河南新乡市河南师范大学附属中学2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年第一学期七年级期中考试 《语文》试卷 分数 窗 注意事项：本试卷五个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用钢笔或签字笔将答 案写在答题卡规定的位置，写在试卷上无效。 一、积累与运用（共25分）》 1班级开展了“寻找秋天的足迹”语文实践活动，小语同学活动结束后写了一段感悟。 (4分) 秋天的故乡是一首安静的诗。屋后的老树卸尽了繁华，枝干却不显颓唐；田里的稻茬整 整齐齐，像大地新理的短发。奶奶坐在院中择菜，鬓角微白，面容有些憔悴，见了我却一下 子喜出wàg外。她说，秋天最会过日子，把一年的辛劳都贮蓄进粮仓，连风掠过屋檐的声 音也比夏日里咄咄逼人的骤雨温柔得多。整个村庄静mì得像一幅水墨画，让人心里安适而 踏实。 (1)给语段中加点的字注音。(2分) 製 颓( ) 咄( ) (2)根据语段中的拼音写出汉字。(2分) 喜出wang( )外 静mi( ) 2.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是()(2分) A.《春》的作者朱自清是现代散文家、诗人；《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，现 代作家，代表作有《骆驼祥子》。 B.李白，字太白，号青莲居士，世人又称“谪仙”。唐代大诗人，被后人誉为“诗仙”， 与杜甫并称为“李杜”。 C.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋 士大夫的言谈、逸事。 D.《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，共20篇。宋代朱熹将它与《大 学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 3.下列关于谦辞和敬辞的表述不正确的一项是( )(2分) 本试卷共8页第1页 A.古人称自己的父亲为“家父”“家严”，称自己的母亲为“家母”“家慈”；称对方的父 亲、母亲则用“令尊”“令堂”。“家父”“家母”是谦辞，“令尊”“令堂”是敬辞。 B.“舍”常用于对别人称自己辈分低或年纪小的亲属，如“舍弟”“舍妹”；“寒舍”则用 来谦称自己的家。它们都是谦辞。 C.请别人修改自己的文章，可以说“请您斧正”；向别人提及自己的作品，可谦称“拙作”； 请别人保存自己赠送的相片或书籍，可说“请您惠存”。 D.“令郎”“令爱”是敬辞，分别尊称对方的儿子、女儿；“犬子”“小女”是谦辞，分别 谦称对方的儿子、女儿。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()(2分) 人生路上，朋友与书籍如同两盏明灯，照亮我们前行的方向。 。懂得择友，也懂得择书，人生才会既有温度，又有厚度。 ①因此交友不可不慎，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，择善而从，方能受益终身 ②书籍的作用同样是润物无声的，与好书相伴，如聆听智者教海，日有所悟 ③因而读书也须有所取舍，择经典而精读，方能启人心智、涵养性情 ④朋友的影响是潜移默化的，与正直之人同行，如入芝兰之室，久而自芳 A.①④②③ B.②①④③ C.④①②③ D.④①③② 5.古诗文默写。（共8分) 我们要多读经典古诗文，在吟诵中开阔胸襟、增长智慧、涵养精神。读曹操的《观沧海》， 我们可以从“水何澹澹，① ”中读出大海浩渺、山岛耸立的雄浑磅礴之气；读 王湾的《次北固山下》，我们可以从“② ,江春入旧年”中读出时序更替、新 事物必将取代旧事物的哲思之趣；读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，我们可以从“③ ，④ ”中读出托明月以寄情、对友人远贬的深切牵挂之意；读李 白的《峨眉山月歌》，我们可以从“峨眉山月半轮秋，⑤ ”中读出月映清江、 随舟远行的依依惜别之情；读杜甫的《江南逢李龟年》，我们可以从“正是江南好风景，⑥ ”中读出繁华落尽、时世凋零的人生沧桑之感；读《论语〉十二章》，我们可 以从“⑦ ⑧ ”中读出孔子对时光如流水的感叹，以此来勉励自 己珍惜光阴、发奋进取。 本试卷共8页第2页 6班级准备开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你和同学们一起完成以下准备工作。 (7分) (1)【学设计】班会已设计了“讲交友故事”“诵交友名言”两个环节，请你再设计一个活 动环节，并简要说明活动内容。(2分) (2)【学探究】同学们为活动搜集了古人论交友的名句，请说说古人对“交友”都有哪些认 识。(3分) 材料一：益者三友，友直、友谅、友多闻。(《论语》) 材料二：君子之交淡如水。(《庄子》) 材料三：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。(《孔子家语》) (3)【学劝说】小语结识了一位网友，对方最近约他周末单独见面。请你作为小语的好朋友， 委婉地劝说他不要贸然赴约。(2分) 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下文，完成7~10题。（共16分） 用金色的星星去想你 ①又是九月，小区里的桂花散发出清甜的味道，风一吹，湖面上碎金点点。整理书柜时， 我从一沓旧报纸里翻出五年级写的一篇作文一那是学校秋游后的游记，被语文老师当作范 文朗读后，又推荐发表在了当地的一家报刊上。那年秋天金灿灿的光与桂花，仿佛又落回了 我的书桌。 ②那是五年级的开端，两个月前，我刚经历了人生第一次告别。最好的朋友要迁居到另 一座城市。当她摇下车窗，笑呵呵地说“下一个暑假我再回来看你”时，我张了张嘴，却没 能说出一句珍重的话，只是笨拙地摇了摇手。她是我童年唯一的朋友。我看着车子消失在路 口转角，直到湖边的天鹅收拢洁白的羽翼，才独自穿过凉爽寂静的树林回家。 ③那场告别里的失语让我伤心。我把自己关在房间里，写了很长很长的日记，人也愈加 封闭。也是从那天起，我有了写日记的习惯，用写作去释放自己。日记本里，我幻想过很多 事：卧室里的小铃兰会魔法，能落下紫色的星星；同学们都是长着长耳朵的免子，夜里回到 自己的星球；而将来我一定会成为伟大的作家，写出许多神奇的故事。 本试卷共8页第3页 ④夏老师就是那个秋天来到我们班的。我至今记得第一次见她的样子：米白色衬衫，谈 粉色花苞裤，头发用一个蝴蝶抓夹挽着。清风吹起窗帘，我吸了吸鼻子，甜甜的桂香直入鼻 腔。此后许多日子，只要想起她，我都能闻到一丝桂花淡淡的清甜。 ⑤她来的第一周就布置了一篇游记。我写得投入，下课铃响仍意犹未尽，只当是再普通 不过的课堂练习。第二天分享课上，夏老师在全班朗读了我的游记。她站在讲台上，笑起来 眼睛弯成一条缝，说：“你一定会成为一个作家的。”我的心扑扑直跳，桂花的香味直入肺腑。 这之后，我愈加热爱作文课。 ⑥大课间时，别人在教室里睡觉、嬉闹，我便抱着本子到操场后的桂花树下，一边闻着 那股甜香一边写，在树影斑驳间捕捉落在纸面上的细碎的光。我把那些说不出口的故事都写 在本子上，偶尔鼓起勇气拿给夏老师看。【A】她从不敷衍，哪怕只有课间十分钟，也会指着 我的文字一字一句读完，教我正确地使用修辞与标点。 ⑦秋雨一场接一场地落下，桂花金灿灿地落了满地，天气渐渐转凉。我写了很多天马行 空的故事，人生的第一首诗也在那时完成。夏老师很欣喜，在电脑上读了半天，找了一张很 漂亮的桂花树作背景，把诗打印出来，要我一定好好保留。初冬没有暖气，她总邀我放学后 去办公室，窗上附着雾气，我们围着小电炉读了许多温暖的文字。 ⑧【B】小学毕业典礼上，我对夏老师说：“我会想你的。”话一出口，连我自己都愣住 了一从前那个连告别都说不出口的孩子，居然能坦然地说出这样的话。是夏老师周而复始 的鼓励，慢慢解开了我心里的结。上初中后，她把家里的地址留给我，嘱咐我有什么心里话 都可以写信给她。 ⑨那些年我一直没见过她，寄信的频率渐渐减少。到了高中，课业繁忙，我几乎不再写 作文以外的任何文字，也渐渐和她断了联系。 ⑩读大学时，我没能读上中文系。没课的时候，我常在图书馆泡一整天写作，投稿却屡 屡被拒，十分气馁。大二刚开学，学校后花园里总是飘出桂花甜甜的气味。我站在那儿发呆， 忽然想起多年前给夏老师分享第一首诗的那个午后，窗外的桂花像星星一般簇拥在枝头。 ①不知道夏老师现在还好吗？还记得曾经那个喜欢文学又有些孤僻的女孩吗？我在图 书馆坐了很久，终于摊开纸，决定给她写一封信。写我没读中文系的遗憾，写大学里的迷茫 与孤独，写那些无人理解的情绪，写那个即将被弄丢的作家梦。我对她说，写作是漫无天日 本试卷共8页第4页 的旷道。我写了很长很长，像是在与一位许久不见的老朋友谈心。斟酌了一个晚上，我终于 把信装进信封、贴上邮票，填上那个熟悉的地址寄了出去。 ②这会不会太唐突？半个月的惴惴不安后，我竟真的收到了回信。坐在校园的桂花树下， 我用颤抖的双手打开它。信不长，只有短短一页。她说她一切都好，很惊喜收到我的来信， 希望我继续写下去；她说，我一定会成为大作家的，她从前就一直看好我。 ③在夏老师的鼓励下，我重燃了对写作的热情，也渐渐和她恢复了频率并不高的书信往 来。第一次发表小说时的雀跃，第一次登上领奖台时的激动，第一次进校园给孩子们讲诗时 的紧张，我都讲给她听。最初写作只是为了深度的自我表达，后来我不再在意写下的东西是 否被看见，也不再着急证明什么。在咖啡馆、在机场、在公园长椅上、在夜半时分暖黄的灯 光下，我早已养成随时写作的习惯。 ④这么多年过去了，夏老师的话像蝴蝶标本般装饰了我少女时代所有的梦。在暖桂浮香 的清甜空气里，我无数次重走童年的路，回到那个金灿灿的午后一夏老师正站在讲台上， 读我青涩又炽热的文字。 (作者：王彤乐。有删改) 7.本文围绕“我”与夏老师的交往，记叙了哪几件事？请简要概括。(4分) 8.根据括号内的要求，结合语境赏析文中A、B两处划线的句子。(4分) 【A】她从不敷衍，哪怕只有课间十分钟，也会指着我的文字，字，句读完，教我正确 地使用修辞与标点。（从加点词表达效果的角度） 【B】小学毕业典礼上，我对夏老师说：“我会想你的。”话一出口，连我自己都愣住了 一一从前那个连告别都说不出口的孩子，居然能坦然地说出这样的话。（从人物描写方法的 角度) 9.文章第①段有何作用？请结合全文做简要分析。(4分) 10.文章标题“用金色的星星去想你”好在哪里？(4分) (二)阅读下文，完成11~13题。（共12分） 河滩上的芦花 ①故乡的村东有一条河，河不宽，水也不深，一年四季静静地流着。河滩上长满了芦苇， 密密匝匝的，春天是一片鹅黄嫩绿，夏天是一望无际的青纱帐。芦苇的根扎得深，年年割， 本试卷共8页第5页 年年发，比村里任何一种草木都要旺盛、都要长久。一年里，芦苇荡最美的时节，要数深秋 芦花放白的时候。 ②九月末，芦花便悄悄地开了。起初只是零零星星的几穗，怯生生地探出头，像在试探 秋的深浅。不出半个月，芦花便一穗催着一穗、一片连着一片，整个河滩就白了一大片。风 一吹，芦花摇摇晃晃，起伏翻涌，一波推着一波，像一场落在大地上的雪。放学路过的孩子 最爱折一穗举在手里，跑起来，绒毛便顺着风飘成一条细细的白线。 ③芦花的美，美在轻，美在柔。它们不像柳絮那样漫天飞舞，也不像雪花那样见不得暖， 只安安静静地立在苇秆上，蓬蓬松松，浮着一层柔和的光。清晨有露水的时候，芦花湿漉漉 地垂着头；日头一出来，水汽散尽，它们又精神抖擞地扬起来。夕阳西下的时候，芦花被镀 上一层金边，白就越发显得白了，远远望去，像谁在河滩上撒了一把碎银。归巢的水鸟从苇 丛里惊起，翅膀掠过花穗，几朵绒毛便悠悠地飘起来，飘得很高很远，也不知要落到哪里去。 村里的老人说，芦花是秋天的信，它一白，冬天就不远了。 ④小时候，芦苇荡是我们的乐园。放了学，我们钻进苇丛里捉迷藏、逮蚂蚱，惊得深处 的野鸭扑棱棱飞走。苇叶可以做哨子，掐一段含在嘴里，能吹出鸣鸣咽咽的调子；苇秆还能 扎成小枪小马，我们举着它在河滩上“冲锋陷阵”，常常玩到天擦黑才想起回家。祖母常常 挎着篮子来喊我们回家。她顺手割几束晒透了的芦花，回家拧成火绳。冬天在灶膛里引火， 一星火苗舔上去，火绳便“噼啪”地笑起来；夏天的夜晚点上它，青烟袅袅，蚊虫全被熏跑 了，一家人在院子里摇着蒲扇说话，火绳明明灭灭，像一颗不肯睡去的星。祖母说，芦花是 个宝，看着轻飘飘，日子全靠它焐着过。那些日子清贫却热闹，芦花火绳的青烟里，藏着一 家人的踏实与欢喜。 ⑤后来我离开故乡，在城市的高楼间住了下来。城市的秋天也有风景，银杏金黄，桂花 飘香，可总觉得隔了一层。玻璃幕墙映出的天光是明亮的，却照不见一条会唱歌的河。每逢 起风的深秋，我总会想起那片白茫茫的芦花荡，想起芦花深处祖母唤我回家吃饭的声音。有 一年秋天，我在公园的花坛里看见几丛栽种整齐的观赏芦苇，蹲下来看了很久，到底觉得不 是它一没有河滩，没有水汽，没有那一望无际的白，芦花便少了魂。城市里也有风，可那 风里没有芦花干燥而清暖的气息，没有故乡的味道。 ⑥今年秋天回乡，我特意去看那片河滩。芦花还在，白得依旧，只是祖母已经不在了。 河水瘦了些，苇丛倒比从前更茂密。风吹过来，满滩的芦花齐齐地俯下身去，又齐齐地立起 来，沙沙地响，像是谁在轻声应答。我伸手抚过一穗芦花，绒毛软软地蹭着掌心，一如许多 本试卷共8页第6页 年前祖母粗糙却温暖的手。我在河滩上站了很久，忽然明白：故乡的芦花之所以年年开在我 心里，是因为那里面藏着再也回不去的童年，藏着再也见不到的、最爱我的人。 (选自微信公众号文章，有删改) 11.文中的“我”为什么喜爱芦花？请根据文章内容简要概括。(4分) 12.从朗读重音和朗读节奏（节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别）的角 度对第③段画波浪线的句子进行朗读设计，并说明理由。(4分) 它们不像柳絮那样漫天飞舞，也不像雪花那样见不得暖，只安安静静地立在苇秆上，蓬 蓬松松，浮着一层柔和的光。 13.文章结尾处写道：“故乡的芦花之所以年年开在我心里，是因为那里面藏着再也回 不去的童年，藏着再也见不到的、最爱我的人。”请结合全文谈谈对这句话的深层意蕴的理 解。(4分) 三、古诗文阅读（共12分) (一)阅读下面两个文段，完成14~16小题。（共8分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语〉二则》) 【乙】苟巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯 曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至， 一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁®以吾身代友人命。” 贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班③军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行》) 注：①值：遇上，正赶上。②宁：宁可。③班：返回，撤退。“班军”即掉转军队返回。 14.下列句中加点字意思相同的一项是()(2分) A.元方时年七岁/学而时习之(《（论语〉十二章》） B.期日中/吾日三省吾身(《（论语〉十二章》） C.与友期行/岂荀巨伯所行邪 本试卷共8页第7页 D.太丘舍去/吾今死矣，子可去 15.请将【甲】文段中的划线句子翻译成现代汉语。(2分) 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 16.甲、乙两文的作者都没有直接赞美主人公，但人物品质的可贵却让人印象深刻。请结合 两文内容，说说作者是怎样借他人的反应来表现主人公形象的。(4分) (二)阅读下面这首古诗，完成17~18小题。(4分) 山中 〔唐)王勃 长江悲已滞，万里①念将归。 况属②高风晚，山山黄叶飞。 注：①离家极远。王勃此时漫游蜀地，与故乡相隔甚远，不是确指一万里。②况属(zhǔ)： 何况又正遇上。况，何况；属，适逢、正当。 17请发挥想象，用生动的语言描绘“山山黄叶飞”所展现的画面。（2分) 18这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合内容简要分析。(2分) 四、整本书阅读（共5分） 19.在整本书阅读中，归类是一种重要的梳理方法。《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散 文集，书中写到了许多人物。你认为下列备选人物中哪两个可以归为一类？请结合相关 内容简述理由。(5分) 备选人物：①长妈妈②衍太太③藤野先生④寿镜吾先生 五、作文（共50分） 20.阅读下面的文字，从两个题目中任选一题，写一篇记叙文。(50分) 生活中总有一些人、一些景、一些事，不经意间落进我们的心里，成为留在心底最深的 印记。回首望去，那些温暖的光，一直照亮着我们前行的路。 题目一：留在心底的风景 题目二： ,温暖了我的时光 要求：①内容具体充实，写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的 人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 本试卷共8页第8页2026一2027学年第一学期七年级期中考试（语文)答案 一、积累与运用（共25分） 1.(共4分)(1)tu1du0(每空1分)（2)望谧（每空1分) 2.C(2分)。解析要点：《世说新语》是一部志人小说集，不是志怪小说集。 3.D(2分)。解析要点： “犬子”“小女”确实是谦辞，但谦称的是自己的儿子、女儿，而不是“对方的 ”儿子、女儿。谦辞用于称自己或与自己有关的人、物，敬辞用于称对方或与对方有关的人、物，二者不可错 位。 4.(2分)C 5.(共8分，每小题1分)答案依次为：①山岛竦峙：②海日生残夜；③我寄愁心与明月④随君直到夜郎西： ⑤影入平羌江水流：⑥落花时节又逢君；⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜。（评分说明：每小题1分；凡错字、漏字 、添字，该小题不得分。) 6.(共7分)(1)示例：环节名称：唱交友歌曲活动内容：同学们课前分组搜集以友情为主题的歌曲（如《 朋友》《友谊地久天长》)，班会上进行独唱或合唱，并交流歌词中最打动自己的一句，说说它让自己想到了 怎样的交友经历或感悟。(2分)评分说明：环节设计紧扣“交友”主题、名称简明1分；活动内容说明具体可 行1分。意思对即可。 (2)①认为交友要有标准，要交正直、诚信、见多识广的益友：②真正的友谊重在心灵的契合与精神的交流 ,不慕名利：③好朋友能潜移默化地影响人、使人向善。(3分)（评分说明：每点1分：照抄材料不给分） (3)示例：小语，网上的朋友见不到真人，我们并不能确定对方说的身份是不是真的。贸然单独见面，万一 遇到坏人，后悔都来不及。你想想，安全比什么都重要。如果你实在想弄清楚，也一定要先告诉叔叔阿姨，让 他们陪着你去：不然的话，这个约会咱们就推掉，好不好？(2分) 评分说明：有称呼、语气委婉1分：讲清不能贸然赴约的道理并提出合理建议1分。意思对即可。 二、现代文阅读（共28分） (一)（共16分) 7.①五年级夏老师朗读“我”的游记并鼓励“我”当作家。②课外“我”常拿习作给她看，她认真批阅指导。 ③她为“我”打印第一首诗，初冬邀“我”围炉共读。④毕业时“我”说出思念，她留下地址，此后书信往来。 ⑤大学“我”倾诉投稿受挫，她回信鼓励“我”重拾写作。 (答出其中任意四件事即可得4分；事件须具体，只写“夏老师鼓励我写作”“我们一直有来往”一类笼统表述不 得分：语序与原文不同但事件清楚，不扣分。) 8.(4分)【A】“从不敷衍”“一字一句”等词语，写出夏老师批阅“我”的文字时毫不马虎、逐字细读的情 状，(1分)表现她课间时间虽短却极尽耐心、认真的态度，也写出“我”被这样郑重对待时的温暖与感激(1 分)（共2分，意对即可）。 【B】运用语言描写和心理描写，写出“我”在毕业离别时主动向夏老师表达不舍的情景，也写出了“我”对 自己变化的意外，(1分)既写出“我”对夏老师的依恋与感激，也从侧面写出夏老师对“我”的影响之深(1 分)（共2分，意对即可)。 9.①由九月桂香和整理书柜翻出的旧作文起笔，自然引出下文对五年级往事的回忆，切入巧妙、不显突兀。② 开头的桂香营造出温馨怀旧的氛围，奠定了全文深情怀念的基调：③与结尾“暖桂浮香的清甜空气”遥相呼应 ，使文章首尾呼应，结构完整。④开篇以五年级的一篇作文设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。（每点2分， 答出任意2点即可) 10.①标题一语双关，含义丰富：“金色的星星”既指文中金黄的桂花(“湖面上碎金点点”“桂花像星星一 般簇拥在枝头”），也指“我”笔下那些稚嫩却发光的文字与文学梦；②标题揭示主旨：“想你”一词直抒胸 臆，点明对夏老师的思念与感激，揭示了文章主旨一一师恩如星光，照亮了“我”的写作之路。③标题以“星 星”喻桂花、喻文字，意象优美，富有诗意与画面感，含而不露，能激发读者的阅读兴趣。④“桂花”“星星 ”贯穿全文（开头的碎金点点、夏老师身上的桂花清甜、桂花树下的写作、大学后花园的桂香、结尾的暖桂浮 香)，是串联全文的线索，使文章结构严谨。（每点2分，答出任意两点即可得4分。括号内文字为辅助分析， 学生不必一定答出) (二)（共12分） 11.①芦花繁密茂盛，生机勃勃；②芦花轻柔美丽；③芦花陪伴童年，带给“我”无限欢乐。④芦花可做 火绳，实用，给清贫日子以温暖。⑤芦花寄托着“我”对祖母和故乡的思念。（每点1分，答出任意四点 即可，共4分，意思对即可) 12.①重读示例：重读“不像”“也不像”（或“漫天飞舞”“见不得暖”)，突出芦花与柳絮、雪花的不 同：（或：重读“只”“安安静静”“蓬蓬松松”“柔和”，突出芦花安静、轻柔、蓬松的特点。）(2分 )②节奏示例：整句蕴含着作者对芦花的喜爱、怜惜与赞美之情，情感基调温润、宁静、柔和，因此全句 宜用舒缓从容的节奏来读，读得轻柔绵长。(2分)（共4分，若有其他答案，言之成理也可以给分） 13.①芦花是故乡的象征，是“我”乡愁的寄托。它“年年开在我心里”，说明故乡的记忆历久弥新，从未 褪色。②芦花承载着无忧无虑、自由欢乐的童年，这句话表达了“我”对逝去童年的深切怀念和时光不再 的怅惘。③芦花上寄寓着“我”对祖母的无尽思念与亲人逝去、无法再见的悲痛遗憾。④芦花是“我”的 精神家园与情感归宿。（每点2分，答出任意两点即可） 三、古诗文阅读（共12分) (一)（共8分） 14.D(2分) 15.正午时您没来，就是没有信用：对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。(2分) 16.两文都借对手的反应来侧面表现主人公，不直接赞美，人物却更有分量：甲文中友人先“怒曰：非人哉” ,听完元方的话却“惭，下车引之”一一由怒到惭，侧面表现出元方的机智善辩、有理有据；乙文中贼兵撤 军而还，一郡得全一一敌人反而退兵，侧面烘托出荀巨伯的“义”的品格。（共4分，意对即可；若有其他 答案，言之成理也可以酌情给分) (二)（共4分） 17.(2分)示例：深秋时节，晚风萧瑟，诗人伫立江边，只见层峦叠嶂的山岭上，枯黄的树叶纷纷扬扬地飘 落，漫山遍野都是翻飞的黄叶。（评分说明：扣住“深秋、晚风、黄叶飘飞”的意境1分，语言生动、画面 完整1分) 18.①羁旅思乡、盼归之愁。诗歌写诗人长年滞留异乡、归期无望，虽相隔万里却日夜思念故土、渴望归去， 抒发了浓重的羁旅思乡之情。(1分)②悲秋伤怀、孤寂凄凉之情。诗歌后半部分写深秋傍晚寒风劲吹、满 山黄叶纷纷飘零的萧瑟景象，借凄凉秋景烘托诗人漂泊无依的孤寂与悲凉。(1分) 四、整本书阅读(5分) 19.示例一：我把长妈妈和藤野先生归为一类，二人都以朴素的真诚关爱“我”。长妈妈不识字，却把“我 ”渴慕绘图的《山海经》记在心上，告假回乡时买来，做到了“别人不肯做，或不能做的事”。藤野先生 身为异国教师，毫无偏见，为“我”逐字添改讲义、纠正画错的解剖图，离别时赠照片题“惜别”。二人 身份学识悬殊，却都给了“我”长久的尊重与感念。 示例二：我把藤野先生和寿镜吾先生归为一类，二人都是方正质朴的师长。寿镜吾是三味书屋的先生，“本 城中极方正，质朴，博学的人”，虽有戒尺和罚跪的规矩却不常用，读书入神时头“向后面拗过去，拗过去” 。藤野先生治学严谨，为“我”添改讲义连文法错误也一一订正，并告诫“解剖图不是美术”。他们都凭认真的 师者本色影响了“我”。 示例三：我把长妈妈和寿镜吾先生归为一类，二人都有旧式人物的粗陋或拘谨，本性却质朴善良。长妈妈 迷信粗俗，元旦逼“我”吃福橘、讲“长毛”故事、睡相摆成“大”字，却真心疼爱“我”，买来《山海经》。寿镜吾 问“怪哉”虫时面有怒色、答“不知道”，却不滥用戒尺罚跪。他们都不是完人，却各自给“我”的童年留下可怀 念的暖意。 示例四：我把长妈妈和衍太太归为一类，二人都是近距离影响“我”成长的身边成人，却以相反的方式教“我” 识人。长妈妈粗俗迷信，却为“我”买来《山海经》，让“我”看见真诚的善意：衍太太表面和蔼，怂恿孩子冬 天吃冰、给“我”看不健康的画，父亲临终时还催“我”“快叫呀”，事后又散布流言。一善一伪，都深深刻进“我” 的记忆。 (评分标准：归类与理由2分，结合人物具体事迹3分。言之成理的其他归类也可酌情给分) 20.（共50分)作文参照2026年河南中考语文作文评分标准 3