河北唐山市丰润区2026-2027学年度第一学期中段练习六年级语文

2026一2027学年度第一学期中段练习 六年级语文 同学们，这学期我们跟随语文课本领略了祖国的大好河山，感受了中华文 明的博大精深。今天，让我们开启一场“华夏文明探寻之旅”，在语文实践中 检验自己的学习成果。准备好了吗？出发！ 积累与运用（45分) 活动一倾听长城怀古寻文化踪迹 一、作为“华夏文明探寻之旅”的第一站，我们来到了万里长城。请认真听， 完成以下任务。(5分) 1.站在长城上，很自然地想起（)。(1分) A.古代修筑长城的劳动人民。 B.数不清的条石是从哪里来的。 2.根据听到的内容判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”。(2分) (1)城砖是用人力和畜力运送到山上之后进行烧制。() (2)长城是用劳动人民的血汗和智慧凝结成的。( 3.听老师再读一遍短文的最后一句话，请你工整地书写在下面。(2分) 二、参观博物馆我们被华夏文明深深震撼，我能根据拼音写汉字。(10分) 中华民族有着高尚的品dé（)，令人敬仰。黄河xiān()起 巨浪，古人dù()河时用粗大的绳suǒ（)牵引，这种智慧guàn() 穿了千年文明。先辈们面对困难从不qū()服，mài()着坚定的步 伐，建立了hèhè()伟绩。历代zhèng（)府都致力于守护这些 文化遗产。 活动二文海拾贝知识助力 三、在收集华夏文明相关资料时，小明遇到了一些学习困惑，请帮他解决问题。 1.下列词语中，读音完全正确的一组是( )(2分) A.凛（11n)冽 压(yà)根 绷(běng)紧 收敛(1iǎn) B.渲（xuan)染 抽噎(ye) 岷(min)山 轮廓(kuò) C.迥（jiǒng)然 干涸(hé) 魁(ku1)梧 迂(yi)回 D.蜷（judn)缩 参(cen)差 羞涩（sè) 气氛(fèn) 2.遇到“窥”字不认识，用查字典的方法来解决。(5分) (1)用部首查字法，先查 部，再查 画。 (2)用音序查字法，先查大写字母 再查音节 (3)“窥”在字典中的解释有：①从小孔或缝隙里看②暗中查看。“窥探” 六年级语文（第1页，共6页） 中的“窥”应选第 种解释。 四、旅途中，诗词与课文是最好的文化印记。请根据情境填写恰当的诗句；并 按单元回顾学过的课文，汲取精神力量。(23分) 1.古诗词运用。(10分，每空1分) (1)游建德江，见旷野天低、江清月近 (2)夏日遇暴雨，乌云翻墨、白雨跳珠：“ (3)研学长征路，以诗明志：“ (4)乡村夏夜，稻花香里，蛙声一片：“ (5)送别好友，举杯劝酒：“ 2.课文内容填空。（13分，每空1分) （1)《草原》的作者是 ,文中用“ ”表达了蒙汉两族人民的深情厚谊：《丁香结》中，作者由丁香结 联想到 感悟到 (2)《七律·长征》中，总领全诗的诗句是“ ”；《开国大典》写阅兵式时运用了 的写法。 (3)生活中，常需要根据阅读目的选择合适的阅读材料。如，带着“写玩具制 作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣 经历这部分内容，精读浏览（用对勾选择正确的做法)，请说明理 由 (4) 《桥》中，老支书在洪水中 最终和儿子英勇牺牲： 《穷人》的作者是 ,课文赞美了桑娜和渔夫 的品质。 阅读理解与感悟（20分) 活动三探阅读长廊品文化之旅 课内阅读：告别山河的壮美，我们走进一段烽火岁月。狼牙山五壮士用生命谱 写了一曲英雄赞歌，请阅读选段，完成练习。（12分) 五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主 力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是 通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌 人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘 陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留 下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在 身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。 1.用简洁的小标题概括这两段的内容：第3自然段写！ 第4 六年级语文（第2页，共6页） 自然段写 (2分) 2.品读词句。(4分) ①“斩钉截铁”的意思是 从中可以体会到班长马宝玉 的品质。(2分) ②“热血沸腾”在文中指战士们 表现了他们 的精神。 (2分) 3.读到“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 ‘走！’”，请你试着用第一人称写一写马宝玉当时的内心活动。(3分) 4.第4自然段中，“不少敌人坠落山涧，粉身碎骨”能否去掉？为什么？(3分) 非连续性文本阅读一一“华夏文明探寻之旅”最后一站，我们来到“华夏文明 遗址公园”。请阅读以下三则材料，完成参观任务。(8分) 材料一：参观须知 项目 内容 开放时间 旺季(4月-10月)8：30一17：30： 淡季(11月一次年3月)9：00一17：00 门票价格 成人票60元，学生票半价（凭学生证），60岁以上老人 免费 注意事项 ①禁止携带打火机、刀具入园；②园区内禁止攀爬遗址： ③每日限流 5000人，建议提前网上预约 材料二：园区主要参观点 区域 内容 建议参观时长 文明长廊 展示从远古到明清的文明发展脉络 40分钟 古建体验区 可登仿建城楼，体验古代防御工事 50分钟 长征纪念馆 通过实物和影像再现长征历程 30分钟 非遗工坊 可动手体验剪纸、陶艺等传统工艺 60分钟 材料三：游客留言精选 游客A:古建体验区的城楼互动项目特别有意思，孩子玩得不想走！ 游客B:建议文明长廊增加语音导览，不然自己看有点看不懂。 游客C:非遗工坊的陶艺体验需要提前预约，当天去没排上，有点遗憾。 六年级语文（第3页，共6页） 1.根据材料判断下列说法是否正确，正确打“√”，错误打“×”。(2分) ①小明凭学生证购买门票，应付30元。() ②游客B建议文明长廊增加语音导览服务。() 2.六年级学生小文和爷爷(65岁)计划12月去参观，他们需要购买几张门票？ 共多少钱？请说明理由。(3分) 3.小文想在园区体验陶艺制作，请结合三则材料给他两条实用建议。(3分) 表达与交流(35分) 活动四寻华夏文明展成果风采 1.请运用第四单元“感受人物形象”的方法，完成以下任务。(5分) 学校“小说剧场”要排演《桥》中“老支书揪出小伙子”这一幕。导演要 求演员在表演前，必须结合课文写出人物分析。请你运用本单元学到的“感受 人物形象”的方法，帮这位演员完成分析。 要求：至少运用两种方法来分析老支书的形象，语言简洁，条理清晰。 分析方法 结合课文内容分析老支书的形象 方法一：( 方法二：( 方法三：( 2.旅途中，你发现班级的文化墙内容有些陈旧，想向班主任李老师提议更换为 “华夏文明探寻之旅”主题展板。(3分) 要求：先说清楚想法，再用“第一、第二、第三”分条陈述理由，最后总结请 求支持。 你来到办公室，对李老师说：“ 3.本学期“快乐读书吧”推荐我们阅读《童年》《小英雄雨来》等精彩的成长 故事。旅途间隙，让我们聊聊读书那些事。(4分) (1)为推进整本书阅读，你们班级一定开展了形式多样的读书活动。请写出一 六年级语文（第4页，共6页） 项你亲身参与过的活动名称，并简要说说你在活动中的收获。(2分) 活动名称： (1分) 我的收获： (1分) (2)高尔基的《童年》中，主人公阿廖沙在苦难中成长。你目前读到了书的哪 一部分（或哪个章节）？请简要分享一个令你印象深刻的情节或人物，并说说 打动你的原因。(2分) 笔耕心田习作展示：(23分) “华夏文明探寻之旅”圆满结束，恰逢国庆假期将至。学校文学社发起“国 庆印记”主题征文活动，邀请你用文字记录这个特别的假期。请从以下四个栏 目中任选一个完成投稿。 【栏目一：奇幻之旅】国庆假期，如果你可以变成一种事物（如一面五星红旗、 一只南飞的大雁、一块黄河石、一缕秋风等)，你会有怎样的见闻和感受？请 以“国庆假期，我变成了」 ”为题，写一篇想象作文。要求：把变形后的 经历写具体，写出独特的感受。 【栏目二：活动速写】国庆期间，各地会举行丰富多彩的活动（如升旗仪式、 文艺汇演、体育比赛、民俗展览、家庭旅行等)。请选择你参加或看到的一次 活动写下来。要求：①把活动过程写清楚；② 用点面结合的写法，既关注整体场面，又注意细节描写：③写出活动的意义和 你的真实感受。 【栏目三：美好发现】国庆假期中，一定有人、事、物让你感受到生活的美好 (如阅读、旅行、亲情、美食、志愿服务等)。请补全题目“ 让生活更 美好”，通过国庆期间的具体经历，写清楚它是如何让生活更美好的。要求： ①把原因写具体；②写出真情实感。 【栏目四：故事新编】根据以下环境和人物，展开想象，创编一个关于国庆假 期的故事。 环境：热闹的国庆集市（或：雨中的公交站台、安静的社区公园） 人物：你（小学生）、一位退伍老兵（或：一位志愿者、一位外地游客） 要求：①情节完整，围绕主要人物展开；②注意环境描写和人物心理描写；③ 写出故事的中心。 六年级语文（第5页，共6页） 六年级语文（第6页，共6页）