山东泰安市东平县2026-2027学年第一学期八年级语文期中试题

2026-2027学年度上学期期中质量检测 八年级语文试题（202611） 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项：1.答题前，考生仔细阅读答题卡上的注意事项，并务必按相关要求作答。2.选择题题号不连贯，填涂答案时，请务必核对题号。3.本次考试设置书写质量分，请规范你的书写。 一、积累与运用。（25分） 阅读下面的文字，完成下面1-4小题。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。八十年征程，波澜壮阔。悄然间，一代代青年人披荆斩棘，锐不可当，砥砺前行，烙下奋斗的印记：国难当头的奔走呐喊，抗日战场的歼灭顽敌，建设工地的激情踊跃①哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗帜。时代总是把历史责任赋予青年。从②的抢险救灾前线，到形势③的疫情防控一线；从尽显风流的奥运赛场，到保家卫国的戍边哨卡……新时代的青年人主动作为、勇挑重担，为国家富强、人民幸福④，谱写了中华民族伟大复兴进程中⑤的青春乐章。 中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，风华正茂的你是选择躺平，还是奋斗？大国之崛起，呼唤青春之力量。青年一代只有坚定理想信念，敢担当，有责任，才能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 1．文中加点字注音正确的一项是（3分） A．悄（qiāo）然　　B．锐不可当（dǎng）　　C．歼（qiān）灭　　D．崛（jué）起 【答案】D 【解析】“崛起”的“崛”读jué，注音正确。A项“悄然”读qiǎo rán（“悄悄”才读qiāo），标qiāo错。B项“锐不可当”的“当”读dāng，意为“抵挡”，标dǎng错。C项“歼灭”的“歼”读jiān，标qiān错。故选D。 2．给①填入正确的标点符号是（3分） A．：　　B．……　　C．——　　D．。 【答案】B 【解析】①前是“奋斗的印记”的举例——“国难当头的奔走呐喊，抗日战场的歼灭顽敌，建设工地的激情踊跃”，三项并举而事例未尽，用省略号表示列举未完；省略部分之后紧接“哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗帜”这句小结，语意连贯。A项冒号已在“奋斗的印记”后用过，此处再用会重复且割裂句子；C项破折号表解释、递进或总结，此处列举尚未收束，不合；D项句号会把举例与后面的小结硬断开，使“列举未尽”的意思落空。故选B。 3．文中②至⑤处横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（3分） A．力挽狂澜　严峻　鞠躬尽瘁　慷慨激昂 B．力挽狂澜　严酷　殚精竭虑　慷慨激昂 C．摧枯拉朽　严峻　殚精竭虑　振聋发聩 D．摧枯拉朽　严酷　鞠躬尽瘁　振聋发聩 【答案】A 【解析】②“（　　）的抢险救灾前线”，写青年在危难中扭转危局，用“力挽狂澜”（“摧枯拉朽”形容腐朽势力被迅速摧毁，与“抢险救灾”不合）。③“形势（　　）的疫情防控一线”，“严峻”与“形势”是固定搭配（“严酷”多修饰环境、斗争、考验）。④“为国家富强、人民幸福（　　）”，“鞠躬尽瘁”指恭敬谨慎、竭尽心力，常与“为国家、为人民”连用（“殚精竭虑”侧重费尽心思谋划，与“幸福”搭配不如前者贴切）。⑤“（　　）的青春乐章”，写青春乐章激越高昂，用“慷慨激昂”（“振聋发聩”指声音或言论使人警醒，不能修饰“乐章”）。故选A。 4．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分） A．青年一代只有坚定理想信念，敢担当，有责任，才能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 B．只有青年一代坚定理想信念，敢担当，有责任，才能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 C．青年一代只有坚定理想信念，有责任，敢担当，才能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 D．青年一代只要坚定理想信念，有责任，敢担当，就能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 【答案】C 【解析】原句“敢担当，有责任”语序不当：应先“有责任”（心里装着责任），再“敢担当”（敢于把责任扛起来），逻辑才顺。C项把二者调换为“有责任，敢担当”，修改最恰当。A项与原句完全相同，未作修改。B项把“只有”提到主语“青年一代”之前——前后分句主语相同时，关联词应放在主语之后，此项位置错误。D项把“只有……才……”改成“只要……就……”，把必要条件换成了充分条件，语气和逻辑都被削弱、改变，不是最恰当的修改。故选C。 阅读下面一则关于“非遗”传承的报道，完成相关任务。 5．请为这则消息拟写一个标题（不超过15字）。（3分） 水浒市文旅局2026年10月15日电　近日，“非遗进校园”系列活动走进水浒市多所中学。老城香包、新城剪纸、金山武术等非物质文化遗产项目吸引了众多学生亲身体验。活动现场，学生们在非遗传承人的指导下，动手制作香包，学习剪纸技法，感受传统技艺的独特魅力。此次活动旨在推动本土优秀传统文化的传承与发展，让青少年成为非遗保护的“生力军”。 【答案】示例：非遗进校园　学子亲体验（12字）／“非遗进校园”活动走进多所中学（14字） 【解析】消息标题要抓导语中的核心要素：谁（水浒市文旅局、“非遗进校园”系列活动）、做了什么（走进多所中学、学生亲身体验非遗技艺）、意义（传承本土文化）。拟题可用“主体＋事件”式，也可用对偶式“非遗进校园，学子亲体验”。评分要点：①含“非遗进校园”或“非遗”进校园之意（1分）；②含“学生（学子）体验／传承”之意（1分）；③不超过15字、简洁醒目（1分）。超过字数扣1分。 6．下面是某同学参观活动后写得心得。横线处应填3个短句，请选出排列顺序最合理的一项（3分） 走进活动现场，浓郁的药草香扑鼻而来，那是香包的独特气息。同学们围坐在非遗传承人身旁，眼神中充满了渴求与期待。 剪刀在红纸间穿梭穿梭，一幅幅精美的剪纸逐渐成型。 武术教室内，喝彩声此起彼伏。 亲身体验，________。这次活动能取得巨大成功，是因为它激发了同学们对传统文化的深厚兴趣。 a.让我们感受到手艺的精妙　　b.让我们触摸到历史的脉搏　　c.让我们体会到坚持的价值 A．bac　　B．abc　　C．cba　　D．acb 【答案】B 【解析】三句要按由表及里、由技艺到文化再到精神的顺序排列：先“感受到手艺的精妙”（对应上文香包、剪纸的具体制作），再“触摸到历史的脉搏”（由技艺上溯其历史与文脉），最后“体会到坚持的价值”（由武术等项目升华到精神品格），与下文“激发了对传统文化的深厚兴趣”自然衔接。故选B（abc）。 7．在横线处补写相应的古诗文名句。（7分） 张潮言：“文章是案头的山水，山水是大地的文章。”你瞧：王绩描绘了“树树皆秋色，①________”的静谧山林；刘桢歌咏了“②________，瑟瑟谷中风”的刚劲山林；郦道元那一句“素湍绿潭，③________”道出了水的多姿；陶弘景的“高峰入云，④________”写出了水的澄澈；李白《渡荆门送别》中“⑤________，⑥________”的山水景色是多么的壮美；崔颢《黄鹤楼》中借江水浩渺抒写乡愁“日暮乡关何处是，⑦________”又是多么动人。 【答案】①山山唯落晖　②亭亭山上松　③回清倒影　④清流见底　⑤山随平野尽　⑥江入大荒流　⑦烟波江上使人愁 【解析】①王绩《野望》：“树树皆秋色，山山唯落晖。”易错字：“唯”不写“惟”，“晖”不写“辉”。②刘桢《赠从弟（其二）》：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。”③郦道元《三峡》：“素湍绿潭，回清倒影。”④陶弘景《答谢中书书》：“高峰入云，清流见底。”⑤⑥李白《渡荆门送别》：“山随平野尽，江入大荒流。”⑦崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”每空1分，错字、漏字、添字该空不得分。 二、名著阅读（8分） 8．居里夫人名言：“弱者坐待时机，强者制造时机。”结合居里夫人的经历，简单谈谈你的理解。（4分） 【答案】示例：这句话是说，平庸的人只会被动等待条件成熟，有志气的人则主动去创造条件。居里夫人正是“强者”：她和丈夫在简陋的棚屋里，用铁锅一锅一锅地冶炼沥青铀矿的残渣，没有实验室就自己搭，没有经费就自己想办法，历时近四年，从几吨矿渣中提炼出0.1克镭盐。她不抱怨条件差、不等待别人安排，而是亲手“制造”了研究的条件，也“制造”了属于自己的时机与成就。可见时机不是等来的，是靠行动争取来的。 【解析】评分要点：①准确解释名言含义（被动等待与主动创造之别，1分）；②结合居里夫人的具体经历（简陋棚屋／四年冶炼／从矿渣中提炼镭／自建实验室等，2分，只泛泛说“她很努力”得1分）；③点出“主动创造时机”的启示（1分）。 9．《红星照耀中国》中写道：“四川军队从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为这些红军是人，是疯子，还是神？请从以下三幅图中任选一幅，结合图片内容，阐述你的观点与理由。（4分） （1）飞夺泸定桥　　　　　（2）过草地　　　　　（3）打完网球后的红军 【答案】示例（选图1“飞夺泸定桥”）：我认为他们首先是“人”，又是令人难以置信的“神”，绝非“疯子”。他们是人——也是血肉之躯，也有父母家人，会在枪弹下流血、在寒夜里冻僵；而他们攀着十三根铁索，在敌人抽掉桥板、机枪封锁的火力下匍匐冲锋，把不可能变成了可能，这又像“神”。说他们“疯”，是因为敌人无法理解：他们不为饭碗，而为信仰，甘愿把命交出去。所以，是信仰让普通人成了“神”，而不是疯了。 【解析】评分要点：①亮明观点（是人／是神／是二者兼具，1分，答“疯子”须能自圆其说）；②结合所选图片的具体内容（如泸定桥的铁索与枪林弹雨、草地行军的饥寒泥沼、打完网球后红军的乐观阳光，2分）；③扣住原文“不为饭碗，为胜利甘于送命”，说出理由、体现对信仰的理解（1分）。只抄原文不作分析，最多2分。 三、阅读与鉴赏。（52分） （一）阅读下面的古诗，完成10～11题。（6分） 西湖春晓 【清】魏宪 十里寒塘路，烟花一半醒。 晨钟催落月，宿火乱稀星。 欹①枕看湖白， 筇歌方一歇，莺啭柳洲亭。 【注】①欹：同“倚”。斜靠，斜倚。 10．这首五言律诗的第六句不小心被墨渍污染，请根据律诗的相关知识选出最恰当的一句（　　）（3分） A．屏掩半山青　　B．归思欲沾巾　　C．开窗寄屿青　　D．老病有孤舟 【答案】A 【解析】第六句是颈联的下句，须与上句“欹枕看湖白”对仗：动宾结构相对——“欹枕”对“屏掩”（都写人在室内的姿态与所见），“看”对“掩”，“湖白”对“山青”（“湖”与“山”同类，“白”与“青”同为颜色），词性、意境都相合；且全诗押“醒、星、亭”的ing韵，“青”同韵，声律相谐。B项“归思欲沾巾”写思乡落泪，情调与全诗“看湖白”“莺啭柳洲亭”的闲适不合，且“巾”不押韵。C项“开窗寄屿青”语意生硬，“寄屿青”不成句。D项“老病有孤舟”出自杜甫《登岳阳楼》，悲苦苍老，与全诗意境相悖。故选A。 11．读完这首诗，你觉得全诗抒发了诗人怎样的情感？（3分） 【答案】示例：诗人描绘西湖早春清晨的景致——十里塘路、半醒的烟花、将落的晨月、稀疏的宿火、一湖白光、柳洲莺啼，画面清丽而静；抒发了对西湖春晓美景的喜爱与赞美，以及闲适恬淡、悠然自得的心境（末句莺啼声中，更见游赏之乐）。 【解析】评分要点：①点出所写景物的特点（早春清晨、清丽幽静，1分）；②点明情感（喜爱赞美西湖春景、闲适悠然，2分）。只答“表达了对大自然的热爱”得1分。 （二）阅读下面的文字，完成12～15题（17分） 新城游北山记 晁补之 去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。稍西，一峰高绝，有蹊介然①，仅可步。如四五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑屐来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏楯②，如蜗鼠缭绕③，乃得出。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊，不知身之在何境也。且暮，皆宿。 于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗，皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿，相摩戛④，声切切不已。二三子又相顾魄动而不得寐。迟明，皆去。 既还家数日，犹恍惚若有遇因追记之后不复到然往往想见其事也。 （选自《古文鉴赏辞典》，有删改） 【注】①介然：界线分明的样子。②楯（shùn）：栏杆的横木。③缭绕：迂回，回环。④摩戛：摩擦。 12．文中划波浪线的句子有3处需要断句，请在答题卡上将需要断句处的对应字母涂黑。（3分） 犹恍惚A若有遇B因追记之C后不复到D然往往想见E其事也。 【答案】B、C、D 【解析】句子应断为“犹恍惚若有遇／因追记之／后不复到／然往往想见其事也”。意思是：（我）还恍恍惚惚，好像遇到了什么，于是追记下来；后来没有再去了，但常常想起当时的情形。“犹恍惚若有遇”是一个完整的意思，A处不断；“因追记之”另起一层，故B处断；“后不复到”与“然往往想见其事也”以“然”转折分作两层，故C、D处断；E处“想见其事也”不可割裂。 13．解释下列加点词的意思。（4分） ①稍西________　②声切切不已________　③不得寐________　④皆去________ 【答案】①向西（走）　②停止　③入睡、睡着　④离开 【解析】①“稍西，一峰高绝”中“西”是名词作动词，向西行。②“不已”即不停止，“已”为“停止”。③“寐”即睡，“不得寐”是睡不着。④“迟明，皆去”，“去”是离开（古今异义，不是“前往”）。 14．把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） ①有僧布袍蹑屐来迎，与之语。 ②二三子相顾而惊，不知身之在何境也。 【答案】①有位僧人穿着布袍、趿着木屐前来迎接，（我们）和他说话。②我们几个人互相看着，惊慌不已，不知道自己身在什么样的境地了。 【解析】①采分点：“布袍”“蹑屐”为名词作动词，穿着布袍、趿着木屐（1分）；“迎”迎接（1分）；“与之语”省略主语，译为“（我们）同他交谈”（1分）。②采分点：“二三子”我们这几个人（1分）；“相顾”互相看着（1分）；“不知身之在何境也”不知道自己身在何处／何等境地（1分）。 15．选文记叙作者一行人赴山中僧舍游历的经过，请概括山中环境的特点。（4分） 【答案】示例：①山深路险、幽僻难行——“山渐深，草木泉石渐幽”“一峰高绝，有蹊介然，仅可步”，走了四五里才听到鸡声，可见人迹罕至；②屋舍奇巧——“屋数十间，曲折依崖壁为栏楯，如蜗鼠缭绕，乃得出”；③空寂惊心——山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣，众人“相顾而惊”；④清冷高旷——九月天高露清、山空月明、星斗光大“如适在人上”，竹声切切，令人“魄动而不得寐”。 【解析】评分要点：答出四点即可，每点1分（特点＋文中依据）。只抄原句不作概括，每点最多0.5分；仅答“幽静”一点，最多1分。 （三）阅读《藤野先生》节选文字，回答16～19题。（13分） 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 16．下列对选文内容理解不正确的一项是（3分） A．藤野先生主动要求每周检查“我”的讲义，认真添改文字与文法错误。 B．藤野先生纠正“我”的解剖图，强调科学绘图要尊重实物，不能只追求美观。 C．藤野先生担心“我”敬重鬼神，不愿意参与解剖实习，体现他对异国学生的关心。 D．“我”内心认同藤野先生对解剖图的修改，真心接受了先生的教导。 【答案】D 【解析】D项与原文相反。文中明明写“但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：‘图还是我画的不错……’”，可见“我”当时口服心不服，并未真心接受。A项“此后每一星期要送给他看一回”、从头到末用红笔添改，正确。B项“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”，正确。C项“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心”，正确。故选D。 17．按照要求理解句子含义。（3分） 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。 ①“吃惊”是因为________；②“不安”是因为________；③“感激”是因为________。 【答案】①我的讲义已经从头到末都被红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正　②自己抄的讲义错漏那么多，让先生费神，深感惭愧（也怕给先生添麻烦）　③先生那样认真细致地为一个中国留学生改讲义，毫无民族偏见，令我感动 【解析】三处都要落在“讲义”这件事上：吃惊在“改得细、改得多”（从头到末、连文法错误都订正）；不安在“自己的疏漏给先生添了负担、自觉惭愧”；感激在“一位日本教授对弱国学生如此尽责、毫无偏见”。每处1分，意思对即可；只写“很感动”“很惭愧”而不交代缘由，不得分。 18．选文中写了藤野先生哪三件事？请简要概括。（3分） 【答案】①添改讲义：主动要“我”交出讲义，从头到末用红笔添改，补上脱漏，订正文法错误，并每周检查一次；②纠正解剖图：指出“我”把下臂血管的位置画移了，强调解剖图要照实物，不能为好看而改动；③关心解剖实习：担心“我”因中国人敬重鬼而不肯解剖尸体，得知“我”照做后很高兴、放心。 【解析】评分要点：每件事1分，须“事件＋要点”齐全。只写“改讲义、改图、关心实习”而无具体内容，酌情给1—2分。 19．赏析文中划线句子的作用。（4分） “他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来”。 【答案】示例：这是一处插叙（补叙），交代藤野先生当时正在研究头骨，且研究成果后来在本校杂志上发表，说明他是一位潜心学术、治学严谨且有实绩的学者；这一笔也解释了他“坐在人骨和许多单独的头骨中间”的场景，使人物形象由“认真改讲义的老师”扩展为“勤勉的学者”，更丰满可信；同时为下文他细致订正讲义、严格纠正解剖图作铺垫，让“我”对他的敬仰有了更深的根基。 【解析】评分要点：①指出写法（插叙／补叙，1分）；②分析人物形象（潜心研究、治学严谨、有学术实绩，1分）；③指出结构作用（解释上文场景／为下文改讲义、纠图作铺垫，1分）；④表达效果（使人物丰满、增强真实感与敬仰之情，1分）。 （四）阅读下面的文字，完成20-23小题。（16分） 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她的“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的河山中——请记住，我们都是收信人。 20．根据提示，梳理文章内容，将下列横线处补充完整。（4分） 第①段：A（回故乡，到赵一曼烈士纪念碑前献花） 第②—⑥段：叙述事迹，抒发感悟 → 领导抗日斗争／B／创作发表作品／C／临终前写家书 第⑦—⑪段：D（采花献于碑前，凝视照片，默念并诵读家书） 第⑫段：激励呼吁 A．________　　B．________　　C．________　　D．________ 【答案】A．交代回乡缘由（到赵一曼烈士纪念碑前献上一簇春花）　B．组织（哈尔滨）有轨电车工人大罢工　C．被捕入狱、受尽严刑而宁死不屈　D．献花祭奠、凝视照片、默念并诵读家书 【解析】梳理按“行踪＋内容”对应原文段落即可：A出自第①段“此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”；B出自第④段“组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”；C出自第⑤⑥段“受伤、被捕、被关押”“严刑拷打之下……宁死不屈”；D出自第⑨⑩⑪段“采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”“凝视照片”“高声诵读”。每空1分，意思对即可；B写成“创作发表文艺作品”与原文重复，不得分。 21．若将文中划线句换为下面语句，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。（4分） 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 【答案】不好。①原句连用设问，“我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不”——自问自答，先把读者拉进思考，再用“不”断然否定，语气层层推进，情感强烈；改句改成一般陈述，语气平缓，失去了这种叩问人心、层层逼近的力量。②原句用“仅仅”“分明”两个副词，“仅仅”缩小范围、强调这封信不止于母子私情，“分明”语气肯定、揭示实质；改句删去“仅仅”，又用“这是”直陈，弱化了辨驳与揭示的意味。③原句以感叹句“红色家书！”收束，情感饱满；改句虽也是感叹，但前面铺垫不足，感染力不如原句。 【解析】评分要点：判断“不好”（1分）；从句式（设问、自问自答、感叹句）分析（1分）；从词语（“仅仅”“分明”“绝少”）分析（1分）；落到表达效果（强调这不是普通家书而是红色家书，情感强烈、感染力强，1分）。只说“原句更好，更有感情”不得分。 22．将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？（4分） 【答案】示例：①使叙述有现场感、真实感。“我”回乡献花、在电车场做义务售票员、到纪念馆考察、在展板前凝视照片，行踪把历史拉到眼前，读者随“我”一起走进赵一曼的生命。②“我”的感受随行踪层层加深——由“敬仰瞬间涌上心头”到“禁不住高声诵读”，把烈士事迹转化为可感的敬意，增强感染力。③形成现实与历史的对话（双线交织），便于抒情议论：由一封家书引出“我们都是收信人”的呼告，主题自然升华。④避免平铺直叙地罗列事迹，使文章有起伏、有温度。 【解析】评分要点：答出三点即可，每点1分，答出四点得4分。须落到“真实感／现场感”“情感层层加深”“便于抒情议论、升华主题”“避免平铺直叙”等具体作用上。 23．若将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。（4分） 【答案】不赞同。①原题“我们都是收信人”紧扣全文的线索——那封写给宁儿的家书，把读者直接放进“收信人”的位置，由“一个人写给儿子的信”升华为“写给所有中华儿女的信”，含蓄而有力地发出传承的召唤；②“我们”拉近了烈士与今天的距离，表明纪念不是旁观，而是接续，突出了“传承英烈精神”的立意；③改题“怀念赵一曼”只点明对象与情感，平淡直露，既丢了“信”这一核心意象，也丢了对读者的召唤，主题被窄化为一般的追忆。 【解析】评分要点：表明态度“不赞同”（1分）；从原题的内涵与效果（“收信人”的定位、与读者的关系、传承主题）分析（2分）；指出改题的不足（直露、失却线索与召唤力）（1分）。答“赞同”须言之成理，最多给2分。 四、写作（60分） 24．阅读下面的材料，按要求写作。 导航是现代人生活中不可或缺的工具。汽车导航软件里经常出现这样提示语音：“今天你走过所有弯路，从此人生皆是坦途。”“你已偏离路线。已为你重新规划路线，请在合适位置掉头。”“累了就休息一下，有时候停下是为了更好的出发。”“虽然前方道路拥堵。但你仍在最优路线上。” 行走在人生路上，常常也会遇到他人指引，也需要根据路况调整前行方案。请根据上述材料引发的联想和感悟，以“幸有导航”为题写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。（3）不少于600字。 【答案】写作提示（无唯一答案，以下为立意与构思要点） 【解析】①“导航”可实可虚：实指导航软件、指路的人；虚指师长的提醒、心中的准则、一次及时的劝告。②“幸有”是情感落点，要写出“如果没有它，我会怎样”——偏航、迷路、撞上拥堵，因而“幸”字才有分量。③材料四句提示语可各对应一层：走弯路后的坦途（挫折即经验）、偏航后的重新规划（及时纠错、允许掉头）、停下为了再出发（休整不是放弃）、拥堵中仍在最优路线（坚持与信心）。④结构宜“一件具体的事＋一次偏航＋一次提醒＋一次调整”，结尾把“导航”提升为人生智慧，忌通篇议论导航软件功能。 五、书写（5分） 25．本题不需要作答，由判卷老师根据整张试卷的书写情况直接给分。 【答案】（书写分，无需作答） 【解析】本科目设5分书写质量分，由阅卷老师依据整卷书写是否规范、工整、卷面是否整洁直接赋分，答题时保持字迹清楚、不涂改即可。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度上学期期中质量检测 八年级语文试题（202611） 本试卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生仔细阅读答题卡上的注意事项，并务必按相关要求作答。 2．选择题题号不连贯，填涂答案时，请务必核对题号。 3．本次考试设置书写质量分，请规范你的书写。 一、积累与运用。（25分） 阅读下面的文字，完成下面1-4小题。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。八十年征程，波澜壮阔。悄然间，一代代青年人披荆斩棘，锐不可当，砥砺前行，烙下奋斗的印记：国难当头的奔走呐喊，抗日战场的歼灭顽敌，建设工地的激情踊跃① 哪里有困难，哪里就有青年先锋队的旗帜。时代总是把历史责任赋予青年。从② 的抢险救灾前线，到形势③ 的疫情防控一线；从尽显风流的奥运赛场，到保家卫国的戍边哨卡……新时代的青年人主动作为、勇挑重担，为国家富强、人民幸福④ ，谱写了中华民族伟大复兴进程中⑤ 的青春乐章。 中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，风华正茂的你是选择躺平，还是奋斗？大国之崛起，呼唤青春之力量。青年一代只有坚定理想信念，敢担当，有责任，就能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 1．文中加点字注音正确的一项是（3分） A．悄（qiāo）然 B．锐不可当（dǎng） C．歼（qiān）灭 D．崛（jué）起 2．给①填入正确的标点符号是（3分） A．： B．…… C．—— D．。 3．文中②至⑤处横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（3分） A．力挽狂澜 严峻 鞠躬尽瘁 慷慨激昂 B．力挽狂澜 严酷 殚精竭虑 慷慨激昂 C．摧枯拉朽 严峻 殚精竭虑 振聋发聩 D．摧枯拉朽 严酷 鞠躬尽瘁 振聋发聩 4．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（3分） A．青年一代只有坚定理想信念，敢担当，有责任，才能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 B．只有青年一代坚定理想信念，敢担当，有责任，就能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 C．青年一代只有坚定理想信念，有责任，敢担当，才能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 D．青年一代只要坚定理想信念，有责任，敢担当，就能在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 阅读下面一则关于水浒市“非遗”传承的报道，完成相关任务。 5．请为这则消息拟写一个标题（不超过15字）。（3分） 水浒市文旅局2026年10月15日电 近日，“非遗进校园”系列活动走进水浒市多所中学。老城香包、新城剪纸、金山武术等非物质文化遗产项目吸引了众多学生亲身体验。活动现场，学生们在非遗传承人的指导下，动手制作香包，学习剪纸技法，感受传统技艺的独特魅力。此次活动旨在推动本土优秀传统文化的传承与发展，让青少年成为非遗保护的“生力军”。 6．下面是某同学参观活动后写得心得。横线处应填3个短句，请选出排列顺序最合理的一项（3分） 走进活动现场，浓郁的草药香扑鼻而来，那是香包的独特气息。同学们围坐在非遗传承人身旁，眼神中充满了渴求与期待。 剪刀在红纸间穿穿梭，一幅幅精美的剪纸逐渐成型。 武术教室内，喝彩声此起彼伏。 亲身体验，____________。这次活动能取得巨大成功，是因为它激发了同学们对传统文化的深厚兴趣。 a．让我们感受到手艺的精妙 b．让我们触摸到历史的脉搏 c．让我们体会到坚持的价值 A．bac B．abc C．cba D．acb 7．在划线处补写相应的古诗文名句。（7分） 张潮言：“文章是案头的山水，山水是大地的文章。”你瞧：王绩描绘了“树树皆秋色，①____________”的静谧山林；刘桢歌咏了“②____________，瑟瑟谷中风”的刚劲山林；郦道元那一句“素湍绿潭，③____________”道出了水的多姿；陶弘景的“高峰入云，④____________”写出了水的澄澈；李白《渡荆门送别》中“⑤____________，⑥____________”的山水景色是多么的壮美；崔颢《黄鹤楼》中借江水浩渺抒写乡愁“日暮乡关何处是，⑦____________”又是多么动人。 二、名著阅读（8分） 8．居里夫人名言：“弱者坐待时机，强者制造时机。”结合居里夫人的经历，简单谈谈你的理解。（4分） 9．《红星照耀中国》中写道：“四川军队从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为这些红军是人，是疯子，还是神？请从以下三幅图中任选一幅，结合图片内容，阐述你的观点与理由。（4分） （1）飞夺泸定桥 （2）过草地 （3）打完网球后的红军 三、阅读与鉴赏。（52分） （一）阅读下面的古诗，完成10～11题。（6分） 西湖春晓 【清】魏宪 十里寒塘路，烟花一半醒。 晨钟催落月，宿火乱稀星。 欹①枕看湖白， 笙歌方一歇，莺啭柳洲亭。 【注】①欹：同“倚”。斜靠，斜倚。 10．这首五言律诗的第六句不小心被墨渍污染，请根据律诗的相关知识选出最恰当的一句（ ）（3分） A．屏掩半山青 B．归思欲沾巾 C．开窗喜屿青 D．老病有孤舟 11．读完这首诗，你觉得全诗抒发了诗人怎样的情感？（3分） （二）阅读下面的文字，完成12～14题（17分） 新城游北山记 晁补之 去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。稍西，一峰高绝，有蹊介然①，仅可步。如四五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏楯②，如蜗鼠缭绕③，乃得出。既坐，山风飒然而至,堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊，不知身之在何境也。且暮，皆宿。 于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗，皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿，相摩戛④，声切切不已。二三子又相顾魄动而不得寐。迟明，皆去。 既还家数日，犹恍惚若有遇因追记之后不复到然往往想见其事也。 （选自《古文鉴赏辞典》，有删改） 【注】①介然：界线分明的样子。②楯（shǔn）：栏杆的横木。③缭绕：迁回，回环。④摩戛：摩擦 12．文中划波浪线的句子有3处需要断句，请在答题卡上将需要断句处的对应字母涂黑。（3分） 犹恍惚A若有遇B因追记之C后不复到然D往往想见E其事也。 13．解释下列加点词的意思。（4分） ①稍西__________②声切切不已__________③不得寐__________④皆去__________ 14．把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） ①有僧布袍蹑履来迎，与之语。 ②二三子相顾而惊，不知身之在何境也。 15．选文记叙作者一行人赴山中僧舍游历的经过，请概括山中环境的特点。（4分） （三）阅读《藤野先生》节选文字，回答16～19题。（13分） 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 16．下列对选文内容理解不正确的一项是（3分） A．藤野先生主动要求每周检查“我”的讲义，认真添改文字与文法错误。 B．藤野先生纠正“我”的解剖图，强调科学绘图要尊重实物，不能只追求美观。 C．藤野先生担心“我”敬重鬼神，不愿意参与解剖实习，体现他对异国学生的关心。 D．“我”内心认同藤野先生对解剖图的修改，真心接受了先生的教导。 17．按照要求理解句子含义。（3分） 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。 ①“吃惊”是因为______________________；②“不安”是因为_____________________； ③“感激”是因为______________________。 18．选文中写了藤野先生哪三件事？请简要概括。（3分） 19．赏析文中划线句子的作用。（4分） “他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来”。 （四）阅读下面的文字，完成20-23小题。（16分） 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 20．根据提示，梳理文章内容，将下列横线处补充完整。（4分） A．________________________ B．________________________ C．________________________ D．________________________ 21．若将文中划线句换为下面语句，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。（4分） 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 22．将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？（4分） 23．若将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。（4分） 四、写作（60分） 24．阅读下面的材料，按要求写作。 导航是现代人生活中不可或缺的工具。汽车导航软件里经常出现这样提示语音：“今天你走过所有弯路，从此人生皆是坦途。”“你已偏离路线。已为你重新规划路线，请在合适位置掉头。”“累了就休息一下，有时候停下是为了更好的出发。”“虽然前方道路拥堵。但你仍在最优路线上。” 行走在人生路上，常常也会遇到他人指引，也需要根据路况调整前行方案。请根据上述材料引发的联想和感悟。 以“幸有导航”为题写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。（3）不少于600字。 五、书写（5分） 25．本题不需要作答，由判卷老师根据整张试卷的书写情况直接给分。 学科网（北京）股份有限公司 $