精品解析：广西壮族自治区崇左市天等县2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026学年天等县上学期期中质量评估卷 九年级历史 （全卷满分75分，考试时间75分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个符合题目要求，多选、错选或未选均不得分。） 1. 考古研究发现，西亚最先培育小麦、驯养山羊；中国先民培育水稻、粟，饲养猪、狗；美洲独立培育玉米。由此可知，原始农业和畜牧业起源具有（ ） A. 单一性 B. 多源性 C. 同步性 D. 连续性 【答案】B 【解析】 【详解】A.单一性指起源仅来自某一个单独区域，与材料多个独立起源地的表述相反，错误。 B.题干材料显示，西亚、中国、美洲三个相互独立的古代区域，各自培育出了不同的特色农作物、驯养了不同的家畜，说明原始农业和畜牧业是在多个互不连通的地区各自独立起源的，这体现了起源的多源性，正确。 C.同步性强调各地起源时间一致，材料没有提及时间相关内容，错误。 D.连续性指发展过程没有中断，与题干描述的起源特征无关，错误。 2. 农业和畜牧业的发展，剩余产品日益增加，统治阶级逐渐形成，统治者设置军队、监狱等机构，国家就此形成。上述观点阐述了（ ） A. 农业的形成 B. 战争的根源 C. 文明的多元 D. 国家的产生 【答案】D 【解析】 【详解】A. 题干虽然提到了“农业和畜牧业的发展”，但这只是作为一个前提条件和背景，题干最终强调的是这一发展导致了什么最终结果，错误。 B. 题干描述了从剩余产品增加到阶级形成，再到设置机构，并未涉及“战争的根源”问题，错误。 C. 题干只描述了人类社会向国家演进的一般过程，并未涉及不同地区文明的多元特征，错误。 D. 依据题干，农业和畜牧业的发展带来了剩余产品，这促使了阶级的形成；统治阶级为了维护统治，设置了军队、监狱等暴力机构。结合所学知识，军队、监狱等国家机器的建立，标志着国家的产生。因此，这段材料重点论述的是国家产生的过程，正确。 3. 古代两河流域的苏美尔人使用削尖的芦苇秆，在半湿的泥板上压刻符号；这些符号线条自粗而细，形似木楔。这种文字被称为（ ） A. 象形文字 B. 腓尼基字母 C. 甲骨文 D. 楔形文字 【答案】D 【解析】 【详解】A.象形文字是古埃及人发明的表意图形文字，与题干描述的创造主体、文字特征不符，错误。 B.腓尼基字母是腓尼基人创造的字母类文字，是后世欧洲字母文字的源头，与题干场景不匹配，错误。 C.甲骨文是中国商周时期刻在龟甲、兽骨上的成熟文字，属于古代中国文明成果，与两河流域文明无关，错误。 D.楔形文字是古代两河流域苏美尔人发明的文字，因压刻的笔画形似木楔得名，与题干描述完全吻合，正确。 4. “如果自由民损毁自由民的眼睛，则应毁其眼睛；如果损毁的是奴隶的眼睛，则只需赔偿奴隶买价的一半。”该条文表明《汉谟拉比法典》（ ） A. 主张法律面前人人平等 B. 着重保护奴隶的合法权益 C. 维护奴隶主阶级的利益，同罪不同罚 D. 消除了社会等级的差异 【答案】C 【解析】 【详解】A.法典里不同身份的人处罚不同，并非人人平等，错误。 B.奴隶受损仅赔偿半价，没有保护奴隶权益，错误。 C.条文对自由民、奴隶的处罚标准不一样，同罪不同罚，体现法典维护奴隶主阶级利益。 D.法典严格区分等级，没有消除等级差异，错误。 5. 《荀子》载：“故与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。”古代两河流域谚语曰：“向年轻人美言，他会奉献出一切……你对别人恶语中伤，别人也会反戈一击”。这反映了（ ） A. 儒家文明高于古代两河流域文明 B. 古代两河流域文明已传入了中国 C. 不同文明对语言作用有相似认识 D. 古代世界各地区语言体系已统一 【答案】C 【解析】 【详解】A.文明没有高低优劣之分，儒家文明与古代两河流域文明都是人类优秀文明成果，该说法本身存在错误，题干也没有对比文明高下的意思，错误。 B.材料只是分别列举中国《荀子》和两河流域的谚语，没有信息表明两河流域文明传入中国，与材料内容不符，错误。 C.《荀子》强调善言、恶言带来的不同影响，两河流域谚语同样赞美美言、警惕恶语伤人，相隔遥远的两种文明，对语言的作用有着相近的看法，正确。 D.古代世界各地区语言体系并不统一，各地拥有自己独立的文字与语言，该表述不符合史实，错误。 6. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力、物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及（ ） A. 文明走向衰落 B. 是强大的军事帝国 C. 外族入侵严重 D. 法老拥有无上权威 【答案】D 【解析】 【详解】A.胡夫金字塔属于古埃及强盛时期的工程，不能体现文明走向衰落，错误。 B.题干只讲修建金字塔调集人力物力，没有涉及军事扩张，无法说明它是强大的军事帝国，错误。 C.材料只介绍胡夫金字塔修建时调集大量人力物力，不存在外族入侵的相关信息，错误。 D.能够大规模调动全国人力物力修建金字塔，反映法老拥有至高无上的权威，正确。 7. 第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可直接作为历史根据的史料。历慎思同学想要研究古埃及文明，下列可作为第一手史料的是（ ） A. 遗址出土的狮身人面像原始石雕 B. 教辅书中关于狮身人面像的评价 C. 学者撰写的古埃及文明研究论文 D. 以金字塔为拍摄背景的电影剧本 【答案】A 【解析】 【详解】A.遗址出土的狮身人面像原始石雕，是古埃及文明当时留存下来的实物遗存，属于第一手史料，正确。 B.教辅书中的评价属于后人整理的观点评述，属于第二手史料，错误。 C.学者撰写的研究论文是后人的研究成果，属于第二手史料，错误。 D.电影剧本带有艺术加工虚构成分，属于文艺创作，不能作为第一手史料，错误。 8. “古印度建立了严格的社会等级制度，分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。各个等级世代相袭，不同等级的人不得通婚。”材料表明古印度种姓制度（ ） A. 等级界限森严，各等级世代相袭 B. 促进了社会阶层的自由流动 C. 以血缘关系为唯一纽带 D. 有利于中央集权的加强 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中等级世代相袭、跨等级不得通婚的规定，直接体现了种姓制度等级界限森严、各等级世代相袭的特征，与材料表述完全吻合，正确。 B.种姓制度严格固化社会阶层，不允许阶层自由流动，与材料内容相悖，错误。 C.材料未提及血缘纽带的相关内容，“以血缘关系为唯一纽带”的表述既无材料依据也不符合史实，错误。 D.材料只提到等级世代相袭、跨等级不得通婚的规定，未涉及中央集权的相关内容，属于脱离材料的无关引申，错误。 9. 古代印度的两大史诗在南亚次大陆广为流传，成为当地文化发展的重要渊源，由其改编的故事、戏剧、传说在民众中广为流传。下列属于这两大史诗的是（ ） A. 《摩诃婆罗多》 B. 《一千零一夜》 C. 《荷马史诗》 D. 《哈姆雷特》 【答案】A 【解析】 【详解】A.《摩诃婆罗多》是古印度两大史诗之一，是古代印度经典文学作品，正确。 B.《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，属于阿拉伯文学，错误。 C.《荷马史诗》 是古希腊史诗，包含《伊利亚特》《奥德赛》，属于古希腊文明，错误。 D.《哈姆雷特》是莎士比亚的悲剧戏剧作品，属于文艺复兴时期英国文学，不是古印度史诗，错误。 10. 亚历山大东征在给被侵略地区带来灾难和痛苦的同时，也客观上充当了文明传播与交流的工具。该评价认为亚历山大东征（ ） A. 蕴含客观进步性 B. 造成东方世界的长期落后 C. 具备目的正义性 D. 使世界逐渐成为一个整体 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料指出亚历山大东征虽然给被侵略地区带来灾难，但“客观上充当了文明传播与交流的工具”。这说明东征在主观动机上是侵略性的，但在客观结果上打破了地域隔阂，促进了东西方文化的大交汇，具有推动历史发展的进步意义，正确。 B.虽然侵略带来了破坏，但材料评价的核心在于强调其“文明传播与交流的工具”这一客观积极作用，并非侧重于造成落后，错误。 C.亚历山大东征的主观目的是为了征服和掠夺，本质上是侵略战争，不具备“正义性”，错误。 D.亚历山大东征只是局部地区的文明交融，真正使世界开始连为一个整体的是15—16世纪的新航路开辟，错误。 11. 据学者统计，在古雅典40多万人口中，有4.2万人享有公民权，其中经常出席公民大会的人数占公民总数的1/6左右。这表明雅典民主制度（ ） A. 本质上是君主专制 B. 维护贵族阶层利益 C. 适用范围极为有限 D. 有效保护奴隶权益 【答案】C 【解析】 【详解】A.古雅典实行的是民主制度（直接民主），并非君主专制，错误。 B.虽然雅典民主政治在早期有贵族色彩，但经过历次改革，其主体是全体成年男性公民。题干强调的是享有公民权的人口比例，重点在于谁被排除在外，而不是公民内部的阶层划分，错误。 C.40万人口中只有4.2万公民，说明占绝大多数的奴隶、妇女和外邦人被排斥在民主政治之外。这揭示了雅典民主政治“少数人的民主”的本质局限，正确。 D.雅典民主政治建立在奴隶制基础之上，奴隶被视为“会说话的工具”，没有任何政治权利和人权，民主制度本质上是维护奴隶主阶级利益的，错误。 12. 从“城邦共和国”到“地跨三洲大帝国”，是古罗马的发展轨迹。罗马帝国的建立者是（ ） A. 伯里克利 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 亚历山大 【答案】C 【解析】 【详解】屋大维于公元前27年首创“元首制”，掌握最高实权，标志着罗马共和国演变为罗马帝国，是罗马帝国的建立者，故本题选C。 13. 罗马共和国时期，《十二铜表法》镌刻于铜板并对外公示，司法审判必须依照成文法条开展。对此，后世有人评述：“普通民众终于不必再畏惧贵族随意曲解法律。”该评述意在强调这部法律（ ） A. 从根本上废除奴隶制 B. 一定程度上限制贵族并保护平民权益 C. 是罗马法的最高成就 D. 实现了罗马社会的全体成员身份平等 【答案】B 【解析】 【详解】A．《十二铜表法》维护奴隶制度，没有废除奴隶制，错误。 B．法律成文公示，审判按法条，贵族不能随意曲解法律，有利于平民，正确。 C．《查士丁尼法典》等《罗马民法大全》才是罗马法体系的最高成就，错误。 D．奴隶没有权利，不可能全体成员平等，错误。 14. “中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，同时，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的”。这反映西欧庄园（ ） A. 存在领主对农奴的剥削 B. 通过劳动惩罚违法行为 C. 自给自足特征非常明显 D. 一定程度维护佃户利益 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只介绍庄园内各类工匠与物品生产，没有体现领主剥削农奴的相关内容，错误。 B.题干没有涉及用劳动惩罚违法行为，与材料信息无关，错误。 C.庄园内拥有木匠铁匠等各类工匠，庄园所需绝大多数生产工具、日常用具都可自行制造，体现出自给自足的特征，正确。 D.材料没有体现维护佃户利益的相关表述，而且强调庄园的特点，错误。 15. 在中世纪西欧封君封臣制度下，封臣获得土地的同时需对封君履行多种义务，封君封臣间的关系还会因封臣后代继承封土需重新举行仪式而世代延续，且土地最终可转变为私人财产，但隶属关系基本不变。这反映出该制度（ ） A. 阻碍了封建等级制度发展 B. 促进了封建经济迅速发展 C. 构建了平等的契约化关系 D. 强化了封建人身依附关系 【答案】D 【解析】 【详解】A.封君封臣制度是西欧封建等级制度的核心基础，推动了封建等级制度发展，并非阻碍，错误。 B.题干围绕封君封臣之间的权利义务、土地承袭仪式，未涉及封建经济发展的相关内容，错误。 C.封君与封臣存在严格等级差异，并非平等关系，错误。 D.即便封土逐渐私有化，双方的隶属关系仍长期延续，封臣需持续对封君履行义务，强化了封建人身依附关系，正确。 16. “只有富裕的城市才能为大学提供大笔经费，解决广大师生的食宿问题，使大批不从事生产、专门从事教学的人聚集一处”。材料反映了大学兴起的根本原因是（ ） A. 商品经济的发展 B. 专业教师的出现 C. 封建经济的解体 D. 农业技术的提高 【答案】A 【解析】 【详解】A.富裕城市能提供经费，根源是商品经济发展带动城市繁荣，为大学诞生提供物质基础，正确。 B.专业教师是大学兴起的条件，不是根本原因，错误。 C.中世纪大学兴起时封建经济并未解体，不符合史实，错误。 D.材料未涉及农业技术提高的相关内容，且农业技术提高并非大学兴起的根本原因，错误。 17. 假如你是13世纪生活在巴黎市区的一名手工业作坊主，以下情景符合当时史实的有（ ） ①巴黎完全摆脱了国王和领主的控制   ②目睹了大量农奴逃离庄园，进入巴黎 ③巴黎出现了大学   ④为维护自己的利益，加入了手工业行会 A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①13世纪巴黎取得了一定的自治权，但并没有完全摆脱国王和领主的控制，错误。 ②中世纪农奴可以逃离庄园，进入城市谋生，因此可以目睹大量农奴逃离庄园进入巴黎，正确。 ③12世纪巴黎大学兴起，13世纪巴黎已经存在大学，正确。 ④中世纪城市里的手工业者为维护自身利益，会加入手工业行会，正确。 故选A。 18. “拜占庭……诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中。”下列有关拜占庭帝国的说法正确的是（ ） ①拜占庭帝国即东罗马帝国，曾地跨欧、亚、非三洲 ②1453年被蒙古骑兵所灭 ③国力的衰弱，与其长期对外扩张有关 ④帝国虽灭，但其文化仍具有重大魅力 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】①拜占庭帝国就是东罗马帝国，鼎盛时期疆域跨欧、亚、非三洲，①正确。 ②1453年拜占庭帝国被奥斯曼土耳其帝国灭亡，不是蒙古骑兵，②错误。 ③长期对外征战消耗国力，是拜占庭走向衰落的重要原因，③正确。 ④拜占庭保存了大量希腊罗马古典文化，帝国灭亡后，其文化依旧对后世影响深远，具有重大魅力，④正确。 故选C。 二、非选择题（本大题共3小题，第19题12分，第20题13分，第21题14分，共39分。） 19. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 《汉谟拉比法典》石柱由上下两部分组成，上部为汉谟拉比接受神授王权的场面，下部是用楔形文字刻写的法典前言、正文和后记，其中正文有282条。 ——摘自统编版九年级历史上册 材料二 古埃及法老自称是神的化身，具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。 ——摘自统编版九年级历史上册 材料三 古代印度的种姓制度将人分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，身份世代相袭，等级之间贵贱分明。 ——摘自统编版九年级历史上册 （1）材料一体现《汉谟拉比法典》具有什么样的特点。 （2）依据材料二，概括古代埃及政治统治的特征。 （3）依据材料三并结合所学，分析古代印度种姓制度的实质。 （4）综合上述三则材料，归纳古代亚非文明在政治制度上的共同特征；结合所学分析形成这一特征的原因。 【答案】（1）特点：君权神授；用楔形文字刻写；结构完整，条文众多。 （2）法老神权化（君权神授）；法老拥有至高无上的绝对权力，集军政、司法、宗教、财政大权于一身；建立从中央到地方的官僚体系进行统治。 （3）实质：严格的社会等级制度。 （4）共同特征：实行君主专制，王权强大，君权神授，等级森严。 原因：都诞生于大河流域，农耕文明需要强大的中央政权组织水利工程、维护秩序，容易催生专制集权统治。 【解析】 【小问1详解】 特点：“上部为汉谟拉比接受神授王权的场面”提炼出君权神授；“下部是用楔形文字刻写的法典前言、正文和后记”提炼出用楔形文字刻写；“其中正文有282条”提炼出结构完整，条文众多。 【小问2详解】 特征：“古埃及法老自称是神的化身”提炼出法老神权化（君权神授）；“具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身”提炼出法老拥有至高无上的绝对权力，集军政、司法、宗教、财政大权于一身；“通过中央和地方机构统治国家”提炼出建立从中央到地方的官僚体系进行统治。 【小问3详解】 实质：“古代印度的种姓制度将人分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，身份世代相袭，等级之间贵贱分明”提炼出表面上是等级划分，实质上是为了维护奴隶主贵族（婆罗门、刹帝利）的统治地位，压迫和剥削吠舍、首陀罗等下层民众，本质是严格的等级制度，是阶级压迫的工具。 【小问4详解】 共同特征：综合三则材料：①古巴比伦——君权神授、法典维护统治；②古埃及——法老神化、集权专制、官僚统治；③古印度——等级森严的种姓制度；三者共性是君主专制、王权强大、君权神授、等级森严。 原因：从生产方式、水利需求推导出形成专制统治的原因。亚非文明是大河农耕文明，农业依赖水利，需要强大政权统一组织水利工程、维护社会秩序，这种生产方式促成了君主专制的形成。 20. 恩格斯说：“没有古希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”请你完成“欧洲文明之源”的探究任务。 任务一 【感悟民主之光】 材料一：下面是两幅希腊陶瓶上的绘画作品 （1）材料一反映雅典实行什么制度？根据所学回答，雅典最高权力机关是哪一个？ 任务二 【见证制度建设】 材料二：罗马政体由三部分组成：元老院掌国家实权，执政官二人主日常政务，公民大会掌选举、立法权；三者制衡，是罗马强盛之基。 ——波里比阿《通史》 （2）根据材料二及所学回答，罗马共和国掌握国家实际权力的机构是哪一个？两个执政官负责什么？公民大会有何权力？ 任务三 【体验交流融合】 材料三：远征在客观上使希腊文明与埃及，巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治经济和文化的出现是必然的。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 （3）依据材料三并结合所学知识回答，客观评价亚历山大东征。 任务四 【论证文化影响】 （4）请以“古希腊罗马文化对世界产生重要影响”为观点，从下面的史实中任选两项加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 欧几里得的《几何原本》 罗马人颁布过的法律 希罗多德的《历史》 维吉尔的《埃涅阿斯纪》 【答案】（1）制度：民主政治制度。 机关：公民大会。 （2）机构：元老院。 职责：主持日常政务。 权力：拥有选举、立法等权力。 （3）评价：亚历山大东征给被征服地区人民带来巨大灾难。但是，亚历山大帝国客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 （4）示例：观点：古希腊罗马文化对世界产生重要影响。 论述：欧几里得的《几何原本》从定义和公理出发，推演出几何学体系，长期是几何学基本教材。罗马人在管理国家、审理司法案件过程中，颁布过许多法律，发展出完整的法律和法学系统，对后世西方法律实践和法学的发展产生了深刻影响。希罗多德的《历史》叙述了公元前5世纪前期希腊人与波斯帝国的战争，开创了西方叙事体史学传统，他被誉为西方“史学之父”，为后世历史研究提供了范本。维吉尔的《埃涅阿斯纪》是罗马著名史诗，深刻影响了后世欧洲文学创作，成为民族史诗的典范。 结论：由此可见，古希腊罗马文化对世界产生重要影响。 【解析】 【小问1详解】 制度：材料一中“抽签确立城邦管理者”“陶片放逐投票”是雅典民主政治的具体表现，因此反映的是民主政治制度。 机关：在雅典民主政治中，公民大会是最高权力机关，全体成年男性公民均可参加，决定城邦重大事务。 【小问2详解】 机构：材料二中“元老院掌国家实权”→“元老院”。 职责：材料二中“执政官二人主日常政务”→“主持日常政务”。 权力：材料二中“公民大会掌选举、立法权”→“拥有选举、立法等权力”。 【小问3详解】 评价：应持辩证态度，客观评价亚历山大东征，要分别从积极方面和消极方面进行作答。 积极方面：材料三中“远征在客观上使希腊文明与埃及，巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治经济和文化的出现是必然的”→“但是，亚历山大帝国客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系”。 消极方面：亚历山大东征具有侵略性质，给被征服地区人民带来了巨大灾难（如屠杀、掠夺、奴役）。 【小问4详解】 示例：围绕所给的“古希腊罗马文化对世界产生重要影响”这一观点，从表格中的四项史实任选两项，如欧几里得的《几何原本》（数学）、罗马人颁布的法律（法学）、希罗多德的《历史》（史学）、维吉尔的《埃涅阿斯纪》（文学）。从每个史实的作者、内容、影响等方面进行论述，说明其如何对世界产生重要影响，如罗马人颁布的法律对后世西方法律实践和法学的发展产生了深刻影响。最后进行总结，回扣观点。 21. 九年级某班同学以“封建时代的欧洲”为主题开展探究性学习活动，请你一起参与完成。 【材料一 看图说史——法兰克王国及其发展】 【材料二 读书悟史——西欧封建制度】 西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。 ——摘编自韩亚辉《西方文化评析》 【材料三 图文讲史——西欧庄园】 庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度，王室也无权过问。庄园的领主对庄园内的农民享有司法权、征税权和政治统治权。 ——摘编自《世界通史》 【材料四 对比析史——比较欧洲封君封臣制与中国西周分封制】 （1）481年谁建立了法兰克王国？843年查理曼帝国一分为三，形成以后哪三个国家的雏形？ （2）材料二反映了西欧的什么制度？结合所学知识，从权利与义务的关系角度思考，指出封君与封臣在中世纪的西欧形成了一种怎样的关系？ （3）根据材料三，分析西欧庄园的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，分析中国古代西周分封制和西欧封建制度的异同点。 【答案】（1）人物：克洛维； 国家：德意志、法兰西、意大利。 （2）制度：西欧封建等级制度； 关系：契约关系。 （3）特点：是一个自给自足的农业经济单位（有奶酪、火腿、手工业品等，基本生活物资能自给）；是一个独立的政治单位，拥有自己的法庭、军队和行政管理制度，领主享有司法权、征税权和政治统治权。 （4）不同点：①纽带不同：西周分封制以血缘关系为纽带；西欧封建制度以土地为纽带；②等级关系不同：西周强调“普天之下，莫非王土”，层层效忠，王权相对集中；西欧是“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，只效忠于直接封主，王权相对较弱；③社会性质不同：中国西周分封制处于奴隶社会；西欧封建制度处于封建社会； 相同点：①都是通过分封土地形成的等级制度；②都形成了森严的等级秩序；③都是为了维护统治阶级的利益；④受封者都要对上级承担相应的义务（如服兵役、纳贡等）。 【解析】 【小问1详解】 人物：结合所学，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了许多国家，其中法兰克王国最强大。481年，克洛维建立了法兰克王国； 国家：结合所学，800年，查理曼加冕为皇帝，被称为“查理曼帝国”。843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，形成了德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。 【小问2详解】 制度：“西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的”→提炼“西欧封建等级制度”； 关系：从权利与义务的关系角度思考，结合所学，西欧中世纪的核心原则是“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，这是一种双向的契约关系：封君赐予土地，并提供保护；封臣必须效忠、服兵役。双方互相约束。 【小问3详解】 特点：“庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作”→提炼“是一个自给自足的农业经济单位（有奶酪、火腿、手工业品等，基本生活物资能自给）”； “每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度，王室也无权过问。庄园的领主对庄园内的农民享有司法权、征税权和政治统治权”→提炼“是一个独立的政治单位，拥有自己的法庭、军队和行政管理制度，领主享有司法权、征税权和政治统治权”。 【小问4详解】 本题考查历史横向比较能力，这道题需要从材料四的两张图片和上述文字材料中提炼共性和差异。相同点看两张图片可知：两者都呈金字塔状的等级结构，底层都是平民/农民，顶层是最高统治者。这说明两者都是等级制度和维护统治的工具（都形成了森严的等级秩序，都是为了维护统治阶级的利益）。结合所学，西欧中世纪封君赐予土地，并提供保护，封臣必须效忠、服兵役。西周分封土地和人民，西欧以土地封赐为纽带，因此得出相同点为受封者都要对上级承担相应的义务（如服兵役、纳贡等），都是通过分封土地形成的等级制度。 结合所学，本质上两者的社会性质不同，中国西周分封制处于奴隶社会，西欧封建制度处于封建社会。西周（左图）的血缘宗法制是其核心，强调宗族纽带和天子天下共主的地位；西欧（右图）的核心是土地分封契约，上下级之间是权利和义务的关系，且“附庸的附庸不是我的附庸”，导致中世纪西欧王权软弱，地方领主割据严重。因此可得出两个不同点，分别为①纽带不同：西周分封制以血缘关系为纽带，西欧封建制度以土地为纽带；②等级关系不同：西周强调“普天之下，莫非王土”，层层效忠，王权相对集中；西欧是“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，只效忠于直接封主，王权相对较弱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年天等县上学期期中质量评估卷 九年级历史 （全卷满分75分，考试时间75分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个符合题目要求，多选、错选或未选均不得分。） 1. 考古研究发现，西亚最先培育小麦、驯养山羊；中国先民培育水稻、粟，饲养猪、狗；美洲独立培育玉米。由此可知，原始农业和畜牧业起源具有（ ） A. 单一性 B. 多源性 C. 同步性 D. 连续性 2. 农业和畜牧业的发展，剩余产品日益增加，统治阶级逐渐形成，统治者设置军队、监狱等机构，国家就此形成。上述观点阐述了（ ） A. 农业的形成 B. 战争的根源 C. 文明的多元 D. 国家的产生 3. 古代两河流域的苏美尔人使用削尖的芦苇秆，在半湿的泥板上压刻符号；这些符号线条自粗而细，形似木楔。这种文字被称为（ ） A. 象形文字 B. 腓尼基字母 C. 甲骨文 D. 楔形文字 4. “如果自由民损毁自由民的眼睛，则应毁其眼睛；如果损毁的是奴隶的眼睛，则只需赔偿奴隶买价的一半。”该条文表明《汉谟拉比法典》（ ） A. 主张法律面前人人平等 B. 着重保护奴隶的合法权益 C. 维护奴隶主阶级的利益，同罪不同罚 D. 消除了社会等级的差异 5. 《荀子》载：“故与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。”古代两河流域谚语曰：“向年轻人美言，他会奉献出一切……你对别人恶语中伤，别人也会反戈一击”。这反映了（ ） A. 儒家文明高于古代两河流域文明 B. 古代两河流域文明已传入了中国 C. 不同文明对语言作用有相似认识 D. 古代世界各地区语言体系已统一 6. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力、物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及（ ） A. 文明走向衰落 B. 是强大的军事帝国 C. 外族入侵严重 D. 法老拥有无上权威 7. 第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可直接作为历史根据的史料。历慎思同学想要研究古埃及文明，下列可作为第一手史料的是（ ） A. 遗址出土的狮身人面像原始石雕 B. 教辅书中关于狮身人面像的评价 C. 学者撰写的古埃及文明研究论文 D. 以金字塔为拍摄背景的电影剧本 8. “古印度建立了严格的社会等级制度，分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。各个等级世代相袭，不同等级的人不得通婚。”材料表明古印度种姓制度（ ） A. 等级界限森严，各等级世代相袭 B. 促进了社会阶层的自由流动 C. 以血缘关系为唯一纽带 D. 有利于中央集权的加强 9. 古代印度的两大史诗在南亚次大陆广为流传，成为当地文化发展的重要渊源，由其改编的故事、戏剧、传说在民众中广为流传。下列属于这两大史诗的是（ ） A. 《摩诃婆罗多》 B. 《一千零一夜》 C. 《荷马史诗》 D. 《哈姆雷特》 10. 亚历山大东征在给被侵略地区带来灾难和痛苦的同时，也客观上充当了文明传播与交流的工具。该评价认为亚历山大东征（ ） A. 蕴含客观进步性 B. 造成东方世界的长期落后 C. 具备目的正义性 D. 使世界逐渐成为一个整体 11. 据学者统计，在古雅典40多万人口中，有4.2万人享有公民权，其中经常出席公民大会的人数占公民总数的1/6左右。这表明雅典民主制度（ ） A. 本质上是君主专制 B. 维护贵族阶层利益 C. 适用范围极为有限 D. 有效保护奴隶权益 12. 从“城邦共和国”到“地跨三洲大帝国”，是古罗马的发展轨迹。罗马帝国的建立者是（ ） A. 伯里克利 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 亚历山大 13. 罗马共和国时期，《十二铜表法》镌刻于铜板并对外公示，司法审判必须依照成文法条开展。对此，后世有人评述：“普通民众终于不必再畏惧贵族随意曲解法律。”该评述意在强调这部法律（ ） A. 从根本上废除奴隶制 B. 一定程度上限制贵族并保护平民权益 C. 是罗马法的最高成就 D. 实现了罗马社会的全体成员身份平等 14. “中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，同时，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的”。这反映西欧庄园（ ） A. 存在领主对农奴的剥削 B. 通过劳动惩罚违法行为 C. 自给自足特征非常明显 D. 一定程度维护佃户利益 15. 在中世纪西欧封君封臣制度下，封臣获得土地的同时需对封君履行多种义务，封君封臣间的关系还会因封臣后代继承封土需重新举行仪式而世代延续，且土地最终可转变为私人财产，但隶属关系基本不变。这反映出该制度（ ） A. 阻碍了封建等级制度发展 B. 促进了封建经济迅速发展 C. 构建了平等的契约化关系 D. 强化了封建人身依附关系 16. “只有富裕的城市才能为大学提供大笔经费，解决广大师生的食宿问题，使大批不从事生产、专门从事教学的人聚集一处”。材料反映了大学兴起的根本原因是（ ） A. 商品经济的发展 B. 专业教师的出现 C. 封建经济的解体 D. 农业技术的提高 17. 假如你是13世纪生活在巴黎市区的一名手工业作坊主，以下情景符合当时史实的有（ ） ①巴黎完全摆脱了国王和领主的控制   ②目睹了大量农奴逃离庄园，进入巴黎 ③巴黎出现了大学   ④为维护自己的利益，加入了手工业行会 A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④ 18. “拜占庭……诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中。”下列有关拜占庭帝国的说法正确的是（ ） ①拜占庭帝国即东罗马帝国，曾地跨欧、亚、非三洲 ②1453年被蒙古骑兵所灭 ③国力的衰弱，与其长期对外扩张有关 ④帝国虽灭，但其文化仍具有重大魅力 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 二、非选择题（本大题共3小题，第19题12分，第20题13分，第21题14分，共39分。） 19. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 《汉谟拉比法典》石柱由上下两部分组成，上部为汉谟拉比接受神授王权的场面，下部是用楔形文字刻写的法典前言、正文和后记，其中正文有282条。 ——摘自统编版九年级历史上册 材料二 古埃及法老自称是神的化身，具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。 ——摘自统编版九年级历史上册 材料三 古代印度的种姓制度将人分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，身份世代相袭，等级之间贵贱分明。 ——摘自统编版九年级历史上册 （1）材料一体现《汉谟拉比法典》具有什么样的特点。 （2）依据材料二，概括古代埃及政治统治的特征。 （3）依据材料三并结合所学，分析古代印度种姓制度的实质。 （4）综合上述三则材料，归纳古代亚非文明在政治制度上的共同特征；结合所学分析形成这一特征的原因。 20. 恩格斯说：“没有古希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”请你完成“欧洲文明之源”的探究任务。 任务一 【感悟民主之光】 材料一：下面是两幅希腊陶瓶上的绘画作品 （1）材料一反映雅典实行什么制度？根据所学回答，雅典最高权力机关是哪一个？ 任务二 【见证制度建设】 材料二：罗马政体由三部分组成：元老院掌国家实权，执政官二人主日常政务，公民大会掌选举、立法权；三者制衡，是罗马强盛之基。 ——波里比阿《通史》 （2）根据材料二及所学回答，罗马共和国掌握国家实际权力的机构是哪一个？两个执政官负责什么？公民大会有何权力？ 任务三 【体验交流融合】 材料三：远征在客观上使希腊文明与埃及，巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治经济和文化的出现是必然的。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 （3）依据材料三并结合所学知识回答，客观评价亚历山大东征。 任务四 【论证文化影响】 （4）请以“古希腊罗马文化对世界产生重要影响”为观点，从下面的史实中任选两项加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范） 欧几里得的《几何原本》 罗马人颁布过的法律 希罗多德的《历史》 维吉尔的《埃涅阿斯纪》 21. 九年级某班同学以“封建时代的欧洲”为主题开展探究性学习活动，请你一起参与完成。 【材料一 看图说史——法兰克王国及其发展】 【材料二 读书悟史——西欧封建制度】 西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。 ——摘编自韩亚辉《西方文化评析》 【材料三 图文讲史——西欧庄园】 庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度，王室也无权过问。庄园的领主对庄园内的农民享有司法权、征税权和政治统治权。 ——摘编自《世界通史》 【材料四 对比析史——比较欧洲封君封臣制与中国西周分封制】 （1）481年谁建立了法兰克王国？843年查理曼帝国一分为三，形成以后哪三个国家的雏形？ （2）材料二反映了西欧的什么制度？结合所学知识，从权利与义务的关系角度思考，指出封君与封臣在中世纪的西欧形成了一种怎样的关系？ （3）根据材料三，分析西欧庄园的特点。 （4）综合上述材料并结合所学知识，分析中国古代西周分封制和西欧封建制度的异同点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $