后面“鄢”“郢”“共”都是古地名。④住建共者，客耶：意思是让齐王死在共 邑的，就是那些普于变诈的宾客啊！ 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（)(2分) A.“齐王还车而反”的“反”，同“返”，返回，与《愚公移山》“始一反焉”的“反” 意思相同。 B.“南面之称制”中的“南面”是名词作动词，面向南方（指称王），与《陈涉世家》 “陈胜王”中“王”的用法类似。 C.“乃西面而事秦”的“事”，侍奉、臣服，与（出师表》“事无大小，悉以咨之” 的“事”意思相同。 D.“王何以去社稷而入秦”的“去”，离开，与《岳阳楼记》“则有去国怀乡”的“去” 意思相同。 12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 (每答对一处给1分，作答超过三处不给分)(3分) 秦使陈驰诱齐王A内之B约C与五百里之地D齐王不听E即墨大夫而听陈驰F遂G入秦 九年级语文第4页（共8页） 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 齐地方数千里，带甲数百万。 14.《邹忌讽齐王纳谏》中齐威王能“战胜于朝廷”，本文齐王建最终身死国灭。结合两 文，简要分析原因。(4分) (三)阅读下面的文字，完成15~18题。(12分) 伏久者，飞必高 ①2026年米兰冬奥会上，又见“桃花”迎春开。 ②35岁的徐梦挽，早已是中国雪上项目首位全满贯得主。在北京冬奥会荣凝加身、 功成名就后，地没有选择退役反而再次沉潜，以超越年龄的自律与坚韧对抗伤病、打磨 技艺。四年后，以更稳定强大的姿态再度腾空，成为冬奥会自由式滑雪女子空中技巧历 史上首位成功卫冕的冠军。 ③传奇卫冕，徐梦桃书写出一张关于坚持、沉淀与突破的人生答卷。这正印证了《莱 根谭》中的一句话：“伏久者，飞必高。”二者共同揭示了一个道理： ④“伏久”所晨现的，是一种向下扎根的战略定力。物理学弹性势能公式中，形变 量越大，势能越發。人生奋斗同理，前所未有的突破，往往是十年磨一剑的积累。“飞 高”则是一种向上突攻的创新勇气。因为有“飞高”的追求，所以能“伏久”熬过枯燥 乏味、艰辛烦苦：也正因为有“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值，发现能力的短板， 明确深耕的方向。 ⑤心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠嘞 功数十年埋首医药科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素 发现者。任正非43岁才起步创业，带领华为数十年如一日专注通信领成，在研发上敢于 投入，最终将一家小公司打造成全球科技巨头。从他们身上不难发现，“伏久者，飞必 高”关健在于有三殷劲：心劲、狠劲、初劲。 ⑥心劲，是永不粘竭的内在驱动。花甲之年的徐艺南，带病出山，在极限环境中开 展“蛟龙号”深港试验，再苦再累，也从未磨灭对这份事业的热爱。正是这股心劲，让 他耐得住伏久之苦，历时十年成就非几事业。可见，内心的驱动力是个人成长的能量源 泉。 ⑦狠劲，是迎难而上的钢铁意志。沉潜时奔着问题去，抓住症结钻深啃透，决不走 马观花、靖蜓点水：起飞时抓住关健节点乘势而上，决不留下遗憾和遗患。“伏久”与 “飞高”体现的都是一种越是艰险越向前的狠动。狠下功夫、下狠功夫，才能在知重负 重中推动工作不断迈上新台阶。 九年级语文第5页（共8页） ⑧韧劲，是持之以恒的坚韧品格。如满水穿石，重在目标不移，久久为功：如愚公 移山，贵在子子孙孙，无穷无尽。初劲，意味着把满腔热血化为持之以恒的行动，力戒 急功近利，摈弃速成思想，涵养稳扎稳打心态，一点一浦积累，一步一步向上。 ⑨面对人生路上的迷茫与压力，面对竞争中的起伏与挑战，怨天尤人、急于求成、 半途而废，都无法抵达理想的彼岸，我们需要读懂“伏久”与“飞高”的辩证法：以“伏 久”之姿沉下心来，把冷板凳坐热，把硬骨头啃下；以“飞高”之志突破自我，不惧风 雨，敢于追梦。 (取材于《人民日报》王晓河《体味“伏久者，飞必高”》，有删改) 15.根据全文，在第③段横线处填写恰当的内容。(2分) 16.阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是()(2分) A.第②段举徐梦桃成功卫冕的事例，意在引出本文所要论述的话题。 B.第④段提到物理学弹性势能公式，表明人生只有突破才能带来积累。 C.第⑧段举滴水穿石和愚公移山的例子，论证韧劲的关键在于持之以恒。 D.第⑨段以“冷板凳”“硬骨头”作比，阐释“伏久”需沉心静气、攻坚克难。 17.阅读文章，写出第④-⑨段的论证过程。(4分) 18.本文阐释“伏久者，飞必高”，沉潜蓄力方能突破自我。《简·爱》中简·爱正是一位 在苦难中沉潜蓄力、追求自我突破的人物。请结合原著具体事例，联系本文观点，作 简要分析。(4分) (四)阅读下面的文字，完成19~23题。(17分) 林海中的“红苔藓” 胡建云魏然 ①大兴安岭南麓一个不知名的小山包上，有沈阳联勤保障中心某仓库的一个哨所。 长年的恶劣天气让这里人烟稀少，白桦林海里的单调生活，挑战着官兵。 ②上级为仓库配发了一批乐器，颜受官兵喜爱。下士于浩入伍前曾是大学俱乐部的 一名吉他手。在仓库举办的晚会上，他自告奋勇登台演出，用一首《海阔天空》点撚全 场。 ③“歌声总能让我们更有动力。”趁着这波热度，于浩与哨所几名战友组建了一支 乐队，取名为“红苔藓”。红苔藓长于石缝中，没有丰富的养料，却顽强生存，装点着 春天。 ④“总唱别人的歌不过瘾，要不咱自己创作一首？”一次排练后，一名乐队成员的 提议赢得大家一致赞成。 九年级语文第6页（共8页） ⑤“歌词不仅要体现我们的生活，更要接地气、朗朗上口。”“而且还要体现‘红 苔藓'的特点，这可是乐队的名片和招牌。”于浩把大家对歌曲的构想和意见，一一记 录下来。 ⑥指导员得知他们的想法后，找到于浩：“我可以给你们一句现成的歌词。”他带 着大家来到另一处山包，这里的一块墓碑下长眠着王明瑞烈士。 ⑦1982年清明节，一场突如其来的山火席卷了距库房不远的一处林地。两丈多高的 火头，一旦烧到库房，危险不可想象。官兵们以最快速度赶到现场，与烈火顽强搏斗。 最终，山火被扑灭，王明瑞却献出了年轻的生命。 ⑧山风拂过，于浩拢了拢墓前被吹散的花。墓碑旁默默生长的红苔藓，似鲜花，似 笑脸，执者地陪伴在英雄身边。 ⑨“哪里有危险，就在哪里出现。”于浩将王明瑞的话写进歌词，完成了歌曲《红 苔藓》第一稿，但总觉得还差了些什么。 ⑩一次夜巡，一场突如其来的暴风雪将巡逻中的于浩和新兵钟皓益逼进洞库引洞。 于浩见状，将两人的大衣裹在一起，把头埋得低低的，不停哈气取暖。暖和一些后，钟 皓益就打开了话匣子：“班长，咱们穿着军大衣都这么冷，当年东北抗联的前辈们缺吃 少衣，是怎么燕过来的？”于浩看向洞外，回答道：“或许他们一心想着把侵略者赶走， 没有别的念头吧。” ①“我最钦佩他们的一点，就是甘愿“无名’。”钟皓益说，“我老家有个无名烈 士陵园。那些烈士是湘江战役时，为掩护大部队过江牺牲的，连名字都没留下。” ②钟皓益长叹一口气，低声唱道：“在茫茫的人海里，我是哪一个…” ③于浩也情不自禁地跟着唱起来。唱着唱着，他突然想起了什么，一把抓住钟皓益 的肩膀，说：“你说得对，军人不慕功名、不怕牺牲的血性情怀，也要体现在《红苔藓》 的歌词里。” ④于浩咬下厚厚的手套，从兜里掬出一张纸，写下：“何惧风霜，像红苔藓般守卫 北疆：不怕刀枪，龙潭虎穴也敢照闯！” ⑤演出如期而至，乐队为大家献上原创歌曲《红苔藓》，电子屏上投放着一幕幕官 兵共同训练、学习、生活的影像，现场掌声热烈。 ⑥“融雪亲吻着山岗，扑火英雄换上新装，闪光的碑文就是冲锋号，使命在肩，像 高山一样挺起脊梁。”每次巡库，哨所官兵都会 (选自《解放军报》，有删改) 19.下列对本文的理解和分析，正确的一项是()（2分) A.第⑧段画线句中“拢了拢”用词随意，不能表现于浩对烈士的敬意。 B.第⑩段夜巡突遇暴风雪的情节，为下文于浩和钟皓益的对话埋下伏笔。 九年级语文第7页（共8页） C.指导员是小说的主人公，文中写钟皓益等官兵，都是用来衬托他的。 D.从记叙的顺序来看，小说主要运用了倒叙的写法。 20.请从修辞手法角度赏析下列句子。(3分) 何惧风霜，像红苔藓般守卫北疆：不怕刀枪，龙谭虎穴也敢照闯！ 21.文中多次出现的“红苔藓”，在不同层面有不同含义，请简要概括。(4分) 22.以下是小语同学给小说拟写的两种结尾，选出你认为合理的一种并简述理由。(4分) A:重走王明瑞烈士走过的路线，都会不约而同地唱响《红苔藓》。 B:带上一束鲜花，放在王明瑞烈士墓前。 我选： (填字母) 理由： 23.使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择下面哪一个场景？请简述理由。(4分) A.白桦林烈士墓旁，岩石上生长着红苔藓，于浩轻轻拢好墓前的野花。 B.暴风雪后的洞库引洞内，于浩和钟皓益在灯下交流，感悟英烈精神。 三、写作(50分) 24.阅读下面材料，根据要求写作。 班级读书会上，有同学说：“读《唐诗三百首》，我更向往李白‘仗剑去国'的奔 赴，那才是青春该有的样子。”也有同学说：“我更欣赏王维‘明月松间照'的坚守， 那才是内心的从容。”还有同学说：“奔赴和坚守，二者并不矛盾，可以同时拥有。” 以上讨论引发了你怎样的联想与思考？请以《奔赴与坚守》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）： ②表达要有真情实感，不得套写、抄袭： ③不得出现真实的校名、人名等信息： ④书写工整，不少于600字。 九年级语文第8页（共8页） 报告查询：登录zhixve,com或扫描二维码下致App (用户名和初始密码均为准考证号》 马g 2026-2027学年度上学期阶段质量调研九年级语文 回西 姓名： 班级： 考场/座位号： 准考证号 注意事项 [o] [o] [o] [0] [o] [0] [o] [o] . 答愿前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清处。 [1] 1] [1 [1] [1] 1] 1] 2. 客观题答题。必须使用B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净， [2] [2] [2】 [2] 〔2】 [2】 [2] [2] 3. 主观愿答愿，必须使用色签字笔书写， [3] [3] [3] [3] [3] [3] 3] 4.必须在题号对应的答愿区域内作答，超出答题区域书写无效。 [4] [4] [4 [4] [ [A] 留 保持答卷清洁、完整， 【5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] 6] [6] 6 [6] [6] [6] [6J 正确填涂 回 缺考标记 口 [ [7] [7] 7] [7] 8] [8J [8] (8] 8 t8] [8) s07 [9] [9] 〔9] 9] [9] [9] [9] [91 单选题（每小题2分，共14分） 2 [A][B][C][D] 6[J[B][C][D] 1[A[B][C][D] 19[AJ[B][C][D] 3[AJ[B][C)[D) 9[aJ[B][C][D]I6[A】[B][C][D] 积累与运用(17分) 1.① ② 5.① ② ③ ④ ⑥ ⑥ 诗歌阅读(4分) 10 ㄖ囚■ ■ 文言文阅读(10分) 12. 13. 14. 现代文阅读(10分) 15. 17. 18. 现代文阅读(15分) 20. 21. 22. 23. 囚囚■ ■ ■ 语文作文题(50分) 24. 愿目 1 1 ■ ㄖ■囚 ■ 口 请勿在此区域作答或 者做任何标记 囚■囚 ■