河南驻马店市汝南县部分农村初中联考2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年度第一学期期中素质测试题 八年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（共28分） 1.(6分)(1)(2分)①dang②撼③屹④pai(每空0.5分) (2)(2分)D(“无动于衷”指心里一点儿不受感动，对应该关心、注意的事情毫不 关心，含贬义，与语境中“捕捉生活中的新闻素材”相矛盾) (3)(2分)B(第②句“通过…使…”造成主语残缺，应删去“通过”或“使”) 2.(8分，每空1分)①树树皆秋色②山山唯落晖③老骥伏枥④志在千里⑤ 乱花渐欲迷人眼⑥浅草才能没马蹄⑦日暮乡关何处是⑧烟波江上使人愁 3.(2分)A(语段围绕新闻的特点展开，②“敏锐的目光捕捉瞬间”与①“客观的笔 触还原真实”构成由“捕捉”到“还原”的递进，③④分别从“传递温暖”“启迪心灵”说 明新闻对读者的作用，与下文“了解大事”“汲取力量”相照应) 4.(4分)(1)示例一：我想到了红色窑工徐海东。他为消灭一切坏事而奋斗终身，打 仗十年，负伤八次，哪怕曾有一颗子弹从他眼下射入穿过他的脑袋又从耳后穿出，他依旧 愿为了信仰随时献出自己的生命。他的牺牲精神正如“深红的果儿”，将一切都奉献给了伟 大的革命事业。 示例二：我想到了红军领袖贺龙。他一生为革命无私奉献，勇于牺牲。在长征中，贺 龙率领红二方面军多次突破敌人的封锁，在最危险的时刻，他总是把安全留给战友，自己 冲在最前面，甚至背着受伤的部下行军。他以身作则，从不搞特殊化。贺龙的一生，是“牺 牲你自己”的生动写照。他像一颗成熟的“果儿”，把最宝贵的生命献给了革命事业。 (2)示例：“红小鬼”中的大多数人出身于赤贫家庭，从小食不果腹，衣不蔽体；很 多人甚至因为饥饿、疾病、地主和军阀的压迫等因素失去了家人。但是这些命运的“风” 没有击垮他们，反而成为点燃他们精神觉醒的火种，成为铸就其革命意志的基石。他们以 “愉快而乐观”的坚定意志克服长征途中的艰难险阻，成为革命燎原大火中永不熄灭的火 种。 5.(8分)(1)(2分)材料一：人如果没有诚信，就无法在社会上立足，诚信是立身 之本；材料二：父母是孩子的榜样，教育孩子要以身作则，言而有信，不能说谎欺骗。（每 点1分，意思对即可) (2)(2分)示例一：一言九鼎重千钧，诚实守信立天地。（对偶）示例二：诚信是人 生的通行证，守信是事业的奠基石。（比喻）（修辞恰当、紧扣主题、语言简洁即可） (3)(4分)示例：小语，我觉得你的观点有一定道理，但我还是认为诚信更重要。(1 分)善意的谎言虽然出发点是好的，但它毕竞是谎言，一旦被识破，反而会损害人与人之 间的信任。(1分)现代社会竞争虽然激烈，但诚信恰恰是我们立足社会的根本，靠欺骗取 得的成功也不会长久。(1分)所以我们应该坚持诚实守信，用真实的努力去赢得竞争。(1 分)（观点明确、有理有据、语言得体即可） C八年级语文答案.1·（共4页） 二、现代文阅读（共27分） (一)(16分) 6.(4分)(1)读《岳阳楼记》深受感动（胸怀天下、忧国忧民）(2)父亲发现“我” 字写得歪歪扭扭，把“我”叫到书桌前教育(3)笑呵呵地听着，腰板依然挺得笔直（欣慰、 自豪)(4)学生冒着大雪送来题有赠言的诗集（每空1分，意思对即可） 7.(4分)(1)(2分)运用环境描写（景物描写），通过“昏黄的煤油灯”“很长的影 子”“斑驳的土墙”等意象，营造出宁静、清苦而又温暖的夜晚氛围，衬托出父亲深夜伏案 备课、批改作业的辛劳与专注。（手法1分，作用1分）(2)(2分)“发黄”“鲜艳”形成 鲜明的对比(1分)，作业本“发黄”可见年代久远，而父亲的红笔字迹“鲜艳如初”，突 出了父亲批改的认真和父爱的深沉，表达了“我”对父亲的怀念与感激之情(1分)。（意 思对即可) 8.(4分)示例：①热爱读书、胸怀天下：年轻时读《岳阳楼记》，因“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”而激动地刻在书桌上。②敬业认真、严谨专注：每天夜里伏在书桌 上备课、批改作业到深夜，握笔姿势端正，一笔一画从不潦草。③关爱子女、教子有方： 没有责骂“我”，而是循循善诱，教育“我”字要一笔一画地写、做人要一步一个脚印地走。 ④淡泊谦和、深受爱戴：学生逢年过节来看望他，围坐书桌旁说往事，他笑呵呵地听着。 (答出任意两点、结合内容即可，每点2分) 9.(4分)示例：①“旧书桌”是全文的线索，它串联起父亲备课、教子、育人等一个 个往事，使文章结构紧凑(1分)。②“旧书桌”是父亲形象的载体，它见证了父亲一生的 辛劳与坚守，寄托着父亲的读书报国之志与言传身教的品格(1分)。③“旧书桌”还是父 爱的象征和精神传承的纽带，“我”带走旧书桌，就是要把父亲的嘱托“一笔一画地写下去、 传下去”(1分)。④以“旧书桌”为题，借物写人，含蓄深沉，更能打动读者(1分)。（答 出三点、言之有理即可) (二)(11分) 10.(3分)D11.(4分，每小题2分)①.请问王校长，我们学校在推进人 工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢？②.请问王校长，关于推动我校教师运用 AI赋能教育，您有怎样的思考呢？（言之有理即可） 12.(4分，每空1分)①.教育行政部门、中小学校管理者及教师 ②.提醒教育 各方明确责任，让教育在技术赋能下走得更稳③.学生（或家长） ④.强调写作业 不可让AI代劳，提醒人们厘清边界，走出误区。 三、古诗文阅读（共15分） (一)(11分)13.(2分)(1)阙：同“缺”，空隙、缺口(1分)(2)与：参与，这 里指欣赏、领悟(1分) 14.(2分)即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这么快啊。(“虽”“奔”“疾”各要 点，句意通顺即可) 15.(3分)示例：①【甲】文采用正侧面描写相结合（或动静结合、俯仰结合）的方 C八年级语文答案.2.（共4页） 法，如“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面写山的高峻连绵，“素湍绿 潭，回清倒影”写水的清澈，“林寒涧肃”“空谷传响”从侧面烘托三峡的凄清(2分)。② 【乙】文则有静有动（动静结合），如“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉”写 静态之景，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写动态之景(1分)。（能从描写 角度（如动静、正侧、俯仰、色彩等）结合具体语句分析、言之有理即可) 16.(4分)示例：①【甲】文结尾引用渔者歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”， 渲染了三峡秋季凄凉萧瑟的气氛，抒发了作者对三峡渔民艰辛生活的同情，也流露出淡淡 的伤感(2分)。②【乙】文结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表达了作者对山川 之美的由衷赞叹和沉醉，同时也流露出知音难觅、无人共赏的惋惜（自得）之情(2分)。 (意思对即可) (二)(4分)17.(2分)D(“直接抒发了诗人对边塞生活的厌倦之情”理解有误。尾 联写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在前线，既写出了边塞局势的紧张，也流露出 诗人对边塞将士的赞叹，全诗暗含着诗人被排挤出朝廷的孤独、抑郁之情，并非“厌倦”) 18.(2分)示例：“直”字写出了孤烟直上云霄的劲拔、坚毅之美，“圆”字写出了落 日悬挂于长河之上的苍茫、温暖之美(1分)：“直”与“圆”二字看似平常，却准确地描 绘出大漠壮阔雄浑的独特景象，意境开阔，画面感极强(1分)。（意思对即可） 四、写作(50分) 19.（50分)评分标准 一类卷(43一50分)：切合题意，中心突出，内容具体，感情真挚，结构完整，语言 流畅，略有文采。 二类卷(35一42分)：符合题意，中心明确，内容较具体，感情真实，结构完整，语 言通顺。 三类卷(26一34分)：基本符合题意，中心基本明确，内容尚具体，结构基本完整， 语言基本通顺。 四类卷(25分以下)：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语病较多。 说明：①未补全题目或未按要求拟题的，酌情扣分；②错别字每3个扣1分（重复不 计)，最多扣3分：③出现真实的人名、校名、地名，酌情扣1一3分；④字数不足600字 的，每少50字扣1分。 附：全卷考查点分布一览表 大题 小题 分值 考查点 一、 积累与运用 1(1) 2 字音字形（语境辨识） 28分 1(2) 2 成语运用（感情色彩） 1(3) 2 病句辨析（成分残缺） 2 8 古诗文名句默写（理解性） 2 语句排序（语言连贯） C八年级语文答案-3·（共4页） 4 4 跨名著联结。人物形象.精神品质理解 5(1) 2 材料分析概括 5(2) 2 拟写标语（修辞运用） 5(3) 4 口语交际·观点表达 二、现代文阅读 6 4 内容梳理与概括 27分 7(1) 2 语言赏析·环境描写 7(2) 2 语言赏析·词语表达效果 8 4 人物形象分析 9 4 标题理解与主旨把握 10 3 非连续性文本·信息筛选和辨析 11 4 采访词拟写 12 4 内容提炼与概括 三、古诗文阅读 13 2 文言词语解释（通假·实词） 15分 14 2 文言句子翻译 15 3 文言比较阅读·描写角度 16 4 文言文情感把握 17 2 古诗内容与情感理解 18 2 古诗名句赏析（炼字） 四、写作 19 50 记叙文写作（二选一） 50分 合计 120 共四大题19小题 C八年级语文答案.4.（共4页）2026一2027学年度上期期中素质测试题 八年级语文 (注：请在答题卷上答题) 留 注意事项： 1.本次考试共四大题19道小题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，请将自己的姓名、班级、考号等信息填写在答题卷规定的位置上。 3.请将答案写在答题卷相应位置上，写在试题卷上无效。 一、积累与运用（共28分） 学校八年级开展“致敬时代·致敬经典”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 每 1.阅读下面的文字，完成(1)一(3)题。(6分) 翻开语文课本，我们走进一段波澜壮阔的历史。1949年4月，人民解放军百万雄师横 渡长江，人民解放军英勇善战、锐不可当，A势如破竹，迅速突破敌阵，那B摧枯拉朽的 堡 气势令世人震hàn。2021年，神舟十二号航天员首次进入自己的空间站，中国航天人yi立 龄 世界航天之林，让亿万中华儿女C心潮澎湃。阅读这些新闻作品，我们不仅了解了历史， ①而且感受到了中国人民的伟大精神。②通过学习本单元，使我明白了新闻的真实性和及 知 时性的重要。③一篇好的新闻作品，既要有客观真实的事实，又要有准确生动的语言表达。 ④我们要学会阅读新闻，还要学会D无动于衷地捕捉生活中的新闻素材，写出有温度的作品。 中 邮 (1)给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。(2分) ①锐不可当( )②震han( ) ③y1(）立④澎湃（ 长 (2)文中画横线的成语使用有误的一项是( )(2分) A.势如破竹B.摧枯拉朽C.心潮澎湃 D.无动于衷 区 (3)文中画波浪线的四个句子中，有语病的一项是（ )（2分) A.① B.② C.③ D.④ 数 2. 古诗文中蕴含着丰富的思想情感。请根据提供的主题归类， 默写古诗文名句。(8分， 杯 每空1分) 主题 内 容 拟 解 静谧山水 ① ② (王绩《野望》) 御 远大志向 ③ ④ (曹操《龟虽寿》) 明丽春景 ⑤ ⑥ (白居易《钱塘湖春行》) 思乡念亲 ⑦ ⑧ (崔颗《黄鹤楼》) 3. 下面是一则消息的片段，请在横线处填入恰当的语句，使整段文字语意连贯。( 器 (2分) 新闻是记录时代的一面镜子。 ； 我们阅读 新闻，不仅可以了解国内外大事，还能从中汲取前行的力量。 ①它用客观的笔触还原真实②它用敏锐的目光捕捉瞬间 ③它用深情的文字传递温暖④它用理性的思考启迪心灵 A.②①③④B.①②④③ ,C.③④①② D.④③②① 4、 整本书阅读(4分) 从下面两个小题中任选一题作答。 (1)阅读下面冰心《繁星·春水》中的这首诗，诗歌中的“果儿”让你联想到了《红星 C八年级语文-1-（共6页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣H 照耀中国》中的哪一个人物？请结合名著内容，说一说他（她)为什么带给你这样的阅读 感受。80字左右。 嫩绿的茅儿，/和青年说：“发展你自己！”/淡白的花儿，/和青年说：“贡献你自己！” /深红的果儿，/和青年说：“牺牲你自己！” (2)“风吹灭弱者的灯，却点燃强者的火”，这里的“风”喻指命运里遭遇的苦难波折。 请你结合《红星照耀中国》相关内容，谈谈命运之风对“红小鬼”的影响。 5.综合性学习。（8分) 班级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【诚信之义】下面是同学们搜集的两则材料，请分别概括你从中获得的启示。(2分) 材料一：人而无信，不知其可也。（《论语·为政》) 材料二：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市 来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非 有知也，待父母而学者也，听父母之救。今子欺之，是教子欺也。”遂烹彘也。(《韩非 子·外储说左上》) (2)【诚信之事】请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求使用对偶或比喻的修辞手法。 (2分) (3)【诚信之辩】活动中，同学小语认为：“现代社会竞争激烈，有时为了达到目的， 说一些善意的谎言也是可以理解的。”针对这一观点，你会如何应对？请写出你的观点和 理由，要求语言得体、有理有据。（4分) 二、现代文阅读（共27分) (一)阅读下面的文章，完成6一9题。(16分) 父亲的旧书桌 刘心武 ①老屋要拆了，我回去收拾。推开父亲的书房，一眼看见靠墙立着的那张旧书桌。 ②这是一张皂角木做的书桌，桌面被磨得发亮，泛着一层温润的琥珀色。桌面上有一 道深深的刻痕，是父亲当年用小刀刻下的。据母亲说，那是父亲年轻时读《岳阳楼记》， 读到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”处，一时激动，随手刻下的。刻痕很深，可见 当时用力之大，也可见那两句话在父亲心中分量之重。 ③父亲一生是个乡村教师。我小时候，每天夜里，都能看见他伏在这张书桌上备课、 批改作业。一盏昏黄的煤油灯，把他的影子拉得很长很长，投在斑驳的土墙上。他握笔的 姿势很端正，一笔一画，从不潦草。有时批到深夜，他会轻轻站起身，走到窗前，望一眼 黑沉沉的夜色，然后又坐回桌前，继续握笔。 ④我上小学那会儿，有一次贪玩，把作业本上的字写得歪歪扭扭。父亲没有责骂我， 只是把我叫到书桌前，指着那道刻痕，一字一句地对我说：“字要一笔一画地写，做人也 要一步一个脚印地走。你看这桌上这道印子，是我年轻时不懂事刻的，可它提醒了我一辈 子。”他说这话时，眼睛里有一种我至今还记得的光。 ⑤父亲救书有人几十年，桃李满天下。逢年过节，常有学生来看他。他们围坐在那张 旧书桌旁，说起当年父亲教书的往事。父亲总是笑呵呵地听着，偶尔插上一两句。我看见 C八年级语文-2-（共6页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效可部 他的眼角有了皱纹，头发也花白了，可一坐到书桌前，他的腰板依然挺得笔直。 ⑥有一年冬天，一个已经在外地工作的学生冒着大雪来看父亲。他带来一本自己出版 的诗集，扉页上写着：“献给改变我一生的老师。”父亲摩挲着那本书，久久没有说话， 只是把它轻轻地放在了书桌正中央。那天晚上，我看见父亲又坐到书桌前，一笔一画地写 了一封信，信纸铺得平平整整，一个字也没有涂改。 ⑦父亲走的那一年，我刚参加工作。收拾他的遗物时，我在书桌的抽屉最底层，发现 了一叠我小时候的作业本。那些作业本，有的已经发黄，边角都卷了起来，可上面父亲用 红笔批改的字迹，依然鲜艳如初。那一刻，我才真正读懂了父亲，读懂了他伏在书桌前那 些沉默的夜晚。 ⑧如今，老屋要拆了。搬家那天，我什么家具都没要，只把这张旧书桌带走了。我把 它安放在自己书房里最显眼的位置。每当我在工作或生活中感到懈怠，抬头看见那道深深 的刻痕，我就会想起父亲，想起他伏在灯下握笔的身影，仿佛又听见他说：“字要一笔一 画地写，做人也要一步一个脚印地走。” ⑨这张旧书桌，父亲用了一辈子。如今它属于我了，我愿把这份沉甸甸的嘱托，也一 笔一画地写下去，传下去。 (选自《人民日报》，有删改) 6.阅读文章，围绕“旧书桌”梳理内容，补全下面的表格。(4分) 事件 父亲的表现（形象） 父亲年轻时读《岳阳楼记》，在书桌上刻下 (1) 名句 教育“我”字要一笔一画写，做人要一步 (2) 个脚印走 学生围坐书桌旁，说起当年往事 (3) （4) 深受感动，把诗集郑重放在书桌上 7.请按要求赏析下面的句子。(4分) (1)一盏昏黄的煤油灯，把他的影子拉得很长很长，投在斑驳的土墙上。（从描写方法 的角度) (2)那些作业本，有的已经发黄，边角都卷了起来，可上面父亲用红笔批改的字迹，依 然鲜艳如初。（从加点词“发黄”“鲜艳”的表达效果角度） 8.结合文章内容，说说父亲是一个怎样的人。（4分) 9.文章标题是“父亲的旧书桌”，却用大量篇幅写父亲教书育人的往事。请结合全文，谈 谈你对标题的理解。(4分) (二)阅读下面的材料，完成10一12题。(11分) 【材料一：消息】 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能救育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵)近日，救育部基础救育教学指导委员会发布 《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》（以下简称《教育指南》）和《中小学生 C八年级语文-3-（共6页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效百 成式人工智能使用指南(2025年版)》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是 科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要 举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育 为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣 培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。 通过“课程重构、资源融通：评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局 部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使 用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智 能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 (摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改) 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快A” ①两份指南应需而动，应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教 育体系，为不同学段的A!使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成 功能，初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究 性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止A!,也没有放任其无序生长，而是引导 学生与A!正确地打交道，让A|真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。 《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下 了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用！生成 内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入A!工具，防止数据泄露与隐私 侵害…明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中 小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此 时机，给A!使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智 能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 《摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改》 【材料三：新闻评论】 写作业不可让A!“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全 学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案， 限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在A1技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用A!技术的过程中， 尽管用户可以和A1进行“合作”，比如给A1下发指令，要求AI做出修缮，但这种“合作” 是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。A!拿到题目后的“代劳”行为，给 用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难 题，求助A|,问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我 的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般 失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开 C八年级语文-4-（共6页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效可部 掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧 味对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长 认为“孩子有自主能力后就可以使用A!写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清 边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改) 任务一：新闻阅读 10.专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（)(3分) A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D.家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 任务二：新闻采访 11.编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你参考三则新闻材料为 小记者拟写两个采访问题。(4分) ① ① 任务三：新闻写作 12.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。（4分) 读者对象 写作目的 材料二 ① ② 材料三 ③ ④ 三、古诗文阅读（共15分) (一)阅读【甲】【乙】两文，完成13一16题。(11分) 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【乙】 ①山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。 ②晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复 有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) 13.解释下面句中加点的词语。(2分) C八年级语文-5-（共6页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效百盛 (1)略无颜处 阙： (2)未复有能与其奇者与： 14.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分) 虽乘奔御风，不以疾也。 15.【甲】【乙】两文都写到了山水，请结合具体语句，简要分析两文在描写角度上的不 同之处。(3分) 16.【甲】文结尾引用渔者歌谣，【乙】文结尾感叹“未复有能与其奇者”。请分别说说 这两处结尾各表达了作者怎样的情感。(4分) (二)阅读下面的诗歌，完成17一18题。（4分) 使至塞上 唐·王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 17.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()（2分) A.首联写诗人轻车简从，前往边塞慰问，一个“单”字透露出形单影只的孤寂。 B.领联以“征蓬”“归雁”自比，既写出了诗人内心的漂泊之感，也流露出被排挤出 朝廷的抑郁之情。 C.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外雄浑壮阔的景象，被王国维赞为“干 古壮观”的名句。 D.尾联写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在前线，直接抒发了诗人对边塞生活 的厌倦之情。 18.“大漠孤烟直，长河落日圆”一联历来为人称道。请从炼字的角度，赏析“直”“圆” 二字的妙处。（2分) 四、写作（50分) 19.从下面两个题目中任选一个，写一篇作文。 (1)《三峡》中，郦道元用脚步丈量山水；《藤野先生》里，鲁迅用文字记录恩师；《“飞 天”凌空》中，记者用镜头定格精彩瞬间。生活中，总有一些人、一些事、一些风景，在 不经意间触动了你的心灵，让你久久难忘。请以“ 让我铭记”为题目，写一篇 记叙文。 要求：①先把题目补充完整，如“那一次”“一句话”“那片风景”等；②内容具体， 有真情实感；③不少于600字；④文中不要出现真实的人名、校名、地名。 (2)《答谢中书书》中说：“山川之美，古来共谈。”其实，美不仅在山川，也在校园 的一角、街巷的一隅，在平凡生活的一个瞬间。请以“最美的风景”为题目，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字； ④文中不要出现真实的人名、校名、地名。 C八年级语文-6-（共6页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效奇