福建福州市仓山区2026—2027学年第一学期九年级语文校内期中进阶练习

2026一2027学年第一学期校内期中进阶练习九年级语文参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(8分) (1)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 (3)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也（醉能同其乐，醒能述以文者） (4)示例：但愿人长久，千里共婵娟；举头望明月，低头思故乡 【评分说明：每小题2分，每错一字扣1分，扣完为止】 2.(12分) (1)(3分)①蒙②躬③懈 (2)(2分)奋发图强（或：发愤图强）【写一个错别字扣1分】 (3)(2分)示例答案【语意承上启下，过渡通顺】 示例1：不止于译介西学示例2：除翻译著作之外 (4)(5分)示例： 示例1【反抗】：在盖茨海德府，简·爱反抗里德舅妈与表哥的欺辱，不愿默默忍受不公， 敢于说出内心委屈，展现了不甘被压迫的自强底色。 示例2【骨气】：罗切斯特隐瞒已有妻子的事实欲娶简·爱，真相败露后，简·爱毅然离开桑 菲尔德，不愿做依附他人的情人，守住人格尊严。 示例3【独立】：简·爱坚持外出做家庭教师养活自己，不依靠别人施舍度日，追求经济自 主，守住精神独立，彰显自强。 【评分说明：角度明确(1分)，情节贴合原著(1分)，紧扣角度阐释自强精神(2分)， 语言通顺、字数合规(1分)；情节张冠李戴、脱离角度酌情扣分；超80字扣1分。】 二、阅读(70分) (一)(4分) 3.(4分)不同意。这句是反问，问号朗读时语调上扬，带出迷茫、沉痛的追问感，抒发诗 人遭贬之后回望长安、有家难归的悲愤：若改成逗号，只是平缓陈述，失去叩问的情感张力。 【评分说明：表态(1分)；点明问号对应的朗读特点：上扬、带有叩问语气(1分)；结 合诗句情感（贬谪失意、家国难寻的悲愤迷惘）(1分)：对比逗号平直陈述的表达效果(1 分)。】 (二)(20分) 4.(2分)A、B【每处1分】 5.(3分) (1)贫穷(1分)(2)②(1分)(3)贬官、降职。(1分) 6.(6分) (1)每天只煮二升粟米做成一锅粥，过了一夜粥就凝固了。 【(3分，日、经、凝为采分点)】 (2)唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【(3分，微、斯、宾语前置“谁与归”为采分点)】 7.(2分) “啖粥而读”侧重写食物匮乏，只能喝粥维持读书，突出勤学的艰辛；“断齑画粥”细致记 述分粥而食的做法，凸显他安于清贫、刻苦自持的定力。 【评分：各点明侧重点1分，意思相近即可。】 8.(2分) 瀑布下山依旧笔直，诗人借瀑布发问：历经世事磨难，抵达终点时还能保持本心清白吗？暗 含诗人被贬之后，对自己能否坚守正直清白操守的叩问。 【评分：扣住“瀑布直、清”的物象+诗人被贬后对自身操守的追问，两层意思各1分。】 9.(5分) 示例：清直是根基，忧乐是追求。没有清直自持的人格，就难以拥有“先忧后乐”的胸襟担 当。(3分)范仲淹少年苦学，在清贫中磨砺本心，守住清直品格；身处顺境、贬谪逆境， 依然坚守正直清白，才能够跳出个人得失，做到不以物喜不以己悲，心怀天下，践行先忧后 乐。(2分) 【评分参考：点明关系(3分)：清直是内在品格根基(1分)，先忧后乐是外在胸襟追求 (1分)，没有清直自持的人格，就难以拥有“先忧后乐”的胸襟担当(1分)；结合材料 (2分)：少年苦学自持（包含材料一、二）(1分)、被贬不改本心（材料三，0.5分)： 关联《岳阳楼记》，摆脱个人悲喜，心系天下(0.5分)】 【译文】 材料一：《范仲淹苦学》翻译 范仲淹两岁时就失去了父亲，母亲贫穷无依无靠，改嫁到了长山县的朱家。范仲淹长大以后， 知道了自己的身世，感动得流下眼泪，辞别母亲，离开（家乡）到南都进入学舍（求学）。 他日夜刻苦学习，五年不曾脱衣服睡觉。有时夜晚感到昏沉疲倦，就用冷水浇脸；食物供给 不足，就吃粥配着读书。做官以后，常常情绪激昂地谈论天下大事，奋不顾身。以至于遭受 谗言被贬官，从参知政事被贬为邓州太守。范仲淹刻苦自勉，吃饭不摆两样以上的肉菜，妻 子儿女的衣食也仅仅够用罢了。 材料二：《范仲淹断齑画粥》翻译 (范仲淹)求学时最为贫寒，和一位姓刘的同学一起住在长白山的僧舍里，每天只煮两升小 米做成一盆粥，过了一夜就凝固了，用刀划成四块，早晚各取两块，切十几根腌菜，倒半盂 醋汁，稍微加一点盐，加热后吃掉，像这样过了三年。 (三)(21分) 10.(3分)c 【说明：C项错误。第二段县委刘书记已说出“一定是太和村白万福老汉”，白大爷的姓名 并非直到结尾才解开，“悬念贯穿全文”的说法不成立。】 11.(6分) （1)(3分)愣”：听到对方专程来感谢自己，内心意外(1分)；“猛然醒悟过来似的”： 先下意识把来人当成通信的赵本根，产生误认(1分)；白大爷救治过很多伤员，对单个伤 员印象不深(1分) (2)表层含义：“他们”指墙上照片里的解放军战士，你和这些战士是一样的(1分) 深层含义：不必用钱报答，寄一张照片留存纪念就够(1分) 作用：凸显白大爷淡泊名利、不求物质回报、重军民情义的品质(1分) 12.(6分) 两个误会(4分)：①“我”以为白大爷己经认出自己，其实白大爷只是顺口拿“我”当例 子哄小孩。(2分)②白大爷把“我”误认成春天来信说调到西藏的赵本根。(2分) 塑造形象：层层误会，凸显白大爷救治过很多战士，救人是本分，不刻意记挂自己的恩德， 形象朴素高大：(2分) 【概括两个误会：各2分，共4分；塑造形象：2分。】 13.(6分) (1)空间层面：“我”从北京学习途中绕路远赴山西，路途遥远，是实实在在的千里之行； (2)时间层面：时隔十五年，跨越漫长岁月前来寻恩，是时间上的“千里”； (3)情感层面：承载“我”长久深藏心底的感恩之情，这份感念绵长厚重： (4)精神层面：暗含军民之间跨越距离、不求回报的赤诚情义，是精神上的相通相守。 【评分说明：(6分，答对三点即可满分)表层：路途遥远，千里奔赴寻恩人(2分) 第二层：时隔十五年，跨越漫长时光(2分)深层：承载深重的感恩之心，象征纯粹无私的 军民情义(2分)】 (四)(13分) 14.(4分) (1)引用总书记的论述，结合当下发展形势，提出新征程上我们要以自强不息的奋斗姿态 迎难而上。 (2)列举长征、“两弹一星”、改革、脱贫攻坚等事例，论证国家民族走向繁荣依靠一代 代人自强不息的奋斗精神。 【评分说明：意思相近即可得2分。】 15.(9分) (1)(3分)AB/C/DEF 【评分说明：分层标注正确：3分，每错一处扣1分；如A/B/C/DF也可得满分】 (2)(3分)前提：C:结论：B。（共1分，前提0.5分，结论0.5分) C指出依靠外部力量、照搬外国模式，无法实现民族和国家的振兴；正是因为这种发展道路 行不通，所以国家、民族的发展，必须立足自立自强，走好自己的路。 【评分说明：准确阐释C句含义：依靠外部力量、照搬外国模式不能实现民族和国家的振兴 (0.5分)；能讲清推导逻辑：依附照搬这条路行不通，由此推出要自立自强、走自己的发 展道路（1.5分)；阅卷补充说明：①不要求学生使用“演绎推理、反面论证”等专业术语， 只需要把内在推导关系说清楚即可；②表述措辞和参考答案不完全一致，但意思到位，不扣 分：③只简单抄写C、B原句，没有阐释推导关系，本部分1分：④如果逻辑混乱、因果颠 倒，酌情扣0.5-1分。】 (3)(3分)D、E、F三则史实作为事实论据，印证观点B,增强论证说服力；但这组史实 并不是推出B的推理前提，本段中B是由C这个道理判断推导得出的，DEF是在观点形成之 后，用来佐证、支撑观点的材料。 【评分说明：点明DEF是事实论据，能够印证B、增强说服力(2分)；点明DEF不是推出 B的推理前提(0.5分)；点明B来自C的推理，DEF属于事后佐证的论据(0.5分)】 (五)(12分) 16.(6分) 不同意。①传统教育精神是根基，立德树人、心怀家国是中华教育的主线，清华校训、调研 数据都印证传承传统的重要性。②仅传承远远不够，创新实践、协同合作等时代要素，是新 时代人才必备素养。③校园文化建设要立足传统内核，融入时代要素，二者兼顾。 【评分说明：表态（不同意）：1分；结合材料阐明传承传统的价值：2分；结合材料说明 时代要素的必要性：2分；总结二者要结合：1分】【表达“同意”，如果言之有理，不超 过4分】 17.(6分) 示例1（实干笃行、勤学善思） 听见 听见书页翻动的声响/是笃行者踏向远方的脚步/在勤学里/慢慢生长 示例2（创新实践、探究批判） 听见 听见思想破土的轻响/在探究里叩问/在实践中发光 示例3（家国担当） 听见 听见长风穿过山河的回响/少年心怀家国/把担当/写进前行路上 【评分说明：(6分)。扣题，以“听见”为核心：2分；包含材料三至少一种精神要素；2 分：符合小诗特点，语言凝练、有诗意，3-5行：2分】 三、作文(60分) (切入分46分) 一类文(54-60)：观点明确/中心突出，思辨清晰，能辩证看待刷题与实践的关系；材料 贴合，有真实学习体验；结构完整，语言流畅，符合文体要求，扣住投稿情境。 二类文（48-53)：中心明确，有一定思考，能阐明实践的价值；有相应事例，结构完整， 语言通顺。 三类文(42-47)：中心基本明确，思辨较弱，大多只单向谈实践好，缺少对刷题价值的理 性看待；事例普通，语句基本通顺。 四类文(41及以下)：立意跑偏、脱离材料、字数严重不足、文体混乱。 阅卷备注： ①完全同意题干观点，即使文笔不错，最高不超过二类下： ②能够辩证：肯定刷题的价值，同时反驳“实践只是形式”，是高分的关键： ③呼应“看见”、写诗、实践作业这些材料关键词，不要脱离材料泛泛谈“实践很重要”。学校： 班级： 姓名： 准考证号： (在此卷上答题无效) 2026一2027学年第一学期校内期中进阶练习 九年级语文 (完卷时间：120分钟，满分：150分) 一、积累与运用（20分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) (1)游览严复故居，有感于先贤冲破守旧阻力、探寻救国道路的艰辛历程，可用 李白《行路难（其一）》中的“ ”来抒发敬佩之情。 (2)漫步仓山，看到旧城改造焕发新生机，你不禁吟诵 起刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的： (3)欧阳修《醉翁亭记》中“ 两句，体现太守以百姓之乐为乐，与“圣人无常心， 以百姓心为心”的民本思想相近。 (4)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： 2.阅读下面的文字，按要求作答。(12分) 严复，近代思想启① (mng)家。国家内忧外患之际，他心急如焚， 深知思想觉醒才是关键，翻译了《天演论》，将“物竞天择，适者生存”引入中国。 ,他还在《原强》中探究强国之道，提出“鼓民力”“开民智”“新民德” 三育并举，以自强不息的精神为变革，( )。他潜心译著、探求真理，又 ② (gong)身实践、坚持不③（xi)、兴办教育，体现了知行合一的哲 学理念。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字)。(3分) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（2分) 《现代汉语词典》对该成语的释义：振作精神，努力自强。 (3)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻 辑严密，不超过10个字。(2分) 九年级语文一1一（共8页) (4)简·爱的身上闪耀着自强的光芒。请从“反抗”“骨气”“独立”中任选一个 角度，结合《简·爱》中的一个情节，说说简·爱的自强精神是如何体现的。 (不超过80字)(5分) 二、阅读（70分) (一)阅读下面的文字，完成问题。(4分) 左迁0至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 注：①韩愈因上书谏迎佛骨，触怒唐宪宗，被贬为潮州刺史。 3.有同学认为“云横秦岭家何在？”末尾的问号可改为逗号。你同意吗？请从朗读 的角度探究，写出你的结论及理由。(4分) (二)阅读下面的文字，完成问题。(20分) 材料一： 二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都 入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而 读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲 淹刻苦自励食不熏肉妻子衣食仅自足而已。 《范仲淹苦学》 材料二： (范仲淹)修学时最为贫窭，与刘某同在长白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一 器，经宿遂凝，以刀为四块，早晚取二块，断齑十数茎，醋汁半盂，少入盐，暖而 啖之，如此者三年。 《范仲淹断贲画粥》 材料三： 瀑布 范仲淹 迥与众流异，发源高更孤。下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗。晚来云一色，诗句自成图。 注：本诗写于范仲淹第三次被贬。 材料四： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙 堂之高则恍其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其 必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 《岳阳楼记》选段 九年级语文一2一（共8页） 4.材料一画波浪线部分有两处需要断句，请写出答案标号。(2分) 仲淹刻苦自励A食不重肉B妻子衣食C仅自足而已 5.根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3分) 加点词语 方法提示 释义 修学时最为贪窭 根据语境推断词义 （1)贫窭： 查阅字典选择义项 (2)怠： 或夜昏怠 怠：①松懈；②疲倦；③怠慢；④疑惑 (填序号) (《古汉语常用字字典》) 联系课文语句解释词义 由参知政事谪守邓州 （3)谪： “滕子京谪守巴陵郡”（《岳阳楼记》) 6,把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)日惟煮粟米二升作粥一器，经宿遂凝。 (2)噫！微斯人，吾谁与归？ 7.材料一“啖粥而读”和材料二“断齑画粥”都写到范仲淹吃粥苦学，二者叙写侧 重点有所不同，请简要分析。(2分) 8.请结合注释，探究材料三“下山犹直在，到海得清无”的寓意。(2分) 9.材料三自问“下山犹直在，到海得清无”，材料四主张“先忧后乐”。请结合四 则材料，探究“清直”与“忧乐”的关系。(5分) (三)阅读下面的文字，完成问题。(21分) 千里寻恩记 ①这次去北京学习，我绕路到山西，去寻找一位老人。十五年来，我常常想起他。 他的声音笑貌我记得清清楚楚，可惜当年没来得及问他的名字，只知道他在晋中平 川。我想这次找他可能要费很大周折，但只要多跑几个村，一定能找到的。 ②晚上我到了县委会，刚把老大爷的样子说了一下，县委刘书记就说：“一定是 太和村白万福老汉。小个子，两撇八字胡，总爱说‘老实告诉你”。”谈起来，才 知道抗日战争初期，太和村驻过八路军卫生队，白大爷跟着卫生队学了点治战伤的 本事，就成了游击队的义务军医了。找他看病的人很多，慢慢地他就有了点名气。 九年级语文一3一（共8页） 后来，他在县里的中医进修班学习了三个月，现在是太和村农业社医疗站的外科大 夫。这么快就找到啦？真的会是他吗？我一晚上思来想去睡不着。 ③一早我就动身了。在村边，碰到一个十来岁的小姑娘，我向她打听白万福大爷 住哪里。她笑嘻嘻地说：“我引你去。”路上她问我：“叔叔，你以前在这里打过 日本？”我说：“打过。”她又问道：“白大爷救过你，是不是？”我点了点头。 ④到了农业社医疗站，我一眼就认出了白大爷。竟然真的是他！他和我记忆中一 模一样，只是头发花白了，但精神很饱满，脸上的皱纹好像也舒展了。他正在给一 个十来岁的小孩开刀。小孩食指上长了个脓疖，见了刀子大哭大喊，在他母亲怀里 乱跳乱蹦。白大爷一眼看见了我，就像喊口令一样：“给我抱住！”我连忙把小孩 紧紧搂在怀里。白大爷一面给他指头上涂碘酒，一面道：“你不是说大了要当解放 军吗？老实告诉你，解放军都是硬骨头。这位解放军叔叔，有次挂了彩，开刀的时 候，连哼都没哼一声。”我想他已经认出我来了，心里又高兴又惭愧，这么多年了 我才来。小孩扭过头来用惊奇的眼光望着我，含着两眶泪，不再哭了。 ⑤我环视医疗站，收拾得很干净，墙上挂着好几张解放军的照片。白大爷一边收 拾，一边扭头望着我说：“找我？不舒服？”看样子他刚才向小孩讲的话，只不过 是顺口编来哄小孩的，他根本没认出我。我说：“白大爷，我是专程来拜望您老人 家的，抗日时期我负了伤，您救过我。” ⑥“哦，”他愣了一下，猛然醒悟过来似地，“春天你来信不是说调到了西藏吗？” ⑦我知道他认错了人，忙说：“我没给您写过信，早就想写，因为不知道” ⑧“你是不是赵本根？”我说我叫张清河。接着说了说我挂彩的时间、地，点、情 形等。他想了半天，忽然两手一拍说：“对，对，有这么回事，你不说我早忘了。” ⑨他竞然忘记了！那是一九四二年冬天，我随队伍连夜袭击敌人据点，不幸腿部 中弹。四周满目狼藉，孤立无援。朦胧中，看见一位满脸皱纹、目光和善的农民大 爷。他说：“别怕，我回去给你拿药来。老实告诉你，我家里有最好的刀创药，敷 上包你好。”他说着匆匆忙忙走了。我想他一定不来了，谁敢在敌人鼻子底下敷八 路军？一会儿，他来了，为我清创治伤，脱下皮袄盖在我身上，给我吃东西。我说： “到死我也不会忘记您的救命之恩的。”他说：“别说这个，好好打敌人就行。” 后来我参加了保卫延安、解放大西北、抗美援朝等战役。每每想起他，我就充满了 九年级语文一4一（共8页） 力量。 ⑩这么远来一趟，我就是想表示表示我的心意。我掏出了二百块钱，恭恭敬敬地 送给白大爷，想让他自己买，点喜欢的东西。谁知这下惹他生气了。他像受了侮辱似 的，一字一板说道：“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了。不错，我 曾救过你，可是我是为了要你报答吗？” ①我一下子愣住了，心里说不来是什么滋味。片刻，白大爷又拍着我的肩，指着 墙上的照片说：“别生我的气，你也像他们一样，回去给我寄张照片来就行！” (节选自马烽《难忘的人》，有删改) 10.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.第②段写“我”睡不着，表现找到恩人的激动和不确定的疑虑。 B.小姑娘主动引路并询问，侧面表现白大爷深受群众亲近和敬重。 C.“我”不知白大爷姓名的悬念贯穿全文，结尾寄照片时才解开。 D.文章以“我”的寻恩过程为线索，情节层层推进，故事自然紧凑。 11.联系上下文，揣摩文中⑥①画横线的语句，回答问题。(6分) (1)第⑥段画线句中的“愣”“猛然醒悟过来似的”表现了白大爷怎样的心理？ 请简要分析。 (2)第①段画线句中“你也像他们一样”的含义及作用。 12.文中白大爷与“我”之间产生了哪两个误会？请简要概括，并分析“误会法”对 塑造白大爷形象的作用。（6分) 13.标题中“千里”意蕴丰富，请结合全文简要分析。(6分) (四)阅读下面的文字，完成问题。（13分) 保持“自强不息”的奋斗姿态 张钦胡宝玉 ①“自强不息”典出《易经》，原文为“天行健，君子以自强不息”，意指宇 宙不停运转，人应该效法天地，永远不断地前进。自强不息历来是中华民族鲜明的 精神标识，是中华文明几千年生生不息、薪火相传的重要源泉。从《楚辞》中的“惩 违改忿兮，抑心而自强”，到《论语》中的“不怨天，不尤人”；从越王勾践的卧 薪尝胆，到范仲淹的断齑画粥.…这些都生动诠释了中华民族自强不息的精神品质。 九年级语文一5一（共8页) ②习近平总书记指出：“自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不 息、薪火相传，今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力 量。”当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战 并存、不确定难预料因素增多的时期。在新征程上，我们更要坚持独立自主、自力 更生，以自强不息的奋斗姿态，知难而进、迎难而上。 ③A.《宋史》有云：“外有敌国，则其计先自强。自强者人畏我，我不畏人。” B.一个国家、一个民族的发展，要立足自立自强走好自己的路。C.历史事实证明， 人类历史上没有一个民族、一个国家可以通过依赖外部力量、照搬外国模式、跟在 他人后面亦步亦趋实现强大和振兴。D.新中国成立后，我们党在“一穷二白”的基 础上，带领人民创造性完成社会主义改造，确立社会主义基本制度，大规模开展社 会主义经济文化建设，实现了从社会主义革命到社会主义建设的历史性跨越。B.进 入改革开放新时期，我们党“摸着石头过河”，带领人民成功开辟了中国特色社会 主义道路，实现了社会主义现代化进程中新的历史性跨越。F.新时代十年来，我们 党紧紧依靠人民，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，建成了世界上规模最大的教育 体系、社会保障体系、医疗卫生体系，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性 变革。 ④我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的繁荣发展，靠的 就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。长征途中， 红军将士在没有物质保障和后方支持的条件下，在超越生命极限的恶劣自然环境中 夺关隘、渡险川、爬雪山…这些自强不息的奋斗姿态，不仅印刻在红军将士身上， 也展示在“两弹一星”研制者身上，映照在改革开拓者身上，定格在1800多名为打 赢脱贪攻坚战献出宝贵生命的党员干部身上。 ⑤新长征路上，我们还会面临各种难以想象的困难，只要始终以自强不息的奋 斗姿态干事创业，立足自身岗位把工作一件件做到位，把任务一项项完成好，就一 定能实现既定的奋斗目标。 (来源：解放军报有删改) hTm石e n 14.同学制作了表格，梳理行文思路。请你帮助他把内容补充完整。（4分) 段落 内容 第①段 引出论题，阐释“自强不息”的内涵及现实意义。 第②段 (1) 第③段 论证国家民族发展要立足自立自强走好自己的路。 第④段 (2) 第⑤段 总结全文，发出以自强不息的奋斗姿态千事创业，实现奋斗目标的号召。 15.阅读第③段，完成下面探究。(9分) (1)用“/”划分本段的内部层次。(3分) (2)本段B、C两句包含着推理，请结合知识链接，写出这一推理的前提、结论 (用字母标识)，简析前提推出结论的过程。(3分) 知识链接：推理是一种重要的思维方式，即以一个或多个已知判断为根 据，推出一个新的判断。我们把已知判断称为前提，新的判断称为结论。 (3)D、E、F是一组史实材料，请结合本段说理思路，说说这组材料在论证中的 作用，以及它和B之间的关系。(3分) (五)阅读下面的文字，完成问题。(12分) 材料一：我国学校教有体系源远流长，千年育人精神一脉相承。西周时期，官 方设立国学、乡学，注重德智体全面培育，但教育资源高度垄断，仅面向贵族子弟 开放。春秋时期王权衰落、官学崩坏，孔子率先开创民间私学体系，提出“自行束 脩以上，吾未尝无诲焉”，正式推行“有教无类”的教育主张，让平民子弟拥有平 等求学的机会。在日常教学中，孔子坚持因材施教、启发诱导，将“仁德修身”作 为教育的核心目标。此后两千余年，古代书院延续立德树人的育人传统，兼顾学识 传授与家国情怀培育。近代新式学堂兴起后，在继承传统德育内核的基础上引入自 然科学、实用学科，开启中国教育现代化的探索之路。纵观千年教育演变，立德树 人、心怀家国始终是中华教育不变的精神主线。 一一 《中国教育史》 九年级语文一7一（共8页） 材抖二：国内顶尖高校的校训文化根植中华优秀传统文化，历经百年沉淀，形 成成熟且厚重的校园精神体系。清华大学校训“自强不息，厚德载物”源自《周易》 乾坤二卦，由梁启超先生在清华学堂《论君子》主题演讲中系统阐释，勉励学子刚 毅进取、坚韧自立、宽厚包容，涵养君子人格与博大胸襟。 一一来自网络 材料三： 精神要素类别 继承传统教育内核（占比） 当代新增时代要素（占比) 家国担当、修身立德 91.70% 实干笃行、勤学善思 86.30% 创新实践、探究批判 79.10% 协同合作、社会实践 74.60% 中国教育科学研究院《新时代中小学校园文化建设调研简报》全国抽样问卷 16.有同学提出观点：“新时代校园文化建设，重在传承中华传统教育精神，不必增 添新的时代要素。”你是否同意这个看法？请结合三则材料，简述理由。(6分) 17.以“听见”为题写一首小诗，向《烟山风雨》文社投稿。诗中至少体现材料三中 所提到的一种精神要素。(6分) (提示：可写三到五行，行与行之间可用“/”作停顿标识。) 三、写作(60分) 18.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 国庆节期间，仓山初三学子需完成一份实践作业：以“看见”为题写一首小诗。 有同学感慨：“以前觉得写诗只是交作业，真正去观察、去追问，才发现自己第一 次‘看见’了平时忽略的东西，才明白实践的意义。”也有同学认为：“实践作业 只是形式，写一首诗改变不了什么，不如把时间花在刷题上。” 你是否同意“实践作业只在形式，不如把时间花在刷题上”这一看法？请结合 你的生活或学习经历，自拟标题，写一篇议论性文章或记叙性文章，不少于600字： 向《烟山风雨》文社投稿。 九年级语文一8一（共8页）