河南西峡县2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

2026年秋期学情诊断（一）八年级语文作业评价标准 一．积累和运用。(21分) 1.（1）niǎn jiàng （2分） （2）漫 馈(2分) 2.B（2分） 【详解】④讲述有许多小目标要完成，其中“今天还有”与上文“今天正在”相照应，故④放在首位；②中“她们”指代④中的“孩子们”，继续详细讲述小目标内容；①③点明“你”也在完成或寻找目标，按照由“小目标”到“大目标”的顺序，①在前，③在后；⑤表转折，意在表明无论目标大小，最重要的是思考和行动，这样才充满希望，应放在最后。故序为：④②①③⑤。 3.①夕日欲颓，沉鳞竞跃 ②大漠孤烟直，长河落日圆。 ③日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 ④东皋薄暮望，徙倚欲何依。 （④中“皋”注意下面的一竖不出头，连写视为错别字。1空1分，共8分） 4.（1）郑州老师马超群获评“最美教师”（2分） （2）示例一：马老师您好！祝贺您获评全国“最美教师”。当初您为什么想到打造“舞动思政课”？（3分） 示例二：开展课程时场地、设备不足（遇到困难时），是什么支撑您一直坚持下去？ 示例三：带领学生拍摄微电影，您觉得孩子们最大的收获是什么？（您觉得最打动您的孩子的变化是什么？） （问题贴合事迹，表述礼貌得体，有一定深度并具备探究价值，3分；封闭式简答问题扣 1～2分；语言生硬不得体酌情扣分。） （3）您不是设计师，却美化着我们人生的蓝图 您不是诗人，却书写着我们生命的诗篇/你不是画家，却帮助我绘画着理想的蓝图/您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光/您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响/您不是雕塑家，却塑造着一批批青年的灵魂。 （句式结构为“您不是……却……”，内容歌颂老师，符合句式一致的要求。）（2分） 二、现代文阅读 (共28分) （一）5.①“我”考上大学，陈泥匠专程送“我”春联； ②今年清明，陈泥匠教村里孩童写毛笔字，传承技艺。 （每空 2 分，意思对即可；时间段+事件，要点缺失酌情扣分。） 6. 运用比喻、排比的修辞手法，将字的笔画比作梁、柱、屋檐（2 分）；生动形象地写出字体沉稳挺拔、昂扬有力的特点，烘托出陈泥匠坚毅刚强的品性。（字里行间表达出作者对这份硬气的赞美之情）（2分） 7. ①淳朴善良：腊月免费给乡邻写春联，待人郑重有诚意；②做事严谨认真：写字像砌墙一般，写完反复打量，追求端正；③执着坚韧：年老手抖握不住笔，仍坚持写下“薪尽火传”，骨子里有倔劲；④心怀传承：晚年收村里孩子为徒，传授书法与做人道理。 （答出任意两点，1点2分，结合文本分析，意思对即可；只概括形象不结合原文，只给2分。） 8.示例一：硬气一温情；陈泥匠的字带着砖石般的硬气，横竖撇捺都展现出如砌墙般的坚韧和力量，而他面对乡邻，帮写春联从不收钱，双于接过廉价香烟时眼神郑重，年老时还坚持教孩子们写字，这启发我们：一个人可以在性格或技艺上有刚硬的一面，同时也能拥有对他人的温情和关怀，刚柔并济才是完整的人格。 （阐释词语之间辩证的联系2分；联系文章对应的情节，写出感悟2分。） 示例二：硬气——温情，“硬气”之中藏着“温情”，硬气是风骨，温情是本心。文章写陈泥匠的字带着砖石般的硬气，笔画挺拔稳固，是他做人不妥协的风骨；他免费为乡邻书写春联，年老之后悉心教村里孩童写字，把写字的道理传给后辈，内里满是待人的温情。这启发我们：人可以拥有刚硬的风骨，内心依旧保有柔软善良的温度。 示例三：坚守——传承，“坚守”方能促成“传承”，守住本心，才能把美好延续下去。文章写陈泥匠数十年坚持手写春联，坚守毛笔字里踏实立身的道理；当自己年迈握笔困难，他没有就此中断。而是收村里孩童为徒，把写字的技艺与做人之道传递下去，这启发我们：守住心中热爱与信念，才能让优秀的文化与精神代代延续。 （二）9.①借所谓“日本爱国青年”的挑衅和看电影所受的刺激，反衬藤野先生的毫无民族偏见、公正、公平和伟大。②表明我弃医从文的原因，为下文写与藤野先生告别，回国后怀念藤野先生作铺垫。③文章的另一条线索是“我”的爱国之情，就是“我”弃医从文的心路历程，双线交织，使文章波澜起伏，深化主题。④从文章体裁看，本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”，而非简单的“我与藤野先生的交往”，体现了回忆性散文“形散神聚”的特点。 （1条2分，答出任意2条意思对即可） 10．暗示这些检查者可能只是例行公事，并不真正关心内容和真相；表现出作者对于他们不经调查、恶意冤枉的行为的讽刺与愤怒。（或：遭受民族歧视、无端猜忌的愤懑与委屈。） （暗示事情的真相2分，情感2分，意思对即可） 11.看电影事件使鲁迅受到极大刺激，促使他萌生“弃医从文”想法，用文艺改变国人的思想，这一选择深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想。启示：无论什么年代，一个人要把自己的命运和国家、民族的命运联系起来，努力创造更有意义的人生价值。 （对选择的理解2分，对自己的启示2分，意思对即可） 三、古诗文阅读(共15分) （一）12.①考虑，想到 ②极     ③竞相，争相     （3分） 13．水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。（2分） 14.乐观豁达、随缘自适    热爱山水、避世怡情、忘却世俗烦忧  （1空1分，意思对即可） 15．甲文节奏舒缓自然，乙文节奏短促明快；甲文平淡清雅，清幽恬淡，乙文对仗工整，雄浑清丽，富有音韵整齐之美。 （节奏2分，美感2分，意思对即可） （二）16.甲诗尾联运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情（2分）。乙诗尾联中，用典故，以楚狂接舆自比，直抒胸臆。充分表达了他傲世的激昂之气（2分）。（意思对即可） 四、整本书阅读（6分） 17.①飞夺泸定桥   ②爬雪山 （2分） 18.示例一：选①徐特立。他是革命前辈，在《红星照耀中国》中，他热爱教育，即使年老仍坚持学习与教学，用自己的言行影响学生，传递革命信念与知识，展现出高尚的师德与奉献精神，值得喜爱。 示例二：选②菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导他为人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止，既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。 （抓住每位老师的特点或教法来谈2分，其对学生成长的影响2分，避免泛泛而谈，需引用原著细节支撑观点。开放性试题，言之有理皆可。） 五、作文。（50分） 19、参考2026年河南中招作文评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $2026年秋期学情诊断（一） 八年级语文作业 注意事项： 图 1.本作业共6页，五大题，满分120分，时间120分钟。 2.将答案填写在答题卡上。选择题答策用2B铅笔填涂；非选择题用0.5毫米黑色水笔 填写。 3.作答前请将答题卡上的学校、姓名、班级、座号、学生编号填涂完整。 郑 一、积累和运用。(21分) 在第42个教师节来临之际，实验中学准备开展一系列活动，请你参与并完成任务。 洲 1.下面的颁奖词，其中有些字词小语拿不准，请帮他判断。(4分) 烂 (漫熳)的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置 你于危崖，你 (溃馈)人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向 世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。 《感动中国》2020年度人物：张桂梅 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2.小语分享了张桂梅校长写给年轻人的一段文字，中间几句的顺序有待推敲。请你结 合语境将句子序号依次填入横线处，最恰当的一项是()(2分) 给你们写下这封信，希望从我讲述的经历中让你们感受到一点点温暖，一点点力量。这 是我今天正在完成的小目标。 放弃和认命是一条没有尽头的“下坡路”。请记住，在任何一个你 没有察觉的时刻，包括现在，通过行动去改变命运的机会，一直都存在。 ①你也许和我一样，正在完成每天的小目标 ②督促她们上好每一节课，抓好每一分，也是我现在每天的小目标 ③也许，正在寻找你的那个“大目标 ④我今天还有好多个小目标要完成，比如等会儿我就要去看看孩子们测验的情况 ⑤但只要你开始思考、开始行动，你就已经走上了一条必然不易，但也充满希望的路途了 细 A.①③④②⑤ B.④②①③⑤ C.①③②④⑤ D.④②③①⑤ 3.小语邀请了语文老师和一起共谈山川自然之美，按照提示填空。 (8分) 日暮夕照，最是动人。同样的夕阳，在陶弘景笔下是①“ ( 《答谢中书书》)的醉美景象；在王维笔下是②“ ”(《使 至塞上》)的壮观景象：同样的日暮，在崔颢心中是③“ ”(《黄 鹤楼》）的点点乡愁：在王绩心中是④ ”(《野望》》的落 寞无依。景虽相同，情却各异。 4.八一班开展“致敬师者，薪火相传”主题实践活动，小语作为校报刊小记者，邀请你 感 参与。（7分) (1)给这则新闻拟写一个标题。 (不超过15个字)（2分) 八年级语文 页（共6页） 9月10日，全国第42个教师节，中共中央宣传部、救育部向全社会发布了2026年全 国“最美救师“名单，郑州市金水区金沙小学体有救师马超群获评“最美教师”。 十余年扎根讲台，马超群没有把体有课简单理解为跑跑跳跳，而是不断寻找体育与有人 的连接，点。他创新打造“舞动思政课”，把微电影引入课堂、带进校园，把红色故事、历史故 事、社会话题融入救学，带着学生拍摄《最可爱的人》《向后转》《先放一放》《星光灿烂》 等作品，让孩子们在运动中强健体魄，也在创作中认识社会、表达自我。这份“跨界”，其实 是在做救育最本分的事—一有人。 (2)小语将要去采访马超群老师，请设计一个有深度的采访问题。(3分) (3)小语打算制作一张卡片送给马老师，请你仿照前两句，续写一句话，表达深深的 敬意。（2分) 您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐 曲： 。衷心感谢您，我敬爱的老师！ 二、 现代文阅读（共28分） (一)阅读下面文章，完成5一8题。(16分) 陈泥匠的毛笔字 张东亮 ①我们村最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。 ②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗 不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。可就是这样一双沾着尘土的 手，每到腊月，就成了村里最金贵的物件。 ③腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的红纸来，求一 副春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，他都要双手接过来，眼神 中满是郑重。 ④“老陈，给俺写副‘福满人间！“俺要‘六畜兴旺'，贴猪圈门上，图个吉利！” ⑤他研墨时不用砚台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺；磨墨时绝不贪快，只一味求 慢。铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上，周围的一切仿佛都 沉入了这个安静的世界。等墨汁浓得能挂住勺尖，他才直起身，深吸一口气。手腕一悬，先 前那个弓着腰、灰头土脸砌墙的泥匠，忽然就换了模样。 ⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字没有书生的秀气，倒带着砖石般的硬气 横是砌墙的梁，挺得笔直：竖是立着的柱，扎得稳当：撇捺像飞翘的屋檐，带着股向上 的劲儿。每写完一幅，他都要往后退两步，眯着眼打量，像在瞅刚砌好的墙，哪儿歪了、哪 儿不齐，半点不含糊。 ⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里操着副叠得整齐的春联。展开时，红纸上 “雏凤清于老凤声，向阳花木早逢春”，墨迹酣畅，力透纸背，谁也不信这是个小学没毕业的 瓦匠写的。 ⑧陈叔，您这字跟谁学的啊？”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水泥灰簌簌往下 掉：“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住，不塌。” ⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，整齐得让人 心里发慌。陈泥匠的院子渐渐冷清，只有几个念旧的老人，还会捧着红纸来，说“老陈的宇 八年级语文第2页（共6页） 紧因金任 ……2…--222 暖，贴门上踏实”。 ⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联，心里猛地一沉。推门进 去时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼晴亮了亮：“大学生回来啦。”声 音里充满温情。 ①“陈叔，您今年咋不自己写春联了？”他慢慢抬起右手，那双手抖得厉害，像秋风里飘 着的枯叶。“老了，沙子都吃到骨头里了，握不住笔咯。” @可他说，要送我最后一幅字。搬桌子、铺红纸时，手还在颤，墨汁滴在红纸上，晕开 小小的黑痕，像落了泪。笔杆在他指间晃着，每一笔都写得艰难一曾经遒劲的笔画，如今 歪歪扭扭，像喝醉了酒的人。 ③写完最后一个字，他重重坐回椅子上。纸上“薪尽火传”四个大字，虽不工整，却透着 股倔劲。“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” ④今年清明再回村，竞见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，带着生涩， 却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群徒弟，全是村里的娃娃，天天跟着他 学写宇呢。” ⑤路过祠堂时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个小男孩的手，教他 运笔。夕阳穿过雕花窗棂，洒在孩子们扬起的小脸上，镀了层金。 ⑥“慢点，别急，”他声音温和，“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能 立住。” ①小男孩紧握笔管，写下的字虽然生涩，但笔笔工整。收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍他的 头，眼里满是欢喜：“好砖！是块能砌好墙的好砖！” ⑧我站在门口看着，忽然懂了一陈泥匠写了几十年毛笔字，其实是用砌墙的方式，把 为人做事之道，稳稳当当，砌在这一笔一画里。 （选自2025年第5期《河南文学》，有改动) 5.梳理文章情节，在横线上填写恰当内容。（4分) 陈泥匠腊月为乡邻义务写春联→① →随着印刷春联流行，陈泥匠 院子日渐冷清→去年春节，陈泥匠手颜，艰难写下“薪尽火传”→② 6.赏析第⑥段画线句。(4分) 他的字没有书生的秀气，倒带着砖石般的硬气—横是砌墙的梁，挺得笔直；竖是立着 的柱，扎得稳当；撇捺像飞翘的屋檐，带着股向上的劲儿。 7.文中的陈泥匠是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（4分) 8.小语读完全文有感而发，写下两组词语。请从中选择一组，结合文章内容，仿照示 例，阐述你的理解与思考。(4分) 【备选】硬气一温情坚守一传承 示例：薪尽一火传：“薪尽”仍然可以“火传”，柴草燃尽，火种犹存，仍可传递热量。文 章写陈泥匠年老后无法像从前一样帮助乡邻们写春联，如同柴草烧尽：但他通过教孩子们写 毛笔字，把毛笔字中蕴藏的为人做事之道传给他们。这启发我们：学问和技艺应当代代传承， 使之传延不绝。 八年级语文 3页（共6页） 紧因金任 …2--222 （二)阅读下面文章，完成9一11题。(12分) ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却 只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信拆开看时，第一句是： ②“你改悔罢！” ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先 生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱 国青年也惯然，然而暗地里却平度了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题 目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，千事便在黑板上写广告，末一句是 “请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到图得可笑，但是老 不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托锌 检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又泻力运 动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了： 也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教露菌学，细菌的形状 是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是 日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了， 围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来， 我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，一鸣呼，无法可想！但在 那时那地，我的意见却变化了。 ⑨但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓 励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国， 就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格， 在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 (节选自《藤野先生》) 9.本文写的是藤野先生，但选文似乎与藤野先生无关，你认为这两部分内容之间有什么关 系？(4分) 10.品读第①段划线句子，想一想加点词语暗示了什么？表现了作者怎样的情感？（4分) 我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚 的信… 11.“弃医从文”是鲁迅人生中的重大选择之一。联系实际，说说他的选择给了你哪些启 示。(4分) 八年级语文第4页（共6页） 餐巴扫描全能王 病1亿人群直用的日睡Ae ……2…--222- 三、古诗文阅读（共15分） （一)阅读两个文段，完成12一15小题。(11分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （《记承天寺夜游》苏轼) 【乙】故郭县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞 之鸟，千翼竞来：企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春萝被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信 足荡累颐物®，悟衷散赏。 (《与施从事书》吴均)》 【注释】①荡：涤除，洗掉。②颐物：留连物态以怡养性情。 12.参考方法提示，解释加点词。（3分) 语句 方法提示 加点字释义 念无与为乐者 语境推论法：结合上文推论 ① 绝壁干天 课内迁移法：绝城多生怪柏。 (《三峡》) ② 千翼竞来 课内迁移法：沉鳞竞跃(《答谢中书书》) ③ 13.翻译句子。（2分) 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 14.阅读【甲】【乙】两篇短文，完成对比分析。（2分) 【甲】文中，作者苏轼在遭遇贬谪之后，还能欣赏到空灵明净的月色，表达了他 ① 的人生态度；同样仕途遇阻的吴均选择寄情山水，【乙】文表现了他 ② 的心境。 15.比较【甲】【乙】两篇短文在节奏方面的不同之处，并说说它们分别带给你什么样 的美感。(4分) (二)阅读下面两首古诗，完成16小题。（4分) 【甲】 【乙】 渡荆门送别 渡荆门望楚 李白 陈子昂 渡远荆门外，来从楚国游。 遥遥去巫峡，望望下章台®。 山随平野尽，江入大荒流。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 月下飞天镜，云生结海楼。 城分苍野外，树断白云隈。 仍怜故乡水，万里送行舟。 今日狂歌客，谁知入楚来。 八年级语文 5页（共6页） 国扫描全能王 额觉人群直用的日罐Ae 。2…-22- 【注释】①【乙】诗是陈子昂初次出川赴长安途经荆门时所作。此时的作者意气风发， 即将走向人生的新天地。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③限(wi):山水尽头或曲 深处。“白云喂”，即天尽头。④狂歌客：指春秋时期楚国隐士陆通，此人性格狂傲不羁。 16.两首诗都是作者初次出川时所作，说说[甲][乙]两诗的尾联各表达了作者怎样的感 情。(4分) 四、整本书阅读。（6分) 今年是红军长征胜利90周年，我们重读《红星照耀中国》，完成下面任务。 17.结合名著和下面的图片提示，在方框中补充长征中的重大事件。（2分) 四渡赤水 巧渡金沙江 强渡大渡河 ① 过草地 18.很多名著中都有老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面两位老 师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。(4分) ①徐特立(《红星照耀中国》) ②菩提祖师(《西游记》) 五、作文。(50分) 19、任选一题作文。(50分) (1)于鲁迅而言，藤野先生不仅是他的老师，更是他精神上的引路人；于孩子们而言， 张桂梅不仅是慈爱又严厉的“张妈妈”，更是引领他们走出山区、回报社会的引路人 回忆你的成长历程，以《我的引路人》为题，写一篇作文。 要求：①感情真挚，不少于600字；②不抄袭、不套作，更不能抄袭本试卷中的阅读材 料：③作文中不得出现真实的姓名、班级、学校。 (2)你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许 是小伙伴们玩耍的场地… 以《窗外》为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字：②不抄袭、不套作，更不能抄袭本试卷 中的阅读材料：③作文中不得出现真实的姓名、班级、学校。 八年级语文 第6页（共6页） 鬟田扫全任 …2。-。。222。。-