江苏兴化市2026学年九年级上学期期中学生阶段学情评价化学试卷

2026年秋学期初中学生阶段性评价 九年级化学试卷 (考试用时：与物理同场共150分钟满分：60分) 请注意：1.答题前，请考生将本人的姓名、准考证号等信息填写在答题卡相应位置上。 2.所有试题的答案均须填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 可能用到的相对原子质量：H一1C一12N一140一16K一391一127 第一部分选择题（共20分) 第110题，每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共10分。 1.考试紧张吗？我们不妨做个深呼吸。下列成分在你呼出的气体中含量最多的是 A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.稀有气体 2.2026年我国环境日的主题是“全面绿色转型，共建美丽中国”。下列做法与该主题不相符的是 A.开发利用清洁能源 B.工业废水处理达标后再排放 C.分类回收生活垃圾 D,露天焚烧秸秆增加土壤肥力 3.嫦娥七号探测器将于2026年执行月球南极首次探测任务。下列下列有关月球探测器的各项操作中涉及 化学变化的是 A.安装电路元件 B.低温燃料加注 C.高温焊接零件 D.展开太阳能帆板 4.规范的实验操作是实验安全和成功的保证。下列实验操作正确的是 废液 水池 A.点燃酒精灯 B.取用固体粉末 C.滴管清洗后放回滴瓶 D.处理废液 5.下列有关物质的性质和用途对应关系正确的是 A.石墨能导电-一可用于制作铅笔芯 B.氮气难溶于水一可用作保护气 C.明矾使悬浮颗粒凝聚沉降一可降低水的硬度 D.稀有气体通电时能发出不同颜色的光-一可用于制霓虹灯 阅读下列材科，回答第6~7小题。 家用加碘食盐的主要成分为氟化钠，其中添加了少量碘酸钾(KIO3),可为人体补充碘元素，使用时 不能长时间加热。碘元素在元素周期表中的部分信息如困所示。 6.下列关于碘元素的说法错误的是 A.碘属于金属元素 B.碘原子的核电荷数是53 53I 碘 C.食用加碘食盐可以预防甲状腺疾病 D.碘的相对原子质量为126.9 126. 7.下列关于碘酸钾的说法正确的是 A.氧元素质量分数最大 B.KIO3中存在臭氧(O3)分子 C.受热可能会分解 D.由钾原子、碘原子、氧原子构成 九年级化学试卷共6页第1页 8.西汉龙首铜灶设计独特，能使柴薪燃烧充分。如图，下列说法错误的是 三个火眼 (灶口) 气流 火眼 出口 气流 入口 A.灶内热空气上升，外界空气持续进入利于补充氧气 B.关闭灶门，火焰熄灭的原因是清除了可燃物 C.及时清理灶内积灰利于空气流通 D.三个火眼可同时放蒸煮容器，可以充分利用热量 9.在给定条件下，下列物质间的转化能一步实现的是 A.H202Mno2>H2 B.KCI03M0→Cz C.Fe-→Fe,03D.C8a→c0 10.如图是C0通过晶界铜催化合成乙酸(CH3COOH)的微观示意图。下列说法正确的是 甲 。氢原子 ●氧原子 晶界铜（催化剂） ●碳原子 A.甲是无色、无味、无毒的气体 B.乙是生物体最重要的组成成分 C.该反应共涉及3种氧化物 D.反应前后晶界铜的质量和性质不变 第11~15题，每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共10分。 11.将一定量的乙醇(C2H60)和氧气置于一个密闭容器中引燃，测得反应前后各物质的质量如表： 物质 乙醇 氧气 水 二氧化碳 X 反应前质量g 4.6 8.0 0 0 0 反应后质量， 0 0 5.4 4.4 下列判断正确的是 A.X中可能含有氢元素 B.X一定是该反应的催化剂 C.表中a的值为2.6 D.若起始时氧气的质量是9.6g,则无X生成 12.对下列实验中出现的异常结果或现象的分析较合理的是 A.加热高锰酸钾制氧气时试管炸裂一一试管口没有塞一小团棉花 B.用排水法收集到的氧气纯度偏低一集气瓶中的水没有全部排出就停止收集 C.量取一定体积的液体的量偏多一一量取液体时仰视读数 D.过滤时速度缓慢—未使用玻璃棒搅拌漏斗里的液体 13.“方法导引”可以帮助同学们形成解决问题的正确思路，下列示例中错误的是 选项 方法导引 示例 A 观察 50mL无水酒精与50mL蒸馏水混合，溶液总体积小于100mL B 推理 氨原子与镁原子最外层电子数相同，推测氨与镁化学性质相似 C 归纳 单质中只含一种元素，所以只含有一种元素的纯净物一定是单质 D 分析解释 春天百花盛开，花香四溢，是由于构成花香的分子在不断运动 九年级化学试卷共6页第2页 14.用红磷燃烧测定空气中氧气含量的装置如图1所示，测定过程中三颈烧瓶内压强、温度随时间变化的 曲线如图2所示（忽略电火花点燃装置对环境温度的影响，量简中原有水的体积为100L,且导管体 积忽略不计)。下列说法合理的是 弹簧夹 压强传感器训温度传感器 电火花」 88 点烩装置 红磷 8 容积为250mL 0 t巧4时间/s 图1 图2 A.时刻启动电火花点燃装置 B、-2过程中压强减小主要是因为反应结束后温度降低 C.飞时刻三颈烧瓶内的反应还未结束 D.实验结束后，量筒中约剩余55mL水，由此得出氧气体积约占空气总体积的18% 15.一种以铁酸镍(NiF©2O4,其中Ni元素的化合价为+2价)为催化剂制取氢气的反应原理如图所示，其 中箭头表示生成。下列说法错误的是 @ W太阳光 NiFe2O CH 反应Ⅱ 反应1 H20(g)1 NiO,2FeO C0、2H2 A.该过程中，理论上无需不断补充NiFe2O4 B.反应I中的能量转化是太阳能转化为化学能 C.反应I中催化剂NiFe2O4也参加了化学反应 D.上述流程中共有2种元素的化合价发生了改变 第二部分非选择题（共40分) 16.(10分)兴趣小组开展有关水的主题式学习。 【任务一】查阅资料 (])(天工开物》记载，“以竹筐盛砂，滤糖浆”、“以布袋滤浆，去渣取清”，文中提到的“竹筐”、 “布袋”起到▲（填操作名称）作用。 (2)《本草纲目》记载，“温汤可去垢、杀菌，不宜饮生水”，文中提到“去垢”的方法是▲一。 试管1n 直流电源 -小卵石 a b 纱布 石英砂 活性炭 莲松棉 试管2 图1 图2 【任务二】自制净水器（如图1所示） (3)自制净水器中小卵石和石英砂▲一（填“能”或“不能”）调换位置，理由是▲。 (4)自制净水器中活性炭可以吸附水中的颜色和异味，是因为活性炭具有▲的结构。 九年级化学试卷共6页第3页 【任务三】深咒水的组成（如图2所示） (5)如图2中电源a端是▲（填“正极”或“负极”）。 (6)检验试管2中气体的方法是▲，电解水的文字表达式是▲。 ()该实验能得出有关水的组成的结论是▲一。 【任务四】爱护水资源 (8)2026年“中国水周”主题为“国家水网，世纪画卷”。工业生产中加强废水处理，减少污染， 日常生活中要养成节约用水的习惯。写出一条节约用水的具体措施▲一。 17.(12分)学习小组决定开展“为鱼缸增氧”的跨学科实践活动。 【实践一】了解鱼缸增氧原理。 (1)由于氧气▲一（填“易”或“不易”）溶于水，需要往鱼缸内增氧以保证鱼的正常生存。 【实践二】讨论获得氧气的方法。 (2)经过调查：某便携式富氧仪常使用膜分离技术，在一定压力下，利用高分子膜的选择透过性功 能分离空气中的氧气和氮气，得到含氧量较高的富氧空气，工作原理如图1所示。 注水口 空气 +氧气分离膜 +氧空气 图1 图2 ①图1中“OO”是▲（填化学用语）。 ②图1便携式富氧仪中空气通过氧气分离膜时，氮分子渗透速率▲（填“大于”或“小于”"） 氧分子渗透速率。 ③某家庭制氧机内有湿化装置，其湿化原理如图2，氧气的通入口是▲一（填字母）。 (3)还可以在实验室通过化学反应制取氧气。如图3是实验室制备气体的常见装置。 c 图3 ①图3中仪器a的名称：▲一。 ②实验室用装置A制取氧气，发生反应的文字表达式是▲，试管口棉花的作用为▲· ③利用C中仪器收集一瓶氧气用于铁丝燃烧实验，首先将集气瓶中装满水，待导管口出现▲ 时开始收集氧气，集满后用毛玻片在水下盖紧集气瓶口，取出后将集气瓶▲在水平桌面上。 ④小组同学利用制好的氧气进行氢气的燃烧反应，微观过程如图4。该反应中，最小的微观粒子 是▲（填化学用语）。 0 分解o 结合 。氢原子 00 00 ●氧原子 图4 九年级化学试卷共6页第4页 【实践三】设计鱼缸增氧装置 小组同学决定往水中鼓入空气或氧气为鱼缸增氧，设计以下两种简易增氧装置。 空气 +连接鱼缸 +连接鱼缸 电动马达 分 e (4)松开甲装置A瓶瓶盖，即可将B瓶中的空气通入鱼缸实现增氧：乙装置利用电动马达推拉注射 器活塞，往鱼缸通入空气实现增氧。 ①当乙装置马达推动注射器活塞时，呈关闭状态的单向阀是▲（填“K,”或“K”)。 ②与甲装置相比，乙装置具有诸多优点。乙装置的优点有▲（写一点即可）。 18.(10分)学习小组开展了以“化学中的美（镁）”为主题的探究式学习。 【任务一】探究镁的物理性质 【实验探究】用砂纸打磨镁条，镁条是一种银白色固体，轻折镁条，镁条被折断，将打磨好的镁条连 接一节干电池和小电珠，电珠发出亮光。 (1)用砂纸打磨镁条的目的是▲一。 (2)根据本实验现象分析，镁条具有哪些物理性质▲（选填序号）。 A.密度比水小 B.硬度小 C.具有可燃性 D.具有导电性 【任务二】探究镁与稀盐酸的反应 【资料卡片】化学反应的剧烈程度与反应物的性质、反应物的浓度、温度、接触面积等因素有关。 【实验探究】如图1所示将橡胶塞连接气体压力传感器，锥形瓶中放入一定量的打磨好的镁条，注射 器中吸入稀盐酸，塞紧瓶塞，将注射器中稀盐酸推入锥形瓶并打开仪器，观察到锥形瓶 中镁条减少，产生气泡，锥形瓶外壁发烫，一段时间后，得到气体压强与时间的关系曲 线图（如图2所示）。 数据采集器 气体压力曲线 压力传感器 110…… D 105 … B A 100 50 100时间(s) 图1 图2 (3)检查图1中发生装置的气密性的方法是：如图连接好装置，向下压注射器活塞， 放手后活塞▲一，说明装置气密性良好。 (4)结合图1和图2分析，镁条和稀盐酸恰好充分反应的点是在▲（选填“A”或 “B”或“C”或“D”)点左右，CD段气压逐渐下降的原因是▲。 (5)从AB段到BC段，反应速率是先慢后快，导致变快的主要因素是▲（填字母）。 A.镁条的表面积 B.盐酸的浓度 C.温度 九年级化学试卷共6页第5页 【任务三】探究镁在空气中燃烧 小组同学做了镁条在空气中燃烧的实验，发现产物中除了有大量白色固体外，还有少量黄色固体。 【查阅资料】镁条在空气中燃烧时也能与N2反应生成黄色固体氮化镁(MgN2):氮化镁可与水剧烈 反应产生氨气，氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【实验原理】(6)写出镁条燃烧生成白色固体的文字表达式▲。 【实验探究】(7)请设计实验方案验证该黄色固体是氮化镁：取少量黄色固体于试管中，▲▲ (此空2分，请补全具体实验操作、现象及结论)。 【拓展延伸】(8)空气中氮气含量远大于氧气的含量，而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于 氮化镁，请结合气体性质分析可能的原因是▲一。 19.(8分)空气是宝贵的自然资源，以空气等为原料合成化肥的流程如图所示。 氨气 空气一系列操作氮气→合成瑙 冷却 →液态氨一定条件，氮肥 氮气和氢气 1.氮气的获取 (1)工业上通过控制温度可将液态空气中沸点▲（填“较高”或“较低”）的氮气先于氧气分离 出来。 (2)利用“分子筛”特殊的吸附能力和解吸技术也可分离获取到氮气。由题下图可知，25℃时吸附 压越大越有利于分离氮气和氧气，证据是▲。 1.4 ■25℃N, 1.2 D-25C0】 1.0 0.8 翌 0.6 0.4 0.0f0-0-0000 0.2 050100150200250 Ⅱ.氨气的制备 吸附压kPa (3)合成塔中的反应在高温、高压、催化剂条件下进行。 ①合成氨气反应的文字表达式为▲一。 ②从“合成塔”中出来的气体是▲（填“纯净物”或“混合物”）。 皿.氨气的利用 (4)氨气可用于生产氮肥，如硝酸铵、尿素等，这为解决人类面临的粮食危机等作出了重大贡献。 ①写出硝酸铵的化学式▲。 ②氨气在一定条件下和二氧化碳反应合成尿素[化学式为C0NH)]同时生成相对分子质量最小 的氧化物，该反应的文字表达式为▲一。 ③纯净的尿素中氮元素的质量分数为多少？（写出计算过程，结果精确到0.1%） ▲△ 九年级化学试卷共6页第6页2026年秋学期初中学生阶段性评价 九年级化学参考答案 第一部分 选择题（共20分) 每小题只有一个选项符合题意。第1~10题，每小题1分；第11~15题，每小题2分。 题号 2 3456789101112 13 14 15 选项 D ADACBDBDCBD D 第二部分非选择题（共40分） 16.(每空1分，共10分) (1)过滤 (2)煮沸 (3)不能 调换后容易造成堵塞，降低净水效率 (4)疏松多孔 (5)负极 (6)将带火星的木条伸入试管2中，木条复燃则为氧气 水通电→氢气+氧气 (7)水是由氢元素和氧元素组成的 (8)淘米水浇花（合理即可，回答一水多用不得分） 17.(每空1分，共12分) (1)不易 (2)①N2 ②小于 ③a (3)①分液漏斗 ②高锰酸钾加热→锰酸钾+二氧化锰+氧气 防止高锰酸钾粉末进入导管造成堵塞或污染水槽 ③连续均匀的气泡正放 ④H和O (4)①K ②可以控制增氧的速率（或可以精准控制增氧的量，合理即可） 18.(除第(7)小题是2分外，其余每空1分，共10分) (1)除去镁条表面的氧化膜 (2)BD (3)向上移动，且最终回到原位 (4)C反应结束，温度下降，导致气压减小 (5)C (6)镁+氧气点越→氧化镁 (7)向其中加入适量蒸馏水，并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口处，湿润的红色石蕊试纸变蓝， 则黄色固体为氮化镁 (8)氧气的化学性质比氮气活泼，更容易与镁条发生反应