福建泉州市永春县美岭中学教研片区2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026年秋季美岭中学教研片区九年级语文科期中质量监测卷 参考答案 1.（8分）①先天下之忧而忧 ②后天下之乐而乐 ③但愿人长久 ④千里共婵娟 ⑤春蚕到死丝方尽 ⑥蜡炬成灰泪始干 ⑦长风破浪会有时 ⑧直挂云帆济沧海 2. (1)（3分）庇、躁、琐 (2） （3分）风吹雨打 （3）（3分）人工智能时代，我们必须重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。（或者：人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。） 3.（1）（3分）D  (2)（4分）示例一：“幼芽”。（1分）简˙爱出生在一个清贫的牧师家庭，父母早逝，后寄养在舅舅家。舅舅病逝以后，她受尽歧视和虐待。简˙爱就如那破土的幼芽，早早地经受了人间风雨的洗礼。（3分） 示例二：“坚强”。（1分）她出身卑微，相貌平凡，生活在一个父母双亡、寄人篱下的环境里，但她没有被自我摧毁，而是以坚强不屈的精神追求幸福，虽然经历了种种磨难，但坚强让她成功地树立了自己的独立形象。（3分） （其他如“反抗”“抗争”“勇敢”“自强”“纯洁”“坦荡”“自尊”“自爱”等，能抓住人物特点，结合原作具体内容分析，言之有理即可。） 4.（3分）示例一：应重读“无”字。理由：“无”字的意思是没有，强调了家园已失、无处问询的绝望境地。重读此字，能强化诗人与兄弟流离失散、音讯全无的悲惨现实，将战乱带来的巨大痛苦凸显出来。 示例二：应重读“问”字。理由：“问”字是诗人内心焦虑与牵挂的主动行为。重读此字，可以生动表现出诗人渴望得知亲人消息却又无能为力的急切、挣扎之情，使情感表达更具动态和张力。 示例三：应重读“死生”二字。理由：“死生”是全句情感沉痛的核心。重读这对尖锐对立的词语，能深刻揭示在战乱背景下亲人命悬一线、生死未卜的巨大恐惧与深重悲哀，令人触目惊心。 （评分参考：确定重读的字1分；明确该字具体强调的内容1分；重读该字的原因，如情感等，分析1分。） 5.（4分）《月夜忆舍弟》中的“家书”核心情感是因战乱阻隔、音书无法送达而产生的对弟弟生死未卜的深沉忧虑与无奈（2分）；《得舍弟消息》中的“家书”核心情感是即便收到了弟弟的书信，但面对家中人事已非的凄凉景象，心中反而充满了悲苦与哀伤（2分）。 【参考译文】战乱之后，谁能安然回到家乡？漂泊他乡，反倒觉得胜过残破的故乡。只因心中郁结着无尽悲苦，长久牵挂，不知弟弟是生是亡。你的书信还贴在墙壁上，可你的家人早已离开旧屋。就连家里的老狗，好像也懂得我的忧伤，低着头，依偎在我的床边。 6. （3分）D 7.（3分）(1）斜着眼看 (2）极，极点 （3）刚才 8.（6分）(1)（我）仰慕您老人家很久了，今天（如果）不能畅饮您煮的茶，（我）决意不会离开。（译出“慕”“去”，补出主语且语句通顺得3分） （2） 过了一会儿，（他）拿出一壶茶给我倒满说：“你品尝一下这个茶。”（译出“少顷”“斟”“啜”且语句通顺得3分） 9.（4分）张岱认为不能与没有爱好的人交往，因为这样的人是没有深情厚谊的（2分）。《湖心亭看雪》中张岱痴迷于山水之乐，为了欣赏雪中美景，独自前往湖心亭看雪，遇到与他爱好相同的金陵人，非常开心，愿意与之交往（1分）。本文中，张岱对闵汶水仰慕已久，宁愿等很长时间，也要喝到他煮的茶，而闵汶水故意说错茶的产地，有意试探张岱，在见识张岱的品茶能力后又真心叹服，足见他们都是痴迷于茶的人，因此张岱愿与闵老子结交（1分）。 【参考译文】 戊寅年九月（我）到南京去，（船刚）到达岸边，就前往桃叶渡拜访闵汶水。过了很长时间，汶水才回来，（已是）晚上八时左右了。（闵汶水）斜着眼看着我说：“你还在呢？你在（这里）做什么？”我说：“（我）仰慕您老人家很久了，今天（如果）不能畅饮您煮的茶，（我）决意不会离开。” 汶水很高兴，亲自支起炉子煮茶。茶很快就煮好了，快得好像风雨（来临）。（闵汶水把我）带到一个房间，（房间里）窗明几净，荆溪壶、成宣窑磁瓯（等茶具）有十余种，都是极精致的。（我）在灯下观察茶色，（发现茶色）与茶具的颜色没有差别，而且（茶的味道）香气逼人，我（连声）称赞绝妙。 我问汶水：“这茶是哪里产的？”汶水说：“（这是）阆苑（产的）茶。”我又喝一口茶水，说：“您别骗我了。这茶是阆苑茶的制法，但味道不像（阆苑茶）。”汶水老人偷笑说：“你知道这是什么地方的茶吗？”我又喝一口，说：“（这茶）怎么那么像罗岕茶呢？”汶水（听后）吐着舌头（惊讶地）说：“奇，奇！” 过了一会儿，（他）拿出一壶茶给我倒满说：“你品尝一下这个茶。”我（品完）说：“香气浓烈，味道很醇厚，这茶是春茶吗？刚才煮的茶是秋天里采摘的。”汶水（听了）大笑说：“我七十岁了，（所见的）精通品茶的人中，没有人能与你相当。”于是（我们）决定结为茶友。 10.（3分）C 11.（1）（3分）环境描写/对偶/短句/叠词/听觉视觉，生动形象地描绘出湖光山色的优美动人，表达作者看到美好景色的陶醉/心旷神怡/心情愉悦。 评分标准：手法1分，效果1分，情感1分，意思对即可。 （2）（3分）B ①胥井村是“四面群山”中的小小盆地，“锅底”与其外形相似；②文中可以看出，“时值盛夏”，大家口干舌燥，“烈火烹油”能形象地突出天气炎热众人无水难熬的情形/艰难境地（特点吻合）。 评分标准：选对选项得1分，理由2分（外形+环境/情节呼应各1分）。 （注：若从原文语境中“盛夏时节，盆地里的热气就像烈火烹油”的描述，选B“烈火烹油的锅底”更直接贴合“炎热难耐”的场景；但选A也可从“精神聚宝盆”的隐喻角度合理阐释，体现对文本的个性化解读，可以适当给分。） 12．（6分）①由胥井村写到其他抗日根据地及战场，丰富文章内容；②将抗日根据地及战场与胥井村比较/对比，突出了胥井村作为敌人腹地的抗日根据地/离敌人非常近（其他都是偏远地区），其特殊令人惊讶。③胥井村与其他革命根据地，都体现先辈不怕艰难困苦、英勇献身的民族精神，进一步强化主旨。 评分标准：3个核心要点，每个要点2分，意思对即可，需结合文本分析。 若只答手法未结合文本，或只讲表面内容未点出精神层面，酌情扣1-2分。 13．（6分）形式上：①呼应前文（总结全文），都是讲民族精神和红色基因传承。②增添文学韵味，使文章更具文化底蕴和审美价值。内容（意蕴）上：①深化主题：本词体现了红军在长征途中不畏艰难、勇往直前的精神，与胥井村所承载的坚韧不拔、顽强抗争的民族精神相呼应，能进一步深化主题。②营造意境，余味悠长：“苍山如海，残阳如血”描绘了一幅壮阔而悲壮的画面，与散文中太华山的景色相融合，营造出一种宏大、雄浑的意境，令人回味。 评分标准：形式与内容，每个维度答出1个核心要点即可得2分，意思对即可。 14.（3分）B 15.（3分）运用比喻论证，将读具有人文内涵的书比作喝浓浓的热咖啡，生动形象地论证了冬天读书能温暖心田的观点，使论证更具说服力。 16.(6分）①“用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩”；②“冬天读书，头脑清静，利于冷静思考”③“冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情” ④“冬天读书，让单调的季节变得有滋有味” ⑤“冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致”⑥冬天读书能收获一份弥久的温馨。（每空1分） 17.（3分）B 18.（3分） ①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。（每点1分） 19.（4分）示例：①推送琅琊山实景影像，直观感受山水风光。②播放古风诵读音频，聆听抑扬顿挫的朗读。③还原醉翁亭3D模型，看清亭台的样貌布局。④展示宋代宴饮动态画面，体会文中游乐场景。（每点2分，答出任意两点即可，其他符合题意的答案也可给分） 20.（60分）作文 参照中考评分标准 1 学科网（北京）股份有限公司 $2026年秋季美岭中学教研片区九年级语文科期中质量监测卷 (本卷共20题，满分：150分，考试时间：120分钟) 温馨提示：所有答案必须填写到答题卡上。 一、积累与运用(24分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) (1)《岳阳楼记》中抒写作者忧乐观的句子是：“ ① ② (2)中秋之夜，我们可以用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“③ ，④ 给远方亲友发条信息，表达美好祝愿和思念之情。 (3)李商隐《无题》中以双关和比喻，用来表明自己对爱人至死不渝的深情的句子是： 4.诗 “⑤ ⑥ 。” (4)每当遇到困难时，我们总会用李白在《行路难（其一）》中写到的“⑦，⑧。 来激励自己。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 人工智能时代，我们不得不必须重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书 5.两 像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界()，只要在这道边界的 弟 ①(61)护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦②(：ào)的心会因此安静下来， 你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你焦头烂额的③(s山δ) 事：让你可以在不同的时空中穿梭驰骋：让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽 (二 生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方 位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) 尚在 ① @ ③ (2)根据下面提示，在文中括号内填入成语(3分) 皆精 《词典》对该成语释义：指遭受狂风大雨的袭击，也比喻经受磨难、挫折或考验。 (3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子，不得改变原意。(3分) 法， 日： 3.根据《简·爱》回答问题。(7分) 2 (1)小说主人公简·爱在四个主要的地方生活过，按照时间排序正确的一项是()(3分) 汶水为 ①洛伍德学校②舅妈家里 ③圣约翰家④桑菲尔德庄园 A.①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②①④③ (2)如果用一个词语（例如“幼芽”“坚强”“反抗”“抗争”“勇敢”“自强”“纯洁”“坦荡” 苑：地 “自尊”“自爱”等)来评价你所读到的简·爱，你会用哪一个词？结合原作内容简要阐释。(4分) 九年级语文期中质量监测 第1页共8页 二、阅读(66分) (一)阅读下面两首诗歌，完成4-5题(？分) 【甲诗】 月夜忆舍弟 【乙诗】 得舍弟消息 [唐]杜甫 [唐]杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 乱后谁归得，他乡胜故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 直为心厄苦，久念与存亡。 有弟皆分散，无家问死生。 汝书犹在壁，汝妾已锌房。 寄书长不达，况乃未休兵。 1旧犬知愁恨，垂头傍我床。 4.诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如《月夜忆舍弟》第三句“有弟皆分散”中，“皆” 字重读，可以强调兄弟离散、无一幸免的普遍性，令人心生悲悯。朗读该诗第四句“无家问死生”， 你认为哪个字词应重读？请说明理由。(3分) 5.两首诗均写到“家书”，但情感侧重点有所不同。请结合内容，简要分析《月夜忆舍弟》与《得舍 弟消息》中关于“家书”的核心情感。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成6-9题。(16分) 闵老子0茶 张岱 戊寅九月至留都⑦，抵岸，即访闵汶水于桃叶渡。迟之又久，汶水返，更定矣。脱余曰：“客 尚在耶？客在美为者？”余曰：“墓这老久，今日不畅饮这老茶，决不去。” 汶水喜，自起当护。茶旋煮，速如风雨。导至一室，明窗净几，荆溪壶、成宣窑磁瓯③十余种， 皆精绝。灯下视茶色，与磁瓯无别，而香气逼人，余叫绝。 余问汶水曰：“此茶何产？”汶水曰：“闽苑①茶也。”余再哦之，曰：“莫绐余。是闲苑制 法，而味不似。”汶水匿笑曰：“客知是何产？”余再哦之，曰：“何其似罗芥甚也？”汶水吐舌 曰：“奇，奇！” 少顷，持一壶满斟余曰：“客盟此。”余曰：“香扑烈味甚浑厚此春茶耶？向瀹者的是秋采。” 汶水大笑曰：“予年七十，精赏鉴者，无客比。”遂定交。 【注】①闵老子：茶艺大师闵汶水。②留都：这里指南京。③荆溪壶、成宜窑磁瓯：茶具。④阆 苑：地名。下文中的“罗岕”也是地名。⑤瀹(yu):煮。 九年级语文期中质量监测第2页共8页 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)(3分) A.香扑烈味/甚浑厚/此春茶耶 B.香扑烈味甚/浑厚/此春茶耶 C.香扑烈味/甚浑厚此春/茶耶 D.香扑烈/味甚浑厚/此春茶耶 7. 根据方法提示，解释下列加点字。(3分) 加点词 方法提示 词义（填写文字） 睨余日 课内迁移法：睨之久而不去(《卖油翁》) （1)睨： 皆精绝 联系成语推断：深恶痛绝 (2)绝： 查阅词典选择义项 向瀹者的是秋采 向：①朝着，面对：②方向，趋向； (3)向： ③爱，偏爱；④临近，将近：⑤刚才 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)慕汶老久，今日不畅饮汶老茶，决不去。(3分) (2)少顷，持一壶满斟余曰：“客啜此。”(3分) 9.张岱言：“人无癖，不可与交，以其无深情也。”试结合《湖心亭看雪》与本文，简要 分析他愿与“金陵人”、“闵老子”结交的原因。(4分) (三)阅读下面的文字，完成10-13小题。(21分) 万丛山中一孤村 江凤鸣 ①五月的风，从山水盈盈处吹来。吹绿了水杉，吹红了蔷薇，吹艳了满坡映山红。山，叫太华 山。湖，叫龙珠湖。湖光山色里，一车独行。绕山，沿湖，山青青，水碧碧，我们仿佛在梦中走，画 里行。山间，松涛阵阵，竹潮潇潇。水畔，杨柳依依，波光粼塑。啊，真是太美了！谁探出头来喊了 一声。马上就有人应和道，是呀，我都要醉了。酒不醉人人自醉，到村里，我们一定要喝一杯。 九年级语文期中质量监测第3页共只而 ②如今，喝杯酒容易，往昔吗口水都难。两千多年前，大名鼎鼎的伍子骨，率军来到这里，扎 下营寨，预备伐越。吴越争霸，这里正是古战场。时值盛夏，四面群山，这个山谷中的小小盆地，就 像是( )。伍子胥的兵，像是被晒蓠了的禾苗，口干舌燥，满嘴撩泡。别说技甲厮杀，就 是站起来都难。此时，伍相国的坐骑渴得耐不住了，就用蹄子剑地，伍子胥发现有水渗出来，立刻下 令，挖井，挖井！军士们死命地向下挖，直接挖到了山泉，仿佛接上了龙头，一时水流喷涌。这口井 一流就流了两千多年，至今，依旧甘甜、旺盈、纯净。日月穿梭，燕去雁来，伍子胥屯兵处，渐渐成 了山中村落。人们为了纪念伍子胥，将这个小村命名为胥井。再后来，抗战中粟裕、王必成将军都曾 在这里屯军，也喝过这井中的水，如今，这井也被称作“将军井”。 ③一想起抗日老根据地，我就觉得好远好远，似乎远在天边。脑海里立刻就想到横跨晋凳鲁豫 的太行山，想到滨海且丘陵起伏的胶东，想到黄土高原上的延安，想到东北广袤的白山黑水。想到杀 虎口，想到雁门岭，想到平型关。从来也不曾想到，在不到一小时车程的地方，居然就隐匿着一块曾 经的红色根据地，而且村口居然自豪地写着：红色太华山，江南小延安。我的天，这怎么可能？须知， 抗战年间，南京可是大汉奸汪精卫的伪首都，江南周边城市也都是日本人重兵驻守之地。不过，车子 驶出繁华的无锡城，进入江浙皖交界的苍茫群山，人流、车流“顿失滔滔”。待到进入山谷中，云深 处，就剩下了我们一车独行，那感觉，好似西出阳关，别说没有了故人，就连牛哞狗吠亦难闻到。山 高、林密、山环水绕，道路迂回崎岖，曾经多年军旅生涯的熏陶，让我意识到，这里真是伏兵打游击 的好去处 ④不过，这里距离敌军的大本营太近，太近。简直就像是一把利剑在对手的胸前晃悠，双方一 出手，就应是短兵相接，血肉相搏。卧榻之处，岂容他人酣睡。这样的陈兵布阵，该有一颗怎样的虎 胆雄心？不过，车进山村，登上后山一望，不由得击掌叫好，选此地者，真将军也！ ⑤远处，龙珠湖将群山层层分割，真是山重水复，山道接水路，似无路处却有路。近处，山岭 相连，形势险峻，怪石如兽，蹲居横卧，崎呕难行，加上草盛林密，竹林若海，多少兵来，都将陷入 重围。遥想当年，敌伪一入这连嶂叠峰，松云竹海，必是风声鹤唳，草木皆兵。 ⑥我们踏进村头的新四军纪念馆，这里收录了曾经生活、战斗在太华山地区的建国功臣和革命 英烈的故事，他们中有陈毅、栗裕、叶飞、王必成…也有普普通通的支前模范老乡们。纪念馆里弥 漫着铁军精神、凝聚着坚强党性、传承着红色基因。胥井村是宜兴首个入选全国红色美丽村庄建设试 点的村庄。 ⑦我们之后，一定会有许多的游人涌来。因为，这儿不仅仅是一个风景秀丽的所在，也是民族 精神的所在。坚定的信念和伟大的理想不灭，就会像太阳和月亮升起一样永获新生。 ⑧山风徐来，我抚松远望；但见，夕阳余晖渐渐落入一层接一层如浪的山影岚气之中。耳畔似 乎响起伟人的吟诵： 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 一毛泽东《忆秦娥·娄山关》⑩ 九年级语文期中质量监测 第4页共8页 ②如今，喝杯酒容易，往昔喝口水都难。两千多年前，大名鼎鼎的伍子胥，率军来到这里，扎 下营寨，预备伐越。吴越争霸，这里正是古战场。时值盛夏四面群山，这个山谷中的小小盆地，就 像是( )。伍子胥的兵，像是被晒蔫了的禾苗，口干舌燥，满嘴撩泡。别说拔甲厮杀，就 是站起来都难。此时，伍相国的坐骑渴得耐不住了，就用蹄子创地，伍子骨发现有水渗出来，立刻下 令，挖井，挖井！军士们死命地向下挖，直接挖到了山泉，仿佛接上了龙头，一时水流喷涌。这口井 一流就流了两千多年，至今，依旧甘甜、旺盈、纯净。日月穿梭，燕去雁来，伍子胥屯兵处，渐渐成 了山中村落。人们为了纪念伍子胥，将这个小村命名为胥井。再后来，抗战中粟裕、王必成将军都曾 在这里屯军，也喝过这井中的水，如今，这井也被称作“将军井”。 ③一想起抗日老根据地，我就觉得好远好远，似乎远在天边。脑海里立刻就想到横跨晋冀鲁豫 的太行山，想到滨海且丘陵起伏的胶东，想到黄土高原上的延安，想到东北广袤的白山黑水。想到杀 虎口，想到雁门岭，想到平型关。从来也不曾想到，在不到一小时车程的地方，居然就隐匿着一块曾 经的红色根据地，而且村口居然自豪地写着：红色太华山，江南小延安。我的天，这怎么可能？须知， 抗战年间，南京可是大汉奸汪精卫的伪首都，江南周边城市也都是日本人重兵驻守之地。不过，车子 驶出繁华的无锡城，进入江浙皖交界的苍茫群山，人流、车流“顿失滔滔”。待到进入山谷中，云深 处，就剩下了我们一车独行，那感觉，好似西出阳关，别说没有了故人，就连牛哗狗吠亦难闻到。山 高、林密、山环水绕，道路迁回崎岖，曾经多年军旅生涯的熏陶，让我意识到，这里真是伏兵打游击 的好去处。 ④不过，这里距离敌军的大本营太近，太近。简直就像是一把利剑在对手的胸前晃悠，双方一 出手，就应是短兵相接，血肉相搏。卧榻之处，岂容他人酣睡。这样的陈兵布阵，该有一颗怎样的虎 胆雄心？不过，车进山村，登上后山一望，不由得击掌叫好，选此地者，真将军也！ ⑤远处，龙珠湖将群山层层分割，真是山重水复，山道接水路，似无路处却有路。近处，山岭 相连，形势险峻，怪石如兽，蹲居横卧崎呕难行，加上草盛林密，竹林若海，多少兵来，都将陷入 重围。遥想当年，敌伪一入这连嶂叠峰，松云竹海，必是风声鹤唳，草木皆兵。 ⑥我们踏进村头的新四军纪念馆，这里收录了曾经生活、战斗在太华山地区的建国功臣和革命 英烈的故事，他们中有陈毅、栗裕、叶飞、王必成…也有普普通通的支前模范老乡们。纪念馆里弥 漫着铁军精神、凝聚着坚强党性、传承着红色基因。胥井村是宜兴首个入选全国红色美丽村庄建设试 点的村庄。 ⑦我们之后，一定会有许多的游人涌来。因为，这儿不仅仅是一个风景秀丽的所在，也是民族 精神的所在。坚定的信念和伟大的理想不灭，就会像太阳和月亮升起一样永获新生。 ⑧山风徐来，我抚松远望；但见，·夕阳余晖渐渐落入一层接一层如浪的山影岚气之中。耳畔似 乎响起伟人的吟诵： 雄关”漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 —毛泽东《忆秦娥·娄山关》① 九年级语文期中质量监测 第4页共8页 ② 【注】①这首词写于长征路上，作者指挥中央红军攻克娄山关之后。娄山关是红军长征途中的一 尽心地 处天险。②雄关，雄壮的关隘，即娄山关。③漫道：不要说。 的广博 (选自《散文》2023.05，有删改) 以抵挡 10.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是()(3分) ③ A.太华山龙珠湖湖光山色、风光秀美，游人穿行其间若行于画中、步入梦境。 这冬季 B.伍子胥曾经率兵在太华山掘井屯兵，后人感念他的功绩，将村子取名胥井。 我是有 C.第⑤段画线句描慕太华山山势险峻、草木茂密，抒发作者沉醉美景的感受。 D.文章文辞优美雅致，既绘太华山自然风光，又叙人文红色往事，感染力强， 满创近 11.阅读散文要品读其独特而有味的语言，请结合全文，按要求答题。(6分) 的灵恩 (1)第①段“山间，松涛阵阵，竹潮潇潇。水畔，杨柳依依，波光粼粼。”一句写得很精彩，试分 G 析其精妙之处。(3分) 到今， 去看 (2)请选择合适的选项填入第②段括号，并陈述理由。(3分) 生一 A.深幽神秘的聚宝盆 B.烈火烹油的锅底 选项： 理由： 些梨 读更 12.通过散文“形散神聚”的特点，我们可以把握艺术技巧。试分析第③段中作者由胥井村联想到其 的隐 他抗日根据地及战场的用意。(6分) 嗒” 一 13.本篇散文以毛泽东的诗词作结，形式独特，意蕴丰富。请你结合全文和对这几句词的理解，说说 作者这样结尾的好处。(6分) 14. (四)阅读下面文字，完成14-16题。(12分) 用书香温暖冬天 15. 荆墨 ①古人说：“雪夜闭门读禁书。”北风呼啸，漫天鹅毛，用书香温暖自己，是人生最好的选择。 因为读书，浮躁的心很容易静下来；因为读书，寒冷的冬天便多了一份温馨。用书香温暖冬天，能让 思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩。 九年级语文期中质量监测 第5页共8页 ②冬天读书，头脑清错，有利于冷粉思考。冬天适合读一些具有人文内漏的书。寒夜针修床大】 尽心地品味音迅的汉刺司蛛，梁实秋的细腻亲切，张爱珍的典雅权递，贸平凹的随意与匠心，余秋雨 的广博与自然，还可以感受海明威的冷峻，伏尔泰的咏叹…由文字带来的煦暖气思字近力很强，足 以抵挡鼻息之间空气的案凉。读这些书犹如喝一口浓流的热咖啡，很苦，却温暖了心田。 ③冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情。作家叶灵凤在《书斋趣味》中说：“在 这冬季的深夜，放下了窗帘，封了炉火，在沉静的灯光下，靠在精子上翻着白天买来的新书的心情， 我是在寂案的人生旅途上为自己搜寻着新的伴侣。”冬读的心情是榆快的，让人的脑筋更加灵光，充 满剑创造力，最能增加人的智慧、知识和才能，陶治人的情操，激活人的思维，从而获得启发，产生新 的灵感。 ④冬天读书，让单调的季节变得有滋有味。坐在温暖的屋子里，沉醉在书中描绘的世界里。从古 到今，从国内读到国外，在这门功课里自得其乐。作家钱歌川在《冬天的情调》中说，大雪天到外面 去看过一回雪景，回家来扫净身上的积雪，吃过晚饭，关起门从容地来读书，这是金圣叹所赞美的人 生一乐。能蓄冬天，阅读心灵，会让人更加自信。面对冬天的寒冷，文字可以温暖人心。 ⑤冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致。读书的时候，常有雪花飘落，让人觉得妙不可言。那 些梨花搬的雪花，在窗外制造着春天的假象，而手中的一本书，却让我体验了这世上没有什么事比阅 读更舒适、更真实、更惬意…倘若再有一两片雪花，从窗缝里挤进来，刚想逮它却化掉了，如蝴蝶 的隐身。把书本轻轻合上，双目微闭，一丝倦意袋来，再看两页吧，可我未把那两页看完，书却“吧 嗒”掉在了地上，不管它了，身子一歪，呼呼睡去，多美的滋味！ ⑥冬天闲暇之余，常湖一壶淡茶，手拿着一本百读不厌的好书，就这样，开始一段美妙的旅行。 ⑦冬天有书香为伴，会让我的心里充满阳光，和煦而温暖，惬意而幸福。选择寒冬里读书，收获 一份弥久的温馨。 兑 (摘编自陆杏清《寒冬里的一份温馨》) 14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.文章开篇引用“雪夜闭门读禁书”，自然引出读书的写作主题。 B。作者认为品读富有人文内涵的书，能够静心并且助力理性思考。 C.文中多处引用作家作品语段，让论证更加的深刻且富有说服力。 D.全文采用总分总的行文结构，布局严谨，说理条理清晰、明白。 15.本文语言极富特色，请结合文中画线句，从论证方法角度做简要赏析。(3分) 读这些书犹如喝一口浓浓的热咖啡，很苦，却温暖了心田。 让 九年级语文期中质量监测 第6页共8页 16.请简要梳理全文的论证思路。(6分)》 1 文章首先引用古人“雪夜闭门读禁书“的名言，结合冬日场景引出“ 的核心观点：接着分别从 ② 、③ ④ 四个 方面具体阐述冬天读书的价值，层层支撑中心观点：最后总结全文，强调 ⑥ (五)阅读下面材料，完成17-19题(10分) 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐” 的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困荔时， 能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以 在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸十数” 的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、A辅助读写平台等，在科技与人文的互通中， 不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (摘编自《光明日报》2025年4月22日) 材料二： ①目前一些A1辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当 “亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课”要求时，读A|处理过的内容 成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的 标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统 阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰 退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完 20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“A1污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音领和视领的 现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“污染”的讨论。 (摘编自《光明日报》2025年5月6日) 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感 共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能 的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解 析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。 那些被算法提炼的“知识晶体”固然别透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 (摘编自《中国背年报》2025年4月18日) 九年级语文期中质量监测 第7页共8页 17.下列对相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.人工智能技术可重塑传统阅读模式，寓教于乐，拓宽学生知识面，助力成长。 B.A1辅助阅读工具已是学生主要阅读伙伴，因为读AI整理内容十分便捷诱人。 C.材料三把深度阅读比作品尝美食，说明AI代为解读文本无法替代自主深读。 D、三则材料侧重点不同，但彼此关联，都探讨人工智能对阅读产生的彩响。 18.AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？(3分) 19.设想你在数字化图书馆阅读《醉翁亭记》，AI可推送哪些资源，从视觉、听觉等方面带给你多维 感官阅读体验？(4分) 三、写作(60分) 20.阅读下面文字，按要求作文。 在人生的道路上，我们时常面临各种选择。对于初三的你们来说，每一次选择都可能是成长的一 次跨越，每一次跨越都离不开思辩的陪伴。思辨，是我们在选择时用来衡量利弊、明晰方向的智慧之 光。 请以《一次选择带来的变化》为题，写一篇作文。 要求：除诗歌外，文体不限：不要套作，不得抄袭。不少于600字，文中不能出现真实的人名、 地名、校名等。 九年级语文期中质量监测第8页共8页