河南新乡市重点中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

七年级语文 卷首语：一纸试卷，一段成长。半个学期，我们品读美文，积累词句，感受语文独 有的温度与力量。愿你放平心态，细心读题，用心思考，把平日所学化作笔下从容， 在这次测试中遇见更好的自己。 一、积累与运用（共24分） 1.阅读下列语段，完成下面小题。（共6分） 今年的“十一黄金周”，旅游热门城市—洛阳成为众多游客观光打卡的胜地， 各个景点车水马龙，人声鼎沸。巍巍锦屏山，一改往日静mì（)的姿态，尽情 地在秋风中舞动；悠悠洛河水，在秋阳的照耀下，波光粼粼；洛水昌谷是孩子们释 放天性的好去处，绿茵茵的大草坪像一条大毯子，轰隆隆的小火车仿佛穿越时空回 到从前；西游圣地花果山奇峰林立，怪石密布。人们徜徉在“不一样”的宜人小城， 无比qè（)意。澄清的河水，秀气的小山，蔚蓝的天空，这些景象从不同角 度完美地展现了秋天洛阳，这真是一个理想的境界。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分) 波光粼粼 澄清 (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 静mi( qiè( )意 (3)文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 2.成语在生活中的运用非常广泛，但是有些用的并不恰当。请找出下列句中加点成 语使用有误的一项()(2分) A.各方面人才各得其所、各展其长，必将为中国发展提供有力的人才保障。 B.正值第41届中国洛阳牡丹文化节，隋唐城遗址植物园里各色牡丹花枝招展，尽 态极妍。 C.芦苇荡里的水鸟成群结队，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，让这里生机勃勃。 D.2024年河南马拉松赛事开跑，赛道两旁人声鼎沸，欢呼声此起彼伏，展现了河南 人民的热情与活力。 3.下列文学文化常识说法有误的一项是()(2分) A.《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国著名的文学 家、思想家、革命家。 B.《再塑生命的人》作者海伦·凯勒，是美国作家、教育家。 C.《论语》是记录战国末期孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》 《孟 子》合称“四书” D.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，以第一人称叙事，回忆了鲁迅从幼年到青年时 期的生活，反映了鲁迅对社会和人性的思考。 4.为引导同学们正确交友，我校七年级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你 1 积极参加，并完成下面小题。(6分) (1)学习委员小文找到一段介绍“朋友”起源的文字，但是文字的顺序被打乱了， 请你将句子序号依次填在横线上，使整段文字语意连贯。(2分) “朋友“是人们现实生活中最常用的词语，在我国古代，“朋”和“友”是两 个不同的概念，分别代表了不同的含义。 ； 0 现在的“朋”“友”已几乎不分彼此、互为一体了。 ①“朋”“友”两字虽然各有所指 ②“友”在甲骨文中是两只手合在一起，表示握手的意思 ③但后来常常被人们连在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相帮助的人 ④“朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元、角、分 (2)班长小语在黑板报上写下了下面一段话，请仿照画线部分，在横线上帮助小 语补全内容。(2分) 友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚情意；是“海内存知已， 天涯若比邻”的豁达劝勉。它如阳光，驱散弧独的阴霾；它如 (3)七(1)班计划举行“我的好朋友”主题演讲活动。文艺委员想邀请播音站的 王老师参加，为此设计了一张邀请卡。卡片上画线的四个词语中，哪一个词语使用 不恰当？请指出并改正。(2分) 邀请卡 尊敬的王老师： 您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“我的好朋友”主题演 讲活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心 期待您莅临指导！ 七（1)班 2026年11月15日 5.国学经典是传统文化的瑰宝，诵读经典可以启迪心灵、助力成长。请你根据语境， 填写恰当的古诗文名句。(8分) 故乡，挥不去的眷恋：马致远的曲中有“夕阳西下，① ”的愁苦； 王湾在《次北固山下》中将思乡之情表达得很直白：“② ？③ 0 初心难忘，始终坚守：曹操登山观海，放声高歌“日月之行，④ ⑤ 若出其里”；岑参在《行军九日思长安故园》中，借菊寄托对饱 经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句：“遥怜故园菊，⑥ 读经典，悟人生智慧：做人当坚守正义，切不可用不义的手段获取富贵，正如 孔子所说“⑦ ⑧ 二、现代文阅读（共26分) (一)阅读下文，完成6-9题。（共14分) 春山的生机与活力 张君燕 ①随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼晴。贴着地皮钻 出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树千是它 舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被 春雷叫醒，春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，荡漾起一圈圈涟漪。 ②如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都 有迹可循。原本寂静的大山变得热闹起来，虽然只是塞寒窣窣的声响，但每一声都 清晰可闻。“春江水暖鸭先知”，在大山里，最先感受到春意的则是栖，息在这里的 各种小动物们。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝权间跳来跳去，巢穴里的各种 小兽们也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一会儿摸摸春山的头皮，一 会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气一春山索性敞开怀抱，与它 们一同嬉戏。 ③一座刚睡醒的山，孕育着无限希望，拥有着无穷的能量。行走在春山上，明 明四周无人，却能听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。这是春山热情的 回应，亦是季节华丽的转身。春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬， 做好了准备要在大好的时节里奋力耕耘。 ④瞧！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，伸直脖子发出一 声长鸣。人们听到起床的号令，不再像冬日那样赖床—晚起一秒钟都是对春日的 辜负。伴随着院子里舀水的声音、劈柴的声音以及锅碗瓢盆碰撞的声音，一缕缕炊 烟升起来，与笼罩在村庄上空的薄雾融合在一起，须臾间消失不见。 ⑤不一会儿，小路上繁忙起来。山里人背着农具走出家门，从四面八方汇聚到 小路上，这是通往庄稼地的必经之路。孩子们一蹦一跳地跟在身后，好奇地东瞅瞅、 西望望，偶尔摘一朵野花，或者抓一把泥土。若是年轻的父母在场，大概会撇嘴皱 眉，老辈人却从不阻拦，在这方面，他们对孩子们无限“纵容”。在土地里打个滚 儿也没关系，“泥娃子”们一个个皮实得很，不容易生病。新鲜的泥土气息和庄稼 蓬勃的味道，就这样一代一代刻进人们的血脉中。爱凑热闹的大黄狗断然不肯放过 这个机会，在人群中钻来钻去，来回奔跑，却总是先一步到达田野。小路像一条纽 带，连接起了房屋和田地，也连接起了人们的幸福和希望。 ⑥农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在春头。”春天是农业生产的黄金季 节，春耕一分忙，秋后一分甜。勤劳的山里人怎么会不懂这个道理？他们早早地来 到田间地头，恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥…对于农人来说， 田里总有干不完的活计。但他们从不觉得累，更不会不耐烦。在他们眼里，庄稼就 像自家的孩子，怎么爱都爱不够！总想为它们做得更多，生怕哪里做得不到位，耽 误了它们生长。 ⑦整个春天，农人们被星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不停紧跟其后。在千 百年来的配合中，农人和庄稼早已血脉相连，默契又自然。身后的春山默默看着这 一切，情不自禁地露出笑容，满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。 (选自《人民日报》2024年3月25日，有删改) 6.请梳理文章所描绘的画面，把下面的结构图补充完整。（4分) 3 春山苏醒图 的生机与活力 第③段 承上启下 春山农人图 小路欢闹图 ④ 7.朗读散文，要读出重音和停连。请仿照示例，为第⑥段画线句进行朗读设计，并 结合文意说明设计意图。(3分) 示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 朗读设计及设计意图：重读“盼望”，突出作者对春天真诚、急切的渴 盼：重读“来了”“近了”，突出作者看到春天终于来临时的激动和欣喜之 情：在“来了”“近了”前面停顿，既能突出“东风”和“脚步”，又能让 读者感受到春天来临是需要过程的，是十分不易的。 朗读设计及设计意图： 8.作批注是一种很好的阅读方法，请你从修锌手法的角度给第⑦段画线句作批注。 (3分) 摘抄 批注 身后的春山默默看着 这一切，情不自禁地露出笑 容，满山盛开的桃花是它脸 上藏不住的红晕。 9.学习完第一单元后，小文想把本文推荐给同学们作为拓展阅读篇目，你认为合适 吗？请结合第一单元导语（节选)和本文内容说说理由。(4分) 本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的 情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些 课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。 4 (二)阅读下面一篇文章，完成10-12题。（共12分） 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄 的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得 无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部被 截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候， 笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地 上的泥巴也变成了人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是 那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生 的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写 板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗 壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要 这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。 而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。 后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻， 他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼晴，细细地听，仿佛在品味一首美 妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数， 大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他就瞪大眼睛，关切地瞧着同学， 一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每 一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场 上来参观他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送 入蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！” 便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他笑 着、叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意 十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他 的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老 师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数 个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的梦幻的风筝永远 陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翻翔。 (有删改) 10.默读选文，梳理刘老师的主要事迹，完成表格。（4分) 场景 刘老师的行为或表现 对“我”的影响 课堂 幽默地解释自己残疾的原因：站着讲课，写 ① 授课 板书时跳跃转身：讲课讲得极好 师生 ② 让“我”至今记忆清晰， 互动 感受到他的亲切和用心 课后 放风筝，神采飞扬 让“我”感受到他对生活 放风筝 的热情 11.从人物描写的角度赏析第⑦段画横线的句子。(4分) 他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一 首美妙的乐曲。 12.文章题目《理想的风筝》意蕴丰富，请结合文章具体内容，谈谈你的理解。(4 分) 三、古诗文阅读（共15分) (一)阅读下面的文言文，完成13~16题。（共11分） [甲] 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 贤哉，回也！”《雍也》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述 而》) (节选自《〈论语〉十二章》) [乙] 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。 余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余低 回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传 十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言“六艺”®者，折中于夫子，可谓至圣矣！ (节选自《史记·孔子世家》，有改动) 6 [注]①低回：徘徊，流连。②“六艺”：六经，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》 《春秋》。 13.参照方法和提示，解释加点词。(3分) 原句 方法 相关提示 解释 学而不思则罔 ①不正直，邪曲；②欺骗，诬 (1) 查阅词典 陷；③迷惘无所得；④陷害 (填序号) 虽不能至 关联成语 人迹罕至 (2) 诸生以时习礼其家 关联课内 学而时习之 (3) 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) (1)温故而知新，可以为师矣。 15.甲文是如何突出颜回的高尚品德的？（3分) 16.请结合[甲)[乙]两则选文，说说后人敬仰孔子的原因。(3分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17.诗人在前两句中，借用“杨花”“子规”两种意象，既点明了 又 烘托了 的氛围。(2分) 18.请从修辞的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。(2分) 四、名著阅读(5分) 19.《朝花夕拾》中的每个篇目都可以按照“事十人十情十理”的方式进行概括， 请仿照示例，对《五猖会》进行概括。 示例：《从百草园到三味书屋》 事：百草园游玩、美女蛇的传说、雪地捕鸟、三味书屋读书 人：长妈妈、寿镜吾先生 情：在百草园自由快乐，在三味书屋枯燥乏味 理：儿童热爱大自然、追求快乐的天性不可压抑 > 《五猖会》 事： 人： 情： 理： 五、作文(50分) 20.按要求作文。(50分) 人间烟火，世间百态，各种滋味，耐人寻味。升入初中以来，你可曾品味出生 活点滴中的酸甜苦辣？它可以是在阅读中品读书香，在努力后饱尝收获，在友谊里 品味甘甜，即使是在重重困难的苦涩中，也能细细咀嚼出苦尽甘来的滋味 请以《 的滋味》为题，写一篇记叙文。 要求：①先补充题目再作文：②作文内容积极向上；③字数不少于600字；④ 不得出现真实的人名、校名。七年级语文参考答案 一、积累与运用（共24分） 1.(共6分) (1)11n cheng (每空1分，共2分) (2)谧 惬（每空1分，共2分) (3)在“秋天洛阳”后加“的美丽”或“的美景”。(2分) 2.B(2分) 3.C(2分) 4.(共6分) (1)④②①③(2分) (2)示例一：细雨滋润干涸的心田 示例二：春风 抚平紧皱的眉头 (意思对即可)(2分) (3)“拙见”使用不恰当，可改为“高见”(2分) 5.①断肠人在天涯②乡书何处达 ③归雁洛阳边 ④若出其中 ⑤星汉灿 烂⑥应傍战场开 ⑦不义而富且贵 ⑧于我如浮云 (每空1分，有错该空不得分。共8分) 二、现代文阅读（共26分) (一)（共14分） 6.①草木复苏图②动物嬉戏图③晨起备炊图④田间劳作图 (意思对即可。每空1分，共4分) 7.①重读“早早地”，突出农人的勤劳和对春日这个农业生产的黄金季节的珍惜： ②重读“日夜”“守”，突出农人对庄稼的珍爱与呵护；③重读“总有”“干不完”， 突出农人劳作的艰辛以及其中蕴含的作者对农人的敬意；④在“松土”“除草”“浇 水”“施肥”之间停顿，突出农事活动的烦琐，更进一步表现出农人的辛苦。 (①②③任选两个2分，④1分，共3分) 8.这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，“看着”“情不自禁”等词赋予春山鲜明生 动的人的动作和情态，还将满山盛开的桃花比作脸上的红晕。（写出一种修辞并分 析，1分)这样写是借春山的视角，表现出春天万物复苏、生机盎然的景象，(1分) 抒发了作者对春天的热爱以及对农人的赞美之情，增强了文章的感染力。(1分) (意思对即可。共3分) 9.我认为合适。理由：①内容上，本文描绘了多姿多彩的春景和农人劳作的场面： ②语言上，本文通过生动的语言营造了优美的意境，无论是春景还是田园生活，都 充满诗情画意；③主题上，本文抒发了作者对春天和美好生活的热爱之情。④阅读 本文能使读者感受到自然的美妙和生活的醇美。这些都与第一单元导语的表述相吻 合。（每点1分，共4分） (二)（共12分） 10.①增加了“我”对刘老师的尊敬；激发了“我”对历史的浓厚兴趣，对“我” 1 考入大学历史系产生影响 ②认真倾听学生的学习心得，或给予高度赞扬，或给予关切鼓励，因材施教 (意思对即可，每空2分，共4分) 11.①运用动作和神态描写。②生动刻画了刘老师认真倾听同学们述说自己的学习 心得时的情态。③表现了他听到学生出色回答时欣慰、满足的心理。④流露出刘老 师对学生和教学工作的热爱。（意思对即可，每点1分，共4分） 12.“理想的风筝”是全文的线索，有多重含义：①一方面，指刘老师亲手在春天 放飞的风筝，这风筝是他对抗残疾、热爱生活的象征：②另一方面，也指刘老师通 过课堂传递对历史、对祖国的热爱，在学生心中播撒理想的种子，通过提问启发学 生思考，教会学生乐观地面对困境，其言传身教如“风筝”般永远翱翔在学生的 精神世界里。（意思对即可，每点2分，共4分) 三、古诗文阅读（共15分) (一)（共11分） 13.(1)③(2)到达(3)按时（每空1分，共3分） 14.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可凭此做老师了。(2分) 15.运用对比的手法，将一般之人“不堪其忧”与颜回“不改其乐”进行对比，来 突出颜回安贫乐道的高尚品德。(3分) 16.孔子教育理念科学先进，能指导学生掌握良好的学习方法；孔子态度谦逊，不 断向他人学习；其学说传至后世，影响力很大；其为人端正，人格魅力不朽。（每 点1分，答出3点即可，共3分) 【参考译文】[乙]太史公说：《诗经》有这样的话：“高山仰止，景行行止。”（我) 虽然不能到达这一境界，但我的心一直向往着。我阅读孔子的书籍，由此想象到了 他的为人。（我）到了鲁国，参观了仲尼的宗庙里陈列的那些车子、服装、礼乐器 物，儒生们（都）按时到孔子家中演习礼仪，我（怀着敬意，)（在那里）流连舍不 得离去。天下的君王以及贤人是很多的，（他们大多是)在世的时候荣耀，死后就 销声匿迹了。孔子是个平民百姓，（他的学说和高尚品德)流传十多代了，读书人 都尊崇他。上至天子王侯，凡是中原谈论“六艺”的人，都以孔子的言论为标准， (孔子)真可以称得上是位圣人了！ (二)(4分) 17.暮春时令凄凉哀愁（意思对即可，每空1分，共2分。） 18.(示例)运用了拟人的修辞，将月亮人格化；运用想象，赋予月亮以人的特性。 拜托明月将愁心带给远方的朋友，抒发了诗人对友人的关心、思念和同情。(2分) 四、名著阅读(5分) 19.事：“我”正准备去看迎神赛会，父亲强留下“我”背《鉴略》（1分) 人：父亲(1分) 情：准备去看迎神赛会时急切、兴奋，被迫背书时沉重、压抑(2分) 理：封建教育对儿童天性的摧残(1分) (意思对即可。共5分) 五、作文(50分) 20.河南中考作文评分标准