重庆市部分重点中学2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

高二语文 考生注意: 1.本试卷共150分,考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容:部编版选择性必修上册和选择性必修中册《屈原列传》。 n 一、阅读(74分)】 (一)阅读I(本题共5小题,19分) 你 阅读下面的文字,完成1~5题。 古人将衣服与文字、历法、耕稼、酒、车的发明相提并论,因为它们都是社会生活中不可或缺 的事物。《千字文》中记述古圣先王对文化的开创之功,“乃服衣裳”紧随“始制文字”之后,可见 在古人心中,衣裳创制的意义不亚于“仓颉造字” 封 衣 衣 衣 衣 甲骨文 金文 隶书 棠 裳 裳 棠 棠 棠 棠 金文 小篆 《说文》或体 隶书 线 关于衣服的发明者,典籍中有不同的传说。《淮南子 泛论训》有“伯余之初作衣”,伯余与 胡曹相传都是黄帝的臣子。《尚书大传》记载“黄帝始制冠冕”,另有文献提及黄帝元妃螺祖“始 教民育蚕,治丝茧以供衣服”。 在《千字文》和古代诗文中,“衣”“裳”都有实指,分别读作“yT”和“chng”,指上身和下身的 服装,如《诗经 邶风 绿衣》中的“绿衣黄裳”,又如《卖炭翁》中的“身上衣裳口中食”。“上衣下 裳”是中国古代衣服的基本形制。《说文》:“衣,依也。上曰衣,下曰裳。”“依”是声训,《释名》中 也说“人所依以芘寒暑也”,这反映了古人如何理解“衣”的得名之由:上衣是人们据以依靠,用来 抵御寒暑之物。从字形上看,“衣”的甲骨文、金文与小篆基本一致,罗振玉先生认为,“象襟衽左 右掩覆之形”,刻画了上衣“交领”的基本特点。“裳”在《说文》中是作为“常”的重文出现的,《说 文》:“常,下裙也。从中,尚声。裳,常或,从衣。”“常”的字形可以追溯到金文,为形声字,“巾”为 【高二语文第1页(共8页)】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 义符,表示与衣巾相关的物类,“尚”为声符,提示读音。段玉裁指出“今字裳行而常废”,意即后 代专用“裳”来记录“下裙”,而“常”不再用作此义。《释名》称“裳,障也。以自障蔽”,“障”亦是声 训,古人理解“裳”的得名之由,在于下裙是用以遮挡身体之物。在古代,下裙并非女子专属,而 是男女老少的基本服饰,比如《诗经 郑风 褰裳》中有“褰裳涉溱”一句,意思就是说要提起裳 的下摆来渡过溱水。 “衣”的含义,在古代就已逐渐泛化,不仅可以泛指人身所穿的衣物,也可以指覆盖物体表面 的事物,如帽子为“头衣”,袜子为“足衣”,地上的苔藓为“地衣”,药品外面甜甜的那一层叫作“糖 衣”。到了现代汉语中,“衣裳”一词凝结成复合词,语音变成了“yT shang”。除了“衣裳”,现代汉 语中又常说“衣服”。“服”在古代多用来表示职事之义,今天仍说“服药”,其实就是用药、吃药之 义。在与服饰的搭配上,“服”不但可以搭配衣物,也可以搭配冠冕或配饰,如“服剑”或“服苍 玉”,即佩剑或玉饰。相应地,“服”在作名词时的指称范围比“衣”要广,故而用作衣冠配饰的统称。 在古人的思想观念中,衣裳与文明紧密相连。《周易 系辞》:“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下 治。”意思是说,古代圣王垂着衣裳就能治理好天下,从中演化出成语“垂拱而治”。古人为何用 “垂衣裳”来体现帝王的无为而治?一方面,有衣服形制的原因,唐代的孔颖达对此的解释为: “以前衣皮,其制短小,今衣丝麻布帛,所做衣裳其制长大,故云垂衣裳也。”上古时期,人们多以 兽皮制衣,但受皮革大小、形状所限,衣服较为短小,因而无法下垂。到黄帝以后,人们通过缫 丝、沤麻,产生了丝帛、麻布等衣料,服饰趋于宽大舒展,衣裳得以自然下垂。另一方面,无为而 治讲究顺应自然,而衣裳穿着时自然下垂的形态,恰与之契合。正因这种内在一致性,“垂衣裳” 才成为无为而治的典型象征。 无论是“垂拱而治”的政治理想,还是“衣裳之会”的历史实践,背后依托的都是中国古代的 礼乐制度,服饰不仅用来蔽体、防护或装饰,更成了礼制的重要载体。西周时期,服饰制度已形 成严格的等级划分,服装的样式、材质、颜色、纹样乃至裁剪方式,皆成为礼制中用以区分尊卑贵 贱、亲疏远近的外在形式。 服制不仅用于区分身份等级,其细节本身也承载着文化内涵,而其中最严格的规范当属右 衽。《尚书 毕命》中说“四夷左衽”,“左衽”也成了夷狄之服的代称。《论语 宪问》:“管仲相桓 公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。微管仲,吾其被发左衽矣。”意谓没有管仲的功绩,我辈 都要沦为野蛮人了。此外,《礼记 丧大记》中记载“小敛、大敛,祭服不倒,皆左衽”,则“左衽”与 “右衽”又有了死生之别。 除了交领的方向,服装的颜色也有讲究。古代青、赤、黄、白、黑为正色,其余的颜色为间色, 春秋诸侯有以紫色取代红色的潮流趋势,孔子痛恨这种风尚,认为这是礼崩乐坏在服饰上的表 现。《诗经 邶风 绿衣》中的“绿衣黄里”指衣服外表为绿色(间色),内里为黄色(正色),朱熹 认为诗人是想用这种衣服来类比“贱妾尊显,正嫡幽微”的违背礼制的现象。 (摘编自王鹤凝《千文说字之“乃服衣裳”》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.古人将衣裳创制与文字创制相提并论,《千字文》的相关记述反映出衣裳创制同样具有重 要的意义。 B.伯余、黄帝、嫘祖都可能是衣服的发明者,不同文献的记载不同,体现了衣裳起源的多种 说法。 【高二语文第2页(共8页)】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp C.“上衣下裳”是古代服装的基本形制,“裳”专属于女性服饰,《诗经》可佐证古代女子穿下裙 的情况。 D.罗振玉从字形的角度解读“衣”,认为甲骨文、金文的“衣”字描摹了上衣交领襟衽互相掩覆 的形貌。 2.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A.上古时期用兽皮制作的衣服形制短小,不具备蔽体御寒的实用功能,所以被丝麻织物取代。 B.古代丝麻布帛衣料出现之后,服饰形制变大,这是“垂拱而治”象征意义形成的根本原因。 C.西周服制依靠服装样式、材质、色彩等外在形式区分社会等级,可见服饰是礼乐制度的载体。 D.古代正色地位高于间色,如果服饰出现了间色,就代表着当时社会已出现礼崩乐坏的局面。 3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(3分) 古人对“衣”“裳”“服”三字各有界定。“衣”字甲骨文“象襟衽左右掩覆之形”,本义为上身 穿着的衣物,后来其①:,可指覆盖物体表面的事物,如苔藓被称为“地衣”;“裳”本字为 “常”,从“巾”“尚”声,本义为下裙,古人以“障”释其得名之由,意为②;“服”在古代多表示 职事之义,作名词时指称范围比“衣”更广,可作③。 4.原文在阐释中国古代服饰文化时,引用《说文》《释名》以及《诗经》《论语》等,请简要分析这些 引用的作用。(4分) 5.班级开展关于本文的研读活动,有同学提出了两个研读结论,请结合原文,分别分析其成立依 据。(6分) 结论一:相较于现代词语,古汉语中“衣”与“服”的词义分工更细致、边界更清晰。 结论二:古人对“上衣下裳”的命名释义,体现了实用为先的造物思维。 (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 业余警察在巡逻[英国]狄更斯 离开儿童医院,我来到了菜姆豪斯教堂附近,这将是我“巡逻”的最后一站。我发现离这儿 不远处有几家“铅厂”。“铅厂”这个名字吸引了我,这个名字在我的脑海里记忆犹新。第一次作 为“非商务旅客”探访东伦敦儿童医院及其附近地区时曾听人说起“铅厂”。经过了解,这里的铅 厂和当时听人说起的那些“铅厂”没有什么不同。于是,我决定去看一看。 接待我的是一对聪颖灵敏的兄弟,他们和自己的父亲一起经营这家铅厂。兄弟俩非常欢迎 我来参观,而且表示我可以随意看,我便仔细地“巡逻”了一下这家铅厂。铅厂工作的主要目的 是将铅锭转化成白铅粉。这个转化要通过铅本身的一种连续的化学变化慢慢地来实现。但整 个加工过程别开生面,非常有趣;最有意思的要数其中的一个准备环节:把铅锭分别埋进很多个 罐子里一每个罐子里还要放一定数量的酸类物质,再把所有罐子一层一层地全部埋到鞣皮 下,存放约十个星期。 ①我爬上一架又一架梯子,穿过一块又一块木板,登上一个又一个高台;到最后,我都不知 道我是像小鸟,还是更像砌砖工人。不管怎样,我终于可以在一个立足处停下来了。脚下是一 排又一排的大阁楼;站在这里可以清楚地俯视其中一个阁楼里的景象,阳光也透过阁楼顶上砖 瓦的缝隙斑驳地照着里面。有许多女人正在那里上上下下地忙碌着;每个上来的女人都扛着 个已经放好了铅和酸的罐子,准备把它埋在冒着热气的鞣皮下。②一层罐子放满后,便在上面 【高二语文第3页(共8页)】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 小心翼翼地盖上木板,再在木板上面小心翼翼地盖上鞣皮;然后,开始放第二层罐子…每一层 都设有木管儿,保证通风良好。阁楼里的罐子快放满时,我从自己站的地方下来,走进这个阁楼 里面。我发现那鞣皮的温度高得惊人,铅和酸混合发出的味道非常难闻,尽管在这个阶段可能 还不至于有毒。在有的阁楼里,罐子已经挖出来了,那儿的鞣皮的热度还要高得多,味道也更刺 鼻,更怪异。每一层楼都有很多这样的大阁楼,有的里面放满了罐子,有的里面只放了一半,还 有的里面则完全空着。身体强壮、动作敏捷的女人们上上下下里里外外地忙碌着。这情景就像 是在一个土耳其富翁家里,听说苏丹或巴夏要来,富翁那些忠诚的后宫佳丽们便赶紧上楼忙着 把家里的金银财宝藏起来。 ③和绝大多数的矿粉或颜料粉一样,白铅粉的加工程序也很繁杂,搅拌、离析、洗涤、研磨、 滚搓、挤压,一道工序都不能少。毫无疑问,其中有些环节对人体健康是非常有害的,其主要危 险在于吸入铅微粒或皮肤与铅直接接触。为了消除这些危险因素,铅厂为工人们配发了很好的 口罩(用法兰绒和棉布缝制而成,更新成本较低,而且还可以用香皂清洗)、防护手套以及宽大的 长外衣。厂房尽可能多地安装了窗户,安装的位置也很合理,因此通风条件非常好。根据以往 的经验,出于对铅中毒的担心,这家铅厂还首创了一项安全措施,即经常轮换在最危险的环节工 作的工人。据说,这项安全措施非常有效。在最危险的环节工作的工人们穿戴独特而神秘,个 个蒙着口鼻,穿着宽宽大大的长外衣。这样一来,就更符合我前面用的那个比喻一去耳其窗 翁的后宫佳丽。 这令人伤脑筋的白铅粉,经过埋存、挖掘、加热、冷却、搅拌、离析、洗涤、研磨、滚搓、挤压等 程序,终于到了最后一个环节—高温烘烤。蒙着口鼻,穿着长外衣,犹如土耳其富翁的后宫佳 丽的女工们在一个很大的石制烘房里站成一排,像在帮厨师传菜一样,一个传一个地将烤盘放 封 到烘箱里。这个时候的烘箱(或者叫炉窖)还是冷的,看起来有房子那么高,里面有很多临时立 脚处,站满了男工和女工;他们敏捷地传递着烤盘,迅速地将烤盘在炉窖里放好。另一个刚用过 的烘箱(或者叫炉窖)现在已经快冷却下来了,里面的烤盘也差不多全都取出来了,铅厂负责人 把顶上的一扇门打开,以便我这个来访者可以从上面观看烘箱(炉窖)里面的情形。我刚一探 头,就忍不住立刻缩了回来,那炙热的气息,那刺鼻的气味,让我有一种要室息的感觉。这么看 来,铅加工过程中,最危险的环节便是进入炉窖里面工作一尽管此时炉窖的门已经打开,新鲜 的空气已经进来。 但可以看得出,铅厂负责人的的确确做了很多细心周到的工作,以期将铅中毒的危险降到 最低。 线 厂内有专供女工洗浴的浴室(我原以为只是毛巾比较多而已);还有专门用于挂衣服、吃饭 的房间;房间里有很好的炉灶,那炉火烧得正旺。厂家还配备了一名女服务员来给女工们帮忙, 并监督她们在触摸食物前一定不要忘记把手洗干净。此外,还为她们配备了一名经验丰富的医 疗护理人员,一旦谁有铅中毒的先兆症状,便可以得到及时妥善的治疗。④我看见女工们的房 间时,她们的茶壶以及其他喝下午茶的用具都已经摆好了,很有家的样子。这些女工们比男工 更能承受这份工作,她们当中有几个已经在这儿千了好几年了;绝大多数女工都很强壮很泼辣。 当然,另一方面,她们大多数人也都很任性很随意,上班时想来就来,不想来就不来。 美国的发明家们好像说过:“不久的将来,白铅粉的加工冶炼有可能完全由机器来完成。那 么,越早越好。”和陪我参观的那对坦诚的兄弟告别时,我跟他们说:“他们没有什么需要隐瞒的, 【高二语文第4页(共8页)】 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描APp 也没有什么可指责的。”至于其他,诸如铅中毒的问题,诸如工人们的种种说法,我想完全可以用 我在《东方的小星》那篇文章里提到的那位爱尔兰妇女的话来总结:“有的人刚上班不久就铅中 毒了,有的过一段时间才会中毒,还有的,不过是少数,一直都不会有事儿。这全在人的体质,先 生,有的人体质好,有的人体质弱。” (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A.标题中的“业余警察”是“我”的自指,“巡逻”带有自嘲意味,形象写出“我”四处走访、细致 调查底层劳工生存现状的状态。 B.文章开篇交代参观缘由,由“铅厂”这个勾起回忆的名称引出探访经历,自然开启下文对白 铅生产工序与工人劳作场景的记述。 咏 C.作者运用移步换景的写法,不断转换观察位置,登高俯瞰、走入阁楼、探看炉窖,多层次展 现铅厂内部繁杂的生产场景。 D.文中对比男女工人承受工作的能力,认为女工更耐受这种劳作,意在表达作者认可女工更 适合长期从事铅粉加工这类高危工种。 7.关于文中画横线的语句,下列说法不正确的一项是(3分) A.句①,“爬”“穿”“登"”按照行进顺序铺展,精准写出在厂房内辗转穿梭的一系列动作 B.句②,两处“小心翼翼”写出女工加盖木板、铺设鞣皮时动作谨慎轻柔,体现摆放铅罐工序 要求严格。 C.句③,连续罗列一系列工序名称,采用并列短语铺排,节奏紧凑,突显工序繁多、流程冗长。 封 D.句④,作者捕捉到茶壶等物象,以充满烟火气的画面表现女工爱厂如家、安心于此并愿意 长期从事这份工作。 8.文中狄更斯两度将铅厂劳作的女工比作“土耳其富翁的后宫佳丽”,这个比喻初读诙谐,细读 却意蕴复杂。请结合全文,简要分析这一喻体的多重内涵与艺术效果。(6分) 9.所谓不做单向评判,即摒弃非黑即白的简单定论。有评论指出本文运用此种叙事笔法。请结 合文本具体分析。(6分》 (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 匠石之齐,至于曲辕,见标社树。其大蔽数千牛,絮之百围 ,其高临山十仞而后有枝,其 可以为舟者旁十数。观者如市,匠伯不顾,遂行不辍。弟子厌观之,走及匠石,曰:“自吾执斧斤 以随夫子,未尝见材如此其美也。先生不肯视,行不辍,何邪?”曰:“已矣,勿言之矣!散木⊙也。 以为舟则沉,以为棺椁则速腐,以为器则速毁,以为门户则液④,以为柱则蠹,是不材之木也。无 所可用,故能若是之寿。”匠石归,标社见梦曰:“女将恶乎比予哉?若将比予于文木邪?夫粗 梨橘柚果蓝之属,实熟则剥,剥则辱。大枝折,小枝泄⑥。此以其能苦其生者也。故不终其天年 而中道天,自培击于世俗者也。物莫不若是。且予求无所可用久矣!几死,乃今得之,为予大 用。使予也而有用,且得有此大也邪?且也,若与予也皆物也,奈何哉其相物也?而几死之散 人,又恶知散木!”匠石觉而诊其梦。弟子曰:“趣取无用,则为社何邪?”曰:“密⑦!若无言!彼 【高二语文第5页(共8页)】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 亦真寄焉以为不知已者诟厉也不为社者且几有翦乎!且也,彼其所保与众异,而以义喻之,不亦 远乎?” (选自《庄子 人间世》,有删改) 材料二: 陆贽言于上⑧曰:“今盗遍天下,舆驾播迁,陛下宜痛自引过以感人心。陛下诚能不吝改过, 以言谢天下,使书诏无所避忌,臣虽愚陋,可以仰副圣情,庶令反侧之徒革心向化。”上然之,故所 下书诏,虽骄将悍卒闻之,无不感激挥涕。术者上言:“国家厄运,宜有变更以应时数。”群臣清更 加尊号一二字。上以问贽,贽上奏,以为不可,其略曰:“尊号之兴,本非古制。行于安泰之日,已 累谦冲,袭乎丧乱之时,尤伤事体。”又曰:“赢秦德衰,兼皇与帝,始总称之。人主轻重,不在名 称。损之有谦光稽古之善,崇之获矜能纳谄之讥。”又曰:“必也俯稽术数,须有变更,与其增美称 而失人心,不若黜旧号以祗天戒。”上纳其言,但改年号而已。 ,(选自《资治通鉴 唐纪四十五》,有删改) [注]①匠石:一个名叫石的木匠,后文也称“匠伯”。②絜:度量长度(粗细)。围:两手合抱。 ③散木:无用之木。④液:渗出脂浆。⑤粗:山楂。⑥泄:同“抴”,牵扯。⑦密:闭,闭嘴。⑧上: 唐德宗。⑨祗:恭敬,敬承。. 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)+口 彼亦直A寄焉B以为不知C己者诟D厉也E不为F社者G且几日有翦乎! 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“匠石之齐”与《兼爱》“视人之室若其室”中的“之”词义和用法不同。 B.“弟子厌观之”与《六国论》“暴秦之欲无厌”中的“厌”词义相同。 C.“陛下诚能不吝改过”与《大学之道》“欲诚其意者”中的“诚”词义不同。 D.“尊号之兴”与《〈论语〉十二章》“《诗》可以兴”中的“兴”词义相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.弟子们饱看社神栎树后赶上匠石,并且问他为什么不肯看一眼这么好的木材,匠石说那 是无用的散木。 B.社神栎树托梦给匠石说,自己寻求无所可用的境地已经很久了,假使自己对人确实有用, 就不能长得如此高大。 C.陆贽劝谏唐德宗应承担过失以感动人心,还说如果愿意向天下谢罪,可为陛下寻找拟写 合乎圣意的诏书之人。 D.群臣请在唐德宗的尊号上再加一两个字,唐德宗询问陆贽,陆贽上奏说增加美好的称号 不如免除原有的尊号。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)观者如市,匠伯不顾,遂行不辍。(4分) (2)故所下书诏,虽骄将悍卒闻之,无不感激挥涕。(4分) 14.栎树与陆贽都主张有所舍弃,请结合两则材料简要概括二者各自舍弃的内容与目的。(5分) 【高二语文第6页(共8页)】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 雨。雪皇甫冉 风沙悲久戍,雨雪更劳师。 ,t为若 绝漠无人境,将军苦战时。 成站,. 山川迷向背,氛雾失旌旗。 变旋 徒念天涯隔,中人芳草期[注]。 心 [注]中人:一作“年年”。此处指戍卒心中念念不忘的家中之人。芳草期:古人以芳草生时 为归期。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首句中的“悲”既写出了风沙肆虐的艰苦环境,也暗含戍边将士内心长期的疲惫与愁苦。 (B.额联“绝漠无人境”一句与王维“大漠孤烟直,长河落日圆”都写出了大漠的壮美与宁静。 C.颈联写在风雪中难以分辨山川方向,浓雾遮蔽了军队的旗帜,战场混沌不清,能见度 :土极低。 D.尾联“天涯隔”写现实阻隔之远,“芳草期”写盼归心愿之切,两相对照,从而突出了将士们 思乡的无奈与痛苦。 16.本诗从“空间”和“时间”角度来写战士们的痛苦。请结合诗句分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《〈论语〉十二章》强调作为君子,对真理的追求应该不惜以付出生命为代价的两句是 , ”。 (2)张若虚《春江花月夜》中,写出江水、天空成一色,没有些微灰尘,只有明亮的一轮孤月高 悬空中的两句是“ 二, ”。 (3)作文课上,房老师使用《屈原列传》中“ ”两句话,引导学生描写寻 常事物以表示宏大意旨,列举浅近事例来传达深远意蕴。 二、语言文字运用(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成18~21题。 如果说语言文字是文章的血肉,那么严谨的逻辑便是支撑文章的筋骨。没有逻辑的语言, 即便辞藻华丽,也只会沦为零散词句的堆砌,空洞且难以服众。 语文学习的方方面面,都渗透着逻辑规则。词语辨析需要逻辑界定概念内涵,区分近义词 的适用边界;病句修改要排查语法逻辑、事理逻辑的漏洞,语序混乱、强加因果、偷换概念等,皆 是逻辑思维疏漏带来的语言弊病;语句衔接、补写语句,考查的正是前后句之间的因果、转折、递 进、总分等逻辑关系。很多学生写作时文辞优美,却论点飘忽、论据脱节,究其根源,便是行文缺 少清晰的逻辑链条,段落之间彼此割裂,观,点与材料无法相互印证。 古往今来,优秀的文章无不兼具文辞之美与思辨之严。《墨子》论辩层层推演,以严密的逻 辑驳斥诡辩;韩愈《师说》破立结合,先树靶子,再逐层剖析,逻辑脉络一目了然。反观当下的部 【高二语文第7页(共8页)】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 分文章,惯用情绪化表示,看似慷慨激昂,实则经不起推敲,这正是因为语言使用中逻辑缺失的 表现。 , , 。 ,, 中。梳理行文思路,界定核 心概念,理顺推理过程,甄别虚假论断,既能让口语表达条理清晰,也能让书面写作条理井然。 真正成熟的语言,是感性文采与理性逻辑的平衡。以逻辑规范表达,以文采温润思想,这是 语言表达的目标,也是青年人塑造理性思考习惯的必经之路。 18.依次填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) ①但灵活不等于随意 ②我们学习语文 ③汉语本身有着灵活的表达空间 ④需要关注逻辑的严谨性 ⑤重意会而轻刻板的语法标记 A.②④③⑤① B.③⑤①②④ 是工 C.③①⑤②④ D.②④③①⑤ 19.文中画波浪线的部分有两处表述不当,请修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词 语,不得改变原意。(4分) 20.文中加点的部分如果改成“语言文字是文章的外在,严谨的逻辑是文章的内在”,二者表达的 意思差不多,为什么原句的表达效果更好?请简要说明。(4分) 21.《大学》选段层层推演,理路严整。有同学认为,这段文字“只有理性逻辑,缺少感性文采”,不 足以印证材料“真正成熟的语言,是感性文采与理性逻辑的平衡”的观点。你是否同意这一 看法?请说明理由。(5分) 古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 现代社会,信息芜杂。面对种种观,点与结论,有人主张敞开胸怀,博采众长;有人主张守 住自我,独立思考,谨防随波逐流。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP