山西忻州市五台县三校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

姓名 准考证号 两。w 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 “ 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分)】 (-) 1.九年级举办“诗文铸风骨”古诗文学习活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横 线上。 (10分) 览迁客抒怀之作，品人世浮沉之情。刘禹锡久遭贬谪，“沉舟侧胖千帆过，(1)】 ▲ (《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，一扫沉郁，体现乐观进取的人生态度：苏轼外放密州，望月沉思， “(2)▲，月有阴晴圆缺”[《水调歌头》（明月几时有）]，看透人间悲欢难以两全，尽显豁达 胸襟：刘长卿寻访贾谊旧宅，凭吊先贤，“汉文有道恩犹薄，(3)▲”(《长沙过贾谊宅》)，借 古人遭遇抒发怀才不遇的悲慨。 读离人吟咏之章，感漂泊离散之愁。温庭筠晨起早行，“鸡声茅店月，(4)▲ ”(《商山 早行》)，以极简景物勾勒拂晓行路的孤寂；杜甫遭逢战乱，牵挂亲人，“(5)】 ,月是故乡 明”(《月夜忆会弟》)，托明月寄去对故土与手足的思念。 观志士言志之文，明家国担当之心。范仲淹借文明志，“(6)“▲，(7)5▲” (《岳阳楼记》)，抒发先忧后乐、心系苍生的远大抱负；韩愈获罪远贬，忠心不改，“(8)▲ 肯将衰朽惜残年”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，直言为国分忧的赤诚。 “(9) ▲，(10)▲”（填写本阶段所学的连续两句古诗文），让我们汲取力量， 自勉自强，心怀热忧，奔赴前路！ 2.赏读下面这首唐诗，把画横线处空缺的内容补充完整。 (3分) 行路难（其一）（节选） [唐]李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 赏析：画线诗句中，诗人巧妙运用(1)】 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。 的手法，借姜尚、伊尹受到重用的史事，表达了自己 (2) 的强烈愿望。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 语文第1页1（共8页） (二)心酵的的时产资平1“南 班级开展“览文悟情志”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔， 溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者 中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述 以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挚一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。雾淞沅砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余 强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 3.解释下面加点字的意思。 (2分) (1)树林阴翳 翳：▲ (2)拥毳衣炉火 拥：▲ 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (3分) (1)宴酣之乐，非丝非竹。 翻译： :(2)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 翻译：接连下了三天的大雪， 5.【甲】文描绘滁人游、众宾欢，场面热闹；【乙】文写夜晚独往湖心亭看雪，湖上人迹稀少。 一文写“人众”，一文写“人稀”，两文作者这样安排有何用意？请分别结合两文内容，说 说你的看法。 (4分) 【丙】 「饭后步①银山，小憩玉山亭子。亭下皆绝壁有巨石独立江渚上可坐数人。丁西春，留滞京口，暇 即来此，或摊书独坐竞日⑦，或与兄辈载酒剧③饮。值④惊风怒涛，澎湃震荡，飞流溅沫，时落酒盏中，亦 一时快事也。不意今日得还⑤旧观。 (节选自李流芳《游玉山小记》) 【注①步：步行。②竟日：整天。③剧：甚，厉害。这里指尽情地、痛快地。④值：恰逢，遇上。⑤还：恢复，这 里指重见。 语文第2页（共8页） 6.请用“/”标出文中画横线句子的停顿处。（标两处） (2分) 亭下皆绝壁有巨石独立江渚上可坐数人 7.同是亭中观景，【乙】文赏雪抒怀，【丙】文观江寄情。请结合丙]文内容，概括作者所见 之景，并分析其情感。 (3分) 二、文学之约(27分) (-) 班级开展“砺志破万难”主题活动。请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲】 【乙】 “时代楷模”王戟年少勤学，不满14岁便考 在无人看见的角落，刻下初心 了入国防科技大学，深耕国防科研事业。43岁了 不问天光何时破晓 时，他突发危重急症，经十余次手术保住性命，了 只在心底造一束光 却双腿高位截肢；后又肾脏衰竭，常年需要透 以坚持不懈的步履，奔赴远方 析。面对重重磨难，他没有自bà0自弃，凭着) 任凭世事纷扰 顽强的意志，以轮椅为战车、以代码为利剑，重】 只与自己对峙、对刃 返科研一线。病房便是他的办公室，他▲ 把低落锻成砧石 把犹豫炼成钢 强忍剧痛翻阅资料、推敲代码，▲主持十 待到回首 多项国家级重大科研项目，攻克国防软件关键《 那些熬过的长夜 了难题。王戟身遭重创仍坚守初心，在磨难中持了 早已铺成明亮的征途 续冲锋，用行动诠释自强不息。 不必借光，我自成光 (节选自《强军先锋1王戟：永不折戟》，有刷改)S g∽∽∽∽∽∽∽∽∽ (节选自《自锻成光》，有副改) 8.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2分) 自bào自弃 坚持不懈二工 9.下列依次填入【甲】文横线处的关联词，最恰当的一项是（▲·） (2分) A.因为…所以… B.虽然…但是… C.不仅…还… D.即使…也… 10.班级决定配乐朗诵【乙】诗，请从下列选项中选择最合适的配乐类型并说明理由。 (2分) 诗歌朗诵配乐类型： 。A.轻松欢快 配乐类型： (填选项) ●B.雄浑激昂 理由： C.悲伤蜿转 语文 第3页（共8页） (二) 学校读书社开展“书香润心灵”主题读书交流会。请参与活动并完成第11题。 11.品读经典名著，我们可以遇见别样人生，收获心灵启迪。请从下面两句话中任选 句，结合《简·爱》中的具体人物和情节，分享你的阅读感悟。（不少于80字） (6分) (1)真正的高贵，源于独立自尊的灵魂。 (2)心怀对美好的向往，方能在困境中始终坚守前行的方向。 (三) 班级开展“艺魂启新章”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成第12题。 金牙唢呐 石颢 南川镇谁家办红白事，第一件事，是去请贺秋来的乐班。请不到他的乐班，主家心里 就空落落的。 娶媳妇的喜事上，贺秋来的乐班吹得热烈动人；安葬老人的悲事上，演奏得催人 落泪。 贺秋来高个子，满头白发，一笑就露出两颗金门牙。 他是我的邻家大哥，初中毕业回村，跟着父亲学这门手艺，一干就是50多年。乐班里 都是相伴多年的老搭档。没活的时候，他们聚在贺秋来家，聊几句家常便开始排练。曲 子一响，村里老人就提个马扎过来听，听完总说：“今个儿的演奏，够味儿。” 上月村里老魏家娶媳妇，贺秋来的乐班一到，他把唢呐对着太阳比画两下，清亮明快 的调子响了起来。旁边婶子打趣：“贺师，看你这劲头，还能吹20年！”他笑笑说：“趁还能 走动，给自己和老伴挣口饭吃。” 贺秋来有本蓝塑封皮笔记本，红事用红笔圈，白事用黑笔标，记的密密麻麻。有人劝 他歇歇，他说：“歇着弄啥？让浑身筋骨生锈吗！” 他也有想不通透之时。前年村西头的毛双林从外头回来了，说是在南方学会了敲洋 鼓，吹洋号。那天，他拎着洋鼓、洋号来了，笑嘻嘻地说：“叔，带上我吧。” 他皱了皱眉头，半响没吭声：“咱吹的是老祖宗的调，你这洋玩意儿能搭配？” 毛双林拿起小号，演奏一曲《今天是个好日子》。他眯着眼听完，没吱声。毛双林合 着唢呐调子，又演奏一曲。跟他同听的搭档老宋说：“嘿，还真能搭上。” 他还是没吱声。 毛双林机灵，第二天直接拎着这两样洋乐器去了办丧事的杨家。主家觉得新鲜，愿 意加钱请他一同演奏。散场分钱时，贺秋来递给他一份钱：“要来乐班就来吧。” 语文第4页（共8页） 毛双林的加入，让乐班更红火了。白事上喷呐起头，二胡板胡铺底，洋鼓、洋号骤然 扬起，哀声动人。有一回，城里回来安葬父亲的儿子听完感叹：“这比城里乐队还有劲！” 贺秋来听闻，当晚多喝了两杯烧酒。 此后，当地红事不用洋乐器；白事上洋乐器件着喷呐，声音鸣鸣咽咽。有一回主家悲 痛难抑，贺秋来不吹完整首曲子，用唢呐领着洋号模仿人哭腔里的几个音，断断续续，格 外戳心。 邻村常家娶媳妇，一位会吹洋号的青年想上场助兴。老宋禁不住央求答应了，曲子 才吹一半，贺秋来就摆手喊停，怒责一句：“红事的喜魂都被你给吹碎了！” 有人跟贺秋来打趣：“你都快七十的人了，还跟得上潮流？”他笑着说：“跟潮流好啊」 主家满意，乐班挣的钱多。” 上个月村东头的老燕家办喜事。乐队吹到后半响，老宋累得直喘。贺秋来让他歇 着，自己拿起二胡接着拉。散场时主人家端来红包，贺师一张一张数清楚，不按人头平 分，谁多吹了一支曲子，就多添一张。老宋接了钱，喘着气说：“贺师，下回你让我歇着我 也不歇了，少分钱心里不踏实。” 秋日傍晚，贺秋来独自在院子擦拭唢呐。明明净净的月光下，他把哨片卸下来，刮 薄，对着月亮比画了几个指法。毛双林不知啥时来的，站在院子里看着，半天冒出一句： “叔，你图个啥呀？” 贺秋来头也没抬：“图这手艺别断在我手里。” 毛双林没吭声，从兜里掏出洋号，用袖子慢慢擦。 贺秋来忽然说：“你那号，今天那首曲子跟得不错。老宋的二胡都没压住你。”顿了 顿，又说，“明天马家洼村那场，你多吹一段。” 毛双林鼻子一酸，没敢出声，只使劲点了点头。 如今在南川镇，谁家有大事小情，几乎都找贺秋来的乐班。听着他的唢呐声，心里踏 实。毛双林也跟着贺秋来跑场子。他说：“我贺叔这人，别看不爱说话，他心里比谁都明 白。土洋结合，大势所趋。” 贺秋来听了，照例呸一口：“懂个啥，我就是图顺应时势。” 路还在走，唢呐就不歇气。蓝塑封皮笔记本里那些红圈黑勾，还在长呢。 （选自《文艺报》，有删改) 12.(1)文中两处画横线的句子都提到了“蓝塑封皮笔记本”。请结合文章内容，分别分析 它们对塑造贺秋来这一人物形象的作用。 (5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文 字，不少于150字。 (10分) 女语言朴素简洁，平实自然。 +坚守与变通，照见民间乐声的生生不息。 语文第5页（共8页） 三、现实之思(26分) (-) 文学社开展“倔强筑风骨”主题阅读活动。请参与并完成第13、14题。 倔强之气不可少 王晓河 人生立世，总得有一股倔强劲头。曾国藩在家书中写道：“男儿自立，必须有倔强之 气。”【A】在他看来，倔强之气是立世的脊梁，也是修养身心、日日精进的动力。 倔强之气是人们面对困难、诱惑或挑战时，能够坚持目标、控制情绪和行为的内在支 撑。认准目标和方向不轻易动摇，遭遇挫折和阻碍不随便退缩，始终保有愈挫愈奋、越战 越强的心态与姿态。张雪保持“执拗”，才有张雪机车横空出世；袁隆平执着钻研育种，才 有杂交水稻惠及亿万苍生。这份倔强，并非不通情理的偏执，而是淬炼匠心与将才的关 键特质，遇事多和自己“犟一犟”，碰壁、跌跤、吃苦都不怕，才会出新出彩。 【B】倔强虽有性格使然的成分，但更多源于对底线的坚守。认定原则和底线后，做到 心中有节、心中有界、心中有戒，便能守住关口不动摇。东晋年间，吴隐之奉命到广州担 任刺史，途经石门时听闻此处有“贪泉”，世人都说饮过此水的人必会生出贪念。他偏要 掬水而饮，还当众赋诗明志：“古人云此水，一歃怀千金。试使夷齐饮，终当不易心。”到任 后，吴隐之愈发清简勤苦、廉洁奉公，他饮贪泉而不贪的故事被传为佳话。这种倔强，源 于清醒的自知，源于对事物规律的精准洞察与理性驾驭，也源于内心严格的自我约束。 人生世事无常，守住这份倔强，便能做到进退有度，一步步向着既定目标稳步行进。 倔强不是生性脾气举，而是刻进骨血的行动自觉：咬牙硬扛时，有不服输的心劲；沉 心打磨时，有百炼成钢的韧劲。全国优秀共产党员丁晓兵在战斗中负伤，自断右臂押俘 虏回归，荣获一等功。伤愈后他选择留在部队，军校毕业又主动申请到基层任职。他从 头做起摸爬滚打，最终实现思想与军事本领双过硬。少年时立下的从军报国之志，支撑 着他一步步走向成功。 毛泽东同志在《心之力》中说：“阳气发处，金石亦透，精神一到，何事不成？”人的潜力 无限，只要始终保持向上的姿态，保有“节节拔高”的实践能力与时代锐气，人生定能一往 无前。 (选自“前线网”，有删改) 13.一组同学正在讨论“议论文的语言”。请结合文章画线句中的加点词，对【A)【B】两处 文字的语言特点作批注。 (4分) 必，：东 语文第6页（共8页） 14.二组同学围绕“本文的论证思路”展开讨论。请结合文章内容，梳理论证思路，说说作 者是怎样层层深人展开论证的。 (6分) 宁 小贴士 层进式（层层深入式）论证结构，采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式，由 小到大、由浅入深地把道理说深说透。在分析论证思路时，要按照文章的行文顺序，逐段梳 理内容，把握段落之间的递进关系，完整呈现作者的论证过程。 (二) 学校组织同学们参加“数字回望长征路”主题活动。请阅读下面材料并完成第15题。 材料一 2026年是红军长征胜利90周年。伟大长征精神承载着中国工农红军在长征途中所 展现出的革命英雄主义、集体主义和乐观主义的文化内涵。它蕴含丰富的革命精神与厚 重的历史底蕴，是引导新时代青年坚定理想信念、夫志艰苦奋斗、传承红色基因的宝贵育 人资源。传承长征精神，是赓续红色血脉的时代课题。当前，数字技术快速发展并深度 应用到各行业各领域，为弘扬伟大长征精神带来了新机遇。我们可以依托数字技术全方 位挖掘、活化利用长征精神，持续发挥长征精神铸魂育人的重要作用，为新时代文化强国 建设注入红色动能。 材料二 数字技术创新表达形式，搭建起当代人与长征历史对话的桥梁，涌现出不少鲜活的 实践案例。 线下展馆借助数字技术升级展陈。贵州长征文化数字艺术馆 (“红飘带”)是长征国家文化公园重点项目，场馆依托全息影像、AI虚 拟交互、VR等数字技术打造全域行浸式展演，全景还原血战湘江、四 渡赤水、爬雪山过草地等艰苦卓绝的长征场景。数字化手段打破传 统展馆静态陈列的局限，让参观者转变为沉浸式体验历史的同行者，图1观众在观看展演 切身感受长征路上的磨难与坚守。· 线上同样诞生多种红色数字化产品。人民日报新媒体推出 的“长征在路上”公益小程序，通过微信运动授权后，参与者行走 的每一步，都会换算成“云走长征”的行军步数，每抵达一处，便 可解锁一段真实的长征史料，去读懂当年的战斗故事与信仰力 量，“亲历”那段壮阔的史诗。当参与者的队伍完成“云走长征” 后，将以队伍名义为一位江西瑞金、于都和甘肃会宁家庭经济困 图2“长征在路上”宣传图 难学生提供一学年的助学支持。 材料三川 随“分 用数字科技赋能长征精神传承，有着深刻的时代意义。数字技术打破地域限制，青 少年不用亲临长征旧址，也能够接触珍贵的长征史料，拓宽红色教育的覆盖面，让红色教 语文第7页，（共8页） 育不再受空间约束。沉浸式交互体验改变了传统单向宣讲、被动听讲的模式，更容易唤 起青少年的情感共鸣，让遥远的长征故事变得可感可触，推动红色精神入脑入心。 但我们应当理性看待：科技只是传播载体，数字化体验无法完全替代实地研学带来 的心灵震撼。技术可以还原历史场景，复刻影像资料，却替代不了亲自踏上红色土地时 那份沉甸甸的历史感触。无论传播载体如何逃代更新，长征精神的内核始终不变。科技 的价值，不是用虚拟体验取代实地寻访，而是引导青年读懂历史、感悟信仰，激励新一代 走好属于自己的长征路。 15.(1)阅读材料一，请简要说说我们为什么要借助数字技术传承长征精神。 (2分) (2)下面是人民日报新媒体推出的“长征在路上”公益小程序的操作流程图。请结合 材料二和流程图，向同学们讲解具体步骤。 (6分) ·写作提示：①结合材料二和流程图；②思路清晰、语言流畅；③不少于80字。 年出人于积 打开小程序，点击“开启我的长征路” 的始冷近？ 选择组队方式 ,来晚学 加人系统随机分配队伍 自己创建队伍，邀请好友加入 的一山图4， 领取“云走长征”的行军步数，步数兑换为公益金 累计行走达到一定步数，解锁点位，查看该点位史料 完成整条线上长征路线，生成个人通关海报；捐助学子 (3)学校公众号推出“数字回望长征路”专题栏目。请结合上述材料，在评论区写一段 留言，谈谈你对运用数字科技传承长征精神的思考。 (8分) 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.请从下面两个题目中任选一个，按要求写作。 (1)请以《如果再来一次》为题，写一篇作文。 (2)人们总是习惯将勇气与惊天动地的壮举绑定，以为唯有轰轰烈烈，才配得上勇气 二字。可回望日常便会发现，勇气也藏在普通人朴素的抉择里：敢于承认失误，不 回避过错；敢于直面不足，不自欺欺人；敢于在众人沉默时，守住心中的是非。这 样的勇气没有耀眼光环，却沉静而有力量。不必等待宏大考验降临，能够正视眼 文前、忠于本心，便是难得的勇气。 上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限：②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷 面整洁；④不少于600字。 语文第8页（共8页）