广西壮族自治区玉林市玉州区2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026年秋季期九年级语文综合训练题（一） 参考答案 1.（1）kè （2）髓 2. 执拗 3. 示例：百折不挠（自强不息、发愤图强皆可） 4. 病因：搭配不当（解析：“开阔”不能与“认知”搭配，搭配不当） 修改：删去“和认知” 读书，可以让我们触摸先贤的灵魂，感悟自强不息的内核，开阔我们的眼界。 （或在“认知”前加上“提高”或“拓宽”）读书，可以让我们触摸先贤的灵魂，感悟自强不息的内核，开阔我们的眼界和提高认知。 5. A 解析： B该句为递进复句C主干：读书让我们触摸灵魂；D“感悟”是动词。 6.重音：不怕；理由：重读突出红军不惧艰难险阻、乐观顽强的精神，彰显自强不息的英雄气魄。（学生标出重音词，理由言之有理即可） 备选：重读 “远征难”，突出长征路途的艰难困苦，和后文 “只等闲” 形成强烈对比，凸显红军不畏艰险、藐视困难的英雄气概。 重读副词 “只”，强调红军面对千山万水的磨难，看作平平常常之事，有力表现红军从容豪迈的革命乐观主义精神） 7. 观点1分+理据2分+逻辑连贯1分（观点正确，言之有据即可） 示例1：人工智能只是学习辅助工具，无法替代自强不息的精神。它可整理资料、启发思路，但独立思考、磨砺意志要靠自身。智能时代，我们当善用技术，坚守自强本心，不盲目依赖工具。 示例2：智能工具可减轻学习负担，却不能替代自我磨砺。自强不息，贵在独立思考、主动突破。AI 能给出答案，却无法历练心智。我们要善用技术，坚守自强本心，锻炼独立解题能力。 8.①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海 ③病树前头万木春 ④后天下之乐而乐 ⑤佳木秀而繁阴 ⑥苏轼 答案示例： 9. D（解析：逃避、归罪他人合计仅16.7%，并非绝大多数） 10. ①精神追求：怀有刚健进取、永不停息的信念，发奋拼搏，坚守内心理想。（材料一） ②面对磨难：遭遇苦难不怨天尤人，勤奋执着，保持成熟豁达，拥有强大的精神主体性。（材料二） ③看待失败：接纳失败的存在，明白失败不等于彻底终结，拥有屡败屡战的韧性。（材料二、材料三） ④实际行动：遇到挫折主动分析原因，调整自我重新出发，不逃避现实，不归罪外界，在实践试炼中磨砺自己。（材料三） （评分细则 ：每点各1分； 精神、行为两方面都有所涉及方可拿满分；意思相近即可。） 11.答题示例：①汲取传统文化养分，理解自强不息刚健进取的精神内涵，树立正确的挫折观，明白失败并不可怕。 ②学习张舜禹、庞众望逆境奋斗的榜样，面对困境不抱怨、不消极，磨炼自身韧性，筑牢精神主体性。 ③在学习上遇到考试失利，主动分析失利原因，及时调整学习方法，不逃避失败，不归罪他人。 ④积极参与生活实践，抓住日常试炼机会，在劳动、集体活动中直面困难，在真实历练中培育自强品格。 评分细则：答案要兼顾结合材料文本内容+联系青少年现实学习生活；空泛套话、只抄材料不结合生活最多得2分。 （1）4分：答出4个合理角度，能够结合三则材料相关内容，又联系自身学习、生活实际，语言通顺，逻辑清晰。 （2）3分：答出3个角度，兼顾材料与现实；或者4个要点，但缺少现实生活联系。 （3）2分：答出2个角度；仅有材料内容，没有联系现实，或只谈生活脱离文本。 （4）1分：只答出1个角度，内容单薄。 （5） 0分：完全脱离材料，答非所问。 12.C（共2分。C选项“直接抒发”有误） 13. ① 内容源于真实生活，记录了普通劳动者的日常，保有原生态的真实，充满生机；② 聚焦外卖骑手等普通劳动者群体，以朴素文字定格劳动者的微光，展现平凡人身上的温情与坚韧；③ 创作视角独特，从低处的生活中提取诗意，拓展了诗歌的表达边界；④ 情感真挚，传递出直面生活的真诚态度，能引发读者的共情与思考。（每点1分，共4分，意思对即可） 14.这句话运用了比喻的修辞手法，将自己的人生比作奔流的河流，将原本看似无望的底层处境比作沙漠，将被照亮、被开垦的普通人的生活比作生机勃勃的田野，意蕴深远。（1分）王计兵出身平凡，一生都在底层奔波，却始终没有被苦难磨去对生活的热爱与写作的初心，他用自己的人生经历，给千千万万和他一样在低处讨生活的普通人做出了示范：哪怕身处绝境，也能长出属于自己的鲜活文字，开出属于自己的花。（2分）这句话既直白坦诚地袒露了王计兵的心愿，也彰显了他对普通人生命力的深刻理解，传递出温暖又有力的力量，升华了全文的主旨。（1分）（共4分，意思对即可） 15.在叙事中，作者多次引用王计兵的诗句或原话，补充更多细节，展示楚王计兵的心里感受和坚韧的生活态度，他给人柔软、温暖，他感恩生活的善意，他直面生活的坎坷，深深引起读者共鸣。（2分）这样的写法增强了文章的真实性，同时变换了叙事节奏，使行文更加生动。（2分）（共4分，意思对即可） 16. （2分）D 本题考查对诗歌语言风格的辨析能力。这首诗语言质朴自然，不事雕琢，全诗无一处用典，与“华丽典雅、辞藻繁复、多用典故”完全相反。 17. （4分）本题考查对诗歌主旨的理解与迁移运用能力。要求学生必须自己结合诗句，将意象、动词与“自强不息”的内涵进行逻辑建构。 【参考答案与评分标准】 （1）身处恶劣环境，顽强扎根破土。（1分） “自小刺头深草里”，小松被深草遮蔽，缺少阳光雨露，但它并未枯萎，奋力向上生长，不向命运低头，体现了在逆境中扎根求存的自强不息精神。（结合诗句分析1分） （2）不急于求成，在漫长时光中默默沉淀。（1分） “而今渐觉出蓬蒿”，小松经历了一个“渐觉”的漫长生长过程，凭借日复一日的默默积淀，最终高出蓬蒿，体现了厚积薄发、脚踏实地的自强不息精神。（结合诗句分析1分） （3）不惧世俗冷眼，坚定信念不动摇。（1分）“时人不识凌云木，直待凌云始道高”，面对“时人”的忽视、轻视，小松始终坚定长成参天大树的远大志向，用事实打破世俗偏见，体现了坚守初心、追求卓越的自强不息精神。（结合诗句分析1分） （答出任意两点，每点2分，意思对即可得满分。必须结合诗句具体分析，只有概括无分析的扣一半分） 翻译： 小松树从小长满尖锐的松针，默默地生长在深深的杂草丛中； 如今渐渐发觉，它已经悄悄长高，超出了周围的蓬蒿。 世俗之人目光短浅，认不出这将来能高耸入云的栋梁之材； 直到它真的长成参天大树、高耸入云了，才纷纷称赞它高大。 18. （2分）B 想到、考虑 19. （2分）D 20.（1）（2分）它们在山边生长得郁郁葱葱，有着令人喜爱的姿态。（关键词：“色”译为姿态得1分；句意通顺1分。） （2）（2分）（它的）气节到了晚年反而更加旺盛，天气已经寒冷了也不改变（自己的节操）。（关键词：“易”译为改变得1分；句意通顺1分。） 21. （4分） 寄托的情志（2分）： 欧阳修借黄杨树托物言志，寄托了自己虽遭贬谪、身处逆境（被贬夷陵），但不向命运低头、不随波逐流、坚守高洁节操和独立人格的志向（1分）。这与《醉翁亭记》中“与民同乐”的豁达境界一脉相承，都是在政治失意中寻求精神突围（1分）。 手法的相通之处（2分）： 与《醉翁亭记》相通：都用了寄情于物（景） 的手法。（1分）《醉翁亭记》中欧阳修寄情山水，“醉能同其乐”；本文黄杨树“独立无人之迹”，是作者在贬谪孤独中精神世界的写照。（1分） 【译文】 （序）夷陵的山谷之间，生长着很多黄杨树。乘船在江上航行，经过极其险要的地方时，常常从船中望见它们。它们在山边生长得郁郁葱葱，有着令人喜爱的姿态。我独自想到这树生长在荒远偏僻的地方，不能依附于君子得到培植，受到充分的喜爱和赏识，而打柴的樵夫和乡野老人又不知道特别珍惜它，（于是我）写了一篇小赋来赞美它。 （正文）它偏偏依傍在最险要的地方，独自挺立在没有人迹之处。枝叶茂盛，仿佛含着雾气；根系盘曲，带着岩石（扎根于石缝之中）。（它的）气节到了晚年反而更加旺盛，天气已经寒冷了也不改变（自己的节操）。 22. （1）①寄人篱下，遭受表哥殴打、舅妈虐待，被关进红房子 ② 坚守人格平等，不愿依附他人，忍痛选择独自离开庄园 或不卑不亢追求平等的爱情，坚守独立人格 （2）示例：这个看法片面。简·爱的自强不息不只是性格倔强，更是精神层面的自尊自立。她在苦难环境中主动学习提升自我；得知罗切斯特已有妻子，为坚守人格尊严毅然离开，靠劳动养活自己。自强不息是她对平等、人格独立的执着追求，并非单纯脾气倔强。（结合情节，言之有理即可） （3） 示例：简·爱出身卑微，历经重重磨难，但始终不向命运低头，坚守自尊与独立。这启示我们，身处困境不要自怨自艾，要依靠自身努力提升自己，守住人格尊严，勇敢面对生活中的挫折，做到自强不息。（扣主题，联系成长，表意通顺即可） 23.“在______中自强”作文评分细则 一、题目解析 1. 补题规范 本题为半命题作文，须先补全题目再写作，未补题直接写作扣2分。补写内容宜具象、切口小，可填写磨砺、坚守、挫折、坚持等；补写内容过于空泛（如“在人生中自强”“在世界中自强”）视为补题不当，酌情降档评分。 2. 核心立意导向 本题以平陆运河为核心喻体，重构了“自强不息”的认知——自强并非狭义的绝境翻盘、惊天逆袭，而是如运河开凿一般，以日复一日的掘进、寸寸向前的积累、步步夯实的坚守，在沉默的坚持中实现跨越。核心指向渐进性、持续性、务实性三大特质，强调成长是一场久久为功的“自我开凿”，而非单次爆发式反转。 两层维度：行动上，直面瓶颈，持续投入、点滴突破；精神上，向内生长、自我驱动，接纳缓慢进步，在过程中淬炼品格。 3. 写作边界要求 · 必须结合自身学习、生活经历与思考，记叙文须以第一人称写亲身经历，议论文须融入自我体悟，禁止通篇复述材料、堆砌名人事例而无自我联结。 · 高分核心区分点：能否写出“掘进式的自强”，完整呈现“遇瓶颈—生动摇—再坚持—获成长”的过程，而非仅写一次挫折后的瞬间逆袭。 · 严禁诗歌体裁，不得出现真实人名、校名、地名。 4. 评分核心抓手 · 补题是否贴切，切口是否具体； · 是否读懂材料隐喻：是写“爆发式逆袭”，还是写“日常坚守、寸寸推进”的自强； · 是否有完整的过程感：记叙文体现心理与行为的转变轨迹，议论文体现逻辑递进与思辨深度； · 是否立足自我：避免空泛说理，脱离自身成长体验； · 立意深度：能否跳出“成功即自强”，理解“坚持本身、微小长进就是自强”。 二、评分等级与核心要求 （一）一类文（46—50分） 立意深刻：对“自强不息”的内涵有个性化解读，精准跳出“逆袭翻盘”的刻板认知，紧扣“持续掘进、厚积薄发”的核心；能关联个人成长与时代精神、工程智慧等层面，思考有深度、有见地。 补题精巧：补题新颖且切口精准，如“在寸寸掘进中自强”“在沉默的夯实中自强”“在日日向前中自强”等，既呼应平陆运河意象，又能统领全文内容。 选材精当：选材真实独特，跳出单一备考叙事，可从学习深耕、兴趣打磨、实践历练、生活成长等多维度选取典型事例；细节生动具体，能具象展现“步步扎实、点滴长进”的过程，而非笼统空泛的“努力”。 结构精巧：思路清晰，起承转合自然；平陆运河意象贯穿全文，与个人成长形成有机呼应，首尾圆合，结尾升华有韵味。 语言精彩：表达流畅生动，用词精准凝练，符合文体特征；记叙类有细腻的场景与心理描写，议论类逻辑严密、说服力强。 字数建议：800字以上。 高分标杆：补题有匠心，立意扣准“渐进式自强”，意象融合自然，细节动人，思考有深度。 （二）二类文（41—45分） 符合题意：准确理解材料内涵，围绕“持续努力、点滴积累的自强”展开，不偏离主题；补题恰当，切口清晰。 内容完整：选材恰当，有具体的经历或论据，能体现“坚持—进步”的成长过程；情感真实，有一定的个人思考。 语言通顺：表达清楚，偶有亮点语句，整体平实流畅，符合文体要求。 结构完整：有开头、主体、结尾，能呼应材料与题目，层次清楚，但构思较为常规。 字数建议：700字以上。 （三）三类文（35—40分） 基本符合题意：对“自强”的理解基本正确，但偏于表面；或仍残留“单次逆袭”的叙事倾向；补题较为普通，如“在学习中自强”等。 内容较平淡：有基本的叙事或议论框架，但内容单薄，细节不足，多为概括性表述，缺乏具体的过程展现与真实感受。 语言基本通顺：偶有病句或表达不清，但不影响整体理解。 结构基本完整：有明确中心，能围绕主题展开，但层次不够清晰，平陆运河意象与正文关联较弱、略显生硬。 字数要求：600字以上，不足600字但超过500字可在此档下限评分。 （四）四类文（30—34分） 题意理解偏差：对“自强”的理解偏离材料核心，通篇写成“绝境翻盘、惊天逆袭”；或选材与“自强”关联较弱；或仅复述平陆运河材料，未结合自身经历。 内容不完整：事件模糊，中心不明确，缺乏具体的过程与思考；或内容空洞，泛泛而谈。 语言表达较弱：语句不通顺，语病较多，影响理解。 结构松散：条理不清，段落衔接生硬。 字数不足：400—599字左右。 （五）五类文（20—29分）（异常卷打分参考） 不符合题意：选材与“自强”无关，内容完全偏离主题；或套作、抄袭痕迹明显。 内容杂乱：无中心，随意拼凑，逻辑混乱。 字数严重不足：只写题目给2分；50字以内0—5分；51—150字6—10分；151—200字19分。 （六）六类文（0—19分）（异常卷打分参考） 严重偏离题意，内容与题目毫无关联； 抄袭试卷阅读材料或他人作品； 字数极少，仅写只言片语； 只写题目给2分；50字以内0—5分；51—150字6—10分；151—200字19分。 （七）特殊情形处理 抄写作文材料，剔除抄写部分后按实际字数评分；抄写试卷现代文阅读等，按抄袭文评分。 卷面脏乱、涂改较多，如内容尚可，可在相应等级内酌情扣1—2分。 疑似考生心理或书写障碍、乱写无关内容的，给予适当鼓励分，视情况参考六类文打分。 字数不足但内容精彩、立意或语言突出的，可破格上浮一档评分。 使用诗歌文体，一律不超过10分。 三、鼓励亮点（可突破等级上限加分） 在综合评分的基础上，具备以下任一亮点即可酌情加分，累计加分不超过3分： 补题新颖别致，兼具意象美与概括力，精准呼应平陆运河的精神内涵； 选材新颖，具有生活质感或时代气息，跳出常见备考叙事，如劳动实践、兴趣深耕、技能打磨等主题； 平陆运河意象贯穿巧妙，与个人成长双线呼应、浑然一体，无生硬堆砌； 细节描写生动，画面感强，如刻画伏案深耕的状态、反复打磨的过程、点滴进步的痕迹等； 思考有思辨性，对“自强”的内涵有独到见解，如辨析“爆发式逆袭”与“渐进式自强”的差异； 结构有巧思，如倒叙入题、片段式组接、首尾意象呼应等； 卷面整洁美观，书写工整。 四、阅卷操作建议 （一）先抓核心，判明跑题与否 先看补题与核心立意：是否补全题目，是否准确把握“自强是持续掘进、点滴积累”的核心内涵。若通篇写成“一次绝境逆袭”，最高不超过三类文中档；若完全脱离自身经历，仅空谈运河与自强，最高不超过四类文。 （二）快速定类，细化档位 依据“立意—内容—语言”三要素初步定位等级，再细化档位：一类文中档48分，下档46—47分，上档49—50分；二类文中档43分，以此类推。定档后结合亮点与瑕疵上下浮动。 （三）亮点加分，鼓励创新 遇补题精巧、意象融合自然、细节动人、思考深刻的答卷，可标记亮点作为升档依据，敢于打高分，发挥评分的教学导向作用。 （四）合理控速，保障质量 建议每分钟最多评阅2份作文卷，兼顾评分公平与阅卷效率；对争议卷可提交复核，确保评分标准统一。 五、分项评分表 等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分） 一类 50—46分 切合题意，中心突出 内容充实，立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 书写工整、卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 分项得分 20—19分 20—19分 10—9分 二类 45—41分 切合题意，中心明确 内容充实，立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 书写工整 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思较新颖 分项得分 18—17分 18—17分 9—8分 三类 40—35分 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺，表达尚好 书写整齐 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 16—15分 16—15分 7—6分 四类 34—30分 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 字迹清楚 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清楚 分项得分 14—13分 14—13分 5—4分 五类 29—20分 偏离题意，中心不明确 语句不通顺，语病较多 错别字多，字体不甚清晰 不符合文体要求 结构层次混乱 分项得分 12—10分 12—10分 3—2分 六类 19—0分 严重偏离题意 文理不通，书写潦草 不符合文体要求 结构不完整，层次混乱 分项得分 9—0分 9—0分 1—0分 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季期综合训练题（一） 九年级语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1．请将答案直接填写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束，将本试卷和答题卡交回。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的选项标号涂黑。 3．非选择题用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。 一、积累与运用（22分） （一）语言文字积累运用（16分） 学校九年级开展“君子自强不息”读书分享会，你作为九年级一员参加活动，并完成1—7题。 【读书分享会开场白】 同学们，“自强不息”是中华传统文化的精suǐ（ ）。古往今来，无数仁人志士身处困厄，不趋附世俗，恪守本心。面对世事的变幻，他们不会自暴自弃，而是笃定前行。他们的精神，不仅是浮于纸面的文字，而且是震撼人心的力量，时刻警醒我们青年人要拼搏进取。 但自强不息不等于盲目_____________，不是刚愎自用。我们要分辨执着与固执，在逆境中沉淀自我，汲取力量。读书，可以让我们触摸先贤的灵魂，感悟自强不息的内核，开阔我们的眼界和认知。 1．给加点字选择正确读音，根据拼音写汉字，填在横线上。（2分） （1）恪守（kè gè）_____________ （2）精suǐ_____________ 2．语段横线处，选择填入的词语，恰当的是_____________（执拗 顽固）（2分） 3．语段中“自暴自弃”是描写遭遇困境自我放弃，请写出一个意思与之相反的成语：_____________（2分） 4．语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。（2分） 病因：_____________ 修改：________________________________________________________________ 5．下列语法知识判断正确的一项是（ ）（2分） A．“拼搏进取”是并列短语；“精神力量”是偏正短语。 B．他们的精神，不仅是浮于纸面的文字，而且是震撼人心的力量。（该句为并列复句） C．“读书，可以让我们触摸先贤的灵魂”句子主干是：我们触摸灵魂。 D．“感悟自强不息的内核”里“感悟”是名词。 6．【诗歌朗诵设计】（2分） 读书分享会增设诗歌朗诵环节，同学们选取毛泽东《七律·长征》，借红军攻坚克难的英雄诗篇，诠释君子自强不息的内涵。 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 请为“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句，标注一处重音，并简要说明这样设计的理由。 7．【表达运用】读书分享会设置“观点短评”栏目，请你完成短评写作。（4分） 【衔接材料】 随着人工智能逐步走进日常学习，不少复杂的思考、创作任务都可以借助智能工具辅助完成。于是有同学感慨：身处智能时代，很多难题技术都能帮我们解决，自强不息的精神似乎没有那么重要了。 请结合上面材料，谈谈你对“新时代的人工智能与自强不息”的思考，写一段议论性文字，要求观点明确，有理有据，逻辑连贯，字数不超80字。 （二）古诗文积累运用（6分） 8．请根据语境，在横线上填写文学常识或古诗文名句。（6分） 古贤风骨照千秋，自强之志励后人。遭遇仕途坎坷，李白高歌“①_____________，②_____________”（《行路难（其一）》），坚守理想，不改青云之志；面对贬谪失意，刘禹锡写下“沉舟侧畔千帆过，③_____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），在困境中豁达乐观；登临岳阳楼，范仲淹抒发“先天下之忧而忧，④_____________”的济世情怀；漫步琅琊山间，欧阳修欣赏“野芳发而幽香，⑤_____________”（《醉翁亭记》），于山水间安放本心；品读千古名篇，我们读懂⑥_____________（人名）笔下“但愿人长久，千里共婵娟”蕴含的美好祝愿与旷达胸襟。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，24分） 阅读下面三则材料，完成9—11题。 【材料一】 “天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华民族能够应对各种挑战而生生不息的内在精神动力，是个体、集体或者国家追求独立自主、战胜艰难险阻、能够持之以恒、不断开拓创新的基本价值和文化基因，“是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现”。这一精神源自《周易·乾卦·大象传》，历经儒家进取弘毅、道家内圣自胜、墨法事功致用的思想滋养，深深融入中华文明的精神长河。“自”指生命本性，“强”指强大，“不息”即永不停息——君子应效法天道的刚健品格，发奋拼搏，积极进取，使有限的生命获得永恒的价值。从大禹治水、精卫填海、愚公移山等古老传说，到历代家训中“悬梁刺股”“凿壁偷光”的启蒙故事，自强不息的精神本色浸润在中国人数千年的文化记忆之中。 摘编自《自强不息：中国人的精神底色》 【材料二】 张舜禹，白天送外卖攒钱，晚上挑灯夜读，一边照顾家人一边备考研究生，最终考入中国人民大学。视频下面，一条“知识照亮人生”的评论收获数万点赞。有企业主动提供助学金，他婉言谢绝：“这笔钱应该给更需要的人。”家庭经济拮据、母亲受工伤急需照顾，重重困难面前，张舜禹没有埋怨命运的不公，而是交出了一张“逆袭”答卷。《人民日报》评论指出，支撑他一路走来的是常人难以企及的“勤”，是对知识发自内心的一股“痴”，归根结底是他在面对生活苦难时那份超乎寻常的成熟与豁达。“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，不为外界纷扰所动摇，这是一种强大的精神主体性。清华大学博士生庞众望同样在逆境中向阳生长，他说：“跌倒、爬起来，再跌倒、再爬起来，那种韧性也是从小家庭带给我的一个底色。”《人民日报》评论强调，苦难终归是不幸的，真正可贵的永远是具体的人在面对苦难时迸发出的力量，“这种力量，既是人性光辉的生动注脚，无时无刻为更多的逐梦人提供精神给养”。 摘编自《在逆境中向阳生长》 【材料三】 自强不息的品质，是当代青少年成长当中非常重要的精神素养。某省教育研究机构2025年面向省内初中生开展问卷调查，了解当代中学生面对挫折的处理方式。调查发现，面对考试失利、人际交往受挫等困境，不同学生的应对方式差异较大。自强不息不是指永远不会失败，而是失败之后如何重新站起来。培养自强品格，需要学生建立正确的挫折认知；学校、家庭也要改变只看重分数的评价思维，给孩子面对失败、处理困境的机会。自强品格的培育，不能只依靠书本说教，更要落实在日常学习与生活的一次次试炼之中。 附：初中生面对挫折处理方式调查表 面对挫折的处理方式 占比 主动分析原因，调整之后继续努力 43.6% 情绪低落一段时间之后顺其自然 31.2% 选择逃避，不愿意面对失败结果 16.7% 一味抱怨外界、归罪于他人 8.5% 摘编自《在挫折教育中培育自强品格》 9．下列对于材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．大禹治水、愚公移山等传说故事，承载着中华民族自强不息的精神传统。 B．张舜禹与庞众望的事例证明：逆境之中迸发的精神力量，可以激励更多逐梦的人。 C．家庭学校如果只看重分数，不利于青少年自强品格的养成。 D．绝大多数初中生遭遇挫折时会选择逃避现实，把失败责任推给外界。 10．结合三则材料，请概括真正具备自强不息品格的人，在困境面前有哪些行为与精神物质。（4分） 11．学校要开展“涵养自强品格，争做时代少年”主题活动，请结合这三则材料的内容，联系现实生活，说说当代青少年应当怎样把自强不息的传统精神落实到日常学习生活中？（4分） 阅读下面的文字，完成12—15题。 “外卖诗人”王计兵：我只愿做一个“采棉花”的人 王计兵 “不是所有翅膀都可以展翅高飞，低处的飞行，也是飞行。” 今年夏天，王计兵凭借诗集《低处飞行》斩获第九届鲁迅文学奖诗歌奖，成为首位获国家级文学大奖的外卖骑手。领奖台上，他说：“生活，我是认真的。文学，我也是认真的。” 国庆特别节目中，王计兵说：“我的诗不是坐在书桌前写出来的，是从生活里提取出来的。” 01赶时间的人 2019年，王计兵成了一名外卖员。他说，那时的生活是孤独的，既因为自己沉默少言，也因为“找不到比我岁数还大的同行”。 不过，他享受这种孤独。送餐路上，他“一路看风景，像一个旅行者”。忙碌的间隙，他看到什么、想到什么，就用语音记录下什么，送外卖的人成了“送外卖的诗人”。 2025年，他登上总台春晚；今年夏天，他摘得鲁迅文学奖；前不久，他又当选苏州市作家协会副主席……文学在他生活中的分量越来越大，可一有时间，王计兵还是会去送餐。 许多人不理解他的坚持，他说：“那里有我真实的生活，如果放下了外卖箱，离开了生活，我的句子就会变凉，就会变假。” 王计兵回忆，刚开始写诗的时候，他很较真。 有一次，他在网上看到有人写了一句诗，“阳光砸落了树荫”，便跑去和人争论：“阳光怎么能‘砸落’呢？”直到有一天在烈日下流汗，他突然懂了：阳光的重量，真的可以“砸”下来。慢慢地，他写诗，也有了这种原生态的真实，尖锐粗粝，却生机勃勃。 “从空气里赶出风， 从风里赶出刀子， 从骨头里赶出火， 从火里赶出水。 赶时间的人没有四季， 只有一站和下一站”。 ——《赶时间的人》（节选） 风里来雨里去的日子久了，王计兵的视角，渐渐从自己转向整个外卖员群体。他想写本书，让更多人读懂这群“赶时间的人”。 一开始，出于“社恐”，他制作了调查问卷分发给奔波在路上的骑手们，问卷效果并不理想。无奈之下，他硬着头皮走上街头，与一位又一位的外卖员面对面交流，前后采访了140多人，诗集《低处飞行》由此写成。 这本诗集里，他记录下雨天摔断八根肋骨的“单王”、爬楼梯健步如飞的独臂骑手、因超时被罚款却心系灾区坚持捐款的同行……他用最朴素的文字，定格了劳动者的微光：“赶时间的人，从一小时里赶出六十一分钟，从争分夺秒里赶出一份温情。” 02采棉花的人 苦难被他打磨成了诗，可命运给他的剧本，原本是另一番模样。 早年，王计兵在砖厂打过工，在码头卸过船，最难的时候，他曾流落街头捡废品，但王计兵总能在生活中发现温柔与善意，而帮他护住这份温度的，是写作。他说：“我不想做一个给世界‘递刀子’的铁匠，我只愿做一个‘采棉花’的人，能给人柔软、温暖。” 很长一段时间，王计兵没有安稳的住所。他曾在昆山的一条废弃河床上，用木头搭建过一间简陋的水上小木屋，在里面住了近两年。每逢刮风下雨，附近总有人打亮手电照向小屋，默默牵挂着他的安危。也是在那时，王计兵写下一句话：“从今天晚上起，我就是一个内心装满手电的人，此后在我的人间，就再也没有了夜路。” 一次分拣废品时，他的右手小指被锋利的铁皮划伤，伤愈后再也无法伸直。他却觉得“挺好”——这根弯指像个“钩子”，如今他送外卖正趁手。 “生活在任何状态下必然会有忧愁，如果缺失了忧愁，我们的人生也不完整。一个喜欢写作的人，一定是善于讲述生活的。好的生活，一样也能让我们写出好的文章。” 03低处酿蜜的人 如今，王计兵和妻子郭依云一起经营着一家商店。 他一直将郭依云视为“恩人”。很长一段时间，妻子跟着他居无定所，“没有家，甚至没有床”，却始终没有怨言。 王计兵不善于当面表达情感，但在两人经营的商店里，他的微信始终登录在电脑上。捕捉到灵感，他会先用微信记录下来留存，妻子就这样成了他的第一位读者。 他笔下有不少诗句，是写给郭依云的。前不久，他创作了组诗《白头偕老》，低调又笨拙地表达内心的深情。“如果我低着头，肯定不是因为果实，而是因为背负恩情。”感恩是王计兵常常提起的一个词。 在偷偷写作的那段日子里，他清晨在网络论坛发表作品。晚上回家后，一条条查看陌生网友的留言。那些留言，成了他生活中的光。王计兵说：“我是吃着论坛百家饭，被网友一口一口喂大的写作者。” 他想感恩这个时代：“是时代给普通人的创作提供了契机，也让我们的文字有机会被更多人看到。” 如今身为江苏省昆山市政协委员，王计兵关注身边劳动者的微小冷暖，他留意街头模糊的电动车标线，呼吁增设骑手驿站，支持劳动者边工作边学习技术…… 人生是一场漫长的酝酿，王计兵始终愿意做那个在低处酿蜜的人。“如果我的人生是一条河流，我想抵达一片沙漠。让人有信心相信，这里也能开垦成生机勃勃的田野。” （摘自央视新闻网有删减 记者：汤文昕 徐大为） 12．怎样写诗？诗歌《赶时间的人》（节选）能给你启发。下列说法有误的是（ ）（2分） A．写诗可以借助具体可感的形象来抒写情志。该诗以“风、刀子、火、水”等形象表现外卖小哥为生计而在寒风里疾驰的艰辛，表达对生命坚韧的敬意。 B．写诗要注意语言简洁、凝练。该诗一个反复出现的“赶”字，它把无形的风、火从空气、骨头里“赶”出来，把抽象的时间压迫感直接转化为可感知的动作，形象地表现了劳动者的吃苦坚韧生命状态。 C．写诗可以直抒胸臆。该诗的最后两句，“赶时间的人没有四季/只有一站和下一站”，写出了快递小哥的生存真相，直接抒发了诗人对当代奔波者的理解、悲悯与共情。 D．写诗还要注意节奏。该诗前四句同样的句式形成排比，节奏比较急促，显示出快递小哥被时间追赶奔，不断向前、坚韧不拔的生命状态。 13．结合文章内容，你认为王计兵的诗集《低处飞行》荣获第九届鲁迅文学奖的原因有哪些。请分点概括。（4分） 14．从修辞角度赏析文中画横线的句子：“如果我的人生是一条河流，我想抵达一片沙漠。让人有信心相信，这里也能开垦成生机勃勃的田野。”（4分） 15．文章在叙事时，多次引用了诗人王计兵的诗句或原话，请简述这样写的好处。（4分） （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗，完成16—17题。 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首句“自小刺头深草里”中，“刺”字用得极妙，以视觉形象入诗，勾勒出小松初生时松针尖锐的外形特点。 B．“而今渐觉出蓬蒿”中的“渐觉”一词，既写出了小松从深草中慢慢长高的动态过程，也暗含诗人观察时间之久。 C．三、四句运用了对比手法，“时人不识”与“始道高”前后呼应，讽刺了世人目光短浅、只重结果不重过程的庸俗心态。 D．全诗语言华丽典雅，辞藻繁复，多用典故，体现了晚唐诗歌精雕细琢、追求形式美的艺术倾向。 17．在中华传统文化中，“自强不息”不仅指面对困难时的顽强抗争，更包含着成长过程中的坚守与沉淀。请结合《小松》全诗，具体分析诗歌是如何体现“自强不息”精神的。（4分） 阅读下面的文言文，完成18—21题。 黄杨树子赋（节选） 欧阳修 （序）夷陵山谷间，多黄杨树子。江行过绝险处，时时从舟中望见之。郁郁山际，有可爱之色。独念此树生穷僻不得依君子封殖备爱赏，而樵夫野老又不知甚惜，作小赋以歌之。 （正文）……偏依最险之处，独立无人之迹。……枝蓊郁以含雾，根盘屈而带石。……节既晚而愈茂，岁已寒而不易。 18．下列对选段中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A．江行过绝险处（绝：极，非常） B．独念此树……（念：思念，想念） C．备爱赏（爱：喜爱） D．岁已寒而不易（易：改变） 19．下列用“/”给画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）（2分） A．独念此树生穷僻/不得依/君子封殖备爱赏 B．独念/此树生穷僻不得依君子/封殖备爱赏 C．独念此树/生穷僻不得依君子封殖/备爱赏 D．独念此树生穷僻/不得依君子封殖/备爱赏 20．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）郁郁山际，有可爱之色。 （2）节既晚而愈茂，岁已寒而不易。 21．选段序言中交代黄杨树生穷僻不得依君子封殖，正文中又描写它“偏依最险之处，独立无人之迹”“岁已寒而不易”。请结合《醉翁亭记》，分析欧阳修借“黄杨树”寄托了怎样的情志？在手法上这两篇课文有何相通之处？（4分） （三）整本书阅读（6分） 22．阅读下面语段，完成1—3题。 我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己。哪怕全世界都恨我，都相信我坏，只要我自己的良心认可我，我就不会没有朋友。 （1）自强不息，是简·爱的精神底色。请根据原著，补全下面表格。（2分） 人生阶段 遭遇的困境 自强不息的行为表现 盖茨海德府（童年） ①_____________ 敢于反抗不公，即便弱小，也绝不卑微屈服，捍卫自身尊严 洛伍德学校（少年） 环境恶劣，饥寒交迫，当众受辱，好友海伦病逝 坚持刻苦学习，在苦难中磨砺内心，积累学识 桑菲尔德庄园（青年） 身份低微，与罗切斯特地位悬殊；婚礼上得知对方已有妻子 ②_____________ 沼泽山庄（漂泊期） 流落荒野，身无分文，濒临饿死；圣约翰希望她牺牲情感陪同传教 自力更生担任乡村教师，拒绝没有爱情的捆绑婚姻 （2）有同学认为：“简·爱的自强不息仅仅是性格倔强。”请结合原著内容，对这一观点进行探究反驳。（2分） （3）成长路上难免遭遇逆境，请结合《简·爱》整本书内容，谈谈简·爱的自强不息精神对你的成长启示。（2分） 三、作文（50分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 世人常说，自强不息是绝境处的逆风翻盘，是困局中的惊天逆袭。 但绵延向海的平陆运河告诉我们：从来没有一凿而成的通途。穿层峦、越沟壑，靠的是日复一日的掘进，寸寸向前、步步夯实，于沉默的坚守中，终把天堑凿成江海。 少年的成长，又何尝不是一场属于自己的“运河开凿”。 请以“在______中自强”为题，结合你的学习、生活经历与思考，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），可记叙经历，可发表议论；③不得泄露真实的地名、校名、人名等相关信息；④字数不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $